Las técnicas proyectivas y el proceso

psicodiagnóstico Siquier de Ocampo y

Garcia Arzeno

Capítulo 1: El proceso psicodiagnóstico

Concepción del proceso psicodiagnóstico

Mirada
tradicional:
Desde afuera: situación en que el psicólogo le toma un test a alguien y en esos términos
se formula la derivación.
Desde adentro: Cumplimiento de un pedido que tiene las características de una demanda,
que hay que satisfacer siguiendo los pasos y utilizando los instrumentos indicados por otro.
Se finalizaba realizando un informe con un enfoque molecular.
Modelo de trabajo del médico clínico.
Si lo que el psicologo debe hacer es un psicodiagnostico tiene que disponer de:
- un tiempo limitado
- límites a los rechazos bloqueos y tardanzas
- Respetar el timing del paciente
- Se especifica que se trata de 3, 4 entrevistas

Características del proceso psicodiagnóstico:

El proceso psicodiagnóstico configura una situación con roles bien definidos y con un contrato en
que una persona, paciente, pide que la ayuden y otra persona, psicólogo, acepta el pedido y se
compromete a satisfacerlo en la medida de sus posibilidades.
Es una situación bipersonal de duración limitada cuyo objetivo es lograr una comprensión
y descripción lo más profunda y completa que sea posible de la personalidad del paciente o el
grupo familiar.
Abarca aspectos pretérito, presentes (diagnostico) y futuros (pronostico) de esa personalidad,
utilizando para lograr tales objetivos ciertas técnicas (entrevistas semidirigidas, tecnicas
proyectivas, entrevista devolutiva)

Objetivos:

- Lograr una descripción y comprensión de la personalidad del paciente.

- Explicar la dinámica del caso tal como aparece en el material recogido, integrandolo en un
cuadro total
- Formular recomendaciones terapéuticas adecuadas.

Momentos:

1. Primer contacto y entrevista inicial con el paciente.

2. Administración de tests y técnicas proyectivas.
3. Cierre del proceso, devolución oral al paciente y a sus padres.
4. Informe escrito al remitente.
Encuadre:

Se deben mantener constantes ciertas variables:

1. Aclaración de roles.
2. Lugar donde se realiza la entrevista.
3. Horario y duración del proceso
4. Honorarios.

Capítulo II: Entrevista inicial

1. Es semidirigida: Libertad para exponer sus problemas comenzando por donde prefiere
e incluyendo lo que desee.
2. Criterios para interpretar la entrevista inicial: tipo de vínculo del paciente con el psicólogo,
la transferencia y la contratransferencia, clase de vínculo que establece con otros,
ansiedades predominantes, conductas defensivas, aspectos patológicos y adaptativos, el
diagnóstico y el pronóstico.
3. Objetivos:
- Percibir al paciente tal como se nos aparece en el primer contacto con nosotros, ver
si esa impresión cambia o se mantiene durante la entrevista.
- Atender a lo que verbaliza
- Establecer su grado de coherencia o discrepancia de todo lo verbalizado y su
lenguaje no verbal
- Planificar la batería de tests más adecuada en cuanto a elementos a utilizar,
secuencia y ritmo,
- establecer un buen rapport
- Captar la transferencia
- Detectar el vínculo entre los padres,
- Estimar la capacidad de los padres de elaboración de la situacion diagnostica
actual y potencial
- Investigar el motivo de consulta (manifiesto y latente).
La devolución de información es la oportunidad que se le da al paciente para que integre lo
disociado entre lo manifiesto y lo latente

Capítulo III: Entrevistas para la administración de tests

Debe ser lo suficientemente amplia como para comprender bien al paciente
Planificación de la batería
Pensar en tests que recojan el mayor número de conductas posibles (verbales, gráficas y lúdicas)
Discriminar la secuencia en que se administrarán. Reservar los más ansiogenos para las ultimas
entrevistas
Batería Estándar (pág. 60)
La relación psicólogo -pacientes cambia desde el momento mismo de la verbalización de la
consigna y mostración del material
En los test proyectivos disminuye su sensación de responsabilidad y la ansiedad persecutoria
puede aumentar o disminuir según el caso
El test de inteligencia no debe ser el primer test, su inclusión se debe decidir según el caso. Si se
trata de varios test se los incluye al final, si es uno solo intercalado entre las técnicas proyectivas.
La técnicas y test proyectivos permiten evaluar cuantitativamente aspectos generales de la
inteligencia que tienen que ver con algunas capacidades adaptativas del yo

Desiderativo:

Fortaleza del Yo: Posibilidad de poner en marcha mecanismos que sin negar la
muerte ni sucumbir a ella permiten al sujeto mantener su cohesión y sobreponerse al
impacto de la consigna.
Yo muy débil: paralizado ante la situación de muerte fantaseada, Estado de aniquilación real
que no le permite responder el test.
Menos débil: Logra reorganizarse gracias a la negación maníaca de la angustia de muerte.
Niega la misma posibilidad de morir.
Débil:No se siente aniquilado ni niega la angustia. Puede realizar el test.
Grado Adecuado: ninguno de los anteriores.

Capítulo VIII: Los tests gráficos

Defensas en los tests gráficos

Capítulo IX: La entrevista de devolución de Información

Devolución de información en el pd.
Es necesaria una devolución de info. diagnóstica y pronóstica discriminada y dosificada en
relación con las capacidades yoicas del destinatario.

Teoría de la devolución de información

La devolución de información es la comunicación verbal discriminada y dosificada que el psicólogo
hace al paciente, sus padres y al grupo familiar, de los resultados obtenidos en el proceso.
El objetivo básico es la transmisión de la información.
El segundo objetivo supone observar la respuesta verbal y preverbal del paciente y los padres al
momento de la devolución. Eso va a permitir hacer un diagnóstico y pronóstico más preciso.

La técnica de la devolución de información

Supone la constante utilización de lo latente y lo transferencial. Una buena devolución comienza
con la adquisición de un buen conocimiento del caso.
Se comienza con los aspectos adaptativos y se continúa con los desadaptativos, y se discrimina
hasta donde se puede llegar con la información que se da.
Se debe elegir el lenguaje más apropiado, debe ser claro.