Prof.

: LUCERO, MARCELO CEBJA N° 3-497 LENGUA Y LITERATURA 2° 2°

FICHA N° 1
Tema: el texto expositivo

¿POR QUÉ? ¿CÓMO? ¿DÓNDE? ¿CUÁNDO?

Muchas veces para encontrar respuestas a estos interrogantes, acudimos a un tipo de texto
que suele aparecer en enciclopedias, manuales escolares, perió dicos, etc. Con este tipo de
texto trabajaremos
ACTIVIDAD 1
1. Lee y compara los siguientes textos

TEXTO 1
El SIDA es una enfermedad infecciosa, causada por el virus de inmunodeficiencia humana, que se
transmite por vía sexual, a través de la sangre o de la madre al feto, y que hace disminuir las
defensas naturales del organismo hasta llegar a su completa desaparición.

TEXTO 2
“El SIDA, es causado por un virus. Todavía no contamos con una cura definitiva, sólo remedios que
alargan un final inevitable. Pienso que el mejor tratamiento que puedas hacer, jamás va a ser tan
bueno como nunca haberte enfermado. Entonces, ¡vos cuidate! La prevención es el mejor
remedio…

2. Completa el cuadro indicando con una cruz la característica correspondiente a cada texto

Características TEXTO 1 TEXTO 2

Utiliza un registro formal
Utiliza palabras que expresan juicio de valor u opiniones
Recurre a la 3ra persona
Usa la 1ra y 2da persona
Predomina la funció n referencial o informativa del lenguaje
Predomina la funció n apelativa del lenguaje

3.. Subraya la opción correcta

El TEXTO 1 tiene como objetivo brindar una...

Instrucció n Opinió n Informació n

Todo lo analizado nos permite caracterizar al texto 1como un TEXTO

EXPOSITIVO, ya que tiene como objetivo INFORMAR y divulgar conocimiento
sobre un tema. Enseñar y permitir que se aprenda es su objetivo principal.
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO EXPOSITIVO

Para que un texto sea considerado EXPOSITIVO deberá cumplir con unas ciertas condiciones.

4. Incorpora en la siguiente lista las repuestas utilizadas en el punto b sobre el TEXTO 1 y obtendrás las
características del TEXTO EXPOSITIVO

 Brindan informació n.
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Está acompañ ado de elementos paratextuales, marcas en el texto que guían la lectura del
receptor (títulos, subtítulos, grá ficos, esquemas, notas al pie epígrafes).
 Utiliza un vocabulario especializado (Tecnicismos)
 Oraciones enunciativas.
 Verbos en Modo Indicativo.

RECURSOS TEXTUALES DEL TEXTO EXPOSITIVO

Todo texto expositivo, el autor para su elaboración, recurre a una serie de recursos textuales:

1) DEFINICIONES: Proporciona al lector el significado específico de un término. Las hallamos de

diferentes maneras:
 Usando el verbo SER en 3 persona (ES, SON). Ej.: El erizo ES un mamífero insectívoro.

 La equivalencia de un término entre paréntesis; por ejemplo: “...depresió n barométrica

(baja presión).”

 Con el verbo consistir: “...el fenó meno adiabá tico, que CONSISTIR en el aumento de la
temperatura...”

2) EJEMPLIFICACIONES: Sirven para aclara o explicar lo que se informa. Utiliza conectores de

ejemplificació n como POR EJEMPLO, TALES COMO, ASÍ COMO, A SABER.
 “…un mismo recurso natural, por ejemplo, el suelo.

3) REFORMULACIONES: Cuando una misma idea o concepto se vuelve a mencionar pero con
palabras má s simples. Generalmente utiliza las frases, EN OTRAS PALABRAS, O SEA, ES
DECIR, MEJOR DICHO, etc.

 “... esta es la tarea de los vulcanó logos, es decir, personas expertas en volcanes”.

4) COMPARACIONES: Cuando el tema es un poco difícil, se recurre al empleo de comparaciones

con elementos que pueden ser má s conocidos por el lector. Generalmente para realizar una
comparació n, se utiliza el nexo comparativo COMO, ASÍ COMO…, TAL COMO…

 “El centro de la Tierra es como una olla a presió n, ya que los volcanes actú an como las
vá lvulas de seguridad de esa olla. Por eso nuestro planeta no explota.”

5) CAUSA-CONSECUENCIA: Cuando se presenta un hecho (causa) seguido por los efectos

provocados (consecuencia) Observamos esta estrategia a través de verbos causativos
Página | 2
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua
(producir, causar, provocar, engendrar, etc) o conectores causativos (porque, así, por lo
tanto, ya que etc), que indican un efecto.

a) Un fuerte aluvió n provocó la inundació n de varias casas

Causa Consecuencia

b) El hombre advierte el peligro, por lo tanto, sale corriendo

Causa Consecuencia

ACTIVIDAD 2

b. En el siguiente texto subraya los ejemplos y recuadra una definición

Los inmigrantes son individuos que llegan a un país o región diferente de su lugar de origen para
establecerse en él temporal o definitivamente.

Entre 1870 y 1915 arribó a la Argentina casi un millón y medio

de italianos. Como todos los inmigrantes, los italianos traían consigo
muchas costumbres, muchas de las cuales se integraron a nuestra
cultura tales como pizzas, pastas o la tarantela.

Los italianos debieron adaptarse a la lengua que se hablaba en

nuestro país. Pero también terminaron por imponer algunas palabras, así como “laburar” que viene del
italiano “lavorare” y significa trabajar.

c. Lea el siguiente fragmento y luego realice lo siguiente

 Agrega un ejemplo donde falta
 la reformulació n y señ ale qué frase reformula
 Marque con un color la causa y con otro color, la consecuencia..

El pronóstico del tiempo es muy importante para el hombre. Muchas actividades tienen relación con
él. Por ejemplo………………………………………………………………………………………………………..

Los factores climáticos actúan en forma conjunta y caracterizan el clima de un lugar. En otras
palabras: la temperatura, los vientos, la humedad, la presión atmosférica y las precipitaciones actúan
relacionándose y determinan que el clima de una región sea frío, templado o cálido. En la región
pampeana se producían la mayor parte de las materias primas, por lo tanto, los inmigrantes que
deseaban encontrar trabajo se radicaran allí.

PARATEXTOS
Página | 3
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua
Es el conjunto de elementos lingü ísticos y no lingü ísticos que acompañ an al texto principal (por
ejemplo: título, subtítulo, grá ficos, etc.)

FUNCIÓN DEL PARATEXTO

La funció n principal es captar la atenció n del lector para que, una vez iniciada la lectura, siga leyendo
la informació n en sus detalles. Pero cumple otras funciones, como las siguientes:

 Ofrecer al lector una idea rá pida de las noticias del día.

 Hacer «interesante» lo importante. Esto significa resaltar la informació n que el autor considera
que es la má s importante y procurar que los lectores compartan esa idea.
 Distinguir unos textos frente a otros.
 Estrechar distancia entre el escritor ausente y el lector.

CLASIFICACIÓN
Distinguimos entre

 Paratexto verbal:
 Título: Informa el tema central del texto de modo sintético y atractivo para el lector.
 Subtítulos: Sintetizan la idea principal que se expone en uno o má s pá rrafos. Su funció n es
orientar al lector.
 Epígrafe: Acompañ a y aclara lo que muestra la foto o la imagen.
 Letras destacadas o en negrita: Destacan una frase, resaltar un concepto o idea.
 Letra capital: Se utiliza en la primera letra de un pá rrafo por ejemplo y que sirve para resaltar,
embellecer o hacer que resalte ese texto
 Fuente: Indica de donde proviene o fue publicado el texto. Generalmente podemos encontrarla
al final de los mismos

 Paratexto icónico:

Página | 4
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua
1. Observa y marca en el texto los elementos paratextuales que aparezcan.

VIRUS QUE NO DISCRIMINA

¿QUÉ ES EL VIH?
VIH quiere decir Virus de Inmunodeficiencia Humana. Es un virus que ataca el sistema inmunitario,
encargado de protegernos de las enfermedades, dejando a las personas indefensas y favorables a
infectarse con otros virus.

DIFERENCIA ENTRE VIH Y sida

No es lo mismo tener VIH que tener sida.

SIDA significa, Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida, es decir, es la etapa avanzada de la infección
causada por el VIH. El síndrome (conjunto de síntomas) aparece cuando el VIH debilita las defensas del
cuerpo. Esta situación predispone a las personas a desarrollar las ENFERMEDADES OPORTUNISTAS,
aprovechando la caída de las defensas.

Las enfermedades oportunistas son infecciones o tumores que se desarrollan en el contexto de un sistema
inmunológico deteriorado. Las principales infecciones oportunistas relacionadas con el sida se pueden
agrupar en parásitos, hongos, bacterias, y virus.

¿CÓMO SE TRANSMITE?

El virus del VIH puede ser encontrado en líquidos y secreciones corporales tales como sangre, semen,
líquido preseminal, secreción vaginal y leche materna. Cualquier práctica que permita el contacto de esos
líquidos y secreciones corporales con las mucosas y el torrente sanguíneo de otra persona puede causar
infección por VIH.

Se transmite a través de tres vías:

 Sexual: Por tener relaciones sexuales anales, vaginales u orales SIN PRESERVATIVO ya que puede
pasar a través del flujo vaginal, el líquido preseminal o el semen en contacto con los fluidos o las
mucosas (tejido en el interior de la boca) de otra persona.

 Sanguínea: Por compartir agujas, jeringas, máquinas de afeitar, alicates, piercings, agujas para tatuar o
cualquier otro elemento cortante o punzante en general

 Vertical, es decir madre a hijo. En caso de mujeres embarazadas con VIH se lo pueden transmitir al
bebé durante el embarazo, en el momento del parto o durante la lactancia. Es lo que se llama
Transmisión Vertical

¿CÓMO NO SE TRANSMITE?

Por agua, por aire, por picaduras de insecto, tos o estornudos, por lo tanto se pueden compartir con una
persona infectada; utensilios de cocina, utensilios de baño, equipos de trabajo o estudio, piscinas, teléfonos,
transporte, etc. Se puede también acariciar, abrazar, besar, estar cerca de la persona infectada sin contraer
el virus. Tampoco el sudor o las lágrimas ni tampoco las relaciones sexuales en las que SE USA
CORRECTAMENTE EL PRESERVATIVO.

¿CÓMO SE PREVIENE?

 Infección por transmisión sexual: La única manera es usando correctamente el preservativo desde el
inicio y hasta el final de todas las relaciones sexuales.

 La infección por transmisión sanguínea se previene: Evitando compartir equipos de inyección, canutos u
otros instrumentos cortantes o que pinchen (como los que se utilizan para realizar tatuajes o aritos que
no estén esterilizados)

 Transmisión vertical (madre-hijo): Es importante que la mujer embarazada y su pareja usen preservativo
y realicen el test de VIH e ITS en el embarazo, ya que de esta manera se previene la posibilidad de
transmisión de estas infecciones al bebé.

Página | 5
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua

Cuando una mujer embarazada tiene VIH-sida, el virus puede pasar a su bebé en tres momentos: durante el
embarazo, en el parto y mientras le da el pecho. Existen tratamientos especiales para que el virus no pase
al bebé que pueden variar en gran medida dependiendo si la mujer está tomando medicación o no. Es
importante usar el preservativo durante el embarazo para evitar reinfecciones.

Publicado en http://www.msal.gov.
2. Lee el texto
3. Mencionando tres características que hayas encontrado para determinar que el texto leído es
expositivo
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Marca en el texto los siguientes recursos textuales expositivos:
Dos definiciones
 Una ejemplificació n
 Una causa-consecuencia
5. Ordena las siguientes oraciones, según el avance de la información

El virus del VIH puede ser encontrado en líquidos y secreciones corporales tales como sangre,
semen, líquido preseminal, secreció n vaginal y leche materna.

Por compartir agujas, jeringas, má quinas de afeitar, alicates, piercings, agujas para tatuar o
cualquier otro elemento cortante o punzante en general

Existen tratamientos especiales para que el virus no pase al bebé que pueden variar en gran
medida dependiendo si la mujer está tomando medicació n o no

VIH quiere decir Virus de Inmunodeficiencia Humana.

Las principales infecciones oportunistas relacionadas con el sida se pueden agrupar en

pará sitos, hongos, bacterias, y virus.

6. Responde:
 ¿Qué significa VIH y có mo actú a una vez que entra en el organismo humano?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ¿Dó nde habita el VIH?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cuá les son las vías de contagio del VIH?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Cuá l es la diferencia entre VIH y sida?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Menciona dos métodos para prevenir el contagia del VIH

ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

Este tipo de texto presenta generalmente tres partes:

Página | 6
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua

INTRODUCCIÓN Presenta el tema a tratar

DESAROLLO
Se amplía el tema ofreciendo
Definicione datos de manera organizada
s
Ejemplificacione
s
Comparaciones

Reformulacione
s
Reformulaciones

Se resume lo expuesto para cerrar el

CONCLUSIÓN
tema. A veces esta parte puede no estar
presente

LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS EN EL TEXTO EXPOSITIVO

Dentro del desarrollo, la informació n que presenta este tipo puede estar organizada de la
siguiente manera

ACTIVIDAD 4
Analiza los siguientes fragmentos y completa con el tipo de organizació n utilizada

Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la
forma de la tierra por erosión. Los volcanes son producidos por la elevada ………………………………………
temperatura que existe en el interior de la tierra, en cambio, los terremotos
son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre. Página | 7
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua

Si el hielo es calentado hasta el punto de licuación, por lo tanto se convertirá ………………………………………

en líquido.

L a madera ha servido a los hombres como combustible. También ha sido ………………………………………

empleada para construir viviendas y también para hacer el papel.

El primer libro de Joaquín Edwards Bello fue El inútil en 1910; luego Tres
………………………………………
meses en Río de Janeiro (1911). Al año siguiente escribe Cuentos de todos
colores y, en1922, La muerte de Vanderbilt y El monstruo.

L a corteza terrestre es muy irregular y está interrumpida por vías de agua.

Todo esto hace muy difíciles las comunicaciones y el transporte. Para ………………………………………
solucionar estos problemas, el hombre ha creado grandes túneles, viaductos y
apuentes colgantes, entre otros.

¡APLICAMOS LO APRENDIDO!
1. Observa el texto y nombre qué elementos paratextuales posee el texto. Anótalos según corresponda

Paratextos Verbales Paratextos Icónicos

…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………… …………………………………………………………….
……….
TRASTORNOS ALIMENTARIOS

Los trastornos alimentarios, como la anorexia nerviosa y la bulimia, son enfermedades muy graves, que cada
vez afectan a má s personas, sobre todo a las mujeres. Argentina ostenta el triste récord de ser el segundo país
con má s casos, después de Japó n. Segú n una investigació n, para prevenir el desarrollo de estos males es muy
importante estar atento a las manifestaciones psicoló gicas de una potencial enferma.

La anorexia nerviosa se caracteriza por el persistente deseo de mantener un peso corporal bajo, por el miedo a
engordar, por la falta de menstruació n y por la distorsión de la imagen corporal. La bulimia está definida por la
ingesta excesiva de alimentos en un corto período de tiempo, acompañ ada por conductas compensatorias, como
el vó mito autoinducido, y el abuso de diuréticos y de laxantes.

En la actualidad, la bulimia tiene mayor incidencia que la anorexia: el 75% de las pacientes con patología
alimentaria sufre bulimia y el 25% restante, anorexia. En Argentina, aproximadamente una de cada 10
adolescentes padece uno de estos trastornos.

Los síntomas má s notorios de la anorexia son el rechazo a la comida y la

insatisfacció n con el propio cuerpo.. Tienen muy bajo peso y pueden a su vez
obsesionarse con la actividad física. A diferencia de lo que ocurre con la
anorexia, las personas con bulimia pueden estar dentro de los pará metros de
peso saludables. Sin embargo la obsesió n por la apariencia física, y el
descontento por la propia imagen, son característicos. Los episodios de atracó n
Página | 8
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua
y vó mitos son el síntoma típico, y deben darse durante un período de varios meses para que se considere que se
está en presencia de la enfermedad.

En las ú ltimas décadas se realizaron muchos avances en el estudio de estas enfermedades. La conclusión es que
los orígenes se deben a mú ltiples causas, en las que participan factores internos, por ejemplo la insatisfacció n
corporal, y externos, tal como la presió n sociocultural para tener un cuerpo delgado.

Emociones
ALERTA. Cuando el peso es
En un estudio de la Universidad del País Vasco, en Españ a, se analizó a 143 una obsesión, se trata de una
mujeres con algú n tipo de trastorno alimentario y a 145 en riesgo de sufrirlo. mala señal
Los resultados revelaron que hay variables que pueden ayudar a predecir el
riesgo de padecer un trastorno. La baja autoestima se reveló como una causa de la bulimia. La acció n impulsiva y
la ausencia de expresión emocional mostraron ser afines para la manifestación de anorexia.

En la mayoría de los casos, el estado de á nimo de la persona se ve excesivamente influido por la alimentació n, el
peso y la figura corporal, su autoestima es baja y, ante situaciones productoras de ansiedad, la persona no
expresa las emociones y tiende a actuar de forma impulsiva.

Extraído de http://www.lagaceta.com.ar/nota/325157/argentina-segundo-pais-mas-casos-
anorexia.html

2. Completa la definición, eligiendo la opción adecuada

Opinió n/informació n, 1° /3°, formal/informal, poética/referencial o informativa

El texto leído es EXPOSITIVO porque brinda…………….……………….. Recurre a la………persona gramatical.

Ademá s utiliza un registro…………………….….y una funció n…………………………..del lenguaje.

2. Marca la estructura que presenta el texto

3. Escribe cuatro palabra o ideas que se relacione con Trastornos Alimenticios

TRASTORNOS
ALIMENTICIOS

4. Subraya y nombra dos recursos textuales del texto expositivo (definición, ejemplificación,
causa-consecuencia, reformulación, comparación)

5. Nombra y extrae del texto un fragmento que demuestre el tipo de organización de las ideas
(secuencial, comparativa, causa-consecuencia, descriptiva, problema-solución)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Página | 9
Prof.: LUCERO, MARCELO CENS N° 3-497 Asignatura: Lengua
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Responde:

a) ¿Qué es la anorexia y bulimia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b) ¿A quiénes afecta generalmente?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Cuáles son los síntomas característicos para determinar que una persona
padece de bulimia y anorexia?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d) ¿Cuáles pueden ser las causas de estos trastornos alimenticios?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Página | 10