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BIOQUÍMICA Y FARMACIA
TERCER SEMESTRE
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE
BIOESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA
Elaborado por:
U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE BIOQUIMICA Y FARMACIA
VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Estimado(a) estudiante:
El Syllabus que ponemos en tus manos es el fruto del trabajo intelectual de tus docentes,
quienes han puesto sus mejores empeños en la planificación de los procesos de enseñanza
para brindarte una educación de la más alta calidad. Este documento te servirá de guía para
que organices mejor tus procesos de aprendizaje y los hagas mucho más productivos.
Esperamos que sepas apreciarlo y cuidarlo.
SELLO Y FIRMA
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CARRERA DE BIOQUIMICA Y FARMACIA
JEFATURA DE CARRERA
SYLLABUS
BIOESTADÍSTICA Y
Asignatura:
DEMOGRAFÍA
Código: SLP - 345
Requisito: SLP - 245
Carga Horaria: 80
Horas teóricas 40
Horas Prácticas 40
Créditos: 8
Aplicar las normas de elaboración de informes preliminares y finales, con base al metodod
cientifico, para implementar el método estadístico, tanto descriptivo como inferencial en el
campo de la investigación demográfica y en salud.
UNIDAD I: GENERALIDADES
TEMA 1. CONCEPTO DE SALUD ENFERMEDAD
1.1. Proceso salud-enfermedad. Conceptos de salud y enfermedad.
1.2. Determinantes de la salud
1.3. Definición de Winslow
1.4. Definición de Hanlow
1.5. Definición de la Asociación Americana
1.6. Objetivos de la salud pública
1.7. Relación con otras ciencias. Importancia en el área de salud
1.8. Concepto de metodología. Método científico. Método epidemiológico. Paralelismo
entre ambas metodologías.
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● Procesual o formativa.
Se realizarán 3 evaluaciones parciales con contenido teórico que consistirán en un examen escrito
DACO con un valor de 60 puntos de la nota del final.
La nota de examen parcial o final equivale al 60% de la nota de la asignatura.
V. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
Alvarez, A. (2018), Salud Pública y Medicina Preventiva, Edit. Manual Moderno, 5° Edit.,
México,
Martinez, W. (2003), Estadística Descriptiva con Énfasis en Salud Pública, Edit. La
Hoguera, Bolivia, (Signatura topográfica: 519.53 M36)
Wayne, D. (2004), Bioestadística, Edit. Uthea Noriega, 10° Edit, México,
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
Iriarte, G. (2004), Análisis Crítico de la Realidad, Edit. Quipus, 15° Ed., Bolivia,
Córdova, Z. (2003), Estadística Inferencial, Edit. Moshera, 5° Edit, Perú,
Moya, R. (2007), Estadística Descriptiva, Edit. San Marcos S.A., 1° Ed.
Sampieri, R. (2010), Metodología de la Investigación, 6° Edición, McGraw – Hill, México.
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TEMA 2. INTRODUCCIÓN A LA
11 al 16 de BIOESTADÍSTICA
Elaboración de:
marzo
- Work Paper
Desarrollo de
2
ejercicios
2
TEMA 2. INTRODUCCIÓN A LA
BIOESTADÍSTICA
Elaboración de:
3 18 al 23 de 2 - Work Paper
marzo Desarrollo de
ejercicios.
TEMA 2. INTRODUCCIÓN A LA
25 al 30 de BIOESTADÍSTICA
marzo
Elaboración de:
4 2
- Work Paper
Desarrollo de
ejercicios
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22 al 27 de TEMA 4. MEDIDAS DE
abril 2 DISPERSIÓN Elaboración de:
8 - Work Paper
Desarrollo de
ejercicios
TEMA 4. MEDIDAS DE
9 29 de abril al DISPERSIÓN Elaboración de:
04 de mayo 2 - Work Paper
Desarrollo de
ejercicios.
TEMA 5. NOCIONES DE
PROBABILIDAD
Elaboración de:
10 06 al 11 de 3 - Work Paper
mayo Desarrollo de
ejercicios
TEMA 5. NOCIONES DE
PROBABILIDAD
13 al 18 de
mayo Elaboración de:
3 - Work Paper
11
Presentación de
practicos.
TEMA 6. DISTRIBUCIÓN
MUESTRAL
Elaboración de:
- Work Paper
12-13 20 de mayo 3 Revisión de
al 01 de trabajos de
junio investigación
2DO PARCIAL
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Nº DE LA
SEMANA
FECHA UNIDAD CONTENIDO OBSERVACIONES
TEMA 7. ESTIMACIÓN
14 03 al 08 de Elaboración de:
junio 3 - Work Paper
desarrollo de
ejercicios.
Elaboración de:
15 10 al 15 de - Work Paper
junio 3 presentación de
practicos
TEMA 9. DEMOGRAFÍA
Elaboración de:
16
17 al 22 de 4 - Work Paper
Junio
EXAMEN DE 2DO
20 15 al 20 de TURNO
julio
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UNIDAD I: Tema 1
OBEJTIVO. –
Comprender el ámbito de estudio de la salud pública, haciendo necesario hablar de la salud como una
manifestación ecológica, lo que implica una relación del hombre con el medio, con el fin de influir en el
equilibrio del ser humano.
FUNDAMENTO TEÓRICO
La salud es adaptación al medio y la enfermedad involucra una desadaptación, por ende, el medio se
convierte en factor que produce la enfermedad, por ello se distingue:
·Los factores físicos, formado por la atmósfera, las estaciones, el clima, la hidrósfera
·Los factores biológicos, comprende las bacterias, virus, protozoos, artrópodos
·Los factores sociales, pueden ser: la pobreza, la ignorancia, el estrés
Evolución de la Salud Pública. - La Salud Pública es un término nuevo, sin embargo, ya existían indicios
desde la edad antigua
- En la edad antigua, se destaca el pueblo egipicio con sus hábitos de higiene personal y pública,
los hebreos con su Ley Mosaica que promueve la higiene personal, normas de alimentación,
comportamiento sexual, desinfección de las viviendas y la maternidad, los griegos con su afinidad
al ejercicio físico y la dieta equilibrada, los romanos son famosos por sus lujosos baños públicos y
sus acueductos para eliminar desechos
- Edad Media, El oscurantismo promueve el desarrollo del alma y el abandono personal, por tanto,
la ausencia de las normas de higiene permitió la propagación de la Lepra, discriminando a los
leprosos, los que eran sometidos a condiciones inhumanas y para contrarrestar la enfermedad se
realizaron una serie de actividades como: Segregación de los leprosos, cordones de seguridad
(cuarentena), considerándose de que la protección de la salud debía ser ejercida por el Estado.
Proceso Salud – Enfermedad. - Adoptando la definición más completa (Salleras), la salud se define como:
La salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental y social con capacidad de
funcionamiento que permitan los factores sociales en los que vive inmerso el individuo y la colectividad.
Estos factores sociales son: Empleo, educación.
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Los Determinantes de la Salud Pública se refieren a las causas que producen las enfermedades y
ocasionan los problemas de salud. Estos determinantes de la salud son: El estilo de vida, la
contaminación ambiental, la biología humana
Definición de Winslow. - Es la ciencia y el arte de prevenir las enfermedades, prolongar la vida y fomentar
la salud y eficiencia mediante el esfuerzo organizado de la comunidad para el saneamiento del medio,
control de los padecimientos transmisibles, la educación de los individuos en la higiene personal, la
organización de los servicios médicos.
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OBJETIVO. –
Reconocer la estadística como una ciencia universal que estudia los métodos cientificos que se encarga
de la recopilación, organización, resumen y análisis de los datos para convertirlos en información que
permita tomar decisiones sin necesidad de realizar un análisis de todos los involucrados.
FUNDAMENTACION TEORICA. -
Etimológicamente la palabra estadistica deriva del italiano statista que significa estadista, en el sentido de
que es la persona que trabaja para el estado y se encarga de reunir información, acumulando datos,
como el del número de habitantes, defunciones, dimensión territorial, etc.
BIOESTADÍSTICA
Partimos de que la estadística es importante porque existen diferencias en los fenómenos naturales, en la
historia, en nuestro organismo y en nuestro afán de comprender tales situaciones, es necesario observar
el comportamiento de los mismos, de manera que nos permita formar un criterio para predecir lo que
pueda ocurrir.
Por ello, la estadística está relacionada con nuestro vivir cuando hacemos cálculos de probabilidades de
aprobar una asignatura, cuando calculamos la hora para llegar a clases.
También se puede proporcionar ejemplos en el área de la salud, cuando seleccionamos los diez
medicamentos dispensados con mayor frecuencia para incrementar la compra de dichos medicamentos.
En un laboratorio cuando se determina el número de pruebas realizadas por un bioquímico para realizar
una mejor distribución de los horarios de trabajo de los bioquímicos, en el área administrativa de un
hospital se puede evaluar el trato recibido por las recepcionista, secretarías para ver posibilidad de
implementar un curso de relaciones humanas, en enfermería podemos considerar la frecuencia de
vacunaciones realizadas el año anterior para la adquisición de nuevas vacunas para el presente año.
Es la estadística aplicada a la salud, es decir que los datos que se analizan corresponden a las ciencias
biológicas, médicas, psicología, agronomía, educación.
CLASIFICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA. -
La estadística se puede clasificar en:
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Estadísticas Estadística
Criterio Estadística demográfica
descriptiva inferencial
Variable, es la característica que toma diferentes valores y que es objeto de observación. Las variables
se la pueden clasificar de diferentes formas:
Cuantitativa
Clasificación Cualitativa
Discreta Continua
Se pueden fraccionar,
Son expresadas en números
Se miden en forma generalmente son
Definición enteros, no se pueden
extraordinaria expresadas en números con
fraccionar
decimales
Religión
El número de dientes con
Estado Civil Talla, el diámetro del cráneo,
Ejemplo caries, el número de personas
Profesión el peso de los corazones
enfermas con Hepatitis B
Estudios
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POBLACION Y MUESTRA
Población. - Mayor número de involucrados en una investigación (todos) que poseen ciertas
caracterisiticas comunes, susceptibles de ser estudiadas una población puede ser:
Población finita: Cuando posee un número determinado de elementos
Población Infinita: Cuando posee u número indeterminado de elementos o infinitos.
Muestra. - Parte de una población (algunos) o subconjunto que tiene las mismas caracteristicas de la
población.
PRESENTACIÓN DE DATOS
Arreglo ordenado, consiste en organizar los datos que llegan al investigador, por ello lo mejor es que se
diseñen los instrumentos de recolección de datos con antelación y además se lo haga imaginando como
se elaborarán los cuadros y gráficos.
Distribución de frecuencias. - Cuando el número de observaciones no es muy grande, pueden ordenar los
datos (arreglo ordenado), con los siguientes pasos:
DISTRIBUCIÓN DISCRETA. -
Si la variable es discreta la distribución de frecuencias se muestra en una tabla ususalmente llamada
tabulación discreta, donde se indica las veces que se reitera un dato.
Estos son los datos obtenidos en una observación realizada en el Barrio “Loa Morita” en enero del 2009
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Número de hijos por familia (los datos no están ordenados y hay que realizar un arreglo ordenado)
5 1 3 1 2 5 1 6 7 2
6 3 1 1 1 0 2 5 3 1
2 2 2 0 5 6 7 3 5 0
0 6 2 3 1 2 1 2 1 4
3 3 3 1 0 5 0 0 0 2
Fórmulas:
Frecuencia
Variable Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia acumulada
No relativa acumulada
absoluta acumulada relativa relativa
Hijos porcentual relativa
porcentual
X fa FA fr %fr Far %Far
0 8 8 0,16 16 0,16 16
1 11 19 0,22 22 0,38 38
2 10 29 0,2 20 0,58 58
3 8 37 0,16 16 0,74 74
4 1 38 0,02 2 0,76 76
5 6 44 0,12 12 0,88 88
6 4 48 0,08 8 0,96 96
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7 2 50 0,04 4 1 100
total 50 1 100 100
Gráfico 1. Distribución de hijos por familia en el Barrio “Los Lotes”. Enero – 2 009.
25 22
20
20 16 16
15 12
% 8
10
4
5 2
0
1 2 3 4 5 6 7 08
N° de hijos
Fuente: Tabla 1
DISTRIBUCIÓN CONTINUA. -
Si los datos son de variable cuantitativa continua los datos se muestran ususalmente en una tabla
llamada clasificación de datos donde se indican el número de datos que se encuentran en dentro de un
intervalo
INTERVALO DE CLASE:
Se llama intervalo de clase al conjunto de números reales comprendido entre dos límites, llamados limite
inferior y limite superior tambien llamdos extremos de intervalo son de dos tipos:
Cerrados
Es decir que incluyen a sus limites y se escribe como: [a – b] o como: a ≤ x ≥ b
RANGO:
El rango de un conjunto de datos es la diferencia entre el valor máximo y el valor minimo llamado tambien
recorrido
Rango = Xmax - Xmin
Ac = _R_
K
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Rango (R)
R V V R 79 12 67 R = 67
Se tomo al azar una muestra de la población de la Villa Primero de Mayo compuesta por 57
personas en la plaza cuyas edades fueron, enero de 2009
68 63 42 27 30 36 28 32
79 27 22 23 24 25 44 65
43 25 74 51 36 42 28 31
28 25 45 12 57 51 12 32
49 38 42 27 31 50 38 21
16 24 69 47 23 22 43 27
49 28 23 19 46 30 43 49
12
X FA Fa fr %fr Far
11-- 20 5 5 0,09 9 0,09
21 – 30 21 26 0,37 37 0,46
31 – 40 8 34 0,14 14 0,60
41 – 50 14 48 0,25 25 0,84
51 – 60 3 51 0,05 5 0,89
61 – 70 4 55 0,07 7 0,96
71 – 80 2 57 0,04 4 1,00
Total 57 1 100
Fuente: Departamento de Estadística del Hospital “La Reencarnación”
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25
21
20
15 14
10 8
5 4
5 3 2
0
11< 21 21 < 31 31 < 41 41 < 51 51 < 61 61 < 71 71 < 81
1
Frecuencia
Enfermedades Frecuencia relativa porcentual
absoluta
Enfermedades perinatales 2377 45
Respiratorias 1140 22
Gastrointestinales 478 9
Coqueluche 404 8
No definidas 364 7
Enfermedades parasitarias 180 3
Escarlatina 99 2
Anemia 79 2
Sarampión 71 1
Tétanos 49 1
Total 5241 100
Fuente: Instituto de Estadísticas en Salud del Hospital de niños
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Representación tabular y gráfica. - El objetivo de las tablas y gráficos es para ordenar los datos,
resumir los datos e interpretar la información
Sexo
Ocupación Femenino Masculino
Frecuencia Absoluta % Frecuencia Absoluta %
Empleado 20 17 10 8
Obrero 15 13 5 4
Maestro 17 14 3 3
Comerciante 5 4 5 4
No trabaja 27 23 13 11
Total 84 70 36 30
Fuente: Junta Vecinal de Villa Feliz
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GRÁFICOS. -
Sirven para representar y facilitar la comprensión del comportamiento de una variable. Por ello un gráfico
tiene que ser sencillo, auto explicativo y agradable a la vista
Histograma. - Está formada por rectángulos verticales unidos, siendo la base de los rectángulos la
amplitud de clase y la altura de los rectángulos la frecuencia relativa o absoluta. Es útil para
representar datos agrupados de variables cuantitativas continuas.
En el siguiente cuadro se observa el cumplimiento del “Horario Escalonado” (15 tomas de muestra
sanguínea en el lapso de 15 minutos realizados por cinco técnicos)
7:00-7:15 101
7:16-7:30 160
7:31-7:45 140
7:46-8:00 149
8:01-8:15 160
8:16-8:30 139
8:31-8:45 103
8:46-9:00 50
9:01-9:15 18
Total 1020
Fuente: Elaboración propia
Grafico 3. Distribución de toma de muestra sanguínea según programación por horario escalonado.
Laboratorio C. P. S., Julio - 2 003
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18 16 16
15
Frecuencia absoluta 16 14 14
14
12 10 10
10
8 5
6
4 2
2
0
7:00- 7:16- 7:31- 7:46- 8:01- 8:16- 8:31- 8:46- 9:01-
7:15 7:30 7:45 8:00 8:15 8:30 8:45 9:00 9:15
Horario escalonado (AM)
Fuente: Cuadro 5
Polígono. - Es una gráfica lineal, se obtiene de unir los puntos medios de los rectángulos del
histograma con las frecuencias relativas o absolutas, por tanto, el área encerrada por los
rectángulos del histograma coincide con la del polígono. Es útil para presentar el comportamiento
de una variable a través del tiempo, o para realizar comparaciones del comportamiento de varias
variables en un mismo gráfico.
450
400
Frecuencia absoluta
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Ojiva. - Es una gráfica lineal formada por las frecuencias acumuladas “menor que” o “mayor que”
Cuadro 5. Distribución del peso de los pacientes diabéticos que realizan su tratamiento en el
Hospital “endocrinologico”, junio – 2 008
<75 Kg 5 5
<80 Kg 10 15
<85 Kg 2 17
<90 Kg 15 32
<95 Kg 16 48
<100 Kg 13 61
<105 Kg 3 64
<110 Kg 15 79
<115 Kg 5 84
<120 Kg 16 100
Fuente: Registros del Hospital “La dulzura de Comer”
Gráfico 5. Distribución del peso de los pacientes diabéticos que realizan su tratamiento en el
Hospital “Endocrinologico”, junio – 2 008
140
120
Frecuencia acumulada
100
80
60
40
20
0
< 75 < 80 < 85 < 90 < 95 < 100 < 105 < 110 < 115 < 120
Peso (kg)
Fuente: cuadro 5
Diagrama circular o pastel. - Es la representación de las categorías de una variable en fragmentos
de un pastel. Es útil para representar unas variables cualitativas o discretas que no tenga muchas
categorías.
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Sí
41%
c
No
52% No sabe
responder
7%
Fuente: Cuadro 6
Diagrama de barras. - Es la representación por medio de rectángulos o paralelepípedos, los
que están separados, pudiendo ser barras horizontales o verticales. El diagrama es útil para
representar variables cualitativas (en las que se puede ordenar) y variables discretas.
categorías 40
30
%
20
10
0
Bolivia Colomabia Chile México Paraguay
Hombres Mujeres
Cuadro 7. Esperanza de vida al nacer por departamento según sexo, Bolivia – 2006
Departamento Masculino Femenino Totales
Santa Cruz 65,0 68,5 66,7
Tarija 64,5 68,1 66,2
La Paz 60,8 64,5 62,6
Cochabamba 60,5 63,9 62,1
Pando 60,0 63,2 61,6
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Gráfico 7. Esperanza de vida al nacer por departamento según sexo, Bolivia – 2006
Potosí
Oruro
Beni
Chuquisaca
Femenino
Años
Pando
Masculino
Cochabamba
La Paz
Tarija
Santa Cruz
0 10 20 30 40 50 60 70 80
%
Fuente: Cuadro 7
Cuadro 8. Distribución de diputados y senadores postulantes y electos por sexo. Bolivia – 2003
Candidatos Senadores Candidatos Diputados
Sexo
a Senadores Elegidos a Diputados elegidos
Masculino 181 26 271 120
Femenino 17 1 152 10
Total 198 27 423 130
Fuente: El Deber
152
Frecuencia 17
Femenino
absoluta
10 Masculino
271
181
120
1
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El diagnostico precos del cancer de mama es importante _____ para disminuir los indices de mortalidad
en mujeres en edad fertil______
Mejorando el valor nutritivo del desayuno escolar _______ se puede mejorar el rendimiento escolar de los
estudiantes_______
3. Clasifica el tipo de variables (Nominal, ordinal, interválicas, proporcionales) de los siguientes ejemplos:
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WORK PAPER # 3
Media aritmética, es la SUMATORIA de todos los valores observados dividida entre el número de
observaciones
x1 x2 .............. xn
x
n
Calcular la media aritmética de 12 calificaciones obtenidas por estudiantes de Salud Publica I de la
carrera de bioquímica y farmacia la gestión II/2008: 32 – 35 – 45 – 55 – 67 – 76 – 78 – 83 – 89 -98 – 100
32 35 45 55 67 76 78 83 89 93 98 100 851
x 70.9 x 70,9
12 12
Calcular el crecimiento promedio de la de las tasas de interés cuando en el año 1990 se depositaron
100$
Tasa
Factor de crecimiento 1
100
Tasa Factor de
Año
(%) crecimiento
1990 5 1,05
1991 6 1,06
1992 7 1,07
1993 8 1,08
1994 9 1,09
1995 10 1,10
1996 12 1,12
1997 14 1,14
1998 16 1,16
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1999 18 1,18
2000 20 1,20
Mg 11 1,05 1,06 1,07 1,08 1,09 1,10 1,12 1,14 1,16 1,18 1,20 1,1126
Para calcular la media (para variables discretas), se deben seguir los siguientes pasos:
Ordenar los datos:
Me = 45
Si la serie de datos es par, se determina la media aritmética de los dos valores centrales.
Ejemplo: 20 – 30 – 35 – 46 – 50 – 60 – 65 – 70
Me = 46 + 50 = 48 Me = 48
2
Calcular la mediana de las calificaciones de 10 estudiantes de la Carrera de Bioquímica:
21 – 30 – 33 – 55 – 67 – 78 – 89 – 90 – 100 – 100
Me = 10/2 = 5 67 Me = 67
Ejemplo: 34 – 45 – 32 – 56 – 34 – 56 – 36 – 34 – 76 – 46
Moda= 34
Media Geométrica. - es el resultado de la raíz (correspondiente al número de observaciones) del
producto de los valores de las observaciones
Mg n x1 x2 .......xn
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yi ni yi * ni
100 4 400
99 2 198
98 2 196
97 1 97
96 1 96
95 3 285
94 2 188
93 2 186
92 6 552
91 4 364
90 3 270
Total 30 2.832
y i ni
N
Calcular la media aritmética (nota final) de las calificaciones de Roxana Flores obtenida en las diferentes
pruebas
Nota/100 %
Evaluaciones (yi) (ni) yi*ni
Primer parcial 75 25 1875
Segundo parcial 60 20 1200
Tercer parcial 23 15 345
Exposición 56 5 280
Laboratorio 89 10 890
Evaluación final 78 25 1950
Total 100 6540
6540
u 65,4
100
La Media de datos agrupados se emplea cuando se tiene una gran cantidad de datos:
Referencias:
x fa x fa ............ xn fa n x : Promedio de la clase
x 1 1 2 2 fa: Frecuencia absoluta
N
x fa: Producto del promedio y la frecuencia
absoluta
N: número de población o de la muestra.
Calcular la media aritmética de los pesos (kg) registrados de 150 estudiantes diabéticos
Peso Media de
(kg) clase x fa x fa
50>54 52 8 416
54>58 56 13 728
58>62 60 15 900
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62>66 64 22 1408
66>70 68 11 748
70>74 72 6 432
74>78 76 23 1748
78>82 80 14 1120
82>86 84 18 1512
86>90 88 20 1760
Total 150 10772
10772
x 71,8 x 71,8 kg
150
Mediana de datos agrupados. – Cuando se tiene una gran cantidad de datos (para variables
continuas)
Referencias:
n fa: Mayor frecuencia absoluta
2 FA Li: Límite inferior del ancho de clase que
Me Li Ac corresponde a la mayor frecuencia absoluta
fa Ac: Ancho de clase (límite superior – límite
inferior)
FA: Frecuencia acumulada de la clase
anterior
Peso
(kg) x fa Fa
50>54 52 8 8
54>58 56 13 21
58>62 60 15 36
62>66 64 22 58
66>70 68 11 69
70>74 72 6 75
74>78 76 23 98
78>82 80 14 112
82>86 84 18 130
86>90 88 20 150
Total 150
150
2 75
Me 74 4 74 Me 74 kg
23
Moda. – Es el número que se repite en una serie de datos
Calcular la moda de las calificaciones de 12 estudiantes de la Carrera de Bioquímica:
21 – 30 – 33 – 55 – 67 – 78 – 89 – 89 – 90 – 89 – 100 – 100 Mo = 89
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Peso
(kg) x fa Fa
50>54 52 8 8
54>58 56 13 21
58>62 60 15 36
62>66 64 22 58
66>70 68 11 69
70>74 72 6 75
74>78 76 23 98
78>82 80 14 112
82>86 84 18 130
86>90 88 20 150
Total 150
17
Mo 74 4 76,6 Mo 76,6
17 9
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Objetivo. –
Realizar la recolección y tratamiento de datos incluyendo la capacidad para decidir sobre el diseño del
procedimiento de obtención de datos, para la búsqueda de información de fuentes diversas y para la
elaboración de cuestionarios.
FUNDAMENTO TEORICO.
Dispersión, se refiere a la separación o aproximación de los valores de un conjunto de datos
El Recorrido o Rango. – Es la diferencia que existe entre el valor mayor y el valor menor
R v v
A un grupo 20 de personas con características similares se les administra una misma tableta que acelera
el metabolismo de las grasas. Después de seis meses, los pesos (Kg) de las personas son:
55,5 60,0 63,2 50,8 51,0 58,0 59,0 52,6 53,0 50,0
56,0 55,5 56,0 55,5 48,0 59,5 53,0 60,0 48,0 51,0
Desviación media. – Es la sumatoria de la diferencia entre las observaciones y las media (desviación)
dividida entre el número total de observaciones
x1 x x2 x ....... xn x
DM
n
A un grupo 20 de personas con características similares se les administra una misma tableta que acelera
el metabolismo de las grasas. Después de seis meses, los pesos (Kg) de las personas son:
N° Pesos xi x N° Pesos xi x
1 55,50 0,72 11 56,00 1,22
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71,24
DM 3,56 kg
20
Varianza. – Es la suma de las desviaciones cuadráticas dividida entre el número total de observaciones
2 2 2
x1 x x 2 x ....... x n x
s 2
n
A un grupo 20 de personas con características similares se les administra una misma tableta que acelera
el metabolismo de las grasas. Después de seis meses, los pesos (Kg) de las personas son:
2 2
N° Pesos xi x xi x N° Pesos xi x xi x
1 55,50 0,72 0,52 11 56,00 1,22 1,49
2 60,00 5,22 27,25 12 55,50 0,72 0,52
3 63,20 8,42 70,90 13 56,00 1,22 1,49
4 50,80 3,98 15,84 14 55,50 0,72 0,52
5 51,00 3,78 14,29 15 48,00 6,78 45,97
6 58,00 3,22 10,37 16 59,50 4,72 22,28
7 59,00 4,22 17,81 17 53,00 1,78 3,17
8 52,60 2,18 4,75 18 60,00 5,22 27,25
9 53,00 1,78 3,17 19 48,00 6,78 45,97
10 50,00 4,78 22,85 20 51,00 3,78 14,29
Total 1095,6 71,24 350,67
350,67
s2 17,53 kg
20
Desviación estándar. – Es la raíz cuadrada de la varianza
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A un grupo 20 de personas con características similares se les administra una misma tableta que acelera
el metabolismo de las grasas. Después de seis meses, los pesos (Kg) de las personas son:
55,5 60,0 63,2 50,8 51,0 58,0 59,0 52,6 53,0 50,0
56,0 55,5 56,0 55,5 48,0 59,5 53,0 60,0 48,0 51,0
s 17,53 4,187 kg
Coeficiente de variación. – Es la variación porcentual que resulta de dividir la desviación estándar entre
la media aritmética
s
CV x 100
x
A un grupo 20 de personas con características similares se les administra una misma tableta que acelera
el metabolismo de las grasas. Después de seis meses, los pesos (Kg) de las personas son:
55,5 60,0 63,2 50,8 51,0 58,0 59,0 52,6 53,0 50,0
56,0 55,5 56,0 55,5 48,0 59,5 53,0 60,0 48,0 51,0
4,187
CV 100 7,64%
54,78
GRADO DE DISPERSIÓN. –
El grado de dispersión o desviación estándar muestral, “canal endémico” en Salud Pública nos permite
conocer, con bastante fidelidad la ubicación de los valores en una distribución de frecuencias con
respecto a la media,
Su importancia radica en la determinación de la fiabilidad o validez de los datos utilizados en un
estudio
Los datos son ubicados en un plano de ordenadas cuyos intervalos van desde.
La media más/menos 1 desviación estándar
La media más/menos 2 desviaciones estándar
La media más/menos 3 desviaciones resenta
Dentro de estos rangos el porcentaje de los datos se encuentran en una proporción de:
La media +/- 1 desviación estándar se tiene un 68% de los datos
La media +/- 2 desviaciones estándar se tiene un 95% de los datos
La media +/- 3 desviaciones resenta se tiene un 99% de los datos
Cuadro A.- Se analizó la edad promedio de los niños que habitan en la población de porongo.
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Grafico. –
En base a datos recolecctados de una población según la variable de su interés (anexar hojas)
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WORK PAPER´s # 5
OBJETIVO. –
FUNDAMENTO TEÓRICO
PROBABILIDAD
La probabilidad de que ocurra un evento es que tiene una característica es igual al cociente de dividir una
manera en que ocurra este evento con dicha característica entre todas las posibles maneras de que
ocurra este evento con la misma característica:
Referencias:
m P: Probabilidad de que ocurra un evento
P (E)
N E: Evento que presenta una característica
m: Una de las probabilidades de que ocurra un evento
N: Posibilidades de que ocurra un evento
El conocimiento de la teoría de la
probabilidad proporciona la base para la inferencia estadística
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-La probabilidad de que dos eventos ocurran al mismo tiempo es igual al producto de dichas
probabilidades
-La probabilidad de que un evento sea dado por otro es igual a la probabilidad de intersección de
dichas probabilidades entre la probabilidad del evento condicionante
-La probabilidad de que no ocurra un suceso de un evento, es igual a la unidad menos la probabilidad
de dicho suceso
La distribución de una variable discreta aleatoria es el elemento que se utiliza para especificar todos los
valores posibles de una variable aleatoria discreta junto con sus probabilidades correspondientes, en el
caso de que se trate de una gráfica de barras simples, las barras deben estar separadas. La distribución
acumulada se obtiene sumando las probabilidades como en la frecuencia acumulada.
DISTRIBUCIÓN BINOMIAL. –
Se utiliza cuando la población es diez veces más grande que la muestra y se aplica en aquellas
situaciones donde el muestreo es a partir de una población infinita o una población finita con reemplazo,
esta distribución utiliza los parámetros n y p
La formula que da las probabilidades para los diferentes valores de una variable X (x = 0, 1,
2, ….n) diastribuida binomialmente es la siguiente:
n x nx
P( x) p q Donde:
x n = es el numero de intentos
x = es el numero de resultados favorables
p = Es la probabilidad de que tenga lugar el suceso
que nos interesa en cada intento
q=1-p
La formula anterior se la puede escribir resent:
n! pxqn x
P( x)
x!(n x)!
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38
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Se puede deducir que la probabilidad de que 5 de los 15 pacientes desarrolle una infección hospitalaria
es de 10.32 %
DISTRIBUCIÓN DE POISSON. –
Se caracteriza porque la media y la varianza son iguales, además se estudian en términos de intervalo,
por lo que no tiene efecto sobre la posibilidad de una segunda ocurrencia y se utiliza cuando se hacen
registros de eventos o entidades que están distribuidas al azar en espacio o tiempo
Se dice que la variable aleatoria X cuyos valores posibles son: X = 0, 1, 2, …….n, tiene distribución de
poison con parámetro ( 0) y se escribe como: P() si su resent de probabilidad es
Donde:
e x X = al número de eventos esperados
( x) P( x) X ! = el promedio o varianza
e = 2.7182
Ej. En una central resentaci que recibe 2 llamadas cada 3 minutos; calcular la probabilidad de que en el
periodo de 6 minutos se presenten: 5 llamadas
2.7182 4 x 4 5
P( x) 0.1562
5!
La probabilidad de recibir 5 llamadas es del 15.62%
Se reconoce como distribución de variable continua, cuando el área bajo la curva es igual a uno y el área
bajo la curva limitadas por el eje x y por las perpendiculares trazadas en dos puntos cualesquiera a y b da
la probabilidad de los puntos a y b
Distribución de la curva normal, también conocida como gaussiana que tiene las siguientes
características:
LA CURA NORMAL
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x
Me
Mo
a)Entre z = 0 y z = 2,34
z2 = 2,34 P2= 09904
z1 = 0 P1= 0,5
Px = P2 – P1= 0,4904
b)Entre z = 2 y z = -2
z2 = 2 P2= 0,9772
z1 = -2 P1= 0,0228
Px = P2 – P1= 0,9544
PROBLEMAS
El resultado de la presión arterial sistólica de un grupo de personas dio como resultado una media de 110
mmHg con una desviación estándar de 6. Si una persona de este grupo es seleccionada al azar:
x
z
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97 - 110
z 2,16 z = -2,16 P = 0,0154 Px = 1 – 0,0154 = 0,9846
6
3)Entre 100 y 120
120 - 110
z2 1,67 P2 = 0,9525
6
100 - 110
z1 1,67 P1 = 0,0475
6
Px = P2 – P1 = 0,9050
130 - 110
z 3,33 Px = 0,9996
6
3)Entre 120 y 130
130 - 110
z2 3,33 P2 = 1,9525
6
120 - 110
z1 1,67 P1 = 0,9996
6
Px = P2 – P1 = 0,0471
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Obejtivo. –
Distribución de z.- Se utiliza cuando el tamaño de la muestra es mayor a 30. Presenta las siguientes
características:
x
z
Distribución de t.- Se utiliza cuando el tamaño de muestra es menor a 30. Presenta las siguientes
propiedades:
x
s2 s
Sx
Sx n n
Determinación del tamaño de la muestra para estimar las medias
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z 2 2
n
d2
Muestro sin reemplazo de una población finita
z : El estadístico
N z 2 2 d : El error
n 2
d ( N 1) z 2 2 : Desviación estándar de la población
n :Tamaño de la muestra
N :Tamaño de la población
Determinación del tamaño de la muestra para estimar las medias o proporciones
z 2 pq
n
d2
Muestro sin reemplazo de una población infinita
z : El estadístico
2
N z pq d : El error
n
d 2 ( N 1) z 2 pq p : Éxito ; q : Fracaso
n :Tamaño de la muestra
N :Tamaño de la población
Se refiere a calcular la probabilidad de una muestra teniendo los datos de una población. Para lo cual se
debe seleccionar una muestra y por ello es necesario conocer los tipos de muestreo para seleccionar el
método más acertado de manera que la muestra sea representativa
El muestreo no probabilístico que cunado se extrae voluntarios con algún criterio del interesado
El muestreo probabilístico que permite hacer inferencias de la muestra extraída de una población,
siendo éste el más importante.
Una muestra probabilística es extraída de una población de tal manera que todo miembro tenga una
probabilidad conocida de estar incluido en la muestra
El muestreo aleatorio simple, consiste en que la probabilidad siempre será la misma de cualquier
nuestra de tamaño n extraída de la misma población.
El muestreo puede ser con reemplazo o sin reemplazo, particularmente en es tipo de muestreo nos
interesa el muestreo sin reemplazo.
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Las distribuciones muestrales pueden construirse empíricamente cuando se obtienen de una población
finita discreta, para lo cual se debe seguir los siguientes pasos:
Se extrae al azar todas las muestras posibles de tamaño n.
Se calcula el estadístico de interés (media).
Se nombran en una columna los valores observados de la estadística y en otra columna la
frecuencia de ocurrencia de los eventos.
Cuando el muestreo es a partir de una población con distribución normal, la distribución de la media de la
muestra tiene las siguientes propiedades:
Donde :
x x : Media de la muestra
z
: Media de la población
: Desviación estándar de la población
n
n :Tamaño de la muestra
DISTRIBUCIÓN DE LA PROPORCIÓN DE LA MUESTRA
Se calcula cuando el interés consiste en determinar la proporción de una muestra como resultado de
conteos y a partir de los datos de una población. Siendo su fórmula:
~
p p
z
pq
n
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OBJETIVO. –
Definir la inferencia estadística, como el procedimiento por el cual se puede llegar a predecir respecto a
una población basándose en resultados obtenidos de una muestra extraída para la estimación y
correlación de indicadores de salud en la población
FUNDAMENTO TEORICO.
Estimación puntual, se obtiene un solo valor numérico utilizado para estimar el parámetro
correspondiente de la población, la estimación por intervalos, constan de dos valores numéricos (uno
mayor y otro menor)
Intervalo de confianza, es el área comprendida entre dos valores (uno mayor y otro menor), donde se
encuentran las posibilidades de solución. A mayor intervalo de confianza menor error estándar.
Una estimación de intervalo puede expresarse:
x z (1 ) x Donde x
2
n
p z (1 ) p Donde pq
p
2
n
CUESTIONARIO DEL WORK PAPER
U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
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Obejtivo. –
Aplicar en forma eficiente la regresión y la correlación, para analizar la relación que existe entre dos o
más variables y de esta forma confirma una hipótesis o negarla.
FUNDAMENTO TEORICO.
Definición de prueba de hipótesis. – La prueba de hipótesis ayudar a tomar una decisión en torno a una
población examinando una muestra de ella. Por tanto, se afirma acerca de una o más poblaciones. Las
hipótesis de una investigación son conjeturas que conducen a hipótesis estadística
Hipótesis nula e hipótesis alternativa. – Es una afirmación respecto a la población e hipótesis alternativa
es una afirmación respecto a la muestra. El investigador quiere contrastar su hipótesis alternativa con la
hipótesis nula
Zona de rechazo y zona crítica. – La zona de rechazo se define con la probabilidad del error que permite
calcular el estadístico tabulado. La zona crítica se obtiene calculando el estadístico mediante la fórmula
correspondiente
El nivel de significancia. – También denominado error, es definido por el investigador involucrado según
el procedimiento de recolección de datos
Decisión. – Refiere a la aceptación o rechazo de la hipótesis nula, se rechaza la hipótesis nula si el
estadístico calculado se encuentra en la zona de rechazo
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VII. DIF´S
UNIDAD I: Tema 1
OBEJTIVO. –
FUNDAMENTACION TEORICA. -
RESUMEN:
Debe tener un máximo de 500 palabras y contener la información necesaria para darle al lector una idea
precisa de la pertinencia y calidad del trabajo de investigación, éste debe contener una síntesis del
problema u objetivo de aprendizaje a investigar, el marco teórico, objetivos, la metodología a utilizar y
resultados esperados.
Palabras clave:
ABSTRACT:
Key words:
U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
47
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Interválica .................................................................................................................................. 14
Proporcional............................................................................................................................... 14
Prueba de hipótesis .................................................................................................................... 17
Cuadro 4. Distribución de nuevas conexiones de TV cable y nuevas inscripciones ................. 21
Introducción
Antes de escribir la introducción, considere las siguientes preguntas:
-¿Por qué es importante el problema?
-¿Cuáles son los vínculos con la teoría?
Describir el desarrollo del problema, objeto de investigación, incluyendo sus antecedentes históricos y la
exposición del propósito de la investigación.
3.1.5.formulación de la pregunta.
Redacta la pregunta de inevstigacion tomando en cuenta todas las características metodológicas que
debe cumplir una pregunta de investigación.
3.1.Objetivos
El objetivo general es uno solo y por lo general responde al qué y para qué, se quiere hacer el proyecto.
Es necesario definir un máximo 4 a 5 objetivos específicos con los que se detallen los cambios que
generan la situación que se pretende resolver y que son necesarios para alcanzar el objetivo general, en
función de la metodología propuesta y de la(s) alternativa(s) identificada(s) para resolver el problema
planteado.
3.1.Justificación
Se exponen aspectos tales como la presentación y justificación del tema que responde a la pregunta
¿Por qué se escogió el tema?
Esta sección incluye la justificación de la investigación (razones que motivan la investigación, propósito
de la investigación, conveniencia/relevancia de llevar a cabo la investigación (para qué sirve)), utilidad
potencial de la investigación (cuáles beneficios y a qué sector social benefician) y viabilidad de la
investigación. Debe fundamentar la pregunta general y las preguntas específicas de la investigación
1.4.Planteamiento de hipótesis
Describir la hipótesis de Investigación y Nula propuesta para el trabajo de investigación
Ello implica analizar y exponer los enfoques teóricos que se consideren válidos o aplicables a los
objetivos de la investigación, y que pueden ayudar a entender o a reconocer mejor hechos o datos que
son significativos para la investigación.
Alternativamente, cuando no existen varios enfoques teóricos, debe presentarse una explicación del
problema aceptada por la mayoría de los trabajos que aparecen en la literatura.
U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
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3.2Operacionalización de variables
Organización y planteamiento del proceso de investigación y las diferentes técnicas que se utilizarán para
alcanzar los objetivos, (diseños estadísticos, simulaciones, pruebas, ensayos y otros).
3.3Técnicas de Investigación
Debe indicarse los procedimientos a seguir técnicas e instrumenos a utilizar en la recolección de la
información, la organización, sistematización y análisis de los datos según sea el caso.
Presentar tabularmente en tablas o graficos organizados según los pobjetivos de la investigación para
facilitar el análisis e interpretación de los resultados
Se presenta una descripción de los resultados (datos) obtenidos de la literatura teniendo como guía los
objetivos o preguntas de la investigación. Los resultados pueden presentarse como frases o afirmaciones
que resuman la información. Es recomendable presentar una síntesis de la idea principal que resume los
resultados y luego presentar un detalle de cada uno de ellos. Para realizar la discusión se debe contrastar
los resultados obtenidos con aproximaciones teóricas y los resultados de otras investigaciones.
Capítulo 5. Conclusiones
En este apartado corresponde presentar para cada objetivo específico, las conclusiones, sugerencias o
implicaciones que se derivan del trabajo de investigación.
Las conclusiones son una síntesis de lo presentado en la discusión de los datos y las recomendaciones
deben ir dirigidas a grupos de personas, funcionarios e instituciones y son aplicaciones del conocimiento
adquirido en favor de la sociedad.
Referencias (bibliografía)
Apéndice (anexos)
Se incluyen los instrumentos de evaluación, la hoja de consentimiento informado utilizada,
fotografías, capturas, registros de asistencia/participación, cuestionarios, entrevistas, etc.
ACTIVIDAD. –
Elaborar el trabajo de investigación en grupos.
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CONCLUSION. -
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EVALUACION. –
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UNIDAD I: Tema 2
OBJETIVO. –
Aplicar los conocimientos básicos de la estadística descriptiva elaborando cuadros
estadisticos para el diagnostico y la resolución de problemas con enfoque epidemiológico.
FUNDAMENTACION TEORICA. -
La organización de los datos es importante porque facilita la explicación de los datos obtenidos,
permite generar información y elaborar conclusiones, por ello es necesario recordar que el mejor
cuadro es el que resume la información más importante, no tiene datos sobrepuestos, coloca los datos
en un número reducido de filas y columnas, no tiene información repetida. Por otro lado, el tipo de
gráfico debe ser seleccionado con criterio, tiene una escala adecuada, sus ejes tienen nombre, título
correcto, fuente explícita, elección adecuada de colores.
Después realizada la educación en salud a los escolares, mencionada en el anterior dif, ahora referida
a la misma actividad, se procederá a tabular los datos y elaborar cuadros y gráficos, además de los
objetivos y conclusiones.
ACTIVIDAD. -
Los estudiantes deben elaborar el informe de la actividad de educación en salud realizada que incluya
objetivos, mensaje que se quiere comunicar, contenido referido al tema, método de enseñanza y
aprendizaje, técnica de evaluación a los escolares, preguntas de evaluación a los escolares,
resultados de la evaluación representados en cuadros y gráficos, conclusiones, anexos (fotos o
material audiovisual).
CONCLUSION. –
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EVALUACION. –
Revision del informe de la actividad de eduacion en salud que realizara.
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OBJETIVO. –
Seleccionar la muestra y los datos del objeto de estudio valorando su concentración o dispercion de tal
manera que nos permita definir la confiabilidad o linealidad de los datos de una población u obejto en
estudio.
FUNDAMENTACION TEORICA. -
Los problemas de salud tienen sus causas intrínsecas y extrínsecas y una de las formas de realizar un
diagnóstico acertado es mediante las pruebas de laboratorio, por ello se solicita a los estudiantes
colaborar y acompañar a los estudiantes que realizan brigadas determinando valores de hematocrito,
glucosa, índice de masa corporal, identificación de grupo sanguíneo para realizar un arreglo ordenado,
elaborar cuadros, gráficos, además de determinar los objetivos de la brigada y elaborar conclusiones.
ACTIVIDAD. -
Cada grupo de estudiantes debe organizarse de tal manera que acompañen a las brigadas y elaboren el
informe de la actividad, poniendo énfasis en la presentación de los resultados.
CONCLUSION. –
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EVALUACION. –
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TÍTULO: PROBABILIDADES
OBJETIVO. –
Realizar cálculos de probabilidad mediante el manejo de las tablas correspondientes a las distribuciones
Binomial y de Poisson y normal para el análisis estadistico.
FUNDAMENTACION TEORICA. -
PROBABILIDAD
La probabilidad de que ocurra un evento es que tiene una característica es igual al cociente de dividir una
manera en que ocurra este evento con dicha característica entre todas las posibles maneras de que
ocurra este evento con la misma característica:
-La probabilidad de que un evento sea dado por otro es igual a la probabilidad de intersección de
dichas probabilidades entre la probabilidad del evento condicionante
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-La probabilidad de que no ocurra un suceso de un evento, es igual a la unidad menos la probabilidad
de dicho suceso
La distribución de una variable discreta aleatoria es el elemento que se utiliza para especificar todos los
valores posibles de una variable aleatoria discreta junto con sus probabilidades correspondientes, en el
caso de que se trate de una gráfica de barras simples, las barras deben estar separadas. La distribución
acumulada se obtiene sumando las probabilidades como en la frecuencia acumulada.
DISTRIBUCIÓN BINOMIAL. –
Se utiliza cuando la población es diez veces más grande que la muestra y se aplica en aquellas
situaciones donde el muestreo es a partir de una población infinita o una población finita con reemplazo,
esta distribución utiliza los parámetros n y p
DISTRIBUCIÓN DE POISSON. –
Se caracteriza porque la media y la varianza son iguales, además se estudian en términos de intervalo,
por lo que no tiene efecto sobre la posibilidad de una segunda ocurrencia y se utiliza cuando se hacen
registros de eventos o entidades que están distribuidas al azar en espacio o tiempo
Se reconoce como distribución de variable continua, cuando el área bajo la curva es igual a uno y el área
bajo la curva limitadas por el eje x y por las perpendiculares trazadas en dos puntos cualesquiera a y b da
la probabilidad de los puntos a y b
Distribución de la curva normal, también conocida como gaussiana que tiene las siguientes
características:
LA CURA NORMAL
ACTIVIDAD. –
Divídelos en grupos y asigna a cada grupo un tema relacionado con probabilidades en la vida real, como
tasas de éxito en tratamientos médicos o probabilidad de eventos climáticos.
Pide a los estudiantes que investiguen datos relevantes, realicen cálculos de probabilidades y presenten
sus hallazgos a la clase. Fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.
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CONCLUSION. –
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OBJETIVO. –
Aplicar de manera efectiva los conceptos y fórmulas relacionados con la distribución muestral,
empleando herramientas analíticas para comprender y resolver problemas prácticos.
FUNDAMENTACION TEORICA. –
DISTRIBUCIÓN NORMAL
Distribución de z.- Se utiliza cuando el tamaño de la muestra es mayor a 30. Presenta las siguientes
características:
Distribución de t.- Se utiliza cuando el tamaño de muestra es menor a 30. Presenta las siguientes
propiedades:
Se refiere a calcular la probabilidad de una muestra teniendo los datos de una población. Para lo cual se
debe seleccionar una muestra y por ello es necesario conocer los tipos de muestreo para seleccionar el
método más acertado de manera que la muestra sea representativa
El muestreo no probabilístico que cunado se extrae voluntarios con algún criterio del interesado
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El muestreo probabilístico que permite hacer inferencias de la muestra extraída de una población,
siendo éste el más importante.
Una muestra probabilística es extraída de una población de tal manera que todo miembro tenga una
probabilidad conocida de estar incluido en la muestra
ACTIVIDAD. -
Los estudiantes trabajarán en grupos para explorar cuatro ejemplos prácticos de aplicaciones de la
distribución muestral en el ámbito de la salud. Cada grupo presentará los resultados obtenidos ante la
clase, destacando cómo la distribución muestral se utiliza de manera práctica en situaciones relacionadas
con la salud.
CONCLUSION. –
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EVALUACION. -
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OBJETIVO. –
Utilizar de manera práctica el conocimiento básico sobre intervalos de confianza, considerando la
correlación de los datos, para tomar decisiones informadas y fundamentadas en análisis estadísticos.
FUNDAMENTACION TEORICA. -
Estimación puntual, se obtiene un solo valor numérico utilizado para estimar el parámetro
correspondiente de la población, la estimación por intervalos, constan de dos valores numéricos (uno
mayor y otro menor)
Intervalo de confianza, es el área comprendida entre dos valores (uno mayor y otro menor), donde se
encuentran las posibilidades de solución. A mayor intervalo de confianza menor error estándar.
Una estimación de intervalo puede expresarse:
ACTIVIDAD. –
A cada grupo se le asignara un tema específico que requiera el cálculo de intervalos de confianza (por
ejemplo, tasas de desempleo, rendimiento estudiantil, etc.).
Recopilaran datos, calcularan intervalos de confianza relevantes y presentaran sus hallazgos en un
informe.
Se realizará una discusión en clase sobre las diversas aplicaciones de los intervalos de confianza.
CONCLUSION. –
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OBJETIVO. –
Desarrollar y poner a prueba una hipótesis centrada en un problema de salud pública, aplicando métodos
de investigación y análisis estadístico para evaluar su validez y generar conclusiones respaldadas, con el
objetivo de contribuir al entendimiento y abordaje de la problemática en cuestión.
FUNDAMENTACION TEORICA. -
Definición de prueba de hipótesis. – La prueba de hipótesis ayudar a tomar una decisión en torno a una
población examinando una muestra de ella. Por tanto, se afirma acerca de una o más poblaciones. Las
hipótesis de una investigación son conjeturas que conducen a hipótesis estadística
Hipótesis nula e hipótesis alternativa. – Es una afirmación respecto a la población e hipótesis alternativa
es una afirmación respecto a la muestra. El investigador quiere contrastar su hipótesis alternativa con la
hipótesis nula
ACTIVIDAD. –
Trabajaran en grupos y plantearan una hipótesis relacionado a un problema de salud publica, deben
realizar la prueba correspondiente y presenten sus conclusiones.
CONCLUSION. –
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