SEPARATA DE SESIÓN

1.2 ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS:

Es crear, componer, elaborar una

trama escrita con el fin de expresar
nuestras ideas, saberes,
sentimientos, etc. Producir es crear
textos.

¿Qué es un texto?
Es toda manifestación verbal completa que se produce con una intención comunicativa.
Desde esta perspectiva tenemos: Las conversaciones amicales o informales, las
redacciones de diversa índole y finalidad, los poemas, las noticias, un informe, etc.

COHERENCIA
Las ideas que han sido seleccionadas y
jerarquizadas para la redacción deben
guardar relación con el tema o asunto
al cual se va referir el texto. De lo
contrario el contenido sería
incoherente.
COHESIÓN
Las ideas de un texto deben estar
unidas adecuadamente. Una idea se
une a otra mediante los signos de
puntuación, los conectores lógicos, la
concordancia entre sujeto y predicado,
etc.

ADECUACIÓN CORRECCIÒN ORTOGRÁFICA

Es el uso adecuado de la lengua
según la intención y el tipo de
receptor al que se quiera dirigir el
mensaje
Es importante que el texto se ciña a la
normativa de la lengua. Se deben
conocer las reglas ortográficas de
modo que el texto sea impecable y
claro

La producción de textos pasa por etapas o momentos que son:

 Planificación: Consiste en prepararse para expresar lo que se quiere manifestar a
OTRO. Involucra al alumno y al maestro en un proceso de interacción y andamiaje.
 Textualización: Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan.

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 Revisión y corrección: La revisión se hace durante y después de textualizar, pues
facilita el proceso meta cognitivo de la escritura

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS PARA CREAR CUENTOS:

1. A partir de una expresión motivadora: tomar como punto de partida frases

motivadoras como:
Anoche soñé… Cuando te vi…
Si yo fuera un rey o una reina… Cierta vez…
El otro día en el mercado
Al salir de…
2. Las dos palabras: A esta técnica se le conoce como “el binomio fantástico de Rodari”.
Los niños eligen dos palabras de significado muy diferente y a partir de ellas inventan
una historia.
Ejemplo: "cuchillo y manzana”

3. ¿Qué pasaría si…?

Se busca completar la pregunta ¿qué pasaría si…?
o ¿Qué pasaría si nuestra escuela estuviera en el fondo del mar?
o ¿Qué pasaría si los árboles caminaran?
o ¿Qué pasaría si los niños volaran?

Técnicas para producir poemas

1. Asociación de palabras : Asociar palabras libres y creativamente.

• Elegir una palabra como punto de partida, ejemplo GLOBO.
• Hacer una red de asociaciones

2. A partir de palabras significativas:

Buscar 6 a 8 palabras sugerentes y que puedan rimar. Armar un verso con cada
palabra que rima
Ejemplo: mariposa - preciosa - estrella - bella
Por el jardín volaba preciosa brillaba cual estrella
una linda mariposa porque es muy bella.

¿Cómo crear trabalenguas?

Un trabalengua es una oración o un texto breve en cualquier idioma, creado para que su
articulación sea difícil al leerlo en voz alta. Es un juego de palabras que combina fonemas
similares. Con frecuencia se crean con aliteraciones y rimas con dos o tres secuencias de
sonidos. Un trabalenguas es un ejercicio para adquirir pronunciación ágil y expedita.
1. Elegir el fonema para formar palabras. Ejemplo con “ j “ Se escriben las palabras
como: jirafa, jinete, jarra, joroba, jarabe, etc. Luego armamos la trabalenguas dándole
sentido

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 Elegir la sílaba o conjunto de fonemas. Ejemplo: prado, primavera, precioso,
precaución, profesor , promete

¿Cómo crear adivinanzas?

Las adivinanzas son dichos populares en verso  en los que, de una manera
encubierta, se describe algo para que sea adivinado como pasatiempo. Son
juegos  de ingenio que tienen como objetivo entretener y divertir

 Hacen referencia a elementos y objetos de uso cotidiano, como utensilios y

animales domésticos, frutas y verduras, anatomía humana, elementos de la
naturaleza, cualidades humanas (sentimientos), etc.
 Durante mucho tiempo han tenido una transmisión oral, (de boca en boca) lo
que ha facilitado las numerosas modificaciones y variantes de las adivinanzas.

Técnicas para crear adivinanzas

1. Trabajar primero las descripciones de animales, objetos, personas, frutas.

¿Qué soy? ¿Cómo soy? ¿Se qué ¿De qué ¿Qué

color soy? me hago?
alimento?
animal de Pequeño y tengo Amarillento De frutas y Camino y
dos patas caparazón verduras nado

• ¿Quién soy? LA TORTUGA

Noticias
Una noticia es cualquier hecho novedoso que se transmite por los medios de comunicación:
periódico, televisión, radio o Internet. Además, es un género periodístico en la que son
transmitidas de manera concisa y objetiva.. Se responde a las preguntas:
¿Quiénes? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cómo?

Características principales Son las siguientes: veracidad, objetividad, claridad,

brevedad, Actualidad, novedad y de interés humano.

Estructura: Es la siguiente:
1. Titular Es un texto muy breve, claro y preciso, que recoge una síntesis
(generalmente en una o dos líneas) de lo que se informa posteriormente.
2. Entradilla, copete o leadCorresponde al primer párrafo de la noticia, en él se
resume los datos fundamentales de la información y/o brinda un comentario.
Responde a las preguntas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?
¿Quién/Quienes?
3. Cuerpo de la noticia Se desarrolla el tema de la noticia con más detalles de lo
ocurrido, incluyendo, cuando corresponda los antecedentes o posibles causas y
las consecuencias o posibles proyecciones. En definitiva, aquí se responden a las
5 preguntas.

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 Algunas técnicas para crear noticias:
1. Titulares fantásticos: con palabras de diferentes noticias del periódico se cortan
las palabras y se forman nuevos titulares llamativos Ejemplo: “Anciana pasea
por las nubes con ayuda de su mascota Lassy”
2. Creando chikinotas: se entrega por grupos imágenes o fotografías, en base a
ellas se crea una noticia en forma creativa, considerando las partes de una noticia.
Np olvidar trabajar una primera versión para luego revisarla, mejorarla y
reescribirla..
Caligramas
Son un género de poesía visual en la cual la imagen poética se plasma con la
imagen total del texto.
El origen del término en griego, caligrama viene de la palabraKALOS que significa
bello y GRAMMA que significa letra. ¿Qué utilidad pueden tener los caligramas
en el aprendizaje de nuestros alumnos? El uso de este tipo de literatura en el aula
sirve a los estudiantes a fomentar su creatividad, sirve como motivación para
expresar sus ideas de manera novedosa y que va más allá del texto convencional..

Técnicas para crear caligramas

¿Cómo podemos trabajar con los caligramas?.
1. Podemos mostrarles distintos ejemplos de caligramas hechos por alumnos e
invitarlos a que realicen sus propios caligramas, para que luego los compartan con
sus compañeros.
2. Se les puede invitar a mirar distintos objetos, paisajes o animales y que creen
caligramas en torno a ellos tratando de seguir sus formas.

Descripción

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Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con palabras. La descripción es una
clase de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la
realidad.

En la descripción literaria predomina la FUNCIÓN ESTÉTICA. La descripción literaria no

necesita ser veraz, sino verosímil, es decir, creíble dentro del contexto lingüístico en que
se incluye.

CARACTERÍSTICAS:
 Lenguaje connotativo
 Uso de adjetivos explicativos: Los adjetivos calificativos adquieren gran
importancia en las descripciones porque sirven para expresar cualidades. Ejemplo:
Óscar tiene la caramenuda
 Abundantes recursos lingüísticos y literarios :
- La Comparación: consiste en establecer relaciones de semejanza o parecido
entre varios elementos Ejemplo:
Óscar tiene la cara menuda, los ojos tristes, la nariz chata,el pelo rojo como el
fuego...
- LA Metáfora: consiste en la sustitución de un elemento por otro con el cual
tiene un cierto parecido Ejemplo:
Óscar tiene la cara menuda, los ojos tristes, la nariz chata, el pelo rojo como el
fuego y unas antenas abiertas a todo lo que se dice a su alrededor
- La hipérbole: es un recurso que consiste en exagerar las características de
una persona o cosa. Ejemplo:
Óscar tiene la cara menuda, los ojos tristes, la nariz chata, el pelo rojo como el
fuego y una antenas abiertas a todo lo que se dice a su alrededor, con ellas
podría hasta sintonizar todos los canales de televisión por cable

LA DESCRIPCIÓN PUEDE SER TIPOS DE DESCRIPCIÓN

 Describir  Objetiva  Prosopografía.

 Observar
 Subjetiva.  Etopeya.  Caricatura
 Topografía
 Retrato.  Cronografía

 Auforetrato

TAREA DEL ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS PARA DESARROLLAR LA

AULA PRODUCCIÓM DE TEXTOS EN EL MARCO DE LA
INTERCULTURALIDAD
PRODUCIR

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