CENTRO EDUCATIVO HERBART A.C.

MES: Abril PROFESOR: Abraham Aguilar Gómez CAMPO FORMATIVO: Lenguajes MATERIA: Lengua Materna 1
CICLO ESCOLAR: 2023-2024 TRIMESTRE: Tercero GRADO: Primero

Nombre del Proyecto Escritura de un texto narrativo.

Campos Formativos Contenidos Objetivos Procesos de desarrollo de
aprendizaje
Lenguajes - Reglas de C y S. - Repasa las reglas ortográficas con C y S. -Reconocer, estudiar y practicar
- El cuento y su - Plantea una trama coherente, compuesta por las reglas ortográficas de C y S.
estructura. acontecimientos articulados causalmente que - Escribir y corregir un cuento
- La nota informativa. planteen expectativas e incertidumbre en el de autoría propia del alumno.
- Medios digitales. - Estudiar los aspectos sobre la
lector, de acuerdo con los temas y convenciones
- Videoblogs. escritura y publicación de
del subgénero.
- Desarrolla personajes, atmósferas y ambientes cuentos en la información de
en función de la trama. Key.
- Procura que las características psicológicas y las - Analizar el enfoque y los
acciones de los personajes sean congruentes. recursos narrativos de un
-Propone el uso de voces y perspectivas narrativas relato de hechos verídicos.
como un recurso literario para crear expectativas Después, planificarán una
y emociones en el lector. narración basada en hechos
- Mantiene la referencia a lugares y personajes a históricos.
lo largo de la historia. - Explorar diversas voces
- Identifica y utiliza recursos narrativos propios del narrativas para elegir la más
subgénero elegido para crear emociones, miedo, adecuada para su narración.
sorpresa o expectación. - Identificar hechos y
- Utiliza nexos temporales y frases adverbiales opiniones al contrastar
para expresar la temporalidad y la causalidad. diferentes notas periodísticas
- Lee y compara notas informativas sobre una relacionadas con una noticia
noticia que se publican en diversos medios. sobre salud y reflexionarán
- Identifica en las notas la información que sobre la importancia de tener
responda las preguntas ¿qué?, ¿quién?, una actitud crítica antes los
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? y ¿por qué? medios de comunicación.
- Identifica las fuentes de información y si la nota - Valorar la relevancia de
informativa está firmada por un reportero o participar en la solución de
proviene de una agencia de noticias. problemas relacionados con la
- Reflexiona sobre el lenguaje formal que se usa salud en su comunidad y
en las notas. activarán sus conocimientos
- Reflexiona sobre el uso de ciertas frases o previos sobre el seguimiento
adjetivos para referirse a las personas y a los de noticias.
hechos, y cómo contribuyen a formar una imagen - Reconocer el impacto
de estos. positivo del análisis y
- Analiza un videoblog. comparación de notas
- Identifica las características y función de los informativas para estudiar un
medios digitales. problema y proponer
- Analiza modelos de videoblogs informativos y alternativas.
establece criterios para el análisis: veracidad, - Analizar las noticias para
fuentes consultadas y tipo de lenguaje. valorar la veracidad de la
- Escribe un texto argumentativo sobre alguno de información.
los modelos revisados y que quiera recomendar. - Identificar las características
- Crea un videoblog. y funciones de los medios
digitales y analizarán distintos
modelos de videoblogs
informativos para determinar
cuál es su influencia en los
jóvenes y, finalmente,
escribirán un texto
argumentativo en el cual
emitan un comentario sobre
su videoblog favorito.
- Activar sus conocimientos
previos sobre los medios

Ejes articuladores
digitales e identificarán el tipo
de contenido de los
videoblogs. Además,
compartirán experiencias
relacionadas con el uso de
medios análogos.
- Escribir un texto
argumentativo en el que
analizarán un videoblog y
presentarán una opinión
argumentada sobre este.
- Presentar la versión final de
sus textos argumentativos,
harán una reflexión final sobre
los videoblogs informativos y
aplicarán lo aprendido sobre
cómo citar
Fomento a la lectura y escritura en el acercamiento a las culturas. Interculturalidad crítica. Inclusión.

Metodología Aprendizaje basado en el pensamiento. Aprendizaje cooperativo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO

Tema 1: Integración de conocimientos previos sobre las reglas de uso de C y S.

Tema 2: Preguntas detonadoras ¿qué partes tiene un cuento?, ¿cómo se escribe un cuento?

Tema 3: Preguntas detonadoras ¿qué es una nota informativa?, ¿cuál es su intención?, ¿cuál es la diferencia con otro tipos de textos como los narrativos?
Tema 4: Preguntas detonadoras del tema, ¿qué es un videoblog?, ¿qué videoblogs conozco?, ¿cómo se elaboran?

DESARROLLO

Tema 1: Repaso de las reglas de uso de C y S. Ejercicios proporcionados por el docente para practicar las reglas de uso de C y S. Responder páginas del libro de
ortografía concernientes al tema.
Tema 2: Retomar los conceptos vistos en el Tema 3 sobre los textos narrativos. Explicación de la teoría sobre los cuentos, sus partes y sus elementos narrativos. Dar
las instrucciones al alumno para la escritura creativa de un cuento: deberá utilizar un tipo de narrador específico, diferentes personajes y un ambiente bien definido.
Escribir el borrador del cuento, corregirlo y posteriormente pasarlo a la versión digital en iPads, utilizando la aplicación de Pages. Responder las páginas del libro UNOi,
esfera 5, dedicadas al tema en cuestión.
Tema 3: Exponer las partes y características de las notas informativas. Pedir que los alumnos lleven periódicos para analizar las notas informativas y extraer la
información relevante. Responder las preguntas qué, cómo, cuándo, quiénes, por qué… de las notas informativas. Analizar las notas informativas e identificar sus
opiniones (en caso de haberlas). Responder las páginas de la esfera 1, trimestre 3 del libro UNOi. Responder los cuestionarios de los keys que sirven como repaso del
tema.
Tema 4: Exponer las características y conceptos propios de los videoblogs. Revisar cómo hacer un análisis crítico de los videoblogs. Realizar un análisis crítico de un
videoblog. Elaborar un guion para la creación de un videoblog. Grabarlo en las ipads. Responder las páginas de la esfera 2, trimestre 3 del libro UNOi. Responder los
cuestionarios de los keys que sirven como repaso del tema.
CIERRE

Tema 1: Llevar a cabo el examen de ortografía correspondiente a las reglas de C y S.

Tema 2: Presentación al docente de la versión terminada del cuento.

Tema 3: Presentar el producto final: análisis de las notas informativas.

Tema 4: Presentar el producto final: un videoblog grabado con las iPads.

RECURSOS
- Libro de ortografía. - Libro “Lengua Materna 1”, UNOi. - Libro “Múltiples Lenguajes, primero de secundaria”, SEP. - Kahoot!
- Cuaderno del alumno. - Ejercicios traídos por el docente. -Bamboozle! - Keynote - Pages
 EVALUACIÓN FORMATIVA
Heteroevaluación - Evaluación del profesor en cada uno de los
productos finales y conforme a los
lineamientos establecidos para cada uno de
ellos.
Autoevaluación - En el tema 4, el alumno realizará una
autoevaluación del proceso de grabación del
videoblog.
Coevaluación

Observaciones
Se retomó el tema 1 y 2 del anterior mes
debido a que el tiempo de marzo fue
limitado para llevarlo a cabo.

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Profesor: Abraham Aguilar Gómez Directora: Julieta Gutiérrez Núñez Jefe de Enseñanza