Sesión de Aprendizaje

Valoramos el amor incondicional de mamá cuidando la salud para prevenir

enfermedades
NOMBRE APELLIDO
DOCENTE Milagro del Pilar Huapaya Rivera
Nº 00475 Grado y
II.EE. María Lizarda Vásquez López Nivel Primaria Sección 1° “D”
ÁREA Comunicación FECHA 22 de abril HORA

I.- TITULO : Leemos: “La tierra está enfermita”

II.- PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Competencia: Lee diversos tipos de  Identifica información  Ubica información
textos en su lengua materna. explícita que es claramente relevante en diferentes
 Capacidades: Obtiene información del distinguible de otra porque la partes del cuento leído.
texto escrito. relaciona con palabras conocidas o  Infiere el significado de
porque conoce el contenido del la palabra en el cuento.
 Infiere e interpreta información del texto. texto, y que se encuentra en
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y lugares evidentes como el título,
contexto del texto. subtitulo, inicio, final, etc., en texto
con ilustraciones.
 Deduce características
implícitas de personajes, animales,
objetos y lugares; así como
relaciones lógicas de causa - efecto
que se pueden establecer fácilmente
a partir de información.

Enfoque transversal Actitud o acciones observables

Enfoque Búsqueda de la Excelencia Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Preparación de la sesión

¿Qué debemos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en la sesión?
• Formular las preguntas necesarias.
• Textos en grande.
• Preparar fichas de trabajo.
• Plumones, colores.
• Fichas de trabajo.
 III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
 Se realiza las actividades permanentes, mediante diversas canciones para agradecer a Dios por un día más de
vida.
 Seguidamente se les pregunta ¿En dónde vivimos?, ¿Cómo se llama nuestro planeta?,¿Sabes qué día se celebra
el día de la tierra?, ¿Te gustaría conocer por qué se celebra? Se les ayuda mostrándoles una imagen.
 Dialogamos según sus respuestas dadas.
 Se les indica el área a trabajar y el titulo de actividad de aprendizaje.
 Se comunica el propósito de la sesión: “Leer un cuento para identificar información e inferir el
significado”
 Se comunica los criterios de evaluación a los estudiantes.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy. Se recuerda que al terminar la
clase serán evaluados sí se cumplió con los acuerdos planteados por ellos mismos.

NORMAS DE CONVIVENCIA
* Cooperar y ser solidarios con los compañeros.
*Colaborar para mantener el orden y la limpieza.
* Lavarse las manos después de ir al baño.
*Levantar la mano para participar.
*Mantener el orden y limpieza.
*Prestar atención a la profesora.
*Escuchar la opinión de los demás

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se pega el texto en la pizarra se les pide observa las imágenes y
el título.
 Se formula preguntas como estas: ¿De qué creen tratará este
texto? ¿Cómo está la tierra?,¿Por qué crees que estará
enfermita?, ¿Qué crees que podrían hacer las personas para
que ya no este enfermita?,¿Qué texto será?,¿Para qué crees
que se habrá escrito este texto?
 Se anota en la pizarra algunas de las respuestas de los
estudiantes para después de la lectura contrastar con las
hipótesis.
 Invítalos a subrayar e identificar los párrafos, pregunta
¿Cuántos párrafos tiene el texto?
DURANTE DE LA LECTURA

 Se lee el texto usando la entonación adecuada, señalando

palabra por palabra.
 Se les pide que presten atención a la lectura que se va a
realizar y que sigan con la vista, lo que se va señalando y
remarcando.
 Se lee las veces necesarias para que puedan comprender.
DESPUÉS DE LA LECTURA

 Realizamos la comprobación de sus hipótesis de anticipación al texto. A medida que leas sus anticipaciones,
pregúntales si acertaron o no.
  Dialogamos con los niños y niñas acerca de la lectura, formulando estas preguntas: ¿Qué tipo de texto leíste?,¿Por qué
el planeta estaba enfermito?, busca en el texto la palabra “Planeta Azul”, ¿A quién se refiere?,¿Qué ha provocado que
la tierra este triste y sin color?,¿Qué descubrieron los astronautas en el espacio?,¿Qué acciones deben practicar las
personas ante el peligro en el que se encontraba la tierra?, ¿Qué día se celebra el día de la tierra?, ¿Para qué se
celebra este día?
 La docente explica que el texto que se ha leído nos ha permitido conocer como nuestro planeta tierra se encuentra a
causa de las acciones del ser humano y que el 22 de abril de todos los años se celebra el día de la tierra para crear
conciencia en las personas para ayudar a cuidar el lugar donde vivimos.
 Los estudiantes interactúan y encierran el texto la palabra “tierra”, puedes brindar las letras móviles para que formen la
palabra y lo acompañen con su imagen.
 Para retroalimentar desarrollan su ficha de comprensión.

CIERRE:

 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.

 Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué hemos aprendido
con este texto?, ¿Para qué nos sirvió el texto leído?, ¿Será importante cuidar de nuestro planeta? ¿Por qué?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
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Decio Lucana Villacorta Milagro del Pilar Huapaya
Rivera
Sub director Profesora 1° “D”
 INCIO
LISTA DE COTEJO PROCESO

LOGRADO

Leemos juntos: “La tierra está enfermita”

EVIDENCIA: Ubica información en el cuento, encerrando las palabras e infiere en el significado de las
palabras.
CRITERIOS
N° Ubica Infiere el significado
información de la palabra en el
Apellidos y nombres relevante en cuento.
de los estudiantes. diferentes Observaciones
partes del
cuento leído.

I P L I P L
01 BERNILLA SANCHEZ JHOEL S

02 BUSTAMANTE HUAPAYA J

03 CASIQUE CASTRO MARIANA

A
04 CASIQUE GOIGOCHEA ZULY
JASMIN
05 CORDOVA MONTENEGRO V
06 DAICHAP TSAJUPAT CH
07 DAVILA CERQUERA AMY Y
08 DEL AGUILA ARAUJO EVANS
09 FRANCO BOCANEGRA A
10 GUTIERREZ SORIANO RAIZEL
11 JEMPEST CASIQUE EVELIN

12 LOPEZ FLORES EYMI

13 LOZADA FERNANDEZ A
14 MENA NEYRA ALEXA AN
15 MEJIA AMANSIFUEN A
16 MESTANZA RUIZ IAM ALEK
17 NICHO GARCIA VICTOR GAEL

18 OROSCO PIZANGO SAYRA

KRISTELL
19 PEÑA JUAPE ALISSE
DALESKA
20 PEREZ DIAZ MILAGROS N
21 PINEDO CASIQUE RENZO
GABRIEL
22 PINEDO SANCHEZ PETER
LIAM F
23 QUIROZ MEJIA ASHLY EMILY
24 QUISPE PANTOJA THEO
GERAL
25 RAMIREZ BARBARAN ROYCE

26 RUIZ CHUJUTALLI KALET

27 SABOYA TORREJON ADRIEL
28 TAKACS RUIZ SOFIA MARIELL
29 TANTALEAN CAMACHO D
30 TAPULLIMA ATALAYA J
31 TINEO BENITES ARIANA BRI
32 VASQUEZ HERRERA ALEXIA
33 VELASQUEZ SHUPINCAGUA
EBER