Syllabus Bio y Demo I-2020

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE BIOQUIMICA Y FARMACIA
RED NACIONAL UNIVERSITARIA

UNIDAD ACADÉMICA DE SANTA CRUZ
BIOQUÍMICA Y FARMACIA
TERCER SEMESTRE
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE
BIOESTADÍSTICA Y DEMOGRAFÍA
Elaborado por: MSc. Joaquin Meguillanes Quiroga
Gestión Académica I/2020
U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
1
UDABOL
UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA
Acreditada como PLENA mediante R. M. 288/01
VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Ser la Universidad líder en calidad educativa .
MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Desarrollar la educación superior universitaria con calidad y competitividad al servicio de

la sociedad.
Estimado(a) estudiante:
El Syllabus que ponemos en tus manos es el fruto del trabajo intelectual de tus docentes, quienes
han puesto sus mejores empeños en la planificación de los procesos de enseñanza para brindarte
una educación de la más alta calidad. Este documento te servirá de guía para que organices mejor
tus procesos de aprendizaje y los hagas mucho más productivos. Esperamos que sepas apreciarlo
y cuidarlo.
Aprobado por: Fecha: Marzo de 2020
SELLO Y FIRMA
2
JEFATURA DE CARRERA
SYLLABUS
BIOESTADÍSTICA Y
Asignatura:
DEMOGRAFÍA
Código: SLP - 345
Requisito: SLP - 245
Carga Horaria: 80
Horas teóricas 40
Horas Prácticas 40
Créditos: 8
I. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.
El estudiante será capaz de:
 Comprender las propiedades, la naturaleza y las variables en biestadistica y

demografía.
 Explicar la importancia de los conceptos en bioestdistica y demografía. Manejar

conceptos importantes en salubridad.
 Describir las acciones de salud que se emplean en cada enfermedad.
 Reconocer las señales epidemiológicas que permitan una reacción inmediata y acorde
con las necesidades de la población.
 Dominar las normas de la elaboración de informes preliminares y finales,

metodológicamente estructurados, con el uso de parámetros estadísticos.
II. PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA.
UNIDAD I: GENERALIDADES
TEMA 1. CONCEPTO DE SALUD ENFERMEDAD

1.1. Proceso salud-enfermedad. Conceptos de salud y enfermedad.
1.2. Determinantes de la salud
1.3. Definición de Winslow
1.4. Definición de Hanlow
1.5. Definición de la Asociación Americana
1.6. Objetivos de la salud pública
1.7. Relación con otras ciencias. Importancia en el área de salud
1.8. Tasa. Concepto y tipos de tasas.
1.9. Concepto de metodología. Método científico. Método epidemiológico.
Paralelismo entre ambas metodologías.
TEMA 2. INTRODUCCIÓN A LA BIOESTADÍSTICA

2.1. Definición de estadística
3
2.2. Definición de Bioestadística. Introducción a la Bioestadística.

2.3. Tipos de variables. Planteamiento de problemas. Datos directos
2.3.1. Variable independiente y dependiente
2.3.2. Variable cualitativa y cuantitativa
2.3.3. Variable nominal, ordinal, interválica y proporcional
2.4. Población y muestra. Elementos de la muestra
2.5. Clasificación de la estadística. Estadística dinámica y estática
2.6. Arreglo ordenado
2.7. Elaboracion de tablas de frecuencias
2.8. Cuadros. Elaboración de tablas numéricas
2.9. Gráficos. Elaborción de gráficos
2.9.1. Diagramas circulares
2.9.2. Barras simples
2.9.3. Barras agrupadas
2.9.4. Barras compuestas
2.9.5. Histograma
2.9.6. Polígono
2.9.8. Ojiva
UNIDAD II: BIOESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
TEMA 3. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

3.1. Medidas de tendencia central
3.2. Media aritmética
3.3. Media geométrica
3.4. Media armónica
3.5. Mediana
3.6. Moda
3.7. Ventajas y desventajas de los estadísticos
3.8. Media aritmética de datos agrupados
3.9. Mediana de datos agrupados
3.5. Moda de datos agrupados
3.6. Asimetría y curtosis
TEMA 4. MEDIDAS DE DISPERSIÓN

4.1. Dispersión
4.2. El recorrido
4.3. Desviación media
4.4. Varianza
4.5. Desviación estándar
4.6. Coeficiente de variación
4.7. Desviación media de datos agrupados
4.8. Varianza de datos agrupados
4.9. Desviación estándar de datos agrupados
TEMA 5. NOCIONES DE PROBABILIDAD

5.1. Probabilidad y estadística
5.2. Puntos de vista de la probabilidad
5.3. Propiedades de la probabilidad
5.4. Calculo de la probabilidad de un nuevo elemento
5.5. Distribución de probabilidad para variables discretas
5.6. Distribuciones de probabilidad para variables continuas
4
5.7. Distribución Binomial y de Poisson

5.8. La distribución normal
TEMA 6. DISTRIBUCIÓN MUESTRAL

6.1. Muestreo
6.2. Tipos de muestreo
6.3. Muestreo aleatorio simple
6.4. Distribuciones muestrales
6.5. Determinación del tamaño de muestra
6.6. Determinación del tamaño de muestra para estimar proporciones
UNIDAD III: ESTADÍSTICA INFERENCIAL
TEMA 7. ESTIMACIÓN
7.1. Estimación
7.2. Intervalo de confianza para la media de una población
7.3. Intervalo de confianza para la diferencia entre las medias de dos poblaciones
7.4. Intervalo de confianza para la proporción de una población
7.5. La distribución de t y la diferencia entre las medias
TEMA 8. PRUEBA DE HIPÓTESIS

8.1. Hipótesis
8.2. Prueba de hipótesis media de una sola población
8.3. Prueba de hipótesis entre las medias de dos poblaciones
8.4. Prueba de Chi Cuadrado
UNIDAD IV: DEMOGRAFÍA
TEMA 9. DEMOGRAFÍA
9.1. Introdución
9.2. Concepto de población
9.3. Tipos de población
9.4. Variables demográficas
9.5. Indicadores demográficos
9.5.1. Medidores de mortalidad
9.5.2. Medidores de fertilidad
9.3.3. Medidores de morbilidad
9.6. Programas de salud en Bolivia
TEMA 10. REDACCION DEL INFORME

9.1. Componentes principales del informe
9.2. Título e índice
9.3. Justificación, problema epidemiológico o de salud, objetivos, hipótesis,
9.4. Diseño metodológico y conclusiones.
III. ACTIVIDADES A REALIZAR DIRECTAMENTE EN LA COMUNIDAD.

i. Tipo de asignatura
Asignatura de Apoyo.
5
ii. Resumen de los resultados del diagnóstico realizado para la detección de los
problemas a resolver en la comunidad.
Según Sistema Nacional de Información en Salud (SNIS), las tasas de morbilidad son elevadas
sobre todo de enfermedades infecto-contagiosas, siendo que la mayoría de estas enfermedades
pueden ser prevenibles.
Por ello en las anteriores Brigadas realizadas durante el año 2007 y 2008, realizadas en los
Distritos de Santa Cruz, según las encuestas realizadas, se ha notado un desconocimiento de la
población respecto a la prevención de enfermedades infecciosas, así mismo se ha observado que
incluso hay zonas donde los canales desagüe están contaminados y las calles no están limpias, el
grado de desconocimiento de las formas de prevención de enfermedades infecto-contagiosas es
de aproximadamente un 29%, por otro lado los resultados resultaron diferentes en la encuesta
realizada en zonas marginales, puesto que más del 40% desconoce las formas de prevención de
enfermedades contagiosas.
A raiz del resultado de las encuestas, es que se promueve la elaboración de proyectos de

promoción en salud por parte de los alumnos de la asignatura de Salud Publica I para su
socialización o difución en las áreas de mayor influencia, la presentación de los informes finales es
prate correspondiente a la evaluación de la Asignatura
iii. Nombre del proyecto al que tributa la asignatura.
“Capacitación sobre normas de higiene alimentaria a escolares de primaria, y secundaria de la

Unidad Educativa seleccionada por los mismos alumnos de la Asignatura de Salud Publica I de
tercer semestre “
iv. Contribución de la asignatura al proyecto.
De acuerdo al contenido programático de la asignatura y su vinculación con el proyecto la

realización del proyecto desarrollará un mayor grado de observación de los hechos, despertará
conciencia de ayuda a la sociedad, capacidad organizativa y el trabajo en equipo.
v. Actividades a realizar durante el semestre para la implementación del proyecto .
Localidad,
Trabajo a realizar por los
aula o Incidencia social Fecha.
estudiantes
laboratorio
Organización de los grupos Aula y Unidad Estimular las buenas
de trabajo y visita a la Unidad Educativa relaciones humanas entre Entre el 23 al 28
Educativa y recolección de estudiantes, además de Marzo
resultados incrementar su destreza
en planificar y observar
Preparación de material Aula Concienciación de los Entre el 20 de

didáctico y paquetes de aseo estudiantes para realizar abril al 25 de
un trabajo con mucha abril
dedicación y compromiso
social
6
Ensayo de la capacitación Aula Concienciación de los Entre el 11 de

estudiantes para observar mayo al 16 de
los detalles como producto mayo
de una correcta
planificación
Capacitación a los escolares Unidad Concienciación de los Entre el 22 al 27
y evaluación permanente Educativa escolares sobre la de junio
importancia del aseo en la
salud
IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA.
● PROCESUAL O FORMATIVA.
Las actividades evaluativas, que comprenden la evaluación procesual y de resultados se

realizara como sigue:
ACTIVIDAD
PARÁMETROS PONDERACIÓN FECHA
EVALUATIVA
Repaso oral Conocimiento del tema En todas las
Claridad de expresión 40 puntos clases teoricas
Proactividad En todas las

Participación Dominio del tema 40 puntos clases teoricas
Adhesión grupal
Proyecto de Coherencia del contenido
actividad de Cumplimiento del formato 40 puntos 05 al 10 de Abril
extensión Puntualidad en la presentación
Resolución de Coherencia de las respuestas En las clases
trabajos prácticos Originalidad 40 puntos teoricas
Puntualidad de la presentación
Presentación de Cumplimiento del formato
Informe Final Puntualidad en la presentación 40 puntos 29 de junio al 04
(información de julio
generada en la
encuesta)
El trabajo, la participación y el seguimiento realizado a estos diferentes tipos de actividades

se tomarán como evaluación procesal calificando cada una entre 0 y 40 puntos.
La nota procesal o formativa equivale al 40% de la nota de la asignatura.
● DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE O SUMATIVA (examen

parcial o final)
El examen final consistirá en un examen escrito con un valor del 60% y el la presentación
de los informes y documentos del proyecto con el restante 40%.
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V. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
 ALVAREZ A., Salud Pública y Medicina Preventiva, Edit. Manual Moderno, 3° Edit.,
México, 2000
 MARTINEZ W., Estadística Descriptiva con Énfasis en Salud Pública, Edit. La
Hoguera, Bolivia, 2003 (Signatura topográfica: 519.53 M36)
 WAYNE D., Bioestadística, Edit. Uthea Noriega, 10° Edit, México, 2004
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
 CÓRDOVA, Z., Estadística Descriptiva, Edit. Moshera, 1° Edit., Perú, 1 999
 CÓRDOVA, Z., Estadística Inferencial, Edit. Moshera, 1° Edit, Perú, 1 999
 IRIARTE, G., Análisis Crítico de la Realidad, Edit. Quipus, 15° Ed., Bolivia, 2 004
 MOYA, R., Estadística Descriptiva, Edit. San Marcos S.A., 1° Ed. , 1 991
 CANALES, F., Metodología de la Investigación, 1° Edición, Ed. Limusa SA,
México, 2008.
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VI. PLAN CALENDARIO

ACTIVIDADES
SEMANA ACTIVIDADES ACADÉMICAS
EVALUATIVAS
09 al 14 de marzo UNIDAD I Tema 1
1ra. Evaluación Inicial
nociones de salud pública
2da. Exposición, Repaso oral
organizacion de los datos
3ra. organización de datos Exposición, Repaso oral
estadisticos
30 de marzo al 04 de UNIDAD I Tema 2
4ta. abril organización de datos Repaso escrito
estadisticos
06 al 11 de abril Revisión de proyectos de
5ta. Elaboración del proyecto
investigación
13 al 18 de abril UNIDAD I Tema 3
6ta. medidas de tendencia 1ra. Evaluación Parcial
central
20 al 25 de abril UNIDAD I Tema 3
7ma. medidas de tendencia Presentación de práctico
central
27 de abril al 02 de UNIDAD II Tema 4
8va. mayo Exposición, Repaso oral
medidas de dispersión
04 al 09 de mayo UNIDAD II Tema 4
Repaso oral
9na. medidas de dispersión
10ma. Repaso oral
nociones de probabilidad
11ra. Repaso escrito
nociones de probabilidad
12da. Presentación de práctico
Distribucion muestral
01 al 06 de junio UNIDAD II Tema 6
13ra. 2da. Evaluación Parcial
Distribucion muestral
08 al 13 de junio UNIDAD III Tema 7 Presentación de práctico
14ta.
Intervalos de confianza 2da. Incursión
15 al 20 de junio UNIDAD III Tema 7
15ta. Repaso oral
Intervalos de confianza
22 al 27 de junio UNIDAD III Tema 8
16ta. Presentación de práctico
Pruebas de hipótesis
29 de junio al 04 de UNIDAD III Tema 9
17ma. junio Repaso oral
Demografia
06 al 13 de julio UNIDAD IV Tema 9
18va.
Redacción del informe Resumen general
19na. 15 al 20 de julio Evaluación final Presentación del proyecto
21 al 25 de julio Segundos turnos Presentación de notas a
20va.
Dirección académica
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VII. WORK PAPER´S
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 1
UNIDAD I: Tema 1
TÍTULO: Historia y determinantes de la Salud Publica
FECHA DE ENTREGA: 1ª semana de clases
PERÍODO DE EVALUACIÓN: 2ª semana de clases
Para comprender el ámbito de estudio de la salud pública, es necesario hablar de la salud como
una manifestación ecológica, lo que implica una relación del hombre con el medio, es decir, que
las condiciones del medio influyen en el equilibrio del ser humano.
La salud es adaptación al medio y la enfermedad involucra una desadaptación, por ende el medio
se convierte en factor que produce la enfermedad, por ello se distingue:
· Los factores físicos, formado por la atmósfera, las estaciones, el clima, la hidrósfera
· Los factores biológicos, comprende las bacterias, virus, protozoos, artrópodos
· Los factores sociales, pueden ser: la pobreza, la ignorancia, el estrés
Evolución de la Salud Pública.- La Salud Pública es un término nuevo, sin embargo, ya existían
indicios desde la edad antigua
- En la edad antigua, se destaca el pueblo egipicio con sus hábitos de higiene personal y
pública, los hebreos con su Ley Mosaica que promueve la higiene personal, normas de
alimentación, comportamiento sexual, desinfección de las viviendas y la maternidad, los
griegos con su afinidad al ejercicio físico y la dieta equilibrada, los romanos son famosos por
sus lujosos baños públicos y sus acueductos para eliminar desechos
- Edad Media, El oscurantismo promueve el desarrollo del alma y el abandono personal, por
tanto la ausencia de las normas de higiene permitió la propagación de la Lepra,
discriminando a los leprosos, los que eran sometidos a condiciones inhumanas y para
contrarrestar la enfermedad se realizaron una serie de actividades como: Segregación de los
leprosos, cordones de seguridad (cuarentena), considerándose de que la protección de la
salud debía ser ejercida por el Estado.
Posteriormente los avances fueron mínimos en la salud pública, hasta que, en la Edad
Contemporánea, Edwuard Jenner, descubre la vacuna contra la viruela en el siglo XVIII, lo que
promueve la prevención de enfermedades, en el mismo siglo algunos en Inglaterra, según un
estudio realizado se llegó a la conclusión de que existe una relación entre “Pobreza y
Enfermedad”, sugiriendo que era necesario mejorar las condiciones de vida de la gente pobre
ofreciéndoles mayor acceso al agua potable, a viviendas apropiadas, luz y otros.
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Posteriormente, en Estados unidos, los resultados de la Asamblea Legislativa de Boston brillan

porque sugieren las siguientes recomendaciones:
Sin embargo, todavía la misma sociedad considera que la restauración de la salud (atención y
rehabilitación) es responsabilidad individual, a excepción de los indigentes que tienen alguna
prioridad por la iglesia, a pesar de los programas de salud y las campañas de educación en salud
pública que se han realizado.
Proceso Salud – Enfermedad.- Adoptando la definición más completa (Salleras), la salud se define
como: La salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico, mental y social con capacidad de
funcionamiento que permitan los factores sociales en los que vive inmerso el individuo y la
colectividad. Estos factores sociales son: Empleo, educación
DETERMINANTES DE LA SALUD PÚBLICA

Los Determinantes de la Salud Pública se refieren a las causas que producen las enfermedades y
ocasionan los problemas de salud. Estos determinantes de la salud son: El estilo de vida, la
contaminación ambiental, la biología humana
**El estilo de vida, incluye las normas de comportamiento insanas que puede adoptar la
comunidad, además se encuentran:
- Los hábitos relacionados con la higiene personal como el lavado de dientes después de las
comidas, el baño diario, el lavado de manos antes y después de ir al baño, etc.
- Los hábitos de alimentación, comprende el consumo exagerado de carbohidratos y de
lípidos, el consumo de comida rápida, el consumo de comidas mirando TV
- Los hábitos de conducción de vehículos, el uso del cinturón de seguridad, el manejo de
vehículos, manejo de vehículos en estado de ebriedad.
- Los hábitos sociales como el consumo de alcohol, el tabaquismo, la drogadicción, la
prostitución
Definición de Winslow.- Es la ciencia y el arte de prevenir las enfermedades, prolongar la vida y

fomentar la salud y eficiencia mediante el esfuerzo organizado de la comunidad para el
saneamiento del medio, control de los padecimientos transmisibles, la educación de los individuos
en la higiene personal, la organización de los servicios médicos y de enfermería para el
diagnóstico temprano y el tratamiento preventivo de las enfermedades y el desarrollo de un
mecanismo social que asegure a cada uno un nivel de vida adecuado para la conservación de la
salud de modo que la comunidad se encuentre en condiciones de gozar su derecho natural a la
salud y a la longevidad.
Definición de Hanlon, la Salud Pública se dedica al logro común del más alto nivel físico, mental y
social de bienestar y longevidad, compatible con los conocimientos y las condiciones y recursos
disponibles en un tiempo y lugar determinados. Busca éste propósito como una contribución al
efectivo y total desarrollo y vida del individuo y de su sociedad
Definición de la Asociación Médica Americana, la Salud es el arte y la ciencia de mantener,

proteger y mejorar la salud de la población, mediante esfuerzos organizados de la comunidad.
Incluye aquellas medidas por medio de las cuales la comunidad provee servicios médicos para
grupos especiales de personas. Se relaciona con la prevención y el control de enfermedades, con
quienes requieren hospitalización para la protección de la comunidad y con los médicamente
indigentes.
OBJETIVOS DE LA SALUD PÚBLICA
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Nos indican el qué y el cómo aplicar la Salud Pública, estos son: Protección de la salud,
Promoción y prevención de la salud, restauración, rehabilitación
 La Protección de la salud, esta dirigida al medio ambiente y a controlar aquellos factores de
la naturaleza (muros de contención de aguas para evitar inundaciones, sistemas
diferenciados de eliminación de desechos biológicos, control de comercialización de
alimentos y medicamentos adulterados o falsificados, control de consumo de bebidas
alcohólicas y cigarrillos en ambientes cerrados y muy transitados)
 - Promoción de la salud, dirigida a producir cambios de actitud en las personas respecto a
priorizar a la salud dentro sus necesidades (estímulo a las empresas para que otorguen
seguros de salud a sus empleados, publicidad de programas de salud subvencionados,
educación sanitaria a la comunidad, premiar a las madres que se realicen puntualmente su
control médico)
 - Prevención de salud, está dirigida a las campañas de inmunización, de pruebas de
laboratorio con antelación a la enfermedad, las normas de alimentación con una dieta
equilibrada
 - La Restauración, que es realizada por los servicios de salud en sus diferentes niveles con
un diagnóstico, tratamiento, recomendaciones adecuadas
 - Rehabilitación, refiere a la reinserción del individuo a la familia y sociedad, instituciones de
ayuda que se encargan de facilitar de que un individuo deje el vicio del alcohol, incluye el
tratamiento con medicamentos similares a las drogas en el caso de los drogadictos, incluye
las acciones para elevar la autoestima y ayudar a enfrentar a la sociedad que los
discrimina, también figura la convivencia del individuo enfermo o con secuelas en la
sociedad como los enfermos de SIDA, las personas que tienen algunas discapacidad las
secuelas de un accidente vascular cerebral, etc.
RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS

La salud pública está directamente relacionada con otras ciencias: Epidemiología que estudia y
analiza los factores de riesgo que facilitan el desarrollo de la enfermedad, la demografía que
describe y cuantifica el estado de una población, la bioestadística que proporciona las técnicas
para organizar los datos y generar información, la metodología de la investigación que explica el
método científico, la sociología y antropología relacionada con el comportamiento de la sociedad,
su cultura, costumbres religiosas, de alimentación, de higiene, etc.
Además el dominio de la salud pública es indispensable para el ejercicio de algún cargo directivo
en un establecimiento o institución de salud.
CUESTIONARIO DEL WORK PAPER
1. ¿Cuál es el objetivo de la salud pública?

2. ¿Cómo define salleras la salud pública?
3. ¿En qué consiste el principio de multicausalidad?
4. ¿Cuál es el momento oportuno para realizar la intervención y evitar complicaciones de la
enfermedad? Fundamente
5. Mencione 3 ejemplos de promoción y 3 ejemplos de prevención de salud
6. Cite 5 ejemplos de enfermedades sociales
7. ¿En qué consisten las enfermedades sociales?
8. ¿Cuáles son las consecuencias del uso de agroquímicos (pesticidas, fertilizantes)?
9. ¿Qué sustancias tóxicas eliminan las industrias y contaminan la atmósfera?
10. ¿Cuáles son las pricipales enfermedades cuasadas por los microorganismos que contaminan
los alimentos?
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WORK PAPER # 2
UNIDAD I: Tema 2
TÍTULO: BIOESTADÍSTICA Elaboración de cuadros y gráficos
La estadística es una ciencia que estudia los métodos cientificos que se encarga de la
recopilación, organización, resumen y análisis de los datos para convertirlos en información que
permita tomar decisiones sin necesidad de realizar un análisis de todos los involucrados.
Etimológicamente la palabra estadistica deriva del italiano statista que significa estadista, en el
sentido de que es la persona que trabaja para el estado y se encarga de reunir información,
acumulando datos, como el del número de habitantes, defunciones, dimensión territorial, etc.
BIOESTADÍSTICA
Partimos de que la estadística es importante porque existen diferencias en los fenómenos

naturales, en la historia, en nuestro organismo y en nuestro afán de comprender tales situaciones,
es necesario observar el comportamiento de los mismos, de manera que nos permita formar un
criterio para predecir lo que pueda ocurrir.
Por ello, la estadística está relacionada con nuestro vivir cuando hacemos cálculos de
probabilidades de aprobar una asignatura, cuando calculamos la hora para llegar a clases.
También se puede proporcionar ejemplos en el área de la salud, cuando seleccionamos los diez
medicamentos dispensados con mayor frecuencia para incrementar la compra de dichos
medicamentos.
En un laboratorio cuando se determina el número de pruebas realizadas por un bioquímico para

realizar una mejor distribución de los horarios de trabajo de los bioquímicos, en el área
administrativa de un hospital se puede evaluar el trato recibido por las recepcionista, secretarías
para ver posibilidad de implementar un curso de relaciones humanas, en enfermería podemos
considerar la frecuencia de vacunaciones realizadas el año anterior para la adquisición de nuevas
vacunas para el presente año.
Es la estadística aplicada a la salud, es decir que los datos que se analizan corresponden a las
ciencias biológicas, médicas, psicología, agronomía, educación.
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CLASIFICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA.-
La estadística se puede clasificar en:
Estadísticas Estadística Estadística

Criterio
descriptiva inferencial demográfica
Organizar y resumir los
Tomar decisiones Evaluar el estado de
datos para presentar el
Objetivo respecto a una población salud de una
comportamiento de una
a partir de una muestra comunidad
variable
Medidas de tendencia
central y de dispersión. Intervalos de confianza
Medidas de tendencia La distribución de t,
central, varianza y determinación del tamaño
Tasa, razón
desviación estándar de una muestra
Medidas de
calculadas a partir de Prueba de hipótesis
Contenido mortalidad, de
datos agrupados. Regresión, correlación
fertilidad, de
Cálculo de la probabilidad lineal y múltiple
morbilidad.
de un evento, Distribución de ji-
Distribución Binomial, de cuadrado y análisis de
Poisson, Normal. frecuencias.
Distribucion muestrales.
Variable, es la característica que toma diferentes valores y que es objeto de observación. Las
variables se la pueden clasificar de diferentes formas:
 Variable independiente y dependiente:
Clasificación Variable independiente Variable dependiente

Se refiere a la intervención que se Es la respuesta producida por la
Definición aplica intervención aplicada
Disminución del tiempo de espera en
Implementación de un sistema de
Ejemplo la búsqueda de resultados de
identificación de análisis
laboratorio
 Variable cualitativa y cuantitativa:

Cuantitativa
Clasificación Cualitativa
Discreta Continua
Se pueden fraccionar,
Son expresadas en números
Se miden en forma generalmente son
Definición enteros, no se pueden
extraordinaria expresadas en números con
fraccionar
decimales
Religión
El número de dientes con
Estado Civil Talla, el diámetro del cráneo,
caries, el número de personas
Ejemplo Profesión el peso de los corazones
enfermas con Hepatitis B
Estudios
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 Variable nominal, ordinal, interválica, proporcional:

Clasificación Definición Ejemplo
Factores que condicionan la prevalencia de
Cualitativa Variable que posee categorías enfermedades (estilo de vida, educación,
Nominal que no imponen un orden condiciopnes económicas, ambientales,
idiosincracia) sexo.
Variable que posee
Cualitativa Calificación obtenida en la prueba parcial ej.
características que imponen un
estudios (Bueno, regular, malo)
Ordinal ordenamiento
Variable que posee valores
Periodos de clase en la universidad (1°
presentados en rangos de igual
periodo de 7:00-8:30, 2° periodo de 8:30-
Interválica distancia. Refiere a datos
10:00, 3° periodo 10:00-11:30)
agrupados
Variable que posee intervalos
La escala centígrada de temperatura, la
iguales con un cero significativo.
Proporcional presión sanguínea
Refiere a las escalas
POBLACION Y MUESTRA
Población.- Mayor número de involucrados en una investigación (todos) que poseen ciertas
caracterisiticas comunes, susceptibles de ser estudiadas una población puede ser:
Población finita: Cuando posee un número determinado de elementos
Población Infinita: Cuando posee u número indeterminado de elementos o infinitos.
Muestra.- Parte de una población (algunos) o subconjunto que tiene las mismas caracteristicas de
la población.
Ejemplo Población Muestra

2 000 pacientes de
Pacientes que fueron atendidos en 200 pacientes de
consulta ambulatoria
consulta ambulatoria, en el Hospital consulta ambulatoria
atendidos en dicho
“Universitario Hernandez Vera”. Santa que han sido
hospital en el primer
Cruz. Primer trimestre de 2006 entrevistados
trimestre
2 850 410 estudiantes
Distribución de estudiantes de 2010 estudiantes de
que cursan el: 1°, 2°, 3°
secundaria que trabajan fuera de su secundaria que han
o 4° de secundaria en
domicilio. Santa Cruz. Gestión 2 006 sido encuestados
Santa Cruz
De los 18 406 docentes de colegios en
18 406 docentes 6450 docentes
Santa Cruz, 6 450 son interinos
PRESENTACIÓN DE DATOS
Arreglo ordenado, consiste en organizar los datos que llegan al investigador, por ello lo mejor es
que se diseñen los instrumentos de recolección de datos con antelación y además se lo haga
imaginando como se elaborarán los cuadros y gráficos.
Distribución de frecuencias.- Cuando el número de observaciones no es muy grande, pueden

ordenar los datos (arreglo ordenado), con los siguientes pasos:
15
DISTRIBUCIÓN DISCRETA.- si la variable es discreta la distribución de frecuencias se muestra en

una tabla ususalmente llamada tabulación discreta, donde se indica las veces que se reitera un
dato.
 Datos de variables discretas.- Sea el siguiente ejercicio:
Estos son los datos obtenidos en una observación realizada en el Barrio “Loa Morita” en enero del
2009
Número de hijos por familia (los datos no están ordenados y hay que realizar un arreglo ordenado)
5 1 3 1 2 5 1 6 7 2
6 3 1 1 1 0 2 5 3 1
2 2 2 0 5 6 7 3 5 0
0 6 2 3 1 2 1 2 1 4
3 3 3 1 0 5 0 0 0 2
Ordenando los datos:
Nº de hijos Conteo Frecuencia absoluta

0 //////// 8
1 /////////// 11
2 ////////// 10
3 //////// 8
4 / 1
5 ////// 6
6 //// 4
7 // 2
Arreglo ordenado de datos:
Fórmulas:
fa1  faN 1  fax2 fr 

fai
% fr 
fai
*100
fa fa
FAr 2  fa1FAN 1  FAN 2 FAr2 

Fa2
% FAr2 
Fa 2
*100
fa fa
Variable: Número de Hijos

Ubicación espacial: Barrio “La Morita”
Ubicación temporal: Enero – 2009
Título:
Tabla 1. Distribución de hijos por familia en el Barrio “Los Lotes”.

Enero – 2009.
16
Frecuencia
Variable Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia acumulada
No relativa acumulada
absoluta acumulada relativa relativa
Hijos porcentual relativa
porcentual
X fa FA fr %fr Far %Far
0 8 8 0,16 16 0,16 16
1 11 19 0,22 22 0,38 38
2 10 29 0,2 20 0,58 58
3 8 37 0,16 16 0,74 74
4 1 38 0,02 2 0,76 76
5 6 44 0,12 12 0,88 88
6 4 48 0,08 8 0,96 96
7 2 50 0,04 4 1 100
total 50 1 100 100
Fuente: Instituto Nacional de Estadística
Gráfico 1. Distribución de hijos por familia en el Barrio “Los Lotes”. Enero – 2 009.
25 22
20
20 16 16
15 12
% 8
10
4
5 2
0
1 2 3 4 5 6 7 08
N° de hijos
Fuente: Tabla 1
DISTRIBUCIÓN CONTINUA.-
Si los datos son de variable cuantitativa continua los datos se muestran ususalmente en una tabla
llamada clasificación de datos donde se indican el número de datos que se encuentran en dentro
de un intervalo
INTERVALO DE CLASE:
Se llama intervalo de clase al conjunto de números reales comprendido entre dos límites, llamados
limite inferior y limite superior tambien llamdos extremos de intervalo son de dos tipos:
Cerrados
Es decir que incluyen a sus limites y se escribe como: [a – b] o como: a ≤ x ≥ b
Intervalos de clase f frecuencia de

[Lsup - Linf ] clase
[156 - 159 ] 3
[160 - 163 ] 4
[164 - 167 ] 6
17
Semicerrados
Es decir que incluyen al extremo inferior y no al superior
Intervalos de clase f frecuencia de

[Lsup - Linf [ clase
[156 – 160 [ 3
[160 - 164 [ 4
[164 - 168 [ 6
RANGO:
El rango de un conjunto de datos es la diferencia entre el valor máximo y el valor minimo llamado
tambien recorrido
Rango = Xmax - Xmin
AMPLITUD O ANCHO DE CLASE

Se refiere al numero de datos comprendidos en un intervalo de clase en la practica se determina
por la diferencia entre el rango y el intervalo de clase
Ac = _R_
K
Determinación del rango, intervalo de clase y ancho de clase.
Rango (R)
R  79 12 67 R = 67
R V V
Intervalos de clases (K) K  1 3,3log57 6,79
O numero de clases K  1 3,3log N
K=7
Amplitud de clase (Ac)
A > amplitud > inf. Perdida R 67
Ac  Ac   9,57 Ac = 10
K 7
* Datos de variables continuas.- Sea el siguiente ejercicio:
Se tomo al azar una muestra de la población de la Villa Primero de Mayo compuesta por 57
personas en la plaza cuyas edades fueron, enero de 2009
68 63 42 27 30 36 28 32
79 27 22 23 24 25 44 65
43 25 74 51 36 42 28 31
28 25 45 12 57 51 12 32
49 38 42 27 31 50 38 21
16 24 69 47 23 22 43 27
49 28 23 19 46 30 43 49
12
18
Tabla 2. Distribución de frecuencias de las edades de 57 personas encuestadas de la Villa

Primero de Mayo, enero de 2009
Frecuencia Frecuencia
Intervalos Frecuencia Frecuencia Frecuencia
relativa acumulada
de clase absoluta acumulada relativa
porcentual relativa
X FA Fa fr %fr Far
11-- 20 5 5 0,09 9 0,09
21 – 30 21 26 0,37 37 0,46
31 – 40 8 34 0,14 14 0,60
41 – 50 14 48 0,25 25 0,84
51 – 60 3 51 0,05 5 0,89
61 – 70 4 55 0,07 7 0,96
71 – 80 2 57 0,04 4 1,00
Total 57 1 100
Fuente: Departamento de Estadística del Hospital “La Reencarnación”
Gráfico 2. Distribución de frecuencias de las edades de 57 personas encuestadas de la Villa

Primero de Mayo, enero de 2009
25
21
20
14
15
10 8
5 4
5 3 2
0
11< 21 21 < 31 31 < 41 41 < 51 51 < 61 61 < 71 71 < 81
1
Fuente: Departamento de Estadística del Hospital “Salvador Revilla”
* Datos de variables cualitativas.- Sea el siguiente ejercicio:
19
Tabla 3. Distribución de causas de mortalidad en niños menores de 5 años. Hospital de

niños, 2007
Frecuencia Frecuencia relativa

Enfermedades
absoluta porcentual
Enfermedades perinatales 2377 45
Respiratorias 1140 22
Gastrointestinales 478 9
Coqueluche 404 8
No definidas 364 7
Enfermedades parasitarias 180 3
Escarlatina 99 2
Anemia 79 2
Sarampión 71 1
Tétanos 49 1
Total 5241 100
Fuente: Instituto de Estadísticas en Salud del Hospital de niños
Gráfico 3. Distribución de causas de mortalidad en niños menores de 5 años. Hospital de

niños, 2007
Fuente: Tabla 3
Representación tabular y gráfica.- El objetivo de las tablas y gráficos es para ordenar los datos,
resumir los datos e interpretar la información
 Título de tablas.- Las partes del título de un cuadro estadístico son:

 Número  Es la identificación del cuadro mediante un número
 Título  Que responde a las siguientes preguntas:
¿Qué Asunto?, ¿Cómo? Las filas se indican con la preposición “por”, las columnas se indican
con la preposición “según”, ¿Dónde? Lugar donde se realiza la investigación, ¿Cuándo? Fecha
en que se realiza la investigación.
20
 Cuadro  Tabla, cuadro, gráfico
 Fuente  Persona, organización de la que se obtienen los datos
Tabla o cuadro.- Es un arreglo ordenado de filas y columnas donde se observa el comportamiento

de las diferentes categorías de la unidad de análisis frente a variables.
 Tabla o cuadro de una entrada o univariada.- Cuando se observa el comportamiento a

una variable
Cuadro 1. Distribución de habitantes por ocupaciones. Villa Feliz, diciembre – 2008
Ocupación Frecuencia absoluta %

Empleado 30 25
Obrero 20 25
Maestro 20 17
Comerciante 10 8
No trabaja 40 33
Total 120 100
Fuente: Junta Vecinal de Villa Feliz
 Tabla de doble entrada o bivariada.- Cuando se observa el comportamiento de dos

variables
Cuadro 2. Distribución de habitantes por ocupaciones según sexo. Villa Feliz, junio 2005
Sexo
Ocupación Femenino Masculino
Frecuencia Absoluta % Frecuencia Absoluta %
Empleado 20 17 10 8
Obrero 15 13 5 4
Maestro 17 14 3 3
Comerciante 5 4 5 4
No trabaja 27 23 13 11
Total 84 70 36 30
Fuente: Junta Vecinal de Villa Feliz
 Tabla multivariada.- Cuando se observa el comportamiento de las categorías de la unidad

de análisis frente a varias variables
Tabla 4. Distribución del personal de la Distribuidora de Medicamentos “Internacional” según

sexo, estado civil, nivel de educación y ocupación. Santa Cruz, gestión – 2017
21
Sexo Estado civil Nivel de instrucción

Unidad Edad Ocupación
M F S C D 1° 2° Técnico Profesional
1 X 36 X X Limpieza
2 X 30 X X Visitador
6 X 19 X X Limpieza
11 X 45 X X Administrador
12 X 40 X X Secretaria
15 X 35 X X Informático
16 X 30 X X Supervisor
17 X 29 X X Farmacéutico
20 X 35 X X Marketing
21 X 38 X X Recursos humanos
22 X 35 X X Contador
Fuente: Departamento de Estadística de la Distribuidora “Internacional”
RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
Agrupe los datos, determine la frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia relativa y en
porcentaje, la frecuencia acumulada porcentual
El departamento de calidad del Hospital “Contra Viento y Marea” ha realizado una entrevista sobre
el trato recibido por enfermeras, siendo los siguientes resultados:
N° Amable Indiferente Agresivo N° Amable Indiferente Agresivo

1 X 21 X
2 X 22 X
3 X 23 X
4 X 24 X
5 X 25 X
6 X 26 X
7 X 27 X
8 X 28 X
9 X 29 X
10 X 30 X
22
11 X 31 X
12 X 32 X
13 X 33 X
14 X 34 X
15 X 35 X
16 X 36 X
17 X 37 X
18 X 38 X
19 X 39 X
20 X 40 X
GRÁFICOS.-
Sirven para representar y facilitar la comprensión del comportamiento de una variable. Por ello un
gráfico tiene que ser sencillo, auto explicativo y agradable a la vista
 Histograma.- Está formada por rectángulos verticales unidos, siendo la base de los
rectángulos la amplitud de clase y la altura de los rectángulos la frecuencia relativa o
absoluta. Es útil para representar datos agrupados de variables cuantitativas continuas.
En el siguiente cuadro se observa el cumplimiento del “Horario Escalonado” (15 tomas de

muestra sanguínea en el lapso de 15 minutos realizados por cinco técnicos)
Cuadro 3. Distribución de toma de muestra sanguínea según programación por horario

escalonado. Laboratorio ABO, Julio - 2 008
Programación por Horario Escalonado TMS por 10 días
7:00-7:15 101
7:16-7:30 160
7:31-7:45 140
7:46-8:00 149
8:01-8:15 160
8:16-8:30 139
8:31-8:45 103
8:46-9:00 50
9:01-9:15 18
Total 1020
Fuente: Elaboración propia
Grafico 3. Distribución de toma de muestra sanguínea según programación por horario

escalonado. Laboratorio C. P. S., Julio - 2 003
23
18 16 15 16
14 14
Frecuencia absoluta
16
14 10 10
12
10
8 5
6 2
4
2
0
7:00- 7:16- 7:31- 7:46- 8:01- 8:16- 8:31- 8:46- 9:01-
7:15 7:30 7:45 8:00 8:15 8:30 8:45 9:00 9:15
Horario escalonado (AM)
Fuente: Cuadro 5
 Polígono.- Es una gráfica lineal, se obtiene de unir los puntos medios de los rectángulos del
histograma con las frecuencias relativas o absolutas, por tanto el área encerrada por los
rectángulos del histograma coincide con la del polígono. Es útil para presentar el
comportamiento de una variable a través del tiempo, o para realizar comparaciones del
comportamiento de varias variables en un mismo gráfico.
Cuadro 4. Distribución de nuevas conexiones de TV cable y nuevas inscripciones al Seguro

de Salud en Warnes, desde 2003-2008
Nuevas conex. Nuevas ins. al

Año
de TV cable Seguro de Salud
2003 50 10
2004 100 15
2005 120 20
2006 220 24
2007 300 30
2008 400 36
Total 1190 135
Fuente: Registros de la Empresa Nacional de TV cable y
del Hospital Único Nacional
Gráfico 4. Distribución frecuencias absolutas por año según nuevas conexiones de TV

cable y nuevas inscripciones al Seguro de Salud en el “Mundo Feliz”, desde 2003-2008
450
400
Frecuencia absoluta
350 Nuevas conexiones

300 de TV cable
250
200 Nuevas
150 inscripciones para
100 seguro de salud
50
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005
Año
Fuente: Departamento de informática del Seguro de Salud en el Mundo Feliz

24
 Ojiva.- Es una gráfica lineal formada por las frecuencias acumuladas “menor que” o “mayor
que”
Cuadro 5. Distribución del peso de los pacientes diabéticos que realizan su tratamiento en el
Hospital “endocrinologico”, junio – 2 008
Peso Frecuencia absoluta Frecuencia acumulada

<75 Kg 5 5
<80 Kg 10 15
<85 Kg 2 17
<90 Kg 15 32
<95 Kg 16 48
<100 Kg 13 61
<105 Kg 3 64
<110 Kg 15 79
<115 Kg 5 84
<120 Kg 16 100
Fuente: Registros del Hospital “La dulzura de Comer”
Gráfico 5. Distribución del peso de los pacientes diabéticos que realizan su tratamiento en el
Hospital “Endocrinologico”, junio – 2016
140
120
Frecuencia acumulada
100
80
60
40
20
0
< 75 < 80 < 85 < 90 < 95 < 100 < 105 < 110 < 115 < 120
Peso (kg)
Fuente: cuadro 5
 Diagrama circular o pastel.- Es la representación de las categorías de una variable en
fragmentos de un pastel. Es útil para representar unas variables cualitativas o discretas que
no tenga muchas categorías.
Cuadro 6. Distribución de usuarios según conocimiento de la importancia de la prueva de

laboratorio para el diagnostico de Chagas”, Enero – 2008
Conocimiento de la prueba Frecuencia absoluta %

No 104.0 52.0
Sí 82.0 41.0
N. S. R. 14.0 7.0
Total 200.0 100.0
Fuente: Departamento de Estadística del Laboratorio “Chagas”
25
Gráfico 6. Distribución de usuarios según conocimiento de la importancia de la prueva de

laboratorio para el diagnostico de Chagas”, Enero – 2008
Sí
41%
c
No
52% No sabe
responder
7%
Fuente: Cuadro 6
 Diagrama de barras.- Es la representación por medio de rectángulos o paralelepípedos,

los que están separados, pudiendo ser barras horizontales o verticales. El diagrama es útil
para representar variables cualitativas (en las que se puede ordenar) y variables discretas.
 Los gráficos de barras pueden ser:
Tipo de barra Objetivo Ejemplo

Barras simples Para una sola variable con diferentes 50
categorías 40
30
%
20
10
0
Bolivia Colomabia Chile México Paraguay
Barras agrupadas Para dos (dobles) o más variables 35

30
(múltiples) con diferentes categorías %

25
20
15
10
5
0
Hombres Mujeres
Barras Para mostrar la composición 70
subdivididas proporcional de las categorías de una 60

50
o más variables 40 Hombres
30 Total
20
10
0
26
Cuadro 7. Esperanza de vida al nacer por departamento según sexo, Bolivia – 2006
Departamento Masculino Femenino Totales
Santa Cruz 65,0 68,5 66,7
Tarija 64,5 68,1 66,2
La Paz 60,8 64,5 62,6
Cochabamba 60,5 63,9 62,1
Pando 60,0 63,2 61,6
Chuquisaca 59,5 62,9 61,2
Beni 59,8 62,6 60,9
Oruro 56,4 59,8 58,1
Potosí 55,9 59,3 57,5
Total 60,8 64,3 62,5
Fuente: Instituto Nacional de Estadística
Gráfico 7. Esperanza de vida al nacer por departamento según sexo, Bolivia – 2006
Potosí
Oruro
Beni
Chuquisaca
Años
Femenino
Pando
Masculino
Cochabamba
La Paz
Tarija
Santa Cruz
0 10 20 30 40 50 60 70 80
%
Fuente: Cuadro 7
Cuadro 8. Distribución de diputados y senadores postulantes y electos por sexo. Bolivia –

2003
Candidatos Senadores Candidatos Diputados

Sexo
a Senadores Elegidos a Diputados elegidos
Masculino 181 26 271 120
Femenino 17 1 152 10
Total 198 27 423 130
Fuente: El Deber
27
152
Frecuencia 17
Femenino
absoluta
10 Masculino
271
181
120
1
26
Candidatos Senadores Candidatos Diputados

a Senadores Elegidos a Diputados elegidos
Fuente: Cuadro 8
1. Escribe la palabra “VI” en la variable independiente o “VD” en la variable dependiente” en línea,

respecto a las siguientes hipótesis:
Implementación de un sistema de control de calidad_____ para mejorar la gestión del producto en

su fabricación______
El diagnostico precos del cancer de mama es importante _____ para disminuir los indices de
mortalidad en mujeres en edad fertil______
El estilo de vida de las personas ______ es un factor de riesgo para la salud_____
La manipulación genética ______en la producción de alimentos transgenicos______
La alta especialización de los equipos de trabajo______ aumenta las tasas de desempleo______
Mejorando el valor nutritivo del desayuno escolar _______ se puede mejorar el rendimiento escolar
de los estudiantes_______
Los prolongados tiempos de espera en la consulta _____ es un factor de estrés en la consultra

ambulatoria______
2. Escribe el tipo de variable (Discreta o continua) en la columna de la derecha:

Ejemplo Tipo de variable
Estudiantes inscritos en Salud Publica I
Tiempo de espera para la consulta médica
Ingresos en Bs. por concepto de análisis de laboratorio
durante el mes de mayo
Peso de los estudiantes de la Carrera de Bioquímica
Número de cirugías menores realizadas en un periodo de
tiempo
Etnias que existen en los países de América Latina
28
3. Clasifica el tipo de variables (Nominal, ordinal, interválicas, proporcionales) de los

siguientes ejemplos:
Ejemplo Tipo de variable

Carreras ofertadas en la universidad (Farmacia, Medicina,
etc.)
Recaudación en $ por concepto de venta de insumos
médicos por mes durante el año
Nivel de cáncer de cuello uterino (I, II, etc.)
Peso de los estudiantes de la Carrera de Bioquímica (51-
60, 61-70, 71-80, 81-90, etc.)
Usuarios que reciben recomendación para la recolección
de muestra (Sí, no)
Presión arterial en mmHg
Días que demoran en el trámite del título de bachiller (1-2
días, 3-4 días, 5-6días)
Incremento en porcentaje de la prestaciones de servicios
enfermería por Centro de Salud
Frecuencia de tomas de muestra sanguínea por lapso de
15 minutos en el turno de la mañana
4. Complete colocando el tipo de estadística en la columna derecha después de leer el

título de la investigación
Título de la investigación Tipo de estadística

Tasas de mortalidad en menores de 5 años por 1000
nacidos vivos por departamento. Bolivia, 1 994 – 2 004
Disminución de la mortalidad en menores de 5 años
proyectada para el 2 010 según la cantidad de vacunas
disponibles en Bolivia
Causas de mortalidad en menores de cinco años. Bolivia,
2 006
Prevalencia de Bocio en Bolivia por departamento,
2 002
Tasas de fecundidad por países andinos, 2 005
Recaudación (Bs) por la venta de productos manufacturados
de coca desde 2007 hasta 2 009, Bolivia
Distribución de carreras elegidas según estudiantes de
colegios privados y fiscales, inscritos en la Universidad del
“Éxito”. Santa Cruz – 2 005
Casos de VIH por departamento según sexo registrados en
Bolivia, 2 005
Proyección de la población con SIDA en África para el 2 050
29
WORK PAPER # 3
UNIDAD II: Tema 3

TÍTULO: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencias centrales nos proporcionan un valor representativo de una serie de
datos
Media aritmética, es la SUMATORIA de todos los valores observados dividida entre el número de
observaciones
x1  x2  .......... ....  xn
x
n
Calcular la media aritmética de 12 calificaciones obtenidas por estudiantes de Salud Publica I de la

carrera de bioquímica y farmacia la gestión II/2008: 32 – 35 – 45 – 55 – 67 – 76 – 78 – 83 – 89 -98
– 100
32  35  45  55  67  76  78  83  89  93  98 100 851
x   70.9 x  70,9
12 12
La media de aritmética ponderada de datos tabulados, se utiliza cuando el número de

observaciones es elevado mayor de treinta
Calcular la media aritmética del número de pruebas por día. Siendo que en el último mes se
realizaron las siguientes observaciones:
yi ni yi * ni
100 4 400
99 2 198
98 2 196
97 1 97
96 1 96
95 3 285
94 2 188
93 2 186
30
92 6 552
91 4 364
90 3 270
Total 30 2.832
La Media aritmética de una población, el número de observaciones es mayor que en la muestra
 yi ni

N
Calcular el media aritmética (nota final) de las calificaciones de Roxana Flores obtenida en las
diferentes pruebas
Nota/100 %
Evaluaciones (yi) (ni) yi*ni
Primer parcial 75 25 1875
Segundo parcial 60 20 1200
Tercer parcial 23 15 345
Exposición 56 5 280
Laboratorio 89 10 890
Evaluación final 78 25 1950
Total 100 6540
6540
u  65,4
100
La Media de datos agrupados se emplea cuando se tiene una gran cantidad de datos:
Referencias:
x fa  x fa  .......... ..  xn fan x : Promedio de la clase
x 1 1 2 2 fa: Frecuencia absoluta
N x fa: Producto del promedio y la frecuencia
absoluta
N: número de población o de la muestra.
Calcular la media aritmética de los pesos (kg) registrados de 150 estudiantes diabéticos
Peso Media de
(kg) clase x fa x fa
50>54 52 8 416
54>58 56 13 728
58>62 60 15 900
62>66 64 22 1408
66>70 68 11 748
70>74 72 6 432
74>78 76 23 1748
78>82 80 14 1120
82>86 84 18 1512
86>90 88 20 1760
Total 150 10772
31
10772
x  71,8 x  71,8 kg
150
Media geométrica, es el resultado de la raíz (correspondiente al número de observaciones) del

producto de los valores de las observaciones
Mg  n x1 x2 ....... xn
Calcular la media geométrica de 10 calificaciones de estudiantes de la Carrera de Bioquímica: 21 –

30 – 33 – 55 – 67 – 78 – 89 – 90 – 100 – 100
Mg 10 21 30  33 55  67  78  89  90 100100  58,6 Mg  58,6
Calcular el crecimiento promedio de la de las tasas de interés cuando en el año 1990 se

depositaron 100$
Tasa
Factor de crecimiento  1 
100
Tasa Factor de
Año
(%) crecimiento
1990 5 1,05
1991 6 1,06
1992 7 1,07
1993 8 1,08
1994 9 1,09
1995 10 1,10
1996 12 1,12
1997 14 1,14
1998 16 1,16
1999 18 1,18
2000 20 1,20
Mg  11 1,05  1,06  1,07  1,08  1,09  1,10  1,12  1,14  1,16  1,18  1,20  1,1126
Comprobando: 100 x 1,112611 = 323,419
Media armónica.- Es inversamente proporcional a la media aritmética
n
Ma 
1 1 1
  .......... . 
x1 x2 xn
32
Calcular la media armónica de 10 calificaciones de estudiantes de la Carrera de Bioquímica: 21 –

30 – 33 – 55 – 67 – 78 – 89 – 90 – 100 – 100
10
Ma   50,1 Ma  50,1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
        
21 30 33 55 67 78 89 90 100 100
En las olimpiadas de química, los cuatro últimos finalistas, en la prueba final Juan resuelve 25
ejercicios en una hora, Elva 28 ejercicios en una hora, Mary 22 ejercicios en una hora y Ana 29
ejercicios en una hora. Calcule la velocidad media de los estudiantes finalistas
4
Ma   26ejercicios/ hora
1 1 1 1
  
25 28 22 29
Mediana.- Es el valor que no supera a más de la mitad de las observaciones ordenadas
Para calcular la media (para variables discretas), se deben seguir los siguientes pasos:
Ordenar los datos:
Si la serie es impar, la mediana será el valor de la posición central.
Ejemplo: 20 – 30 – 40 – 45 – 52 – 56 – 65 Me = 45
Si la serie de datos es par, se determina la media aritmética de los dos valores centrales.
Ejemplo: 20 – 30 – 35 – 46 – 50 – 60 – 65 – 70 Me = 46 + 50 = 48 Me = 48
2
Calcular la mediana de las calificaciones de 10 estudiantes de la Carrera de Bioquímica:

21 – 30 – 33 – 55 – 67 – 78 – 89 – 90 – 100 – 100
Nota Me = 10/2 = 5  67
(xi) fa FA
21 1 1 Me = 67
30 1 2
33 1 3
55 1 4
67 1 5
78 1 6
89 1 7
90 1 8
100 2 10
Total 10
33
 Mediana de datos agrupados.- Cuando se tiene una gran cantidad de datos (para variables
continuas)
Referencias:
n 
 2  FA  fa: Mayor frecuencia absoluta
Me  Li  Ac   Li: Límite inferior del ancho de clase que
 fa  corresponde a la mayor frecuencia absoluta
  Ac: Ancho de clase (límite superior – límite
inferior)
FA: Frecuencia acumulada de la clase
anterior
Calcular la mediana de los pesos (kg) registrados de 150 estudiantes diabéticos
Peso
(kg) x fa Fa
50>54 52 8 8
54>58 56 13 21
58>62 60 15 36
62>66 64 22 58
66>70 68 11 69
70>74 72 6 75
74>78 76 23 98
78>82 80 14 112
82>86 84 18 130
86>90 88 20 150
Total 150
 150 
 2  75
Me  74  4    74 Me  74kg
 23 
 
Moda.- Es el número que se repite en una serie de datos
Calcular la moda de las calificaciones de 12 estudiantes de la Carrera de Bioquímica:

21 – 30 – 33 – 55 – 67 – 78 – 89 – 89 - 90 - 89 – 100 – 100 Mo = 89
 Moda de datos agrupados.- Se emplea para una gran cantidad de datos

Referencias:
 A1 
Mo  Li  Ac   Li: Límite inferior de la clase que tiene mayor frecuencia absoluta
 A1  A2  Ac: Ancho de clase
A1 : Frecuencia absoluta mayor – frecuencia absoluta anterior
A2 : Frecuencia absoluta mayor – frecuencia absoluta posterior
Calcular la moda de los pesos (kg) registrados de 150 estudiantes diabéticos
34
Peso
(kg) x fa Fa
50>54 52 8 8
54>58 56 13 21
58>62 60 15 36
62>66 64 22 58
66>70 68 11 69
70>74 72 6 75
74>78 76 23 98
78>82 80 14 112
82>86 84 18 130
86>90 88 20 150
Total 150
 17 
Mo  74  4    76,6 Mo  76,6
17  9 
Ventajas y desventajas de los estadísticos
Estadístico Ventajas Desventajas

Es un solo valor en una serie de
Media Es afectada por valores
datos
aritmética extremos
Fácil de calcular
datos Es inútil para valores
Media geométrica
Es útil para promediar tasas de negativos o cero
cambio, proporciones, índices
datos
Está afectado por los
Media armónica Es útil cuando las observaciones
valores extremos
tienen alguna relación
(productividad o tiempo)
datos
Es afectada por el número
Mediana Fácil de calcular
de observaciones
No es afectada por valores
extremos
Útil para describir datos
Pueden ser varios valores
Moda cualitativos
de una serie de datos
Fácil de calcular
Tipo de variables Medida de centralización

Nominal Moda
Ordinal Mediana
Interválicos Media, mediana, moda
Proporcional Media, mediana, moda
35
1. ¿Cuál es el estadístico más influenciado por los valores extremos?

2. ¿Cuál es el estadístico que representa una posición?
3. ¿Cuál es el estadístico que se utiliza para variables cualitativas?
4. ¿Cuál es el estadístico que presenta los valores más representativos?

WORK PAPER # 4
UNIDAD II: Tema 4
TÍTULO: Cálculo de Medidas de Dispersión
Dispersión, se refiere a la separación o aproximación de los valores de una conjunto de datos
El Recorrido o Rango.- Es la diferencia que existe entre el valor mayor y el valor menor
R v   v 
A un grupo 20 de personas con características similares se les administra una misma tableta que
acelera el metabolismo de las grasas. Después de seis meses, los pesos (Kg) de las personas
son:
55,5 60,0 63,2 50,8 51,0 58,0 59,0 52,6 53,0 50,0
56,0 55,5 56,0 55,5 48,0 59,5 53,0 60,0 48,0 51,0
R  63,2  48,0  15,2 Kg
Desviación media.- Es la sumatoria de la diferencia entre las observaciones y las media

(desviación) dividida entre el número total de observaciones
x1  x  x2  x  .......  xn  x
DM 
n
son:
36
N° Pesos xi  x N° Pesos xi  x
1 55,50 0,72 11 56,00 1,22
2 60,00 5,22 12 55,50 0,72
3 63,20 8,42 13 56,00 1,22
4 50,80 3,98 14 55,50 0,72
5 51,00 3,78 15 48,00 6,78
6 58,00 3,22 16 59,50 4,72
7 59,00 4,22 17 53,00 1,78
8 52,60 2,18 18 60,00 5,22
9 53,00 1,78 19 48,00 6,78
10 50,00 4,78 20 51,00 3,78
Total 1095,6 71,24
71,24
DM   3,56 kg
20
Varianza.- Es la suma de las desviaciones cuadráticas dividida entre el número total de

observaciones
2
x  x  x2  x  .......  xn  x
2 2
s2  1
n
son:
N° Pesos xi  x xi  x Pesos xi  x xi  x
2 2
N°
1 55,50 0,72 0,52 11 56,00 1,22 1,49
2 60,00 5,22 27,25 12 55,50 0,72 0,52
3 63,20 8,42 70,90 13 56,00 1,22 1,49
4 50,80 3,98 15,84 14 55,50 0,72 0,52
5 51,00 3,78 14,29 15 48,00 6,78 45,97
6 58,00 3,22 10,37 16 59,50 4,72 22,28
7 59,00 4,22 17,81 17 53,00 1,78 3,17
8 52,60 2,18 4,75 18 60,00 5,22 27,25
9 53,00 1,78 3,17 19 48,00 6,78 45,97
10 50,00 4,78 22,85 20 51,00 3,78 14,29
Total 1095,6 71,24 350,67
350,67
s2   17,53 kg
20
37
Desviación estándar.- Es la raíz cuadrada de la varianza
s  s2 Para una población   

2
Para una muestra
son:
55,5 60,0 63,2 50,8 51,0 58,0 59,0 52,6 53,0 50,0
56,0 55,5 56,0 55,5 48,0 59,5 53,0 60,0 48,0 51,0
s  17,53  4,187kg
Coeficiente de variación.- Es la variación porcentual que resulta de dividir la desviación estándar

entre la media aritmética
s x
CV  100
x
son:
55,5 60,0 63,2 50,8 51,0 58,0 59,0 52,6 53,0 50,0
56,0 55,5 56,0 55,5 48,0 59,5 53,0 60,0 48,0 51,0
4,187
CV   100  7,64%
54,78
GRADO DE DISPERSIÓN.-
 El grado de dispersión o desviación estándar muestral, “canal endémico” en Salud Pública nos
permite conocer, con bastante fidelidad la ubicación de los valores en una distribución de
frecuencias con respecto a la media,
 Su importancia radica en la determinación de la fiabilidad o validez de los datos utilizados en un
estudio
Los datos son ubicados en un plano de ordenadas cuyos intervalos van desde.
 La media más/menos 1 desviación estándar
 La media más/menos 2 desviaciones estándar
 La media más/menos 3 desviaciones estandar
Dentro de estos rangos el porcentaje de los datos se encuentran en una proporción de:
 La media +/- 1 desviación estándar se tiene un 68% de los datos
 La media +/- 2 desviaciones estándar se tiene un 95% de los datos
 La media +/- 3 desviaciones estandar se tiene un 99% de los datos
38
Cuadro A.- Se analizó la edad promedio de los niños que habitan en la población de porongo, por
lo que se estimo establecer el grado de variación de las edades, de estos, en función de la
desviación estándar para lo cuál es elaboro el siguiente cuadro y grafico
MED +/- 3DS RANGO NO DATOS VALOR

X + 3S 9 X1 8
X + 2S 8 X2 5
X + 1S 7 X3 4
X 6 X4 6
X - 1S 5 X5 7
X - 2S 4 X6 3
X - 3S 3 X7 5
Grafico.-
En base a los datos obtenidos respecto a la peso: (anexar hojas)

1. Calcule la media aritmética, la mediana, la moda
2. ¿Cuál es el dato más representativo?
3. Calcule la desviación media, la varianza, la desviación estándar, el coeficiente de
Variación
4. ¿Cuánto es el grado de dispersión?
39
WORK PAPER´s # 5
UNIDAD II: Tema 5
TÍTULO: Nociones de Probabilidad
PROBABILIDAD
La probabilidad de que ocurra un evento es que tiene una característica es igual al cociente de
dividir una manera en que ocurra éste evento con dicha característica entre todas las posibles
maneras de que ocurra éste evento con la misma característica:
Referencias:
m P: Probabilidad de que ocurra un evento
P (E) 
N E: Evento que presenta una característica
m: Una de las probabilidades de que ocurra un evento
N: Posibilidades de que ocurra un evento
El conocimiento de la teoría de la probabilidad proporciona la base para la inferencia estadística
- Espacio muestral: Todo los posibles resultados

- Experimento: Medición para obtener resultados
- Suceso: Un resultado
- Evento: Un conjunto de resultados
Propiedades de la probabilidad.- Son 8 las propiedades principales:
Resumen de las propiedades:
- La probabilidad de es igual al número de casos favorables entre el espacio muestral

- Los valores de la probabilidad de un evento simple se ubican en el intervalo de cero a uno
- La sumatoria de las probabilidades de los suceso de un evento simple es igual a uno
- La probabilidad de unión de dos eventos o más eventos simples es igual a la sumatoria de
dichas probabilidades
- La probabilidad de unión de dos eventos o más eventos complejos es igual a la sumatoria de
dichas probabilidades menos la probabilidad de intersección de los mismos
- La probabilidad de que dos eventos ocurran al mismo tiempo es igual al producto de dichas
probabilidades
40
- La probabilidad de que un evento sea dado por otro es igual a la probabilidad de intersección
de dichas probabilidades entre la probabilidad del evento condicionante
- La probabilidad de que no ocurra un suceso de un evento, es igual a la unidad menos la
probabilidad de dicho suceso
DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD DE VARIABLES DISCRETAS
La distribución de una variable discreta aleatoria es el elemento que se utiliza para especificar
todos los valores posibles de una variable aleatoria discreta junto con sus probabilidades
correspondientes, en el caso de que se trate de una gráfica de barras simples, las barras deben
estar separadas. La distribución acumulada se obtiene sumando las probabilidades como en la
frecuencia acumulada.
DISTRIBUCIÓN BINOMIAL.-
Se utiliza cuando la población es diez veces más grande que la muestra y se aplica en aquellas
situaciones donde el muestreo es a partir de una población infinita o una población finita con
reemplazo, esta distribución utiliza los parámetros n y p
La distribución binomial da la probabilidad de diferentes resultados de una serie de eventos

aleatorios que son mutuamente excluyentes es decir los elementos de una población determinada
pertenecen a dos clases como sano o enfermo, vivo o muerto, rico o pobre, positivo o negativo
La formula que da las probabilidades para los diferentes valores de una variable X
(x = 0, 1, 2, ………..n) diastribuida binomialmente es la siguiente:
n x nx
P( x)   p q Donde:
x n = es el numero de intentos
x = es el numero de resultados favorables
p = Es la probabilidad de que tenga lugar el suceso
que nos interesa en cada intento
q=1-p
La formula anterior se la puede escribir tambien:
P( x ) 
n! pxqn  x
x!(n  x)!
El signo n! Significa factorial de n es decir:
n = n x(n-1) x (n -2) x…………..x1
Ej. 4! = 4x3x2x1 = 24 9! = 9x8x7x6x5x4x3x2x1 = 362880
La comición antivirus de un hospital ha sido eficas y ha reducido la incidencia de infecciones

hospitalarias hasta un 20% en la cirugía abdominal. Si se tienen 15 pacientes de cirugía abdominal
¿Cuál es la probabilidad de que 5 de ellos desarrollen una infección hospitalaria?
41
n = 15, x =5, p = 0.20 y q = 1 – p q = 1 – 0.20 = 0.80
P(x) = 15x14x13x12x11x10x9x8x7x6x5x4x3x2x1 = 3003

5x4x3x2x1(10x9x8x7x6x5x4x3x2x1)
P(x) = 3003 x 0.2 5 x 0.8 (15 _5) =0.1032
Se puede deducir que la probabilidad de que 5 de los 15 pacientes desarrolle una infección
hospitalaria es de 10.32 %
DISTRIBUCIÓN DE POISSON.-
Se caracteriza porque la media y la varianza son iguales, además se estudian en términos de

intervalo, por lo que no tiene efecto sobre la posibilidad de una segunda ocurrencia y se utiliza
cuando se hacen registros de eventos o entidades que están distribuidas al azar en espacio o
tiempo
La distribución de poison se aplica cuando la variable es el número de eventos independientes que

ocurren en un intervalo de tiempo, o en una región, con un promedio dado
Se dice que la variable aleatoria X cuyos valores posibles son: X = 0, 1, 2, …….n, tiene distribución
de poison con parámetro  (  0) y se escribe como: P() si su funcion de probabilidad es
e   x
Donde:
X = al número de eventos esperados
 (x)  P(x)  X!
 = el promedio o varianza
e = 2.7182
Ej. En una central telefonica que recibe 2 llamadas cada 3 minutos; calcular la probabilidad de que
en el periodo de 6 minutos se presenten: 5 llamadas
Donde el promedio seria de 4 llamadas y x =5 reemplazando en la formula tenemos
2.7182 4 x 4 5
P( x)   0.1562
5!
La probabilidad de recibir 5 llamadas es del 15.62%
DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD DE VARIABLES CONTINUAS
Se reconoce como distribución de variable continua, cuando el área bajo la curva es igual a uno y
el área bajo la curva limitadas por el eje x y por las perpendiculares trazadas en dos puntos
cualesquiera a y b da la probabilidad de los puntos a y b
Distribución de la curva normal, también conocida como gaussiana que tiene las siguientes
características:
42
LA CURA NORMAL
La relación entre la media aritmética, la mediana, la moda.- Depende de la distribución:
Cuando la distribución es simétrica.- La media aritmética, la mediana y la moda coinciden en el

mismo punto
x
Me
Mo
Cuando la distribución es asimétrica.- Se establece la siguiente relación: media - moda  3 (media

- mediana)
Usando la tabla de distribución normal encuentra las siguientes áreas:
a) Entre z = 0 y z = 2,34
z2 = 2,34  P2= 09904
z1 = 0  P1= 0,5
Px = P2 – P1= 0, 4904
b) Entre z = 2 y z = -2
z2 = 2  P2= 0,9772
z1 = -2  P1= 0,0228
Px = P2 – P1= 0,9544
c) A la izquierda de z = 3,5
z1 = 3,5  P1= 0,0060
Px = 1 – P1= 0,9940
d) A la izquierda de z = -2 y a la derecha z = 3,1

z2 = 3,1  P2= 0,9990 a la derecha P2 = 1- 0,9990 = 0,001
z1 = -2  P1= 0,0228 a la izquierda P1= 0,0228
Px = P2 + P1= 0,001 + 0,0228
43
PROBLEMAS
El resultado de la presión arterial sistólica de un grupo de personas dio como resultado una media
de 110 mmHg con una desviación estándar de 6. Si una persona de éste grupo es seleccionada al
azar:
x
z

a) ¿Cuál será la probabilidad de que sea mayor a 97?
97 - 110
z   2,16 z = -2,16  P = 0,0154 P x = 1 – 0,0154 = 0,9846
6
b) Entre 100 y 120
120 - 110
z2  1,67 P2 = 0,9525
6
100 - 110
z1    1,67 P1 = 0,0475
6
Px = P2 – P1 = 0,9050
c) Menor que 130
130 - 110
z  3,33 Px = 0,9996
6
d) Entre 120 y 130
130 - 110
z2   3,33 P2 = 1,9525
6
120 - 110
z1    1,67 P1 = 0,9996
6
Px = P2 – P1 = 0,0471

1. ¿Qué es un evento simple?
2. ¿Qué es un evento complejo?
3. ¿Qué es una probabilidad?
4. ¿Para qué se utilizan las probabilidades?
5. ¿Qué son eventos mutuamente excluyentes?
44

WORK PAPER´s # 6.
UNIDAD II: Tema 6
TÍTULO: Distribución Muestral
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL
Determinación del tamaño de la muestra para estimar las medias
Muestreo con reemplazo en una población infinita
z 2 2
n
d2
Muestro sin reemplazo de una población finita
z : El estadístico
N z 2 2
n 2 d : El error
d ( N  1)  z 2 2  : Desviación estándar de la población
n :Tamaño de la muestra
N :Tamaño de la población
Determinación del tamaño de la muestra para estimar las medias o proporciones
Muestreo con reemplazo en una población infinita
z 2 pq
n
d2
45
Muestro sin reemplazo de una población infinita
z : El estadístico
2 d : El error
N z pq
n
d ( N  1)  z 2 pq
2
p : Éxito ; q : Fracaso
n :Tamaño de la muestra
N :Tamaño de la población
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL DE PROBABILIDAD.-
Se refiere a calcular la probabilidad de una muestra teniendo los datos de una población. Para lo
cual se debe seleccionar una muestra y por ello es necesario conocer los tipos de muestreo para
seleccionar el método más acertado de manera que la muestra sea representativa
Básicamente se puede decir que existen dos tipos de muestreo:

El muestreo no probabilístico que cunado se extrae voluntarios con algún criterio del interesado
El muestreo probabilístico que permite hacer inferencias de la muestra extraída de una población,
siendo éste el más importante.
Una muestra probabilística es extraída de una población de tal manera que todo miembro tenga
una probabilidad conocida de estar incluido en la muestra
El muestreo aleatorio simple, consiste en que la probabilidad siempre será la misma de cualquier
nuestra de tamaño n extraída de la misma población.
El muestreo puede ser con reemplazo o sin reemplazo, particularmente en es tipo de muestreo nos
interesa el muestreo sin reemplazo.
Las distribuciones muestrales pueden construirse empíricamente cuando se obtienen de una
población finita discreta, para lo cual se debe seguir los siguientes pasos:
 Se extrae al azar todas las muestras posibles de tamaño n.

 Se calcula el estadístico de interés (media).
 Se nombran en una columna los valores observados de la estadística y en otra columna la
frecuencia de ocurrencia de los eventos.
Cuando el muestreo es a partir de una población con distribución normal, la distribución de la

media de la muestra tiene las siguientes propiedades:
 La distribución de la media aritmética de la muestra será normal.

 La media de la población de la distribución de la media aritmética será igual a la media de
la población de la cual se extrajeron las muestras.
 La varianza de la población de la distribución de la media de la muestra será igual a la
varianza de la población dividida entre el tamaño de la muestra.
Donde:
x  x : Media de la muestra
z  : Media de la población

 : Desviación estándar de la población
n n :Tamaño de la muestra
46
DISTRIBUCIÓN DE LA PROPORCIÓN DE LA MUESTRA

Se calcula cuando el interés consiste en determinar la proporción de una muestra como resultado
de conteos y a partir de los datos de una población. Siendo su fórmula:
~
p  p
z
pq
n
1. ¿Cuáles son los tipos de muestreo?

2. ¿Por qué no se estudia en este tema el muestreo no probabilístico?
3. ¿Qué es una muestra aleatoria simple?
4. ¿Para qué se calcula la distribución de la media de una muestra?
5. ¿Para qué se calcula la distribución de la diferencia entre las medias de dos muestras?
47

WORK PAPER´s # 7
UNIDAD III: Tema 7

TÍTULO: Cálculo de intervalos de confianza
Definición de inferencia estadística, es el procedimiento por el cual se puede llegar a predecir

respecto a una población basándose en resultados obtenidos de una muestra extraída de esa
población
Estimación puntual, se obtiene un solo valor numérico utilizado para estimar el parámetro
correspondiente de la población
Estimación por intervalos, constan de dos valores numéricos (uno mayor y otro menor)
Poblaciones muestreadas, es la población de la cual en realidad se extrae la muestra
Poblaciones objetivo, es la población de la cual se desea hacer una inferencia
Intervalo de confianza, es el área comprendida entre dos valores (uno mayor y otro menor), donde
se encuentran las posibilidades de solución. A mayor intervalo de confianza menor error estándar.
Una estimación de intervalo puede expresarse:

Estimador ± (coeficiente de confiabilidad)  (error estándar)
Intervalo de confianza para la media de una población
x  z (1  )   x 
Donde x 
2 n
Intervalo de confianza para la proporción de una población
Donde

p  z (1  )   p p 

pq
2 n
1. ¿Qué es una inferencia estadística?

2. ¿Por qué es la estimación un importante tipo de inferencia?
3. ¿Qué es una estimación puntual?
4. ¿Qué es coeficiente de confiabilidad?
5. ¿Qué es coeficiente de confianza?
6. Cite la fórmula general para un intervalo de confianza
48

WORK PAPER´s # 8
UNIDAD III: Tema 8

TÍTULO: Pruebas de Hipótesis Estadísticas
Definición de prueba de hipótesis.- La prueba de hipótesis ayudar a tomar una decisión en torno
a una población examinando una muestra de ella. Por tanto se afirma acerca de una o más
poblaciones. Las hipótesis de una investigación son conjeturas que conducen a hipótesis
estadística
Pasos de las pruebas de hipótesis.- consta de 8 pasos:
 Datos Recolectar los datos y caracterizarlos.

 Suposiciones  Modificaciones de intervalos de confianza.
 Hipótesis  Establecer la hipótesis nula y la hipótesis alternativa.
 Estadística de prueba  Elegir el estadístico que dependerá del problema.
 Distribución de la prueba estadística  Adoptar una hipótesis.
 Regla de decisión  Se elige una hipótesis.
 Decisión estadística Es el rechazo o la aceptación de la hipótesis nula.
 Conclusión  Determinación final.
Hipótesis nula e hipótesis alternativa.- Es una afirmación respecto a la población e hipótesis

alternativa es una afirmación respecto a la muestra. El investigador quiere contrastar su hipótesis
alternativa con la hipótesis nula
Zona de rechazo y zona crítica.- La zona de rechazo se define con la probabilidad del error que
permite calcular el estadístico tabulado. La zona crítica se obtiene calculando el estadístico
mediante la fórmula correspondiente
El nivel de significancia.- También denominado error, es definido por el investigador involucrado
según el procedimiento de recolección de datos
Decisión.- Refiere a la aceptación o rechazo de la hipótesis nula, se rechaza la hipótesis nula si el

estadístico calculado se encuentra en la zona de rechazo

1. ¿Para qué sirve la determinación de la prueba de hipótesis?
2. ¿Qué es una hipótesis?
3. ¿Cuándo puede utilizarse chi cuadrado, como estadístico para la prueba de hipótesis?
4. Realice la prueba de hipótesis de us trabajo de inv.
5. ¿Nombre los pasos para determinar una prueba de hipótesis?
49

WORK PAPER´s # 9
UNIDAD IV: Tema 9

TÍTULO: Demografía
DEMOGRÁFIA
Es la ciencia que estudia estado de salud de una comunidad, los mismos que pueden ser
medidores de mortalidad, morbilidad, fertilidad.
MEDIDORES DE MORTALIDAD
a) Tasa bruta de mortalidad anual.-

Se refiere a las muertes acurridas durante un año entre la población total
b) Tasa específica de mortalidad anual
Se refiere al numero de muertes de un grupo específico en un año entre la población total de
ese grupo
b) Tasa de mortalidad estandarizada
Se refiere a la relación de las muertes esperadas de acuerdo a hiastoriales anteriores de
mortalidad entre la población estandar total
c) Tasa de mortalidad materna
Es la relación que hay entre el numero de muertes de mujeres embarazadas en un año entre
el total deniños nacidos vivos por ese año
d) Tasa de mortalidad infantil
Se refiere al número de niños menores de 1 año muertos durante una gestión entre el total
de nacidos vivos durente ese año.
e) Tasa de mortalidad neonatal
f) Tasa de mortalidad fetal
g) Razón de mortalidad fetal
g) Tasa de mortalidad perinatal
h) Razón de causas de defunción
i) Razón de mortalidad proporcional
MEDIDORES DE FERTILIDAD
a) Tasa bruta de natalidad

Es la relación que hay entre el número total de nacimientos durnate un año y la pablación
total
b) Tasa general de fertilidad

Es el número de niños nacidos vivos en un año por el total de mujeres en edad fertil
50
c) Tasa de fertilidad especificada por edades

Es la relacion que hay entre el número de nacimientos para mujeres de cierta edad y el
total de mujeres de esa edad esoecifica
d) Tasa acumulada de fertilidad
e) Tasa estandarizada de fertilidad
MEDIDORES DE MORBILIDAD
a) Tasa de incidencia
b) Tasa de prevalencia
d) Razón de inmadurez
e) Tasa de letalidad
f) Tasa de ataque
TAREA DEL WOR PAPER
1. ¿Cuál es la importancia de la demografía?

2. ¿Cuáles son las caracteristicas basicas de una población?
3. ¿Cuales son las medidas de cuantificación de los problemas de salud, Explique cada una?
4. ¿Cuál es la utilidad y que nos indican cada uno de los indicadores mencionados?:
Tasa de mortalidad materna, Tasa de mortalidad infantil, Razón de mortalidad fetal, Tasa de
mortalidad perinatal, Tasa general de fertilidad, Tasa de fertilidad especificada por edades,
Tasa de incidencia, Tasa de prevalencia, Tasa de letalidad, Tasa de ataque
5. ¿Cuál es la diferencia entre bioestadística y demografía?
51
VII. DIF´S

DIF # 1
UNIDAD I: Tema 2
TÍTULO: Elaboración de cuadros y gráficos
La organización de los datos es importante porque facilita la explicación de los datos obtenidos,
permite generar información y elaborar conclusiones, por ello es necesario recordar que el mejor
cuadro es el que resume la información más importante, no tiene datos sobrepuestos, coloca los
datos en un número reducido de filas y columnas, no tiene información repetida. Por otro lado, el
tipo de gráfico debe ser seleccionado con criterio, tiene una escala adecuada, sus ejes tienen
nombre, título correcto, fuente explícita, elección adecuada de colores.
Después realizada la educación en salud a los escolares, mencionada en el anterior dif, ahora
referida a la misma actividad, se procederá a tabular los datos y elaborar cuadros y gráficos,
además de los objetivos y conclusiones.
TAREA DEL DIF

Los estudiantes deben elaborar el informe de la actividad de educación en salud realizada que
incluya objetivos, mensaje que se quiere comunicar, contenido referido al tema, método de
enseñanza y aprendizaje, técnica de evaluación a los escolares, preguntas de evaluación a los
escolares, resultados de la evaluación representados en cuadros y gráficos, conclusiones, anexos
(fotos o material audiovisual). El informe se debe presentar según el formato que se otorgue.
52

DIF # 2
UNIDAD II: Tema 3 y 4
TÍTULO: Cálculo de medidas de tendencia Central y de Dispersión
Los problemas de salud tienen sus causas intrínsecas y extrínsecas y una de las formas de
realizar un diagnóstico acertado es mediante las pruebas de laboratorio, por ello se solicita a los
estudiantes colaborar y acompañar a los estudiantes que realizan brigadas determinando valores
de hematocrito, glucosa, índice de masa corporal, identificación de grupo sanguíneo para realizar
un arreglo ordenado, elaborar cuadros, gráficos, además de determinar los objetivos de la brigada
y elaborar conclusiones.
TAREA DEL DIF

Cada grupo de estudiantes debe organizarse de tal manera que acompañen a las brigadas y
elaboren el informe de la actividad, poniendo énfasis en la presentación
De los resultados.

DIF # 3
UNIDAD II: Tema 5
TÍTULO: La Curva Normal
Para tener un mayor dominio del tema es necesario resolver un práctico, su resolución permitirá
identificar los datos y seleccionar la fórmula adecuada.
TAREA DEL DIF

Se solicita resolver el práctico:
53

DIF # 5
UNIDAD III: Tema 7
TÍTULO: Cálculo de intervalos de confianza
Colaborando con los otros niveles que realizan brigadas, conseguir una copia de los datos
obtenidos relacionados con los valores de hematocrito, glucosa, puesto que en base a esos datos
se pueden determinar los intervalos de confianza, determinar el tamaño de muestra
TAREA DEL DIF
Determinar la media aritmética de la población, la varianza de la población, el tamaño de muestra,

la probabilidad de éxito y fracaso, los intervalos de confianza para las medias y para una
proporción.

DIF # 6
UNIDAD III: Tema 8
TÍTULO: Pruebas de hipótesis estadísticas
La prueba de hipótesis nos permite tomar decisiones estadísticas con evidencia científica
TAREA DEL DIF
Resuelva el práctico y proponga otros ejercicios del área de su agrado.
54

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE BIOQUIMICA Y FARMACIA

RED NACIONAL UNIVERSITARIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Elaborado por: MSc. Joaquin Meguillanes Quiroga

Gestión Académica I/2020

Ser la Universidad líder en calidad educativa .

Desarrollar la educación superior universitaria con calidad y competitividad al servicio de

Aprobado por: Fecha: Marzo de 2020

I. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

El estudiante será capaz de:

 Comprender las propiedades, la naturaleza y las variables en biestadistica y

 Explicar la importancia de los conceptos en bioestdistica y demografía. Manejar

 Describir las acciones de salud que se emplean en cada enfermedad.

 Dominar las normas de la elaboración de informes preliminares y finales,

II. PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA.

TEMA 1. CONCEPTO DE SALUD ENFERMEDAD

TEMA 2. INTRODUCCIÓN A LA BIOESTADÍSTICA

2.2. Definición de Bioestadística. Introducción a la Bioestadística.

UNIDAD II: BIOESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

TEMA 3. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

TEMA 4. MEDIDAS DE DISPERSIÓN

TEMA 5. NOCIONES DE PROBABILIDAD

5.7. Distribución Binomial y de Poisson

TEMA 6. DISTRIBUCIÓN MUESTRAL

UNIDAD III: ESTADÍSTICA INFERENCIAL

TEMA 8. PRUEBA DE HIPÓTESIS

UNIDAD IV: DEMOGRAFÍA

TEMA 10. REDACCION DEL INFORME

III. ACTIVIDADES A REALIZAR DIRECTAMENTE EN LA COMUNIDAD.

A raiz del resultado de las encuestas, es que se promueve la elaboración de proyectos de

iii. Nombre del proyecto al que tributa la asignatura.

“Capacitación sobre normas de higiene alimentaria a escolares de primaria, y secundaria de la

iv. Contribución de la asignatura al proyecto.

De acuerdo al contenido programático de la asignatura y su vinculación con el proyecto la

v. Actividades a realizar durante el semestre para la implementación del proyecto .

Preparación de material Aula Concienciación de los Entre el 20 de

Ensayo de la capacitación Aula Concienciación de los Entre el 11 de

IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Las actividades evaluativas, que comprenden la evaluación procesual y de resultados se

Proactividad En todas las

El trabajo, la participación y el seguimiento realizado a estos diferentes tipos de actividades

La nota procesal o formativa equivale al 40% de la nota de la asignatura.

● DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE O SUMATIVA (examen

VI. PLAN CALENDARIO

VII. WORK PAPER´S

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

TÍTULO: Historia y determinantes de la Salud Publica

FECHA DE ENTREGA: 1ª semana de clases

PERÍODO DE EVALUACIÓN: 2ª semana de clases

Posteriormente, en Estados unidos, los resultados de la Asamblea Legislativa de Boston brillan

DETERMINANTES DE LA SALUD PÚBLICA

Definición de Winslow.- Es la ciencia y el arte de prevenir las enfermedades, prolongar la vida y

Definición de la Asociación Médica Americana, la Salud es el arte y la ciencia de mantener,

OBJETIVOS DE LA SALUD PÚBLICA

RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS

CUESTIONARIO DEL WORK PAPER

1. ¿Cuál es el objetivo de la salud pública?

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

TÍTULO: BIOESTADÍSTICA Elaboración de cuadros y gráficos

FECHA DE ENTREGA: 2ª semana de clases

PERÍODO DE EVALUACIÓN: 4ª semana de clases