Institución Educativa Emblemática San Juan

Experiencia de Aprendizaje Nº 1
Título: “LET’S EXCHANGE PERSONAL INFORMATION”

I.-DATOS INFORMATIVOS

 Edith De la Cruz Sotomayor

 Lidia Valverde Colque
I.E.E. I.E.E. “SAN JUAN” Docente
 Maritza De la cruz Deudor
 Flor de María Díaz Dávila

Ciclo VI Duración 3 semanas (5 al 23 de abril)

Grado y 1º A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K  Norma Ferrrua Huarcaya

Subdirectora
Sección 2° A, B, C, D, E, F, G, H, I, J  Frida Ávila Ampuero

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidades Desempeño

 Obtiene información de
Obtiene información del conversaciones escritas breves y
texto escrito. sencillas donde se comparte
Lee diversos tipos de textos información personal.
escritos en inglés como
lengua extranjera. Infiere e interpreta  Infiere e interpreta información de
información del texto escrito. conversaciones escritas breves y
sencillas donde se comparte
información personal.

Escribe diversos tipos de  Adecúa una conversación en

textos en inglés como Adecúa el texto a la línea escrita para intercambiar
lengua extranjera. situación comunicativa. información con otro estudiante.

 Organiza y desarrolla sus ideas

Organiza y desarrolla las
ideas de manera coherente
y cohesionada.
para intercambiar información
personal en el contexto de una
conversación en línea.
 Relaciona sus ideas para
responder y hacer preguntas a
fin de intercambiar información
personal utilizando el vocabulario
adecuado.

Utiliza convenciones del  Emplea el signo de interrogación

lenguaje escrito de forma al final de las preguntas y
pertinente. elabora oraciones o frases

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
breves para dar respuesta a
preguntas sobre información
personal.
 Revisa el texto escrito para
mejorar algunos aspectos de su
propia producción.

Enfoque Transversal. Enfoque intercultural

Respeto a la identidad cultural

Promueve en tus estudiantes que intercambien información personal para
Valor presentarse y conocer a personas de diferentes identidades culturales sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Enfoque Transversal. Enfoque búsqueda de la excelencia

Superación personal
Promueve en tus estudiantes que se esfuercen por alcanzar los objetivos de
Valor aprendizaje que se plantean para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera y
que utilicen sus cualidades para enfrentar las posibles dificultades iniciales que se
les presenten.

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Este año, en un contexto de pandemia, se llevarán a cabo las elecciones generales. Los
peruanos, ejerciendo nuestro derecho a la participación, tenemos la oportunidad de elegir a
nuestros representantes para los siguientes cinco años. La expectativa es que las autoridades
elegidas encuentren soluciones a las demandas y problemas de salud, económicos, ambientales,
de género, entre otras, con la participación de la población organizada; sin embargo, un número
importante de electores poco informados deciden su voto el mismo día y a eso se suma la
incertidumbre de la asistencia de electores por temor al contagio.
Esto no contribuye en la elección idónea de nuestras autoridades e incluso debilitan de alguna
manera nuestro sistema democrático.
Ante esta situación, la comunidad sanjuanina se pregunta:
1. ¿Cuál es el primer paso que se hace a la hora de emitir el voto para las elecciones de
nuestras autoridades?
2. ¿A qué edad se elige a las autoridades en el Perú?

IV.- PRODUCTO

Texto de una conversación en línea con una persona de otro país para intercambiar información
personal.
V.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Competencia Competencia

Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos en inglés

textos escritos en como lengua extranjera.
inglés como lengua
extranjera. Aspecto
ACTIVIDADES TEMPORALIDAD disciplinar
Instrumento de
(tema del
Capacidades Capacidades Evaluación
área a
tratar)

interpreta

Reflexion
Infiere e

Adecúa

desarro
Organi
Obtien

evalúa
Utiliza
za y

ay
lla
e
Lista de cotejo
Actividad 1: del 05 al 09 de Personal
Abril information
 Autoevaluación de los
estudiantes para saber The
en cuanto a brindar y x alphabet
solicitar información
personal. Word
 Lectura para questions
acercarlos a la
situación The
comunicativa. greetings
 Conversación para x
intercambiar Modal Can
información personal.
 Ejercicios de
comprensión y
aplicación utilizando la
gramática y el modal
 CAN.

Personal
information
Actividad 2:
x The
 Recojo de saberes numbers
previos (intercambio
de información Word
del 12 al 16 de
personal). questions Lista de cotejo
Abril x
 Audición de
conversación con dos Simple
interlocutores. present
 Resolución de
cuestionario. The
greetings

Personal Lista de cotejo

Actividad 3: information

 Ejercicios orales y del 19 al 23 de Word

escritos para que Abril x questions
estudiantes recuerden
el vocabulario, frases, Personal
chunks, conectores y pronouns
estructuras útiles con
el fin de brindar y The verb to
solicitar información be
personal básica.
 Reto: Los estudiantes
completan una
conversación con un
estudiante extranjero.
 Retroalimentación.
 Autoevaluación de x
aprendizaje de los
 estudiantes.

VI .- Evaluación

Evaluación Orientaciones
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de
Formativa situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permite demostrar hasta dónde
es capaz de utilizarlas.

VII.- Materiales y Recursos

Para el estudiante Para el Docente

. Guía para el estudiante de Aprendo en casa. . Currículo Nacional 2016.

. Guía de actividades de Aprendo en casa. . Guía para el docente de Aprendo en casa.
. Glosario de Aprendo en Casa. . Plataforma CLASSROOM.
. Guía de transcripción de audio de Aprendo en casa. . Uso de las TIC. (computadoras, tablets, internet, etc.).
. Uso de las TIC. (computadoras, tablets, internet, etc.). . Páginas web.
. Diccionario Español – Inglés, Inglés – Español.
. Cuaderno de trabajo.

San Juan de Miraflores, 05 de abril del 2021.

 Institución Educativa Emblemática San Juan

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
My personal information

I.-DATOS INFORMATIVOS:

Área Inglés Docente Lidia Valverde Colque

Ciclo VI Fecha Del 5 al 9 de abril

Grado y 1º A
Subdirectora Norma Ferrrua Huarcaya
Sección 2° A

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeño
Evaluación

 Obtiene información de
conversaciones escritas
breves y sencillas donde
Lee diversos Obtiene información del texto se comparte información
tipos de textos escrito. personal.
escritos en
Lista de cotejo
inglés como Infiere e interpreta información  Infiere e interpreta
lengua del texto escrito. información de
extranjera. conversaciones escritas
breves y sencillas donde
se comparte información
personal.

Propósito Intercambia información personal a través de un dialogo corto.

III.- ACTIVIDAD A REALIZAR

MOMENTO DE
DESCRIPCIÓN
LA SESIÓN

La docente saluda a los estudiantes, se presenta, da pautas sobre el curso y les

recuerda a los estudiantes las normas de convivencia establecidas el primer día.
Inicio
Luego formula la siguiente pregunta:
Do you know what document do you need to identify?
 Los estudiantes observan una imágen de un documento de identidad y comentan lo
que observan a través de preguntas. (anexo 1)

What information do you observe?

When do you use it?
Why is important this document?

Proceso Luego de responder las preguntas, los estudiantes observan una conversación donde
intercambian información personal a través de preguntas. (anexo 2)
La docente les muestra a los estudiantes el alfabeto con su pronunciación como
repaso para que puedan responder a las preguntas. (anexo 3)

What is your name?

What is your last name?
Can you spell your name?
Can you spell your last name?

La docente realiza un feedback y resuelve dudas que quedaron pendientes.

Salida
What did you learn today?
Is this knowledge important for your life?

(anexo 1)
(anexo 2)

(anexo 3)
 LISTA DE COTEJO

Indicadores

Relaciona
Identifica tipos de Completa preguntas y
Alumno(a) documentos de información
respuestas de
identidad según el texto
4pts. 10pts. acuerdo al texto
6pts
N° Si No Si No Si No

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.