1.

Las herramientas culturales se diseñan siempre para estimular el rendimiento del agente, como
muestra wertsch con los cambios acontecidos en las garrochas: VO F
2. De acuerdo con Engestrom ¿en qué consiste una transformación expansiva?
a) En la reconceptualización del objeto y del motivo de la actividad
b) En tomar consciencia de los atravesamientos históricos que estuvieron determinado los límites y
alcances de un sistema
c) En habilitar la multiplicidad de voces dentro de una comunidad.
d) En el desplazamiento a través de ciclos relativamente largos de transformaciones cuantitativas.
3. De acuerdo con Engestrom ¿ cuál es el principio que motoriza las transformaciones más
profundas de los sistemas de actividad?
a) el objetivo de la actividad
b)El consenso
c)La división de trabajo
d)Las contradicciones
4. cuando se incorporaron las garrochas de fibra de vidrio, los saltadores que venían usándolas
las garrochas de aluminio:
a) no pudieron ajustarse a la nueva garrocha y abandonaron el juego
B masivamente agradecieron las modificaciones ya que la nueva materialidad del instrumento
potenciaba el salto
c. sin ningún problema ajustaron su técnica y lograron saltar más alto
d. presentaron en algunos casos resistencia a la incorporación de la nueva garrocha.
5. la incorporación de las garrochas de fibra de vidrio evidencia:
a. la disconformidad del hombre con los mediadores de los que dispone
b. la ideación anticipada de una material para un fin específico.
c. la dificultad de preveer el impacto de las tecnologías que el hombre crea
d. la capacidad humana para planificar la evolución de un deporte.
6. Según Shepardson en “aprendiendo ciencias mediante una actividad e premier grado: una
perspectivas vygotskiana” . Existía una distinción entre herramientas técnicas y herramientas
psicológicas. Considerando dicha afirmación ¿ en qué consiste el aprendizaje para el autor desde la
teoría vygotskiana?
A. en la apropiación de herramientas técnicas a través de interacción sociales que proporcionan
el acceso a un nuevo marco de referencia, un cambio de perspectiva.
b. en la mediación reestructurante de la actividad a través de signos por sobre las herramientas
técnicas y psicológicas.
c. en la mediación reestructurante de la actividad a través de herramientas técnicas y
psicológicas por sobre los signos.
d. en la apropiación de herramientas psicológicas a través de interacciones sociales que
proporcionan un nuevo marco de referencia, un cambio de perspectiva.
7. Recuperé los aportes de Baquero y Terigi en “en búsqueda de una unidad de análisis del
aprendizaje escolar” para identificar un factor crucial del sesgo que tomaran los procesos
cognitivos desplegados al interior de la escuela:
a. la organización espacio- temporal
b. la acción corporizada.
c. la situacionalidad de los contenidos
d. la horizontalidad de la autoridad.
8. El progresivo dominio de una herramienta cultural garantiza su apropiación: V O F
9. De acuerdo con Wertsch, identifique una propiedad compartida por todo modo de
mediación:
a. descontextualización
b. materialidad.
c. mecanicidad.
d. automatización.
10. las interacción verbales en un contexto educativo pueden colaborar a la reformulación de
los conceptos de los niños: V O F.