LAS TÉCNICAS

PROYECTIVAS Y EL
PROCESO DIAGNÓSTICO
Alumna: Lozada Abanto, Karol Nicolle

Docente: Samanamud Ramirez, Olga Elizabeth.

2024-4
 Capítulo I
El proceso psicodiagnóstico
El proceso psicodiagnóstico es relativamente nueva, tradicionalmente se lo ha
considerado “desde afuera ” una situación en la que el psicólogo le toma un test a
alguien y en esos términos se formula la derivación. En algunos casos incluso se le ha
especificado qué test o tests debe administrar. Desde otro punto de vista “desde
adentro ” el psicólogo ha sentido tradicionalmente su tarea como el cumplimiento de
un pedido que tiene las características de una demanda que hay que satisfacer
siguiendo los pasos y utilizando los instrumentos indicados por otro (psiquiatra,
psicoanalista, pediatra, neurólogo, etc). El psicólogo ha trabajado durante mucho
tiempo con un modelo similar al del médico clínico, quien, para proceder con
eficiencia y objetividad, toma la mayor distancia posible respecto de su paciente a los
fines de establecer un vínculo afectivo que no le impida trabajar con la tranquilidad y
objetividad necesarias. Así, se utilizaban los tests como si constituyeran en sí mismos
el objetivo del psicodiagnóstico y como un escudo entre el profesional y el paciente
para evitar pensamientos y sentimientos que movilizaran afectos (pena, rechazo,
lástima, miedo, etc).
OBJETIVOS
Lograr una descripción y compresión
de la personalidad del paciente.
Explicar la dinámica del caso tal como
aparece en el material recogido.
Formular recomendaciones
terapéuticas adecuadas: Terapia
individual, familiar, grupal (breve o
prolongada) .
Identificar si se requiere terapia
analítica, o si el caso requiere
tratamiento biológico (fármacos).
 Momentos del proceso
psicodiagnóstico

Cierre del proceso:

Primer contacto y Devolución oral al paciente
entrevista inicial y/sus padres

Informe escrito al
Administración de test y remitente
técnicas proyectivas

Encuadre
Podemos definir el encuadre como el
mantenimiento de ciertas variables en
constantes durante el proceso terapéutico o
psicodiagnóstico Algunas de ellas son:
Aclaración de los roles respectivos
Lugares donde se realizarán las entrevistas /
sesiones
Horario y duración del proceso
Honorarios
Capítulo II -
Entrevista inicial
Caracterización
La entrevista inicial es que es semidirigida, esto quiere
decir que el entrevistador intervendrá para dar
algunas pautas durante la entrevista también
señalará las situaciones de bloqueo o de angustia del
paciente para que se efectúen con normalidad los
objetivos y hará preguntas a fondo de manera que
pueda recabar toda la información posible.
 Objetivos
1. Percibir
2. Aspectos de su vida
3. Identificar
4. Planificar
5. Establecer un buen rapport
6. Captar lo que trasfiere y suscita
7. La entrevista inicial de los padres con el
paciente
8. Es interesante apreciar si uno o ambos,
están de acuerdo en querer colaborar
con las experiencias del cambio del hijo
en caso que comience una terapia.
9. Debe investigarse en la primera
entrevista es el motivo de consulta.
Dinámica de la
entrevista
1. En primer lugar se inicia realizando un
encuadre
2. Recolectaremos los datos y motivo por
el cual el paciente se encuentra ahí.
3. En tercer lugar se crean dificultades
cuando el psicólogo debe dar su
opinión profesional en la entrevista
evolutiva..
4. En cuarto lugar, el destino de la posible
terapia futura, en caso de resultar
necesarias, es muy diferente según se
haya dado ese clima de ocultamiento y
distorsiones o de franqueza, dosificada
en el proceso psicodiagnóstico.
 Capítulo III - Entrevistas para la
administración de tests
Problematica
Durante la planificación de la batería de tests, pueden
ocurrir 2 situaciones problemáticas: alargar el proceso
en exceso, o acortarlo demasiado.

Alargar la entrevista de exceso

Puede ocurrir en las siguientes circunstancias:
Cuando predominan elementos negativos en la relación.
Cuando predominan elementos positivos en la relación.
En ambos casos, el psicólogo siente culpa por la separación
Puede ocasionar los siguientes problemas:
El paciente resulta recargado en su labor.
Confunde al paciente, haciendo que crea que el problema es más
serio de lo que realmente es.
El paciente se frustra al no conocer qué es lo que le sucede.
 Acortar la entrevista en
exceso.
Puede ocurrir en las siguientes
circunstancias: Puede ocasionar:
Cuando el psicólogo intenta Que el paciente crea que el psicólogo
desconectarse del paciente debido a mágicamente podrá resolver sus
la ansiedad o rabia problemas.
contratransferencial. Que los padres no enfrenten las
Cuando el psicólogo no logra entender complicaciones del proceso.
al paciente y siente atacada su Que el paciente crea que su problema es
capacidad de pensar. menos importante de lo que realmente es.
En ambos casos, el psicólogo intenta
desvincularse del paciente lo más pronto
posible
PLANIFICACIÓN DE LA
BATERÍA
Es necesario pensar en tests que recojan el mayor número de
conductas posibles (verbales, gráficas y lúdicas).
Se establecen en función de dos factores: su naturaleza y la del
caso en cuestión.
Se considera que el test que moviliza la conducta acorde con el
síntoma no se debe administrar primero, de lo contrario generaría
una situación más ansiógena en el paciente o deficitaria el
establecimiento de una relación adecuada.
Los tests gráficos son los más adecuados para empezar un
examen psicológico, ya que los test ansiógenos alteraría la
persecución en el paciente.
 Bateria Estándar
ADMINISTRACIÓN A UN
CARACTERÍSTICAS ADMINISTRACIÓN A NIÑOS
ADULTO U ADOLESCENTE

a. El material presentado no es ambiguo

(como en los tests proyectivos), si no de
contenido preciso (puntos, dibujos
geométricos, etc).
b. Las consignas de los tests de inteligencia
entrañan una actitud más activa parte del
psicólogo.
c. El registro de la prueba también difiere
d. Algunos tests de inteligencia incluyen
interrogatorios que difieren de los tests
proyectivos por ser menos ambiguos y más
específicos.
1ª Entrevista: Tests Gráficos (dibujo
libre, pareja humana, test de la
familia), si se presentan problemas
de madurez o lesión orgánica se
aplica el Bender.
2ª Entrevista: Rorschach y
desecativo; recuerdo o sueño para
no despedir al paciente con todo lo
que ha movilizado en este test.
3ª Entrevista: Test de relaciones
objetales de H.Pillipsom.
1ª Entrevista: Hora de Juego
diagnóstica.
1ª Entrevista: Hora de Juego
diagnóstica.
3ª Entrevista: Rorschach y desiratvo.
4ª Entrevista: Test de acepción
temática para niños (C:A:T) o
Phillipsom en niños mayores.

e. La relación psicólogo - paciente cambia

desde el momento desde la verbalización y
muestra del material.
GRACIAS