Comprensión de lectura

Razonamiento Verbal
I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIA
TEMA: 1 Comprensin
Comprensin DE
DE LECTURA
LECTURA
EL TEXTO
Es un conjunto ordenado de ideas relacionadas entre s y en torno a un tema, es decir, al conjunto de smbolos
lingsticos (con intencin comunicativa, oral o escrita) conectados semnticamente y que dan coherencia al significado,
es un texto. En realidad, todo proceso de comunicacin siempre se realiza en el acto de elaborar un texto. Es
precisamente en la elaboracin de ste donde el hombre usa su facultad del lenguaje.
Un texto se concentra en procesos comunicativos; por lo tanto, su configuracin no est dada por una mayor o menor
extensin. Es tal en cuanto cumpla con su finalidad expresiva, posea una temtica y sea comprensivo par el interlocutor.
Si el hablante logra comunicar su intencionalidad, entonces el proceso de textualizacin ha sido efectivo (Medina, 2009.
Texto, discurso, enunciado y oracin, p. 2)
CARACTERSTICAS
El texto no solo es la sumatoria de oraciones y frases. Para que se produzca el texto, es necesario que existan otras
condiciones como su carcter comunicativo e interactivo, poseer una estructura y cumplir una funcin especfica (Fras,
p. 36).
Nosotros, a lo sealado por la autora, agregaremos las siguientes:
Es comunicativo, su intencin es comunicar significados.

Es social, permite la interaccin social.
Es pragmtico, se inserta en una situacin y en un contexto especfico.
Posee una superestructura: texto narrativo, expositivo, descriptivo, argumentativo, etc.
Es coherente, establece cul es la informacin pertinente que se ha de comunicar y cmo se ha de hacer.
Es cohesivo, posee unin sintctica entre las frases de un texto. Designa el aspecto formal, gramatical de las
relaciones que existen de una oracin a otra en el texto (lvarez, p.98)
TIPOS DE TEXTOS
Los textos tienen diferentes caractersticas, varan segn los casos. Nosotros optamos por clasificarlos segn el siguiente
criterio:
Discontinuos. Son aquellos textos que tienen autonoma significativa por s sola, y no necesitan desarrollarse en
prrafos.
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II Bimestre 5 Grado de
Secundaria
Continuos. Presenta de modo detallado las ideas de un tema. Se consideran dentro de este tipo de textos, segn el
Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes (PISA), a la narracin, descripcin, exposicin y
argumentacin. En otras palabras, es la clasificacin conocida como, segn la tipologa del discurso. En esta sesin
estudiaremos solo el texto expositivo; ya que la exposicin y argumentacin las trabajaremos en otra oportunidad.
TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo es inherente a la actividad cientfica, tcnica, acadmica y pedaggica. Se caracteriza por hacer
comprender determinados fenmenos, es decir, busca modificar un estado de conocimiento explicando una idea, un
problema, un hecho; analizndolo, desarrollndolo, describindolo. El texto expositivo refleja la realidad objetiva sin
ninguna intencionalidad artstica o esttica ni visin afectiva o personal. Se persigue la objetividad, por encima de todo.
SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO. La superestructura de un texto nos indica cmo est
organizado. Y esta se divide en:
PRESENTACIN O
DESARROLLO CIERRE O CONCLUSIN
INTRODUCCIN
Es la parte final con la que se
Es breve y de carcter Es la parte fundamental y ms clausura la explicacin. Puede ser un
introductorio, cuya extensa del texto expositivo breve resumen de lo expuesto, de
informacin es muy general explicativo. Incluye la modo que las ideas sustanciales
que sirve para apoyar la informacin trascendental o
queden claras.
explicacin que se bsica de forma clara y
desarrollar seguidamente. ordenada de lo que se quiera Por otra parte, se confirma lo
transmitir. anunciado en la presentacin o
planteamiento a partir de lo expuesto
en el desarrollo.
MACROESTRUCTURA DEL TEXTO. TEMAS Y SUBTEMAS - IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA
INTRODUCCIN. Se entiende el texto como una estructura en la que cada uno de los elementos que lo conforman
desarrolla una idea particular subordinada a una general. La macroestructura es necesario determinar con precisin el
tema para identificar los datos relevantes en funcin a lo que versa un texto, de all la importancia de analizar el texto,
observar la progresin temtica y determinar el eje central de la informacin.
Ejemplo.
Los cafetos son arbustos con tallos que miden dos o tres metros de altura tienen hojas perennes, de un bonito color
verde brillante, que crecen en pares opuestos a lo largo del tallo. Las flores blancas, con un delicioso aroma de jazmn,
se agrupan en la base de las hojas, formando glomrulo florales de ocho a quince flores. Los frutos, que son verdes
primero, demoran entre ocho y doce meses en madurar, y van pasando del amarillo al rojo escarlata. Por eso, estos
frutos reciben a veces el nombre de cerezas.
De qu trata el texto anterior? _________________________________________________________________
TEMA
El tema es aquello de lo que se habla en el texto. Sobre esta base se estructura la unidad y organizacin del texto. Es la
idea general, tiene por caractersticas: la precisin, la globalizacin y la cohesin temtica. Generalmente se expresa
en una palabra o frase nominal.
Lee y analiza
En el Renacimiento se produjo un desarrollo de la narrativa. Se escribieron obras de ficcin que constituyen el inicio de la
novela moderna. Una muestra significativa es el Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha.
De qu trata el texto que estn leyendo los jvenes?

a) Del Quijote b) Del Renacimiento c) De Sancho Panza d) De la Narrativa Contempornea
Todo texto nos informa acerca de un determinado asunto. Esto viene a ser el tema. Y
responde a la pregunta. De qu trata el texto?
Tengamos en cuenta lo siguiente:
El tema se caracteriza por los siguientes criterios:

1. Se expresa en forma de FRASE NOMINAL.
2. Manifiesta a todo el texto, de manera global.
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Talentos
Razonamiento Verbal
3. No afirma ni niega.
En una prueba de comprensin de lectura para ubicar el tema se puede preguntar:

- El asunto del texto es - El tpico del texto es
- El texto puntualmente versa sobre - El contenido textual gira en torno a
Veamos:
La calidad de la educacin es probablemente el aspecto ms descuidado en toda Amrica Latina. Los distintos pases se
han preocupado por el problema de la cobertura, pero no por la calidad. Si no hay calidad, entonces la educacin es una
seudo educacin. Todas las personas salen con una preparacin muy limitada, y no se puede decir que los jvenes estn
educados porque no es verdad. En todo caso, estos jvenes estn alfabetizados, saben leer y escribir. Saben leer en un
primer nivel, pues hay varias maneras de poder leer.
El tpico del texto es ___________________________________________________________________________
Asegrate que sea una FRASE NOMINAL y que englobe a todo el texto.
A partir de un tema se desarrolla determinadas partes o fragmentos del texto, que son conocidos como
subtemas y cada uno de ellos estn formados por ideas principales.
El tema de un texto se desarrolla a travs de los SUBTEMAS.

Los Subtemas son tpicos o asuntos que se desprenden.
Pueden desarrollarse en cada prrafo que compone el texto.
EJERCICIOS DE APLICACIN
TEXTO 1
Todos los animales, las plantas y los microbios, en lo fundamental, estn SUBTEMA 1
formados por las llamadas substancias orgnicas. Es incomprensible la vida sin
ellas. Por eso, la etapa inicial del origen de la vida debi ser la formacin de
esas substancias, la produccin del material bsico que ms tarde habra de servir
para la formacin de todos los seres vivos.
Las substancias orgnicas lo que los distingue de las dems
substancias de la naturaleza inorgnica es que en su creacin entra el SUBTEMA 2
carbono como elemento fundamental. Esto puede demostrarse fcilmente
calentando hasta una temperatura elevada distintos materiales de origen animal o
vegetal. Todos ellos arden cuando se los calienta en presencia del aire y se
carbonizan cuando al calentarse se impide el ingreso del aire, mientras que los
materiales de la naturaleza inorgnica tales como las piedras el cristal, los
metales, jams llegan a carbonizarse. Por mucho que los sometamos al calor.
El carbono en substancias orgnicas se encuentra combinado con otros SUBTEMA 3
elementos; stos son: el hidrgeno, el oxgeno; (dos elementos que hacen la
formacin del agua), el nitrgeno (que se encuentra en el aire o grandes variedades
de substancias orgnicas) no son sino distintas combinaciones de esos
elementos pero teniendo parte en todas ellas el carbono como elemento bsico.
TEMA:
TEXTO 2
Hippie es una persona que se adhiere a una subcultura con orgenes en el SUBTEMA 1
SUBTEMA 1
movimiento de contracultura de los aos 1960. La palabra hippie se deriva del
idioma ingls hipster que se usaba para describir a la subcultura previa de la
Generacin Beat. Tuvo sus orgenes en la ciudad estadounidense de San
Francisco y su distrito Haight- Ashbury.
El movimiento hippie se caracteriz por la anarqua no violenta, por la
SUBTEMA 2
preocupacin por el medio ambiente y por un rechazo general al materialismo
occidental. Los hippies formaron una cultura contestataria y antibelicista.
Artsticamente fue un movimiento muy prolfero en todo el mundo. Su estilo fue la
psicodlica. Promovieron la revolucin sexual, que fue acompaada con la
aparicin de las pldoras anticonceptivas y su difusin masiva.
El cono del hippie suele ser un hombre con el cabello y barba SUBTEMA 3
notablemente ms largos de lo comn de la poca. Usaban ropas de colores
brillantes, camisas floreadas o muy coloridas, faldas largas, pantalones campana.
Les agradaba tocar y componer msica rock pop. La mayora de ellos
consuman drogas como la marihuana y alucingenos como el LSD.
Nuestra
TEMA: Central: Jr. Carlos Salaverry N 3816 -3- Telfono: 719
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Secundaria
ACTIVIDADES DE EXTENSIN
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Hay almas piadosas que, para morigerar la inmigracin, proponen a los gobiernos de
los pases modernos una generosa poltica de ayuda econmica al Tercer Mundo. Esto, en SUBTEMA 1
principio, parece muy altruista. La verdad es que si la ayuda se entiende como ayuda a los
Gobiernos del Tercer Mundo, esta poltica slo sirve para agravar el problema en vez de
resolverlo de raz. Porque la ayuda que llega a gnsteres como el Mobutu del Zaire o la
satrapa militar de Nigeria o a cualquiera de las otras dictaduras africanas slo sirve para
inflar an ms las cuentas bancarias privadas que aquellos dspotas tienen en Suiza, es
decir, para acrecentar la corrupcin, sin que ella beneficie en lo ms mnimo a las vctimas.
Si ayuda hay, ella debe ser cuidadosamente canalizada hacia el sector privado y sometida a
una vigilancia en todas sus instancias para que cumpla con la finalidad prevista, que es
crear empleo y desarrollar los recursos, lejos de la gangrena estatal.
En realidad, la ayuda ms efectiva que los pases democrticos modernos pueden SUBTEMA 2
prestar a los pases pobres es abrirles las fronteras comerciales, recibir sus productos,
estimular los intercambios y una enrgica poltica de incentivos y sanciones para lograr su
democratizacin, ya que, al igual que en Amrica Latina, el despotismo y el autoritarismo
polticos son el mayor obstculo que enfrenta hoy el continente africano para revertir ese
destino de empobrecimiento sistemtico que es el suyo desde la descolonizacin.
TEMA:
1. Medularmente, el texto desarrolla una disidente

opinin acerca de 2. En el texto, el trmino MORIGERAR significa
A) los procesos de migracin e inmigracin en Amrica A) extremar. B) contener.
Latina. C) clausurar. D) cesar.
B) los fundamentos de la migracin esbozados por los E) vigilar.
pases ricos.
C) las bases altruistas de las polticas inmigracionistas 3. Se puede colegir del texto que el continente africano
de los pases modernos. A) ofrece oportunidades de mejora a sus ciudadanos.
D) la poltica de incentivos y sanciones utilizada por los B) recibe ingente ayuda de los pases democrticos.
pases democrticos. C) enfrenta un clima de poca estabilidad poltica.
E) la poltica de ayuda econmica para frica como D) es totalmente ajeno a las polticas migratorias.
restriccin inmigratoria. E) estuvo plagado de strapas militares y dictadores.
TEXTO 2
Dos son los mecanismos que, en la sociedad democrtica, han ido desacralizando la literatura hasta convertirla
nicamente en producto industrial. Uno es sociolgico y cultural. La nivelacin de los ciudadanos, la extincin de las
lites, el arraigo de la tolerancia del derecho "a la diferencia y a la indiferencia" y el consiguiente desarrollo del
individualismo y el narcisismo, han abolido el inters por el pasado y la preocupacin por el futuro, centrado la atencin
en el presente y tornado en mximo ideal la satisfaccin de las necesidades inmediatas. Vctima de este presentismo ha
sido lo sagrado, realidad alternativa cuya razn de ser desaparece cuando una comunidad, contenta o descontenta con el
mundo en el que vive, acepta a este como el nico posible y renuncia a la "alteridad" de la que las creaciones literarias
eran emblema y alimento. En una sociedad as puede haber libros, pero ha muerto la literatura.
El otro mecanismo es econmico. "No hay otra democracia, ay, ms que la del mercado", dice Raczymow, lo que
significa que el libro, despojado de su condicin de objeto religioso o mtico, se vuelve una mera mercanca sometida al
frentico vaivn a la ley de hierro de la oferta y la demanda, en la que "un libro es un producto y un producto elimina
a otro, incluso del mismo escritor". La banalizacin es el resultado de esa vorgine en la que ningn libro permanece, en
la que todos pasan y no vuelven, pues la literatura ya slo cuenta como producto de consumo inmediato, entretenimiento
efmero o informacin que caduca en el instante de ser conocida.
TEMA:
1. La palabra VORGINE tiene el sentido de C) expone obras literarias que admiramos.

A) violencia. B) remolino. D) no tiene relevancia en la sociedad democrtica.
C) tempestad. D) desorden. E) tenacidad. E) se basa en las aspiraciones de los escritores.
2. De acuerdo con el texto, el mecanismo cultural 3. De la expresin de Raczymow es posible inferir que
A) permite la produccin de libros. A) la literatura debe solamente entretener.
B) motiva el quehacer literario. B) el mercado actual resulta promisorio para los artistas.
Talentos
Razonamiento Verbal
C) el entretenimiento est reido con el rigor intelectual. E) no siempre hay lugar para los escritores estrellas.
D) la sociedad moderna desacraliza la persona del
escritor.
TEXTO 3. Redacta en tu cuaderno un texto expositivo a partir de este grfico. Toma en cuenta la
superestructura del texto
TEMA: 2 Las
Las ideas
ideas de
de un
un texto
texto
LA IDEA PRINCIPAL
Es la parte medular de todo texto; intenta sintetizar conceptualmente el texto desarrollado. La idea principal de un texto es
aquella que expone su contenido ms importante: es la idea base de la cual se derivan o desprenden las dems ideas
que conforman el texto. Es decir, es la idea general del prrafo y engloba a las dems ideas (secundarias). Recuerde
que la idea principal puede estar explcita en el texto o en cada prrafo. De no encontrarse presente, puede construirse.
La idea principal puede hallarse formulando la siguiente pregunta: Qu es lo que se dice del tema?
CARACTERSTICAS DE LA IDEA PRINCIPAL:

1. Es una oracin que afirma o niega algo.
2. Denota autonoma.
3. Tiene jerarqua porque se distingue de las otras ideas que conforman el texto.
4. No entra en mayores anlisis, ni formula ejemplos u otras especificaciones
5. Puede estar escrita literalmente en el texto o se puede inferir. Si la idea principal no estuviera explcita, es
necesario abstraerla y darle la forma oracional.
Ejemplo:
El siglo XX fue un siglo mucho ms acelerado que todos los anteriores. Los poderosos medios de comunicacin y de
transporte transformaron la vida en el mundo entero. Primero los ferrocarriles acortaron las distancias, acercando objetos
y personas de una regin a otras; luego, los aviones acercaron los continentes. El telgrafo hizo que las noticias llegaran
a ms lugares en menos tiempo; despus el telfono redujo an ms el tiempo y acerc a las personas como en
ninguna poca anterior. Ahora la televisin entrega imgenes captadas al otro lado del mundo en cuestin de
segundos. En la dcada de los ochenta tener una computadora en casa era todava muy difcil, pero al mediar los
noventas las computadoras personales eran ya parte de la vida de profesionales y estudiantes.
La idea principal del texto es: El siglo XX fue un siglo mucho ms acelerado que todos los anteriores
Esta oracin engloba todo el contenido del texto, no se puede excluir, de ser as los datos posteriores no se justificaran.

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Secundaria
En una prueba de comprensin lectora se puede plantear la interrogante concerniente a la
IDEA PRINCIPAL de las formas siguientes

- La idea principal es...
- La idea cardinal del texto...
- Medularmente el texto trata...
- La idea capital del texto
EJEMPLOS:
CASO 1: cuando la idea principal est explcita
El petrleo es un aceite oscuro y de mal olor. Sin embargo, sus mltiples y provechosos usos lo ubican como un recurso
importante en la economa mundial. Se le conoce desde hace muchsimos aos, pero su explotacin se ha desarrollado
slo durante los ltimos siglos, ya que muchas sociedades crecen tecnolgicamente gracias a l. En conclusin el
petrleo es para el ser humano un recurso muy valioso.
CASO 2: Cuando la idea principal est implcita (es decir se debe construir)
Los hombres de los tiempos remotos le atribuyeron al cometa Halley la facultad de influir y modificar el curso de la
historia. Por ello sembraba el pnico entre la poblacin all donde apareca. A lo largo del tiempo se han asociado al
famoso cometa todo tipo de catstrofes y calamidades. Tambin Moctezuma, emperador de los aztecas, interpret su
aparicin como anuncio de la decadencia de su pueblo.
Cul es la idea principal? El cometa Halley fue portador de malos presagios.
TEXTOS SEGN LA UBICACIN DE LA IDEA PRINCIPAL
1. PRRAFO ANALIZANTE
<<Es una necesidad imperiosa desterrar el consumo de drogas de la sociedad. Sin las drogas, habra una
considerable disminucin del nmero de muertos o piltrafas humanas por ellas causados. La sociedad se librara as
mismo de tantos robos y asaltos para la obtencin de la mercanca. Adems terminara el martirio de los familiares de
los adictos, quienes acaban siendo las primeras vctimas de aquel flagelo>>.
2. PRRAFO SINTETIZANTE
<<Sin las drogas, habra una considerable disminucin del nmero de muertos piltrafas humanas por ellas causados. La
sociedad se librara, asimismo, de tantos robos y asaltos para la obtencin de la mercanca. Adems terminara el
martirio de los familiares de los adictos, quienes acaban siendo las primeras vctimas de aquel flagelo. Es, pues, una
necesidad imperiosa desterrar el consumo de drogas de la sociedad>>.
3. PRRAFO ENCUADRADO
<<Es una necesidad imperiosa desterrar el consumo de drogas de la sociedad. Sin las drogas, habra una
considerable disminucin del nmero de muertos o piltrafas humanas por ellas causados. La sociedad se librara
asimismo de tantos robos y asaltos para la obtencin de la mercanca. Adems terminara el martirio de los familiares de
los adictos, quienes acaban siendo las primeras vctimas de aquel flagelo. Debemos acabar con la drogadiccin
antes de que sea muy tarde para nuestro pueblo>>.
4. PRRAFO PARALELO
<<Sin las drogas, habra una considerable disminucin del nmero de muertos o piltrafas humanas por ellas causados.
La sociedad se librara asimismo de tantos robos y asaltos para la obtencin de la mercanca. Adems, terminara el
martirio de los familiares de los adictos, quienes acaban siendo las primeras vctimas de aquel flagelo>>.
LAS IDEAS SECUNDARIAS

Las ideas secundarias expresan informacin especfica en torno a la idea principal, complementndola; es decir, las
ideas secundarias tienen la finalidad de ampliar, explicar o desarrollar la idea principal.
Veamos, a partir del siguiente texto, cmo se pueden diferenciar las ideas:
La mayora de los adolescentes han probado alguna vez bebidas alcohlicas . La frecuencia de consumo vara con la
edad, el sexo, la religin, la clase social, el lugar de residencia y el pas de origen. En los pases musulmanes, el
alcohol es el narctico psicoactivo ms ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenmeno de los aos
setenta ha sido el de la nivelacin en el ndice del consumo de alcohol entre los adolescentes de uno y otro sexo; as,
mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en los veinte aos el crecimiento correspondiente a las
chicas es mucho ms acelerado.
La Idea principal: La juventud peruana actual est conformada por un grupo bastante heterogneo.

Talentos
Razonamiento Verbal
Las Ideas secundarias:
Los jvenes que pertenecen a niveles socioeconmicos altos se caracterizan por una total indiferencia a los problemas
sociales.
Los jvenes que pertenecen a niveles socioeconmicos altos sus intereses son mayormente la msica, la moda,
la tecnologa.
Los jvenes que pertenecen a estratos socioeconmicos medio y bajos se preocupan por su entorno social.
Los jvenes que pertenecen a estratos socioeconmicos medio y bajos sus intereses estn centrado al afn de
progreso econmico y social.
TEXTO 1
Los icebergs son tmpanos o masas de hielo que flotan en el mar a la deriva, llevados por los vientos y corrientes
marinas. Algunos parecen montaas irregulares de cima recortada e, incluso, pueden elevarse hasta 150 metros sobre la
superficie del mar. Sin embargo, la mayor parte de la masa del iceberg queda oculta debajo del agua.
El tema:
a) Las prevenciones en la navegacin. b) Los icebergs.
c) Los vientos marinos.
La idea principal es:

a) Los icebergs se elevan hasta 150 metros sobre el nivel del mar.
b) Los icebergs son masas de hielo que flotan en el mar a la deriva.
c) Los tmpanos de hielo quedan ocultos bajo el agua.
d) Los icebergs flotan en el mar a la deriva.
TIPO DE PRRAFO: _____________________________________________________________________
TEXTO 2
Los orgenes de la danza, considerada la primera de todas las artes, habra que buscarlos en los inicios de la humanidad.
Nuestros antepasados ya efectuaban bailes para pedir proteccin a los espritus y a sus dioses. Estos ritos fueron
extendindose cada vez ms, hasta que empezaron a practicarse durante diversas actividades y celebraciones. De esta
forma aparecieron danzas de caza, de siembra, de recoleccin, de cambio de estacin, de lluvia, de guerra, de
matrimonio
TEMA: ________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________
TIPO DE PRRAFO: _____________________________________________________________________
TEXTO 3
De todos los cereales conocidos, el trigo es el que se utiliza en mayor cantidad. Por esta razn, su cultivo adquiere
una gran importancia en casi todos los pases. La harina de trigo se emplea principalmente en la fabricacin del pan,
que es un alimento casi imprescindible en la mayora de los pueblos.
TEMA: ________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________
TIPO DE PRRAFO: _____________________________________________________________________
TEXTO 4
Todos los episodios de la raza humana, desde el ascenso del hombre de las cavernas, han estado marcados por la
transmisin de los avances culturales de uno a otro grupo y de una civilizacin a otra. El papel y la imprenta, por
ejemplo, son hoy factores vitales de la civilizacin de Occidente, pero tuvieron su origen en China varios siglos antes de
su llegada a Europa. Lo mismo pas con la brjula magntica, que hizo posible la era de las grandes exploraciones por
medio de las cuales el hemisferio occidental se puso en contacto con la humanidad. En el Medio Oriente, en la India, se
inici el juego de ajedrez; la plvora en China, y varios conceptos matemticos se originaron en el mundo islmico. La
historia del hombre est hecha sobre la base de estas transferencias de conceptos, informacin, productos y
tecnologa de una cultura a otra.
TEMA: ________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________
TIPO DE PRRAFO: _____________________________________________________________________
TEXTO 5
Una msica vibrante acelera los latidos del corazn, dilata los vasos capilares y aumenta la velocidad del riego
sanguneo. Una meloda suave tiene efecto relajante sobre todo el sistema cardiovascular. Como se puede apreciar, la
msica influye en el organismo en mucha mayor medida de la que se piensa
TEMA: ________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________
TIPO DE PRRAFO: _____________________________________________________________________
TEXTO 1
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Secundaria
Desde el arribo del ejrcito chileno, al mando de Lynch, a las plantaciones del norte, los chinos se plegaron rpidamente
a sus filas, participando activamente en el saqueo de las propiedades de sus antiguos amos y revelando los lugares
donde haban sido ocultadas las maquinarias e instrumentos de las haciendas. Este comportamiento, obviamente, no
traduce ni lealtad ni adhesin a Chile o a su ejrcito. Tampoco puede hablarse de un patriotismo chileno de los chinos ni
de una traicin hacia el Per. Sera exagerado suponer que un coolchino de la poca era capaz de distinguir un chileno
de un peruano. Los chinos, simplemente, fueron sometidos a una atroz explotacin por parte de los terratenientes
nacionales, y la insercin de ellos dentro de las filas del ejrcito chileno fue la manera ms lgica de traducir y expresar el
contenido odio social contra sus antiguos explotadores. Fenmeno nico? De ninguna manera. Despus de todo, el
audaz Pizarro pudo derribar con un puado de hombres el impresionante Imperio de los Incas porque supo aprovechar y
captar la adhesin y la complicidad de las etnias mal sometidas por el Estado inca. El problema para los chinos, por lo
menos, fue que su adhesin al ejrcito chileno no modific en nada su situacin material y social. Parte de ellos fueron
remitidos por Lynch para trabajar en las salitreras y depsitos de guano en el Sur. Otros dos mil chinos, por rdenes del
ministro de Guerra Vergara, y pese a la oposicin de Lynch y otros oficiales chilenos, fueron incorporados al ejrcito
chileno y encargados del entierro de los muertos y cuidado de los heridos.
Durante la ocupacin de Lima, finalmente, el ministro ingls Spencer St. Jhon comprob que: () el da 31 de marzo
ellos estuvieron expuestos al mismo maltrato por parte de los chilenos. Con el pretexto de que unos ladrones haban ido a
refugiarse al teatro chino, los soldados chilenos abrieron violentamente las puertas del teatro y empezaron a maltratar y
apresar a los presentes. Algunos chinos, se dice, comenzaron a disparar contra ellos, hiriendo a dos. Ante esto, los
oficiales chilenos enviaron por refuerzos, capturando a 500 hombres y saqueando a todas las casas y tiendas de los
chinos en ese vecindario.
1. La intencin principal del autor es C) expresar con fuerza su rechazo al racismo del que
A) describir la lamentable situacin de los chinos eran vctimas.
durante la infausta Guerra con Chile. D) vengarse de la explotacin terrateniente de la que
B) explicar la actitud de los cooleschinos frente al eran objeto.
invasor, durante la Guerra con Chile. E) enrolarse como combatientes en el ejrcito invasor
C) comparar la estrategia blica del audaz Pizarro con chileno.
la de los invasores chilenos.
D) denunciar el maltrato recibido por los cooleschinos 3. A partir del texto se puede afirmar que el general
por parte de las tropas de Lynch. Lynch
E) condenar el colaboracionismo y la traicin de los A) tena un minucioso conocimiento del territorio
chinos durante la Guerra con Chile. peruano.
B) era un militar con amplia experiencia en el arte de la
2. Se deduce que los cooleschinos encontraron en la guerra.
Guerra con Chile la oportunidad para C) despreci el odio de los cooles chinos a los
A) exhibir con vehemencia su patriotismo a favor de hacendados.
Chile. D) propici el patriotismo chileno entre los
B) mejorar su situacin social y econmica en las cooleschinos.
salitreras del sur. E) desconfiaba de la lealtad militar de los cooleschinos.
TEXTO 1
La retina del ojo humano contiene normalmente tres tipos de clulas en forma de cono sensibles al color. Cada tipo
percibe la longitud de onda de un color primario de la luz: azul, verde o rojo. Las diferentes longitudes de onda de la luz
activan los conos correspondientes, los cuales envan la seal al cerebro y permiten que percibamos los colores. Sin
embargo, en las personas que padecen deficiencias para distinguir los colores, la sensibilidad de los conos a uno o ms
colores es dbil o su longitud de onda est desviada, por lo que su percepcin del color se ve alterada. La mayora de los
afectados tienen dificultades para distinguir entre el amarillo, el verde, el naranja, el rojo y el marrn. Este defecto puede
hacer que resulte difcil ver el moho verdoso sobre el pan moreno o sobre el queso amarillo, o distinguir a una persona
rubia de ojos azules de una pelirroja de ojos verdes. Si los conos sensibles al rojo son muy dbiles, la persona ver una
rosa roja como si fuera negra. Muy poca gente tiene problemas para distinguir el azul. Los defectos en la percepcin del
color por lo general son hereditarios y estn presentes desde el nacimiento, y los nios con este problema suelen
compensarlo sin darse cuenta. Por ejemplo, aunque no distingan la diferencia entre ciertos colores, tal vez perciban
diferencias de contraste y de brillo y relacionen estas variaciones con los nombres de los colores. Tambin es posible que
aprendan a identificar los objetos por su forma y textura, y no por el color. Lo cierto es que muchos pasan la infancia sin
ser conscientes de su incapacidad.
Como las escuelas suelen emplear materiales educativos codificados con colores, especialmente para la etapa
preescolar, es posible que los padres y los maestros lleguen a la conclusin errnea de que un nio tiene un problema de
aprendizaje cuando en realidad lo que le pasa es que no distingue bien los colores. Una maestra lleg a castigar a un
pequeo de cinco aos por pintar un dibujo con nubes de color rosa, personas verdes y rboles con hojas marrones. A un
nio con esta deficiencia, esos colores pueden parecerle perfectamente normales. Con razn, algunos expertos
recomiendan que a los nios en edad preescolar se les hagan con regularidad exmenes de la visin en color.
1. El texto gira en torno a D) la naturaleza fsica de las diversas longitudes de

A) la deficiencia de percepcin de color en los seres onda de la luz.
humanos. E) las caractersticas ms relevantes del gran espectro
B) los diversos problemas de aprendizaje en los nios cromtico.
pequeos.
C) las confusiones cromticas a la hora de calificar a los 2. En el texto, el trmino DISTINGUIR tiene el sentido
alumnos. de
A) separar. B) aprehender.
Talentos
Razonamiento Verbal
C) discriminar. D) codificar. E) sintetizar. C) no podramos ver y estaramos prcticamente
ciegos.
3. Si la luz solo tuviese una nica longitud de onda, D) veramos todas las cosas en tonos de blanco y
entonces negro.
A) podramos distinguir meridianamente varios colores. E) de todas formas podramos distinguir slo el color
B) percibiramos las tonalidades de un solo tipo de color. azul.
TEMA: 3 Relaciones
Relaciones de
de significados
significados
CLASIFICACIN
CLASIFICACIN DEDE PALABRAS
PALABRAS
Clases de palabras por su relacin entre s:
PALABRAS ESCRITURA PRONUNCIACIN SIGNIFICADO
Homfonas
Homgrafas
Parnimas
Sinnimas
Antnimas
EJERCICIOS.
1. Determina el tipo de palabra y seale su respectivo significado:
1. Aptitud ______________ 11. Develar ______________

Actitud ______________ Debelar ______________
2. Incuria ______________ 12. Esotrico______________

Injuria ______________ Exotrico______________
3. Lesivo ______________ 13. Falaz ______________

Lascivo ______________ Salaz ______________
4. Fusilar ______________ 14. Inocuo ______________

Fucilar ______________ Inicuo ______________
5. Mendicidad ______________ 15. Lbrego ______________

Mendacidad ______________ Lbrego ______________
6. Ingerir ______________ 16. Mobiliario______________

Vomitar ______________ Nobiliario______________
7. Absceso ______________ 17. Obsoleto______________

Acceso ______________ Absoluto______________
8. Azar ______________ 18. Prominente______________

Azahar ______________ Elevado ______________
9. Basto ______________ 19. Regular ______________

Vasto ______________ Recular ______________
10. Crepsculo ______________ 19. Sucesin______________

Corpsculo ______________ Secesin______________
2. Escriba dentro del parntesis (V) si es verdadero o (F) si es falso para la relacin establecida.
1. Cerrar serrar ____ Homofona ____ ( )
2. Revelar revelar ____ Homonmia ____ ( )
3. Sabia savia ____ Paronimia ____ ( )
4. Cayado callado____ Homografa ____ ( )
5. Cisma - cima ____ Homofona ____ ( )

8282
Secundaria
3. Escriba la palabra que falta:
1. Cateto es homgrafa de ______________________________
2. Vaso es homfona de ______________________________
3. Develar es parnima de ______________________________
4. Ora es homfona de ______________________________
5. _____________________ es homgrafo de gata.
6. _____________________ es parnima de mendacidad.
7. _____________________ es homnima de sol.
8. _____________________ es homfona de herrar.
9. _____________________ es parnima de medroso.
10. _____________________ es sinnimo de cima.
4. Subraye la palabra que le da sentido a la oracin:
1. El automvil qued destrozado. La _______________ fue fatal.

(coalicin - colisin)
2. La produccin _________________ est en ascenso.

(fabril - febril)
3. En algunos pases no se puede _________________ a una mujer.

(develar - debelar)
4. Despus de _______________ esperaban los resultados.

(votar - botar)
5. Argumentaba una falta slo ______________________ .

(venal - venial)
6. La conoc al llegar el _____________________ de un da de verano.

(acaso - ocaso)
7. Lo incautado era una tonelada de herona, con un peso __________________.

(neto - nato)
8. l deca no ser __________________________.

(ileso - iluso)
9. Con su ________________ logr pescar lo suficiente para el da.

(amo - hamo)
10. El Sol ___________________ su piel.

(atez - ates)
5. Coloque el tipo de relacin existente: Paronimia, homografa, homofona, sinonimia y antonimia
1. Proscribir - prescribir ________________________________

2. Cola - cola ________________________________
3. Aserto - abierto ________________________________
4. Pollo - poyo ________________________________
5. Cayado - callado ________________________________
6. Laya - baya ________________________________
7. Inocuo - innocuo ________________________________
8. Sierra - cierra ________________________________
9. Credo - creso ________________________________
LA POLISEMIA
Una visin ideal de la lengua sera aquella que relaciona un significante con un nico significado. Por ahora, est lejos de
la realidad. Las palabras monosmicas son escasas o muy pocas en el espaol actual: boxeo, elefante, bolgrafo.
El diccionario de la Real Academia Espaola, en su ltima edicin, registra la palabra mano con 36 significados, sin
contar las locuciones formadas con esta palabra que ocupan varias pginas del lexicn.
Mano F.
1. Parte del cuerpo humano unida a la extremidad del antebrazo y que comprende desde la mueca hasta la punta de los
dedos.
2. En algunos animales, extremidad cuyo dedo pulgar puede oponerse a los otros.
Talentos
Razonamiento Verbal
3. En los animales cuadrpedos, cualquiera de los dos pies delanteros.
4. En las reses de carnicera, cualquiera de los cuatro pies o extremos despus de cortados.
5. Tipo de extremidad par cuyo esqueleto est dispuesto siempre de la misma manera, terminado generalmente en cinco
dedos, y que constituye el llamado quiridio, caracterstico de los vertebrados tetrpodos.
6. Trompa del elefante.
7. Cada uno de los dos lados a que cae o en que sucede algo respecto de otra cosa cuya derecha e izquierda estn
convenidas. La catedral queda a mano derecha del ro.
8. Manecilla del reloj.
9. Instrumento de madera, hierro u otra materia, que sirve para machacar, moler o desmenuzar una cosa.
10. Rodillo de piedra que sirve para quebrantar y hacer masa el cacao, el maz, etc.
Cuando una palabra, como mano, presenta una diversificada significacin, este fenmeno se conoce como
polisemia. En la polisemia se ponen en juego dos factores: uno psicolgico, basado en la economa del cdigo y
otro de carcter evolutivo, en el que el progreso de una sociedad se manifiesta de manera especializada con
trminos tcnicos. Varios significados, anexados metafricamente, se asocian a un solo significante.
JERARQUA DE LOS SIGNIFICADOS

Entre las palabras se presenta relaciones de inclusin (hiperonimia) y viceversa (hiponimia). Un hipernimo es una
palabra cuyo significado abarca al de otras, que se conocen como hipnimos. Los hipnimos a los que se refiere una
palabra son, entre s, cohipnimos.
Se pueden distinguir relaciones de inclusin (un conjunto de palabras puede estar englobado dentro de otra palabra que
las incluya a todas) y relaciones lineales (se establecen relaciones de sucesin). As sucede, por ejemplo, con los
nombres de los meses o los das: enero, febrero... diciembre; lunes, martes..., domingo.
1. Distingue, entre los siguientes casos, las polisemias de las homonimias.
1. chancho (animal) chancho (hombre sucio) ________

2. vaca (animal) baca (portaequipaje sobre el auto) ________
3. pierna (extremidad) pierna (partes del comps) ________
4. hola (saludo) ola (movimiento del mar) ________
5. ola (cambio repentino de clima) ola (movimiento del mar) ________
6. gallo (ave) gallo (nota falsa y chillona) y ________
7. gato (animal) gato (herramienta) ________
8. ro (corriente de agua) ro (del verbo rer) ________
9. cola (cerdas o plumas) cola (peinado) ________
10. coma (signo ortogrfico) coma (del verbo comer) ________
11. abanderado (carga la bandera) abanderado (portavoz) ________
12. rata (roedor hembra) rata (persona despreciable) ________
13. vela (de velar, estar despierto) vela (de lona, en barcos) ________
14. abalear (separar el trigo de la paja) abalear (a balazos) ________
15. capo (jefe de la mafia) capo (persona entendida en algo) ________
16. abollar (hundir) abollar (adornar con bollos) ________
17. copa (vaso) copa (palo de la baraja) ________
18. galn (distintivo militar) galn (medida de volumen) ________
19. magaa (ardid, engao) magaa (legaa) ________
20. zorro (animal) zorro (hombre muy astuto) ________
2. Leyendo las relaciones de izquierda a derecha (o sea lee de manera normal), seala si cada relacin es de
hiponimia o de hiperonimia.
1. flor margarita ________________________________________

2. televisor artefacto ________________________________________
3. mamfero animal ________________________________________
4. ropa camisa ________________________________________
5. carabela embarcacin ________________________________________
6. crucero barco ________________________________________
7. madera roble ________________________________________
8. bulbo raz ________________________________________
9. leucemia cncer ________________________________________
10. avin jet ________________________________________
11. dinamita explosivo ________________________________________
12. enfermedad artritis ________________________________________
13. baya fruto ________________________________________
14. zngano abeja ________________________________________
15. barco canoa ________________________________________
16. umbela inflorescencia ________________________________________

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Secundaria
17. vampiro murcilago ________________________________________
18. marsupial canguro ________________________________________
19. tarntula araa ________________________________________
20. cobra serpiente ________________________________________
TEXTO 1
Olegario no solo fue un as del presentimiento, sino que adems siempre estuvo muy orgulloso de su poder. A veces se
quedaba absorto por un instante, y luego deca: "Maana va a llover". Y llova. Otras veces se rascaba la nuca y
anunciaba: "El martes saldr el 57 a la cabeza". Y el martes sala el 57 a la cabeza. Entre sus amigos gozaba de una
admiracin sin lmites. Algunos de ellos recuerdan el ms famoso de sus aciertos. Caminaban con l frente a la
universidad, cuando de pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Olegario
sonri de modo casi imperceptible y dijo: "Es posible que mi casa se est quemando".
Llamaron un taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca a los bomberos. Estos tomaron el camino a
Rivera, y Olegario dijo: "Es casi seguro que mi casa se est quemando". Los amigos guardaron un respetuoso y afable
silencio; tanto lo admiraban. Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad lleg a su colmo. Cuando doblaron por
la calle en que viva Olegario, los amigos se pusieron tiesos de expectativa. Por fin, frente mismo a la
llameante casa de Olegario, el carro de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rpida y serenamente
los preparativos de rigor. De vez en cuando, desde las ventanas de la planta alta, alguna astilla volaba por los aires.
Con toda parsimonia, Olegario baj del taxi. Se acomod el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde vencedor,
se aprest a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos.
1. Del texto se infiere que la irona radica en sobreponer

A) el orgullo al sufrimiento.
B) el amor a lo srdido.
C) la vanidad a la tragedia.
D) la soberbia a la humildad.
E) el sosiego a la desgracia.
TEXTO 2
Muchos consideran que el estrs es una sobrecarga de trabajo y de problemas. En la oficina, en casa, en nuestra vida
social y sentimental, estamos sometidos a emociones, presiones y tensiones. Estas tensiones crean inestabilidad, lo cual
trae consecuencias sobre nuestra salud fsica y mental. Para muchas personas es normal padecer de estrs. A veces,
incluso, es motivo de orgullo, un signo de xito profesional en una sociedad que nos empuja a ser cada vez ms
competitivos. En general, el estrs es un estado de tensin en que se halla una persona, debido a la amenaza de las
condiciones ambientales. Esto ocasiona desequilibrio, baja estima y sentimientos de culpa. Sin embargo, el estrs no
puede considerarse como una enfermedad. Es una respuesta fsica y mental del ser humano a los diversos
acontecimientos vitales.
Hay dos tipos de estrs: psicolgico y fsico. En el estrs psicolgico, las tensiones mentales se manifiestan a travs de
una perturbacin de los pensamientos. La persona hace todo deprisa, no piensa antes de actuar, tiene pensamientos
obsesivos y se desconcentra. El cuerpo afectado llega a un estado de desequilibrio que impide regular correctamente sus
funciones. La digestin, el sueo, la respiracin y la regulacin cardaca se ven afectados. La persona manifiesta
depresin, hipersensibilidad, ansiedad, miedo. El estrs fsico se manifiesta en tensin de los msculos. Esta tensin
aumenta el nivel del cuello y de los hombros, principalmente el msculo trapecio (msculo del estrs) y el
esternocleidomastoideo. Los msculos maxilares, oculares, de las sienes, de la frente y de los labios se ven afectados. El
estrs afecta a un 80% de la poblacin mundial. Si conociramos los desastrosos efectos del estrs sobre el organismo y
la mente, no nos sentiramos orgullosos ni encontraramos normal estar estresado.
1. Cul es el tema central del texto?

A) La tensin muscular y la dolencia sea como sntomas del estrs.
B) Las marcadas diferencias entre el estrs psicolgico y el estrs fsico.
C) El estrs como una tensin anormal frente a un entorno problemtico.
D) El entrs considerado como la enfermedad ms aguda de nuestra vida.
E) Las asombrosas similitudes entre el estrs fsico y el estrs psicolgico.
2. El autor combate la siguiente opinin:

A) El estrs afecta a un 80% de la poblacin mundial en la actualidad.
B) Se puede estar orgulloso del estrs porque es un sinnimo de xito.
C) El estrs puede acarrear desastrosos efectos en el organismo humano.
D) En las personas, el estrs puede ocasionar desequilibrio y baja autoestima.
E) Los msculos de las sienes se ven afectados en una condicin de estrs.
3. Si alguien sostuviera que el estrs es una enfermedad,

A) podra apoyarse en la actual definicin de estrs.
B) expresara una opinin cientficamente rebatible.
Talentos
Razonamiento Verbal
C) aseverara un hecho cientficamente objetivo.
D) se tratara de una opinin altamente probable.
E) dara un paso enorme para salir de sus problemas.
TEMA: 4
LA Oracin
LA Oracin Eliminada:
Eliminada: impertinencia
impertinencia
Los ejercicios de ORACIONES ELIMINADAS son excelentes pruebas para evaluar la capacidad de discernimiento, la
jerarquizacin de datos y la economa lingstica.
Para que una oracin sea eliminada por impertinencia, no tiene que ser enftica. Un enunciado, aunque haga
referencia el eje temtico, puede ser EXCLUIDA si alude a un detalle intrascendente o un comentario que no
enriquece sustancialmente al contenido bsico del texto.

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Secundaria
1. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) El termmetro es un aparato que mide la temperatura. (II) El ms comn consiste en un tubo capilar graduado. (III) La
temperatura es el grado de calor en los cuerpos. (IV) En el extremo de dicho tubo hay una ampolla de vidrio. (V) Dicha
ampolla contiene mercurio o alcohol.
a) V b) III c) IV d) II e) I
2. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) Csar Vallejo escribi obras dramticas. (II) Csar Vallejo escribi obras poticas. (III) Csar Vallejo escribi Los
Heraldos Negros. (IV) Csar Vallejo escribi obras narrativas. (V) Csar Vallejo escribi obras ensaysticas.
a) V b) IV c) III d) II e) I
3. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) En el Renacimiento hubo muchas creencias msticas ligadas con la tradicin hermtica. (II) En la poca Medieval, la
teologa fue la ciencia por excelencia. (III) En el Medioevo se fundaron las universidades. (IV) Las cruzadas se realizaron
en la poca Medieval. (V) En la Edad Medieval, se dio un gran desarrollo de la alquimia.
a) III b) II c) IV d) I e) V
4. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) La Selva peruana est localizada en la parte oriental del territorio peruano al este de la Cordillera de los Andes. (II) Su
territorio est recorrido por los ms caudalosos ros del mundo y conforma la Cuenca Hidrogrfica ms grande de la
Tierra. (III) El Mar peruano es un mar fro dentro de la zona trrida, en l proliferan microorganismos vegetales y
animales que han hecho de l uno de los ms ricos de la Tierra. (IV) Cuenta con un enorme potencial forestal, la ms
variada fauna silvestre, recursos petrolferos y abundantes recursos hdricos. (V) Sin duda la selva peruana es la mejor
esperanza para Amrica Latina y la humanidad.
a) I b) III c) IV d) V e) II
5. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) No se entiende por qu la Academia Sueca no da el premio Nobel a Mario Vargas Llosa. (II) l ha revolucionado las
tcnicas narrativas en la novela de lengua castellana.(III) Sus artculos periodsticos son obras maestras y revelan un
cuidadoso trabajo con el lenguaje. (IV) En el ao 2000, la Academia Sueca otorg el premio Nobel a un escritor chino. (V)
La guerra del fin del mundo es la obra maestra de Vargas Llosa.
a) II b) III c) IV d) V e) I
6. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) El Per, desde muy remotos tiempos, fue ncleo de civilizaciones evolucionadas, aunque los primeros momentos de
stas solo son conocidas gracias a la ciencia arqueolgica. (II) El Per, situado en la parte central y occidental de
Amrica del Sur. (III) Es el tercer pas de esta regin en tamao. (IV) El territorio peruano presenta tres regiones
definidas: la Costa, la Sierra o Regin Andina y la Selva o Amazona. (V) La Costa es una faja territorial de 40 Km a 80
Km de ancho.
a) V b) I c) III d) IV e) II
7. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) Tambin las cosas tienen vida: las sillas que esperan con los brazos abiertos, las piedras que se agolpan en los
caminos. (II) Lo mismo que las rosas que se agregan en la sombra, los rboles que se mecen. (III) En realidad, tienen
palpitaciones humanas y profundas. (IV) Hay que mirarlas a menudo, no como personas sino como cosas. (V) Como
prolongaciones de la sangre que llevamos por dentro.
a) V b) III c) I d) IV e) II
PARTE I
1. I) La corteza cerebral es una capa de tejido neural fundamental de la neocorteza es que contiene mapas
que cubre gran parte del cerebro. II) En contraste con el topogrficos.
sistema serotonrgico, la neocorteza, una parte de la A) V B) III C) I D) II E) IV
corteza cerebral, es una estructura presente solo en los
mamferos. III) El tamao de la neocorteza est 2. I) New York posee la concentracin urbana ms
relacionado fundamentalmente con la masa corporal. grande de nuestro globo. II) Est formada por cinco
IV) La neocorteza es una capa plegada de tejido neural condados o grandes barrios. III) La ciudad de New York
de un par de milmetros de grosor. V) Una propiedad es la ms poblada del mundo y cuenta con la actividad
ms intensa y ms gravitante de los Estados Unidos. IV)
Talentos
Razonamiento Verbal
Es, asimismo, un gran centro cosmopolita, que agrupa 1896. II) Tras concluir la enseanza secundaria en la
las ms diversas razas y nacionalidades. V) La ciudad de Gomel, a partir de 1912, curso estudios
edificacin neoyorquina es colosal, con sus tpicos e universitarios de derecho, filosofa e historia en Mosc.
impresionantes rascacielos. III) Durante sus estudios secundarios y universitarios,
A) V B) III C) I D) II E) IV Vygotsky adquiri una excelente formacin en la esfera
de las ciencias humanas (lenguas y lingstica, esttica
3. I) Por origen y por naturaleza el ser humano no y literatura, filosofa e historia). IV) Ya a la edad de 20
puede existir ni experimentar el desarrollo propio de su aos escribi un estudio voluminoso sobre Hamlet. V)
especie como una monada aislada, de modo aislado no Vygotsky fue calificado por el filsofo S.Toulmin como el
es un ser completo. II) Para el desarrollo del nio, Mozart de la psicologa.
especialmente en su primera infancia, revisten A) II B) III C) I D) V E) IV
primordial importancia las interacciones con los adultos
portadores de todos los mensajes de la cultura. III) En 5. I) Intentar definir a Tony Evora, musiclogo,
este tipo de interaccin, el papel esencial corresponde a percusionista, destacado dibujante, grabador, diseador
los signos, a los distintos sistemas semiticos. IV) grfico, profesor de arte y caribeo universal, resulta
Estos, desde el punto de vista gentico, tienen una una tarea ardua. II) Este cubano, nacido en La Habana
funcin de comunicacin y de instrumentos de hace 62 anos, tambin se ha dedicado a hacer la
organizacin y de control del comportamiento individual. historia de la msica cubana. III) Licenciado en Bellas
V) La interaccin social fue un concepto bsico sobre el Artes, es pionero del arte grfico en su pas, ex-director
que Vygotsky erigi su concepcin psicolgica del artstico del Instituto Cubano del Libro y peregrino por
desarrollo integral del nio. Europa desde 1968. IV) Tony Evora, artista pionero y
A) I B) III C) V D) II E) IV polifactico, vive en Espaa. V) Hoy vive en Valencia
dedicado al grabado, la enseanza y la investigacin
4. I) Lev Semionovich Vygotsky naci en Orsha, sobre la msica popular del Caribe.
pequea ciudad de Bielorrusia, el 17 de noviembre de A) V B) III C) I D) II E) IV
PARTE II
1. A) La familia es un conjunto de personas D) Pero la vocacin habitual de las causas sociales no

relacionadas entre s. es la de vender productos, sino provocar o modificar
B) Las personas integrantes cambian y, por lo tanto, comportamientos.
cambian sus relaciones. E) La poltica de producto ser inspirada en el deseo de
C) Los cambios provocan la alteracin de la estructura hacer los comportamientos considerados, si no tan
familiar y la alteracin de cada uno de los papeles de deseables, s al menos tan aceptables como sea
sus miembros. posible.
D) As, puede verse que el papel de una persona es
indistinto a los 25, 50 75 aos. 5. A) La frivlite es un tipo especial de labor de encaje,
E) Pero no puede afirmarse por ello que el papel del se compone de nudos y puntillas formando crculos o
grupo familiar en la sociedad haya cambiado mucho. semicrculos.
B) Para realizar un modelo de Frivlite, el artesano se
2. A) El orden de la existencia moral tiene como sirve magistralmente de sus dedos.
estructura esencial un sistema de obligaciones. C) Asimismo, usa un til llamado lanzadera.
B) Mucho ms debajo de esa categora se encuentran D) Los nudos se hacen siempre manteniendo el hilo con
los imperativos universales. la mano izquierda y la lanzadera con la derecha.
C) Sin ellos pierde sentido el concepto de bien moral. E) Es ms fcil hacer el encaje con ganchos y agujas.
D) ste se impone el hombre como exigencia y tarea.
E) La diversin no tiene presencia en la moralidad. 6. A) Es habitual encontrar en la misma morada a la
improbidad y a la nescencia.
3. A) En 1944 un grupo de ciudadanos cusqueos se B) Y es posible decir que la ltima, con aires de
reuni para darle forma a un guin que recogiera, en suficiencia, vive inseparablemente unida a la
una representacin teatral, la festividad ms importante deshonestidad.
del antiguo imperio incaico. C) Ante tan soberbio gesto, cmo negarle un lugar
B) Desde entonces, cada 24 de junio, al empezar el recalcitrante en tan srdida morada.
solsticio de invierno, se lleva a cabo en la fortaleza de D) Mas la deshonestidad, segura de s, se va ante tan
Sacsayhuamn el Inti Raymi. fuerte adversaria, que lgicamente se queda.
C) La escenificacin empieza con los primeros rayos del E) Y en esta morada, marcada de escndalo,
Sol en el Templo del Koricancha, cuando el Inca hace su conviviran por su condicin puros defectos
aparicin junto a su nobleza. generalmente aliados.
D) El monarca lleva un vaso de oro lleno de chicha que
ofrece al Dios Sol y a la pachamama. 7. A) Marlowe es el hombre moral, inmerso en un
E) Esta fiesta lleva ya ms de cincuenta aos mundo de corrupcin y de violencia, en una sociedad
realizndose en Sacsayhuamn. tan srdida como opulenta.
B) Cree en la justicia, aunque para ejercerla deba
4. A) En el marketing social, el trmino poltica de transgredir l mismo la legalidad.
producto debe ser entendido en un sentido ms amplio C) Marlowe tiene el ideal de que en un tiempo no muy
y algo diferente. lejano se alcance la equidad plena.
B) Sin duda, sucede a veces que una causa social, al D) Piensa en la extincin de la miseria, la crisis y la
igual que una empresa comercial, vende sus productos degeneracin; abriga una luz de esperanza.
para procurarse recursos financieros. E) Marlowe es un personaje de naturaleza verstil
C) En el Per, podemos encontrar muchas instituciones segn Raymond Chandler.
benficas de carcter social.
8282
Secundaria
8. A) El flamenco es una de las especies de ave ms D) En ese lapso logr reunir un pequeo capital con el
antiguas. que alquil una tiendecita muy cerca del lugar donde
B) Viven en forma gregaria y habitan en lagunas haba tenido su triciclo ambulante para instalar la venta
costeras, salobres y salinas. de jugos.
C) Las lagunas costeras son poco profundas, con E) Cuando inici su negocio, Aldo Robert ofreca cinco
elevada humedad ambiental, rodeadas por manglares y variedades de jugo y ahora tiene ms de cien
franjas arenosas. variedades.
D) Se alimentan de algas, diatomas, diminutos
crustceos y de larvas de insectos que extraen de la 10. A) Bill Gates, Presidente de Microsoft, y la
arena fangosa. Universidad de Cambridge estn ultimando detalles de
E) Para reproducirse, cada pareja de flamencos un histrico acuerdo.
construye sus nidos con ramitas, hierbas, restos de B) Ser la mayor donacin recibida por un centro
cascarones y barro. educativo de Gran Bretaa.
C) El empresario abandon sus estudios en Harvard a
9. A) La primera inversin de Aldo Robert fue comprar la edad de veinte aos.
un triciclo con el que recorra las calles ofreciendo sus D) Se aportar unos doscientos millones de dlares
productos y haciendo ofertas segn las zonas. para financiar becas.
B) Generalmente, adquirir un triciclo costaba un ojo de E) stas estarn abiertas para los mejores alumnos de
la cara. todo el mundo.
C) Aldo Robert era un trabajador ambulante que venda
fruta en carretilla y su preocupacin era tener siempre
fruta fresca y variada.
TEXTO 1
Los vecinos de la playa Exclusivsima tenemos todo el derecho de cerrarla cuando queramos. Nosotros pagamos
impuestos altsimos para tener un ambiente propio para nosotros y para nuestros hijos, y ya que pagamos costos tan
altos, nadie puede pedirnos que abramos una playa que nos pertenece. Si otras personas quieren tomar el sol y baarse
en el mar, que vayan a las playas pblicas, que para eso estn y no cuestan nada. Adems, no queremos mezclarnos
con gente que no tiene ni nuestra categora, ni nuestra educacin
1. Cul es la tesis que defiende el texto?

A) La playa Exclusivsima no debe ser abierta al pblico en general.
B) Los vecinos de la playa Exclusivsima tienen mucho dinero.
C) Las playas pblicas no son tan hermosas como la playa Exclusivsima.
D) Solo los vecinos bien educados pueden baarse en la playa Exclusivsima.
E) La playa Exclusivsima es la mejor playa privada.
2. Cul es el argumento central del texto?

A) El dinero otorga privilegios a los que solo puede acceder la gente educada.
B) Los estratos socio culturales marcan la diferencia entre quien tiene dinero y quien no lo tiene.
C) Los vecinos de la playa Exclusivsima no quieren mezclarse con gente que no est a su nivel.
D) La gente mal educada no tiene derecho a acceder a una playa privada.
E) Quien paga el dinero necesario tiene derecho a disfrutar de lo privado y exclusivo.
TEXTO 2
En tiempos que podemos llamar precientficos, la explicacin de los sueos era para los hombres cosa corriente. Lo que
de ellos recordaban al despertar era interpretado como una manifestacin benigna u hostil de poderes supraterrenos,
demonacos o divinos. Con el florecimiento de la disciplina intelectual de las ciencias fsicas, toda esta significativa
mitologa se ha transformado en psicologa, y actualmente son muy pocos, entre los hombres cultos, los que dudan an
de que los sueos son una funcin psquica del durmiente.
Pero desde el abandono de la hiptesis mitolgica han quedado los sueos necesitados de alguna explicacin. Las
condiciones de su gnesis, su relacin con la vida psquica despierta, su dependencia de estmulos percibidos durante el
sueo, las muchas singularidades de su contenido que repugnan al pensamiento despierto, la incongruencia entre sus
representaciones y los afectos a ellas ligados y, por ltimo, su fugacidad y su repulsa por el pensamiento despierto que,
considerndolos como algo extrao a l, los mutila o extingue en la memoria, son problemas que desde hace muchos
siglos demandan una satisfactoria solucin an no hallada. El ms interesante de todos ellos es el relativo a la
significacin de los sueos, el cual entraa dos interrogantes principales. Refirese el primero a la significacin psquica
del acto de soar, al lugar que el sueo ocupa entre los dems procesos anmicos y a su eventual funcin biolgica. El
segundo trata de inquirir si los sueos pueden ser interpretados; esto es, si cada uno de ellos posee un sentido, tal
como estamos acostumbrados a hallarlo en otros productos psquicos.
1. Seala el ttulo ms conveniente para ledo:

A) El sentido de los sueos.
B) Los sueos: su funcin biolgica y su funcin psquica.
C) La superacin de la visin sobrenatural de los sueos.
D) La verdadera gnesis de los sueos.
E) Los interrogantes an no resueltos acerca de los sueos.

Talentos
Razonamiento Verbal
2. Segn el texto anterior, los sueos:
A) en tiempos precientficos se explicaban a partir de una funcin psquica del durmiente.
B) ostentan representaciones a las que se asocian ciertos afectos.
C) poseen indudablemente un sentido equivalente al de otros productos psquicos.
D) han sido plenamente explicados luego de haberse abandonado la hiptesis mitolgica.
E) no satisfacen ninguno de los predicados que se les atribuyen en las afirmaciones anteriores.
TEMA: 5 LA Oracin Eliminada: redundancia

LA Oracin Eliminada: redundancia
La redundancia implica que la informacin de una oracin ya est expresada en otra, por ejemplo: (A) El pueblo
Maya vener a una gran cantidad de dioses y los personific en ciertos astros y en algunos elementos de la
naturaleza. (B) Una de las particularidades de la religin Maya fue su carcter politesta.
EJERCICIOS
1. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) Las trepanaciones craneanas eran las intervenciones quirrgicas que se hacan a la cabeza. (II) Su finalidad era
eliminar fragmentos de hueso ocasionado por alguna contusin o enfermedad cerebral. (III) Como producto anestsico,
se usaba la coca y la chicha. (IV) La finalidad de las trepanaciones craneanas consista en excluir fragmentos de hueso.
(V) Otras teoras afirman que las trepanaciones se realizaban para ahuyentar a los malos espritus que habitan en el ser
de la persona.
a) II b) III c) I d) IV e) V
2. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) El emisor y el receptor son elementos de la comunicacin. (II) El emisor es el elemento de la comunicacin que
haciendo uso del codigo, emite el mensaje. (III) El canal es el medio fsico a travs del cual se enva el mensaje. (IV) El
contexto es otro elemento fundamental de la comunicacin. (V) El receptor es el elemento que recibe la informacin y
tambin se le llama decodificador.
a) I b) II c) V d) III e) IV
3. Tema: _____________________________________________________________________________________
(I) El viajero se coloc su sombrero y sali con una paraguas. (II) Caminaba, como evitando mojarse los zapatos, con
cautela. (III) Miraba que en las laderas de asfalto se formaban riachuelos. (IV) Se produca una intensa precipitacin. (V)
Decidi regresar al alojamiento pues no era propicio seguir la marcha.
a) III b) I c) V d) IV e) II
PARTE I
1. 3. Malthus no cre el concepto poblacional
1. El censo en una tcnica fundamentalmente en los 4. La demografa es un capitulo de la ecologa
estudios demogrficos 5. Esta tcnica ha sido importante a travs de la historia
2. Aquel tiene como objetivo determinar las a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
caractersticas de una poblacin
8282
Secundaria
2. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
1. El fraude a la Ley consiste en eludir la aplicacin de
una Ley 4.
2. Existe una restriccin a la autonoma de la voluntad 1. El espaol y el francs son lenguas romances
en esta figura 2. Lenguas romances son la que provienen del latn
3. La vinculacin fraudulenta puede darse en los 3. Por esta razn, las lenguas romances son llamadas
divorcios tambin neolatinas
4. Tambin, en el derecho sucesorio 4. Tambin el rumano es un alengua romance
5. Igualmente, el fraude puede darse en materia de 5. El espaol se deriva del latn
contratos. a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
5.
3. 1. El matrimonio es una institucin que da origen a la
1. El humanismo es el movimiento inicial del familia
Renacimiento y de la Reforma 2. La familia es la formacin de nuevos integrantes de la
2. Busc la difusin de los conocimientos para hacer del sociedad
hombre un individuo verdaderamente humano y 3. Para la realizacin del matrimonio se requiere de
natural. ciertos requisitos
3. Influenciado por lo divino y sobrenatural que 4. Los requisitos del matrimonio son de fondo y de
constituyen la meta del Medioevo forma
4. Otorg un impulso enorme a la cultura al propugnar 5. La finalidad del matrimonio son de construir la clula
nuevas corrientes de filosofas, de anlisis y de crtica de la sociedad.
5. Despus de esta corriente surge el Renacimiento y la a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Reforma
PARTE II
1. I) Rosario, en cierto modo, pareca de pequea una
gran promesa para sus padres. II) Ellos estaban 4. Para l todos los fenmenos visibles, los pintara o los
orgullosos de ella porque era una nia muy estudiosa. dibujara, parecan estar dotados de una vitalidad fsica y
III) Sus padres contaban que ella lea la Biblia de espiritual. II) Bajo el sol ardiente de Provenza, Van Gogh
principio a fin cuando slo tena diez aos. IV) La pint escenas rurales, y otras caractersticas de la vida
lectura de la Biblia, como es de nuestro conocimiento, de la regin. III) Logr contagiar su entusiasmo al pintor
no es tan sencilla para los nios. V) No obstante, en la Paul Gauguin, al que haba conocido en Pars, para que
adolescencia se hizo rebelde y termin por abandonar fuera a verle en Arls. IV) Durante el perodo que vivi
el hogar paterno. en Arls, empez a utilizar las pinceladas ondulantes y
A) IV B) II C) III D) I E) V los amarillos, verdes y azules intensos. V) Son tambin
de esta poca los cuadros Descargadores en Arls
2. I) La poesa de Chocano es exuberante. II) Su poesa (1888) y Les Vessenots en Auvers (1890), ambos en el
es grandlocua y tiene sus orgenes en Espaa. III) Este Museo de Thyssen-Bornemisza de Madrid.
poeta histrico vio la luz en la ciudad de Lima. IV) Su A) II B) I C) III D) V E) IV
poesa pertenece al modernismo de nuestra literatura.
V) El poeta de Alma Amrica, a travs de sus versos, se 5. I) El shipibo es una lengua que pertenece al grupo
defina como el cantor de Amrica. denominado Pano Central. II) Los shipibos viven
A) V B) II C) III D) I E) IV actualmente en los mrgenes del ro Ucayali. III) Los
shipibos gozan de cierto prestigio sobre todo por la
3. I) El zorrino es famoso por la forma que tiene de calidad de su cermica. IV) Muchas mujeres shipibas
defenderse de sus enemigos, en especial de sus han aprendido el castellano para poder vender sus
depredadores. II) Espanta a los animales que lo atacan artesanas. V) Tambin hay poblaciones shipibas en los
con un lquido de un olor muy fuerte. III) Este lquido afluentes del Ucayali.
proviene de glndulas especiales que estn cerca de la A) I B) III C) II D) IV E) V
cola. IV) Cuando siente el peligro, el zorrino se para
sobre las patas delanteras y suelta el lquido 6. I) Es importante la funcin fiscalizadora del
nauseabundo. V) Este mecanismo de defensa lo ha parlamento sobre la corrupcin de los ltimos aos en el
hecho bastante popular. pas. II) Es un tema prioritario del Parlamento actual a
A) II B) V C) III D) I E) IV diferencia del que funcion en la ltima dcada. III) Ser
fundamental el aporte de las comisiones investigadoras
4. Un brbaro es el que minimiza la diferencia entre la referidas a delitos en agravio del Estado durante esa
verdad y la mentira, prefiriendo esta a aquella. II) Suele poca. IV) Este Parlamento debe sealar medidas
preferir el insulto a la conversacin. III) Sobre todo, expresas para que los delitos perpetrados no se repitan
considera que el poder tiene por correlato el temor y la jams. V) El Pleno del Congreso ha creado la Unidad de
sumisin. IV) Se considera intocable. V) Y por cierto, Inteligencia Financiera como parte de la lucha contra el
siempre obvia la verdad. narcotrfico
A) I B) III C) IV D) II E) V A) IV B) II C) V D) I E) III
TEXTO 1

Talentos
Razonamiento Verbal
El fin, en general, es aquello por lo que se produce un efecto. Es, pues, el trmino de la accin, en el orden de la
ejecucin, y el principio de la accin, en el orden de la intencin, ya que l dirige toda la serie de las operaciones. Por
esta razn es causa de las causas. Por ejemplo, Pepe quiere ser ingeniero; este fin (intencin) es el que lo va a conducir
a hacer tales estudios, a entrar en tal escuela, a tal examen, etc. Cuando haya obtenido el ttulo de ingeniero, el fin (o la
intencin) estar realizado y toda la serie de actividades ordenadas por ese fin se habrn terminado igualmente. El fin es,
pues, a la vez el principio y el trmino de la accin.
1. Segn el texto anterior, marque la afirmacin correcta:

A) El fin es, exclusivamente, el trmino de una accin.
B) Todo fin se realiza si su intencin conduce a una accin.
C) La serie de operaciones conducentes a la realizacin de una intencin est bajo la direccin del fin.
D) En general, todo efecto es aquello a causa de lo cual se produce un fin.
E) El trmino de la ejecucin determina el principio de la intencin.
2. En el ejemplo dado por el texto anterior, si ocurriera que Pepe, por alguna razn, abandonase sus estudios de
ingeniera, qu sera correcto afirmar?
A) Que el fin sera el principio de la accin en el orden de la ejecucin.
B) Que la causa por la que inici dichos estudios no fue suficiente ni en el orden de la intencin ni en el de la ejecucin.
C) Que el fin sera trmino slo en el orden de la intencin.
D) Que el fin fue el principio de la accin, pero no el trmino de la ejecucin.
E) Que todas las anteriores son correctas.
TEXTO 2
La concesin se define como el acto administrativo por el cual el Estado otorga a personas jurdicas, nacionales o
extranjeras, la posibilidad de ejecutar y explotar determinadas obras de infraestructura o servicios pblicos, que se
caracterizan por ofrecer un retorno atractivo para el concesionario a cambio del cobro de tarifas adecuadas, a la vez que
tienen un impacto favorable en la calidad de vida de la poblacin. Asimismo, representa una oportunidad para desarrollar
negocios de largo plazo, lo que facilita el planeamiento para la recuperacin de inversiones. De esta manera, el Estado
deja de invertir en estas obras y libera recursos para otras inversiones sociales con lo cual cumple sus nuevos roles
dentro del proceso de modernizacin del Estado.
1. De acuerdo con el texto anterior, la concesin:

A) es otorgada a cualquier persona natural que cumpla con los requisitos impuestos por el Estado.
B) beneficia, sobre todo, a la poblacin.
C) depende de leyes tributarias especiales.
D) nunca se otorga para proyectos de corto o mediano plazo.
E) supone un beneficio econmico para sus adjudicatarios.
2. I La concesin de servicios pblicos es requisito sine qua non del proceso de modernizacin del Estado.
II. Un concesionario est en la obligacin de brindar servicios slo al Estado.
III. Recuperar totalmente la inversin es la condicin que exige el Estado al concesionario.
Son correctas:
A) Todas B) Solo I y III C) Solo I D) Solo III E) Solo II
TEXTO 3
SEVERO: Aldito debe recibir un castigo por su mal comportamiento; si no lo corregimos ahora, se acostumbrar a hacer
sus caprichos cada vez que le d la gana. Hay que demostrarle quin manda en esta casa.
PIEDAD: Darle veinte azotes al nio no resolvera nada; por el contrario, Aldito puede desarrollar un rencor profundo, y
hacer travesuras ms terribles como una forma de rebelarse contra el abuso que cometeramos con l. Lo que el nio
necesita es cario y comprensin, no un castigo.
1. Cul es el punto de discrepancia entre SEVERO y PIEDAD?

A) Si la violencia debe ser aplicada como correctivo en un nio pequeo.
B) Si Aldito debe ser castigado por su mal comportamiento o no.
C) Si Aldito necesita cario y comprensin para comportarse mejor.
D) Si los nios deben ser castigados fsicamente por sus padres.
E) Si los nios dejarn de hacer travesuras al ser castigados.
2. Cul es el argumento central de SEVERO?

A) Los nios suelen ser caprichosos y rebeldes.
B) El nio que es castigado deja de comportarse mal.
C) El castigo fsico es el nico que da resultados inmediatos.
D) El castigo es una forma de demostrar autoridad sobre un nio.
E) Los nios deben entender que si se comportan mal, recibirn un castigo.
3. Cul es el argumento central de PIEDAD?

A) El dolor fsico no es tan terrible como el dolor espiritual.
B) Los padres que azotan a sus hijos son poco cariosos.
C) La violencia fsica puede crear traumas en los nios.
8282
Secundaria
D) El nio debe recibir cario y ternura, y no violencia.
E) Los resultados del castigo fsico pueden ser contraproducentes.
4. Qu premisa, de ser cierta, reforzara ms el argumento central de SEVERO?

A) Si un padre no impone su autoridad sobre el nio, el comportamiento de este ser inmanejable.
B) Los nios que reciben un castigo fsico suelen convertirse en adultos violentos.
C) La comunicacin es el nico medio por el cual un padre puede corregir a su hijo.
D) La autoridad de un padre no puede ser cuestionada por un hijo pequeo.
E) Un padre que no es capaz de ganarse el respeto de sus hijos debe apelar a la violencia fsica.
5. Qu premisa, de ser cierta, reforzara ms el argumento central de PIEDAD?

A) Los padres que no castigan a sus hijos suelen ser manipulados por estos, sobre todo cuando son pequeos.
B) Los nios que reciben castigos fsicos suelen comportarse peor, como una forma de llamar la atencin de sus padres.
C) Los padres que imponen castigos fsicos a sus hijos suelen desarrollar sentimientos de culpa difciles de superar.
D) Los nios que son castigados con violencia por sus padres requerirn, a la larga, tratamientos psicolgicos muy
costosos.
E) Los miembros de las familias en las que impera la violencia fsica presentan problemas de personalidad muy graves.
TEMA: 6 Trmino
Trmino excluido
excluido
Para la exclusin de un trmino se tienen en cuenta varios criterios. En el momento del desarrollo lo que se recomienda
no es buscar el Trmino Excluido (la clave) sino tomar un grupo de palabras (conjunto) teniendo como criterio de
formacin el campo semntico y usando cualquiera de los siguientes criterios:
A. No Sinnimo: Se excluye la palabra que no sea sinnimo de la palabra base, si todos son sinnimos se procede a
buscar un argumento ms especifico.
Ejemplos:
ENCOMIO ESCPTlCO CUITA MEZQUINO TENAZ
loor pirrnico congoja coete terco
apologa prrico afliccin pobre porfiado
parabin incrdulo tristeza pauprrimo contumaz
lisonja suspicaz infortunio menesteroso recalcitrante
halago receloso pesar necesitado empecinado
B. No Antnimo: Se excluye la palabra que no es antnima de la palabra, si todas son antnimas se procede como en
el caso anterior.
Ejemplos:
ALABAR ROLLIZO CULTO YUXTAPONER MISERABLE
denostar cenceo cerncale disociar hercleo
afrentar magro ignorante separar fuerte
injuriar enteco torpe divertir generoso
criticar flaco ignaro fracturar bonhomio
vituperar delgado desconocedor alejar bondadoso
C. No Relacin: Se excluye la palabra que no se relaciona con el campo semntico de la premisa las relaciones
pueden ser de cualquier tipo por lo que hay una diversidad de problemas, se recomienda tomar las relaciones como si
fueran analogas (parte, todo, caracterstica. lugar, causa, efecto, etc).
Ejemplos :
CARPETA COYOTE MUEBLE CARDUMEN HOSPITAL
espaldar lobo velador tiburn mdico
pata lince velero lisa incubadora
aula hiena alacena cojinova camilla
profesor zorro armario orca quirfano
tablero chacal repostero pejerrey vigilante
D. No Significado: Es el ms atpico de los criterios donde se excluye la palabra que no est incluida en el significado
de la palabra base.
Ejemplos:
SELVA ORFEBRE HOZ CEBICHE CERVEZA
campo labrar hierba limn cebada
poblado oro hoja naranja lpulo
ro plata instrumento marisco agua
rbol artesana segar pez chapa
extenso aleaciones campesino cebolla bebida
MTODO SUGERIDO
Talentos
Razonamiento Verbal
Leer la palabra gula y comprender su significado.
Identificar el campo semntico.
Formar un grupo, atendiendo a uno de los criterios antes mencionados.
Excluir la palabra que no pertenezca a dicho grupo.
1. INFLAR 2. FANFARRN 3. AGLOMERAR

A) abultar A) jactancioso. A) acumular.
B) hinchar. B) presumido. B) amontonar.
C) exagerar. C) arrogante. C) apilar.
D) rellenar. D) elocuente. D) congregar.
E) bravucn. E) henchir. E) hacinar.
4. CRIMINAL 5. SINIESTRO 6. VOZ

A) condenado. A) malvado A) sonido.
B) asesino B) perverso B) timbre.
C) homicida C) desastre C) vocalizacin
D) fratricida D) malintencionado. D) himno.
E) parricida. E) avieso. E) tono.
7. FACUNDIA 8. OPRESIN 9. GUIJARRO

A) oratoria A) ahogo A) piedra
B) elocuencia B) apretura B) canto
C) verborrea C) sofoco C) piedrecilla
D) fluidez D) presin D) pedrusco
E) retrica E) dominio E) cantal
10. REBAJADO 11. MUDO 12. PREPARADO

A) depreciado A) callado A) listo
B) humillado B) reservado B) dispuesto
C) encarecido C) afnico C) presto
D) abaratado D) taciturno D) premunido
E) devaluado E) silencioso E) ducho
13. CORTADO 14. ACRE 15. PRETENSIN

A) tmido A) brusco A) intencin
B) desenvuelto B) amargo B) propsito
C) vergonzoso C) cido. C) voluntad
D) apocado D) picante D) presuncin
E) seccionado E) agrio E) objetivo
16. ABARCAR 17. INTENCIONADO 18. MAMFERO
A) comprender A) premeditado A) leche
B) abrazar B) vengativo B) mama
C) englobar C) preparado C) vertebrado
D) contener D) deliberado D) marsupial
E) incluir E) voluntario E) vivparo
19. DESINFLAR 20. IRRAClONAL 21. LMPARA

A) deshinchar A) irrazonable A) fluorescente
B) vaciar B) ilgico B) reflector
C) evacuar C) disparatado C) linterna
D) desanimar D) animal D) antorcha
E) ahuecar E) descabellado E) fuego
22. DOCUMENTAR 23. VINO 24. LLUVIA

A) informar A) abocado A) aguacero
B) instruir B) clarete B) chubasco
C) aleccionar C) tinto C) aniego
D) preparar D) pisco D) gara
E) certificar E) blanco E) llovizna
25. GROSERO. 26. AMO 27. UNIVERSIDAD

A) basto A) seor A) facultad
B) ordinario B) dueo B) aula
C) descorts C) potentado C) enrejado
D) spero D) prncipe D) biblioteca
E) rugoso E) director E) auditorio

8282
Secundaria
28. TEDIOSO 29. AJEDREZ 30. BONA
A) aburrido A) reina A) sombrero
B) homogneo B) competidor B) gorro
C) cansado C) escaque C) visera
D) soporfero D) tablero D) casco
E) montono E) enroque E) vincha
ASESORA N 1
1. EFIGIE 2. LETRERO 3. INTIMIDAR

A) monumento A) cartel A) acoquinar
B) busto B) advertencia B) amedrentar
C) estatua C) inscripcin C) arredrar
D) escultura D) aviso D) apremiar
E) hroe E) rtulo E) acobardar
4. PREDICCIN 5. CRCEL 6. ESTOLIDEZ

A) presagio A) condena A) necedad
B) profeca B) calabozo B) insensatez
C) azar C) celda C) tontera
D) vaticinio D) prisin D) torpeza
E) pronstico E) presidio E) estoicismo
7. PROTOTIPO 8. SEMBRADO 9. CENTELLEAR

A) modelo A) barbecho A) brillar
B) honrado B) riego B) fulgurar
C) paradigma C) cosecha C) resplandecer
D) dechado D) fumigacin D) refulgir
E) ejemplo E) arado E) sobresalir
10. PANACEA 11. CERRADURA 12. PRESBTERO

A) solucin A) cadena A) maestro
B) cura B) candado B) clrigo
C) desenlace C) aldaba C) cura
D) remedio D) cerrojo D) religioso
E) antdoto E) pestillo E) eclesistico
13. CIGARRO 14. RBOL 15. TENIENTE

A) tabaco A) rama A) brigadier
B) puro B) hoja B) capitn
C) nicotina C) raz C) coronel
D) cenicero D) tronco D) recluta
E) habano E) nido E) general
Es opinin muy extendida que la riqueza de una lengua consiste en el nmero de palabras de que dispone,
entendiendo por tales las que son recogidas en los diccionarios; con esto se da por supuesto, o bien todos los
diccionarios de una lengua contienen igual nmero de palabras, o bien que existe para cada lengua un diccionario oficial
del cual seran adaptaciones o resmenes todos los dems.
Un diccionario de una lengua es una recopilacin y explicacin -normalmente por orden alfabtico- de las
palabras de esa lengua. Pero la recopilacin nunca puede ser total, pues para ello sera preciso que abarcase todos los
vocablos que se han usado en dicha lengua desde que sta naci hasta el mismo momento en que se publica el
diccionario; tendra que recoger la totalidad de las voces que se han usado y se usan en todas las regiones, hasta el
ltimo rincn, pertenecientes al rea de esa lengua; habra que incluir todos los trminos empleados por cada uno de los
individuos considerados como hablantes de tal lengua, de los cientficos y los profesionales -con toda la extensa
terminologa empleada en cada rama del saber- hasta los maleantes -con sus variadas y cambiantes jergas- pasando por
los zapateros, los impresores, los pescadores, los deportistas, los poetas, los mecnicos, los artistas, los soldados, los
toreros, los polticos, los cultivadores de las mil actividades en que pueden entretenerse los miembros de una sociedad.
Hacer un registro completo de todo eso sera absolutamente imposible, no ya para una persona, sino para un equipo
expecialista, por muy nutrido que fuese y por muy dotado de medios que se encontrase. Un diccionario es siempre,
forzosamente, una recopilacin parcial de las voces de un idioma, y el acopio que de stas realiza se somete siempre a
criterios restrictivos ms o menos rigurosos.
De acuerdo con el texto contesta:

1. Una idea incompatible con lo expresado en el B) la elaboracin de un diccionario debe incluir
texto es que: todos los aspectos de la oficialidad.
A) la rigurosidad lingstica permite la elaboracin C) el empleo del diccionario es innecesario para
de los diccionarios. un cientfico u otro profesional.

Talentos
Razonamiento Verbal
D) los diccionarios de las lenguas determinan el
caudal lxico de cada hablante de una 4. El diccionario de una lengua, segn el texto
comunidad lingstica. A) ostenta el rango de oficial.
E) el diccionario de una lengua es una B) implica todas las acepciones posibles que
recopilacin y explicacin total de las palabras comprenden las palabras.
de dicha lengua. C) recoge la totalidad de las voces que se han
usado y se usan en todas las regiones.
2. En el texto, la expresin RECOGIDAS, implica D) slo considera la terminologa empleada en
fundamentalmente: cada rama del saber.
A) absorbidas B) reunidas E) se somete a criterios restrictivos ms o menos
C) amontonadas D) albergadas rigurosos.
E) ordenadas
5. Se puede inferir del texto que:
3. El texto trata sobre: A) el diccionario es de carcter normativo
A) la variabilidad de una lengua y su presencia en B) slo debemos emplear vocablos que estn
los diccionarios presentes en los diccionarios
B) la naturaleza composicin del diccionario de C) los especialistas lingsticos son
una lengua imcompetentes para lograr un diccionario ideal
C) el origen de las palabras que integran una D) debe existir un diccionario para cada estrato
lengua social en una comunidad lingstica
D) los registros lingsticos de una comunidad de E) los vocablos de una lengua estn restringidos
hablantes a las variadas y cambiantes jergas.
E) la historia de los diccionarios lingsticos.
A. Sinnimos
Elija el sinnimo de la palabra escrita en maysculas.
1. DESACATAR 3. CAUTELOSO
A) salir D) atacar A) ruidoso D) temeroso
B) solucionar E) incumplir B) sigiloso E) aplicado
C) dirigir C) meticuloso
2. APACIGUAR 4. ABOLIR
A) inquietar D) animar A) derogar D) establecer
B) observar E) comunicar B) instituir E) permitir
C) calmar C) calmar
B. Antnimos
Elija el antnimo de la palabra escrita en maysculas.
5. AVARO C) leal
A) petulante D) altruista
B) gastador E) sencillo 7. REPRIMENDA
C) ingenuo A) quietud D) mutismo
B) indiferencia E) elocuencia
6. MODESTO C) alabanza
A) dcil D) malvado
B) soberbio E) tolerante
C. Analogas
Elija la alternativa que presenta una relacin anloga a las palabras escritas con maysculas.
8. INFECCIN : FIEBRE:: C) mono : imitar

A) xito : constancia D) caballo : relinchar
B) dulce : sabor E) perro : ladrar
C) olvido : recuerdo
D) golpe : dolor 11. VENTA : COMPRA::
E) alegra : triunfo A) deseo : ansia
B) dar : recibir
9. FRUTA : MANZANA:: C) regalo : oferta
A) flor : azucena D) obsequio : donacin
B) eucalipto : rbol E) deuda : inters
C) naranja : ctrico
D) coliflor : repollo 12. CARNICERO : CUCHILLO::
E) maz : grano A) chofer : timn
B) cirujano : bistur
10. CANGURO : SALTAR:: C) pintor : cuadro
A) pjaro : trinar D) sastre : tela
B) trucha : nadar E) actor : escenario

8282
Secundaria
D. Oraciones Incompletas
Elija la alternativa cuya(s) palabra(s), al insertarse en los espacios en blanco, le d sentido adecuado y preciso a la
oracin.
13. Sus adversarios estn tramando una C) perpetrado - sentenciado

_____________ en contra de l. D) ignorado - condenado
A) conjura D) cosa E) reparado - detenido
B) confusin E) magia
C) idea 15. Sin saber hacia dnde se dirigan, por varias horas
__________ por la calles de la ciudad.
14. Ellos clamaban justicia, pero el delito qued A) pernoctaron B) estaban
___________ y el culpable __________ . C) durmieron D) deambularon
A) sancionado - apresado E) divisaron
B) impune - liberado
E. Conectores Lgico-Textuales
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, le d sentido adecuado y cohesivo al texto.
16. Scrates afirmaba el principio 17. El agua acumulada en los surcos ocasionaba un
"Concete a ti mismo", _________ pensaba que slo efecto trmico, ___________ mantena a una
reconociendo la propia ignorancia se la poda superar y, temperatura clida los cultivos ____________ los
___________, acceder al conocimiento. protega de las heladas.
A) pues - de este modo B) pero - no obstante A) ni ni B) o - o
C) ya que ni D) y - sin embargo C) pues y D) pero - ni
E) ni ni E) aunque - pero
TEMA: 7 aNALOGAS
aNALOGAS
DEFINICIN: ____________________________________________________________________________________
MTODOS PARA PLANTEAR UN ENUNCIADO.
I. Informal o "De las Oraciones": Consiste en construir una oracin con los trminos del enunciado, poniendo entre ellos
palabras que establezcan una relacin.
Ejemplo:
- Para que la relacin sea certera se recomienda seguir las siguientes indicaciones:
a) Relacin General: No entrar en detalles.
Ejemplo:
e s u n ti p o d e s e c o m p l e m e n ta c o n
1. M u r c i l a g o : Q u ir p t er o 2. a g u ja : jer in g a
e s t e n es sin n im o d e
3 . So m b r e r o : ca b eza 4. M a gn a te : n c l it o
b) Relacin Lgica (Verdadera): Tomando en cuenta los significados de los trminos y el principio del "debe ser" no se
debe buscar una relacin probable sino segura.
Ejemplo: SI No
e s p a r te p u e d e s e r p a r te
Ta b l e r o : m esa Ta b l e r o : m esa
p rod u ce p u e d e p ro d u c ir
In t o x ic a c i n : m u er t e In t o x ic a c i n : m u er t e
c) Relacin Simple: La relacin establecida debe ser sin adornos ni exceso de palabras, o sea, lo ms conciso posible.
Ejemplo:
SI No
ti e n e p o r s u f o r m a c i n d e s d e p e q u e o ti e n e
D e p o r t i st a : d isc ip l in a D e p o r t i st a : d isc ip l in a
se h a ce p o r u n p r o c e s o q u e d e m o r a tie m p o , s e h a c e ..
Talentos Ca a : a z ca r Ca a : a z ca r
Razonamiento Verbal
EJERCICIOS DE APLICACIN. Forma una oracin (establece la relacin) con los siguientes enunciados, siguiendo los
puntos anteriormente sealados.
1. Robo : violencia :: 25. loa : incienso::

2. felona : suspicacia :: 26. tarola : timbal ::
3. sutil : eufemismo :: 27. filntropo : liberalidad::
4. novela : narracin :: 28. espacio : satlite ::
5. nade : ganso :: 29. eplogo : obra ::
6. piedra : cemento :: 30. terremoto : asolar ::
7. gida : proteger:: 31. editorial : annimo::
8. infante : inocencia:: 32. atender : entender::
9. paleta : ventilador:: 33. febrcula : fiebre ::
10. gorrin : avero :: 34. actor : escenario::
11. agotamiento : maratn:: 35. documento : vigencia::
12. procaz : pudoroso:: 36. fiscal : acusar::
13. corazn : sangre :: 37. motor : refrigerador::
14. pasajero : tren:: 38. virtud : fe::
15. obcecado : obnubilado:: 39. apologa : admiracin::
16. soroche : altura :: 40. enchufe : tomacorriente::
17. onza : pantera:: 41. calor : friccin ::
18. temor : pavor :: 42. venta : publicidad::
19. campana : taer :: 43. persona : identidad ::
20. comprensin: lectura :: 44. ao : dcada::
21. especie : gnero :: 45. agua : informe::
22. Choque : hipotermia:: 46. mandato : observancia::
23. prueba : evidencia:: 47. lapsus : negligencia::
24. sol : sequa :: 48. ballena : manada::
TIPOS ANALGICOS
1. Elemento - Conjunto.
................................................................. 3. Cogenricos.
................................................................. .................................................................
* Mueble : moblaje ...................................................................
* Actor : ................................... * fisiologa : patologa
* jugador : ................................... * mango : pltano
* signo : ................................... * hexgono : ...................................
* vaca : ................................... * atn : ...................................
* minuto : ................................... * clarn : ...................................
*...........................: grey * alpaca : ...................................
*...........................: cfila * economa : ...................................
*...........................: ramo * marinera : ...................................
*...........................: esqueleto * cabra : ...................................
* vulo : ...................................
2. Especie - Gnero. * masa : ...................................
................................................................. * amazonas : ...................................
................................................................. * comba : ...................................
* Gorila : primate * sidra : ...................................
* yate : embarcacin * cors : ...................................
* hiprbaton : ...................................
* bondad : ................................... 4. Ser - Caracterstica.
* zarcillo : ................................... .................................................................
* quebrado : ................................... ...................................................................
* caballo : ................................... * caricatura : exageracin
* rub : ................................... * balanza : precisin
* mamfero : ................................... * jugadora : ...................................
* cuna : ................................... * cuerpo : ...................................
*...........................: profesional * invicto : ...................................
*...........................: rbol * desage : ...................................
*...........................: nube * dadivoso : ...................................
*...........................: viento * vegetal : ...................................
*...........................: meteoro * goma : ...................................
8282
Secundaria
* madera : ................................... .................................................................
*...........................: contagiosa ...................................................................
*...........................: cido * cirujano : operar
*...........................: oscuridad * caa : ...................................
*...........................: fertilidad * brjula : ...................................
* ...........................: voltil * remedio : ...................................
* berbiqu : ...................................
5. Parte Todo. * escoba : ...................................
................................................................. *...........................: iluminar
................................................................... *...........................: segar
* pintura : cuadro *...........................: alisar
* espaldar : silla *...........................: pintar
* hemate : ................................... *...........................: aumentar
* cartula : ................................... *...........................: acusar
* hidrgeno : ...................................
* consultorio : ................................... 10. Sinonimia.
*...........................: crcel .................................................................
*...........................: tren ...................................................................
*...........................: zapato * Mentar : mencionar
*...........................: coso * Murmurar : susurrar
*...........................: tomo * vetusto : ...................................
*...........................: corazn * venusto : ...................................
*...........................: mueca * desidia : ...................................
*...........................: pasta * paliativo : ...................................
*...........................: semana * vergel : ...................................
* grrulo : ...................................
6. Ser - Lugar Adecuado. * mutismo : ...................................
................................................................. * sneca : ...................................
................................................................... *...........................: Arquetipo
* Cabra : Monte *...........................: copioso
* forense : ................................... *...........................: cizaa
* recluso : ................................... *...........................: cardumen
* flecha : ................................... *...........................: mdico
* mono : ...................................
* cama : ................................... 11. Antonimia.
*...........................: pista .................................................................
*...........................: piscina ...................................................................
*...........................: cine * ex profeso : inopinado
*...........................: espacio * chalado : cuerpo
* asir : ...................................
7. Complementacin. * saber : ...................................
................................................................. * arriar : ...................................
................................................................... * problema : ...................................
* aguja : hilo * admisin : ...................................
* cincel : ................................... * excelso : ...................................
* linterna : ................................... * fracaso : ...................................
* cepillo : ................................... * altruismo : ...................................
* anzuelo : ................................... *..........................: antao
* arco : ................................... *..........................: flbil
*...........................: pndola *...........................: poltrn
*...........................: tuerca *...........................: doblez
*...........................: paleta *...........................: asertivo
*...........................: remo
. 12. Causa - Efecto.
8. Materia Prima - Prod. Elaborado .................................................................
................................................................. ...................................................................
................................................................... * Luna : marea
* harina : pan * ingresar : festejar
* leche : ................................... * movimiento : ...................................
* bronce : ................................... * dolor : ...................................
* maz : ................................... * sculo: ...................................
* cuero : ................................... * luz : ...................................
* caa : ................................... * rotacin : ...................................
*...........................: prenda * Novedoso : ...................................
*...........................: ladrillo * ardor : ...................................
*...........................: saki * estudio : ...................................
*...........................: vela *...........................: multa
*...........................: cebiche *...........................: movimiento
*...........................: cabaa *...........................: tratamiento
*...........................: exequias
9. Ser - Funcin. *...........................: desconfianza
Talentos
Razonamiento Verbal
*...........................: fascinacin
13. Intensidad. *...........................: hablar
................................................................. *...........................: supremo
................................................................... *...........................: delito
* ira : furor *...........................: demacrado
* fro : glido *...........................: osezno
* brisa : ................................... *...........................: lobezno
* gordura : ................................... * ...........................: bachiller
* rozar : ................................... *...........................: nihilista
* limpiar: ...................................
1. TODO es a NADA como DBIL es a E) jornalero

A) gordo B) saludable
C) vigoroso D) sano 11. RICO : POBRE :: REDUCIDO:
E) fuerza A) basto B) amplio
C) extenso D) alargado
2. ARCO es a FLECHA como FUSIL es a E) lato
A) bala B) proyectil
C) granada D) revlver 12. MERCURIO : TIERRA :: DO: __________
E) misil A) fa B) mi
C) so D) re
3. Si ingeniero es a teodolito E) si
A) carpintero es a punzn
B) mecnico es a taladro 13. OCANO : MAR :: ROPERO
C) mdico es a bistur A) gancho B) ropa
D) pescador es a chalana C) cajn D) mueble
E) carpintero es a berbiqu E) cmoda
4. ________: SECRETARIA: ALCALDE:________ 14. MADRE : ABNEGACIN :: JUEZ:

A) secretaria : municipio A) corrupcin B) parcialidad
B) secretaria : alcalda C) inicuidad D) justicia
C) jefe : municipalidad E) venalidad
D) secretaria : prisin
E) conserje : regidor 15. LADRN : ROBAR :: NODRIZA:
A) curar B) criar
5. HOMICIDA : ________::________:ROBA C) alimentar D) cuidar
A) muere : funcionario E) pegar
B) mata : ladrn
C) da : ba 16. MINERO : MINA :: OBRERO:
D) asesino : quita A) obraje B) pramo
E) vida : dinero C) fbrica D) sindicato
E) mquina
6. ________: CUCHARA :: MUEBLE :________
A) tenedor : mesa 17. HTICO : TSICO :: ROLLIZO : OBESO:
B) comer : descansar A) nio : jugar :: ladrn : encubrir
C) cubierto : silla B) isla : continente :: cascada : catarata
D) sopa : reposo C) peluca : cabellera :: cabo : sargento
E) metal : madera D) perro : rabioso :: Bogot : Colombia
E) pintor : pincel :: paloma : zurea
7. CLULA : ________::________:CATERVA
A) ser : humano 18. TRACTOR : CAMIN :: PERA : MANZANA
B) tejido : individuo A) juez : juzgar :: notario : legislar
C) rgano : multitud B) vidrio : copa :: ropa : ropero
D) ncleo : sujeto C) piel: abrigo:: canoa: bote
E) tejido : madera D) Dios: fe :: diablo: belceb
E) sacerdote: orar :: llanto: nio
8. GATO : RATN ::LOBO:
A) cordero B) cra 19. ________:________::________: CALZADO
C) lobezno D) conejo A) higo: fruta: bota
E) gazapo B) bibirn: camisa: media
C) limpiar: casa : lustrar
9. ROSA : JARDN :: ARENA: D) rbol: fruto : zapato
A) estacionamiento B) mar E) cebolla : flor : sandalia
C) playa D) arenal
E) desierto 20. PERRO : LOBO :: DELFN :
A) cetceo B) ballena
10. DSCOLO : OBEDIENTE :: GANDUL:: C) tiburn D) tortuga
A) craso B) creso E) mamfero
C) flojo D) trabajador
8282
Secundaria
BLOQUE I
BLOQUE II
1. PROMULGACIN : LEY ::
A) fundacin : pas 11. REPETICIN : MEMORIA::
B) conquista : colonia A) deporte : salud
C) prlogo : libro B) msica : salud
D) nacimiento : existencia C) clorofila : verdor
E) desarrollo : auge D) tiempo : puntualidad
E) vejez : ancianidad
2. REPRODUCIR : GRABAR::
A) leer : decir 12. LIBRO : ANAQUEL
B) hablar : pensar A) proa : buque
C) ejecutar : proyectar B) apuntar : cuaderno
D) cosechar : sembrar C) disco : fongrafo
E) copiar : imitar D) brjula : bitcora
E) silla : mesa
3. SNTOMA : ENFERMEDAD::
A) decadencia : ruina 13. CASCADA : CATARATA ::
B) lgrima : dolor A) ocano : mar
C) sensacin : vmito B) gota : chorro
D) indicio : delito C) trote : carrera
E) huella : desplazamiento D) fuego : incendio
E) aridez : sequa
4. VIDA : DECESO::
A) matrimonio : divorcio 14. FETIDO : HEDIONDO::
B) contrato : rescicin A) cacumen : mentecato
C) evento : clausura B) oloroso : perfumado
D) juicio : sentencia C) clandestino : pblico
E) escrito : punto D) gemebundo : llorn
E) aromtico : pestilente
5. ACONTECIMIENTO : PREDICCIN::
A) promesa : palabra 15. INFLAMACIN : ITIS::
B) sancin : falta A) sueo : onrico
C) accin : pensamiento B) ldico : juego
D) ovacin : aplauso C) dolor : algia
E) obligacin : imposicin D) sobre : ep
E) philos : amor
6. PROFESOR : CONOCIMIENTO::
A) alumno : ingreso 16. PICHN : PALOMA::
B) cobrador : fractura A) pimpollo : pino
C) generoso : donacin B) eucalipto : rbol
D) artista : obra C) basa : base
E) verdugo : ejecucin D) pber : nio
E) aguilucho : guila
7. COLOR : PINTAR::
A) palabra : versificar 17. JARDINERO : JARDN::
B) modelo : esculpir A) cantante : estrado
C) arcilla : modelar B) polica : trnsito
D) ingenio : inventar C) horticultor : bosque
E) plano : construir D) avicultor : granja
E) hortelano : huerta
8. DADOS : AZAR::
A) rosa : rojo 18. RADIO : DIAL::
B) reloj : regularidad A) juguete : cuerda
C) caballo : suerte B) termmetro : mercurio
D) premio : lotera C) cocina : llave
E) destino : hombre D) televisor : selector
E) croquis : ubicacin
9. TELFONO : NMERO::
A) producto : marca 19. NGULO : AGUDO::
B) domicilio : direccin A) grave : aguda
C) alfabeto : letra B) oxtoma : paroxtona
D) bandera : pas C) llana : paroxtona
E) familia : estirpe D) tringulo : equiltero
E) esdrjula : oxtona
10. BELLEZA : ARTE::
A) humildad : religin 20. ABIGARRADO : CONFUSO::
B) territorio : geografa A) jardn : parque
C) elocuencia : poesa B) radio : minicomponente
D) utilidad : tcnica C) sencillo : elemental
E) veracidad : matemtica D) hierba : huerto
Talentos
Razonamiento Verbal
E) hora : reloj
Cuando el ao 218 a.C. los Escipiones desembarcaron en Ampurias, comenz la conquista y posterior romanizacin de la
Pennsula. Uno de los aspectos de este fenmeno atae directamente a la lengua. Con la civilizacin romana se impuso
la lengua latina, importada por legionarios, colonos y administrativos. Para su difusin no hicieron falta coacciones;
bast el peso de las circunstancias: carcter del idioma oficial, accin de la escuela, superioridad cultural y conveniencia
de emplear un instrumento expresivo comn a todo el Imperio. La desaparicin de las primitivas lenguas peninsulares
no fue repentina, hubo un perodo de bilingismo ms o menos largo; segn los lugares y estratos sociales. Los hispanos
empezaran a servirse del latn en sus relaciones con los romanos; poco a poco, las hablas indgenas se iran refugiando
en la conversacin familiar, y al fin lleg la latinizacin completa.
Cuando este proceso se vio cumplido, incluso contribuy Hispania al enriquecimiento de las letras latinas con escritores
como los Sneca, Quintiliano, Marcial, Lucano, etc.
De acuerdo con el texto contesta...
1. El ttulo adecuado para el texto es:

A) La invasin romana.
B) La romanizacin de la pennsula Ibrica.
C) Bilingismo en Espaa.
D) Proceso de latinizacin.
E) Fenmeno de la lengua espaola.
2. Son afirmaciones correctas:

I. los habitantes de la pennsula se sirvieron del latn en sus relaciones con los romanos.
II. Espaa contribuy a las letras latinas con escritores.
III. la civilizacin romana se impuso coercitivamente.
A) I y II B) II y III C) I y III D) Todas E) Ninguna
3. Adems de la influencia directa en la lengua, la romanizacin modific otros aspectos. Cul de los siguientes
aspectos no fue afectado por este fenmeno?
A) la economa B) la escuela C) la justicia
D) el clima E) la familia
4. Podemos decir tambin que:

A) el latn de los soldados fue el menos utilizado
B) el latn fue impuesto violentamente en la pennsula ibrica
C) en las escuelas de la pennsula se hablaba y enseaba latn
D) las lenguas que se hablaban antes del latn desaparecieron rpidamente
E) la civilizacin hispnica fue superior a la romana.
APTITUD ACADMICA
A. Informacin Prescindible
44. Establezca cul de los enunciados constituye la una tristeza infinita por saber que estoy siendo desleal a
informacin prescindible en el texto: m mismo, a mi sueo ms dulce y cruel; el de sentirme,
un da que todava avizoro lejano, escritor. Sos-pecho
I. Los sentidos son sistemas sensoriales y trabajan por
que escribo porque es una manera de vivir otras vidas,
medio de receptores. II. Un receptor es una clula
de vivir de nuevo, de vivir mejor.
nerviosa especializada que convierte un estmulo en
(enunciado)___________ .
informacin elctrica. III. Las clulas defectuosas son
depuradas por el sistema nervioso. IV. Los receptores
A) Intuyo que la necesidad, la urgencia de escribir, suele
pueden ser activados qumicamente o mecnicamente.
surgir, en mi caso, de un conflicto, de una herida del
V. La informacin elctrica es trasmitida al cerebro
pasado, de un desajuste con la realidad.
mediante otras clulas nerviosas.
B) Estoy seguro que uno escribe para incurrir en la
A) I D) IV
infelicidad y para poder acceder al universo de
B) II E) V
satisfacciones que nos da la vida ms all de la
C) III
escritura.
C) Sin duda, escribo porque uno debe obedecer a sus
B. Inclusin de Enunciado
deseos, a la imagen personalsima e intransferible de
45. Elija el enunciado que complete adecuadamente (es
uno.
decir, con coherencia y lgica) el prrafo o texto.
D) Sospecho que escribo para vivir las vidas que a uno
Por qu escribo? No lo s bien y tampoco quisiera le gustara vivir y que, por distintas razones, uno no las
saberlo con certeza, porque presiento que el da en que vive, ni siquiera en la imaginacin.
lo sepa de un modo perfectamente racional, dejar de E) Tambin s que slo escribo para poder sentir la
escribir. Slo s que cuando dejo de escribir, me siento realidad que me ha permitido recrear lecciones de vida.
mal: decae mi nimo; se avinagra mi humor; me invade
C. Cohesin Textual
8282
Secundaria
46. Seale la alternativa que ordena adecuadamente las hecho, reciben cada una de ellas su equivalente en el
oraciones con relacin al ttulo y al contenido del texto discurso del amor: ya que el nico amor que procura al
en su conjunto. hombre la felicidad es el amor de Dios, el bien supremo,
Origen de los ncleos de helio l escribe que bien podemos definir la virtud del
I. A esta temperatura, los protones y neutrones no siguiente modo: La templanza, decimos, es el amor de
tendran la energa suficiente para vencer la atraccin Dios que se conserva entero e incorrupto; la valenta, el
de la fuerte interaccin nuclear. II. Las estrellas ms amor que todo lo soporta fcilmente a causa de Dios; la
calientes tienen, en su interior, esa temperatura. III. Los justicia, el amor que solamente est al servicio de Dios
ncleos de deuterio se habran combinado entonces y que por ello, ordena a las dems cosas sometidas al
con ms protones y neutrones para formar ncleos de hombre; la prudencia, el amor que logra discernir las
helio. IV. Estas partculas habran comenzado a cosas que ayudan a llegar a Dios de aquellas que
combinarse juntas para producir los ncleos de representan un obstculo. Segn San Agustn, entre las
deuterio. V. Cien segundos despus de la "gran virtudes tradicionales y el vocabulario del amor
explosin", la temperatura habra descendido a mil entendido por l,
millones de grados.
A) I - II - IV - III V B) II - I - III - IV - V A) la justicia es el bien supremo que slo puede ser
C) III - V - II - I IV D) IV - III - V - I - II dada por Dios.
E) V - II - I - IV - III B) existen una correspondencia dual con una moralidad
definida.
D. Comprensin de Lectura C) tienden a mezclarse entre el eros platnico y el amor
47. cristiano.
Poco despus de su conversin, San Agustn comenz D) la templanza implica afirmar que Dios se mantiene
a explorar la relacin entre el vocabulario del amor, incorrupto.
derivado de las fuentes cristianas de su reflexin moral, E) las virtudes constituyen la negacin del supremo
y el vocabulario tradicional del discurso moral acerca de amor de Dios.
la virtud. Las cuatro virtudes cardinales tradicionales, de
TEMA: 8 Series
Series VERBALES
VERBALES
EXCLUSIN:
1. a) nabo 2. a) catarata 3. a) Hebreo 4. a) O.E.A

b) zapallo b) volcn b) Snscrito b) O.N.U.
c) coliflor c) ro c) Arameo c) O.T.A.N.
d) pimienta d) lago d) Castellano d) C.E.E.
e) betarraga e) manantial e) Griego e) F.A.O.
5. a) Rabn 6. a) pato 7. a) jaguar 8. a) Apolo

b) Knneddy b) ganso b) len b) Marte
c) Ghandi c) jabal c) leopardo c) Hercules
d) Gorbachov d) gato d) lince d) Baco
e) Sanchez Cerro e) perro e) coyote e) Mercurio
9. a) Lisboa 10. a) buitre
b) Rp. Dominicana b) cndor
c) Espaa c) halcn
d) Guyana d) buho
e) Brasil e) paloma
ASOCIE LAS PALABRAS CON SUS SINNIMOS

Talentos
1. abolengo ( ) caluroso 14. nmada ( ) esclavo
2. bagatela ( ) impuesto 15. oprobio ( ) aguacero
3. caterva ( ) desmayo 16. pagano ( ) rido
4. chubasco ( ) linaje 17. quimera ( ) insigne
5. deferencia ( ) flaco 18. reacio ( ) bicoca
6. egregio ( ) deshonra 19. soez ( ) tieso
7. facineroso ( ) muchedumbre 20. tropical ( ) vagabundo
8. gabela ( ) amabilidad 21. ubrrimo ( ) pantomima
9. histrionismo ( ) delincuente 22. vahdo ( ) rebelde
10. ilota ( ) naufragar 23. yermo ( ) astuto
11. jactancia ( ) vanidad 24. yerto ( ) fantasia
12. ladino ( ) idolatra 25. zozobrar ( ) frtil
13. macilento ( ) grosero
TEST DE CONCEPTOS
1. Muchos educadores dicen que los alumnos tienen e) brbara

diversos razona-mientos en el aprendizaje, porque
los estudiantes son.......................... 11. La crtica mordaz es:
a) homogeneos b) aplicados a) necesaria b) destructiva
c) heterogeneos d) asistemticos c) elogiosa d) ponderada
e) confiados e) penegrica
2. Cuando el orador emplea muchos ejemplos y 12. Cuando el autor trata las cosas con mordacidad y
redundancia incurre en: .......................... causticidad se dice que incurre en:
a) Impertinencia b) prolijidad a) anlisis b) parsimonia
c) barbarismo d) idealismo c) ironia d) veleidad
e) obsecacin e) retrica
3. Una persona.......................... es 13. .........................., es lo que no pertenece a la realidad,

considerada .......................... tan solo puede ser pensado, nunca conocido:
a) lgica - idealista b) dogmtica - esceptica a) sofstico b) quimrico c) totmico
c) atea - hereje d) vil - vehemente d) metafsico e) mitolgico
e) vacilante - sectaria
14. Privar a uno de lo que goza y tiene es..........................
4. Una persona que atesora rqueza an a costa de a) despojar b) envidiar
sus necesidades se dice que es.......................... c) reivindicar d) restituir
a) insolvente b) avaro e) condonar
c) egoista d) misntropo
e) ahorrativo 15. Cuando el cido destruye inmedia-tamente los
cuerpos se dice que es..........................
5. Cuando Hamlet dice: "Ser o no ser", tiene un acto a) voluble b) volatil
de.......................... c) corrosivo d) expansivo
a) agnosticismo b) alucinacin e) explosivo
c) imaginacin d) desconcierto
e) duda 16. Cuando una mquina es antigua y desadaptada para
la produccin moderna se dice que esta
6. Nosotros tenamos la certeza de que el desastre en..........................
era.......................... a) obsolecencia b) depreciacin
a) inherente b) inmutable c) oxidacin d) exceso
c) fatal d) incalculable e) N.A.
e) inminente
17. Por qu la lcera afecta al cuerpo y a los factores
7. Las palabras de diferente significado y de igual psicolgicos en una dolencia es..........................
escritura y sonido se les puede a) congenita b) endrocrinolgica
llamar.......................... c) psicosomtica d) fatal
a) parnimas b) sinnimas e) gastrointestinal
c) homfonas d) homnimas
e) homgrafas 18. A un hombre sin escrpulos ni piedad cuando
pretende conseguir algo en favor propio se le
8. El poeta escribe: "La luna es un cuchillo en el llama..........................
cielo". Se trata de.......................... a) kafkiano b) misntropo
a) onomatopeya b) paradoja c) maquiavlico d) alejandrino
c) metfora d) metonimia e) churriguerresco
e) barbarismo
19. Tener.......................... es ser, astuto, sagaz y maoso.
9. "Proletarios del mundo unios" significa: a) conviccin b) prudencia
a) amenaza b) exhortacin c) ardid d) marrulleria
c) conminacin d) reinvindicacin e) lgica
e) imprecacin
20. El escultor desea convertir esta.......................... pieza
10. La Frase: "Ojo por ojo" y "Diente por diente", de bronce, en un hermoso busto.
sentido moral es: a) inconsistente b) taciturno
a) rgida b) intil c) amorfa d) moldeada
c) justiciera d) equitativa e) esttica
SERIES VERBALES
DEFINICIN:
Constituye sucesiones de trminos ordenados de maneras predeterminadas, en donde uno o ms de estos han sido
obviados de tal manera que corresponde al postulante establecer, previo anlisis de las opciones, cul o cules son
trminos que complementaran la sucesin.
TIPOS:
Existen dos formas reconocibles de series verbales:
Simple o lgicas.- Las que tienen como elementos trminos usuales que mantienen relaciones de razn diversa. Vg.
Instituciones Educativas Organizadas
Instituto, liceo, academia, ......................................
A) aula B) Saln C) universidad D) maestro E) corte
Escolsticas.- Las que tienen una relacin a nivel de cultura general. Vg.
Hroes del ejrcito peruano
Bolognesi, Cceres, Dvila, ......................................
A) Recavaren B) Grau C) Quionez D) Pratt E) Olaya
EJERCICIOS. A continuacin se presenta algunos ejercicios para desarrollar:
1. Escribe series de cuatro elementos que cumplan la relacin indicada.

-Sentidos :
-Obras literarias :
-Clubes de futbol espaoles ..
-Disciplinas cientficas :.
-Signos zodiacales :.
-Puestos de juego en el futbol .
-Partes de una flor :.
2.-Observa los conjuntos de palabras y escribe la relacin que existe entre sus elementos:
a) esfago, estmago, intestinos. ___________________________________
b) Tambor, timbal, batera ___________________________________
c) papa, camote, yuca ___________________________________
d) Alicate, rastrillo, llave inglesa. ___________________________________
EJERCICIOS DE CLASE
1. Abandonar, renunciar, resignar, rendir, .............. 10. Holmio, Ho, Neodimio, Nd, Praseodimio, ..............
A) seducir B) encarrilar A) Pb B) Pr
C) desistir D) escindir C) Pm D) Pa
E) irradiar E) Pu
11. Arqumides, Eucldes, Pitgoras, Anaxmenes, ......
2. Arrojo, valor, empuje, coraje, ..............
A) Thales B) Peano
A) aplomo B) rencilla
C) Descartes D) Soln
C) denuesto D) fragor
E) Tulio
E) molestia
12. Foco elctrico, fongrafo, batera alcalina, micrfono,
3. Fango, lgamo, limo, cieno, ..............
..............
A) tierra B) pantano
A) radio B) imprenta
C) lago D) rebao
C) telgrafo D) telfono
E) suciedad
E) kinetoscopio
4. Falda, chaleco, pollera, saco, ..............
A) carruaje B) gorro
13. Odra, Belande, Velasco, Prado U, ..............
C) zapato D) enages
A) Garca B) Paniagua
E) galardn
C) Benavides D) Toledo
E) Candamo
5. Escultura, Pintura, literatura, cine, ..............
A) arte B) astrologa
14. Cigomtico, temporal, malar, maxilar, ..............
C) ciencia D) tcnica
A) occipital B) omplato
E) dramaturgia
C) peron D) clavcula
E) hioides
6. Tirria, inquina, animadversin, odio, ..............
A) felona B) ojeriza
15. Vivaldi, Telemann, Schuman, Tchaikovsky, ...........
C) candidez D) candidez
A) Picasso B) Balzac
E) prudencia
C) Wagner D) Van Gogh
7. Cuento, novela, ensayo, crnica, .............. E) Sanzio
A) poesa B) retrato
C) relato D) escritura 16. Fagot, pandero, oboe, xilfono, ..............
E) periodista A) mandolina B) piano
C) tarola D) chelo
8. Lobo, hiena, chacal, zorro, .............. E) clarinete
A) onza B) tigrillo
C) mofeta D) canino 17. Urlogo, gineclogo, cardilogo, traumatlogo, ......
E) coyote A) paleontlogo B) uflogo
C) proctlogo D) enlogo
9. Rey, presidente, dictador, emperador, .............. E) fillogo
A) gobernador B) opresor
C) gobernante D) prior 18. Banco, piara, bandada, enjambre, ..............
E) gua A) beato B) chanchada
C) recua D) estampida
E) caterva
20. Tramboyo, lenguado, toyo, bonito, ..............
19. Esfinge, Centauro, Sirena, Fauno, .............. A) ballena B) metro
A) Atlante B) Circe C) escualo D) tnico
C) Minotauro D) Quimera E) portola
E) Pegaso
EVALUACIN DE CLASE
1. Dieta, estipendio, honorario, emolumento, .......... A) blasn B) guadaa C) escopeta
A) calora B) salario D) arcabuz E) can
C) regala D) obraje
E) crtel 4. Yarda, litro, pulgada, metro, ..............
A) segundo B) libra C) cbico
2. Lmpara, lamparina, vela, linterna, .............. D) medida E) magnitud
A) candelero B) reflector
C) luz D) candelabro 5. Agamenn, Menelao, Aquiles, Patroclo, ..............
E) pantalla A) yax B) Hctor C) Eneas
D) Telmaco E) Hermes
3. Bazzoka, rifle, mortero, carabina, ..............
1. Sbato, Borges, Cortazar, Ribeyro, ____________ 13. Manada, piara, constelacin, enjambre,
a) Jimnez b) Hemingway ______________
c) Unamuno d) Scorza a) jaura
e) Tolstoi b) osera
c) perros
2. Acuarelas, crayolas, plumones, ______________ d) zoolgico
a) lapicero b) cartulina e) apilar
c) tmperas d) borrador
e) delantal 14. Tringulo, cuadrado, hexgono,
______________
3. Bonaerense, andorrano, sardo, _____________ a) base
a) Polons b) Japn b) ortocentro
c) Pueblerino d) Ro plantense c) bisectriz
e) Coruiano d) octgono
e) trigsimo
4. Cara, rostro, semblante, Faz, ______________
a) cogote b) cerviz 15. Dominico, mercedarios, franciscanos,
c) nuca d) fisonoma ______________
e) frente a) anglicanos
b) protestantes
5. Galgo, dlmata, ovejero, pekins, ______________ c) carmelitas
a) campesino b) labrador d) vaticanos
c) persa d) chusco e) republicanos
e) gaznpiro
16. Sirena, centauro, minotauro,
6. Ardilla, cuy, conejo, muca, ______________ ______________
a) rata b) murcilago a) dragn
c) nutria d) polilla b) tritn
e) apache c) musa
d) libra
7. Amando, comiendo, cantando, ______________ e) Zeus
a) ama b) comido
c) descubrir d) temiendo 17. Tibia, radio, cbito, ______________
e) dividiendo a) omplato
b) falange
8. Portugus, francs, italiano, ______________ c) nuca
a) italiano b) chino d) peron
c) jpones d) ingls e) costillas
e) quechua
18. Ficciones, el Aleph, el libro de arena,
9. Titicaca, Victoria, Baikal, Ginebra, ______________ ______________
a) Huascarn b) Monte Blanco a) Vallejo
c) Notario d) Nilo b) La Nausea
e) Ecuador c) El tnel
d) Cortazar
10. Madrid, Mosc, Roma, Pars, ______________ e) Fuente Ovejuna
a) Ginebra b) Toronto
c) Montecarlo d) Nueva Cork 19. Amoral, ateo, afnico, anormal,
e) Australia ______________
a) amanecer
11. Flauta, clarinete, trompeta, ______________ b) azucena
a) violn b) guitarra c) azcar
c) silbato d) fagot d) annimo
e) charango e) auxilio
12. Ucayali, Tajo, Nilo, Ene, ______________ 20. Mens, Igls, Caness, ______________
a) Callao a) champs
b) Danubio b) dominos
c) Mediterrneo c) bambes
d) Mosc d) aleles
e) Alemn e) carnes
Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas en tu cuaderno
Otra manera de presenciarse el bullying es el ciberacoso (tambin conocido como ciberbullying)que es el uso de
informacin electrnica y medios de comunicacin tales como correo electrnico, redes sociales, blogs, mensajera
instantnea, mensajes de texto, telfonos mviles, y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante
ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito penal. El ciberacoso es voluntarioso e implica un dao
recurrente y repetitivo infligido a travs del medio del texto electrnico. Segn R.B. Standler el acoso pretende causar
angustia emocional, preocupacin, y no tiene propsito legtimo para la eleccin de comunicaciones. El ciberacoso puede
ser tan simple como continuar mandando e-mails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer en contacto con el
remitente. El ciberacoso puede tambin incluir amenazas, connotaciones sexuales, etiquetas peyorativas.
Tomado de http://www.monografias.com/trabajos94/que-es-bullying/que-es-bullying.shtml
1. Qu es el ciberacoso?
2. Qu medio o formas utiliza el ciberacoso?
3. Es sancionable el ciberacoso? Puede ir el infractor ir a la crcel? Por qu?
4. Crees que es importante denunciar el ciberacoso? Por qu?
5. Cmo evitaras el ciberacoso?

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Razonamiento Verbal

I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIA

Es comunicativo, su intencin es comunicar significados.

Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry N 3816 -1- Telfono: 719

MACROESTRUCTURA DEL TEXTO. TEMAS Y SUBTEMAS - IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA

De qu trata el texto anterior? _________________________________________________________________

De qu trata el texto que estn leyendo los jvenes?

Tengamos en cuenta lo siguiente:

El tema se caracteriza por los siguientes criterios:

En una prueba de comprensin de lectura para ubicar el tema se puede preguntar:

El tema de un texto se desarrolla a travs de los SUBTEMAS.

1. Medularmente, el texto desarrolla una disidente

1. La palabra VORGINE tiene el sentido de C) expone obras literarias que admiramos.

CARACTERSTICAS DE LA IDEA PRINCIPAL:

Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry N 3816 -5- Telfono: 719

IDEA PRINCIPAL de las formas siguientes

Cul es la idea principal? El cometa Halley fue portador de malos presagios.

TEXTOS SEGN LA UBICACIN DE LA IDEA PRINCIPAL

LAS IDEAS SECUNDARIAS

www.cruzsaco.edu.pe -6- Formamos

La idea principal es:

TIPO DE PRRAFO: _____________________________________________________________________

1. El texto gira en torno a D) la naturaleza fsica de las diversas longitudes de

PALABRAS ESCRITURA PRONUNCIACIN SIGNIFICADO

1. Determina el tipo de palabra y seale su respectivo significado:

1. Aptitud ______________ 11. Develar ______________

2. Incuria ______________ 12. Esotrico______________

3. Lesivo ______________ 13. Falaz ______________

4. Fusilar ______________ 14. Inocuo ______________

5. Mendicidad ______________ 15. Lbrego ______________

6. Ingerir ______________ 16. Mobiliario______________

7. Absceso ______________ 17. Obsoleto______________

8. Azar ______________ 18. Prominente______________

9. Basto ______________ 19. Regular ______________

10. Crepsculo ______________ 19. Sucesin______________

Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry N 3816 -9- Telfono: 719

4. Subraye la palabra que le da sentido a la oracin:

1. El automvil qued destrozado. La _______________ fue fatal.

2. La produccin _________________ est en ascenso.

3. En algunos pases no se puede _________________ a una mujer.

4. Despus de _______________ esperaban los resultados.

5. Argumentaba una falta slo ______________________ .

6. La conoc al llegar el _____________________ de un da de verano.

7. Lo incautado era una tonelada de herona, con un peso __________________.

8. l deca no ser __________________________.

9. Con su ________________ logr pescar lo suficiente para el da.

10. El Sol ___________________ su piel.

5. Coloque el tipo de relacin existente: Paronimia, homografa, homofona, sinonimia y antonimia

1. Proscribir - prescribir ________________________________

JERARQUA DE LOS SIGNIFICADOS

1. Distingue, entre los siguientes casos, las polisemias de las homonimias.

1. chancho (animal) chancho (hombre sucio) ________

1. flor margarita ________________________________________

Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry N 3816 -11- Telfono: 719

1. Del texto se infiere que la irona radica en sobreponer

1. Cul es el tema central del texto?

2. El autor combate la siguiente opinin:

3. Si alguien sostuviera que el estrs es una enfermedad,

Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry N 3816 -13- Telfono: 719

1. A) La familia es un conjunto de personas D) Pero la vocacin habitual de las causas sociales no

1. Cul es la tesis que defiende el texto?

2. Cul es el argumento central del texto?

1. Aptitud 11. Develar

2. Incuria 12. Esotrico

3. Lesivo 13. Falaz

4. Fusilar 14. Inocuo

5. Mendicidad 15. Lbrego

6. Ingerir 16. Mobiliario

7. Absceso 17. Obsoleto

8. Azar 18. Prominente

9. Basto 19. Regular

10. Crepsculo 19. Sucesin

4. : SECRETARIA: ALCALDE: 14. MADRE : ABNEGACIN :: JUEZ: