ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 14408 Virgen de las Mercedes

1.2. Grado : Tercero
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : Ciencia y tecnología
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 18 de mayo del 2023
1.7. Docente : Armandina Adelaida Velasco Herrera

EL SENTIDO DEL OIDO

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán la función del sentido del oído.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Fichas.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Describe los órganos de Responde a LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, los sentidos que preguntas sobre el COTEJO.
materia y energía, biodiversidad, conforman los sistemas sentido del oído e
Tierra y universo de plantas y animales y ilustra con
• Comprende y usa conocimientos sobre
aplica estos imágenes.
los seres vivos, materia y energía,
conocimientos a CRITERIOS:
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del
situaciones cotidianas. Explica y describe
quehacer científico y tecnológico las funciones del
oído.

Plantea sus
 explicaciones
iniciales y finales de
acuerdo con la
pregunta de
investigación.
Explica ,a partir de
información
confiable ,la función
del oido.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes a un nuevo día de clases.
Iniciamos la clase bailando al compás de la música y les pido que sigan el ritmo.
La música será primero lenta y poco a poco ira aumentando en velocidad
Pregunto:
¿Qué sintieron? ¿Por qué empezaron a moverse más rápido? ¿Qué sentido usaron?
Luego presento el propósito de la clase de hoy

Hoy vamos a conocer como es el oído y sus partes

Comunico los criterios de la clase del día.

Explica y describe la función del sentido del oído

Plantea sus explicaciones iniciales y finales de acuerdo con la pregunta de
investigación.
DESARROLLO

Presento a los estudiantes la siguiente situación:

Amelia es una niña de tercer grado, todos los días se limpia los oídos con unos
hisopos antes de ir al colegio para escuchar bien la clase, pero aun así Amelia
tiene problemas para oír bien.

Amelia está preocupada por que no sabe cómo funciona el sentido del oído y en
qué parte el oído le está fallando.

Les invito a reflexionar con las siguientes preguntas:

 ¿Qué hace Amelia todos los días antes de ir a las escuela? ¿Por qué?
 ¿Qué sucede con su audición?
 ¿Qué le preocupa a Amelia?
 ¿Qué necesita saber Amelia? ¿Para qué?
 ¿Cuál es el problema que se le presenta a Amelia?
Luego de identificar un problema comunico la necesidad de plantear algunas
interrogantes que nos permitan buscar una solución

Se sugiere: Mi pregunta
de
¿Cómo funciona el sentido del oído? investigación
¿Cuáles son sus partes?

A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden

ayudar a dar respuesta a las preguntas de investigación:

- ¿Dónde se encuentra el sentido del oído?

- ¿Cuáles son las partes del oído?

¿Cómo funciona el sentido del

oído? ¿Cuáles son sus partes?
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido que
escriban sus hipotesis para contrastar al terminar la sesion con la respuesta final.

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

- Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.

Comunico que hoy leeremos y analizaremos el texto informativo El oído y sus

partes

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE

RESULTADOS
Les comento que es necesario leer y comprender la información para compararla con la
hipótesis que han planteado.
Leen en forma silenciosa, luego leemos en grupo y vamos subrayando ideas importantes
en cada párrafo, relacionadas a la pregunta de investigación
Analizan el texto, respondiendo las siguientes preguntas

- ¿Cuál es la función del sentido del oído?

- ¿Cuál es el órgano del sentido del oído?
- ¿Cuáles son las partes del sentido del oído?
- ¿Que hay en el oído medio?
- ¿En qué parte del oído se encuentra el caracol?
- ¿Cuál es recorrido del sonido a través del oído?

- ¿Cómo funciona el sentido del oído? Explica

- ¿Qué trastornos pueden afectar al sentido del oído? ¿Qué causa esos trastornos?

Finalmente en cada estudiante dibuja el oído ,luego lo pinta

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA

Después de leer y analizar el texto informativo y haber dibujado las partes del oído
comunico a mis estudiantes que vamos a responder la pregunta de investigación

Responden con sus propias palabras la pregunta de investigación

¿Cómo funciona el sentido del

PREGUNTA DE oído? ¿Cuáles son sus partes?
INVESTIGACIÓN

RESPUESTA FINAL

Los estudiantes responden con sus propias palabras y comparan con las hipótesis
planteadas al inicio con la respuesta final
Los estudiantes reflexionan y escriben algunas conclusiones en base a las siguientes
interrogantes:

- ¿Cuál es la importancia del sentido del oído?

- ¿Por qué algunas personas no pueden escuchar correctamente?

 En la situación planteada: ¿Qué le podría estar pasando a Amelia?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
Los estudiantes comunican lo aprendido compartiendo en forma voluntaria algunas de
sus conclusiones

Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas: ¿Se cumplió el

propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron en su plan de acción?, ¿La nueva
información es igual o diferente a tú hipótesis? ¿Qué dificultades tuvieron durante el
trabajo y cómo las resolvieron?

CIERRE

Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:

¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Reconocí las partes del oído en el dibujo

Expliqué las funciones de oído.

Mencioné algunas enfermedades comunes que afectan al sentido

del oído

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJOS

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN EL CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Explica y Plantea sus Explica a partir de

CRITERIOS DE EVALUACIÓN describe las explicaciones información confiable, la
funciones del función del oído.
iniciales y finales
oído. de acuerdo con
la pregunta de
investigación.

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
Nº

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
1 Aguilar Sahuanga Josué Aaron
2 Alberca Huamán Yúnior Manuel
3 Alvarado Talledo Anderson Yair
4 Campos Chinguel Jesús Magno
5 Carrillo Guevara Doyler
6 Chasquero Tello Fabricio Israel
7 Chira Castillo Claudia Valentina
8 Cruz Carrasco Olfer Yaray
9 Cruz Guevara Estivep Yampier
10 Cunia Huamán Marylin del Carmen
11 Enriquez García Eliana
12 Farceque Guerrero Angye Nicol
13 García Melendrez Ammy Shantal
14 García Naira Santos Vanesa
15 Gil Melendres Leonardo Josué
16 Guerrero melendrez Dayron Daniel
17 Huamán Camizan Ashley Nayara
18 Livia Guerrero Wilmer
19 Martínez Pacco Karoline
20 Murga Obregón Abigail Anyhela
21 Nayra Galvez Jasmín Yarely
22 Ojeda Ramírez Nicoll Valentina
23 Ojeda Tocto Liam Alexander
24 Ojeda Vásquez Jade Valeska
25 Pedraza Castillo Fabian
26 Sánchez Ventura Samuel
27 Santa Cruz Peña Yamilet
28 Santos cruz Paul
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