SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.1 DENOMINACIÓN: Elevando mi autoestima

1.2.ÁREA : Personal Social

Competencia Capacidad Indicador

 La autoestima  Distingue las
1. Interactú a respetando al
otro u otra en sus características entre
diferencias e incluyendo a autoestima baja y alta
todos y todas. en un cuadro
comparativo.

II. CONFIGURACIÓN METODOLÓGICA

FASE PROCESO ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS

PEDAGÓGICOS
I Problematización ¿Saben por qué hoy en día los jóvenes caen en diversos problemas
N como depresión delincuencia y otros?
I Propósito y Organización Ayudar a superar el déficit de autoestima.
C
I
O  MOTIVACIÓN  Canción “Yo Estoy Orgulloso” parlante
 Lectura el loro tonto

 Responsen a preguntas :
 ¿De qué están orgullosos los niños?
RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS  ¿Por qué es importante valorarse?
 ¿Cómo debemos valorarnos?
 ¿Ustedes se valoran?
CONFLICTO COGNITIVO ¿A qué nos ayuda valorarnos?
Ges  Ficha informativa ficha
tión PROCESAMIENTO DE LA Responden a preguntas:
y INFORMACIÓN  ¿Qué es autoestima?
aco
mpa
 ¿cómo debemos elevar nuestra autoestima?
ñami  ¿Por qué no debemos dejar que nos llamen por apelativos,
ento sobrenombres?
 ¿Qué factores influyen?
INTERIORIZACIÓN DEL Elaboran un organizador en forma gráfica. Papelote
APRENDIZAJE  Elaboran un ficha personal.

APLICACIÓN PRÁCTICA DEL  Se comprometen a tratar con respeto a todas las personas y a
APRENDIZAJE quererse así mismos aceptándose como son únicos y diferentes.

SISTEMATIZACIÓN DEL  Elaboran en cartulina los compromisos en grupos. Cartulina

APRENDIZAJE Me acepto tal como soy. plumones
Me respeto y me quiero tal como soy. cuaderno
¿Cómo expresarías tu amor a ti mismo y a los demás?
 Elaboran un organizador con autoestima y factores que influyen.

TRANSFERENCI  Practican la autoestima a través del respeto a los demás

A SITUACIONES NUEVAS Vivenciándolo en la escuela y en su hogar
 Elaboran el árbol del autoestima.

 ¿Cómo influye la autoestima en el desarrollo de la persona?

METACOGNICIÓN  ¿Lo aprendiste?
 ¿Te gusto la clase?
 LA AUTOESTIMA

Es

La percepción evaluativa que tiene la persona

De

Pensar Sentir
Amar

Y
Comportarse
consigo mismo

LA AUTOESTIMA es:
 Sentirte bien contigo mismo(a).
 Tener confianza en ti mismo(a).
 Ser tu mejor amigo(a) aunque te equivoques al hacer algo útil.
 Aceptarte cómo eres.
 Un sentimiento agradable cuando piensas en ti.
 Sentirte bien contigo.
 Buscar resolver los problemas y no huir para evitar el esfuerzo.
 Esto te llevará a una vida más plena.
Pensar: Yo puedo.
 EL LORO TONTO

Había una vez un loro que cansado de ser verde, se pintó las plumas de color rojo.

Un día oyó hablar de una pequeña isla donde había cotorras y decidió ir allá.

Cogió su maleta y se fue de viaje, pero cuando llego a la isla, todos se preguntaban quien
era aquel bicho raro.

Las cotorras le dieron de picotazos y le arrancaron todas las plumas,

dejándole peladito. Entonces el pobre loro empezó a sentir frio y además
nadie lo quería porque se veía feo.

Pero él aprendió bien la lección: cuando le volvieron a salir las plumas,

que eran de un lindo color verde, nunca más volvió a pintarse de otro color.

Así verde las cotorras, lo quisieron mucho y se hicieron amigos. El lorito hablaba con todos y
se quedó a vivir en la isla.

PREGUNTAS DE COMPRESION LECTORA

1.- ¿Por qué le llamaban el loro tonto?
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2.- ¿Qué le hicieron las cotorras al lorito?
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3.- ¿El lorito tenia las plumas de color verde, pero se las pinto de rojo? ¿Crees
que hiso bien? ¿Porque?
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4.- ¿Qué lección aprendió?
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5.- Si tu hubieras sido el lorito. ¿te hubieras cambiado de color? ¿por qué?
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_6.- ¿si tuvieras un lorito? ¿Qué le enseñarías a decir?
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7.- ¿Cómo lo alimentarias?
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Ficha personal
 EL ARBOL DE LA AUTOESTIMA
 En las raíces escribe las cualidades, habilidades y capacidades que crees tener.
 En el tronco puedes ir escribiendo las cosas positivas que haces.
 Y en los frutos, los éxitos o triunfos que has conseguido.
Reflexión:
¿Qué les ha parecido? ¿Cómo te has sentido? ¿Qué sensaciones has tenido interiormente?

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.1 DENOMINACIÓN: Semana Santa.

1.2.ÁREA : Religión

Competencia Capacidad indicador

Comprende el plan de
Salvación de Dios asumiendo
una nueva forma de vivir su fe.
1.1 Identifica en el voluntariado,  Dice pequeñas
una forma de imitar a Jesús, oraciones espontáneas
buscando que todos de amor a Jesús.
participen en acciones para
lograr el bien común.

II. CONFIGURACIÓN METODOLÓGICA

FASE PROCESO ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS

PEDAGÓGICOS
I Problematización ¿Por qué se entregó Jesús?
N
I Propósito y Organización Reconocer los pasajes más importantes de semana Santa.
C
I
O  MOTIVACIÓN  Canción “Un granito de mostaza”
 Se narra una historia de vida: “Una confianza de oro”
Pg. 07 libro de la ODEC.

 Responsen a preguntas :
 ¿Qué mantuvo firme a su madre?
RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS  ¿En qué momento has vivido la experiencia
de la niña?
 ¿?
CONFLICTO COGNITIVO ¿?
Ges  Lc.Mc. ,11,22-24 Biblia
tión PROCESAMIENTO DE LA Responden a preguntas:
y INFORMACIÓN  ¿A qué nos invita Jesús?
aco
mpa
 ¿cómo debe ser nuestra oración?
ñami  ¿Qué nos asegura Jesús?
ento INTERIORIZACIÓN DEL ¿Qué es tener fe en Dios? Ficha
APRENDIZAJE  Lectura de personajes que han respondido al amor de Dios con fe
APLICACIÓN PRÁCTICA DEL  Completan un crucigrama.
APRENDIZAJE  Descubren la frase oculta.
SISTEMATIZACIÓN DEL  En un papelote responden: Papelote y
APRENDIZAJE  ¿Qué es la fe? cuaderno
 ¿Qué actitud asume el cristiano por la fe?
 ¿Qué debe hacer el creyente para fortalecer la fe?
 ¿Qué debe hacer todo discípulo de cristo con la fe?
 ¿Cómo responde el hombre a Dios que se rebela?
TRANSFERENCI  -Escriben un compromiso de vida que refleje la fe en Dios. Biblia
A SITUACIONES NUEVAS Vivenciarlo en la escuela y en su hogar Cuaderno
colores
 ¿Cómo te sentiste hoy?
METACOGNICIÓN  ¿Qué aprendiste?
 ¿Te fue fácil aprender?
 ¿Qué dificultaste tuviste hoy día?