SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE ANTIOQUIA

CENTRO EDUCATIVO RURAL INDÍGENA JAIKERAZABI

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDARIA
DANE: 205480001151 NIT: 823608603-1
APROBADO SEGÚN RESOLUCIÓN N° 022540 DEL 03 DE DICIEMBRE DE 2008, OFICIAL

ESTRUCTURA CURRICULAR: MALLA, MICROCURRICULO Y PLAN DE CLASE

ÁREA Y/O PLAN DE HUMANIDADES SEXT INT.

GRADO/GRUPO PERÍODO DOS
ASIGNATURA O SEM
FACTOR: Producción Textual.
ENUNCIADO: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
ESTANDARES
SUBPROCESO: Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temát
temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 8. Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se escr

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Elige, entre diversos tipos de texto, aquel que mejor se adecúa al propósito comunicativo del texto
- Tiene en cuenta las concordancias gramaticales entre los elementos de la oración (género, número) al momento de escrib
- Consulta diversas fuentes para nutrir sus textos, y comprende el sentido de lo que escribe atendiendo a factores como
comunicativo.
. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 4.Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras literaria

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Reconoce que en las obras literarias se recrea la cultura propia de diferentes regiones.
- Comprende el sentido que tienen algunas expresiones populares al interior de las obras literarias.
- Clasifica expresiones formales y populares de la lengua en textos literarios.
- Recita textos literarios en los que se emplean expresiones populares con diferentes matices de voz.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo responder a diversas necesidades comunicativas en nuestro entorno?
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS ACT
COMPETENCIAS EST
NOMBRE DE LA CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE
LOGROS GENERALES Y/O ENS
UNIDAD TEMÁTICOS (HORAS) LOGRO
ESPECÍFICAS APR
Identificar el Reconoce las diferentes Talle
Usos de las sustantivo y sus clases de sustantivos. Comunicativa
Cons
mayúsculas 4 HORAS partes como Textual
Signos de SEMANAL elemento Caracteriza los Interpretativa Trab
puntuación. fundamental para elementos Gramatical inves
El sustantivo. la producción de significativamente. • Argumentativa
LA PRODUCCIÓN Palabras oraciones con Distingue los sinónimos Comunicación Trab
TEXTO compuestas. sentido. y los antónimos dentro Técn
Palabras de un testo dado.
antónimas y Reconocer la Expo
sinónimas forma de nombrar Analiza obras desde su carte
Uso de la “B” y caracterizar estructura narrativa. diap
El sujeto, significativamente.
La narración. Realiza sus Dram
El dialogo. Comprender el intervenciones
La exposición. uso adecuado de respetando el orden de Deba
Tipos de las diferentes la palabra previamente
lenguajes reglas acordado.
gramaticales y
ortográficas al Expresa, en forma
momento de hacer asertiva, mis puntos de
uso de las vista e intereses en las
mayúsculas y los discusiones grupales.
signos de
puntuación.
 Incorporar
significados y
palabras a su
competencia
léxica.

Identificar la
narrativa como
género dentro de
la literatura

ESTRUCTURA CURRICULAR: MALLA, MICROCURRICULO Y PLAN DE CLASE

ÁREA Y/O PLAN DE HUMANIDADES INT.

GRADO/GRUPO SEXTO PERÍODO TRES
ASIGNATURA SEM
FACTOR: Comprensión e Interpretación Textual.
ENUNCIADO: Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
SUBPROCESO: - Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, le
ESTANDARES
proverbios, refranes, parábolas, entre otros.
- Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a te
aspectos.
ESTÁNDARES:
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 3. Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos culturales e históricos qu
conocimientos.
- Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras literarias para crear nuevos textos.
- Define elementos literarios tales como personajes, lugar, tiempo, sentimientos acciones al interior de una obra literaria.

DERECHOS BÁSICO DE APRENDIZAJE: 7.Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del contexto: el público,
desarrollar.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Analiza el público a quien se dirige y las exigencias propias del contexto para producir textos orale
- Selecciona las ideas que emplea en un discurso oral.
- Ordena su discurso de manera lógica para facilitar la comprensión de sus interlocutores.
- Adecúa las cualidades de la voz (volumen, tono) para dar expresividad a sus producciones orales.

DERECHOS BÁSICO DE APRENDIZAJE:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿cómo desarrollar la expresión oral y escrita con el fin de responder a diversas necesidades com
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS ACT
COMPETENCIAS ESTR
NOMBRE DE LA CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE
LOGROS GENERALES Y/O ENS
UNIDAD TEMÁTICOS (HORAS) LOGRO
ESPECÍFICAS APR
4 Horas Desarrollar la Trab
La entrevista semanal expresión oral y Reconoce los medios de
escrita a través comunicación que Cons
La narración de la circulan a su alrededor. comunicativa
elaboración de Interpretativa Talle
Medios de diferentes tipos Describe las cualidades Argumentativa
comunicación de textos. físicas de objetos del
Lectu
RECONOCIENDO LA salón de clases y
TRADICIÓN ORAL La descripción Explicar de compañeros de clase.
Expo
forma concreta
La leyenda, la Crea diferentes tipos de Cons
las principales
 fábula, cuentos, características textos.
mitos, refranes. de objetos y Dram
personas que Maneja con claridad la
El párrafo le rodean. diferencia entre mito y
leyenda; fábula y
Clases de signos Distinguir entre cuento.
Diptongo y las
triptongo características Elabora diferentes tipos
de las palabras de textos narrativos
con diptongo y
con triptongo. Expresa sus ideas con
claridad.

Identifico dentro de un
texto escrito los
diptongos y los
triptongos.

ESTRUCTURA CURRICULAR: MALLA, MICROCURRICULO Y PLAN DE CLASE

ÁREA Y/O PLAN DE HUMANIDADES SEXT INT.

GRADO/GRUPO PERÍODO CUARTO
ASIGNATURA O SEM
FACTOR: Comprensión e Interpretación Textual.
ENUNCIADO: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y
ESTANDARES
SUBPROCESO: - Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído
- Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 6.Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos,
comunicativas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, exponer, argumentar, describir) a
sido creados.
- Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan ideas con diferente jerarquía y que están
general.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 2. Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar
Evidencias de aprendizaje
- Utiliza los organizadores gráficos para procesar la información que encuentra en diferentes fuentes.
- - Expone sus ideas en torno a un tema específico mediante organizadores gráficos.
- -Interpreta signos no verbales presentes en algunos textos gráficos, tales como mapas de ideas, cuadros sinópticos, planos, info
- Reconoce cómo se relacionan y estructuran los símbolos, colores, señales e imágenes en los organizadores gráficos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿cómo comprender la diversidad cultural a través de la tipología textual?
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS ACT
COMPETENCIAS EST
NOMBRE DE LA CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE
LOGROS GENERALES Y/O ENS
UNIDAD TEMÁTICOS (HORAS) LOGRO
ESPECÍFICAS APR
géneros 4 Horas Identifico los Logra una comprensión Trab
Literarios semanal diversos géneros amplia de textos cortos
literarios y y sencillos de carácter Interpretativa Con
La lírica reconozco sus cotidiano.
bases Argumentativa. Talle
La narrativa conceptuales. Reconoce expresiones
informativo: la literarias tanto en el Propositiva
Lect
noticia. Escribo textos texto lirico como en la
informativos comunicación cotidiana.
teniendo en Exp
El adverbio.
cuenta su Relaciona el contenido Con
TIPOLOGÍA Uso de la G y la intensión y función del texto con la
TEXTUAL H. comunicativa información de otros. Dram
 Normas Valora el lenguaje Con
ICONTEC para la literario como forma de texto
presentación de expresión.
trabajos escritos

El informe escrito

Género
informativo: el
texto periodístico.

Análisis del texto

Periodístico
Organizadores

gráficos
Ideas principales
y secundarias en
textos
periodísticos.

Lenguaje verbal y
no verbal

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES: Los estudiantes que no alcancen los logros propuestos en
de actividades tales como trabajos escritos, exposiciones con carteleras o diapositivas y evaluación.

ESTRUCTURA CURRICULAR: MALLA, MICROCURRICULO Y PLAN DE CLASE

ÁREA Y/O PLAN DE HUMANIDADES INT
GRADO/GRUPO SÉPTIMO PERÍODO UNO
ASIGNATURA SEM
FACTOR: Literatura.
ENUNCIADO: Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capac
SUBPROCESO: - Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio
ESTANDARES
atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.
- Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
- Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 1. Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Reconoce en los géneros literarios las visiones de mundo que imprimen los seres humanos en sus
- Categoriza las temáticas de los textos literarios con los que interactúa y en función de ello establece el género al que pertenecen
- Analiza las características formales de los textos literarios con los que se relaciona, y a partir de ellas establece el género al qu
escritos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 3. Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los hecho
que se han producido.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Analiza el desarrollo de hechos históricos y conflictos sociales en historias presentes en ob
- Comprende la realidad que circunda a las obras literarias a partir de los conflictos y hechos desarrollados en textos como novela
- Señala las diferencias entre textos literarios y no literarios que tratan hechos históricos y conflictos sociales a partir del reconocim

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera los textos de la tradición oral facilitan mi comprensión del mundo?
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS AC
TIEMPO COMPETENCIAS EST
NOMBRE DE LA CONTENIDOS INDICADORES DE
(HORAS LOGROS GENERALES Y/O ENS
UNIDAD TEMÁTICOS LOGRO
) ESPECÍFICAS APR
Lectura de 4 Horas Conocer el origen Establezco el origen y Act
fragmentos semanal y evolución del modo de evolución del Interpretativa com
literarios. castellano. castellano.
 Origen del
castellano y su Establecer Identifico características per
Comunicativa
evolución. diferencias entre propias de cada género.
Recursos novelo, cuento y Est
literarios. poesía. Diferencio las autó
Argumentativa
características de una o gr
Poesía y sus
Escuchar e novela en comparación
elementos.
interpretar las con un cuento y una Tra
El cuento y la ideas de otros en poesía.
novela Centro una situación Tall
literario (análisis dada y sustento Realiza sus
de obra literaria). los posibles intervenciones respetando Vid
Signos de desacuerdos con el orden de la palabra Dra
GÉNEROS puntuación. argumentos previamente acordado.
LITERARIOS propios
Mejoro mi redacción
haciendo uso correcto de
los signos de puntuación.

ESTRUCTURA CURRICULAR: MALLA, MICROCURRICULO Y PLAN DE CLASE

ÁREA Y/O PLAN DE HUMANIDADES Séptim INT.

GRADO/GRUPO PERÍODO DOS
ASIGNATURA o SEM
ESTANDARES FACTOR: Producción Textual
 ENUNCIADO: Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicac
elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
SUBPROCESO: - Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes
textos y con mi entorno.
- Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relacione
cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 7. Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los género
circulación de su discurso.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Define la estructura y el contenido de una producción oral, atendiendo a la necesidad comunicativ
- Explica las problemáticas principales de sus narraciones orales, teniendo en cuenta las impresiones de sus interlocutores.
- Narra oralmente un acontecimiento en consideración a los elementos que componen una narración (lugar, tiempo, personajes, a

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 6.Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativo
características formales y no formales.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto a partir del tratamiento de la temática
- Identifica elementos como temáticas, léxico especializado y estilo empleados en los textos.
- Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura interna y las características formales empleadas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cómo responder a necesidades específicas de comunicación, mediante la producción de textos
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS ACT
COMPETENCIAS EST
NOMBRE DE LA CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE
LOGROS GENERALES Y/O ENS
UNIDAD TEMÁTICOS (HORAS) LOGRO
ESPECÍFICAS APR
Textos narrativos, 4 Horas Establecer modo
expositivos, semanal de la producción Identifico los elementos Interpretativa. Expo
líricos y de la voz humana. que permiten diferenciar
Activ
argumentativos el mito, la fábula y la Comunicativa
com
 El mito, la fábula, Reconocer la leyenda. Argumentativa
y la leyenda. literatura
Teoría literaria, fantástica. Diferencio las oraciones pers
LA PRODUCCIÓN análisis de simples de las
TEXTUAL fragmentos de Analizar los compuestas Estu
elementos de la autó
novelas.
fábula y la Produzco oraciones o gru
La oración y sus
leyenda. gramaticales.
clases. Comprender el Trab
Los medios de concepto de Realizo ejercicios con
comunicación oración y los los deferentes fonemas. Talle
masivos. El componentes que
aparato fonador la conforman. Destaco diferencias
Fonema y sonido. entre fonema y sonido
El uso de las Ortografía.
mayúsculas.
Empleo correctamente
las mayúsculas en mis
redacciones.

Realiza sus
intervenciones
respetando el orden de
la palabra previamente
acordado
ESTRUCTURA CURRICULAR: MALLA, MICROCURRICULO Y PLAN DE CLASE

ÁREA Y/O PLAN DE HUMANIDADES INT.

GRADO/GRUPO séptimo PERÍODO TRES
ASIGNATURA SEM
FACTOR: Comprensión e Interpretación textual.
ENUNCIADO: Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
SUBPROCESO: Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, le
ESTANDARES
proverbios, refranes, parábolas, entre otros.
- Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a t
aspectos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 5.Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en diversos conte

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Escucha los discursos orales de su entorno para deducir los propósitos comunicativos de un interl
- Distingue líneas temáticas en los discursos que escucha, la manera como son planteadas por el autor, y las conexiones entre
comunicativa.
- Discrimina los sonidos que hay en el ambiente para comprender el contexto donde se produce un discurso oral. .

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: 4. Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estruct

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Reconoce en los géneros literarios las visiones de mundo que imprimen los seres humanos
- Categoriza las temáticas de los textos literarios con los que interactúa y en función de ello establece el género al que pertenecen
- Analiza las características formales de los textos literarios con los que se relaciona, y a partir de ellas establece el géne
fueron escritos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera puedo hacer uso de la tradición oral como mecanismo para comprende
humanas?
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS ACT
COMPETENCIAS ESTR
NOMBRE DE LA CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE
LOGROS GENERALES Y/O ENS
UNIDAD TEMÁTICOS (HORAS) LOGRO
ESPECÍFICAS APR
Contexto histórico 4 Horas Leer, ver y Expo
 del teatro. participar en Comprendo obras Gramática Activ
El género montajes de obras dramáticas y propicio el comp
dramático y sus teatrales. desarrollo de mi
subgéneros. capacidad crítica y Interpretativa
Los títeres. Adaptar cuentos creadora perso
Montajes de para ser
obras de teatro. representados en Utilizo títeres y mejoró Comunicativa Estud
Técnicas para clases. mi dicción. autón
comprensión o gru
LA TRADICIÓN ORAL lectoras. Comprender las Comprendo texto, infiero Argumentativa
Signos de definiciones de significados Trab
puntuación La gramática,
gramática y sus semanal sintaxis, semántica Empleo correctamente Talle
campos: y fonología. los puntos y comas en
Gramática, los textos escritos.
sintaxis, Diferencio las
semántica y homófonas con G Y J.
fonología. Tengo claro los
Homófonas con G elementos principales de
y J. cada una de las ciencias
de la lengua castellana.
ESTRUCTURA CURRICULAR: MALLA, MICROCURRICULO Y PLAN DE CLASE

ÁREA Y/O PLAN DE HUMANIDADES INT

GRADO/GRUPO SÉPTIMO PERÍODO CUARTO
ASIGNATURA SE
FACTOR: Producción Textual.
ENUNCIADO: Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicaci
ESTANDADRES elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.
SUBPROCESO: Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temáti
temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...).
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología
planificación textual.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Sabe cómo emplear diversos tipos de texto atendiendo al propósito comunicativo.
- Desarrolla en sus textos un único tema central, alrededor del cual organiza una serie de subtemas.
 - Explica los conceptos principales de sus textos a partir de los párrafos en los que desarrolla su definición.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales p
sociales.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: - Comprende la intención comunicativa de textos que contienen segmentos verbales y no ver
- Interpreta los mensajes difundidos por medio de sistemas verbales y no verbales del contexto.
- Reconoce la organización de los sistemas verbales y no verbales en el contexto y cómo estos contribuyen a dar sentido a los me
- Comprende que los gestos permiten complementar los mensajes y ayudan en la construcción de sentido por parte del inte
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puedo plantear hipótesis a partir del análisis de las obras literarias que leo?
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEÑOS AC
COMPETENCIAS ES
NOMBRE DE LA CONTENIDOS TIEMPO INDICADORES DE
LOGROS GENERALES Y/O EN
UNIDAD TEMÁTICOS (HORAS) LOGRO
ESPECÍFICAS AP
El cine, lenguaje 4 Horas Caracterizar lo Identifico elementos Gramática Ex
cinematográfico, semanal medios de ideológicos presentes en
Ac
los videos clips. comunicación las películas de Interpretativa
com
Comprensión masivos. proyección masiva.
tex
lectora
Identificar Conozco técnicas Comunicativa
(fragmento de
elementos argumentativas que
obras literarias). per
formales y de facilitan la comunicación.
Los verbos y sus contenido en un Argumentativa
conjugaciones. fragmento literario. Opino Es
sobre la
La aut
programación de la
correspondencia Identificar las televisión colombiana. og
PRODUCCIÓN Técnicas de clases de verbos y Diferencio elementos
sus Tra
TEXTUAL comunicación formales de elementos de
grupa (el debate, conjugaciones. contenido en la obra.
Ta
la mesa De
redonda, el Establecer Conjugo y clasifico
Me
simposio) diferencia entre verbos.
La entrevista signo lingüístico y
Cuadro sinóptico signos artificiales. Reconozco y diferencio
Signo lingüístico, entre signos lingüístico y
signo artificial signo artificiales.
La tildación
Reconocer la tildación en
palabras agudas.