MarcoTeóricoInvestigación

1.
Tanto para los diseños cualitativos como cuantitativos, el marco teórico:

a. Implica dar cuenta de todo el conocimiento existente en la temática.
b. Es el conjunto de valoraciones del investigador o reflexiones filosóficas.
c. Se enfoca en el estado de arte del problema (el conocimiento disponible en el
momento).
d. Conduce a la hipótesis, proporciona conceptos a operacionalizar y da un marco
interpretativo a los resultados que se obtendrán.
2. Acerca de los objetivos de una investigación

a. Deben ser flexibles para amoldarse al proceso de la ejecución de la investigación.
b. Consisten en dar respuestas a una serie de preguntas de investigación.
c. Son los temas sobre los cuales el investigador quiere intervenir.
OM
d. Son el punto de partida para la búsqueda de antecedentes de cualquier
investigación.
3. Las virtudes del muestreo aleatorio simple radican en que:

a. Permite generalizar los resultados obtenidos a la población en general.
b. Permite establecer causalidad.
.C
c. Permite acceder a un número alto de participantes de forma rápida.
d. Permite considerar una mayor cantidad de hipótesis en un mismo estudio.
4. La noción “Unidad de análisis” es:

DD
a. Un referente abstracto que agrupa al conjunto de sujetos o casos que comparten
determinadas propiedades en determinado ámbito espacio-temporal.
b. Un referente que se define en la recolección de datos.
c. Un indicador de las propiedades de las técnicas de investigación.
d. Un componente de la investigación que se define en el análisis de datos.
LA
5. Se consideran nociones para explicar el rigor científico en los diseños cualitativo

a. Entrevista y observación participante.
b. Fiabilidad y generalización.
c. Credibilidad y transferibilidad.
FI
d. Objetividad e impersonalidad.
6. Sobre el estudio de casos:

a. Sus antecedentes más remotos se encuentran en la Escuela de Nüremberg.

b. Evidencia el rol principal de la inducción en la investigación cualitativa.

c. Sus antecedentes más remotos se encuentran en la Universidad de Columbia.
d. Permite la generalización de los hallazgos en el caso a todos los demás individuos.
7. La propuesta de Marradi sobre “familias” de investigación pretende:

a. Agrupar los tipos de investigación por la trayectoria histórica de autores centrales a
las CC. SS. en distintos países.
b. Reconocer/sugerir conexiones estrechas entre supuestos, conceptos, términos,
técnicas, conocimientos prácticos y pretensiones cognitivas comunes de los
investigadores.
c. Privilegiar la investigación dedicada a buscar relaciones causales entre las
propiedades de los objetos de estudio.
d. Defender la distinción cualitativa vs. cuantitativa como insuperable y
completamente eficiente.
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8. Ante la pregunta de investigación, ¿están los obreros del área metropolitana de
Montevideo satisfechos con su trabajo?, indique cuál de las siguientes sería una unidad de
análisis apropiada.
a. El número de conflictos sindicales registrados en el Ministerio del Trabajo
registrados en una investigación documental.
b. El número de notas periodísticas sobre obreros inconformes con su trabajo
registradas en la prensa uruguaya.
c. Obreros del área metropolitana de Montevideo que manifiesten su
conformidad/inconformidad en un instrumento de recolección de datos.
d. Representantes de obreros de una fábrica de la zona metropolitana que participan
en marchas y manifestaciones en Montevideo.
OM
9. En un estudio sobre desarrollo cognitivo en el que la población de referencia es la de todos
los alumnos de Educación Primaria de la Intendencia de Montevideo, en lugar de
seleccionar una muestra aleatoria de un listado de todos los alumnos de Educación
Primaria, se podrían seleccionar unos pocos colegios de la población de colegios y utilizar
como muestra a todos los alumnos de los colegios seleccionados. ¿Cómo se denomina
.C
este tipo de muestreo?
a. Conglomerado.
b. Estratificado.
c. Simple.
DD
d. Probabilístico.
10. En el diseño de investigación flexible, tal como lo definen Marradi, Archenti y Piovani:
a. Las decisiones se toman durante el proceso mismo de la investigación en el
campo.
LA
b. Se asume que existe un conjunto mínimo de decisiones previas referidas a la

construcción del objeto, la delimitación del problema, la selección de los
participantes y el análisis de los datos.
c. Se define el problema de investigación luego de la selección de los participantes y
la recolección de datos.
FI
d. Una de las críticas principales es su carácter “ateórico” en el cual toda la

información surge de los datos.
11. El alcance de la investigación se entiende como el poder explicativo con el que contará un

proyecto de investigación. Sampieri, Collado y Baptista Lucio definen 4 alcances de

investigación, como un continuo. Indique cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta:
a. Los estudios descriptivos pretenden determinar cómo se relacionan diversos
conceptos, variables o características entre sí (o si no se relacionan).
b. El alcance más frecuente en investigación psicológica es el alcance explicativo.
c. Un proyecto de investigación posee un único alcance y este está determinado por
el diseño de investigación.
d. Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan
ciertos fenómenos.
12. El tema de investigación:

a. Debe plantear las preguntas de investigación que se contestarán a través de la
ejecución de un proyecto de investigación.

b. Debe explicitar las definiciones teóricas e hipótesis asociadas a éstas y a contrastar
empíricamente
c. Es un marco general con una delimitación conceptual que permite el planteo de
ciertas preguntas y preocupaciones.
d. Se origina a partir de las hipótesis de investigación del investigador.
13. Se consideran disciplinas que han aportado de manera importante al enfoque no-estándar
en Ciencias Sociales:
a. Lógica y Probabilidad.
b. Técnicas de sondeo (estudios sociales mediante encuestas).
c. Fenomenología y Hermenéutica.
d. Mecánica y Física.
OM
14. Se consideran criterios para evaluar un marco teórico:
a. La consistencia ideológica. Las proposiciones que lo integran deben pertenecer a
un mismo cuerpo ideológico o a datos resultantes del mismo tipo de diseños
(cuantitativos o cualitativos).
b. La capacidad del mismo para describir, explicar y, eventualmente, predecir la forma
.C
de los fenómenos a los que se refiere el estudio.
c. La capacidad de dicho marco para suspender o evitar nuevas interrogantes sobre
el tema de estudio.
d. La necesaria inclusión de toda la literatura existente sobre el tema en dicho marco.
DD
15. La noción de vigilancia epistemológica se refiere a:
a. Acercar la ciencia a la influencia de las nociones comunes como manera de lograr
la objetivación de las técnicas de investigación.
b. La tendencia a subordinar el uso de técnicas y conceptos a un examen continuo
LA
sobre las condiciones y los límites de su validez.

c. Atención sistemática a mantener las investigación siempre limitada a un objeto de
estudio aceptado por la comunidad científica.
d. La tendencia a realizar afirmaciones a partir de procedimientos que no requieren
recurrir a ninguna forma de conocimiento personal (explícito o tácito) de algún actor
FI
(observador, investigador, analista, etc.).
16. La metodología se inicia como una rama de la epistemología y se distingue de ella por:
a. Centrarse en el estudio de la instrumentación técnica y la manipulación estadística.

b. Centrarse en el fundamento lógico del método científico.

c. Centrarse en el desarrollo de nuevos métodos.
d. Centrarse en los principios básicos del pensamiento humano.
17. Sobre las hipótesis:

a. Son necesarias en todos los proyectos de investigación.
b. Son características de los diseños exploratorios y punto de partida de los mismos.
c. Son comprobadas o no en los proyectos de investigación que las tienen.
d. Si son falsas debo concluir que las preguntas de investigación son erróneas como
tales.
18. Un estudio busca evaluar los efectos del consumo de marihuana para el tratamiento del
insomnio. Para ello se reclutan participantes a través de un anuncio en la página web de
Facultad, y se seleccionan dos grupos: (1) un grupo de personas que consume marihuana

habitualmente (controlando por la edad de inicio de consumo, el tiempo desde el inicio y la
frecuencia semanal), y (2) un grupo de personas que no consume marihuana. En cada
grupo se mide diariamente, durante una semana, las horas de sueño y la calidad del sueño
a través del registro de la actividad eléctrica cerebral. Los resultados muestran que, en
promedio, las personas del grupo (1) presentan un sueño más prolongado y más profundo
que las personas del grupo (2). Los resultados permiten concluir:
a. Que las personas que consumen marihuana sufren de menos síntomas de
insomnio que las que no consumen.
b. Que el consumo de marihuana es un método efectivo para disminuir los síntomas
de insomnio.
c. Que la actividad eléctrica del cerebro está relacionada con la calidad del sueño.
d. Que la edad de inicio del consumo es una importante variable explicativa.
OM
19. En el estudio anterior, el muestreo se define como:
a. En cadena.
b. Por racimos.
c. Aleatorio estratificado.
d. Incidental.
.C
20. Acerca de la confiabilidad de un instrumento de medición:
a. Refleja el grado en que el instrumento mide lo que se pretende medir.
b. Puede medirse mediante el método de las mitades partidas.
DD
c. Refleja el grado en que el instrumento produce medidas similares a otros
instrumentos que miden el mismo constructo.
d. Puede medirse recurriendo al juicio de expertos.
21. Un estudio publicado en 2009 indagó la relación entre estilo parental, estrategias de
LA
regulación emocional y riesgo de aparición de síntomas depresivos en adolescentes. En el

mismo, se seleccionaron 88 adolescentes que asistían a algunas escuelas secundarias en
Australia. A estos adolescentes se les suministró el cuestionario de síntomas depresivos en
adolescencia (RADS-2), el cuestionario de regulación emocional (ERQ), y el cuestionario
de apego parental (PBI). El cuestionario ERQ comprende dos dimensiones: supresión
FI
expresiva (qué tanto el sujeto reprime la expresión de sus emociones) y reevaluación

cognitiva (qué tanto el sujeto es capaz de monitorear sus respuestas emocionales). La
escala PBI tiene también dos dimensiones que hablan del tipo de vínculo percibido con sus
padres: cuidado y sobreprotección. En base a las puntuaciones de la escala RADS-2, se

dividió la muestra en un grupo con síntomas depresivos altos, y un grupo con síntomas
depresivos bajos. Los investigadores encontraron que el grupo con síntomas depresivos
altos tenía puntajes menores en la subescala de cuidado y mayores en la de
sobreprotección del PBI. Además, tenían mayores puntajes en supresión expresiva y
menores en reevaluación cognitiva. Todas esas diferencias fueron estadísticamente
significativas.
En base a estos resultados, puede concluirse que:
a. Un estilo parental de sobreprotección puede causar síntomas depresivos en
adolescentes.
b. Los adolescentes con altos niveles de síntomas depresivos parecen utilizar
estrategias de regulación emocional diferentes a los de bajos niveles de síntomas
depresivos.
c. Las estrategias de regulación emocional basadas en supresión expresiva pueden
causar altos síntomas depresivos.

d. Ninguna de las anteriores.
22. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene alcance:

a. Explicativo.
b. Descripti
vo.c.Correlacional.
d. Exploratorio.
23. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene un diseño:

a. Longitudinal.
b. Pre - post.
c. Experimen
OM
No experimental transeccional (o transversal)
tal.d.
24. Acerca de la medición y los indicadores (indique la correcta):

a. Para el estudio de fenómenos sociales como la pobreza o la educación no
esposible crear variables y/o indicadores.
b. Los conceptos de medición, variable e indicadores están fuertemente
.C
asociados ala investigación cualitativa.
c. El uso de indicadores nos permite recolectar datos tangibles, observables y
medibles.
DD
d. La psicometría incluye la elaboración y aplicación de procedimientos
hermeneúticospara determinar si una prueba o test es válido o no para la
medición de una variable o conducta psicológica previamente definida.
25. Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmación correcta:
a. La encuesta es una técnica paradigmática de la etnografía.
LA
b. Los estudios cualitativos no incluyen procesos de muestreo.

c. El instrumento paradigmático de los estudios de sondeo son las entrevistas
semi-estructuradas.
d. La observación participante es un tipo de técnica empleada en estudios cualitativos.
FI
Celeste: mi respuesta

Amarillo: la respuesta del prototipo

Verde: mi respuesta y la del prototipo son la misma
1. Tanto para los diseños cualitativos como cuantitativos, el marco teórico:

momento).

investigación.


OM
5. Se consideran nociones para explicar el rigor científico en los diseños

cualitativo
a.
b.
c.
.C
Entrevista y observación participante.
Fiabilidad y generalización.
Credibilidad y transferibilidad.
DD

LA

FI


investigadores.
OM
Montevideo satisfechos con su trabajo?, indique cuál de las siguientes sería una
unidad de análisis apropiada.
.C
DD
9. En un estudio sobre desarrollo cognitivo en el que la población de referencia es la de

todos los alumnos de Educación Primaria de la Intendencia de Montevideo, en lugar
LA
de seleccionar una muestra aleatoria de un listado de todos los alumnos de

Educación Primaria, se podrían seleccionar unos pocos colegios de la población de
colegios y utilizar como muestra a todos los alumnos de los colegios
seleccionados. ¿Cómo se denomina este tipo de muestreo?
a. Conglomerado.
FI
b. Estratificado.
c. Simple.
d. Probabilístico.

10. En el diseño de investigación flexible, tal como lo definen Marradi, Archenti y

Piovani:

campo.
c. Se define el problema de investigación luego de la selección de los participantes
y la recolección de datos.

11. El alcance de la investigación se entiende como el poder explicativo con el que
contará un proyecto de investigación. Sampieri, Collado y Baptista Lucio definen 4
alcances de investigación, como un continuo. Indique cuál de las siguientes
afirmaciones es la correcta:
ciertos fenómenos.
OM
empíricamente
.C
DD
13. Se consideran disciplinas que han aportado de manera importante al enfoque
no-estándar en Ciencias Sociales:
LA

FI

el tema de estudio.

recurrir a ninguna forma de conocimiento personal (explícito o tácito) de algún
actor (observador, investigador, analista, etc.).

16. La metodología se inicia como una rama de la epistemología y se distingue de ella
por:


OM
d. Si son falsas debo concluir que las preguntas de investigación son erróneas como tales.
18. Un estudio busca evaluar los efectos del consumo de marihuana para el tratamiento
del insomnio. Para ello se reclutan participantes a través de un anuncio en la página
web de Facultad, y se seleccionan dos grupos: (1) un grupo de personas que consume
.C
marihuana habitualmente (controlando por la edad de inicio de consumo, el tiempo
desde el inicio y la frecuencia semanal), y (2) un grupo de personas que no consume
marihuana. En cada grupo se mide diariamente, durante una semana, las horas de
DD
sueño y la calidad del sueño a través del registro de la actividad eléctrica cerebral. Los
resultados muestran que, en promedio, las personas del grupo (1) presentan un sueño
más prolongado y más profundo que las personas del grupo (2). Los resultados
permiten concluir:
LA

de insomnio.
FI

a. En cadena.
b. Por racimos.

d. Incidental.


regulación emocional y riesgo de aparición de síntomas depresivos en
adolescentes. En el mismo, se seleccionaron 88 adolescentes que asistían a algunas
escuelas secundarias en Australia. A estos adolescentes se les suministró el
cuestionario de síntomas depresivos en adolescencia (RADS-2), el cuestionario de
regulación emocional (ERQ), y el cuestionario de apego parental (PBI). El
cuestionario ERQ comprende dos dimensiones: supresión expresiva (qué tanto el
sujeto reprime la expresión de sus emociones) y reevaluación cognitiva (qué tanto
el sujeto es capaz de monitorear sus respuestas emocionales). La escala PBI tiene
también dos dimensiones que hablan del tipo de vínculo percibido con sus padres:
cuidado y sobreprotección. En base a las puntuaciones de la escala RADS-2, se
OM
dividió la muestra en un grupo con síntomas depresivos altos, y un grupo con
síntomas depresivos bajos. Los investigadores encontraron que el grupo con
síntomas depresivos altos tenía puntajes menores en la subescala de cuidado y
mayores en la de sobreprotección del PBI. Además, tenían mayores puntajes en
supresión expresiva y menores en reevaluación cognitiva. Todas esas diferencias
fueron estadísticamente significativas.
.C
adolescentes.
DD
depresivos.
LA
22. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene

alcance:
a. Explicativo.
FI
b. Descriptivo.
c. Correlacional.
d. Exploratorio.

23. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene un

diseño:
a. Longitudinal.
b. Pre - post.
c. Experimental.
d. No experimental transeccional (o transversal)

a. Para el estudio de fenómenos sociales como la pobreza o la educación no es
posible crear variables y/o indicadores.
b. Los conceptos de medición, variable e indicadores están fuertemente asociados a la
investigación cualitativa.
medibles.
d. La psicometría incluye la elaboración y aplicación de procedimientos hermeneúticos
para determinar si una prueba o test es válido o no para la medición de una variable
o conducta psicológica previamente definida.
25. Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmación
OM
correcta:

semi estructuradas.
.C
d. La observación participante es un tipo de técnica empleada en estudios
cualitativos.
DD
1. Tanto para los diseños cualitativos como cuantitativos, el marco teórico:
LA
momento).

FI

investigación.



5. Se consideran nociones para explicar el rigor científico en los diseños cualitativo

a. Entrevista y observación participante.
b. Fiabilidad y generalización.
c. Credibilidad y transferibilidad.


OM
investigadores.
.C
DD
LA
FI


OM
9. En un estudio sobre desarrollo cognitivo en el que la población de referencia es la de todos
los alumnos de Educación Primaria de la Intendencia de Montevideo, en lugar de
seleccionar una muestra aleatoria de un listado de todos los alumnos de Educación
Primaria, se podrían seleccionar unos pocos colegios de la población de colegios y utilizar
como muestra a todos los alumnos de los colegios seleccionados. ¿Cómo se denomina
.C
este tipo de muestreo?
a. Conglomerado.
b. Estratificado.
c. Simple.
DD
d. Probabilístico.
campo.
LA

c. Se define el problema de investigación luego de la selección de los participantes y
la recolección de datos.
FI

11. El alcance de la investigación se entiende como el poder explicativo con el que contará un

proyecto de investigación. Sampieri, Collado y Baptista Lucio definen 4 alcances de

investigación, como un continuo. Indique cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta:
ciertos fenómenos.


empíricamente
OM
.C
el tema de estudio.
DD
LA

recurrir a ninguna forma de conocimiento personal (explícito o tácito) de algún actor
FI
(observador, investigador, analista, etc.).
16. La metodología se inicia como una rama de la epistemología y se distingue de ella por:



d. Si son falsas debo concluir que las preguntas de investigación son erróneas como
tales.
18. Un estudio busca evaluar los efectos del consumo de marihuana para el tratamiento del
insomnio. Para ello se reclutan participantes a través de un anuncio en la página web de
Facultad, y se seleccionan dos grupos: (1) un grupo de personas que consume marihuana

habitualmente (controlando por la edad de inicio de consumo, el tiempo desde el inicio y la
frecuencia semanal), y (2) un grupo de personas que no consume marihuana. En cada
grupo se mide diariamente, durante una semana, las horas de sueño y la calidad del sueño
a través del registro de la actividad eléctrica cerebral. Los resultados muestran que, en
promedio, las personas del grupo (1) presentan un sueño más prolongado y más profundo
que las personas del grupo (2). Los resultados permiten concluir:
de insomnio.
OM
a. En cadena.
b. Por racimos.
d. Incidental.
.C
DD
LA
regulación emocional y riesgo de aparición de síntomas depresivos en adolescentes. En el

mismo, se seleccionaron 88 adolescentes que asistían a algunas escuelas secundarias en
Australia. A estos adolescentes se les suministró el cuestionario de síntomas depresivos en
adolescencia (RADS-2), el cuestionario de regulación emocional (ERQ), y el cuestionario
de apego parental (PBI). El cuestionario ERQ comprende dos dimensiones: supresión
FI
expresiva (qué tanto el sujeto reprime la expresión de sus emociones) y reevaluación

cognitiva (qué tanto el sujeto es capaz de monitorear sus respuestas emocionales). La
escala PBI tiene también dos dimensiones que hablan del tipo de vínculo percibido con sus
padres: cuidado y sobreprotección. En base a las puntuaciones de la escala RADS-2, se

dividió la muestra en un grupo con síntomas depresivos altos, y un grupo con síntomas
depresivos bajos. Los investigadores encontraron que el grupo con síntomas depresivos
altos tenía puntajes menores en la subescala de cuidado y mayores en la de
sobreprotección del PBI. Además, tenían mayores puntajes en supresión expresiva y
menores en reevaluación cognitiva. Todas esas diferencias fueron estadísticamente
significativas.
adolescentes.
depresivos.


a. Explicativo.
b. Descriptivo.
c. Correlacional.
d. Exploratorio.
23. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene un diseño:

a. Longitudinal.
OM
b. Pre - post.
c. Experimental.
d. No experimental transeccional (o transversal)

a. Para el estudio de fenómenos sociales como la pobreza o la educación
.C
no es posible crear variables y/o indicadores.
b. Los conceptos de medición, variable e indicadores están fuertemente
asociados a la investigación cualitativa.
DD
medibles.
d. La psicometría incluye la elaboración y aplicación de procedimientos
hermeneúticos para determinar si una prueba o test es válido o no para la
medición de una variable o conducta psicológica previamente definida.
LA
25. Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmación correcta:
semiestructuradas.
FI
d. La observación participante es un tipo de técnica empleada en estudios

cualitativos.

Preguntas de Métodos y Herramientas.
1*Las universidades pueden entender la extensión como disociada de los modos que han
concebido su rol respecto al proceso general de la sociedad. FALSA
2*El mapeo de actores claves es una técnica diferente al sociograma. FALSA
3*En los antecedentes de la extensión (previo a la década del 50) encontramos:
a). una concepción “culturalista “de la extensión, entendida como mera difusión del
“saber académico”.
b). la clara necesidad de la universidad de hacer participar a los sectores populares.

4*En un Taller el coordinador solo interviene preguntando. FALSA
5*La tarea dirigida a establecer vínculos de coordinación entre los servicios

contribuye al logro de una organicidad de los mismos VERDADERO
6*El desarrollo de pensamiento crítico requiere: Seleccione una:
a) relaciones autoritarias
OM
b) neutralidad científica
c) creencia crítica
7*La docencia se ve nutrida en contenidos a partir de:
.C
a) De las actividades de extensión e investigación
b) Las pácticas de investigación y las nuevas producciones de conocimientos derivadas únicamente

de estas.
DD
LA
FI


8*La problematización hace referencia a: Seleccione una: A).la reflexión
crítica de cada uno sobre el acto de conocer b). la negación a los sujetos de su
poder de decisión
c). la imposición de un determinado sistema de valores
9*Teóricamente, el Taller se sustenta en los referentes teóricos de: Seleccione una:
a). la pedagogía participativa,
OM
b). la pedagogía participativa y la psicología social rioplatense
c). la psicología psicoanalítica
10*En la IX Convención de FEUU se afirmó que en el complejo proceso de formación en la
.C
Extensión el Conocimiento no es democratizado ni tampoco es en este proceso donde el
Conocimiento es creado. Falsa
DD
11* A partir del conocimiento generado por la universidad se debe: a)- Consolidar a
la universidad como una institución benefactora
b)- Apostar a la búsqueda de nuevas soluciones a los problemas emergentes
en un diálogo constante con la comunidad toda
LA
12*El MAC es una metodología:
a). poco extendida.

FI
b). ampliamente extendida.
c). ampliamente extendida y vinculada con la teoría de redes sociales.

13*Las universidades pueden entender la extensión como disociada de los modos que han
concebido su rol respecto al proceso general de la sociedad. V / F

14*Las prácticas de extensión es la posibilidad de interactuar con conocimientos
populares llevan a una formación crítica y comprometida socialmente. Verdadero
15*La comunicación requiere Seleccione una:
a) presencia de sujetos pasivos
b) dejar de lado los condicionamientos socio-culturales
c) coparticipación en el acto de comprender
OM
16*Se afirma en la IX convención de Feuu que contribuir al estudio de los problemas de
interés general propender a su comprensión pública, defender los valores morales y los
principios de justicia, libertad bienestar social, los derechos de la persona humana no son
competencia de la universidad ni de la extensión. Falsa
.C
17*El Mac es útil para abordar aspectos objetivos expresados en la trama de relaciones
DD
que se construye sobre una realidad y que configuran campos de relaciones entre
posiciones históricamente producidas.
Verdadero
18*La facultad de psicología comienza a desarrollar prácticas curriculares de extensión

LA
universitaria a partir del movimiento de la 2 da reforma universitaria. Verdadero
19*Lo que se pretende con el diálogo es la problematización del propio conocimiento, en su

indiscutible realidad concreta, en la cual se genera y sobre la cual se incide para mejor
comprenderla, explicarla… Verdadero
FI
20*Se requiere de una gestión planificada de las actividades de extensión Verdadero


21*Durante el segundo periodo que identifica bralich durante 1965 y 1973 se destaca la
producción académica… Verdadero
22*La concientización no permite a las personas apropiarse críticamente de la posición

que ocupan en el mundo y no permite asumir al verdadero papel que les cabe en la
sociedad… Falso
23*Dentro de la dimensión epistemológica que atraviesa los proyectos de extensión

universitaria en el dialogo de saberes crea un conocimiento nuevo, la misma trata de
romper con la dicotomía sujeto-objeto en tanto se atiende a la participación de los sujetos…
OM
Verdadero
24*Esta metodología se presta a diferentes propósitos a)-

interactivos y estratégicos
.C
b)- De análisis y planificación
c)- Interactivos, estratégicos, de análisis y planificación

DD
25*A partir del nuevo plan de estudios se inicia la curricularización de la extensión en
nuestra facultad… Verdadero
26*Es posible realizar investigación sin tomar consideración de los aportes de la

realidad… Falso
LA
27*El encuentro necesario entre la enseñanza y la extensión universitaria implica:

a)- El desarrollo de programas integrales e interdisciplinarios b)- El desarrollo
FI
de prácticas preprofesionales

28*Los proyectos de extensión universitaria deben tener en cuenta para su formulación

solamente las siguientes dos dimensiones: dimensión epistemológica y dimensión ético-
política… Falso

29*El diálogo de saberes en las prácticas docentes es entendido como el diálogo entre el
saber universitario y el saber popular…. verdadero
30*Los canales de comunicación entre los distintos sectores universitarios se

encuentran compartimentados entre los diferentes servicios Verdadero
31*Comprender el escenario de la intervención comunitaria facilita el diagnóstico de la

misma. Verdadero
OM
32*Se afirma en la IX convención de la FEUU, que contribuir al estudio de los problemas
de interés general y propender a su comprensión pública, defender los valores morales y
los principios de justicia, libertad, bienestar social, los derechos de la persona humana no
son
competencia de la universidad ni de la extensión FALSO
.C
DD
33*Los canales de comunicación entre los distintos sectores universitarios se
encuentran compartimentados entre los diferentes servicios V f

misma V f
LA
35*En la IX convención de FEUU consideraron que no es necesario conocer con

detenimiento el momento histórico en que se encontraban ni la situación de la cual partían
FI
para realizar propuestas o actividades.

FALSA

36*EL proceso de conceptualización de la extensión universitaria es función esencial

de la Universidad Latinoamericana VERDADERO

37*No se considera necesario precisar una política que implique reconocimiento y
redefinición de la propia Universidad confrontada con su realidad circundante FALSA
38*En una Universidad cuya acción es regulada por el mercado se construyen

colectivamente políticas de investigación, enseñanza y extensión universitaria
FALSA
39*La historia del movimiento estudiantil está vinculada a la historia de la extensión

universitaria porque ha estado en permanente proceso de conceptualización de la extensión
universitaria como función esencial de la Universidad Latinoamericana. VERDADERO
OM
40*En la actividad que aúna lo vivencial con lo teórico que se pone de manifiesto el
carácter político del conocimiento, y que se explicita las connotaciones éticas y de
poder que se ponen en juego, donde el estudiante universitario realmente aprende.
VERDADERO
.C
misma. VERDADERO
DD
42*En la IX Convención de FEUU consideraron que no es necesario conocer con
detenimiento el momento histórico en que se encontraban ni la situación de la cual partían
para realizar propuestas o actividades
LA
FALSO
43*En la IX Convención de FEUU se afirmó que la tendencia creciente a las

especializaciones ha llevado a que no exista un entendimiento integral de las problemáticas
FI
del medio. VERDADERO
44*La tríada docente-estudiante-saber es cuestionada en las prácticas integrales en

tanto participan otros actores no universitarios con sus propios saberes. VERDADERO

45*El movimiento de extensión universitaria se gestó en Latinoamérica en el siglo XX
VERDADERO
46*Los Programas integrales como el APEX aspiran a concretar entre otras cosas la
articulación entre acciones de asistencia y extensión. VERDADERO
47*Se destacaron tres programas de extensión durante el período de 1956-1965, uno

urbano, otro suburbano y otro rural. El primero en el Barrio Sur de Montevideo, el suburbano
OM
en los barrios Municipal, Borro y Unidad Casavalle y el rural en Florida. VERDADERO
48*El carácter de los procesos de concientización es: a): social
b) : intelectualista
c) : psicologista
d) : asistencialista
.C
DD
e) : idealista
49*La Investigación acción se caracteriza por su impulso democrático, participativo y por

apostar al cambio social. VERDADERO
LA
50*Las prácticas de extensión se orientan a la resolución de problemas sociales desde un

enfoque participativo. VERDADERO
FI
51*Los modelos pedagógicos que se ponen en juego en los Espacios de Formación Integral
(EFIS) se complejizan por la integración de actores sociales no universitarios. FALSO


52*Dentro de la dimensión epistemológica que atraviesa los proyectos de extensión
universitaria la validez de los mismos está en relación solamente con la coherencia interna
entre los datos y la teoría o por la evaluación entre pares. FALSO
53*La problematización hace referencia Seleccione una:
a). la reflexión crítica de cada uno sobre el acto de conocer
b). la negación a los sujetos de su poder de decisión
OM
c). la imposición de un determinado sistema de valores
54*Teóricamente, el Taller se sustenta en los referentes teóricos de: Seleccione una:
.C
a). la pedagogía participativa,
b) LA pedagogía participativa y la psicología social rio platense

DD
c). la psicología psicoanalítica
55*En un Taller el coordinado solo interviene preguntando. FALSA

LA
56*El desarrollo de pensamiento crítico requiere:
a). - relaciones autoritarias

b). neutralidad científica c).
FI
creencia crítica
57*El mapeo de actores claves es una técnica diferente al sociograma. FALSA

58*La demanda preexiste a la llegada de los universitarios, que se acercan a

trabajar con la comunidad. VERDADERO

59*Hay una parte del encargo que nos hace la comunidad que tenemos que aceptar, en el
entendido que son las depositaciones que nos colocan en un lugar de saber y autoridad.
VERDADERO
60*La idea de integralidad supone una posición ideológica cercana al paradigma

positivista y sus formas de producir conocimiento.
VERDADERO
OM
61*La tríada docente-estudiante-saber es cuestionada en las prácticas integrales en
tanto participan otros actores no universitarios con sus propios saberes. VERDADERO
62*En el PLEDUR (2006 – 2010) se busca contribuir a la creación y

fortalecimiento de los Programas integrales basados en las reales problemáticas
de la Universidad hoy día. VERDADERO
.C
63*Se requiere de una gestión planificada de las actividades de extensión. VERDADERO
DD
64*La interdisciplina supone de una permeabilidad de las fronteras disciplinarias, el
reconocimiento de un objeto de estudio complejo e irreducible a las perspectivas
teóricas que lo produjeron y al mismo tiempo común a todas ellas. VERDADERO
LA
65*Juan Carlos Carrasco afirma que la elaboración de una política de extensión es lo

mismo que el desarrollo de programas de extensión. FALSO
66*Esta metodología se presta a diferentes propósitos a).

FI
interactivos y estratégicos
b). interactivos, estratégicos, de análisis y planificación c). de análisis

y planificación


67*La diferencia entre el problema social y el problema de intervención dentro de un
proyecto de extensión es que el primero es el contexto que enmarca al segundo, siendo el
problema de intervención es lo acotado al ámbito de las acciones concretas.
VERDADERO
68*El proceso de construcción de demanda es indispensable para realizar actividades de

extensión universitaria. VERDADERO
69*En los antecedentes de la extensión (previo a la década del 50) encontramos
OM
a). la clara necesidad de la universidad de hacer participar a los sectores populares
b). una concepción “culturalista “de la extensión, entendida como mera difusión del
“saber académico”
70*En la IX Convención de FEUU se afirmó que en el complejo proceso de formación en la
.C
Extensión el Conocimiento no es democratizado ni tampoco es en este proceso donde el
Conocimiento es creado. FALSO
DD
71*La problematización hace referencia
a). la reflexión crítica de cada uno sobre el acto de conocer b). la negación a
los sujetos de su poder de decisión
c). la imposición de un determinado SISTEMA de valores

LA
72*Con la aprobación de la Ley Orgánica de la Universidad se formaliza la actividad de

extensión
FI
a). Constituyendo una nueva comisión cogobernada de extensión

b). con la creación de los Programas Integrales c). con las
primeras jornadas de extensión de la Universidad

73*La integralidad como concepto surge en la década de los 70 previamente a la creación de

los programas integrales. FALSA

74*En un Taller el coordinado solo interviene preguntando. FALSO
75*Hay una parte del encargo que nos hace la comunidad que tenemos que aceptar, en el
entendido que son las depositaciones que nos colocan en un lugar de saber y autoridad.
VERDADERO
76* la IX Convención de FEUU se dijo que la concepción de extensión que la FEUU

sustenta no es el resultado de debates realizados en el estado de maduración conceptual
OM
que los estudiantes han alcanzado. FALSO

.C
78*Cuales de las siguientes concepciones se vinculan con la extensión universitaria
Seleccione una:
DD
a). metodología de formación integral y faro pedagógico
b). metodología de formación integral - faro pedagógico - metodología de formación

integral, faro pedagógico, instrumento didáctico y modalidad de relacionamiento con el
medio
LA
c). instrumento didáctico y modalidad de relacionamiento con el medio
79*La universidad y sus propuestas hacia el medio contribuyen al ofrecimiento de

una cooperación eficiente y realmente útil a la colectividad. VERDADERO
FI
80*La comunicación requiere a).

presencia de sujetos pasivos

b). dejar de lado los condicionamientos socio-culturales c).

coparticipación en el acto de comprender

81*El Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio (SCEAM) se crea
previamente a la dictadura cívico militar. FALSA
82*En el escenario de la intervención comunitaria cohabitan diferentes actores sociales

que ejercen fuerzas no siempre convergentes por lo que el conflicto es inherente al mismo
VERDADERO
83*El MAC es un instrumento investigativo que permite situar la información recogida en

función de dimensiones sociales, espaciales y temporales que ofrecen una perspectiva del
campo como un todo.
OM
VERDADERO
84* Para Max Neff (1986) la necesidad es potencialidad en la medida en que nos pone
en movimiento para solicitar ayuda. VERDADERO
.C
85*Los “modelos pedagógicos” que se ponen en juego en los Espacios de Formación
Integral (EFIS) se complejizan por la integración de actores sociales no universitarios.
VERDADERO
DD
86*No se considera necesario precisar una política que implique reconocimiento y
redefinición de la propia Universidad confrontada con su realidad circundante. FALSA
LA
87*En una Universidad cuya acción es regulada por el mercado se construyen

colectivamente políticas de investigación, enseñanza y extensión universitaria.
FALSA
88*A. Cano (2015) afirma que las ideas orientadoras de la extensión, en sus
FI
concepciones y en su programa, fueron forjadas casi siempre en los grupos estudiantiles,

antes que en las universidades. VERDADERO
89*Todos los actores dentro de una categoría son homogéneos en sus percepciones. FALSO


90*El primer período que describe Bralich, durante el 1956-1965, se caracterizó por la
acción articulada y participativa de la Universidad con el medio. VERDADERO
91*Juan Carlos Carrasco afirma que la elaboración de una política de extensión es lo

mismo que el desarrollo de programas de extensión FALSO
92*En la década del 60, se busca que la extensión universitaria dejará de tener un carácter
autónomo y vocacional y que estuviera incluida regularmente en los planes de estudio.
VERDADERO
OM
93*La demanda preexistente a la llegada de los universitarios, que se acercan a
trabajar a la comunidad. FALSO

.C
95*En la IX Convención de FEUU se declara que el rol fundamental que tienen las
DD
comisiones de extensión asesoras de los consejos o comisiones directivas hacen que no sea
una prioridad de la Federación su creación en todos los servicios. VERDADERO
96*El Mac es útil para abordar aspectos objetivos expresados en la trama de relaciones
que se construye sobre una realidad específica y que configuran campos de relaciones
entre posiciones históricamente producidas. VERDADERO
LA
97*El vínculo entre los participantes de todas las instancias grupales es dialógico.
VERDADERO
FI
98*El propósito de la Observación participante es la obtención de datos a través de un

contacto indirecto con la realidad. FALSO


99*La ecología de saberes implica que la universidad genere un espacio público donde los
ciudadanos y los grupos sociales pueden intervenir en la posición exclusiva de aprendices
VERDADERO
100*En la IX Convención de FEUU se afirmó que el análisis crítico de la realidad social

no es una utopía y no requiere del análisis de nuestra propia formación FALSO
101*Dentro de la dimensión pedagógica que atraviesa los proyectos de extensión

universitaria, el involucramiento de los actores sociales así como el diálogo de saberes
genera relaciones diferentes a las que se da en el aula convencional VERDADERO
OM
102*Los proyectos de extensión universitaria deben tener en cuenta para su formulación
solamente las siguientes dos dimensiones: dimensión epistemológica y dimensión
pedagógica FALSO
.C
VERDADERO
DD
104*En la IX Convención de FEUU se afirmó que en el complejo proceso de formación
en la Extensión el Conocimiento no es democratizado ni tampoco es en este proceso
donde el Conocimiento es creado FALSO
LA
105*La integralidad como concepto surge en la década de los 70 previamente a

la creación de los programas integrales FALSO
FI
articulación entre acciones de asistencia y extensión VERDADERO


VERDADERO
108*En la IX Convención de FEUU se afirmó que en el complejo proceso de formación

en la Extensión el Conocimiento no es democratizado ni tampoco es en este proceso
donde el Conocimiento es creado FALSO
109*La integralidad como concepto surge en la década de los 70 previamente a
OM
la creación de los programas integrales FALSO
.C
111*El vínculo entre los participantes de todas las instancias grupales es dialógico
VERDADERO
DD
112* dimensión epistemológica que atraviesa los proyectos de estudio universitario tiene
una perspectiva crítica y la investigación participativa con su conocimiento a la producción
de un saber nuevo. VERDADERO
LA
113*CONO (2010) afirma que pareciera haber una división del trabajo tácita, según lo cual
quienes trabajan en la extensión *hacen*y quienes investigan *piensan*
114*El problema de intervención en un proyecto de extensión universitaria se define como la

FI
identificación de una situación social particular y concreta con el objeto de contribuir en su

trasformación o de generar las condiciones para ello.


115*El MAC puede aportar a la investigación una perspectiva de lo que esta pasando en el
momento presente y por donde puedan decidir los implicados que han de desarrollarse las
propuestas de actuación.
VERDADERO
116*Una práctica de extensión puede iniciarse a partir de una actividad asistencial.

VERDADERO
117*La educación popular tiene una intencionalidad transformadora por el cual su,
OM
metodología requiere participación de los actores universitarios.
VERDADERO
118*La pregunta sobre que se espera de nosotros como universitarios es clave para
develar el encargo que se realiza a la universidad y a nosotros como sus representantes.
.C
VERDADERO
119*La planificación de programas de extensión con escasa relación entre si carece de

DD
organicidad necesaria para constituirse por si mismas en presencia social de una
universidad que haya definido su práctica comunitaria. VERDADERO
120*Durante 1973/1985, se dio un gran desarrollo a la extensión universitaria y

LA
a la descentralización universitaria. FALSO
*La multi disciplina supone,
A) una perspectiva que rompe todas las fronteras disciplinarias configurando

FI
una mirada diferente a partir sobre el problema.
B) una perspectiva que mantiene los principios básicos de la organización disciplinar del
conocimiento.

121*Antes de la década del 50 existía una concepción culturalista de la extensión

*culturalista* universitaria. VERDADERO

122*La integralidad se despliega exclusivamente en los espacios de formación integral (EFI).
FALSO
123*Teniendo en cuenta el proceso de descentralización universitaria cual fue el primer

departamento donde se abrió una casa universitaria.
A) Lavalleja, Maldonado, rocha, 33.
B) Tacuarembó, Paysandú
c) rivera, Tacuarembó, Paysandú
OM
124*La planificación de programas de extensión con escasa relación entre si, carecen de la
organicidad necesaria para constituirse por si mismos en definida presencia social de una
universidad que haya practica comunitaria. VERDADERO
.C
125*La sistematización incluye la reconstrucción histórica de la experiencia, dejando de lado
el momento presente en que se encuentra el colectivo y/o el problema que origino la
experiencia. FALSO
DD
126*En la comunidad cohabitan diferentes racionalidades y nuestra presencia como
universitarios también instala nuestra propia racionalidad desde un lugar técnico y de saber
poder. FALSO
LA
127*La curricularización de la extensión puede perder la capacidad de interpelación y

cerrarse sobre sí misma como señala.
a) Behares (2011)
FI
b) Puigros (1994)
c) Romano (2010)

128*La practica paternalista resulta inoperante e irrespetuosa frente a las características y

condiciones concretas de las acciones sobre terreno.
VERDADERO

129*Inicialmente la extensión universitaria se vinculaba con la difusión del saber
académico, donde los intelectuales tenían que iluminar a los desposeídos.
VERDADERO
130*El método extensionista clásico plantea.

A) estrategias de intervención que conducen a la liberación de las clases oprimidas.
b) difusión de innovaciones o transformaciones o transferencias de tecnología.
c) la reinvención de la sociedad
OM
131*En la concepción de FEUU propusieron buscar en los servicios de la UDELAR el número
de actividades de extensión que se realizan y cuantas políticas se refirieron a esta actividad.
VERDADERO
.C
132*La sistematización de una experiencia le aporta a la extensión universitaria la
posibilidad de recuperación de experiencias vividas.
VERDADERO
DD
133*En una universidad cuya acción es regulada por el mercado, se construye
colectivamente políticas de investigación, enseñanza y extensión universitaria.
FALSO
LA
134*González Casanova (2001) propone hacer frente a la ofensiva privatizadora a

través de la consolidación del crecimiento técnico, científico y humanístico en las
universidades públicas. VERDADERO
FI
134*En la IX convención, se afirma que para los primeros años de la apertura democrática
el montaje del aparato de investigación científica no era prioridad en la universidad.


135*Entre los desafíos de la extensión universitaria para la transformación de la
universidad latinoamericana es alguno de los siguientes.
a) direccionar a los estudiantes en prácticas preprofesionales
b) conservar la tradición positivista
136*La multidisciplina supone.
a) una perspectiva que mantiene los principios básicos de la organización disciplinar del
conocimiento.
OM
b) una perspectiva que rompe todas las fronteras disciplinares configurando
una mirada a partir. sobre el problema.
137*El MAC ayuda a representar la realidad social en la que intervendrá, comprenderá en

su comportamiento en su complejidad y diseñar estrategias de intervención con más
.C
elementos que él solo sentido común o la sola opinión de un informante calificado.
VERDADERO
DD
138*El taller es el único dispositivo para trabajo en grupo. FALSO
139*El coordinador del taller proporciona de conocimiento colectivo desde la

reflexión y análisis de aportes. VERDADERO
LA
140*El aspecto humanista de la comunicación esta vinculada

a) búsqueda de concretización de un modelo atemporal, una especie de idea o mito, el
cual el nombre se aliena.
FI
b) el hombre es hombre, desde…………..
141*En la concepción de FEUU, se afirmó que en el complejo proceso de formación de la

extensión, el conocimiento no es democratizado ni tampoco es en este proceso donde el

crecimiento es creado. VERDADERO

142*En la concepción de FEUU, se afirmó que es necesario instrumentar mecanismos
institucionales para proyectos interdisciplinarios.
VERDADERO
143*En la IX convención de la FEUU, propusieron buscar en los servicios de la UDELAR

el número de actividades de extensión que se realizan y cuantas políticas se refirieron a
esa actividad. VERDADERO
144*Los procesos de sistematización involucran a diferentes actores donde se
OM
incluyen referentes locales, docentes y estudiantes.
VERDADERO
145*La interdisciplina supone de una permeabilidad de las fronteras disciplinarias, el

reconocimiento de un objeto de estudio complejo e irreducible a las perspectivas
teóricas que lo produjeron y el mismo tiempo común a todas ellas. VERDADERO
.C
146*El vínculo entre las instancias grupales es dialógico. VERDADERO
DD
147*La planificación de la racionalidad se la *población* política, de las decisiones de
planes y programas que las afectan es una constante del trabajo con la comunidad.
VERDADERO
LA
148 *Al entender que, la extensión es una experiencia de aprendizaje innovador, que no debe
FI
concebirse aislado de la producción de conocimiento.

A) Estamos consolidando la forma de entender la acción universitaria que desde siempre
impero
B) Supone transitar hacia nuevas formas de comprender la acción universitaria.


149*La docencia se ve nutrida en contenidos a partir de.
A) Las prácticas de investigación y las nuevas producciones de conocimientos derivadas
únicamente de estas
B) De las actividades de extensión e investigación
150*El encuentro necesario entre la enseñanza y la extensión universitaria

implica
A) El desarrollo de programas integrales e interdisciplinarias
OM
B) El desarrollo de prácticas preprofesionales
151*Los programas integrales como el APEX aspiran a concretar entre otras cosas la
.C
152*Se entiende la ecología de saberes como un conjunto de prácticas que promueven
una nueva convivencia activa de saberes con el supuesto de que todos ellos, incluido el
saber científico, se pueden enriquecer en este dialogo.
DD
VERDADERO
153*El análisis que hace paulo freire del término extensión pone en cuestión su definición
como.
LA
A) Acción transformadora de la realidad

B) Acción de extender
C) Acto a través del cual un sujeto, transformando en objeto, recibe
pasivamente los contenidos que otro le impone
FI
154*Juan Carlos carrasco afirma que la elaboración de una política de extensión es lo

mismo que el desarrollo de programas de extensión FALSO

155*La dimensión política de la extensión universitaria hace referencia a.

A) Una intencionalidad transformadora de la realidad por parte de los propios actores
implicados
B) Una práctica educativa neutral

156*En muchas situaciones se brindó formación sindical, apoyo a luchas sociales, difusión
cultural entre otras. Esta orientación fue tildada de.
A) Asistencialista
B) Culturalista
157*Inicialmente los cursos de verano se realizaron en Montevideo y el interior del país.

VERDADERO
OM
158*Los docentes que orientan las practicas integrales se insertan de forma
permanente en los espacios de la comunidad. VERDADERO
159*A partir del nuevo plan de estudios se inicia la curricularización de la extensión en
.C
nuestra facultad. VERDADERO
DD
160*La idea de extensión universitaria en nuestro país se fue considerando en las primeras
décadas del siglo XIX, igualmente desde el siglo pasado se identificaban gérmenes de tal
concepción. VERDADERO
161*La observación es el primer paso de cualquier estrategia que incluya un diagnóstico, una
comprensión y una operación (una intervención).
LA
VERDADERO
162*Desde la universidad se intervienen con organizaciones comunitarias autónomas.

VERDADERO
FI
163*La sistematización de experiencia es una oportunidad para coproducir

conocimientos a partir de lo vivido junto a los agentes comunitarios.

VERDADERO

164*Con el mapeo de actores se buscan tener un listado de los diferentes actores que
participan en una iniciativa. VERDADERO
165*La noción de esperanza critica pone en cuestión la idea de que las personas
pueden transformar el mundo. VERDADERO
166*El concepto de praxis implica.

A) Disociación teoría practica
B) Retroalimentación teoría practica
OM
C) Conducta activa
D) Contemplación reflexiva
167*En el taller se resignifican las practicas cotidianas con otros.

VERDADERO
.C
168*La tarea dirigida a establecer vínculos de coordinación entre los servicios,
DD
contribuye al logro de una organicidad de los mismos.
VERDADERO
169*El movimiento de la segunda reforma de córdoba en 1918, fue uno de los pilares
fundamentales de la extensión universitaria donde allí se buscaba consolidarla.
LA
VERDADERO
169*La sistematización influye la reconstrucción histórica de la experiencia, dejando de

todo el momento presente en que se encuentra el colectivo y/o el posible problema
que originó la experiencia. FALSO
FI
1) Respecto a la muestra de investigación cualitativa:

a. Su número y características (poblaciones, por ejemplo) se establecen

a partir de las hipótesis que se pretenden verificar.

b. Para asegurar su representatividad se realiza un muestreo aleatorio de
algunas de las categorías de análisis establecidas a partir del marco
teórico.
c. Debe ser elegida y recogida con mucha exactitud por el investigador
para que sea posible generalizar los datos que surjan de la misma
d. Puede determinarse durante o después del contacto inicial con
el campo a investigar.
2) El resumen de una investigación es el siguiente: En este artículo se analiza el
proceso de socialización relacionado con la construcción de las historias de
vida. El corpus empírico consta de 53 autobiografías de trabajadores
portugueses, producidas en un programa racional de educación para adultos.
Primero se plantea un marco teórico para el estudio de la socialización, luego
se argumenta la utilidad de estudiar el proceso a través del método biográfico y
se utiliza una autobiografía como ejemplo del análisis. Asimismo, se interpreta
la representación colectiva de la vida social como sucesión de etapas
específicas, separadas de rituales, como producto y marco orientador de la
socialización. Este resumen se corresponde potencialmente con una
investigación realizada con diseños cualitativos porque:
a. Informa sobre las conclusiones a las que llego el investigador.
b. Informa sobre como se hizo el levantamiento de datos.
c. Informa sobre el uso de un método que recoge como dato la
interpretación de los sujetos sobre su experiencia vital.
d. Informa sobre la existencia de un corpus empírico.
3) Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmación
correcta:
a. La observación participante es un tipo de técnica empleada
en estudios cualitativos
b. El instrumento paradigmático de los estudios de sondeo son las
OM
entrevistas semiestructuradas
c. La encuesta es una técnica fundamental en la etnografía
d. Los estudios cualitativos no incluyen procesos de muestreo
4) Se consideran nociones para explicar el rigor científico en los diseños
cualitativos:
a. Objetividad y validez
b. Entrevista y observación participante
.C
c. Fiabilidad y generalización
d. Credibilidad y transferibilidad
5) Tanto para los diseños cualitativos como cuantitativos, el marco teórico:
a. Implica dar cuenta de todo el conocimiento existente en la temática
DD
b. Conduce a la hipótesis, proporciona conceptos a
operacionalizar y da un marco interpretativo a los resultados
que se obtendrán.
c. Es el conjunto de valoraciones del investigador o reflexiones filosóficas.
d. Se enfoca en el estado de arte del problema (el conocimiento
disponible en el momento)
LA
6) La entrevista…
a. Es una técnica de investigación exclusivamente cualitativa, que supone
indagar en la subjetividad y los sentidos de los sujetos investigados.
b. EN su modalidad semiestructurada, nos permite observar los hechos
sociales, tal y como están sucediendo espontáneamente.
FI
pág. 1
Parcial de Metodología General de la investigación –ams noviembre 2018


c. Según su grado de libertad, se pueden clasificar en
estructuradas, semiestructuradas, y no estructuradas.
d. Deben realizarse exclusivamente en forma personal (cara a cara).
7) La metodología se inicia como una rama de la epistemología y se distingue de
ella por:
a. Centrarse en el estudio de la validación, implementación e
instrumentación del proceso de investigación.
8) Los métodos cualitativos se caracterizan por
OM
a. La búsqueda de generalización de los resultados a partir de un
muestreo intencional.
b. Argumentar que estudian y comprenden las perspectivas de los
estudiados
c. Su diseño fuertemente codificado y estructurado
d. La búsqueda de leyes en lo que usualmente se denomina
“aproximación nomotética”.
.C
9) La operativizacion del problema de investigación refiere a:
a. El proceso de recabar información bibliográfica y construir el marco
teórico.
b. El conjunto de decisiones que deben tomarse para transformar un
DD
problema en un diseño de investigación realizable.
c. La realización de investigaciones preliminares que operan sobre la
perspectiva principal desde la cual se abordara el tema.
d. La delimitación del problema de investigación.
10) Respecto a los supuestos epistemológicos de la metodología:
a. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las gormas y
LA
tipos de conocimiento humano, tanto en lo que tienen de actividad de

investigación como acerca del producto de la misma.
b. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca del conocimiento
científico.
c. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas sobre objetos
FI
empíricos que son directamente observables a los sentidos.

d. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca da las técnicas de
recolección de los significados de la conducta.
11) Actualmente, el conocimiento epistemológico y el metodológico se
diferencian porque:

a. La epistemología es una disciplina dedicada al análisis y definición de

los aspectos prácticos y de uso de los distintos métodos (p.e., como se
recogen los datos, como se organizan, como se diseñan los
instrumentos).
b. Coinciden en su objeto (el conocimiento científico), pero
difieren es la perspectiva (practica vs. especulativa) con la
cual lo tratan.
c. Porque muchos científicos dejaron la investigación científica para
volverse grandes epistemólogos debido a su actividad
investigadora.
d. La metodología reflexiona de manera especulativa sobre los distintos
tipos de conocimiento y su naturaleza.
12) Con el fin de estudiar el efecto de ciertas variables motivacionales sobre el
rendimiento en tareas de logro, un psicólogo ha diseñado dos programas de
entrenamiento motivacional y los ha aplicado a dos grupos de sujetos
seleccionados al azar. Un tercer grupo no ha recibido entrenamiento (grupo
control) pero ha realizado la misma tarea que los sujetos entrenados. El
rendimiento de los sujetos se ha
pág. 2
OM
.C
DD
LA
FI


evaluado a través de la realización de diferentes tareas (anagramas,
rompecabezas, etc.) ¿En este diseño, Cual es la variable independiente?
a. Juegos de anagramas y rompecabezas.
b. Rendimiento en tareas de logro.
c. Variables motivacionales
d. Programa de entrenamiento motivacional
13) Según Marradi, Archenti y Piovani, la crítica al modelo estándar de hacer ciencia
a. Funda sus bases en una epistemología positiva
b. Parte de una concepción falsacionista del método científico,
criticando la ingenuidad de epistemologías predecesoras.
c. Involucra un conjunto de cambios, entre los que se
OM
encuentra la popularización de los métodos
cualitativos en Ciencias Sociales.
d. Supone el pasaje del método experimental al método de la asociación.
14) Se consideran criterios para evaluar un marco teórico
a. La consistencia ideológica, Lar proposiciones que lo integran deben
pertenecer a un mismo cuerpo ideológico o a datos resultantes del
mismo tipo de diseños (cuantitativos o cualitativos)
.C
b. La capacidad del mismo para describir, explicar y, eventualmente
predecir la forma de los fenómenos a los que se refiere el estudio.
c. La capacidad de dicho marco para suspender o evitar nuevas
interrogatorias sobre el tema de estudio.
DD
d. La necesaria inclusión de toda la literatura existente sobre el tema
en dicho marco.
15) Se consideran rasgos comunes de diseños cualitativos y cuantitativos:
a. El establecimiento de temas, preguntas de investigación,
así como procedimientos de recolección y análisis de
datos.
LA
b. El establecimiento de hipótesis y predicciones a falsar mediante la

recolección, análisis e interpretación de datos.
c. El papel primario de la teoría respecto a los hallazgos resultantes de
los datos recolectados.
d. El uso de muestreo sistemático en términos de relevancia teórica e
FI
intencional de modo que se le puede considerar abierto y emergente.

16) El alcance de la investigación se entiende como el poder explicativo con el que
contara un proyecto de investigación. Sampieri, Collado y Baptista Lucio
definen cuatro alcances de investigación como un continuo. Indique cuál de las
siguientes afirmaciones es la correcta:

a. Los estudios descriptivos pretenden determinar cómo se relacionan a

diversos conceptos, variables o características entre sí (o si no se
relacionan).
b. El alcance más frecuente en investigación psicológica es el alcance
explicativo.
c. Un proyecto de investigación posee un único alcance y este está
determinado por el diseño de investigación.
d. Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o
causas que provocan ciertos fenómenos
17) Acerca de los estudios de alcance correlacional
a. Los experimentos son ejemplos clásicos de diseños correlacionales.
b. Tienen diseños en los que típicamente se manipulan una o más
variables.
c. Permiten establecer las relaciones casuales entre variables
dependientes e independientes
pág. 3
d. Establecen el grado de asociación existente entre diferentes variables.
18) Según el tratamiento de la dimensión temporal, los diseños pueden clasificarse en:
a. Lineales o no lineales
b. Transversales y longitudinales
c. Inductivos y deductivos
d. De panel, de expertos y de cohorte
19) Un estudio busca evaluar los efectos del consumo de … insomnio. Para ello se reclutan
participantes a través de un … y se seleccionan dos grupos: (1) un grupo de personas que
consume … y (2) un grupo de personas que no consume cannabis. En cada grupo se mide
… eléctrica cerebral. Los resultados muestran que, en promedio, las personas del grupo (1)
presentan un sueño más prolongado y más profundo que las personas del grupo (2). Los
resultados permiten concluir:
a. Que el consumo de cannabis es un método efectivo para eliminar los síntomas de
insomnio.
b. Que las personas que consumen cannabis sufren de menos síntomas de
OM
d. Que la edad de inicio del consumo es una importante variable explicativa de los
síntomas de insomnio.
20) Un estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de un programa de … para reducir el
estrés en el ámbito laboral (medido con una escala de estrés laboral) Una muestra de 382
empleados de una empresa fue seleccionada al azar y los sujetos fueron distribuidos
Grupo
.C
aleatoriamente en cuatros grupos siguiendo este esquema.
Preprub
a
Intervención Pos prueba
DD
RG1 O1 X O2
RG2 O3 O4
RG3 X O5
RG4 O6
O – medida de resultado; X – Intervención
LA
El grupo RG1 fue evaluado antes y después de la intervención, el grupo RG2 no recibió
intervención y fue evaluado antes y después, y el grupo RG3 fue evaluado después.
Cuál es el diseño utilizado:
a. Experimento pre prueba/pos prueba y grupo control.
FI
b. Experimento pre/pos prueba y múltiples grupos.

c. Experimento de Solomon x 4 grupos.
d. Experimento de series cronológicas múltiples.

pág. 4
1. Respecto a los supuestos epistemológicos de la metodología:

a. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las formas y tipos de

conocimiento humano, incluido el sentido común, tanto en lo que tiene de actividad de
b. Consiste en un conjunto de proposiciones sobre el fundamento lógico del conocimiento
científico.
c. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas que muestran al saber cotidiano y
al sentido común como el principal soporte y fuente del saber científico.
d. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de las técnicas de recolección de los
significados de la conducta.
2. Lea la siguiente pregunta: ¿Hay manera de reducir la contaminación en las ciudades

producto del mal tratamiento y la mala disposición final de los residuos sólidos que éstas
producen? De las siguientes afirmaciones sobre la misma, ¿cuál es correcta?
a. Es una buena pregunta de investigación porque sólo se puede contestar científicamente.
OM
b. No es una buena pregunta de investigación porque responderla no necesariamente
requiere desarrollar un proceso de investigación.
c. Es una buena pregunta de investigación porque se puede dar una respuesta clara,
específica y es útil socialmente responderla.
d. Es una pregunta de investigación aceptable porque los conocimientos actuales de
.C
urbanismo y ecología dan un marco teórico para contestarla.

DD
a. Agrupar los tipos de investigación por la trayectoria histórica de autores centrales a las
ciencias sociales en distintos países.
b. Reconocer/sugerir conexiones estrechas entre supuestos, conceptos, términos, técnicas,
conocimientos prácticos y pretensiones cognitivas comunes de los investigadores.
c. Privilegiar la investigación dedicada a buscar relaciones causales entre las propiedades
LA
de los objetos de estudio.

d. Defender la distinción cualitativa vs. cuantitativa como insuperable y completamente
eficiente.
4. El polígrafo comúnmente es conocido como “la máquina de la verdad” o “el detector de

FI
mentiras”. En concreto, el polígrafo mide variaciones en parámetros fisiológicos de las

personas, que se asocian a variaciones en la sinceridad de las respuestas que dan a
preguntas. Dada esta descripción:
a. Si un investigador comparte la idea de que el polígrafo es la máquina de la verdad,

entonces es posible que considere algunos valores de las reacciones fisiológicas como
índices de respuestas mentirosas.
b. Si un investigador comparte la idea de que el polígrafo es la máquina de la verdad,
entonces rechazará a las reacciones fisiológicas como parte de una técnica para estudiar la
sinceridad de las respuestas.
c. Si un investigador comparte la idea de que el polígrafo es la máquina de la verdad, esta
técnica le permitirá comprobar directamente si las personas mienten o no.

5. Un investigador que se interesa en el consumo de Ritalina por niños uruguayos está
convencido de que un alto porcentaje de niños recibe la medicación. En consecuencia se
propone realizar un estudio descriptivo que permita evaluar si en efecto eso ocurre o no. De
las siguientes opciones, ¿cuál sería una buen curso de acción?
a. Una fuente genuina de conocimiento para el objetivo de determinar el porcentaje de niños
que consumen Ritalina es la opinión que se puede recabar en una encuesta callejera en el
centro de Montevideo.
b. Con el fin de lograr el objetivo, es imperioso examinar en profundidad algunos casos de
personas que consumen esta droga y analizar la ideología que motiva y promueve ese
consumo.
c. Es necesario trascender los límites de la ciencia positivista y utilizar métodos alternativos
para la recolección de datos que otorguen una mayor confiabilidad.
OM
d. Si lo que se quiere es obtener un porcentaje, es importante definir el rango de edades y
obtener una muestra representativa de niños uruguayos de esa edad para poder generalizar
a toda la población.
6. Cuáles de las siguientes propiedades son características del método científico en su
.C
concepción moderna:
a. El valor de la contrastación empírica como forma de refutar o validar propuestas teóricas.
b. El método como conjunto de reglas fáciles de aplicar, que deja poco espacio a las
DD
capacidades individuales del investigador.
c. El apelar a la autoridad como forma de validar hipótesis.
d. El ser un método único y riguroso aplicable a todos los campos del conocimiento como
forma única de alcanzar la verdad.
LA

a. La consistencia ideológica. Las proposiciones que lo integran deben pertenecer a un
mismo cuerpo ideológico o a datos resultantes del mismo tipo de diseños (cuantitativos o
cualitativos).
FI
b. La capacidad del mismo para describir, explicar y, eventualmente, predecir la forma de los
fenómenos a los que se refiere el estudio.
c. La capacidad de dicho marco para suspender o evitar nuevas interrogantes sobre el tema
de estudio.

8. En el siglo XIX, ante la extensión del método de las Ciencias Naturales al estudio de lo
social, mediante las Ciencias Sociales (CC.SS.), se desarrollaron las siguientes alternativas
entre quienes aceptaron un estatuto científico para las CC.SS.
a. Hubo entre ellos un rechazo unánime al método y la epistemología de las Ciencias
Naturales en el estudio de lo social.
b. Quienes aceptaron darles estatuto científico se dividieron entre: aceptar la epistemología y
método de las Ciencias Naturales y quienes propugnaron por una alternativa propia para las
CC.SS.

c. Hubo entre ellos una aceptación unánime al método y la epistemología de las Ciencias
9. Respecto al alcance de una investigación:

a. El alcance descriptivo permite predecir cómo se puede comportar un concepto o variable
al conocer el comportamiento de otras variables.
b. El alcance de un censo es correlacional.
c. El alcance de un experimento es explicativo.
d. El alcance explicativo puede lograrse tanto con diseños experimentales,
cuasiexperimentales como con diseños no experimentales.
OM
10. En cuanto al concepto de validez interna:
a. La validez interna se define como la posibilidad de generalizar los resultados de un
experimento a situaciones no experimentales, así como a otras personas y poblaciones.
b. El problema de la validez interna surge de la imposibilidad de observar los fenómenos de
estudio de forma directa y objetiva.
c. La validez interna se logra mediante la inclusión de al menos dos grupos de comparación
.C
que sean equivalentes en todo, excepto en la manipulación de la variable dependiente.
d. Los preexperimentos, al igual que los cuasiexperimentos y los experimentos puros,
poseen un alto grado de validez interna.
DD
11. Un diseño experimental (o cuasi-experimental) permite establecer relaciones de
causalidad si y solo si cumple con los requisitos:
a. Se manipula una o más variables independientes, se mide el efecto que la variable
independiente tiene sobre la variable dependiente y se utilizan al menos dos grupos
LA
asignados al azar para garantizar la validez interna.

b. Se manipula una o más variables independientes, se mide el efecto que la variable
emparejados para garantizar la validez interna.
FI
c. Las dos anteriores

d. Ninguna de las anteriores
12. La asignación aleatoria de los participantes a los distintos grupos en un diseño

experimental es un factor clave para controlar:

a. La influencia de variables externas no controladas
b. La validez externa
c. La calidad del muestreo probabilístico
d. Ninguna de las anteriore
13. Respecto al muestreo y su vinculación con los distintos diseños y alcances:

a. Los estudios no experimentales exploratorios usualmente emplean muestras aleatorias o
probabilísticas con el fin de establecer las principales dimensiones de un constructo.
b. Los estudios no experimentales descriptivos usualmente emplean muestras aleatorias o
probabilísticas con el fin de garantizar la validez interna.

c. Los estudios experimentales usualmente emplean muestras dirigidas sacrificando la
validez externa.
d. Todas las anteriores
14. Las virtudes del muestreo probabilístico radican en que:

a. Permite generalizar a la población en general, por fuera de la muestra
b. Permite establecer causalidad
c. Permite acceder a un número alto de participantes de forma rápida
15. En el año 2014 se realizó por primera vez un Censo Nacional de Psicólogos, el que aportó,
entre otros, datos sociodemográficos y de inserción laboral de los egresados de esta carrera.
OM
El alcance del estudio en cuestión es:
a. Explicativo de las condiciones de vida de los Psicólogos uruguayos en la actualidad.
b. Descriptivo y correlacional ya que ofrece datos y los correlaciona buscando encontrar
asociaciones entre variables entre sí para tener un panorama claro sobre dichos egresados.
c. Descriptivo porque no existía información ni datos sobre dichas características de estos
profesionales.
.C
d. Correlacional porque pretende explicar las características que tienen dichos profesionales.
16. Un estudio publicado en la revista Autism en 2014 buscaba investigar la relación entre la
DD
intensidad de los programas de intervenciones a los que asisten niños con trastornos del
espectro autista y características del niño y de los padres. Para ello siguió a 70 familias de
niños en el espectro por un período de 27 meses. Estas familias habían participado de otro
estudio anterior. En tres instancias se les administró a los niños y a sus padres una serie de
instrumentos, entre ellos: una escala de síntomas de autismo, un cuestionario demográfico,
LA
una encuesta de acceso y uso a servicios de cuidado, entre otros. Los resultados obtenidos
indican que las variables más relevantes que permitían predecir la intensidad de los
programas de intervención eran la edad y el sexo de los niños, así como algunos factores
demográficos y de los padres. En base a lo expuesto, puede afirmarse que este estudio:
a. Tiene alta validez interna, ya que pueden atribuirse relaciones causales entre factores
FI
demográficos de los padres y la intensidad de las intervenciones.

b. Tiene baja validez externa, ya que se trata de un estudio que observa situaciones reales,
no creadas artificialmente.
c. Tiene alta validez externa, ya que se trata de un estudio que observa situaciones reales,

d. Tiene baja validez externa, ya que carece de grupo de control. 1
17. En el trabajo mencionado en la pregunta anterior, se puede afirmar que el alcance de la

investigación fue:
a. Explicativo
b. Exploratorio
c. Correlacional
d. Experimental

18. El estudio de la pregunta anterior (niños del espectro autista y sus familias) tiene un
diseño de investigación:
a. No-experimental transversal.
b. No-experimental longitudinal.
c. Experimental.
d. Cuasi-experimental.
19. En el estudio de la pregunta anterior (niños del espectro autista y sus familias), el
muestreo fue:
a. Aleatorio simple.
b. Aleatorio estratificado.
c. No aleatorio en cadena o “bola de nieve”.
OM
d. No está del todo claro, probablemente incidental.
20. La Encuesta Continua de Hogares (ECH), desarrollada por el Instituto Nacional de

Estadística, brinda los indicadores oficiales del mercado laboral (actividad, empleo y
desempleo) y de ingresos de los hogares y las personas con periodicidad mensual, trimestral,
.C
semestral y anual. Es también utilizada para estimar la proporción de hogares y personas por
debajo de la línea de pobreza y de indigencia de forma anual. En su ficha técnica 2016 se
afirma: “Los hogares que participan en la ECH son seleccionados al azar [...] bajo un diseño
muestral complejo que incluye varias etapas de selección [...]Para la selección de la muestra
DD
la población es particionada en estratos. Los estratos reconocen varios niveles de
información. El primer nivel es geográfico y corresponde a los diecinueve departamentos del
país y a la zona metropolitana…” Puede concluirse entonces que el muestreo de la ECH es:
a. Aleatorio estratificado.
b. Aleatorio simple.
LA
c. No aleatorio estratificado.
d. Incidental estratificado.
21 Respecto a la muestra de investigación cualitativa:

FI
a. Su número y características (poblaciones, por ejemplo) se establecen a partir de las

hipótesis que se pretenden verificar.
b. Para asegurar su representatividad se realiza un muestreo aleatorio de algunas de las
categorías de análisis establecidas a partir del marco teórico.

c. Debe ser elegida y recogida con mucha exactitud por el investigador para que sea posible
generalizar los datos que surjan de la misma
d. Puede determinarse durante o después del contacto inicial con el campo a investigar.
22) El resumen de una investigación es el siguiente: En este artículo se analiza el proceso de

socialización relacionado con la construcción de las historias de vida. El corpus empírico
consta de 53 autobiografías de trabajadores portugueses, producidas en un programa
racional de educación para adultos. Primero se plantea un marco teórico para el estudio de la
socialización, luego se argumenta la utilidad de estudiar el proceso a través del método
biográfico y se utiliza una autobiografía como ejemplo

del análisis. Asimismo, se interpreta la representación colectiva de la vida social como
sucesión de etapas específicas, separadas de rituales, como producto y marco
orientador de la socialización. Este resumen se corresponde potencialmente con una
c. Informa sobre el uso de un método que recoge como dato la interpretación de los sujetos
sobre su experiencia vital.
23) Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmación correcta:
a. La observación participante es un tipo de técnica empleada en estudios cualitativos
OM
b. El instrumento paradigmático de los estudios de sondeo son las entrevistas
semiestructuradas

cualitativos:
.C
DD
LA
b. Conduce a la hipótesis, proporciona conceptos a operacionalizar y da un marco

d. Se enfoca en el estado de arte del problema (el conocimiento disponible en el momento)
FI
26) La entrevista…
a. Es una técnica de investigación exclusivamente cualitativa, que supone indagar en la
subjetividad y los sentidos de los sujetos investigados.

b. EN su modalidad semiestructurada, nos permite observar los hechos sociales, tal y como
están sucediendo espontáneamente.
c. Según su grado de libertad, se pueden clasificar en estructuradas, semiestructuradas, y
no estructuradas.
27) La metodología se inicia como una rama de la epistemología y se distingue de ella por:
a. Centrarse en el estudio de la validación, implementación e instrumentación del proceso de
investigación.


a. La búsqueda de generalización de los resultados a partir de un muestreo intencional.
b. Argumentar que estudian y comprenden las perspectivas de los estudiados
d. La búsqueda de leyes en lo que usualmente se denomina “aproximación nomotética”.

a. El proceso de recabar información bibliográfica y construir el marco teórico.
b. El conjunto de decisiones que deben tomarse para transformar un problema en un diseño
OM
de investigación realizable.
c. La realización de investigaciones preliminares que operan sobre la perspectiva principal
desde la cual se abordara el tema.
.C
a. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las gormas y tipos de
conocimiento humano, tanto en lo que tienen de actividad de investigación como acerca del
producto de la misma.
DD
b. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca del conocimiento científico.
c. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas sobre objetos empíricos que son
directamente observables a los sentidos.
d. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca da las técnicas de recolección de los
LA
31) Actualmente, el conocimiento epistemológico y el metodológico se diferencian porque:

a. La epistemología es una disciplina dedicada al análisis y definición de los aspectos
prácticos y de uso de los distintos métodos (p.e., como se recogen los datos, como se
FI
organizan, como se diseñan los instrumentos).

b. Coinciden en su objeto (el conocimiento científico), pero difieren es la perspectiva
(práctica vs. especulativa) con la cual lo tratan.
c. Porque muchos científicos dejaron la investigación científica para volverse grandes

epistemólogos debido a su actividad investigadora.

d. La metodología reflexiona de manera especulativa sobre los distintos tipos de
conocimiento y su naturaleza.
32) Con el fin de estudiar el efecto de ciertas variables motivacionales sobre el rendimiento
en tareas de logro, un psicólogo ha diseñado dos programas de entrenamiento motivacional y
los ha aplicado a dos grupos de sujetos seleccionados al azar. Un tercer grupo no ha recibido
entrenamiento (grupo control) pero ha realizado la misma tarea que los sujetos entrenados. El
rendimiento de los sujetos se ha evaluado a través de la realización de diferentes tareas
(anagramas, rompecabezas, etc.) ¿En este diseño, Cual es la variable independiente?


b. Parte de una concepción falsacionista del método científico, criticando la ingenuidad de
epistemologías predecesoras.
c. Involucra un conjunto de cambios, entre los que se encuentra la popularización de los
métodos cualitativos en Ciencias Sociales.
OM

a. La consistencia ideológica, Las proposiciones que lo integran deben pertenecer a un
cualitativos)
.C
b. La capacidad del mismo para describir, explicar y, eventualmente predecir la forma de los
c. La capacidad de dicho marco para suspender o evitar nuevas interrogatorias sobre el
DD
tema de estudio.

a. El establecimiento de temas, preguntas de investigación, así como procedimientos de
LA
recolección y análisis de datos.

b. El establecimiento de hipótesis y predicciones a falsar mediante la recolección, análisis e
interpretación de datos.
c. El papel primario de la teoría respecto a los hallazgos resultantes de los datos
FI
recolectados.
d. El uso de muestreo sistemático en términos de relevancia teórica e intencional de modo
que se le puede considerar abierto y emergente.

36) El alcance de la investigación se entiende como el poder explicativo con el que contara
un proyecto de investigación. Sampieri, Collado y Baptista Lucio definen cuatro alcances de
investigación como un continuo. Indique cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta:
a. Los estudios descriptivos pretenden determinar cómo se relacionan a diversos conceptos,
variables o características entre sí (o si no se relacionan).
c. Un proyecto de investigación posee un único alcance y este está determinado por el
diseño de investigación.
d. Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos
fenómenos

b. Tienen diseños en los que típicamente se manipulan una o más variables.
c. Permiten establecer las relaciones casuales entre variables dependientes e
independientes
OM
consume … y (2) un grupo de personas que no consume cannabis. En cada grupo se mide …
eléctrica cerebral. Los resultados muestran que, en promedio, las personas del grupo (1)
.C
insomnio.
DD
b. Que las personas que consumen cannabis sufren de menos síntomas de insomnio que las
que no consumen.
d. Que la edad de inicio del consumo es una importante variable explicativa de los síntomas
de insomnio.
LA

a. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las formas y tipos de
FI

b. Consiste en un conjunto de proposiciones sobre el fundamento lógico del conocimiento
científico.

c. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas que muestran al saber cotidiano y

d. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de las técnicas de recolección de los

b. No es una buena pregunta de investigación porque responderla no necesariamente
c. Es una buena pregunta de investigación porque se puede dar una respuesta clara,

d. Es una pregunta de investigación aceptable porque los conocimientos actuales de

eficiente.
OM
.C
DD
LA

FI


5. Un investigador que se interesa en el consumo de Ritalina por niños uruguayos está
consumo.
OM
.C
DD
LA

cualitativos).
FI

de estudio.

CC.SS.


OM
.C
DD
a. Se manipula una o más variables independientes, se mide el efecto que la variable
LA

b. Se manipula una o más variables independientes, se mide el efecto que la variable
FI



d. Ninguna de las anteriore

a. Los estudios no experimentales exploratorios usualmente emplean muestras aleatorias o
b. Los estudios no experimentales descriptivos usualmente emplean muestras aleatorias o

c. Los estudios experimentales usualmente emplean muestras dirigidas sacrificando la
validez externa.

OM
b. Descriptivo y correlacional ya que ofrece datos y los correlaciona buscando encontrar
c. Descriptivo porque no existía información ni datos sobre dichas características de estos
profesionales.
.C
DD
LA
a. Tiene alta validez interna, ya que pueden atribuirse relaciones causales entre factores
FI

b. Tiene baja validez externa, ya que se trata de un estudio que observa situaciones reales,
c. Tiene alta validez externa, ya que se trata de un estudio que observa situaciones reales,


investigación fue:
a. Explicativo
b. Exploratorio
c. Correlacional
d. Experimental

c. Experimental.
muestreo fue:
OM

.C
DD
LA

FI
a. Su número y características (poblaciones, por ejemplo) se establecen a partir de las

b. Para asegurar su representatividad se realiza un muestreo aleatorio de algunas de las


consta de 53 autobiografías de trabajadores portugueses, producidas en un programa racional
de educación para adultos. Primero se plantea un marco teórico para el estudio de la

c. Informa sobre el uso de un método que recoge como dato la interpretación de los sujetos
23) Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmacióncorrecta:

OM
b. El instrumento paradigmático de los estudios de sondeo son las entrevistas
semiestructuradas

cualitativos:
.C
DD
LA
b. Conduce a la hipótesis, proporciona conceptos a operacionalizar y da un marco

FI
a. Es una técnica de investigación exclusivamente cualitativa, que supone indagar en la

b. EN su modalidad semiestructurada, nos permite observar los hechos sociales, tal y como
c. Según su grado de libertad, se pueden clasificar en estructuradas, semiestructuradas, y
no estructuradas.
27) La metodología se inicia como una rama de la epistemología y se distingue de ellapor:

a. Centrarse en el estudio de la validación, implementación e instrumentación del proceso de
investigación.



b. El conjunto de decisiones que deben tomarse para transformar un problema en un diseño
OM
.C
a. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las gormas y tipos de
DD
c. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas sobre objetos empíricos que son
d. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca da las técnicas de recolección de los
LA

a. La epistemología es una disciplina dedicada al análisis y definición de los aspectos
FI

b. Coinciden en su objeto (el conocimiento científico), pero difieren es la perspectiva
c. Porque muchos científicos dejaron la investigación científica para volverse grandes


d. La metodología reflexiona de manera especulativa sobre los distintos tipos de
(anagramas, rompecabezas,etc.) ¿En este diseño, Cual es la variable independiente?


b. Parte de una concepción falsacionista del método científico, criticando la ingenuidad de
c. Involucra un conjunto de cambios, entre los que se encuentra la popularización de los
OM

a. La consistencia ideológica, Las proposiciones que lo integran deben pertenecer a un
cualitativos)
.C
b. La capacidad del mismo para describir, explicar y, eventualmente predecir la forma de los
c. La capacidad de dicho marco para suspender o evitar nuevas interrogatorias sobre el
DD
tema de estudio.

a. El establecimiento de temas, preguntas de investigación, así como procedimientos de
LA

c. El papel primario de la teoría respecto a los hallazgos resultantes de los datos
FI
recolectados.
d. El uso de muestreo sistemático en términos de relevancia teórica e intencional de modo

a. Los estudios descriptivos pretenden determinar cómo se relacionan a diversos conceptos,
c. Un proyecto de investigación posee un único alcance y este está determinado por el
d. Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos
fenómenos

b. Tienen diseños en los que típicamente se manipulan una o más variables.
c. Permiten establecer las relaciones casuales entre variables dependientes e
independientes
OM
consume … y (2) un grupo de personas que no consume cannabis. En cada grupo se mide …
eléctrica cerebral. Los resultados muestran que, en promedio, las personas del grupo (1)
.C
insomnio.
DD
b. Que las personas que consumen cannabis sufren de menos síntomas de insomnio que las
que no consumen.
d. Que la edad de inicio del consumo es una importante variable explicativa de los síntomas
de insomnio.
LA

e. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las formas y tipos de
FI

f. Consiste en un conjunto de proposiciones sobre el fundamento lógico del conocimiento
científico.

g. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas que muestran al saber cotidiano y

h. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de las técnicas de recolección de los
e. Es una buena pregunta de investigación porque sólo se puede contestar científicamente.
f. No es una buena pregunta de investigación porque responderla no necesariamente
g. Es una buena pregunta de investigación porque se puede dar una respuesta clara,

h. Es una pregunta de investigación aceptable porque los conocimientos actuales de

eficiente.
OM
.C
DD
LA

FI


25.Un investigador que se interesa en el consumo de Ritalina por niños uruguayos está
consumo.
OM
.C
DD
LA

cualitativos).
FI

de estudio.

CC.SS.


OM
.C
DD
e. Se manipula una o más variables independientes, se mide el efecto que la variable
LA

f. Se manipula una o más variables independientes, se mide el efecto que la variable
FI
g. Las dos anteriores

h. Ninguna de las anteriores


e. La influencia de variables externas no controladas
f. La validez externa
g. La calidad del muestreo probabilístico
h. Ninguna de las anteriore

e. Los estudios no experimentales exploratorios usualmente emplean muestras aleatorias o
f. Los estudios no experimentales descriptivos usualmente emplean muestras aleatorias o

g. Los estudios experimentales usualmente emplean muestras dirigidas sacrificando la
validez externa.
h. Todas las anteriores

e. Permite generalizar a la población en general, por fuera de la muestra
f. Permite establecer causalidad
g. Permite acceder a un número alto de participantes de forma rápida
h. Todas las anteriores
OM
e. Explicativo de las condiciones de vida de los Psicólogos uruguayos en la actualidad.
f. Descriptivo y correlacional ya que ofrece datos y los correlaciona buscando encontrar
g. Descriptivo porque no existía información ni datos sobre dichas características de estos
profesionales.
.C
h. Correlacional porque pretende explicar las características que tienen dichos profesionales.
DD
LA
e. Tiene alta validez interna, ya que pueden atribuirse relaciones causales entre factores
FI

f. Tiene baja validez externa, ya que se trata de un estudio que observa situaciones reales,
g. Tiene alta validez externa, ya que se trata de un estudio que observa situaciones reales,

h. Tiene baja validez externa, ya que carece de grupo de control. 1

investigación fue:
e. Explicativo
f. Exploratorio
g. Correlacional
h. Experimental

e. No-experimental transversal.
f. No-experimental longitudinal.
g. Experimental.
h. Cuasi-experimental.
muestreo fue:
e. Aleatorio simple.
f. Aleatorio estratificado.
g. No aleatorio en cadena o “bola de nieve”.
OM
h. No está del todo claro, probablemente incidental.

.C
DD
e. Aleatorio estratificado.
f. Aleatorio simple.
LA
g. No aleatorio estratificado.
h. Incidental estratificado.

FI
e. Su número y características (poblaciones, por ejemplo) se establecen a partir de las

f. Para asegurar su representatividad se realiza un muestreo aleatorio de algunas de las

g. Debe ser elegida y recogida con mucha exactitud por el investigador para que sea posible
h. Puede determinarse durante o después del contacto inicial con el campo a investigar.

consta de 53 autobiografías de trabajadores portugueses, producidas en un programa racional
de educación para adultos. Primero se plantea un marco teórico para el estudio de la

e. Informa sobre las conclusiones a las que llego el investigador.
f. Informa sobre como se hizo el levantamiento de datos.
g. Informa sobre el uso de un método que recoge como dato la interpretación de los sujetos
h. Informa sobre la existencia de un corpus empírico.
41) Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmacióncorrecta:

e. La observación participante es un tipo de técnica empleada en estudios cualitativos
OM
f. El instrumento paradigmático de los estudios de sondeo son las entrevistas
semiestructuradas
g. La encuesta es una técnica fundamental en la etnografía
h. Los estudios cualitativos no incluyen procesos de muestreo

cualitativos:
.C
e. Objetividad y validez
f. Entrevista y observación participante
DD
g. Fiabilidad y generalización
h. Credibilidad y transferibilidad
e. Implica dar cuenta de todo el conocimiento existente en la temática
LA
f. Conduce a la hipótesis, proporciona conceptos a operacionalizar y da un marco

g. Es el conjunto de valoraciones del investigador o reflexiones filosóficas.
h. Se enfoca en el estado de arte del problema (el conocimiento disponible en el momento)
FI
e. Es una técnica de investigación exclusivamente cualitativa, que supone indagar en la

f. EN su modalidad semiestructurada, nos permite observar los hechos sociales, tal y como
g. Según su grado de libertad, se pueden clasificar en estructuradas, semiestructuradas, y
no estructuradas.
h. Deben realizarse exclusivamente en forma personal (cara a cara).
45) La metodología se inicia como una rama de la epistemología y se distingue de ellapor:

e. Centrarse en el estudio de la validación, implementación e instrumentación del proceso de
investigación.
f. Centrarse en el fundamento lógico del método científico.

g. Centrarse en el desarrollo de nuevos métodos.
h. Centrarse en los principios básicos del pensamiento humano.

e. La búsqueda de generalización de los resultados a partir de un muestreo intencional.
f. Argumentar que estudian y comprenden las perspectivas de los estudiados
g. Su diseño fuertemente codificado y estructurado
h. La búsqueda de leyes en lo que usualmente se denomina “aproximación nomotética”.

e. El proceso de recabar información bibliográfica y construir el marco teórico.
f. El conjunto de decisiones que deben tomarse para transformar un problema en un diseño
OM
g. La realización de investigaciones preliminares que operan sobre la perspectiva principal
h. La delimitación del problema de investigación.
.C
e. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las gormas y tipos de
DD
f. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca del conocimiento científico.
g. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas sobre objetos empíricos que son
h. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca da las técnicas de recolección de los
LA

e. La epistemología es una disciplina dedicada al análisis y definición de los aspectos
FI

f. Coinciden en su objeto (el conocimiento científico), pero difieren es la perspectiva
g. Porque muchos científicos dejaron la investigación científica para volverse grandes


h. La metodología reflexiona de manera especulativa sobre los distintos tipos de
(anagramas, rompecabezas,etc.) ¿En este diseño, Cual es la variable independiente?

e. Juegos de anagramas y rompecabezas.
f. Rendimiento en tareas de logro.
g. Variables motivacionales
h. Programa de entrenamiento motivacional
e. Funda sus bases en una epistemología positiva

f. Parte de una concepción falsacionista del método científico, criticando la ingenuidad de
g. Involucra un conjunto de cambios, entre los que se encuentra la popularización de los
OM
h. Supone el pasaje del método experimental al método de la asociación.

e. La consistencia ideológica, Las proposiciones que lo integran deben pertenecer a un
cualitativos)
.C
f. La capacidad del mismo para describir, explicar y, eventualmente predecir la forma de los
g. La capacidad de dicho marco para suspender o evitar nuevas interrogatorias sobre el
DD
tema de estudio.
h. La necesaria inclusión de toda la literatura existente sobre el tema en dicho marco.

e. El establecimiento de temas, preguntas de investigación, así como procedimientos de
LA

f. El establecimiento de hipótesis y predicciones a falsar mediante la recolección, análisis e
g. El papel primario de la teoría respecto a los hallazgos resultantes de los datos
FI
recolectados.
h. El uso de muestreo sistemático en términos de relevancia teórica e intencional de modo

e. Los estudios descriptivos pretenden determinar cómo se relacionan a diversos conceptos,
f. El alcance más frecuente en investigación psicológica es el alcance explicativo.
g. Un proyecto de investigación posee un único alcance y este está determinado por el
h. Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos
fenómenos

e. Los experimentos son ejemplos clásicos de diseños correlacionales.
f. Tienen diseños en los que típicamente se manipulan una o más variables.
g. Permiten establecer las relaciones casuales entre variables
dependientes eindependientes
h. Establecen el grado de asociación existente entre diferentes variables.
56) Según el tratamiento de la dimensión temporal, los diseños pueden clasificarse

en:
e. Lineales o no lineales
OM
f. Transversales y longitudinales
g. Inductivos y deductivos
h. De panel, de expertos y de cohorte
57) Un estudio busca evaluar los efectos del consumo de … insomnio. Para ello se
.C
reclutan participantes a través de un … y se seleccionan dos grupos: (1) un grupo
de personas que consume … y (2) un grupo de personas que no consume cannabis.
En cada grupo se mide … eléctrica cerebral. Los resultados muestran que, en
promedio, las personas del grupo (1) presentan un sueño más prolongado y más
DD
profundo que las personas del grupo (2). Los resultados permiten concluir:
e. Que el consumo de cannabis es un método efectivo para eliminar los
síntomas deinsomnio.
f. Que las personas que consumen cannabis sufren de menos síntomas de
LA
insomnio que lasque no consumen.

g. Que la actividad eléctrica del cerebro está relacionada con la calidad del sueño.
h. Que la edad de inicio del consumo es una importante variable explicativa de los
síntomasde insomnio.
FI

a. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las formas y tipos de conocimiento

humano, incluido el sentido común, tanto en lo que tiene de actividad de investigación como acerca del
b. Consiste en un conjunto de proposiciones sobre el fundamento lógico del conocimiento científico.
c. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas que muestran al saber cotidiano y al sentido
común como el principal soporte y fuente del saber científico.
d. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de las técnicas de recolección de los significados
de la conducta.
13- Los diseños cuasi experimentales se diferencian de los experimentos puros porque:
a- A un grupo se le aplica una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental, después se le

administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al estímulo.
b- Decido no responder.
c- Se manipula deliberadamente, al menos, una variable dependiente para observar su efecto sobre una o
más variables independientes.
10

d- Consisten en administrar un estímulo o tratamiento a un mismo grupo para luego realizar una mediciónde
la variable en cuestión y observar cuál es el estado de cambio del grupo.
e- Los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni se emparejan, sino que dichos grupos ya están
confirmados antes del experimento.
¿Cuál de las siguientes formulaciones de una hipótesis es la correcta?

Seleccione una:
a. Pensamos que la variable A puede tener un efecto sobre la variable B
b. Se explorará el efecto de la variable A sobre la variable B
c. Un aumento de la variable A produce un aumento en la variable B
d. Decido no responder
e. Un aumento de la variable A produciría un aumento en la variable B
OM
14- Con respecto a los pre experimentos, indique cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
a- Presentan ausencia de manipulación de la variable independiente.
.C
c- Son recomendados para la realización de estudios explicativos.
d- Son adecuados para establecer una relación casual.c-

DD
Son robustos al nivel de validez interna.
LA
FI

11

12- En relación al planteamiento de una pregunta de investigación desde el paradigma cuantitativo,
indique cuál de las siguientes opciones NO CONSTITUYE un requisito para tal:
a- La necesidad de que sean respondidas con evidencia empírica.
b- La presencia d ambigüedad en su formulación.c-
Decido no responder.
d- La utilización de medios éticos.
e- La obtención de un conocimiento sustancial.
OM
2. Lea la siguiente pregunta: ¿Hay manera de reducir la contaminación en las ciudades producto del
mal tratamiento y la mala disposición final de los residuos sólidos que éstas producen? De las
siguientes afirmaciones sobre la misma, ¿cuál es correcta?
b. No es una buena pregunta de investigación porque responderla no necesariamente requiere desarrollar
un proceso de investigación.
.C
c. Es una buena pregunta de investigación porque se puede dar una respuesta clara, específica y es útil
socialmente responderla.
d. Es una pregunta de investigación aceptable porque los conocimientos actuales de urbanismo y
ecología dan un marco teórico para contestarla.
DD
a. Agrupar los tipos de investigación por la trayectoria histórica de autores centrales a las ciencias
sociales en distintos países.
LA
c. Privilegiar la investigación dedicada a buscar relaciones causales entre las propiedades de los
objetos de estudio.
d. Defender la distinción cualitativa vs. cuantitativa como insuperable y completamente eficiente.
4. El polígrafo comúnmente es conocido como “la máquina de la verdad” o “el detector de mentiras”.
FI
En concreto, el polígrafo mide variaciones en parámetros fisiológicos de las personas, que se

asocian a variaciones en la sinceridad de las respuestas que dan a preguntas. Dada esta
descripción:
a. Si un investigador comparte la idea de que el polígrafo es la máquina de la verdad, entonces es

posible que considere algunos valores de las reacciones fisiológicas como índices de respuestas
mentirosas.
b. Si un investigador comparte la idea de que el polígrafo es la máquina de la verdad, entonces
rechazará a las reacciones fisiológicas como parte de una técnica para estudiar la sinceridad de las
respuestas.
c. Si un investigador comparte la idea de que el polígrafo es la máquina de la verdad, esta técnica le
permitirá comprobar directamente si las personas mienten o no.
d. d. Ninguna de las anteriores.
12

5. Un investigador que se interesa en el consumo de Ritalina por niños uruguayos está convencido
de que un alto porcentaje de niños recibe la medicación. En consecuencia, se propone realizar un
estudio descriptivo que permita evaluar si en efecto eso ocurre o no. De las siguientes opciones,
¿cuál sería un buen curso de acción?
a. Una fuente genuina de conocimiento para el objetivo de determinar el porcentaje de niños que
consumen Ritalina es la opinión que se puede recabar en una encuesta callejera en el centro de
Montevideo.
b. Con el fin de lograr el objetivo, es imperioso examinar en profundidad algunos casos de personas
que consumen esta droga y analizar la ideología que motiva y promueve ese consumo.
c. Es necesario trascender los límites de la ciencia positivista y utilizar métodos alternativos para la
recolección de datos que otorguen una mayor confiabilidad.
d. Si lo que se quiere es obtener un porcentaje, es importante definir el rango de edades y obtener
OM
una muestra representativa de niños uruguayos de esa edad para poder generalizar a toda la población.
6. Cuáles de las siguientes propiedades son características del método científico en su concepción
moderna:
b. El método como conjunto de reglas fáciles de aplicar, que deja poco espacio a las capacidades
individuales del investigador.
.C
d. El ser un método único y riguroso aplicable a todos los campos del conocimiento como forma única de
alcanzar la verdad.
DD
8. En el siglo XIX, ante la extensión del método de las Ciencias Naturales al estudio de lo social,
mediante las Ciencias Sociales (CC.SS.), se desarrollaron las siguientes alternativas entre quienes
aceptaron un estatuto científico para las CC.SS.
a. Hubo entre ellos un rechazo unánime al método y la epistemología de las Ciencias Naturales en
el estudio de lo social.
LA
b. Quienes aceptaron darles estatuto científico se dividieron entre: aceptar la epistemología y método
de las Ciencias Naturales y quienes propugnaron por una alternativa propia para las CC.SS.
c. Hubo entre ellos una aceptación unánime al método y la epistemología de las Ciencias Naturales
en el estudio de lo social.
d. d. Ninguna de las anteriores.
FI

a. El alcance descriptivo permite predecir cómo se puede comportar un concepto o variable al conocer el
comportamiento de otras variables.


d. El alcance explicativo puede lograrse tanto con diseños experimentales, cuasi experimentales como con
diseños no experimentales

a. La validez interna se define como la posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a
situaciones no experimentales, así como a otras personas y poblaciones.
b. El problema de la validez interna surge de la imposibilidad de observar los fenómenos de estudio

de forma directa y objetiva.
que sean equivalentes en todo, excepto en la manipulación de la variable independiente.
13

d. Los pre experimentos, al igual que los cuasi experimentos y los experimentos puros, poseen un
alto grado de validez interna.
11. Un diseño experimental (o cuasi-experimental) permite establecer relaciones de causalidad si y

solo si cumple con los requisitos:
a. Se manipula una o más variables independientes, se mide el efecto que la variable independiente
tiene sobre la variable dependiente y se utilizan al menos dos grupos asignados al azar para garantizar la
validez interna.
b. Se manipula una o más variables independientes, se mide el efecto que la variable independiente
tiene sobre la variable dependiente y se utilizan al menos dos grupos emparejados para garantizar la validez
interna.
OM
12. La asignación aleatoria de los participantes a los distintos grupos en un diseño experimental es
un factor clave para controlar:
.C
DD
a. Los estudios no experimentales exploratorios usualmente emplean muestras aleatorias o probabilísticas
con el fin de establecer las principales dimensiones de un constructo.
b .Los estudios no experimentales descriptivos usualmente emplean muestras aleatorias o probabilísticas
con el fin de garantizar la validez interna.
LA
c .Los estudios experimentales usualmente emplean muestras dirigidas sacrificando la validez externa.
d .Todas las anteriores

FI


Documentos históricos y archivos oficiales...
Seleccione una:
a. Son solamente utilizados por historiadores.
b. Son posibles de ser utilizados en investigación cualitativa
c. Solo se deben investigar si ofrecen datos demográficos y cuantificables
d. No deben ser tomados en cuenta cuando se investiga científicamente
e. Decido no responder
14

15. En el año 2014 se realizó por primera vez un Censo Nacional de Psicólogos, el que aportó, entre
otros, datos sociodemográficos y de inserción laboral de los egresados de esta carrera. El alcance
del estudio en cuestión es:
b. Descriptivo y correlacional ya que ofrece datos y los correlaciona buscando encontrar asociaciones entre
variables entre sí para tener un panorama claro sobre dichos egresados.
c. Descriptivo porque no existía información ni datos sobre dichas características de estos profesionales.
intensidad de los programas de intervenciones a los que asisten niños con trastornos del espectro
autista y características del niño y de los padres. Para ello siguió a 70 familias de niños en el espectro
OM
por un período de 27 meses. Estas familias habían participado de otro estudio anterior. En tres
instancias se les administró a los niños y a sus padres una serie de instrumentos, entre ellos: una
escala de síntomas de autismo, un cuestionario demográfico, una encuesta de acceso y uso a
servicios de cuidado, entre otros. Los resultados obtenidos indican que las variables más relevantes
que permitían predecir la intensidad de los programas de intervención eran la edad y el sexo de los
niños, así como algunos factores demográficos y de los padres. En base a lo expuesto, puede
afirmarse que este estudio:
.C
a. Tiene alta validez interna, ya que pueden atribuirse relaciones causales entre factores demográficos de
los padres y la intensidad de las intervenciones.
b. Tiene baja validez externa, ya que se trata de un estudio que observa situaciones reales, no creadas
artificialmente.
DD
c. Tiene alta validez externa, ya que se trata de un estudio que observa situaciones reales, no creadas
artificialmente.

LA
investigación fue:
a. Explicativo
b. Exploratorio
c. Correlacional
d. Experimental
FI

18. El estudio de la pregunta anterior (niños del espectro autista y sus familias) tiene un diseño de
investigación:
c. Experimental.
19. En el estudio de la pregunta anterior (niños del espectro autista y sus familias), el muestreo fue:
15

20. La Encuesta Continua de Hogares (ECH), desarrollada por el Instituto Nacional de Estadística,
brinda los indicadores oficiales del mercado laboral (actividad, empleo y desempleo) y de ingresos
de los hogares y las personas con periodicidad mensual, trimestral, semestral y anual. Es también
utilizada para estimar la proporción de hogares y personas por debajo de la línea de pobreza y de
indigencia de forma anual. En su ficha técnica 2016 se afirma: “Los hogares que participan en la
ECH son seleccionados al azar [...] bajo un diseño muestral complejo que incluye varias etapas de
selección [...]Para la selección de la muestra la población es particionada en estratos. Los estratos
reconocen varios niveles de información. El primer nivel es geográfico y corresponde a los
diecinueve departamentos del país y a la zona metropolitana…” Puede concluirse entonces que el
muestreo de la ECH es:
OM

socialización relacionado con la construcción de las historias de vida. El corpus empírico consta de
53 autobiografías de trabajadores portugueses, producidas en un programa racional de educación
.C
para adultos. Primero se plantea un marco teórico para el estudio de la socialización, luego se
argumenta la utilidad de estudiar el proceso a través del método biográfico y se utiliza una
autobiografía como ejemplo del análisis. Asimismo, se interpreta la representación colectiva de la
vida social como sucesión de etapas específicas, separadas de rituales, como producto y marco
DD
orientador de la socialización. Este resumen se corresponde potencialmente con una investigación
realizada con diseños cualitativos porque:
c. Informa sobre el uso de un método que recoge como dato la interpretación de los sujetos sobre su
experiencia vital.
LA
23) Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmación correcta:
b. El instrumento paradigmático de los estudios de sondeo son las entrevistas semiestructuradas
FI

24) Se consideran nociones para explicar el rigor científico en los diseños cualitativos:

b. Conduce a la hipótesis, proporciona conceptos a operacionalizar y da un marco interpretativo a los
resultados que se obtendrán.
16

a. Es una técnica de investigación exclusivamente cualitativa, que supone indagar en la subjetividad y los
sentidos de los sujetos investigados.
b. EN su modalidad semiestructurada, nos permite observar los hechos sociales, tal y como están
sucediendo espontáneamente.
c. Según su grado de libertad, se pueden clasificar en estructuradas, semiestructuradas, y no
estructuradas.
27) La metodología se inicia como una rama de la epistemología y se distingue de ella por:
a. Centrarse en el estudio de la validación, implementación e instrumentación del proceso de investigación.
OM

.C
DD
b. El conjunto de decisiones que deben tomarse para transformar un problema en un diseño de
investigación
realizable.
c. La realización de investigaciones preliminares que operan sobre la perspectiva principal desde la cual
se abordara el tema.
LA

a. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca de todas las gormas y tipos de conocimiento humano,
tanto en lo que tienen de actividad de investigación como acerca del producto de la misma.
FI

c. Consiste en un conjunto de proposiciones descriptivas sobre objetos empíricos que son directamente
observables a los sentidos.
d. Consiste en un conjunto de proposiciones acerca da las técnicas de recolección de los significados de
la conducta.


a. La epistemología es una disciplina dedicada al análisis y definición de los aspectos prácticos y de
uso de los distintos métodos (p.e., como se recogen los datos, como se organizan, como se diseñan los
instrumentos).
b. Coinciden en su objeto (el conocimiento científico), pero difieren es la perspectiva (práctica vs.
especulativa) con la cual lo tratan.
c. Porque muchos científicos dejaron la investigación científica para volverse grandes epistemólogos
debido a su actividad investigadora.
d. La metodología reflexiona de manera especulativa sobre los distintos tipos de conocimiento y su
naturaleza.
Toda investigación científica, empírica, supone:
17

Seleccione una:
a. Decido no responder
b. Una postura ideológica-política sobre el objeto y el uso de técnicas con criterio de selección rígido, sin
relación con el método elegido.
C. Una postura social, la realización de experimentos puros, la tramitación de avales ante un comité de
ética.
d. Una postura epistemológica de fondo, el método científico y el uso de técnicas para el levantamiento de
OM
datos.
e. La realización de cuasi-experimentos, el testeo de hipótesis, un razonamiento inductivo.
7- Sobre la muestra, Seleccione una;
a- Todos los proyectos cualitativos comparten el mismo criterio para la selección de la muestra.
.C
b- Para la construcción de la muestra alcanza con definir criterios categoriales.
c- La selección de la muestra afecta los resultados y conclusiones que podemos extraer de una
DD
investigaci
ón.
d- Decido no responder.
e- En un proyecto de investigación en ciencias sociales, la muestra debe contener a toda la población del
estudio.
LA
10- Acerca de los estudios de alcance correlacional:

FI
a- Permiten establecer las relaciones causales entre variables dependientes e independientes.
c- Establecen el grado de asociación existente entre diferentes variables.

d- Tienen diseños en los que típicamente se manipulan una o más variables.
e- Los experimentos son ejemplos clásicos de diseños correlacionales.
32) Con el fin de estudiar el efecto de ciertas variables motivacionales sobre el rendimiento en tareas
de logro, un psicólogo ha diseñado dos programas de entrenamiento motivacional y los ha aplicado
a dos grupos de sujetos seleccionados al azar. Un tercer grupo no ha recibido entrenamiento (grupo
control) pero ha realizado la misma tarea que los sujetos entrenados. El rendimiento de los sujetos
se ha evaluado a través de la realización de diferentes tareas (anagramas, rompecabezas, etc.) ¿En
este diseño, Cual es la variable independiente?
18

Según Marradi y colaboradores, la “crítica al modelo estándar” de la ciencia en los años 1960...
Seleccione una:
a. Consistió en una fuerte crítica como modelo científico para las Ciencias Sociales.
b. Fue impulsada por distintas escuelas neopositivistas, y llevó a lo que posteriormente se denominó
“revolución cognitiva”.
c. Consistió en una fuerte crítica a las metodologías blandas de la investigación cualitativa, que dominaban
la ciencia en la primer mitad de siglo XX.
d. Involucró una crítica epistemológica y metodológica a los criterios clásicos de objetividad científica, así
como llevó a la popularización de distintas propuestas cualitativas.
OM
Un clásico y éticamente cuestionable estudio de la Psicología conductista es el del “pequeño
Albert”. En el mismo, se mostraba un ratón a un bebé (“el pequeño Albert”) y se observaba si se
asustaba o no. Luego se mostraba al ratón a la vez que un fuerte ruido que asustaba al bebé. Por
último se observaba si frente a diferentes animales peludos (perros, monos, etc.) el bebé se
asustaba.
Seleccione una:
.C
b. El estudio es correlacional porque busca conocer la relación entre la presencia de diferentes tipos de
animales peludos y el miedo en los bebés.
c. El estudio es descriptivo ya que quiere describir cuáles son las conductas que se pueden observar ante
la presencia de diferentes animales peludos.
DD
d. El estudio es experimental porque intenta comprobar si se asocia la presencia de diferentes animales
peludos al miedo ocasionado por un fuerte ruido.
e. El estudio es exploratorio pues indaga sobre posibles fuentes del miedo en los bebés.
En sociología, el construccionismo social estudia el conocimiento en tanto...

Seleccione una:
LA
a. Construcción social, producida en el encuentro intersubjetivo, que naturaliza la realidad simbólica en la

que vivimos.
b. La construcción de conocimiento a través de mecanismos lógico-formales, independientes de la
subjetividad de los actores sociales.
c. La producción de conocimiento en tanto representación de la realidad, siendo la ciencia la representación
más exacta de la misma.
FI
e. La creación de conocimiento a partir del método experimental.
El afianzamiento de la reflexión metodológica en el siglo XIX:

Seleccione una:

a. Fue impulsado exclusivamente por el colonialismo europeo.

b. Cerró la puerta a la creación de las Ciencias Sociales.c.
Cambió el objeto de estudio de cada ciencia.
d. Mantuvo a la Metafísica como una disciplina científica.
En la segunda mitad de siglo XX tenemos la emergencia de nuevas corrientes cualitativas tales

como:
Seleccione una:
a. El neopositivismo, el empiriocriticismo y el falsacionismo.
b. Decido no responder
c. El psicoanálisis, la psicología humanista, y la psicología social.
d. El interaccionismo simbólico, el comprensivismo y el neokantismo.
e. El Construccionismo social, la etnometodología y el interpretativismo.
19

Documentos de prensa pueden ser incluidos en una investigación cualitativa si...
Seleccione una:
a. Son analizados en tanto fuentes, en su contexto histórico.
b. Se realiza en el marco de una investigación histórica.
c. Solo se utiliza prensa escrita.
d. Brindan datos demográficos o cuantitativos
Sobre los diseños experimentales

Seleccione una:
a. Todos los fenómenos pueden ser investigados a través de estos diseños
b. La variable dependiente es la que hipotéticamente causa el efecto supuestoc.
OM
Requieren la manipulación de una variable independiente
e. La manipulación de la variable independiente implica observar los cambios naturales de esta
En un estudio que intenta evaluar la prevalencia del “sexting” (intercambiar fotos de contenido
sexual personal) en adolescentes estadounidenses (Strassberg et al., 2012), fueron administraron
cuestionarios a más de 600 adolescentes de un colegio secundario del suroeste de Estados Unidos.
Los cuestionarios incluían preguntas acerca de hábitos de “sexting”, tenencia de teléfonos
.C
inteligentes, actividad en redes sociales, número habitual de mensajes de texto diarios, variables
demográficas, entre otras. En base a esta información, puede afirmarse que este estudio:
Seleccione una:
a. Es un estudio descriptivo o correlacional.
DD
b. Es un estudio cuasi-experimental, ya que la asignación a los grupos es aleatoria.
c. Tiene un alcance explicativo, ya que a partir de los resultados obtenidos se podrán inferir las causas del
comportamiento de “sexting”.
e. Utiliza un muestreo estratificado.
LA
El marco teórico de una investigación empírica se elabora como un discurso con:

Seleccione una:
a. Proposiciones generales y específicas exclusivamente acerca del tema de estudio.
b. Proposiciones limitadas a los presupuestos y procedimientos metodológicos.
c. Proposiciones que establecen complementariedad entre las temáticas de las opciones de respuesta
anteriores.
FI
e. Proposiciones únicamente sobre la perspectiva epistemológica del estudio.


b. Parte de una concepción falsacionista del método científico, criticando la ingenuidad de epistemologías
predecesoras.
c. Involucra un conjunto de cambios, entre los que se encuentra la popularización de los métodos
cualitativos en Ciencias Sociales.

a. La consistencia ideológica, Las proposiciones que lo integran deben pertenecer a un mismo cuerpo
ideológico o a datos resultantes del mismo tipo de diseños (cuantitativos o cualitativos)
b. La capacidad del mismo para describir, explicar y, eventualmente predecir la forma de los fenómenos a
los que se refiere el
estudio.
c. La capacidad de dicho marco para suspender o evitar nuevas interrogatorias sobre el tema de estudio.
20


a. El establecimiento de temas, preguntas de investigación, así como procedimientos de recolección
y análisis de datos.
c. El papel primario de la teoría respecto a los hallazgos resultantes de los datos recolectados.
d. El uso de muestreo sistemático en términos de relevancia teórica e intencional de modo que se le
puede considerar abierto y emergente.
36) El alcance de la investigación se entiende como el poder explicativo con el que contara un
OM
proyecto de investigación. Sampieri, Collado y Baptista Lucio definen cuatro alcances de
a. Los estudios descriptivos pretenden determinar cómo se relacionan a diversos conceptos, variables o
características entre sí (o si no se relacionan).
c. Un proyecto de investigación posee un único alcance y este está determinado por el diseño de
investigación.
.C
d. Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenómenos
DD
La mayor fortaleza de las investigaciones experimentales de laboratorio para el estudio de la

LA
psicología de los seres humanos es:

Seleccione una:
a. su elevado nivel de validez ecológica
b. su capacidad para replicar el contexto de vida real de sus participantes
c. Decido no responder
d. su capacidad para maximizar el grado de validez interna
FI
e. su potencia para generalizar los resultados a toda la población
La psicología podría definirse como una ciencia que...

Seleccione una:

a. La investigación en psicología tiene un abordaje únicamente cuantitativo.

b. Puede hacer uso de los tres modos de hacer ciencia.
c. Puede hacer uso del método experimental, pero no de estudios correlacionales
d. Es exclusivamente cualitativa.
participantes a través de un … y se seleccionan dos grupos: (1) un grupo de personas que consume
… y (2) un grupo de personas que no consume cannabis. En cada grupo se mide … eléctrica
cerebral. Los resultados muestran que, en promedio, las personas del grupo (1) presentan un sueño
más prolongado y más profundo que las personas del grupo (2). Los resultados permiten concluir:
a. Que el consumo de cannabis es un método efectivo para eliminar los síntomas de insomnio.
21

b. Que las personas que consumen cannabis sufren de menos síntomas de insomnio que las que no
consumen.
d. Que la edad de inicio del consumo es una importante variable explicativa de los síntomas de insomnio.
1) Respecto a la muestra de investigación cualitativa:

a. Su número y características (poblaciones, por ejemplo) se establecen a partir de las hipótesis
que se pretenden verificar.
b. Para asegurar su representatividad se realiza un muestreo aleatorio de algunas de las categorías
de análisis establecidas a partir del marco teórico.
OM
2) Un estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de un programa de … para reducir el estrés en el
ámbito laboral (medido con una escala de estrés laboral) Una muestra de 382 empleados de una empresa
fue seleccionada al azar y los sujetos fueron distribuidos aleatoriamente en cuatros grupos siguiendo este
esquema.
Grupo Prepruba Intervención Pos prueba
RG1 O1 X O2
RG2
RG3
RG4
.C O3
X
O4
O5
O6
DD
O – medida de resultado; X – Intervención
El grupo RG1 fue evaluado antes y después de la intervención, el grupo RG2 no recibió
intervención y fue evaluado antes y después, y el grupo RG3 fue evaluado después.
Cuál es el diseño utilizado:

LA
a. Experimento pre prueba/pos prueba y grupo control.

b. Experimento pre/pos prueba y múltiples grupos.
c. Experimento de Solomon x 4 grupos.
d. Experimento de series cronológicas múltiples.
FI
Sobre la operativización de las variables Seleccione una:
a. La operativización de las variables tiene impacto sobre la recolección de datos
b. Para cada constructo teórico existe una única operativización posible

c. La operativización de una variable comprende la totalidad de las dimensiones del constructo teórico que
representa
d. La operativización adecuada de una variable permite su medición de forma inequívoca e. Decido no

responder
La fase de registro de la observación participante incluye las siguientes herramientas (indique la
opción FALSA): Seleccione una:
a. No se realiza registro alguno, de modo de preservar la confidencialidad y anonimato de los sujetos

investigados
b. Diario de campo
22

d. Notas de campo expandidas
e. Notas de campo condensadas
El uso de documentos personales puede ser usado como fuente de información en diseños
cualitativos del tipo...
Seleccione una:
a. Solo en estudios biográficos, pero no del tipo académico

c. En ningún caso deben ser utilizados.
OM
d. Solo del tipo narrativo, en estudios del tipo biográficos.
e. Etnográficos, narrativos, estudios de caso
Las entrevistas semiestructuradas se caracterizan por:
Seleccione una:
.C
a. Utilizar preguntas del tipo numérico, dicotómico y multiple opción.
b. Un mayor uso de preguntas abiertas, y un guión con ejes temáticos a explorar
c.
DD
Son la herramienta mas frecuentemente utilizada en investigación cuantitativa.
d. La búsqueda de la generalización de la información recabada en términos estadísticos

e. e. Decido no responder
LA
En la investigación empírica, el concepto de variable permite:
Seleccione una:
a. Representar una característica observable susceptible de adquirir valores distintos.
b. Representar una característica cuyo valor es constante durante la observación de la misma.

FI
c. Representar las observaciones del investigador exclusivamente en los diseños cuantitativos.
d. Representar características observables que no forman parte de la hipótesis.

El diseño de investigación cualitativo se caracteriza por ser:
Seleccione una:
a. La investigación cualitativa es un arte, por lo que hablar de un diseño es un error.

b. Un diseño construido a partir de hipótesis causales.
c. Sumamente estructurado, previendo de antemano cada paso y decisión a dar durante la recolección de
datos.
d. Emergente y flexible, dado que si bien podemos tener un diseño inicial, el mismo puede cambiar a
medida que transcurre la investigación.
23

Cuando por distintas razones no resulta posible o éticamente recomendable utilizar un diseño de
investigación experimental, se recomienda:
Seleccione una:
a. nunca aplicar comparaciones antes y después, mientas no sea conveniente realizar una comparación
preprueba
b. evaluar la utilización de un diseño no experimental que pueda ser de utilidad para responder la
pregunta de investigación
OM
c. proponer un estudio de alcance exploratorio, que permita una primer abordaje del problema de
investigación
d. utilizar un diseño factorial que permita observar el efecto de más de una variable independiente
Los diseños cualitativos se caracterizan por:
Seleccione una:
.C
a. Ser experimentales, no-experimentales o correlacionales.
DD
b. No seleccionar muestras.
c. Ser estructurados y deductivos.
d. Ser flexibles y emergentes.

LA
En el debate cuali-cuanti, los investigadores cuantitativos usualmente critican que los cualitativos
son:
Seleccione una:
a. No analizan al investigador y su implicación en el campo estudiado.

FI
b. Son poco flexibles y demasiado rigurosos en términos de diseño de investigación.

c. c. Decido no responder
d. Deshumanizan y cosifican a los sujetos que estudian.

e. Poco rigurosos y objetivos
Las escalas de tipo

Likert Seleccione una:
a. Cada afirmación puede contener un número diferente de categorías de respuesta.
c. Permiten evaluar variables fisiologícas.
d. Siempre tienen 5 opciones de respuesta.
24

e. Pueden ser formuladas de forma positiva/favorable o negativa/desfavorable
Durante el desarrollo del marco teórico de un estudio, los investigadores deben consultar
diferentes materiales (libros, capítulos de libros, artículos, informes, entre otros). Sin embargo,
solo algunos son citados en el trabajo a realizar. Indique cuál de las siguientes NO consiste en uln
factor a tener en cuenta a la hora de decidir sobre la inclusión o no de un trabajo en las referencias
bibliográficas:
Seleccione una:
a. Extensión del trabajo.
b. Relación con el problema de investigación en estudio.
OM
c. Fecha de publicación.
d. Calidad y rigor del estudio.
Páginas web y material audiovisual proveniente de internet...
Seleccione una:
.C
a. Pueden ser consultados, pero solo como primera aproximación a un tema.
b. Pueden ser utilizados, pero solo mediante métodos estadísticos.
DD
c. No son lo suficientemente creibles para ser estudiados.
d. Son materiales novedosos que se han ido integrando como fuentes de investigación
LA
15- Según Sampieri , aquellos diseños transaccionales del tipo correlacional-causal que
intentan reconstruir relaciones causales a partir de variables dependientes se conocen como
:a- Diseños normativos
FI
b- Decido no responder
c- Diseños retrospectivos

d- Diseños factoriales
e- Diseños informativos
Sobre antecedentes y bibliografía Seleccione una:
b. Es posible escribir un proyecto de investigación sin tener en cuenta los antecedentes sobre el tema
25

c. La bibliografía citada debe referirse sólo a los antecedentes
d. El estado de la cuestión se debe plantear en los antecedentes de un proyecto

e. Existe completa libertad en la forma de citar la bibliografía
16- La validez de criterio:
a- Se consigue mediante el análisis de expertos en el concepto medido.
OM
c- Consiste en la definición teórica de un criterio.
d- Refiere a qué tan bien un instrumento representa y mide un concepto.
.C
e- Consiste en comparar los resultados de un test con algún criterio externo que mide lo mismo.
DD
En investigación cualitativa la generalización...
Seleccione una:
LA
b. Es un requisito central para poder extrapolar los resultados de la muestra a la población.
c. Es posible de ser alcanzada a través de un solo caso.
d. No es posible, dado que la investigación cualitativa no genera teoría.
e. No es un asunto primario
FI

17- El muestreo intencional:
a- Decido no responder.
b- se caracteriza por la selección de casos basada en la estratificación de la muestra.
c- Es representativo desde un punto de vista estadístico.
d- Es un tipo de muestreo probabilístico.
e- Es utilizado en diseños cualitativos.
Dentro de los experimentos puros, para evaluar efectos a largo plazo, se llevan a cabo:
26

Seleccione una:
a. Solomon de 4 grupos.
b. Series cronológicas múltiples.
c. Diseños factoriales.
e. Solomon de 2 grupos.
OM
18- Las entrevistas en profundidad serían sinónimo de:
a- Entrevista laboral.
c- Entrevistas estructuras.
d- Entrevista cualitativa.
.C
e- Entrevista cuantitativa.
19- En psicología, el uso de documentos personales como cartas y diarios íntimos...

DD
a- Nos muestran aspectos subjetivos que no tienen interés desde la psicología como ciencia.
b- Puede ser una fuente válida de información.
c- Deben ser evitados a toda costa, dado que sesgan al investigador.
d- Decido no responder.
LA
e- Son frecuentemente utilizados, pero sólo en la clínica, no en la investigación.
20- La observación participante en investigación cualitativa sería una opción estratégica si

quisiéramos estudiar..
FI
a- Cuestiones íntimas de las personas, que requieren un contexto de privacidad.
b- Hechos históricos o acontecimientos pasados.
c- Las opiniones electorales de la población uruguaya en su conjunto.

d- Un grupo o subcultura determinada, con sus propios valores, creencias y prácticas .
e- Decido no responder.
Cuando se dice que el diseño experimental es 2x3x2 se esta indicando que:
Seleccione una:
a. hay un factor con 12 niveles combinados.

c. hay 12 variables combinadas.
d. hay tres variables. Dos de ellas con dos niveles y otra con 3 niveles.
27

e. hay tres variables independientes, tres dependientes y dos grupos
Se define como el procedimiento para definir donde y como seleccionar la muestra: Seleccione
una:
a. Testeo
b. Muestreo
c. Validez
d. Diseño factorial
OM
Respecto a las muestras probabilísticas en el enfoque cuantitativo:
Seleccione una:
a. Si las muestras no son probabilísticas, desde el enfoque cuantitativo no es posible sacar conclusiones
fiables de la investigación realizada
c.
.C
Es un tipo de muestra que depende sobre todo del criterio de selección que fija el investigador
como el más conveniente
DD
d. Lo aleatorio hace referencia a que todos los integrantes de la población tienen la misma
probabilidad de formar parte de la muestra
e. El muestreo probabilístico se usa para poblaciones mayores a los mil componentes

LA
Se podría decir que Galileo...
Seleccione una:
a. Fue un filósofo griego de suma importancia en los albores de la ciencia antigua.

b. Es el precursor de los métodos cualitativos, al formular que los hechos humanos no son solo acción
FI
objetiva sino también involucran un sentido subjetivo.
c. Dedicó su vida al traslado del método científico a las ciencias sociales, en lo que Marradi y colaboradores
denominan “método de la asociación”.
d. Sienta las bases del método experimental, explicitando la importancia de la experiencia sensible para la

contrastación de hipótesis.
En una investigación empírica, la operativización del problema de investigación refiere a:
Seleccione una:
b. La existencia de investigaciones preliminares que operan sobre la perspectiva principal desde la cual se
abordará el tema.
c. La delimitación del problema de investigación.
d. El proceso de recabar información bibliográfica y elaborar el marco teórico.
28

e. El conjunto de decisiones del investigador para transformar un problema en un diseño de investigación
realizable.
El positivismo lógico...
Seleccione una:
a. Es una corriente filosófica proveniente de la fenomenología y el existencialismo.

b. Supuso una crítica a la ciencia como forma válida de conocimiento.
c. Derivó en una crítica metodológica a la visión estándar de hacer ciencia.
OM
d. Propuso el entendimiento de la ciencia en términos lógico-formales.
Wilhelm Dilthey distingue entre...
Seleccione una:
.C
a. Ciencias Naturales y Ciencias del Espíritu.
c. Ciencias Básicas y Ciencias Aplicadas.

DD
d. Método Experimental y Método de la Asociación.
e. Psicología, Antropología y Sociología.

LA
En la primera mitad de siglo XX, podemos mencionar dos grandes desarrollos de los métodos
cualitativos:
Seleccione una:
a. La Antropología teórica y la sociología de Max Weber.

FI
b. La sociología de Lazarsfeld y la psicología de Galton.

d. El método etnográfico de la antropología clásica y la sociología cualitativa de la Escuela de Chicago.

e. La etnometodología y la Teoría Fundamentada.

Para la epistemología del siglo XX, las nuevas Ciencias Sociales contribuyeron a:
Seleccione una:
a. Diversificar los intereses epistemológicos y desestimular el estudio de diseños de investigación en un

nuevo ámbito.
b. Un acercamiento sin precedentes entre las Ciencias Sociales y las Naturales y el rechazo a la medición
de los fenómenos sociales.
c. Diversificar los intereses epistemológicos y estimular el estudio de técnicas de investigación en un nuevo

ámbito.
d. Reducir los intereses científicos y estimular el estudio de técnicas de investigación en un nuevo ámbito.
29

Algunas características del método científico son:
Seleccione una:
a. Decido sin respuesta

b. Fiabilidad, seguridad, ecuanimidad, justici
C. Fiabilidad, reproducibilidad, generalización, repetibilidad.
d. Sensibilidad, comprensión, equilibrio, aleatoriedad.
e. Fiabilidad, experimentación, universalización, repercusión.
OM
La ciencia moderna surge en el renacimiento bajo el esfuerzo de:
Seleccione una:
b. Rescatar el pensamiento de Aristóteles, que fue olvidado y menospreciado en la Edad Media.
c.
.C
Realizar algunas correcciones necesarias al paradigma escolástico, aunque siempre respetando el
modelo cosmológico general de dicho paradigma.
d. Una crítica general a los métodos de objetividad del positivismo, y la reivindicación de una ciencia
reflexiva.
DD
e. Desarrollar y promover el método experimental, para de esa manera intentar observar, medir y explicar
el mundo.
LA
La etnografía es...
Seleccione una:
a. Una fase exploratoria necesaria en investigaciones cualitativas.

b. Su origen remonta a los estudios con la civilización Inca.
FI
c. Una técnica de recolección de datos a través de fuentes escritas en archivos históricos y documentos
oficiales.

e. Un método de investigación caracterizado por el trabajo de campo y la observación participante
Como ventajas de la observación participante podríamos mencionar:
Seleccione una:
b. Nos permite focalizarnos en cuestiones pasadas
c. Nos permite observar objetivamente comportamientos y creencias en un encuadre artificial creado por
nosotros.
d. Nos permite indagar en la psicología profunda de los sujetos investigados
30

e. Nos permite recolectar información contextualizada, observada en toda la complejidad de su situación
Documentos de prensa pueden ser incluidos en una investigación cualitativa si...
Seleccione una:
a. Son analizados en tanto fuentes, en su contexto histórico.
b. Se realiza en el marco de una investigación histórica.
c. Solo se utiliza prensa escrita.
OM
d. Brindan datos demográficos o cuantitativos
Acerca del muestreo en la investigación cualitativa:
Seleccione una:
a.
b.
.C
No tiene como fin primario la generalización de sus resultados a la población.
Debe asegurarnos que todo miembro de una población tenga las mismas probabilidades de ser
seleccionado.
DD
c. Debe siempre ser probabilístico.
d. En la investigación cualitativa no se realiza muestreo ni selección de casos.
LA
La posibilidad de replicar o repetir los estudios cuantitativos constituye un pilar fundamental para
la producción de conocimiento científico de calidad. Sin embargo, en algunos de estos diseños
esto resulta mucho más complicado:
Seleccione una:
FI
b. diseños cuasi-experimentales
d. diseños longitudinales

C. diseños no experimentales
e. diseños experimentales
Algunos de los principales tipos de confiabilidad son:
Seleccione una:
a. De contenido, de criterio y de constructo.
b. Test/Re-test o estabilidad, consistencia interna y formas paralelas.
d. Test/Re-test o estabilidad, de comprensión y formas paralelas.
31

e. De contenido, de criterio y de expertos.
La garantía de que los experimentos puros permiten estudiar relaciones causales radica en que:
Seleccione una:
a. los datos se levantan de una muestra representativa.

b. las propiedades del objeto de estudio se mantienen sin ser alteradas.
OM
d. la ciencia siempre estudia relaciones de dicho tipo.
e. las características de diseño y la intervención asi
La confiabilidad consiste en:
Seleccione una:
.C
a. El grado en que un instrumento produce una puntuación empírica.
DD
c. El grado que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
d. El grado en el cual el instrumento es permeable a los sesgos.

e. El grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir.
LA
Los estudios tranversales se utilizan para…

Seleccione una:
a. Trabajar unicamente con estudios de alcance exploratorío.

FI
c. Analizar el nivel de una o varias variables a lo largo del tiempo.
d. Situaciones en las cuales se manipula la variable independiente.

e. Analizar el nivel de una o varias variables en un determinado momento.
Las muestras probabilísticas presentan la siguiente característica específica:
Seleccione una:
a. Las unidades de análisis se definen en relación con una muestra de la población

b. Las unidades de análisis se seleccionan de acuerdo con criterios adecuados de toma de decisión del
investigador c. Decido no responder
d. Las unidades de análisis se definen considerando específicamente la pregunta de investigación que se

busca responder
32

e. Las unidades de análisis se escogen mediante un mecanismo de selección aleatoria.
Acerca de las muestras en investigación:
Seleccione una:
a. Deben ser probabilísticas (aleatorias) para que sean fiables

b. Son un subconjunto de casos de la población a investigar
c. Son las diferentes “familias” de poblaciones a investigar
OM
d. Deben ser probabilísticas (aleatorias) para que sean válidas
Sobre la
operativización
Seleccione una:
.C
a. La operativización sólo es necesaria en investigación cualitativa
DD
b. El tipo de operativización no influye en el resultado final de la investigación
c. c. Decido no responder
d. La operativización de la unidad de análisis implica criterios de inclusión y exclusión claros

e. La operativización implica trabajar directamente con conceptos abstractos
LA
En un estudio sobre desarrollo cognitivo en el que la población de referencia es la de todos los

alumnos de Educación Primaria de Montevideo, en lugar de seleccionar una muestra aleatoria de
un listado de todos los alumnos de Educación Primaria, se podrían seleccionar unos pocos
colegios de la población de colegios y utilizar como muestra a todos los alumnos de los colegios
seleccionados. ¿Cómo se denomina este tipo de muestreo?
FI
Seleccione una:
a. Probabilístico.
b. Estratificado.

c. Conglomerado.
e. Simple.
Sobre las hipótesis Seleccione una:
a. La refutación de una hipótesis significa que los experimentos están mal diseñados
c. Las hipótesis son imprescindibles en todo diseño de investigación

d. Las hipótesis en forma de funciones matemáticas no pueden jamás utilizarse en las ciencias sociales
33

e. Los diseños experimentales buscan contrastar las hipótesis en función de los resultados obtenidos
¿Cuál de las siguientes disciplinas NO pertenece al campo de las ciencias sociales y del
comportamiento?
A. física
b. Sociología.
c. Antropología.
d. Psicología.
OM
De acuerdo a Marradi y colaboradores, el Método de la asociación se caracterizaría por...
Seleccione una:
.C
b. El interés por la comprensión de representaciones.
c. El estudio de fenómenos sociales en términos de correlaciones.
DD
d. La manipulación de la Variable Independiente para observar efectos en la Variable dependiente.
e. El estudio de grupos, instituciones y asociaciones civiles.
LA
La hermenéutica:
Seleccione una:
a. Está constituida por un grupo de nociones teóricas fundamentales no cuestionadas por la ciencia.
FI
c. Es un concepto central en el método positivista debido a su importancia en la formulación y falsación de

hipótesis.
d. Es un concepto fundamental en los enfoques no estándar de la ciencia que involucra la relación sujeto
interpretador-objeto

interpretado.
e. Forma parte de un proceso histórico que permite llegar a conjeturas y generalizaciones simbólicas
compartidas por una comunidad científica.
Sin ser exclusivo, se puede considerar a la Ciencia como un sistema de:
Seleccione una:
b. Conjunto de principios que caracterizan a un individuo o a una colectividad humana.
c. Creencias e intuiciones de un conjunto de individuos para describir fenómenos naturales.
34

d. Conocimiento estructurado que estudia, investiga e interpreta fenómenos de distinto índole.
e. Instituciones dedicado a la enseñanza superior de profesiones y oficios.
algunos de los objetivos del pensamiento científico son:
Seleccione una:
a. Hacer la vida humana más dependiente de la tecnología de la información y la comunicación.

b. Traducir todas las explicaciones y descripciones de la realidad a formulismos matemáticos.
c.
OM
Evitar la injerencia de falacias y prejuicios en los procedimientos y conclusiones.
e. Producir conocimiento definitivo e incuestionable sobre fenómenos de distinta índole.
Tal como sugiere Hernández-Sampieri y colegas, debe tenerse especialmente en cuenta que en los
estudios longitudinales de panel… Seleccione una:
.C
b. la muestra debe ser representativa de la población bajo estudio
DD
c. se da seguimiento a una única cohorte de personas
d. que el número de observaciones en el tiempo no debe ser menor a 5 años

e. los mismos casos serán observados en distintos momentos del tiempo
LA
Como sugieren Hernández-Sampieri y colegas, en general se afirma que los diseños

transeccionales pueden tener alcance: Seleccione una:
a. transversal-exploratorio
FI
C. correlacional-causal
d. exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo

e. transversal-descriptivo
Sobre los proyectos de investigación Seleccione una:
A. En un proyecto de investigación el marco teórico puede ser sustituido por el "estado de la

cuestión"
B. La consulta inicial de la bibliografía científica es una etapa opcional en los proyectos de

investigación.
35

b. El proyecto de investigación debe incluir aspectos que no son directamente parte de la investigación,
como financiación y cronograma de actividades
c. En los proyectos de investigación, el rol de cada uno de los participantes se define durante la marcha
del proyecto
Entre las funciones de la perspectiva teórica dentro de la investigación empírica, se puede

considerar que: Seleccione una:
b. Ayuda a evitar repetir errores cometidos en investigaciones previas.
c. Ofrece un conjunto de proposiciones carentes de valor para interpretar los hallazgos.
OM
d. Cierra el paso a la generación de nuevos temas de investigación.
e. Amplía y diversifica los problemas de investigación en un mismo estudio.
28- Con la noción de validez externa:
una población.
.C
a- Nos referimos a la extensión y la forma en que los resultados de una muestra se pueden generalizar a
b- Nos referimos al control de los efectos de variables confundidoras en nuestros resultados.

DD
c- Decido no responder.
d- Nos referimos a la aprobación de nuestro estudio por un panel de expertos externos a nuestra
investigación.
e- Nos referimos a la validez de las interpretaciones de los datos analizados por medios estadísticos
LA
Decimos que la concepción moderna del método científico surge...
Seleccione una:
a. En Grecia antigua, cuando Tales, Anaximandro y otros proponen distintas teorías sobre el mundo
y sus elementos.
FI
b. A partir del renacimiento, cuando Galileo, Descartes, Bacon, desarrollan explícitamente un modelo
de método experimental.
c. En el siglo XIX, cuando Wundt, Durkheim y Tylor formulan el método científico aplicado al estudio

del ser humano. d. Decido no responder
e. Luego de la Segunda Guerra Mundial, con el auge de métodos precisos para investigar a nivel
biológico, psicológico y cultural.
En términos históricos, el nacimiento de la ciencia moderna supuso:
Seleccione una:
a. El rechazo a explicar el mundo en términos causales.

c. La aceptación de la cosmología aristotélica, en acuerdo con los pensadores escolásticos.
36

d. Un cambio de cosmovisión que sustentó la formulación del método científico.
e. Un cambio generacional impulsado por la expansión colonial de Europa occidental.
Sobre el diseño de
investigación Seleccione una:
a. En investigaciones en ciencias sociales no son necesarios los diseños de investigación b.
Decido no responder
c. El diseño de la investigación le impide al investigador hacer modificaciones durante el transcurso del

proyecto
OM
d. Pueden existir investigaciones con distintos niveles de diseño
e. El diseño estructurado es el más usado en las investigaciones en ciencias sociales La propuesta de
Dentro de los defensores del método científico frente a los embates del relativismo epistemológico
encontramos: Seleccione una:
.C
b. El falsacionismo de Karl Popper.
DD
c. La epistemología francesa de autores como Foucault, Deleuze y Derrida.
d. La famosa obra de Thomas Khun, “La Estructura de las Revoluciones Científicas”.

e. El construccionismo social y el interpretacionsimo cultural.
LA

FI


d. Son el punto de partida para la búsqueda de antecedentes de cualquier investigación.


37

a. El número de conflictos sindicales registrados en el Ministerio del Trabajo registrados en

una investigación documental.
b. El número de notas periodísticas sobre obreros inconformes con su trabajo registradas en
la prensa uruguaya.
d. Representantes de obreros de una fábrica de la zona metropolitana que participan en
marchas y manifestaciones en Montevideo.
OM
a. Las decisiones se toman durante el proceso mismo de la investigación en el campo.
b. Se asume que existe un conjunto mínimo de decisiones previas referidas a la construcción
del objeto, la delimitación del problema, la selección de los participantes y el análisis de
los
datos.
c. Se define el problema de investigación luego de la selección de los participantes y la
recolección de datos.
d. Una de las críticas principales es su carácter “ateórico” en el cual toda la información
.C
surge de los datos.
a. Debe plantear las preguntas de investigación que se contestarán a través de la ejecución
DD
de un proyecto de investigación.
empíricamente
c. Es un marco general con una delimitación conceptual que permite el planteo de ciertas
preguntas y preocupaciones.
LA

FI



d. Si son falsas debo concluir que las preguntas de investigación son erróneas como tales.

c. Refleja el grado en que el instrumento produce medidas similares a otros instrumentos
que miden el mismo constructo.
38

a. Para el estudio de fenómenos sociales como la pobreza o la educación no es posible
crear variables y/o indicadores.
b. Los conceptos de medición, variable e indicadores están fuertemente asociados a la
investigación cualitativa.
c. El uso de indicadores nos permite recolectar datos tangibles, observables y medibles.
d. La psicometría incluye la elaboración y aplicación de procedimientos hermeneúticos para
determinar si una prueba o test es válido o no para la medición de una variable o conducta
psicológica previamente definida.
LAS VIRTUDES DEL MUESTREO ALEATORIO SIMPLE RADICAN EN QUE :
Permite generalizar los resultados obtenidos a la población en general.
OM
Permite establecer causalidad
Permite acceder a un numero alto de participantes de forma rápida
Permite considerar una mayor cantidad de hipótesis en un mismo estudio
a)
.C
Acercar la ciencia a la influencia de las nociones comunes como manera de lograr la objetivación
de las técnicas de investigación.
DD
b) La tendencia a subordinar el uso de técnicas y conceptos a un examen continuo sobre las
condiciones y los límites de su validez.
c) Atención sistemática a mantener las investigación siempre limitada a un objeto de estudio

aceptado por la comunidad científica.
LA
d) La tendencia a realizar afirmaciones a partir de procedimientos que no requieren recurrir a

ninguna forma de conocimiento personal (explícito o tácito) de algún actor (observador, investigador,
analista, etc.).
La noción de alcances de la investigación permite al investigador:

FI
Seleccione una:
a. Clasificar la veracidad de los hallazgos después de realizar una investigación.
b. Se aplica exclusivamente a los diseños cualitativos de investigación.

c. Identificar el tipo de resultado que se obtendrá y el método a seguir en una investigación.
e. Distinguir entre diseños cuantitativos y cualitativo de investigación.27. Un estudio publicado en

2009 indagó la relación entre estilo parental, estrategias de regulación emocional y riesgo de
aparición de síntomas depresivos en adolescentes. En el mismo, se seleccionaron 88
adolescentes que asistían a algunas escuelas secundarias en Australia. A estos adolescentes se
les suministró el cuestionario de síntomas depresivos en adolescencia (RADS2), el cuestionario de
regulación emocional (ERQ), y el cuestionario de apego parental (PBI). El cuestionario ERQ
comprende dos dimensiones: supresión expresiva (qué tanto el sujeto reprime la expresión de sus
emociones) y reevaluación cognitiva (qué tanto el sujeto es capaz de monitorear sus respuestas
emocionales). La escala PBI tiene también dos dimensiones que hablan del tipo de vínculo
percibido con sus padres: cuidado y sobreprotección. En base a las puntuaciones de la escala
RADS-2, se dividió la muestra en un grupo con síntomas depresivos altos, y un grupo con
39

síntomas depresivos bajos. Los investigadores encontraron que el grupo con síntomas depresivos
altos tenía puntajes menores en la subescala de cuidado y mayores en la de sobreprotección del
PBI. Además, tenían mayores puntajes en supresión expresiva y menores en reevaluación
cognitiva. Todas esas diferencias fueron estadísticamente significativas. En base a estos
resultados, puede concluirse que:
a) Un estilo parental de sobreprotección puede causar síntomas depresivos en adolescentes.
b) Los adolescentes con altos niveles de síntomas depresivos parecen utilizar estrategias de regulación
emocional diferentes a los de bajos niveles de síntomas depresivos.
c) Las estrategias de regulación emocional basadas en supresión expresiva pueden causar altos
síntomas depresivos.
OM
d) Ninguna de las anteriores.
a) Explicativo.
b) Descriptivo.
c) Correlacional.
d) Exploratorio.
.C
DD
29. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene un diseño: a)
Longitudinal.
b) Pre - post.
c) Experimental.
LA
d) No experimental transeccional (o transversal)

a) Un referente abstracto que agrupa al conjunto de sujetos o casos que comparten determinadas
propiedades en determinado ámbito espacio-temporal.
FI
b) Un referente que se define en la recolección de datos.
c) Un indicador de las propiedades de las técnicas de investigación.
d) Un componente de la investigación que se define en el análisis de datos.

a) Las decisiones se toman durante el proceso mismo de la investigación en el campo.
b) Se asume que existe un conjunto mínimo de decisiones previas referidas a la construcción del
objeto, la delimitación del problema, la selección de los participantes y el análisis de los datos.
c) Se define el problema de investigación luego de la selección de los participantes y la recolección

de datos.
d) Una de las críticas principales es su carácter “ateórico” en el cual toda la información surge de
40

Dentro de las ventajas de la entrevista en profundidad podríamos mencionar (mencione la opción
FALSA):
Seleccione una:
b. Nos permite observar fenómenos tal y cuál estan ocurriendo en sus contextos espontáneos
c. Su contexto de intimidad nos permite indagar en la psicología profunda del/la entrevistado/a
d. Permite la indagación en el pasado
e. Permite registrar la voz de los propios actores
OM
En los métodos mixtos:
Seleccione una:
a. Permiten generar inferencias de ambos enfoques y metainferencias
.C
c. El marco teórico utilizado debe responder al enfoque de investigación (cualitativo y cuantitativo) que
tiene mayor peso en el diseño
d. Es necesario triangular siempre los datos para corroborarlos desde los dos enfoques
DD
e. No es pertinente el uso de hipótesis
El investigador cualitativo tiene que ser capaz de:
a- Usar sus saberes tácticos y capacidad de empatía para la recolección de información.

LA
b- Influenciar y dirigir con firmeza a los sujetos investigados.
c- Mantener la distancia científica objetiva, que neutralice toda empatía para con los investigados.
d- Ser lo más frío y objetivo posible.

FI
e- Decido no responder.
Una de las ventajas de analizar una preprueba en un experimento puro es:
Seleccione una:

a. contrastar solo dos grupos de participantes.
b. generar entrenamiento en los participantes.
c. contar con una condición de control.
e. impedir un efecto de instrumento.
En lo que refiere a los diseños de investigación cuantitativos, la variable independiente tiene las
siguientes características:
Seleccione una:
41

a. Tiene el mismo valor en todos los sujetos del experimento, se observa a simple vista, antecede a la
dependiente.
b. Tiene al menos cuatro niveles, es psicológica y varía para cada sujeto.
d. Antecede cronológicamente a la variable dependiente, varía y su variación puede controlarse.
e. Es exclusivamente humana, precedente a la dependiente, tiene el mismo valor en todos los sujetos del
experimento.
Los diseños mixtos de “conversión” se caracterizan por su capacidad de:
OM
Seleccione una:
a. Convertir los datos a otro paradigma para analizarlo desde una perspectiva diferente
c. Realizar el componente cualitativo y cuantitativo al mismo tiempo
d. Analizar el componente cualitativo y cuantitativo al mismo tiempo
.C
e. Integrar y combinar perspectivas en distintos niveles de análisis
DD
La concepción heredada de hacer ciencia supuso... Seleccione una:
a. Entender el método experimental como modelo ideal de hacer ciencia.
b. La concepción de una gran variedad de métodos en ciencias sociales, tanto cuantitativos

como cualitativos.
LA
c. Entender los métodos cualitativos como forma heredada de la ciencia experimental
d. Entender a Aristóteles como fuente de autoridad y saber
FI
La entrevista semidirigida: Seleccione una:
a. Es usualmente utilizada en investigación cualitativa.

b. Es un tipo de entrevista informal, donde no se establecen temas de interés.
c. Es usada solamente en situaciones donde el entrevistado no puede estar presente en la

situación de entrevista.
e. Utiliza solamente preguntas dicotómicas.
Los diseños cualitativos... Seleccione una:
a. Deben seguir los criterios clásicos de validez y confiabilidad.
c. Pueden cambiar los instrumentos utilizados si el proceso de investigación lo hace necesario
42

d. Solo cumplen criterios de cientificidad si incluyen algun tipo de técnica cuantitativa.
e. Debe mantener en forma inflexible las decisiones instrumentales propuestas desde sus
inicios.
La operativización del problema de investigación refiere a: Seleccione una:
b. La delimitación del problema de investigación

desde la cual se abordará el tema.
OM
d. El proceso de recabar información bibliográfica y construir el marco teórico
e. El conjunto de decisiones que deben tomarse para transformar un problema
Entre otras, el crecimiento de las Ciencias Sociales del siglo XX promovió: Seleccione una:
a. La conversión de la Metodología en el estudio del fundamento ideológico del método

científico.
.C
DD
c. El uso de la teoría social como una herramienta para impulsar la transformación de las
sociedades contemporáneas.
d. La existencia de una determinación social de las producciones humanas, incluida la Ciencia.
e. El rechazo a encajar a las Ciencias Sociales en el esquema metodológico clásico.

LA
Actualmente, el método científico acepta inferencias de tipo: Seleccione una:
a. inductivo, deductivo, abductivo
b. inductivo, normativo, lógico

FI
c. lógicas, lingüísticas y sociales
d. deductivo, ilustrativo, prospectivo

El alcance de una investigación se define como: Seleccione una:
b. un tipo de investigación
c. parte de la estrategia de la investigación
d. un continuo de causalidad que puede tener un estudio
e. un diseño de una investigación
En el proceso de muestreo cuantitativo, el primer paso es: Seleccione una:
a. calcular el tamaño muestral
43

b. definir la población
d. definir la unidad de muestreo/análisis
e. hacer un censo de la población
Los métodos cualitativos se caracterizan por: Seleccione una:
a. Ser una fase previa de la investigación cuantitativa.
b. El uso de muestras aleatorias y representativas, que permitan extrapolar los resultados
OM
obtenidos al conjunto de una población dada.
c. La formulación de hipótesis que establecen relaciones entre variables.
e. El análisis de realidades subjetivas, y la comprensión de significados y contextos
.C
Los métodos cualitativos se caracterizan por:
Seleccione una:
DD
a. La adopción de los métodos derivados de la visión estándar de hacer ciencia.
b. El estudio de subjetividades, experiencias y significados.
c. El estudio de variables en términos estadísticos.

LA
e. La formulación de leyes universales en términos matemáticos.

FI
La integración de los enfoques mixtos supone... Seleccione una:
a. La búsqueda de hacer a los métodos cualitativos "más científicos".
b. La complementariedad de lo cualitativo y lo cuantitativo, más allá de sus diferencias.

c. La traducción de los datos cuantitativos en términos ideográficos.
d. La complementariedad de lo cualitativo y lo cuantitativo, ya que en última instancia son

exactamente lo mismo.
24- Una característica de la revisión por pares consiste en:
a- Asegura la existencia de un grupo restringido y cerrado de evaluadores.
c- Asegura el buen funcionamiento de las sociedades científicas.
d- Asegura una certeza absoluta e incuestionable de la calidad de la investigación.
e- Asegura una información suficiente informada y equivalente del trabajo científico.
44

Se entiende que la “aproximación nomotética” a la ciencia se base en la siguiente
característica central: Seleccione una:
a. Se basa en la elección de las técnicas que resulten más apropiadas para el objeto de estudio
seleccionado.
b. Busca descubrir leyes naturales y universales en cualquier espacio tiempo.
c. Cuestiona la validez del método experimental como único modo de hacer ciencia.
d. Utiliza una metodología clara y con pasos bien definidos para acceder al conocimiento.
OM
Una investigadora de la Facultad de Psicología tiene interés en estudiar la evolución de la
motivación estudiantil y los factores que la afectan. Para tal efecto, decide seleccionar un
grupo específico de estudiantes de primer año de la cohorte 2020 y planea evaluar la
motivación y otros factores de este grupo a lo largo de toda su cursada en la facultad.
Podemos decir que se trata de un diseño de investigación: Seleccione una:
.C
a. Longitudinal de tendencia.
b. Longitudinal de panel.
DD
d. Transversal repetitivo.
e. Transversal correlacional-causal.
26- Sobre los objetivos...
LA
a- El objetivo específico debe reflejar el resultado esperable en el plazo previsto para la realización del
plan de trabajo investigación.
c- Los objetivos específicos no guardan relación con los objetivos generales.

FI
d- Objetivos específicos y generales son conceptos equivalentes, y por lo tanto son intercambiables en la
estructura de un proyecto.
e- Se denomina objetivo general a aquel que refiere a resultados que podrían generelizarse a toda la
población de estudio.

El grupo/condición de control es necesario en un diseño experimental porque: Seleccione

una:
a. Decido no responde
b. genera un conjunto de datos como base de referencia y comparación.
c. da la validez externa a los datos recolectados.
d. genera un equipo interdisciplinario de control de los participantes.
e. nos permite controlar las respuestas de los participantes experimentales.
45

Sobre la recolección de datos Seleccione una:
a. El tamaño de la muestra se determina de acuerdo a las preferencias del investigador
b. En toda investigación en que se investigue un constructo teórico determiando, debe

utilizarse el mismo instrumento o método de evaluación
c. La muestra seleccionada debe representar a la población que se desea estudiar
d. El tamaño de la muestra no influye sobre los resultados de la investigación
OM
Una condición del muestreo no probabilístico es que: Seleccione una:
a. se desconoce o no se tiene en cuenta la probabilidad asociada a cada posible resultado

muestral.
b. se puede calcular la probabilidad asociada a cada muestra.
c. probablemente se tome en cuenta la varianza de la repeticion de los casos.
.C
d. Cada elemento de la población tiene una probabilidad semejante de pertenecer a la
muestra.
DD
Típicamente, los investigadores se refieren a los diseños no experimentales como aquellos

donde: Seleccione una:
a. los fenómenos o variables ya ocurrieron, al igual que sus efectos

LA
c. se investiga sobre fenómenos en un solo momento del tiempo
d. se "construye una realidad" artificial para poder analizarla y comprenderla con mayor
validez
FI
e. el investigador interroga directamente a los participantes sin necesidad de preguntas

cerradas
La validez de contenido Seleccione una:

a. Nos indica cuando un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
b. Refiere al grado que un instrumento representa a cada elemento de un constructo.
c. Consiste en comparar los resultados de un test con algun criterio externo que mide lo
mismo.
d. Implica la utilización de las medidas repetidas.
46

La observación participante: Seleccione una:
a. Es un tipo de observación donde se utiliza una cámara Gessell, de modo que los
observadores puedan participar sin ser vistos.
b. Es un tipo de observación donde el investigador no sólo observa sino también participa en

los fenómenos sociales estudiados.
c. Es una técnica de investigación cuantitativa, donde se observa y registra desde una distancia
óptima la participación del sujeto experimental.
OM
e. Es un aspecto característico de los grupos focales, donde hay un coordinador que dirige la
dinámica, y un observador que participa en el registro de las interacciones entre los
participantes.
Si usáramos una metáfora, las técnicas cualitativas podrían ser consideradas como (indique
la opción FALSA)
.C
Seleccione una:
a. Un oficio que permite la confección de trajes hechos a medida de los casos estudiados.
b. Una especie de regla, que nos permite medir estandarizadamente propiedades de todos los
DD
casos estudiados.
c. Un oficio abocado a realizar piezas artesanales hechas a mano.
d. Una especie de lupa que nos permite comprender con mayor detalle el/los caso/s
estudiados
LA
Las técnicas cualitativas se interesan por... Seleccione una:

FI
a. Emular al método experimental, a través de la observación controlada.
b. Registrar experiencias, sentidos y perspectivas de los sujetos estudiados

d. Medir rasgos psicológicos
e. Probar hipótesis observables y cuantificables
Documentos producidos con anterioridad a nuestra investigación Seleccione una:
a. Solo deben ser utilizados cuando son antecedentes de nuestro estudio
b. Solo pueden ser utilizados como marco teórico
d. No pueden ser utilizados si nuestra investigación pretende ser original y novedosa
e. Pueden ser utilizados en la fase empírica de investigación
47

Las técnicas de investigación cualitativa se interesan por recoger información relacionada
con... Seleccione una:
a. Información exploratoria que luego debe ser transformada en información cuantificable
b. Fenómenos sociales observables y medibles
c. Indicadores que puedan ser agrupados en variables e indices
e. Aspectos subjetivos de la experiencia humana
OM
Desde un punto de vista epistemológico el positivismo defiende: Seleccione una:
a. La construcción de una ciencia positiva, en contraposición a una ciencia nihilista,

desencantada del mundo y los problemas cotidianos.
b. La búsqueda de criterios de objetividad para la construcción de un conocimiento válido, que

nos permita explicar mejor la realidad.
.C
c. La irreductibilidad de los paradigmas científicos y la inexistencia de criterios universales para
lograr un conocimiento válido.
DD
e. La construcción dialógica del conocimiento, a través de la interacción entre el investigador y
los sujetos investigados.
Según la “visión estándar” o “concepción heredada” de la ciencia, el rol fundamental del

científico debía ser: Seleccione una:
LA
b. Investigar los significados sociales que los actores atribuyen a sus actitudes.
c. Elaborar hipótesis ancladas en la revisión de antecedentes de los investigadores que le

precedieron.
FI
d. Desarrollar los avances propuestos en el marco de la Revolución Científica.
e. Proponerse descubrir leyes universales válidas en cualquier tiempo y espacio.

El “supuesto atomista” detrás de una matriz de datos implica: Seleccione una:
a. Que el proceso de operacionalización asegura el pasaje de conceptos a indicadores.
b. Que cada caso o referente se puede descomponer en estados o variables.
c. La importancia de contar con medidas de tendencia central para realizar comparaciones.
e. Qué no siempre es posible contar con unidades de medida que permitan cuantificar una
variable.
Indique en que consiste un experimento: Seleccione una:
48

a. Una situación en la que se manipula de manera intencional una o más variables
independientes(s).
b. Una situación en la que mediante observación en la naturaleza se observa el cambio de una

variable dependiente.
c. Una situación en la que se manipula de manera intencional una o más variable(s)

dependiente(s).
d. Una situación en la que mediante observación en la naturaleza se observa el cambio de una

variable independiente.
OM
De acuerdo a Marradi, Archenti y Piovani, el método de la asociación: Seleccione una:
a. Supuso la renuncia a la posibilidad de cuantificar fenómenos sociales.
b. Implicó el estudio experimental de fenómenos sociales, bajo la idea de establecer relaciones

causales en condiciones controladas de investigación.
c. Fue el método adoptado por los investigadores cualitativos, en los inicios de la filosofía
.C
asociacionista de Wilhelm Dilthey.
e. Implicó el traslado del método científico al estudio de fenómenos sociales, bajo la idea de
DD
establecer correlaciones, que no necesariamente implican causalidad
Los estudios explicativos: Seleccione una:
a. son los más estructurados dentro de los cuatro alcances

LA
b. se realiza cuando no podemos plantear hipótesis
d. buscan relaciones espurias entre variables
e. tienen como objetivo describir los fenómenos y comprender cómo se relacionan

FI
Sobre los objetivos Seleccione una:
a. En los objetivos se expresa la intención de abordar el estudio de un sector de la realidad en

un espacio-tiempo determinado

b. Los objetivos específicos se redactan una vez finalizada la ejecución de un proyecto de

investigación
c. En un proyecto de investigación experimental no es necesario que los objetivos estén

diseñados para contrastar las hipótesis
d. Los objetivos específicos por lo general presentan un amplio grado de abstracción
Indique cuál de las siguientes opciones NO REPRESENTA un diseño de investigación

transversal: Seleccione una:
a. Evaluar una situación, evento o fenómeno en un momento particular.
49

b. Estudiar la evolución de una o más variables a lo largo del tiempo.
c. Analizar el nivel de una o más variables en un determinado momento.
e. Determinar cuál es la relación entre dos fenómenos en un cierto momento.
El conocimiento científico se obtiene mediante: Seleccione una:
a. Consultas con expertos de temas específicos sin hacer observación.
b. Observación y experimentación en ámbitos específicos.
OM
c. Análisis y discusiones de orden teórico entre colegas.
e. La observación cotidiana orientada por las intuiciones y subjetividad de los investigadores.
Los métodos cualitativos se caracterizan por ser... Seleccione una:
.C
a. Exploratorios y usados principalmente en las primeras fases del método experimental.
b. Sensibles al contexto y a los significados de los sujetos estudiados.

DD
c. Hipotético-deductivos, aunque bajo un paradigma falsacionista.
e. Formulados en términos de variables.
Como características de los métodos cualitativos podríamos mencionar: Seleccione una:

LA
a. Su carácter flexible, así como el uso de un muestreo teórico o intencional, orientado a la

comprensión de la singularidad del caso.
b. Su carácter nomotético, orientado a la formulación de leyes universales en términos de

causa-efecto.
FI
c. La búsqueda de representatividad estadística, a través de distintos procedimientos de

muestreo aleatorio.

e. Su diseño estructurado, a través de la formulación de variables e hipótesis.
Algunos de los componentes necesarios en la actividad científica son:
Seleccione una:
a. La comunicación científica, el aval de comités de ética y la existencia de hipótesis.
b. El levantamiento de datos, el rechazo al error, y la identificación de un marco

epistemológico
C. La comunicación científica, el levantamiento de datos y el análisis de los mismos.
50

d. Un problema social a atender, un equipo interdisciplinario y una biblioteca especializada.
e. Decido sin respuesta
Podríamos decir que método de la asociación es sinónimo de... Seleccione una:
a. Métodos cualitativos
b. Método experimental.
c. Método psicoanalítico de la asociación libre.
OM
d. Métodos no experimentales cuantitativos
. e. Decido no responder
La revisión de la literatura tiene como objetivo: Seleccione una:
.C
a. Refutar teorías previas.
b. Hacer un recorrido histórico completo de todos los conceptos de la investigación.

DD
c. Analizar si la teoría sugiere una respuesta a la pregunta de investigación.
d. Decido no responder.
e. Incorporar todas las teorías en el----- teórico.
Los distintos tipos de diseños cualitativos ... Seleccione una:

LA
b. Son exclusivos de ciertas disciplinas científicas, no pudiendo ser utilizados por otras
c. Pueden utilizar técnicas de investigación similares si el caso lo amerita

FI
d. Son todos ellos diseños rígidos, que permiten acercarnos al modelo estándar de hacer
ciencia.
e. Tienen exclusividad en el uso de distintas técnicas cualitativas

De acuerdo con Hernández-Sampieri y colaboradores, podría sostenerse que en la ruta

cuantitativa, el diseño de investigación consiste fundamentalmente en: Seleccione una:
a. definir el mapa operativo donde se conectan los conceptos, la recolección y el análisis de

datos
b. identificar la pregunta con la mayor precisión que sea posible
c. evaluar la ruta de navegación de los recursos humanos y materiales necesarios
d. realizar una adecuada selección de las técnicas de recolección de datos
51

10) Un grupo de investigadores tiene el objetivo de evaluar el efecto de una herramienta
tecnológica para mejorar el desempeño en matemáticas de niños de 8 años. Esta herramienta se
aplica en el aula, utilizando las computadoras del Plan Ceibal. Para implementar el estudio, los
investigadores seleccionaran por conveniencia diferentes escuelas de Montevideo y en cada una de
ellas aplicaran la intervención a un grupo de terceraño, mientras que en otro grupo de tercero de la
misma escuela será el grupo control. Este diseño podría categorizarse como:
Respuesta: Cuasi-experimental.
11) Son elementos generales de la investigación, válidos para todos los diseños cuantitativosy
cualitativos.
Respuesta: Levantamiento de datos y pregunta de investigación
OM
14) La noción de “Unidad de análisis” se refiere a:
Respuesta: Un referente abstracto que agrupa al conjunto de sujetos o casos que comparten
15) Cuando hablamos de “variable” en una investigación nos referimos a:
.C
Respuesta: Las diferentes características o propiedades de un objeto/sujeto
18) Cuando es correctamente aplicado, el método de la asociación permite:
Respuesta: Analizar relaciones estadísticas entre variables medidas en objetos del mismo tipo
DD
(personas, instituciones, países, etc).
20) En los estudios cuantitativos:
Respuesta: Se selecciona una muestra representativa para generalizar los resultados

obtenidos de esta a la población.
LA
De acuerdo al momento en los cuales se realiza la colecta de datos de un estudio, los diseños
pueden clasificarse en:
Respuesta: Transversales y longitudinales.

FI
Pregunta 1

Sin responder aún

Puntúa como 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El término alemán ERKLAREN surgió para hacer referencia al tipo de conocimiento y

descripción empírica producido con el enfoque estándar de la ciencia.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
52

Pregunta 2
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
Marcar pregunta
El término alemán VERSTEHEN surgió para hacer referencia al tipo de conocimiento y

descripción empírica producido con los enfoques alternativos al de la ciencia estándar.
OM
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 3
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
.C
DD
Marcar pregunta
LA
La distinción CUANTITATIVO vs CUALITATIVO se refiere al ámbito epistemológico de la

metodología
Seleccione una:
Verdadero
FI
Falso
Pregunta 4
Sin responder aún
Puntúa como 1,00

Marcar pregunta
El enfoque no estándar de la ciencia está sustentado en perspectivas filosóficas tales como la

fenomenología, la hermenéutica y el materialismo-dialéctico
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 5
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
53

Marcar pregunta
Para la ciencia, la garantía de un conocimiento verdadero está en la intuición del científico

Seleccione una:
Verdadero
Falso
OM
Pregunta 6
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
.C
Marcar pregunta
DD
Las nociones de verdad y certeza son mutuamente excluyentes en las capacidades y
pretensiones del método científico.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
LA
Pregunta 7
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
FI
Marcar pregunta

La unidad metodológica y epistemológica de la ciencia moderna es un tema completamente

resuelto y contestado.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 8
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
Marcar pregunta
54

La metodología puede entenderse como una disciplina prescriptiva o práctica.

Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 9
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
OM
Marcar pregunta
La relación entre método y técnica es tal que la última es un recurso funcional del primero.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
.C
DD
Pregunta 10
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
LA
Marcar pregunta
La relación entre Metodología y Método es tal que la primera es objeto del segundo.
FI
Seleccione una:
Verdadero

Falso
Pregunta 11
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
La epistemología y la metodología difieren en su objeto de estudio, pero coinciden en su

perspectiva especulativa.
Seleccione una:
55

Verdadero
Falso
Retroalimentación
La respuesta correcta es 'Falso'

Pregunta 12
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
OM
Marcar pregunta
La evolución histórica que ha dado lugar a la ciencia moderan muestra una continua
diferenciación entre epistemología y metodología.
.C
Seleccione una:
Verdadero
Falso
DD
Pregunta 13
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
LA
Marcar pregunta
FI
Una de las características de la ciencia moderna es su carácter dogmático en cuanto a sus

principios y procedimientos.
Seleccione una:
Verdadero

Falso
Pregunta 14
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
Marcar pregunta
La organización lógica entre los principios (proposiciones) generales y específicos en la teoría

es un rasgo relevante para la teoría científica.
Seleccione una:
56

Verdadero
Falso
Pregunta 15
Sin responder aún
Puntúa como 1,00
Marcar pregunta
OM
Las distintas actitudes acerca de la incursión de la ciencia estándar en el estudio de la conducta
humana, las relaciones sociales y sus productos (p.e. cultura, familia) sustentan una postura
que evita la aplicación irreflexiva de los pasos del método científico en favor de las exigencias
específicas de un problema.
Seleccione una:
Verdadero
Falso .C
DD
Horizontal: 1: Tipo de muestreo en el que todos los elementos de la población
tienen la misma posibilidad de ser escogidos y se obtienen
definiendo las características de la población y el tamaño de la
LA
muestra, y por medio de una selección aleatoria de las

unidades de análisis: probabilístico
Vertical: 2: Proceso sistemático y organizado por medio del cual se busca

descubrir, interpretar o revisar ciertos hechos y cuyo producto
es un mayor conocimiento de estos. Puede significar describir,
FI
analizar, explicar, comprender o interpretar. investigacion
Horizontal: 3: Alcance de investigación con menor nivel o capacidad de explicación. Se utiliza en

temas de investigación poco estudiados. Exploratorio

Horizontal: 6: Estudios dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos
explicativos
Vertical: 4: Unidad de medida (k) que permite confeccionar una lista específica de individuos en un
Muestreo Probabilístico Sistemático. Intevarlo
Vertical: 5: Conjunto de todos los casos que se correspondan con la
definición conceptual que se haya dado de la unidad de análisis. Población
Horizontal: 9: Conjunto de proposiciones lógicamente interrelacionadas del
cual se derivan implicaciones que se usan para explicar algunos fenómenos: teoría
Horizontal: 12: Cuando una variable aumenta y la otra disminuye, hablamos de una correlación…
negativa
Horizontal: 7: Tipo de muestreo en el que los sujetos son seleccionados con intervalos regulares a
través de una lista: sistematico
Horizontal: 8: Correlación no es… casualidad
Horizontal: 10: Tipo de muestreo realizado en estudios, con una muestra no probabilística, en los
cuales se seleccionan los elementos a los cuales es fácil acceder. INCIDENTAL
Horizontal: 13: Tipo de correlación que no presenta justificación teórica ni lógica. ESPURIA
Vertical: 11: El nivel explicativo al que se espera llegar con el estudio. ALCANCE
57

OM
.C
DD
LA
FI

58

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1.

Tanto para los diseños cualitativos como cuantitativos, el marco teórico:

2. Acerca de los objetivos de una investigación

3. Las virtudes del muestreo aleatorio simple radican en que:

4. La noción “Unidad de análisis” es:

5. Se consideran nociones para explicar el rigor científico en los diseños cualitativo

6. Sobre el estudio de casos:

b. Evidencia el rol principal de la inducción en la investigación cualitativa.

7. La propuesta de Marradi sobre “familias” de investigación pretende:

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b. Se asume que existe un conjunto mínimo de decisiones previas referidas a la

d. Una de las críticas principales es su carácter “ateórico” en el cual toda la

proyecto de investigación. Sampieri, Collado y Baptista Lucio definen 4 alcances de

12. El tema de investigación:

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sobre las condiciones y los límites de su validez.

(observador, investigador, analista, etc.).

b. Centrarse en el fundamento lógico del método científico.

17. Sobre las hipótesis:

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regulación emocional y riesgo de aparición de síntomas depresivos en adolescentes. En el

expresiva (qué tanto el sujeto reprime la expresión de sus emociones) y reevaluación

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22. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene alcance:

23. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene un diseño:

24. Acerca de la medición y los indicadores (indique la correcta):

b. Los estudios cualitativos no incluyen procesos de muestreo.

Amarillo: la respuesta del prototipo

1. Tanto para los diseños cualitativos como cuantitativos, el marco teórico:

2. Acerca de los objetivos de una investigación

3. Las virtudes del muestreo aleatorio simple radican en que:

4. La noción “Unidad de análisis” es:

5. Se consideran nociones para explicar el rigor científico en los diseños

6. Sobre el estudio de casos:

d. Permite la generalización de los hallazgos en el caso a todos los demás individuos.

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9. En un estudio sobre desarrollo cognitivo en el que la población de referencia es la de

de seleccionar una muestra aleatoria de un listado de todos los alumnos de

10. En el diseño de investigación flexible, tal como lo definen Marradi, Archenti y

a. Las decisiones se toman durante el proceso mismo de la investigación en el

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14. Se consideran criterios para evaluar un marco teórico:

15. La noción de vigilancia epistemológica se refiere a:

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a. Centrarse en el estudio de la instrumentación técnica y la manipulación estadística.

17. Sobre las hipótesis:

b. Que el consumo de marihuana es un método efectivo para disminuir los síntomas

19. En el estudio anterior, el muestreo se define como:

20. Acerca de la confiabilidad de un instrumento de medición:

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22. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene

23. El estudio de la pregunta anterior (síntomas depresivos en adolescentes) tiene un

Este archivo fue descargado de https://filadd.com

25. Con respecto de los métodos y técnicas cualitativas, indique la afirmación

a. La encuesta es una técnica paradigmática de la etnografía.

2. Acerca de los objetivos de una investigación

a. Deben ser flexibles para amoldarse al proceso de la ejecución de la investigación.

3. Las virtudes del muestreo aleatorio simple radican en que:

4. La noción “Unidad de análisis” es:

5. Se consideran nociones para explicar el rigor científico en los diseños cualitativo

6. Sobre el estudio de casos:

7. La propuesta de Marradi sobre “familias” de investigación pretende: