De la sociedad del conocimiento hacia la sociedad híbrida.

Las
nuevas tendencias del uso de las tecnologías

LILLY SOTO VÁSQUEZ

Guatemala, octubre de 2011

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Resumen

El ensayo De la sociedad del conocimiento hacia la sociedad híbrida. La nueva tendencia

del uso de las tecnologías en la Educación tiene como objetivos: a) Conocer la evolución
de las tecnologías; b) Analizar sus usos y c) Valorar la importancia para la reconfiguración
de la Educación. Las conclusiones son: a) La Educación debe ajustarse al desarrollo socio
técnico, por lo que objetivos de desarrollo sostenible y las metas de Educación 2021
priorizan la asunción de nuevas competencias; b) la comunidad educativa debe atender la
inter, multi y transdisciplinariedad y el uso de TICs y c) La ciencia continúa su avance por
lo que la Educaciòn debe estudiarlos, particularmente los de la Robótica e Inteligencia
Artificial.

Palabras claves: sociedad del conocimiento, sociedad híbrida, TICs, competencias,

futuro
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Índice General

Resumen ............................................................................................................................ 2
Índice General ................................................................................................................... 3
Índice de cuadros, tablas, gráficos, figuras e ilustraciones ........................................... 3
Introducción ...................................................................................................................... 4
Desarrollo ........................................................................................................................... 5
De la sociedad del conocimiento a la sociedad de la información .............................................. 5
De la sociedad de la información a la sociedad hibrida ............................................................ 6
Nuevos usos de las tecnologías y la educación cientìfica-tecnològica ....................................... 6
Uso de las TICS en la seguridad y la defensa ...................................................................... 7
Conclusiones ........................................................................................................................ 8
Referencias ........................................................................................................................ 9
Apéndices......................................................................................................................... 10
Apéndice A. Cinco tendencias laborales en 2019 ......................................................... 11
Apéndice B. Ilustración. Robot Sophia..................................................................... 12

Índice de cuadros, tablas, gráficos, figuras e ilustraciones

Ilustración 1.Robot Sophia en Guatemala ........................................................................................ 12

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Introducción

El presente ensayo De la sociedad del conocimiento hacia la sociedad

híbrida. Las nuevas tendencias del uso de las tecnologías en la Educación tiene como
objetivos: a) Conocer el desarrollo y la evolución del uso de las tecnologías en la
actualidad y en el futuro; b) Analizar los principales usos de las tecnologías y c)
Valorar la importancia que tendrá este uso para la reconfiguración de las actividades
del ser humano en el futuro y particularmente en la Educación.

A través de la pregunta de investigación ¿Cómo ha sido el desarrollo de la sociedad

del conocimiento hacia la sociedad híbrida? ¿Cuáles son las nuevas tendencias del uso de
las tecnologías en la Educación? Se pretende dar respuesta a los orígenes y desarrollo de
ambas preguntas.

El enfoque es mixto en tanto se han usado el cuantitativo con datos numéricos y

porcentajes y el cualitativo a través de opiniones, juicios y valoraciones. El diseño es no
experimental, descriptivo y transeccional. Es no experimental porque se ha trabajado con
variables sociales; descriptivo porque se caracteriza al fenómeno estudiado y transeccional
porque se ha realizado en un período menor de un año. Las fuentes son secundarias
particularmente libros y páginas web especializadas y terciarias, diccionarios y
enciclopedias temáticas. El muestreo fue no probabilístico y el instrumento fue una hoja de
cotejo para análisis de contenido de los documentos analizados.

Las conclusiones son: a) La Educación tiene que ajustarse al desarrollo socio

técnico, por lo que las metas del milenio y las metas de la Educación 2021 prevén el
desarrollo de competencias de los estudiantes en lo relativo a la cultura digital; b) Los
docentes y estudiantes deberán dotarse de nuevas competencias en las que se priorice la
inter, multi y transdisciplinariedad así como del uso práctico de las nuevas tecnologías
aplicadas a la Educación y c) La ciencia y la tecnología continúan su avance vertiginoso
por lo que es pertinente para la Educación estar al día y comunicar y estudiar esos
avances, particularmente los de la Robótica y la Inteligencia Artificial.

La importancia social es contribuir al desarrollo de futuras investigaciones sobre

el tema y propiciar el análisis sobre la brecha digital que tiene Centroamérica en la
actualidad y de manera específica, el estado de Guatemala.
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Desarrollo

De la sociedad del conocimiento a la sociedad de la información

La noción sociedad de conocimiento se origina en los años 1960 cuando se

estudiaron y analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la noción
de la sociedad post-industrial. En ese período el sociólogo Peter F. Drucker pronosticó
la emergencia de una nueva capa social de trabajadores de conocimiento (P.F. Drucker
1959) y la tendencia hacia una sociedad de conocimiento (Drucker 1969).

Karsten Krüger en su ensayo “El concepto de la sociedad del conocimiento”

concluye de la siguiente manera para enumerar las características de la misma:

…En una „sociedad del conocimiento‟ las estructuras y procesos de

la reproducción material y simbólica de la sociedad están tan impregnados
de operaciones de conocimiento que el tratamiento de información, el
análisis simbólico y los sistemas expertos cobran primacía frente a otros
factores de reproducción como capital y trabajo.

Otra característica es la científización de áreas esenciales de la sociedad.

N. Stehr constata las siguientes tendencias:

a) Sustitución de otras formas de conocimiento por la ciencia;
b) Tendencias hacia la constitución de la ciencia como fuerza
productiva directa;
c) Constitución de un sector político específico (política de
educación y ciencia)
d) Constitución de un nuevo sector productivo (producción del
conocimiento)
e) -Transformación de las estructuras de poder (debate de la
tecnocracia)
f) Transformación de la base legitimadora del poder
hacia el conocimiento especial (poder de expertos)
g) Tendencia hacia que el conocimiento se
constituya como factor básico de la desigualdad social y de la
solidaridad social.
h) Transformación de las fuentes dominantes de conflictos
sociales.
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De la sociedad de la información a la sociedad hibrida

Para ilustrar cómo se ha suscitado el debate, Karsten Krüger, en su trabajo

citado nos expresa: La noción de la „sociedad de la información‟ se utiliza sobre todo
cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento económico y
el empleo (Initiative Informationsgesellschaft Deutschland, 1995) (Enquete-
Kommission ", 1995) ( Multimedia-Enquete-Kommission del Parlamento regional
(Landtag) de Baden-Württemberg, (1995))
Alfons Cornella fue el pionero en retomar el término con su artículo “Híbrido”,
y después con el libro La Alquimia de la Innovación que escribió junto a Antoni Flores,
en el que dedican un capítulo completo a este concepto

De igual manera, aplicada a las ciencias de la computación, la sociedad

híbrida es descrita por Eurídice Cabañes Martínez de la siguiente manera:

…se podría establecer la relación por medio de una sociedad

híbrida: marco computacional que se basa en la convivencia de máquinas
y humanos en la sociedad virtual. Esta sociedad es igualitaria, en tanto que
no se hacen distinciones entre humano o artificial. (Romero Cardalda,
2001) (CabañesMartínez, 2001)

La sociedad híbrida supone un nuevo reordenamiento en el seno de las

Ciencias. Este hecho fue expresado en el Manifiesto de las Humanidades Digitales
(2010) que contiene catorce puntos y en el que se lee:

…. 8. Hacemos un llamamiento para integrar la cultura digital en la

definición de la cultura general del siglo XXI. (Manifiesto de las Humanidades
Digitales, 2010)

En la actualidad se están desarrollando los debates sobre la sociedad híbrida y

las nuevas formas de comportamiento del ser humano en el congreso presencial y on
line, de http://www.hybrid-days.com.Se iniciaron en octubre de 2011 y concluirán en
noviembre.

Nuevos usos de las tecnologías y la educación cientìfica-tecnològica

Las nuevas tendencias del uso de las tecnologías son las siguientes:

1) Surgimiento del trabajador del conocimiento

2) Los datos en todos lados, dispositivos móviles
3) Redes sociales
4) Crecimiento de mercados emergentes
5) Déficit de eficiencias
6) Fuerza de trabajo con mayor conocimiento de tecnología
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7) La tecnología como un servicio

8) Las operaciones de back-office industrializadas y externalizadas
9) Proyectos de entrega de servicio

10) Transformación de la interface

No podrá avanzarse en el uso de las nuevas tecnologías sino se hace eco

tanto de las Metas del Milenio como de las Metas de la Educación 2021, de la
Organización Iberoamericana de la Educación.

La educación científica-tecnológica puede ser definida como un enfoque que ha

tomado el nombre de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), el cual es apropiado para
fomentar una educación tecno científica dirigida al aprendizaje de la participación,
aportando un nuevo significado a conceptos tan aceptados como alfabetización tecno
científica, ciencia para todos o difusión de la cultura científica. (Martín Gordillo,
Mariano y Osorio M.,Carlos , 2003) Lo anterior es parte de las Metas de la Educación
2021.

Uso de las TICS en la seguridad y la defensa

En el sector de la Defensa, la relación entre la guerra, la cibernética y la política

se la ha llamado desde 1989, la guerra de la cuarta generación que es una denominación
dentro de la doctrina militar estadounidense. (Lind, 2010)
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Conclusiones

La Educación debe ajustarse al desarrollo socio técnico, por lo que objetivos de

desarrollo sostenible y las metas de Educación 2021 priorizan la asunción de nuevas
competencias;
La comunidad educativa debe atender la inter, multi y transdisciplinariedad y el
uso de TICs
La ciencia continúa su avance por lo que la Educación debe estudiarlos,
particularmente los de la Robótica e Inteligencia Artificial.
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Referencias
Multimedia-Enquete-Kommission del Parlamento regional (Landtag) de Baden-Württemberg.
((1995)). http://www.iid.de/informationen/bw_enq/index.html. Obtenido de
http://www.iid.de/informationen/bw_enq/index.html.
CabañesMartínez, E. (2001). Creatividad Artificial : Cuestionando los límites humano/artificial.
Santiago de Compostela : Universidad de Santiago de Compostela. Recuperado el 24 de
octubre de 2011, de www.euridicecabanes.es
http://www.ugr.es/~letras/cultura/ac0708/otrasactividades/cf
Enquete- Kommission ". (1995). http://www.iid.de/enquete/index.html). Obtenido de
http://www.iid.de/enquete/index.html).
Initiative Informationsgesellschaft Deutschland. (1995). http://www.iid.de. Obtenido de
http://www.iid.de: http://www.iid.de
Lind, W. (2010). http://wikipedia.org/wiki/Guerra de la cuarta generación. Recuperado el 24 de
octubre de 2011, de http://wikipedia.org/wiki/Guerra de la cuarta generación.
Manifiesto de las Humanidades Digitales. (2010). Recuperado el 24 de octubre de 2011, de
http://clionauta.wordpress.com/2010/09/28/manifiesto-de-las- humanidades-digitales/
Martín Gordillo, Mariano y Osorio M.,Carlos . (2003). “Educar para participar en ciencia y
tecnología. Un proyecto para la difusión de la cultura científica”. Revista Iberoamericana
de Educación. N° 32, 165.
Romero Cardalda, J. (2001). : Metodología Evolutiva para la construcción de modelos cognitivos
complejos. Exploración de la “creatividad artificial” en composición musical. Universidad
de La Coruña (tesis doctoral).
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Apéndices
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Apéndice A. Cinco tendencias laborales en 2019

Cinco tendencias laborales que van a transformar la forma de

trabajar en 2019
Madrid 26/12/2018 - 12:54
En el año 2019 quedará más patente aún la transformación que está viviendo el mercado laboral en
España. Son muchas las tendencias que llegan y que están revolucionando la forma de trabajar de las
empresas y de los propios profesionales.

"Los nuevos trabajadores y las nuevas tecnologías no son compatibles con las arcaicas formas de
trabajo que aún mantienen muchas empresas", advierte Philippe Jiménez, country manager de Regus,
proveedor de espacios de trabajo, en España. "Medir la productividad y los resultados debe ser primordial
para cualquier empresa que busque el liderazgo en su sector, alejándose del anticuado modelo tradicional de
trabajo", concluye el experto.

Pero, ¿cuáles son las tendencias más destacadas? Regus recopila cuáles son las tendencias que
prevalecerán en el mercado laboral el próximo año.

1. Flexibilidad horaria

Profesionales y empleadores van desquitándose, poco a poco, del requerimiento de estar sentados en
una oficina de 9 a 18 horas. Los profesionales de la generación millennial quieren escoger y decidir por ellos
mismos cuándo prefieren dedicarse a sus tareas profesionales, ya sea a las 8 de la mañana o empezar su
jornada a las 11 de la noche. Esta nueva hornada de trabajadores busca su comodidad y también sus horas
más productivas, y aunque puedan parecer horarios 'extraños', funcionan. Además, pueden permitirse
compaginar sus asuntos más personales con los del ámbito profesional de una manera más fácil, lo que hace
que sean más felices.

2. Espacios de trabajo

El sector de los espacios de trabajo flexibles ha crecido a un ritmo del 200% en los últimos cinco
años, según un estudio de JLL. Estos espacios favorecen el networking y la creación de sinergias entre
empresas de distinta índole. Ya no solo startups y empresas innovadoras están apostando por este modelo,
sino que empresas de calado más grande, e incluso multinacionales, están empezando a decantarse por este
tipo de espacios, los cuales favorecen tener un mejor ambiente en el trabajo, a la vez que se promueve el
pensamiento innovador y la creación de un sentimiento de comunidad.
3. Tecnología

La implantación creciente de las nuevas tecnologías en el ámbito laboral se está convirtiendo en un

factor más importante para la captación y retención de talento. Los trabajadores quieren contar con lo último
en tecnología, para poder desempeñar su trabajo de la forma más eficiente posible y maximizar así su
productividad, se encuentren donde se encuentren.
4. Medición por resultados
Gracias a la liberalización de horarios y espacios de trabajo, la era del presentismo se acerca más a
su fin. Las empresas de hoy en día se han dado cuenta de que estar sentado en una mesa 8 horas al día, 5 días
a la semana, no es sinónimo de productividad. Las nuevas tecnologías y la evolución de la sociedad hacia una
mentalidad más práctica están haciendo que se mida más la valía de un profesional en función de los
resultados que es capaz de generar, independientemente de cómo, cuándo o dónde decida hacer su trabajo.

5. Creatividad
Uno de los rasgos más importantes que solicitan las empresas en los profesionales de hoy es la
capacidad de pensar 'out of the box', es decir, adoptar un pensamiento creativo que permita salir de la zona de
confort y probar a hacer cosas que no se habían hecho antes. Los profesionales más creativos estarán de
enhorabuena el próximo año, ya que cada vez se verá más recompensada esta habilidad en el mundo laboral.

Fuente: Recuperado de https://www.eleconomista.es/gestion-

empresarial/noticias/9603615/12/18/Cinco-tendencias-laborales-que-van-a-transformar-la-forma-de-trabajar-
en-2019.html
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Apéndice B. Ilustración. Robot Sophia

Lo que nos dejó la robot Sophia durante su paso por Guatemala

La androide Sophia visitó el país para ser una de las figuras más esperadas del Tigo
Business Forum 2018 (#TBF18), y demostrarnos los avances en la tecnología y la
inteligencia artificial.
Por Paula Peinado

Ilustración 1.Robot Sophia en Guatemala

Fuente: Recuperado de https://www.publinews.gt/gt/tendencias/2018/09/05/lo-nos-dejo-la-robot-

sophia-paso-guatemala.html

Miércoles 05 de septiembre de 2018, a las 17:31

Según el fabricante, David Hanson, Sophia tiene inteligencia artificial (IA), procesamiento
de datos visuales y reconocimiento facial. - Foto: Edwin Bercián


Sophia es un robot humanoide desarrollado por la compañía Hanson Robotics, con sede en
Hong Kong. Ha sido diseñada para aprender y adaptarse al comportamiento humano y
trabajar con personas. Ha sido entrevistada por todo el mundo. En octubre 2017 se convirtió
en una ciudadana saudí, siendo así el primer robot con ciudadanía de un país.
Esta semana fue una de las figuras principales en el Tigo Business Forum 2018 (#TBF18),
que se llevó a cabo en Guatemala, y en el que demostró los avances que ha tenido la
inteligencia artificial en las investigaciones recientes y la dirección que tomará en las
industrias en los próximos 10 años.
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Los robots nos ayudarán

David Hanson, fundador, CEO y diseñador en jefe de Hanson Robotics, es el creador de
Sophia. “Si las máquinas cobraran vida, si pudieran caminar entre nosotros en nuestro
mundo, de la manera en que lo hace un animal o un ser humano, esto cambiaría el
significado de la humanidad.
Las consecuencias pueden ser profundas. Los robots realmente podrían ayudarnos”, explicó
el científico de Hanson Robotics.

Publinews Guatemala
✔@PublinewsGT

“¡Qué chileros son los chapines!”, fue la expresión de Sophia durante el #TBF18. Ella es la
primer robot humanoide con ciudadanía del mundo y visitó Guatemala para participar en el
foro y demostrar cómo funciona la inteligencia artificial en los robots @Tigo_GT

Humanoides actuales

A medida que se desarrollan nuevas tecnologías, las compañías buscan humanizar a

los robots.

“Queremos enseñarles la mejor manera de entendernos, para que puedan aportar lo

mejor para nosotros y lo mejor en nuestras tecnologías. Queremos traerlos a la vida
para el futuro de la vida en este planeta, no solo para la vida de hoy en día. El sueño
de los robots que parecen vivos no es nuevo”, afirma Hanson.
Respuestas apropiadas
En la mayoría de sus presentaciones alrededor del mundo, Sophia sigue un guion
predeterminado, gracias a la técnica automatizada del machine learning. Este nivel usa un
programa llamado Timeline Editor. También utiliza un sistema de chat no muy diferente a
un chatbot tradicional. Este identifica palabras y selecciona respuestas que considera
apropiadas. Si no las halla en sus archivos, acude a la red.
La evasión es muy humana
Cuando una conversación con Sophia se sale del guion, la interacción sigue siendo
interesante, ya que a la hora de responder se limita a decir que está interesada en el tema y
pasa de inmediato a hacer sus propias preguntas. Sus reacciones a las respuestas permitieron
ver lo que todo mundo espera: una conversación. “No te conozco en persona, pero ya te
busqué en Google”, le dijo a una ejecutiva de Tigo durante el #TBF18.
Los gustos de la androide

Según su creador, David Hanson, el aspecto de Sophia está inspirado en el físico y el

comportamiento de la actriz Audrey Hepburn y de su propia esposa. El género musical
favorito de Sophia es la electrónica y es fanática de la saga fílmica Star Wars. El pasado 4
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de mayo envió un saludo a los fanáticos de esta serie de películas espaciales y hasta se
propuso como extra para las próximas películas de Lucasfilm.

Recuperado de https://www.publinews.gt/gt/tendencias/2018/09/05/lo-nos-dejo-la-robot-
sophia-paso-guatemala.html