UNIDAD EDUCATIVA "JAIME ROLDÓS AGUILERA"

PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIA DE NIVELACIÓN FORMATIVA

AÑO LECTIVO 2022-2023
Docente: Lic. Larraga Juan. - Lic. Domìnguez Edison. - Lic. Reinoso Jhonny. - Lic. Puerres Luis. Periodo: 2 Semanas
AREA: MATEMATICA. Tipo: Diagnóstico
SUBNIVEL: BACHILLERATO.
DIAGNÓSTICO

DESTREZA CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO GRADO INDICADOR DE EVALUACION HABILIDAD ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO HABILIDAD
M.4.1.1. Reconocer los Ejemplifica situaciones reales Matemática (formación y - Representación de números Lluvia de ideas Lista de cotejos, Pensamiento
elementos del conjunto en las que se utilizan los utilización de conceptos y enteros en la recta numérica. Ejemplificación rúbricas, lógico.
de números enteros Z, números enteros; establece habilidades, evaluación y -Conceptualización Ejercicios Propuestos completar Criterio de
ejemplificando relaciones de orden empleando utilización de procedimientos de todos los conjuntos de ejercicios resolución de
situaciones reales en las la recta numérica en la solución algorítmicos, utilización de números. problemas.
que se utilizan los de expresiones con procedimientos eurísticos, análisis Expresión oral.
números enteros operaciones combinadas, y solución de situaciones
negativos. empleando correctamente la problemáticas)
prioridad de las operaciones; Lengua(hablar y escuchar-
juzga la necesidad del uso de la producción oral).
tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).

Bachillerato

AREA: MATEMATICA
SUBNIVEL: Bachillerato
DESTREZA INDICADOR DE EVALUACION HABILIDAD ACTIVIDAD
TÉCNICA INSTRUMENTO HABILIDAD
CE.M.4.2. Emplea las I.M.4.2.2. Establece relaciones Matemática (formación y Se propone ejemplos dados en Lluvia de ideas Lista de cotejos, Pensamiento
relaciones de orden, las de orden en el conjunto de los utilización de conceptos y casos de la vida diaria. Ejemplificación rúbricas, lógico.
propiedades algebraicas números reales; aproxima a habilidades, evaluación y Se propone a la clase ejemplos Ejercicios Propuestos completar Criterio de
de las operaciones en R y decimales; y aplica las utilización de procedimientos para reconocer las ejercicios resolución de
expresiones algebraicas, propiedades algebraicas de los algorítmicos, utilización de operaciones básicas dentro problemas.
para afrontar números reales en el cálculo de procedimientos eurísticos, análisis del conjunto de números Expresión oral.
inecuaciones, ecuaciones operaciones (adición, producto, y solución de situaciones Reales.
y sistemas de potencias, raíces) y la solución problemáticas)
inecuaciones con de expresiones numéricas (con Lengua(hablar y escuchar-
soluciones de diferentes radicales en el denominador) y producción oral).
campos numéricos, y algebraicas (productos
resolver problemas de la notables).
vida real, seleccionando
la notación y la forma de
cálculo apropiada e Bachillerato
interpretando y juzgando
las soluciones obtenidas
dentro del contexto del
problema; analiza la
necesidad del uso de la
tecnología.

AREA: MATEMATICA
SUBNIVEL: Bachillerato
DESTREZA INDICADOR DE EVALUACION HABILIDAD ACTIVIDAD
TÉCNICA INSTRUMENTO HABILIDAD
CE.M.4.6. Utiliza Aplica en la resolución de Matemática (formación y Se propone ejemplos dados en Lluvia de ideas Lista de cotejos, Pensamiento
estrategias ejercicios o situaciones reales utilización de conceptos y casos de la vida diaria. Ejemplificación rúbricas, lógico.
de descomposición en relacionadas a triángulos habilidades, evaluación y Se propone a la clase ejemplos Ejercicios Propuestos completar Criterio de
triángulos rectángulos; demuestra utilización de procedimientos para reconocer las ejercicios resolución de
en el cálculo de áreas creatividad en los procesos algorítmicos, utilización de operaciones básicas dentro problemas.
de figuras compuestas, y empleados y valora el trabajo procedimientos eurísticos, análisis del conjunto de números Expresión oral.
en individual y solución de situaciones Reales.
el cálculo de cuerpos o grupal. (Ref.I.M.4.6.1.) problemáticas)
compuestos; Lengua(hablar y escuchar-
aplica el teorema de producción oral).
Pitágoras y las relaciones
trigonométricas para el
cálculo de longitudes
desconocidas de
elementos de polígonos o
cuerpos geométricos,
como requerimiento
previo a calcular áreas de Bachillerato
polígonos regulares,
y áreas y volúmenes de
cuerpos, en contextos
geométricos o en
situaciones reales.
Valora el trabajo en
equipo con una actitud
flexible, abierta y crítica.

AREA: MATEMATICA
SUBNIVEL: BACHILLERATO
DESTREZA INDICADOR DE EVALUACION HABILIDAD ACTIVIDAD
TÉCNICA INSTRUMENTO HABILIDAD
CE.M.5.1. Emplea I.M.5.1.1. Aplica las Matemática (formación y Se propone ejemplos Lluvia de ideas Lista de cotejos, Pensamiento
conceptos propiedades algebraicas utilización de conceptos y en la clases para la resolucion Ejemplificación rúbricas, lógico.
básicos de las de los números reales en habilidades, evaluación y de problemas de propiedades Ejercicios Propuestos completar Criterio de
propiedades productos utilización de procedimientos algebraicas ejercicios resolución de
algebraicas de los notables, factorización, algorítmicos, utilización de de los números reales en problemas.
números potenciación y procedimientos eurísticos, análisis productos Expresión oral.
reales para optimizar radicación. (I.3.) y solución de situaciones notables, factorización,
procesos, problemáticas) potenciación y
realizar simplificaciones Lengua(hablar y escuchar- radicación ejemplos para
y resolver ejercicios de producción oral). reconocer las operaciones
ecuaciones básicas dentro del conjunto de
e inecuaciones, aplicados números Reales.
en contextos reales e
hipotéticos.

Bachillerato

AREA: MATEMATICA
SUBNIVEL: BACHILLERATO
DESTREZA INDICADOR DE EVALUACION HABILIDAD ACTIVIDAD
TÉCNICA INSTRUMENTO HABILIDAD
CE.M.5.2. Emplea M.5.1.10. Resolver sistemas de
sistemas de ecuaciones lineales con
ecuaciones 3x3 aplicando tres incógnitas (infinitas
diferentes soluciones) utilizando los
métodos, incluida la métodos
eliminación gaussiana; de sustitución o eliminación
opera gaussiana.
con matrices cuadradas y M.5.1.11. Resolver sistemas de
de dos ecuaciones lineales
orden mxn. con tres incógnitas (ninguna
solución, solución única,
infinitas soluciones), de manera
analítica, utilizando los
métodos de sustitución o
eliminación gaussiana
Bachillerato
Matemática (formación y Se propone ejemplos Lluvia de ideas Lista de cotejos, Pensamiento
utilización de conceptos y en la clases para la resolucion Ejemplificación rúbricas, lógico.
habilidades, evaluación y de problemas de ecuaciones Ejercicios Propuestos completar Criterio de
utilización de procedimientos lineales con ejercicios resolución de
algorítmicos, utilización de tres incógnita utilizando los problemas.
procedimientos eurísticos, análisis métodos Expresión oral.
y solución de situaciones de sustitución o eliminación
problemáticas) gaussiana Resolver sistemas
Lengua(hablar y escuchar- de dos ecuaciones lineales
producción oral). con tres incógnitas resolucion
de problemas de suma, resta,
multiplicacion y divicion de
fraccioned algebraica
VA

NIVELACIÓN

ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO

-Solución de problemas de casos en la vida real Ejemplificación Observación
utilizando las operaciones básicas. Ejercicios Directa
propuestos Rúbricas

ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO

Se propone ejercicios combinados para la resolución. Ejemplificación Observación
Ejercicios Directa
propuestos Rúbricas

ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO

 Ejemplificación Observación
Ejercicios Directa
propuestos Rúbricas

ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO

 Ejemplificación Observación
Ejercicios Directa
propuestos Rúbricas

ACTIVIDAD TÉCNICA INSTRUMENTO

Ejemplificación Observación
Ejercicios Directa
propuestos Rúbricas