PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “A CUIDAR NUESTRO CUERPO”

NIVEL EDUCATIVO: N° DE NIÑOS
TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA: Del 4 al 8 de diciembre de 2023
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y manifestaciones emocionales para
EXPERIENCIA: apreciarse y diferenciarse de los demás.
ELEMENTO INTEGRADOR: Mostrar el video de “Yo cuido mi cuerpo “ https://www.youtube.com/watch?v=TxvHSw-dsLo

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACIÓN
CS.1.1.11. Practicar LUNES 4 DE DICIEMBRE DE 2023
IDENTIDAD Y las normas de  Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Recursos I.CS.1.2.2. Reconoce las
AUTONOMÍA seguridad de su  Escuchar la cancion de “Yo cuido mi cuerpo” (Propuesto por la situaciones de peligro de su
tecnológicos
centro escolar desde ficha de experiencia de aprendizaje) entorno cercano, en función
la autorregulación  videos de evitar accidentes, mediante
para cuidarse a sí  Fichas la aplicación de normas de
mismo.  hoja seguridad, autorregulación y
 Dialogar sobre la canción respondiendo a las siguientes preguntas participación de las
 Marcador
¿Cómo se llama la canción? actividades propuestas por la
¿Qué debemos cuidar?  Tijera comunidad escolar. (J.3.)
¿A quiénes debemos contar si alguien nos quiere hacer daño?  Goma PÁG. 74
 Observar la ficha del semáforo corporal

 Corto y pego los círculos del semáforo corporal.

IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA  Escuchar y cantar la canción La cumbia del Buen Trato - Recursos I.CS.1.1.2. Reconoce que
Despertando las Neuronas. tecnológicos tiene una historia personal,
CS.1.1.3. Reconocer
familiar y que forma parte de
su historia personal y  https://www.youtube.com/watch?v=IkiA1n2aqUY  videos
una comunidad y de un
familiar, desde su  Hagamos compromisos, dibujemos en corazones como quiero ser  corazones de núcleo familiar con el que
nacimiento. tratado, con acciones, palabras gestos etc. papel comparte actividades, de
 Pegarlos dentro del frasco, exponer mi trabajo a la clase .  hojas de recreación y celebración, y
que posee características
trabajo
estructurales que hay que
respetar y valorar. (S1)
PÁG. 73
DIA DE LA NO VIOLENCIA

 Refuerzo de noción más/menos

 Observar el video U IV Matemáticas Kínder NEE I.M.1.2.1. Establece
Recursos relaciones de orden y escribe
M.1.4.11. Establecer
RELACIONES relaciones de orden: Identificación conjunto con más o menos elementos 1 tecnológicos. secuencias numéricas
LÓGICO ‘más que’ y ‘menos  https://www.youtube.com/watch?v=2Kku82Cqdn8  Video ascendentes y descendentes,
MATEMÁTICO que’, entre objetos  Objetos que con números naturales del 1
del entorno. hay en el salón al 10 y con números
 Hoja de trabajo ordinales, hasta el quinto,
para explicar situaciones
 Papel crepes
 Goma cotidianas. (I.3., I.4.) PÁG.
 Lápices de 88
colores

 Dialogar acerca del video

 Formemos conjuntos con materiales concretos formando dos
conjuntos, uno que tenga más elementos y otro que tenga
menos elementos
 Cuente, coloque el número que corresponda, dibuje un visto
en el conjunto que tenga más elementos y una x en el conjunto
que tenga menos elementos,

CS.1.1.10. MARTES 5 DE DICIEMBRE DE 2023

IDENTIDAD Y Distinguir las Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo Recursos I.CS.1.2.2. Reconoce las
AUTONOMÍA situaciones de Escuchar la canción Mi cuerpo es mi cuerpo situaciones de peligro de su
tecnológicos
 peligro de su https://www.youtube.com/watch?v=Rp9LJDR7mls  Videos entorno cercano, en función
entorno cercano, en Dialogar sobre la canción:  Fichas de evitar accidentes, mediante
función de evitar ¿Qué nos dice la canción?  Goma la aplicación de normas de
accidentes. ¿Cuándo hay que decir no?  Tijera seguridad, autorregulación y
 Hoja de trabajo participación de las
¿A quiénes tenemos que decir no?
actividades propuestas por la
¿Qué pasaría si decimos si? comunidad escolar. (J.3.)
Observar imágenes de Yo cuido mi cuerpo
PÁG. 74

Juguemos a Dejemos huellas inolvidables.

CONVIVENCIA La docente muestra una silueta de una persona en un papelógrafo.
CS.1.2.4 Luego, invita a los estudiantes que peguen una parte de las I.CS.1.3.2. Reconoce sus
Discriminar tarjetas, hasta completarla como parte de su ropa. Cada parte lleva derechos y responsabilidades
modelos positivos escrita un área deseada para favorecer el desarrollo de la y la importancia de asumir
y negativos de autoestima. La docente hace la comparación de que estas actitudes con responsabilidad sus
comportamiento de Recursos compromisos, y discrimina
es como si fuera un vestido que los protege y los ayuda a salir
su medio natural y tecnológicos los modelos positivos y
adelante.
social inmediato.  Videos negativos de comportamiento
 laminas de su medio natural y social.
 Lápices de (J.2., S.1.) PÁG. 75
colores
 papelógrafo.

RELACIONES
LÓGICO  La familia del número 40 Recursos
MATEMÁTICO  Observar el video Cómo APRENDER los NÚMEROS DEL 40 AL 49 tecnológicos I.M.1.2.2. Resuelve
FAMILIA DEL 40 PARA NIÑOS.  Videos situaciones cotidianas de
https://www.youtube.com/watch?v=oJG4FFcmoV4  Tijera conteo de colecciones de
M.1.4.13. Contar  goma
objetos hasta el 20
colecciones de  Realizar conteo de objetos del 40 al 49, relacionando numeral y (utilizando material del
 Lápices de
objetos en el cantidad. medio)
colores
círculo del 1 al 20  Recortar y pegar en orden la ficha de los números del 40 al 49.
en circunstancias
de la cotidianidad.


REFUERZO DEL FONEMA t T Recursos
Obcervar video del TRABALENGUAS CON LA LETRA T tecnológicos
https://www.youtube.com/watch?v=jrgqxq2lwyA  Videos
COMPRENSIÓN I.LL.1.6.1. Registra, expresa
Y EXPRESIÓN  Laminas y comunica ideas mediante
ORAL Y  Hojas bond sus propios códigos; explora
ESCRITA  Lápices de la formación de palabras y
LL.1.5.18. Realizar
oraciones, utilizando la
sus producciones colores
conciencia lingüística
escritas mediante la (fonológica, léxica, sintáctica
selección y y semántica); selecciona y
utilización de utiliza diferentes recursos y
diferentes recursos Presentar láminas del trabalenguas hacer énfasis en la materiales para sus
y materiales pronunciación del fonema T. producciones escritas; y
Repetir con ayuda de la maestra los trabalenguas del video, muestra interés por escribir al
Jugar a quien lo haga más rápido. reconocer que puede expresar
Nombra y dibuja objetos que empiecen con el fonema t T. por escrito sentimientos y
Encerrar y colorear los objetos que empiecen con el fonema tT opiniones que le generan las
diferentes situaciones
 cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
PÁG. 98

DESCUBRIMIE CN.1.3.7. MIERCOLES 6 DE DICIEMBRE DE 2023 Recursos I.CN.1.3.1. Distingue en

NTO Y Experimentar e Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo, fecha tecnológicos objetos de uso cotidiano las
COMPRENSIÓN identificar las Observar y escuchar el video Cómo hacer un proyector de propiedades físicas de la
DEL MEDIO propiedades físicas  Videos materia (forma, textura, color,
imágenes casero con vasos de papel | Manualidades fáciles para
NATURAL Y de los objetos y  Material tamaño, peso, flexibilidad,
niños.
CULTURAL agruparlos según sus reciclable dureza, tendencia a flotar o
https://www.youtube.com/watch?v=C_kRihJdZ5U
características.  Pintura hundirse, permeabilidad,
 Marcadores transparencia, luminosidad y
 ligas magnetismo). (J.3., I.2.)
PÁG. 82

Dialogar acerca del video observado.

Recortar el fondo del vaso.
Colocar en la boca del vaso la cinta adhesiva previamente
dibujada, usa cualquier figura.
Atarlo con una liga de goma para asegurar bien.
Colocar la linterna en el extremo contrario al plástico

Recursos
EDUCACIÓN tecnológicos
CULTURAL Y ECA.1.2.4. Producir Observar y escuchar el video Canta Juego - Soy Una Taza (Versión  Videos I.ECA.1.4.2 Comprende la
ARTÍSTICA obras plásticas o México)  Tabla para planificación del proceso de
gráficas en grupo, https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ punzar trabajo que se le propone o
llegando a acuerdos, que surge del grupo en la
 Punzón
respetando las realización de producciones
 Hojas de
opiniones de los artísticas colectivas. (S.4.,
otros y trabajo
J.2., I.2., I.4. PAG. 84
contribuyendo a la  Goma
consecución de  Papel celofán o
resultados. Bailar al ritmo de la canción, ejecutando los movimientos que de seda
realizan en el video.
Nombre los objetos que empiecen con el sonido del fonema T
que aparezcan en la canción.
Aplicar la Técnica del punzado/transparencia con papel
celofán o brillante en el dibujo de la tetera. (punzar el
contorno de la tetera, recortar con los dedos, pegar detrás de la
figura recortada el papel celofán o de seda)

Recursos
Observar y escuchar el video “canción infantil para aprender a I.ECA.1.1.1. Explora y
recortar”. tecnológicos
representa corporal, musical,
ECA.1.6.2 Utilizar la https://www.youtube.com/watch?v=n-GlpbXy_xQ  Videos gráfica o verbalmente ideas,
expresión gráfica o  Tijera hojas de sentimientos o emociones de
plástica como trabajo forma libre y espontánea.
recursos para la
 Goma.
 expresión libre del (S.3., I.3.) PÁG. 100
yo y de la historia Realizar la actividad propuesta en la ficha de las líneas curvas.
personal de cada uno.
(En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.1.4.)

Recortar por la línea punteada las partes del rompecabeza.

Pegar las partes del rompecabezas en el lugar que
correspondan,

JUEVES 7 DE DICIEMBRE DE 2023

IDENTIDAD Y CS.1.1.7. Practicar Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Recursos
AUTONOMÍA hábitos de Observar y escuchar el cuento Selección saludable de alimentos tecnológicos I.CS.1.2.1. Practica con
alimentación, higiene presentado por Puros Cuentos Saludables  Videos autonomía y responsabilidad
y cuidado personal https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk  Lámina actividades y tareas
con autonomía. cotidianas, como hábitos de
 Pintura
alimentación, higiene y
 Lápices de
cuidado personal. (J.3., I.4.)
 colores PÁG. 74
 Alimentos
saludables
 Alimentos no
saludables
Contestar las siguientes preguntas:  Tijera
¿Qué alimentos llevaba Lalo de lonche a la escuela?  goma
Que quiso decir la mama de los niños cuando dijo! Somos lo que
comemos!
¿Qué nos pasaría si solo comemos alimentos saludables?
¿Qué pasaría si comemos solo alimentos no saludables?
Pinta las acciones negativas en el camino saludable.

I.CN.1.2.2. Promueve hábitos

CONVIVENCIA CN.1. 2.1. Explorar (higiene corporal,
sus necesidades alimentación sana, juego y
básicas y describir descanso) y medidas
hábitos de vida preventivas para una vida
saludable, proponer Observar y escuchar la canción de los alimentos saludables
saludable.
medidas preventivas https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE
(J.3., I.2.) PÁG. 81
y aplicarlas en el
hogar y la escuela.

Dialogar sobre el video observado, lo que les llamó más la

atención.
Valorar la importancia de los alimentos saludables para el cuidado
de nuestro cuerpo.
 Clasifique los alimentos salubres y no saludables

CS.1.3.3. Identificar I.CS.1.5.1. Reconoce la

DESCUBRIMIENTO el uso de los medios Recursos función que cumplen los
Y COMPRENSIÓN de comunicación, medios de transporte, los
DEL MEDIO tecnológicos
NATURAL Y incluidas las TIC, a  Videos medios de comunicación y las
CULTURAL partir del Observar, escuchar el cuento Juanito, deja el celular. Cuento  Cartillas principales ocupaciones y
reconocimiento de su Infantil.  Paletas de profesiones que existen en la
utilidad y beneficio. https://www.youtube.com/watch?v=4LEfolIcouo helado comunidad a la que
 Escenario pertenece. (J.1., I.2.) PÁG.
 Hojas de trabajo 77

Mostrar imágenes de situaciones adecuadas e inadecuadas con el

uso de tecnología digital.
decidir si es bueno o malo, usando imágenes de un “visto” y una
“x” pegadas en un palito de helado. Por ejemplo: Ver el celular a
obscuras... (Malo). Sentarse bien para usar una tableta... (Bueno).
pintar las partes del cuerpo que se pueden afectar con el mal uso
de la tecnología digital, por ejemplo, el mirar muy de cerca las
pantallas y por tanto, deben pintar los ojos.

VIERNES 8 DE DICIEMBRE DE 2023

RELACIONES Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo, fecha. Tecnológicos: I.M.1.1.1.Compara y
LÓGICO M.1.4.6. Agrupar Observar y escuchar el video “Preparación de postre de frutas”: Internet distingue objetos según su
MATEMÁTICAS colecciones de https://www.youtube.com/watch?v=zSrrk8ASYYM Computador color, tamaño, longitud,
 objetos del entorno Clasifiquemos las frutas, por tamaño, por colores, por texturas, etc Celular textura y forma en situaciones
según sus en diferentes recipientes, cotidianas (I.2.) PÁG. 87
características Contar y colocar 20 trozos de frutas en cada vaso. Didácticos
físicas: color, tamaño Preparar el postre de frutas siguiendo el proceso adecuado de Videos
(grande/pequeño), Hojas
manipulación de los alimentos (sandia, banana, frutilla, manzana,
longitud (alto/bajo y Crayones
uva, piña, guineo, leche condensada, crema de leche,etc)
largo/corto) Frutas.
Recipientes
Observar y escuchar el video simetría de alimentos saludables
“plato del bien comer”:
https://www.youtube.com/watch?v=TEgsFfZMy5c
Elaborar tu plato saludable

Escuchar el cuento la farmacia de los abuelos del texto de trabajo

pág. 87
https://recursos.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2022/textos/
95041_PL_CUADERNO%20AFRO_ECUATORIANA.pdf
Respondamos a las siguientes preguntas :
¿Ustedes reconocen cuáles son plantas curativas?, ¿conocen qué
CONVIVENCIA males se curan con esas plantas?, ¿saben cómo se las prepara?
I.CN.1.2.2. Promueve hábitos
CN.1. 2.1. Explorar ¿sabían que hay plantas que ayudan a cuidar y a sanar nuestro (higiene corporal,
sus necesidades cuerpo? Texto de cultura alimentación sana, juego y
básicas y describir Indagar con la ayuda del o la docente las plantas nombradas y afroecuatoriana descanso) y medidas
hábitos de vida dibújalas. ( pág. 89) preventivas para una vida
Laminas
saludable, proponer Trabajar en las págs. 90, 91, 92. De texto de trabajo Texto de saludable.
medidas preventivas Lapiz
cultura afroecuatoriana Tijera (J.3., I.2.) PÁG. 81
y aplicarlas en el
hogar y la escuela. Goma
 ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA
Lic. Lic. Lic.
Cuente, coloque el número que corresponda, dibuje un visto en el conjunto que tenga mas elementos y una x
en el conjunto que tenga menos elementos