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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
SÍLABO DE PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Académica o Programa: PSICOLOGÍA

1.2 Modalidad de Estudio: PRESENCIAL
1.3 Semestre Académico: 202401
1.4 Ciclo de estudios: VI
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de Créditos: 4.0
1.8 Duración: 16 semanas (01/04/2024 - 15/07/2024)
1.9 N° de horas totales: 80.00 (48.00 Teoría y 32.00 Práctica)
(80.00 presenciales y 0.00 virtuales )
Teoría (Presencial: 48.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
Práctica (Presencial: 32.00 horas - Virtual: 0.00 horas)
1.10 Docente(s)/Tutor Virtual: Danny Michel Pando Monteza (DPANDOM@ucvvirtual.edu.pe)

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del egresado:

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico basado en la integración de los resultados de la evaluación y de los
fundamentos teóricos y técnicos del mismo de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional. Formula implementa evalúa y sustenta proyectos e
informes de investigación para contribuir con el avance de la psicología y con el desarrollo de la sociedad demostrando compromiso y responsabilidad social.

COMPETENCIA GENÉRICA

• Aplica fundamentos y estrategias del pensamiento crítico y creativo para interpretar, comprender y proponer alternativas innovadoras a problemas o necesidades
surgidas en el ámbito personal, académico, social y empresarial • Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva, usando las
tecnologías de la información y la comunicación en diferentes contextos, para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional. • Ejerce
liderazgo ético para el planeamiento, implementación, ejecución y evaluación de proyectos emprendedores empresariales, socioculturales y ambientales aportando al
desarrollo local, regional y nacional. • Aplica los principios de coordinación, compromiso, complementariedad, comunicación y confianza del trabajo en equipo para
generar una cultura emprendedora. • Desarrolla competencias investigativas en y para la investigación, generando conocimientos que propician en el estudiante
procesos de formación permanente.

III. SUMILLA

La experiencia curricular de Psicología Experimental corresponde al área específica es de naturaleza teórico-práctica y de carácter obligatorio. Su finalidad radica en el
desarrollo de competencias técnico-procedimentales para la aplicación del método experimental sus diseños e instrumentación a partir de la observación
manipulación y registros de variables en ambientes contralados para describir y explicar las leyes y principios que intervienen en el comportamiento humano. El curso
se desarrolla priorizando la metodología activa e investigación respetando la praxis los derechos de los participantes.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES

Cultura ambiental

4.1 PRIMERA UNIDAD: Fundamento teórico y Planteamiento del problema de investigación experimental y marco referencial científico.

4.1.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (01/04/2024 - 04/05/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Explica los fundamentos de la investigación de tipo experimental a partir de la revisión teórica

ACTITUD:
Centro de Formación
Elaboró Docente y Desarrollo de Revisó Director del SGC Aprobó Vicerectorado Académico
Contenidos

Nota: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Tolerancia y Responsabilidad.

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
1 Productos académicos de alto impacto: Criterios. Normas APA. Introducción a la Aula invertida. Práctica: línea de tiempo sobre
Psicología Experimental: antecedentes históricos y los aportes de las escuelas los antecedentes históricos de
psicológicas que la precedieron. la psicología Investigación:
Pautas para la elaboración del
ensayo.
2 Condicionamiento Clásico o respondiente. Condicionamiento Operante: Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe sobre el
Reforzamiento positivo y negativo. Castigo positivo y negativo condicionamiento clásico y
operante.
3 Programas de reforzamiento: Reforzamiento intermitente: razón fija y razón Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe sobre el
variable e intervalo fijo e intervalo variable. condicionamiento clásico y
operante.
4 Moldeamiento. Programa de encadenamiento. Avances del trabajo de Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe de la técnica
investigación el Moldeamiento.
5 Introducción: Realidad problemática. Planteamiento del problema. Formulación Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe de
del problema. Justificación del problema. Laboratorio Investigación:
Informe sobre Realidad
problemática. Planteamiento
del problema. Formulación del
problema. Justificación del
problema. Examen parcial I
(EP).

4.2 SEGUNDA UNIDAD: Diseños de investigación

4.2.1. DURACIÓN: 5 Sesiones (06/05/2024 - 08/06/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Aplica el diseño de investigación experimental con rigurosidad metodológica

ACTITUD:

Responsabilidad y ética.

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
6 Objetivos e hipótesis. Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe de
Laboratorio investigación:
Informe sobre Objetivos e
hipótesis.
7 Marco teórico: Antecedentes. Teorías y Marco conceptual. Definición. Criterios Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe de
para su elaboración. Laboratorio Investigación:
Informe del Marco teórico y
conceptual.
8 Diseños de Investigación. Diseños Experimentales Intersujetos e Intrasujetos. Aula invertida. Práctica: Informe de
Variables de investigación operacionalización de variables. Revisión del avance Laboratorio Investigación:
del Trabajo de Investigación. Informe del Diseño de
investigación y
operacionalización de las
variables.
9 Población- muestra. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos. Método de Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe de
análisis de datos. Aplica el proyecto de investigación. Criterios. Laboratorio Investigación:
Informe sobre Población,
muestra, técnicas e
instrumentos método de
análisis de datos.
10 Examen parcial II (EP). Examen de rezagados y/o recuperación del Examen Examen parcial II (EP). Examen parcial II (EP).
parcial I Examen de rezagados y/o Examen de rezagados y/o
recuperación del Examen recuperación del Examen

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parcial I. parcial I.

4.3 TERCERA UNIDAD: El proceso final de la investigación experimental. Resultados de la Investigación.

4.3.1. DURACIÓN: 6 Sesiones (10/06/2024 - 20/07/2024)

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Sustenta el informe de investigación experimental considerando los criterios teóricos técnicos y éticos.

ACTITUD:

Responsabilidad y ética.

ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE
SESIÓN CONTENIDOS / TEMÁTICAS
DIDÁCTICAS APRENDIZAJE
11 Validez interna y externa en la investigación experimental. Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe de
Laboratorio Investigación:
Informe sobre Validez interna y
externa.
12 Ética en la investigación experimental. Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe de
Laboratorio Foro de debate:
sobre ética en la investigación
experimental.
13 Resultados y Discusión de Resultados. Aprendizaje colaborativo. Práctica: Informe de
Laboratorio Investigación:
Informe de resultados y
discusión.
14 Conclusiones y recomendaciones. Presentación final de un Ensayo como Aprendizaje cooperativo. Práctica: Presentación final de
producto de investigación formativa. un Ensayo como producto de
investigación formativa.
15 Sustentación de un Ensayo como producto de investigación formativa. Aprendizaje cooperativo. Investigación: Sustentación de
un Ensayo como producto de
investigación formativa.
16 Examen final (EF). Examen de rezagados y/o recuperación del Examen parcial Examen final (EF). Examen de Examen final (EF). Examen de
II. rezagados y/o recuperación del rezagados y/o recuperación del
Examen parcial II. Examen parcial II.

V. MEDIOS Y MATERIALES

Medios: Laboratorio, Plataforma Blackboard Ultra, plataforma TRILCE, Software Ukucha, Google Drive, Canva, Padlet, Mentimeter, Kahoot. Materiales: Laptops,
computadoras, bibliotecas digitales, vídeos, cámaras, formularios Google, diapositivas, útiles de escritorio.

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE DISTRIBUCIÓN
UNIDAD CÓDIGO PESO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE POR UNIDAD
1 Prácticas PP 30 % 30 % Rúbrica
Investigación formativa INV 40 % Rúbrica
Examen Parcial EP 30 % Cuestionario
2 Prácticas PP 30 % 30 % Rúbrica
Investigación formativa INV 40 % Rúbrica
Examen Parcial EP 30 % Cuestionario
3 Prácticas PP 30 % 40 % Rúbrica
Investigación formativa INV 40 % Rúbrica
Examen Final. EF 30 % Cuestionario

6.2. PROMEDIOS

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PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)

X1 = 0.30*PP+ 0.40*INV+ X2 = 0.30*PP+ 0.40*INV+ X3 = 0.30*PP+ 0.40*INV+

0.30*EP 0.30*EP 0.30*EF

FINAL (XF)

XF = 0.30*X1+ 0.30*X2+ 0.40*X3

6.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

• El puntaje mínimo aprobatorio de la asignatura es 11.

• El medio punto (0.5), será considerado sólo para el promedio final de la asignatura.
• Durante el desarrollo de las clases virtuales los estudiantes deberán mantener el orden, respeto y actitud favorable para el buen desarrollo de la experiencia
curricular. Caso suceda lo contrario se informará al Director/coordinador de escuela para que adopte las medidas o sanciones que corresponda de acuerdo al
reglamento disciplinario.
• Para la aprobación de una EC es requisito la participación en el 70 % de sesiones programadas en la plataforma (se consideran la asistencia a la participación
síncrona, así como la descarga de la videoconferencia o materiales informativos y presentación de trabajos).
• El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular del 30% a más de inasistencias será declarado como INHABILITADO.
• El estudiante que por algún motivo no rindió uno de los exámenes parciales, podrá rendirlos en el periodo de exámenes rezagados.
• El estudiante tendrá derecho a rendir solo un examen, cualquiera sea su condición de recuperación o rezagado.
• La evaluación de rezagados se programa a nivel institucional para el examen parcial I, examen parcial II y el examen final. Para el caso de la evaluación del examen
parcial II e investigación formativa se realizará según el día y hora programada por la escuela. Cuando el alumno se matricula en dos o más EC de Investigación
formativa, sólo llevará el producto de la EC del nivel que le corresponda. De acuerdo al Plan de estudios de la Carrera de Psicología y en coordinaciones con el
Instituto de Investigación de la Escuela profesional se trabajará la investigación formativa con la elaboración de un Ensayo o Estudio de Caso o Artículo de opinión
referente a una temática desarrollada en el curso, misma que será presentada por el alumnado a fin de ciclo.

VII. BIBLIOGRAFÍA

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales
Libros Digitales Abad J. y Alvarado M. (2019) Influencia de un programa de autocontrol en la conducta agresiva en estudiantes de
3ero de secundaria de una Institución educativa Estatal Castilla- 2019.
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/38105
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/38105
Libros Digitales Aguilar Y. (2021) Enfoque cognitivo conductual para disminuir el estrés postraumático en adolescentes. Una
revisión sistemática TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE: Maestra en Intervención
Psicológica. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/72934/Aguilar_VYM-
SD.pdf?sequence=8&isAllowed=y
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/72934/Aguilar_VYM-
SD.pdf?sequence=8&isAllowed=y
Libros Digitales Bologna. (2018). Métodos estadísticos de investigacion. Editorial Brujas.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?context=PC&vid=51UCV_INST:UCV&search_sc
ope=CentralI ndex&tab=CentralIndex&docid=cdi_elibro_
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?context=PC&vid=51UCV_INST:UCV&search_sc
ope=CentralI ndex&tab=CentralIndex&docid=cdi_elibro_
Libros Digitales Consejo Universitario (2020) Código de Ética en Investigación de la Universidad. Universidad Cesar Vallejo.
https://www.ucv.edu.pe/wp-content/uploads/2020/11/RCUN%C2%B00262-2020-UCV-Aprueba-

Centro de Formación
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Contenidos

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Actualizaci%C3%B3n- del-C%C3%B3digo-%C3%89tica-en-Investigaci%C3%B3 https://www.ucv.edu.pe/wp-

content/uploads/2020/11/RCUN%C2%B00262-2020-UCV-Aprueba- Actualizaci%C3%B3n- del-
C%C3%B3digo-%C3%89tica-en-Investigaci%C3%B3
Libros Digitales Mias. (2018). Metodología de investigación, estadística aplicada e instrumentos neuropsicología. Editorial Brujas.
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?context=PC&vid=51UCV_INST:UCV&search_sc
ope=CentralI ndex&tab=CentralIndex&docid=cdi_proques
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/discovery/fulldisplay?context=PC&vid=51UCV_INST:UCV&search_sc
ope=CentralI ndex&tab=CentralIndex&docid=cdi_proques
Libros Digitales Trillo-Padilla F. ( 2018). Condicionamiento operante: Cómo nos va en la vida. La importancia de las consecuencias
de los actos. ResearchGate.
https://www.researchgate.net/publication/328676129_Condicionamiento_operante_Como_nos_va_en_la_vi
da_La_import ancia_de_las_consecuencias_d e_los_acto
https://www.researchgate.net/publication/328676129_Condicionamiento_operante_Como_nos_va_en_la_vi
da_La_import ancia_de_las_consecuencias_d e_los_acto
Libros Digitales Zapata K. (2020). Propiedades psicométricas del cuestionario de violencia escolar CUVE3-ESO en estudiantes
adolescentes de 12 a 17 años de la localidad de Collique Comas 2020. Tesis para optar el título profesional de
Psicología. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/49896
https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/49896
Revistas Digitales
Revistas Digitales Alfaro F. Navarro V. M. Laborda M. Betancourt R. & Miguez G. (2019). Rol de Estímulos Asociados a las Claves
de Extinción en la Recuperación de Respuesta. Psykhe 28(1) 1–15. https://doi.org/10.7764/psykhe.28.1.1282
https://doi.org/10.7764/psykhe.28.1.1282
Revistas Digitales Lee G. Ricote A. De Pascual R. & Xesús M. (2019). Los Procesos De Condicionamiento Clásico en La Interacción
Verbal Terapéutica. Revista Mexicana de Análisis de La Conducta 45(1) 90–110.
https://doi.org/10.5514/rmac.v45.i1.70870 https://doi.org/10.5514/rmac.v45.i1.70870
Revistas Digitales Perez O. D. & Dickinson A. (2020). A Theory of Actions and Habits: The Interaction of Rate Correlation and
Contiguity Systems in Free-Operant Behavior. Psychological Review 127(6) 945–971.
https://doi.org/10.1037/rev0000201 https://doi.org/10.1037/rev0000201
Revistas Digitales Pulido M. y Manzano A. (2018). El condicionamiento operante del nado en ratones: un estudio exploratorio.
Enseñanza e investigación en Psicología 1(1) 124-141.
https://www.revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/31/24
https://www.revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/31/24
Revistas Digitales Vera García, F. (2018). La validez experimental en psicología: una revisión crítica de la literatura. CIENCIA Ergo-
Sum, 25(2). doi:10.30878/ces.v25n2a4 https://cienciaergosum.uaemex.mx/article/view/10053
https://cienciaergosum.uaemex.mx/article/view/10053

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