Comunicación Libro Actividades 1 - Estudiante

Comunicación 1
Primaria
Libro de actividades
Virginia Monge Camino

Enrique Matto Muzante
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1.- Artículo 21.-

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
Artículo 2.- 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta funciones públicas de su país.
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta
política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de
nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto
fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
cuya jurisdicción dependa una persona (...). Artículo 22.-
Artículo 3.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los
persona.
derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al
Artículo 4.-
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de libre desarrollo de su personalidad.
esclavos están prohibidas en todas sus formas. Artículo 23.-
Artículo 5.- 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
degradantes. desempleo.
Artículo 6.- 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su trabajo igual.
personalidad jurídica. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
Artículo 7.- satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación cualesquiera otros medios de protección social.
que infrinja esta Declaración (...). 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
Artículo 8.- de sus intereses.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales Artículo 24.-
nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
fundamentales (...). limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas
Artículo 9.- pagadas.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 25.-
Artículo 10.- 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios;
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad,
acusación contra ella en materia penal.
invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
Artículo 11.-
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
mientras no se pruebe su culpabilidad (...). 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho
cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. a igual protección social.
Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de Artículo 26.-
la comisión del delito. 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita,
Artículo 12.- al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual
persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 13.- 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
en el territorio de un Estado. fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
a regresar a su país. desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
Artículo 14.- de la paz.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que
disfrutar de él, en cualquier país. habrá de darse a sus hijos.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente Artículo 27.-
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de
principios de las Naciones Unidas. la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
Artículo 15.- en los beneficios que de él resulten.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a
cambiar de nacionalidad. materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas,
Artículo 16.- literarias o artísticas de que sea autora.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin Artículo 28.-
restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
fundar una familia (...). en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá plenamente efectivos.
contraerse el matrimonio. Artículo 29.-
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
a la protección de la sociedad y del Estado. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
Artículo 17.- estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden
Artículo 18.- público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
religión (...). oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 19.- Artículo 30.-
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...). Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere
Artículo 20.- derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. desarrollar actividades (...) tendientes a la supresión de cualquiera de los
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Comunicación 1
Primaria
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Virginia Monge Camino

Enrique Matto Muzante
Título de la obra:
® COMUNICACIÓN 1, primaria
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Libro de estudio LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL
LEY DE LUCHA CONTRA LA PIRATERÍA LEY 28289
PUBLICADA EL 20 DE JULIO DE 2004
© Derechos de autor reservados y registrados
VIRGINIA MONGE CAMINO TÍTULO VII
ENRIQUE MATTO MUZANTE DELITOS CONTRA LOS DERECHOS INTELECTUALES
© Derechos de edición, arte gráfico y diagramación CAPÍTULO I

reservados y registrados conforme a ley DELITOS CONTRA LOS DERECHOS
Editorial ESCUELA ACTIVA S.A. DE AUTOR Y CONEXOS
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Virginia Monge Camino de libertad no menor de dos ni mayor de seis años y con
treinta a noventa días-multa, el que con respecto a una
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La pena será no menor de cuatro años ni mayor de
Tiraje: 6500 ejemplares ocho y con sesenta a ciento veinte días-multa, cuando el
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Impresión: medio o procedimiento y si la distribución se realiza
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La Editorial se hace responsable por el rigor

académico del contenido del texto de acuerdo con
los principios de la Ley General de Educación.
Pres entaci ó n
Nuestra serie de libros de Comunicación tiene por finalidad desarrollar
tus competencias comunicativas para que logres interactuar con otras
personas.
A través de recursos lingüísticos, como la gramática y la ortografía, podrás
organizar y dar sentido a tus vivencias y saberes. Encontrarás juegos
lúdicos que reforzarán el manejo de estos recursos.
Por tanto, estos son parte de un conjunto de herramientas necesarias
para desarrollar la competencia de la escritura. Aprenderás a desarrollar
tu lenguaje oral y escrito, por medio de textos teatrales, juego de roles,
organizadores visuales y fichas de autoevaluación.
De la misma manera, podrás ser capaz de interpretar textos y establecer
una posición sobre ellos.
Finalmente, queremos que cada día hables mejor y escuches con más
atención; leas con sentido crítico y reflexivo; y escribas con propiedad.
SECCIONES DEL LIBRO
PRÁCTICAS DE
APRESTAMIENTO
Ejercicios de escritura presentados
de manera lúdica. A través de líneas,
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formas, grafías y otras actividades

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LECTOESCRITURA/
CONCIENCIA FONOLÓGICA
El estudiante ejercita su grafomotricidad y
su comprensión lectora.
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El silabeo y la segmentación silábica, así

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juegos fonéticos se presentan a través de

actividades amenas e ilustrativas.
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COMPRENSIÓN DE TEXTOS
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Nota en
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ESCRITOS
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Presenta textos auténticos con ejes

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ComuniCa
Ción 1 - Libro
de aCtividade
s
doscien
tos nue
ve 209
PROYECTO DE ESCRITURA
A partir de un texto modelo se presenta
el propósito comunicativo y la estructura.
Además, se desarrolla las fases del proceso
de escritura:
• Planificación
• Redacción
• Edición y publicación Proyecto de
escritura
Produzco texto
s escritos
El cuento
es un texto
lugar y en
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nudo respondió: sígueme
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1. Escrib la
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Jugo compra ¿qué
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S/ 2,00 polos y s, camisas,
piña gorros.
Jugo
S/ 4,00
fresa
Jugo
naranja
S/ 5,00
2. Escrib
e en las
RECURSOS GRAMATICALES
con co sig
Jugo mas. Gu uientes listas los
Y ORTOGRÁFICOS
íate de elemento
el las imág s propu
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sep
identifica I.E.P Co
áralos
s, luego razó
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Prácticas relacionadas al uso de los recursos

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materia a
Lista de
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126
el estudiante aplica las normas necesarias
tanto gramaticales como ortográficas.
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124 ciento vein
Técnicas
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Organiz
Los orga o la informa
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Recurso
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Posee e orden ha la lectura
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TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN
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Se reorganiza la información y se utiliza en

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El tucán El tucán prolonga ra de ambiente cocona es
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Presenta los siguientes elementos:

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El tucán ón se
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• Información
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el se carac en
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o
• Pasos de la técnica de comprensión

tamaño
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ComuniCa dras.
Ción
1 - Libro
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53
JUEGOS
Se refuerza el aprendizaje a través de situaciones lúdicas
como laberintos, juegos de escalera, bingos, dominó y
ruletas verbales.
EVALUACIÓN
Esta sección mide el aprendizaje a través de procesos
cognitivos, la cual se encuentra al final de cada unidad.
s
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Imito lo Evaluació
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2 Evalúo mis
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Ción 1 - Libro
C omuniCa
Comunicación 1 - Libro de Actividades cinco 5

Contenidos
TÉCNICAS
APRESTAMIENTO INICIO EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE COMPRENSIÓN
UNIDAD
Practico mis primeros trazos Lectoescritura Conciencia fonológica Organizo la información
Aprendo nuevos trazos Las vocales Las palabras y
sus sonidos
1 La amistad
8 - 15 16 - 23 24 - 25
Líneas y formas Las consonantes ¿Cuántas sílabas tiene? Los organizadores
2
m, s, l, n gráficos
La
responsabilidad
36 - 41 42 - 49 50 - 51 52 - 53
Líneas, formas y Las consonantes Refuerza tus habilidades
3
Los buenos laberintos p, t, d, r
hábitos
alimenticios
70 - 77 78 - 85 86 - 87
Líneas y recortables Las consonantes Refuerza tus habilidades El cuadro de doble
4
f, c, q, b entrada
El diálogo y la
convivencia
104 - 109 110 - 117 118 - 119 120 - 121

Líneas y puntos Las consonantes ñ, v, h Refuerza tus habilidades
5
y las sílabas ga, go, gu,
El patriotismo gue, gui
132 - 135 136 - 143 144 - 145
Figuras y círculos Las consonantes j, z, y; Refuerza tus habilidades El cuadro comparativo

la combinación ch y las
6 La confianza en
uno mismo
sílabas ce, ci
162 - 165 166 - 173 174 - 175 176 - 177

Dibujos y siluetas La consonante k y las Demuestra tu habilidad
combinaciones pl, bl, fl
7 El respeto a
toda forma de
vida
194 - 197 198 - 205 206 - 207
Dibujos, mandala y Las combinaciones Refuerza tus habilidades El esquema combinatorio

laberinto gl, tl, pr, br
8 La honestidad
218 - 221 222 - 229 230 - 231 232 - 233

Círculo, mandala y Las combinaciones Refuerza tus habilidades
9
laberinto fr, gr, tr, cr, dr
La solidaridad
250 - 253 254 - 261 262 - 263
6 seis ®
COMPRENSIÓN USO LOS RECURSOS PARA ESCRIBIR PROYECTO DE
ESCRITURA JUEGOS EVALUACIÓN
DE TEXTOS
Comprendo los Produzco Aprendo Evalúo mis
Gramática Ortografía textos escritos jugando
textos que leo aprendizajes
La canción infantil Uso de los artículos / La sílaba • Las tarjetas de
La letra y Comunicación
• Exploro las
cartillas
26 - 27 28 - 29 30 - 31 32 - 33 34 - 35
El anuncio público El sustantivo común Las mayúsculas y Escribe una nota La ruta de las
y propio las minúsculas sílabas
54 - 55 56 - 57 58 - 59 60 - 65 66 - 67 68 - 69
La infografía El adjetivo calificativo Uso de la r y rr Describe un animal • Tuti fruti de letras

• Una travesía de
palabras
88 - 89 90 - 91 92 - 93 94 - 99 100 - 101 102 - 103

El correo electrónico Uso de la preposición La coma • Juego con las
de enumerativa letras
• Imito los sonidos
122 - 123 124 - 125 126 - 127 128 - 129 130 - 131
La receta de cocina La concordancia El punto Describe un objeto Ordeno las sílabas
entre el sustantivo y
el adjetivo
146 - 147 148 - 149 150 - 151 152 - 157 158 - 159 160 - 161
La entrevista Uso de ¿qué?, Los signos de Elabora una • Adivina,

¿quién?, ¿dónde? interrogación entrevista adivinador
• Cuento las
consonantes
178 - 179 180 - 181 182 - 183 184 - 189 190 - 191 192 - 193
La nota enciclopédica Las conjunciones Uso de la c y z La granja de Lalito
y, e, ni
208 - 209 210 - 211 212 - 213 214 - 215 216 - 217
Las adivinanzas El verbo Los signos de Escribe una receta • Armo el

exclamación rompecabezas
• Divertigrama
234 - 235 236 - 237 238 - 239 240 - 245 246 - 247 248 - 249
El cuento La oración La raya Escribe un cuento
264 - 267 268 - 269 270 - 271 272 - 277 278 - 279
Comunicación 1 - Libro de Actividades siete 7

Aprestamiento
Practico mis primeros trazos
1
id ad
Aprendo nuevos trazos

Un
Realiza un dibujo en el que estés junto a tu familia.
8 ocho
XX Sigue las líneas punteadas de la casa con tu dedo índice y luego
con tus colores preferidos. Completa el dibujo con elementos de
tu comunidad.
Comunicación 1 - Libro de Actividades nueve 9

XX Sigue las líneas punteadas con tu dedo índice, luego utiliza tu
lápiz para unir las figuras con su vocal inicial.
10 diez
XX Repasa las líneas punteadas con tu dedo índice. Luego, con tu
color verde sigue la dirección que indica cada flecha.
XX Repasa las líneas con tu dedo índice. Luego, con tu color azul
sigue la dirección que indica cada flecha.
Comunicación 1 - Libro de Actividades once 11

XX Repasa las líneas con tu dedo índice. Luego, traza con tu color
azul las líneas horizontales y con rojo, las verticales.
12 doce
XX Repasa las líneas diagonales con tu dedo índice. Luego, traza
con tu color azul la dirección que indica cada flecha.
Comunicación 1 - Libro de Actividades trece 13

XX Repasa las líneas diagonales con tu dedo índice. Luego, traza
con tu color rojo la dirección que indica cada flecha.
14 catorce
XX Repasa las líneas con tu dedo índice. Luego, traza con tu color
azul las que van hacia arriba y con rojo, las que van hacia abajo.
XX Repasa las líneas con tu dedo índice. Luego, trázalas con tus
colores preferidos y sigue la dirección que indica cada flecha.
Comunicación 1 - Libro de Actividades quince 15

Lectoescritura
Inicio en la lectura y la escritura
Las vocales
1. Identifica el nombre de cada imagen, luego colorea aquellas que
inicien con la vocal u.
2. Lee el aviso, identifica y encierra la vocal u en cada palabra.
U u i es un perrito cariñoso
y tierno, además está en b uen
estado de sa ud.
É necesita un hogar. Si quieres
adoptar o, ama a 986 234 834.
3. Responde las siguientes preguntas del texto leído.
A. ¿A quién se quiere adoptar? Subraya.
Ululu a Ululi b
Ulula c
B. ¿Cuál es el propósito del texto? Marca.
instruir a informar b entretener c
16 dieciséis
inicien con la vocal i.
5. Lee el siguiente texto, luego encierra la vocal i en cada palabra.
Impresora “Innovación”
a solo S/ 70, 00
Llámanos al 983 345 654.
6. Responde las siguientes preguntas del texto leído.

A. ¿Qué se ofrece en el texto? Subraya.
televisor a
impresora b cámara c
B. El texto leído es un(a) ______________________. Colorea.
adivinanza a volante b
noticia c
Comunicación 1 - Libro de Actividades diecisiete 17

inicien con la vocal e.
8. Escucha la lectura de tu profesor, luego encierra la vocal e en las

palabras que la contengan.
El príncipe Esteban
Esteban es un joven príncipe muy alegre,

atento y bondadoso.
Vive en la ciudad de Etíope, junto a su
hermosa esposa Elvita y su hijo Ernesto.
9. Responde las preguntas del texto leído.

A. ¿Cuál es el nombre del príncipe? Colorea.
Esteban a
Ernesto b
Etíope c
B. ¿Qué característica presenta el príncipe? Subraya.
gruñón a alegre b
tímido c
18 dieciocho
10. Identifica el nombre de cada imagen, luego colorea aquellas
que inicien con la vocal a.
11. Escucha el texto leído por tu profesor, luego subraya la vocal a en

las palabras que la contengan.
La alpaca
Animal que habita en las zonas alto andinas de
Perú, Bolivia, Chile, Argentina, entre otros.
Se alimenta de pasto incluso arbustos. Además,
se caracteriza por su fibra o lana, la cual es más
calurosa y resistente.
12. Responde las siguientes preguntas, a partir del texto leído.

A. ¿De qué se alimenta la alpaca? Colorea.
fibra a
pasto b
frutos c
B. ¿Cuál es el propósito comunicativo de dicho texto? Marca.
instruir a entretener b informar c
Comunicación 1 - Libro de Actividades diecinueve 19

13. Identifica el nombre de cada imagen, luego colorea aquellas
que inicien con la vocal o.
14. Identifica la vocal o en la siguiente nota, luego enciérrala.
Octavio:
Compra un kilo de
melones y un paquete de
arroz en el mercado.
Tu mamá
A. ¿Quién escribe la nota? Marca.

El niño a
El papá b
La mamá c
B. ¿A quién está dirigida la nota? Colorea.
Odín a Óscar b
Octavio c
20 veinte
15. Relaciona con líneas las letras que se leen igual.
16. Lee cada palabra dando una palmada por cada sílaba. Luego,
transcribe en los renglones las vocales que contiene.
Comunicación 1 - Libro de Actividades veintiuno 21

17. Lee y escribe las vocales que faltan en cada serie.
18. Escribe la vocal a en las palabras que corresponda.
pelot p to tort
vión r dio coll r
19. Completa la siguiente oración con las vocales que faltan.
22 veintidós
20. Lee, delinea las vocales y luego transcríbelas.
21. Nombra las imágenes y completa con las vocales que faltan.
Comunicación 1 - Libro de Actividades veintitrés 23

a
e
Conciencia fonológica i
Las palabras y sus sonidos

1. Nombra cada una de las imágenes, luego coloca un en las que
presentan la misma vocal inicial en cada fila.
2. Colorea los recuadros que presenten la vocal inicial igual a la del

nombre de la imagen.
universo escoba
isla uña
uva
24 veinticuatro
3. Colorea en cada fila la palabra que no tiene el mismo sonido inicial
a las demás.
a imán oso oro
b ala ojo anillo
4. Nombra cada imagen y coloca un en las vocales que contiene

la palabra.
a e i o u a e i o u a e i o u
a e i o u a e i o u a e i o u
5. Identifica y pronuncia el nombre de cada una de las imágenes,

luego escribe las vocales que contiene.
sombrilla
foca fresa
Comunicación 1 - Libro de Actividades veinticinco 25

Comprensión de textos
Comprendo los textos que leo
La canción infantil
• Lee el siguiente texto.
¿Qué cancion
conoces?
es
Pin Pon
Menciónalas. 1 Pin Pon es un muñeco
muy guapo y de cartón.
Se lava la carita
con agua y con jabón.
Se desenreda el pelo
con peine de marfil,
y aunque le den tirones
no llora ni hace así,
ni hace así. 2
Y cuando las estrellas

empiezan a brillar,
Pin Pon va a la cama
y se echa a soñar,
a soñar.
Canción popular
(fragmento)
Durante la lectura
1 ¿Qué es Pin Pon? mar
fil: Objeto derivado del colmillo del elefante.
2 ¿Qué realiza Pin Pon?
26 veintiséis
Después de la lectura
S Localiza información
1. Según el texto leído, responde las preguntas y colorea la alternativa
correcta.
A. ¿Qué característica presenta Pin Pon?
Es sonriente. a Es guapo. b
Es de trapo. c
B. ¿Qué actividad no realiza Pin Pon?
Se lava la Se cepilla los Se corta las

cara. a
dientes. b
uñas. c
S Interpreta el texto
2. ¿Qué palabra puede reemplazar a «brillar»? Marca.
encantar a
resplandecer b oscurecer c
3. ¿Qué entiendes por el término «desenredar»? Escribe.
S Reflexiona y valora
4. Teniendo en cuenta las acciones que realiza Pin Pon, ¿cuáles pondrías
en práctica? Comenta.
Comunicación 1 - Libro de Actividades veintisiete 27

Gramática
Uso los recursos para escribir
Uso de los artículos

1. Nombra las imágenes y escribe el artículo que debe acompañarlas.
a b
c d
2. Completa las siguientes oraciones.
28 veintiocho
La letra y
1. Escribe la letra y donde corresponda, luego delinea las palabras
asignadas. Guíate del ejemplo.
2. Relaciona las imágenes con cada enunciado que corresponda.
a Rosa y David toman un jugo. a
b Tengo dos lápices y un borrador.

b
c Mi padre compra focos y tornillos.

c
Comunicación 1 - Libro de Actividades veintinueve 29

Ortografía
La sílaba
1. Observa las imágenes y escribe las sílabas que faltan.
so ja to ro
ni ñe re
2. Escribe el nombre que representa cada imagen, luego colorea la

cantidad de sílabas en la que se divide.
30 treinta
3. Nombra cada imagen y escribe la cantidad de sílabas que
contiene. Guíate del ejemplo.
4. Observa las imágenes y escribe las sílabas que correspondan en

el crucigrama.
ma
dor
Comunicación 1 - Libro de Actividades treinta y uno 31

Juegos
Aprendo jugando
Las tarjetas de Comunicación

XX Observa las tarjetas y colorea los dibujos que contengan el sonido de
la vocal propuesta. Gana el jugador que termine en menos tiempo.
caballo
cuchara
pelota erizo
foco
lupa
hilo ardilla
payaso
pino
flor olla
32 treinta y dos
Exploro las cartillas
Indicaciones
üü Para jugar con las cartillas, debes identificar el nombre
de cada imagen.
üü Luego escribe en los recuadros las vocales que contiene.
üü Gana quien termine primero.
üü Guíate del ejemplo.
a o
Comunicación 1 - Libro de Actividades treinta y tres 33

Evaluación
Evalúo mis aprendizajes
1
1. Lee el siguiente poema y responde las preguntas.
Excursión
El campo está rico de flores

y el aire está rico de olor;
mariposas alegres
por doquiera,
no importa la estación:
es una eterna primavera
mi nación.
Ramón Emilio Jiménez
(fragmento)
A. ¿Qué estación del año se menciona en el texto? Marca.
otoño primavera invierno

a b c
B. ¿Cuál de estos sentimientos se percibe en el poema?
Colorea.
culpa cariño rencor
a b c
2. Nombra las imágenes, luego encierra aquellas que presentan

la vocal a.
melón puma mano
34 treinta y cuatro
3. Une las palabras con sus respectivos artículos definidos.
mueble lápices
La Las
casa jarras
El Los
regalo sillas
4. Escribe la sílaba que falta en las siguientes palabras.
Revisa tus logros

¿Qué desempeño tuviste durante el desarrollo de la unidad? Marca.
Comunicación 1 - Libro de Actividades treinta y cinco 35

Aprestamiento
2
id ad
Líneas y formas
Un
Sigue las líneas punteadas con tu dedo índice y luego con tu

color verde.
XX Sigue las líneas punteadas con tu dedo índice y luego con tu

color marrón.
36 treinta y seis
Colorea los girasoles y recorta siguiendo las líneas punteadas.
XX Repasa las líneas para completar el peine y recorta siguiendo las

líneas punteadas.
Comunicación 1 - Libro de Actividades treinta y siete 37

38 treinta y ocho
XX Descubre la figura uniendo los puntos con tu lápiz, luego coloréala.
XX Busca los cuatro animales, repasa sus líneas punteadas y luego

coloréalos.
Comunicación 1 - Libro de Actividades treinta y nueve 39

XX Repasa las líneas con tu dedo índice. Luego, con diferentes colores
sigue la dirección que indica cada flecha.
40 cuarenta
XX Recorre los caminos con tu dedo índice y luego trázalos, sin tocar
los bordes, para que cada animalito pueda llegar a su comida.
Comunicación 1 - Libro de Actividades cuarenta y uno 41

Lectoescritura
Las consonantes m, s, l, n
1. Escucha, repite y escribe las siguientes palabras.
2. Lee y relaciona cada palabra con su imagen correspondiente.
3. Lee y encierra las sílabas que contienen la consonante m.
42 cuarenta y dos
4. Escribe el nombre de cada imagen.
6
5. Ordena las palabras, forma una oración y transcríbela.
6. Recorta de revistas o periódicos nombres de objetos o animales

que comienzan con la letra m, luego pégalos en el recuadro.
Comunicación 1 - Libro de Actividades cuarenta y tres 43

7. Escucha y escribe las siguientes palabras.
9. Lee y encierra las sílabas que contienen la consonante s.
44 cuarenta y cuatro
10. Escucha y escribe las siguientes palabras.
12. Lee y encierra las sílabas que contengan la consonante l.
Comunicación 1 - Libro de Actividades cuarenta y cinco 45

13. Completa las oraciones con las palabras que correspondan.
a. Tengo un vestido color .
b. Hoy limpiaré mi .
c. Tomaré mi jugo con .
14. Completa el crucigrama escribiendo el nombre de cada imagen.
1 U
Ó
N M E A
N A
46 cuarenta y seis
15. Escucha y lee el siguiente aviso. Luego, responde las preguntas.
SE BUSCA
Su nombre es Noel.
Es un gato negro con
manchas amarillas.
Se perdió el 14 de junio de 2019.
Si lo ve, llame al
teléfono 356 7490.
a. ¿Cuál es el nombre del gato? Subraya la respuesta.
b. ¿Cuál es el propósito del aviso anterior? Colorea la respuesta.
Informar sobre la Entretener con la historia

desaparición de un gato de un gato
Comunicación 1 - Libro de Actividades cuarenta y siete 47

17. Lee y transcribe las siguientes palabras.
18. Lee y encierra las sílabas que contienen la consonante n.
19. Nombra cada imagen y escribe su nombre.
1
48 cuarenta y ocho
20. Nombra las imágenes, luego identifica y encierra dichas palabras
en la sopa de letras.
L A S N O N
A P A I S U
N T C A O B
A O O M L E
E N A N O E
21. Escucha el siguiente aviso y responde las preguntas propuestas.
Jugo de naranja
• Más vitamina C,
,00
previene gripes y S/ 1
resfriados.
a. ¿Qué anuncia el texto? Marca la respuesta.
Jugo de Jugo de Jugo de

naranja piña fresa
b. ¿Qué palabras contienen la letra n? Colorea los recuadros.
Comunicación 1 - Libro de Actividades cuarenta y nueve 49

a
e
Cuántas sílabas tiene?

1. Nombra las siguientes imágenes, luego encierra la sílaba con la
que inicia.
2. Nombra cada imagen y colorea el número de sílabas que

contiene.
50 cincuenta
3. Colorea el número de sílabas de cada palabra en los siguientes
recuadros.
4. Identifica y nombra cada imagen. Luego, marca la imagen que

tenga el número de sílabas propuestas.
Número de
sílabas
Comunicación 1 - Libro de Actividades cincuenta y uno 51

Técnicas de comprensión Organizo la información
Los organizadores gráficos

Aprende más
Recurso visual que ordena la información.
Posee Posee
recuadros.
Organizador gráfico textos.
Mediante líneas o figuras relaciona
conceptos según su jerarquía.
1. Lee con ayuda de tu profesor el siguiente texto. Luego, completa
el organizador.
El tucán
El tucán es un ave que habita en el
continente americano, en climas
tropicales y selvas con abundancia de
árboles. Este se caracteriza por tener un
pico brillante, colorido y muy largo;
además dicha ave puede medir 50
centímetros.
El tucán
se caracteriza
habita en el por su pico tamaño
en climas
52 cincuenta y dos
2. Escucha la lectura y luego completa el organizador gráfico.
La cocona
Fruta que se cultiva en Sudamérica. Mide
entre 4 a 12 centímetros de diámetro. Se
usa mayormente para elaborar jugos o
néctares.
La conservación de la cocona es a
temperatura de ambiente y su duración se
prolonga hasta cinco días. Además, es rica
en hierro y vitaminas.
La cocona
se cultiva en mide entre
se usa para es rica en

su duración se
prolonga hasta
3. Escucha la lectura y con ayuda de un familiar elabora, en tu

cuaderno, un organizador gráfico.
El pulpo
Animal marino y carnívoro que posee ocho
tentáculos. Se alimenta de peces.
Se caracteriza por su fuerza, inteligencia y
timidez. Sale a cazar de noche, porque todo
el día permanece escondido entre las piedras.
Comunicación 1 - Libro de Actividades cincuenta y tres 53

El anuncio público
• Lee el siguiente texto informativo.
Clases particulares
Para primer y segundo grado de primaria,
en todas las áreas
üü Profesora con más de 10 años
de experiencia en colegios de
prestigio. 1
üü Clases a domicilio y descuentos
por grupo.
üü Informes al 485 1516 o al correo:
lasmejoresclases@granmail.com
¡Paciencia y talento
para una mejor enseñanza! 2
Durante la lectura ¿En qué lugar

observas mayor
11 ¿Cuántos años de experiencia cantidad de
tiene la profesora del anuncio? anuncios?
2 ¿Qué cualidades se necesitan
para una mejor enseñanza?
54 cincuenta y cuatro
pp Localiza información
1. Marca con un aspa (X) cada alternativa correcta.
A. ¿Qué servicio se ofrece en el anuncio?
a b c
curación clases atención
dental particulares médica
B. Las clases particulares, ¿a qué grados están dirigidos?
primero segundo tercero

a b c
pp Interpreta el texto
2. ¿Cuál fue el propósito del autor al escribir este texto? Subraya.
a. Que los niños aprendan en las clases particulares.
b. Que los padres de familia contraten a la profesora.
c. Que los padres se interesen por la educación de sus hijos.
3. Explica con tus propias palabras por qué es beneficioso recibir las
clases particulares. Comenta.
pp Reflexiona y valora
4. ¿Has recibido clases particulares? ¿Será importante recibir dichas
clases?
Comunicación 1 - Libro de Actividades cincuenta y cinco 55

Gramática
El sustantivo común
1. Delinea las siguientes palabras, estas son nombres comunes.
2. Encierra las palabras que designen nombres comunes.
56 cincuenta y seis
El sustantivo propio
1. Escribe un nombre propio para cada persona.
El nombre propio
se escribe con
letra inicial
mayúscula.
2. Encuentra los siguientes nombres propios en la sopa de letras.
Rímac
P M R R T
E I I Í O
Perú Rita
R C T M B
Ú A A A Y
M S A C E
P I U R A
Piura Toby
Comunicación 1 - Libro de Actividades cincuenta y siete 57

BCa
A
Ortografía
Las mayúsculas y las minúsculas

1. Encierra las letras mayúsculas con rojo.
2. Escribe tus nombres y apellidos en la credencial, luego pega tu

foto o dibújate.
Los nombres
y apellidos se
escriben con letra Colegio:
inicial mayúscula.
Foto
Nombres y apellidos:
3. Completa los siguientes nombres de los niños con la letra inicial

que falta.
58 cincuenta y ocho
4. Escribe las letras que faltan, emplea las mayúsculas o minúsculas
según corresponda.
5. Lee y completa el siguiente texto con las letras mayúsculas y

minúsculas, según corresponda.
Fui de vacaciones a A requipa, este es
un lugar encantador. Allí pude visitar a
mis primos C arlos, P ablo y V ilma.
Ellos me guiaron en todo el recorrido,
por ello pude conocer p lazas,
m useos, i glesias, entre otros.
¡Espero regresar pronto!
Comunicación 1 - Libro de Actividades cincuenta y nueve 59

a
Proyecto de escritura Produzco textos escritos
Escribe una nota
Propósito: Escribir notas para comunicar mensajes.
1. Lee junto con tu profesor(a) y observa las partes de una nota.
destinatario Manuel:
Te dejo a mi perrita Fufú;

por favor le das de comer
mensaje
y la llevas a pasear al
parque Miramar.
autor
Tu tía, María
a. ¿Cuál es el propósito de este texto?
informar entretener
b. ¿A quién va dirigida la nota?
La nota es un texto informativo breve.
2. Escribe una nota teniendo en cuenta los siguientes pasos:
Planifica
A. ¿Qué tipo de texto vas a escribir? Lee y marca.
texto texto texto

narrativo informativo instructivo
a b c
60 sesenta
B. ¿Qué se necesita para escribir una nota? Marca con un aspa (X)
los materiales que utilizarás.
hojas témperas lápiz

a b c
tijera borrador
d e
C. ¿A quién le vas a escribir? Piensa y marca tu respuesta.
A un amigo A un familiar
a b
D. ¿Qué mensaje quieres comunicar?
Redacta
Antes de continuar, es necesario que tengas en cuenta las

partes de una nota.
El nombre del El mensaje que Tu nombre

destinatario buscas comunicar como autor
Luego aprenderás sobre el uso de un recurso gramatical:

el sustantivo.
Comunicación 1 - Libro de Actividades sesenta y uno 61
Recurso gramatical: el sustantivo común y propio
Antes de escribir tu nota, aprenderás sobre los sustantivos. Ten en

cuenta los siguientes ejemplos:
Sustantivos comunes Sustantivos propios

tía María
sobrino Manuel
perrita Fufú
parque Miramar
a. Completa los siguientes enunciados.
Primera columna: tenemos sustantivos .

Estos se escriben con letra minúscula.
niño
Segunda columna: tenemos sustantivos .

Se escriben al inicio con letra mayúscula.
Fufú
62 sesenta y dos
b. Encierra con rojo los nombres en minúscula y con azul, los
nombres en mayúscula.
moc Huaraz
hila
mon
tañ
a
ro
per
lap
do
a
la
ic
l
Lim
Raú c
ero
te
Mar
ía
Arequipa Ríma
c
c. Completa el esquema con los nombres adecuados, según la

letra respectiva. Rpta. libre.
Nombre de Nombre de Nombre de

Letra
persona fruta animal
A/a
C/c
P/p
M/m
Primer borrador
Intercambia con tu compañero el texto elaborado, teniendo
en cuenta la tabla de coevaluación.
Coevaluación SÍ NO
¿El mensaje es claro?

¿Presenta todas las partes de una nota?
Con estas apreciaciones, tendrás tu primer borrador.

Comunicación 1 - Libro de Actividades sesenta y tres 63
Segundo borrador
También es necesario utilizar el siguiente recurso ortográfico para
darle fluidez al texto.
Recurso ortográfico: las mayúsculas y minúsculas
Ejemplos del uso de las mayúsculas y minúsculas, teniendo en

cuenta el texto propuesto.
Mayúsculas Minúsculas
• Nombres propios de • Nombres comunes de

personas. Ejemplos: personas. Ejemplos:
María, Mateo, Rosa niño, anciano, señora

animales. Ejemplos: animales. Ejemplos:
Fido, Lolo, Boby perro, gato, conejo

lugares. Ejemplos: objetos. Ejemplos:
Tacna, Jauja, Ate reloj, lápiz, lentes
64 sesenta y cuatro
a. Escribe en los recuadros con las mayúsculas y minúsculas que
correspondan.
b. Completa la siguiente nota, para ello emplea los recursos

gramaticales y ortográficos.
destinatario
mensaje
autor
Finalmente, obtendrás tu nuevo borrador que presentarás al

profesor antes de publicarlo. Él lo corregirá según la siguiente tabla.
Heteroevaluación SÍ NO
¿Escribió los nombres con mayúscula?

¿Empleó los sustantivos propios y
comunes apropiadamente?
Edita y publica
Recuerda que presentarás tu texto en clase, luego se publicará

en el periódico mural.
LO
Me autoevalúo HAZ TU
N
E NO
ER
✔ ¿Diferencié las clases de nombres? CUAD
✔ ¿Tuve dificultades en emplear las mayúsculas?
Comunicación 1 - Libro de Actividades sesenta y cinco 65

Juegos
Aprendo jugando
La ruta de las sílabas
Indicaciones
üü Consigue un dado y dos fichas.
üü Por turnos tira el dado y avanza el número de casillas que
indica.
üü Menciona el nombre de cada elemento que representa la
imagen, identifica la sílaba inicial y escríbela.
üü Gana quien llegue primero a la meta.
3 2 1
Avanza
dos
casillas.
banitos vadora
ña
5 6 7
Retrocede
dos
casillas.
drillo do
66 sesenta y seis
14 13
Retrocede
cuatro
casillas.
croondas
12
mo
11
Retrocede
cuatro
casillas.
8
9 10
ranjas dalia rinero
Comunicación 1 - Libro de Actividades sesenta y siete 67

Evaluación
2
1. Observa el siguiente afiche y responde las preguntas.
alimentos
casitas
ropa
comederos
juguetes
collares
A. ¿Qué se vende en dicha tienda de mascotas? Marca.
ropa envases libros

a b c
B. En la tienda «Patitas y garritas», ¿qué no podríamos encontrar?

Subraya.
Collares Alimentos Accesorios

para gatos para pericos para perros
a b c
2. Nombra cada imagen y colorea el número de sílabas que

contiene.
68 sesenta y ocho
3. Colorea con rojo los nombres comunes y con azul los propios.
volcán Jaime Cusco casa

4. Escribe las mayúsculas o minúsculas donde se requieran.
illa andrita achu icchu
aola arque ca
5. Escucha la lectura, luego completa el organizador gráfico.
El kiwi
El kiwi
Es una fruta ovalada con
cáscara marrón y en
su forma es originaria de
su interior contiene una
pulpa de color verde
con semillas negras.
contiene
Esta es originaria
de China; contiene
vitaminas y minerales.
Revisa tus logros

Comunicación 1 - Libro de Actividades sesenta y nueve 69

Aprestamiento
3
id ad
Líneas, formas y laberintos

Un
XX
XX Sigue las líneas punteadas con tu dedo índice, luego repásalas
con tus colores preferidos.
XX Sigue las líneas punteadas con tu dedo índice, luego con tu color azul.
70 setenta
XX Delinea con diferentes colores y recorta siguiendo las líneas
punteadas.
XX Repasa con los colores indicados y recorta siguiendo las líneas

punteadas.
Comunicación 1 - Libro de Actividades setenta y uno 71

72 setenta y dos
XX En cada fila, encierra el dibujo que es igual al modelo.
XX En cada serie, marca con un aspa (X) la figura más grande y

encierra la figura más pequeña.
Comunicación 1 - Libro de Actividades setenta y tres 73

XX Repasa las líneas con tu dedo índice y luego con diferentes colores
sigue la dirección que indica cada flecha. Colorea.
XX Repasa las líneas con tu dedo índice, luego con diferentes colores
sigue la dirección que indica cada flecha. Colorea.
74 setenta y cuatro
XX Repasa el camino de los insectos con tu dedo índice, luego con
tu color preferido sigue la dirección que indica cada flecha.
XX Completa el recorrido de los caminos (grafismo) con tu lápiz.
Comunicación 1 - Libro de Actividades setenta y cinco 75

XX Decora la tarjeta para mamá con los grafismos que realizaste en
la página anterior, luego colorea.
76 setenta y seis
XX Ayuda al niño a reunirse con sus hermanos. Para ello, traza una
línea por el camino más corto.
Comunicación 1 - Libro de Actividades setenta y siete 77

Lectoescritura
Las consonantes p, t, d, r
1. Lee y transcribe las siguientes palabras.
2. Lee y relaciona con una línea cada palabra con su imagen

correspondiente.
3. Lee y encierra las sílabas que contengan la consonante p.
78 setenta y ocho
4. Escribe con la siguiente consonante cuatro nombres propios de
personas y cuatro nombres comunes.
5. Lee, delinea las sílabas y transcríbelas.
6. Completa las palabras con sílabas que tienen la consonante t.
a. b. c.
d. e. f.
g. h. i.
Comunicación 1 - Libro de Actividades setenta y nueve 79

7. Lee, delinea las sílabas con la T mayúscula y transcríbelas.
8. Observa y escribe los nombres de las imágenes.
9. Identifica los nombres correctos de las imágenes. Luego, coloréalos.
80 ochenta
10. Escribe la sílaba inicial del nombre de cada imagen. Escógelas
del cartel.
11. Completa las palabras con sílabas que tienen la consonante d.
a. b. c.
d. e. f.
g. h. i.
12. Lee y dibuja, según las palabras propuestas.
diamante panes
Comunicación 1 - Libro de Actividades ochenta y uno 81
13. Escribe los nombres de las siguientes imágenes.
14. Identifica los carteles que contengan los nombres correctos de

las imágenes. Luego, coloréalos.
15. Ordena las letras, forma una palabra y escríbela.
a.
b.
c.
d.
82 ochenta y dos
16. Lee, ordena las palabras, forma una oración y escríbela.
17. Lee la siguiente nota enciclopédica y responde las preguntas

propuestas.
El dálmata
Es un perrito amistoso, tranquilo
y fácil de entrenar. A este le
encanta los juegos al aire libre.
a. ¿A qué animal hace referencia el texto? Marca la respuesta.
A los peces Al delfín Al perro
b. ¿Cuál es el propósito del texto? Responde y colorea el recuadro.
instruir informar entretener
Comunicación 1 - Libro de Actividades ochenta y tres 83

18. Lee, delinea las sílabas y transcríbelas.
19. Lee, delinea las sílabas con la R mayúscula y luego transcríbelas.
20. Completa las palabras con sílabas que tienen la consonante r.
a. b. c.
d. e. f.
g. h. i.
84 ochenta y cuatro
21. Identifica los carteles que contengan los nombres correctos de
las imágenes. Luego, coloréalos.
22. Escribe los nombres de las imágenes.
23. Lee y relaciona cada palabra con su imagen.
b.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ochenta y cinco 85

a
e
Refuerza tus habilidades

1. Pronuncia el nombre de cada imagen y colorea los círculos, según
la cantidad de sílabas que tengan.
2. Pronuncia y colorea el número de sílabas que tiene el nombre de

cada imagen.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
86 ochenta y seis
3. Pronuncia y separa el nombre de cada imagen en sílabas.
4. Encierra con azul las imágenes que inician con t y con verde las
que inician con r.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ochenta y siete 87

88
La infografía
XX Lee el siguiente texto informativo.
¿Qué debe contener una lonchera saludable?
ochenta y ocho
SUGERENCIA DE
LONCHERA DIARIA
Lunes
s + +
¿Qué alimento
e n e l
consumes
colegio? Martes 2
+ +
Durante la lectura
Miércoles
1
1 ¿Qué
alimentos + +
constructores
debe
consumir un Jueves
niño?
2 Menciona
un ejemplo + +
de lonchera
nutritiva.
Viernes
+ +
pp Localiza información
1. ¿Qué líquidos debe llevar un niño como lonchera? Colorea.
Chicha morada Gaseosa Jugo de maracuyá
2. La siguiente lonchera corresponde a un día…
Interpreta el texto
3. ¿Cuál de las siguientes imágenes no representa los alimentos
constructores? Marca.
a b c
Reflexiona y valora
4. ¿Consumes a diario los alimentos que se muestran en la infografía?
¿Crees que es importante consumirlos? ¿Por qué?
Comunicación 1 - Libro de Actividades ochenta y nueve 89

Gramática
El adjetivo calificativo
1. Relaciona cada animalito con una característica que le corresponde.
2. Agrega un adjetivo a cada palabra. Guíate del recuadro.
pequeño – nuevo – rosada – nutritivas – arenosa – alegre
frutas celular niña

a b c
playa blusa reloj

d e f
90 noventa
3. Observa la foto de Boby, luego subraya el adjetivo que le
corresponde.
Boby tiene el pelo (gris / marrón) y presenta una cola

(pequeña / grande).
Está vestido con una chompa (oscura / colorida).
A dicha mascota (enojada / amigable) siempre le
gusta pasear en el parque.
4. Lee los siguientes textos, luego dibuja una fruta y un objeto que
presenten dichas características mencionadas.
Es una fruta redonda, grande, Es un objeto donde guardo

dulce, roja por dentro y verde mis cuadernos y materiales
por fuera. del colegio.
5. Completa cada oración con el adjetivo que corresponda. Escribe.

emocionada – triste – viejos – nuevos
a. Milena recibió el premio que ganó.

b. Tengo dos uniformes .
Comunicación 1 - Libro de Actividades noventa y uno 91
BCa
A
Ortografía
Uso de la r y rr
1. Delinea las siguientes palabras y encierra la r o rr.
2. Lee la siguiente lista de palabras y clasifícalas en el cuadro.
sierra risa ratón ronda mar

carrera correo caro ardilla
La r al inicio de las
La rr suena fuerte La r suena suave
palabras
risa sierra caro
92 noventa y dos
3. Encierra las palabras que presentan uso adecuado de la r o rr.
4. Completa las oraciones con las palabras adecuadas, guíate de

las imágenes.
a. Marita me invitó una .
b. Me he golpeado la .
c. Te regalaré una .
Comunicación 1 - Libro de Actividades noventa y tres 93

a
Describe un animal
Propósito: Describir animales reconociendo sus características físicas
principales.
1. Lee junto con tu profesor(a) el siguiente texto y responde.
título El otorongo
Es el gran felino de América. Su cabeza es
grande, sus ojos son amarillos, sus orejas
características pequeñas y redondeadas, su hocico
¿cómo es? prominente y sus dientes filudos y fuertes. Tiene
¿dónde vive? cuerpo robusto, pelaje amarillo con manchas
¿cómo se
alimenta?
negras, que le sirven para ocultarse durante el
día; además tiene patas
cortas y gruesas.
Vive en zonas húmedas,
como la Amazonía
peruana. Se alimenta de
imagen peces, aves, cocodrilos,
tapires y mamíferos
pequeños.
a. ¿Qué tipo de texto has leído?
b. ¿Para qué se escribió este texto? Marca.

Para dar información Para dar instrucciones
94 noventa y cuatro
El texto descriptivo presenta las características de los objetos,
personas y animales. Veamos la siguiente tabla:
Características físicas Costumbres y cualidades
Tamaño (grande, mediano

o pequeño) y ciertas partes
destacadas de su cuerpo Hábitat (bosque, río, cerro, etc.)
(cabeza, ojos, boca, patas,
entre otras)
Forma del cuerpo (alargado, Reproducción (vivíparo u
ovalado, etc.) ovíparo)
Cubierta del cuerpo (piel, Alimentación (carnívoro,
plumas, escamas) y color herbívoro u omnívoro)
2. Escribe un texto descriptivo teniendo en cuenta los siguientes pasos:
Planifica
a. Responde las preguntas del recuadro.

A.
¿Qué animal
¿Qué características tendrás en cuenta?
describirás?
b. Coméntale a tu compañero sobre el animal que vas a describir.

B.
Redacta
C.
Para escribir tu texto descriptivo, debes aprender sobre el adjetivo
calificativo.
Comunicación 1 - Libro de Actividades noventa y cinco 95
Recurso gramatical: el adjetivo calificativo
El adjetivo calificativo es una palabra que destaca las

características de los nombres a los que acompaña. Ejemplos:
vestido colorido, joven alto, niño curioso...
a. En el texto del otorongo, ¿qué palabras destacan sus

características? Enciérralas.
Gran felino de América. Su cabeza es grande, sus ojos son

amarillos, sus orejas pequeñas y redondeadas, su hocico
prominente y sus dientes filudos y fuertes. Tiene cuerpo robusto,
pelaje amarillo con manchas negras, que le sirven para
ocultarse durante el día; además tiene patas cortas y gruesas.
b. Observa las imágenes, luego completa los textos con las

características de cada animal propuesto.
Su pelo es de color ,
sus ojos son y
de color .
Sus plumas son de colores ,
y .
Sus ojos son y
de color .
96 noventa y seis
c. Relaciona cada imagen con una característica de cada
A.
animalito.
lento
bullicioso
tierno
Primer borrador
¿La descripción tiene título?

¿Menciona las características físicas
del animal?
¿Emplea el adjetivo adecuadamente?
Segundo borrador
Ademas, es necesario utilizar el recurso ortográfico para darle
fluidez al texto.
Comunicación 1 - Libro de Actividades noventa y siete 97

Recurso ortográfico: uso de la r y rr
Se escribe con r... Se escribe con rr...
Al inicio de la Cuando tiene un Cuando suena

palabra, en sonido suave y va fuerte y va entre
caso esta suena entre vocales. vocales.
fuerte. Ejemplos: Ejemplos:
Ejemplos: ➢ amarillo ➢ cerro
➢ robusto ➢ mercado ➢ jarra
➢ redondeadas ➢ mora ➢ carro
➢ rodillo ➢ pared ➢ perro
➢ remolino ➢ zorro
• En el siguiente texto completa con r o rr, según corresponda.
A mi p imo le gusta los alfajo es,

la mazamo a, los ca amelos, las
to tas, los chu os y los helados.
Finalmente presentarás tu nuevo borrador a tu profesor quien lo

corregirá, según la siguiente tabla.
¿Usó adjetivos al escribir la descripción?

¿Utilizó la r y rr de manera adecuada?
Si hubiera una respuesta negativa, la corregirás en tu cuaderno,

con ayuda de tu profesor.
98 noventa y ocho
Edita y publica
Escribe la última versión de tu texto en esta hoja.
título
dibujo o foto del animal

descripción
Recuerda que tu texto será publicado en el periódico mural.
LO
Me autoevalúo HAZ TU
EN NO
ER
¿Qué aprendí en esta unidad? CUAD
¿Para qué me sirve lo aprendido?

¿Qué dificultades he tenido?
Comunicación 1 - Libro de Actividades noventa y nueve 99

Juegos
Aprendo jugando
Tuti fruti de letras

• Para jugar debes prestar atención a las siguientes instrucciones:
üü Forma un grupo de cuatro jugadores.

üü Escriban palabras en el recuadro, según la letra inicial que
se les ha designado con relación a la categoría propuesta
(nombre, animal, objeto, entre otros).
üü El participante que haya terminado la fila tendrá que decir
stop; mientras que los demás jugadores dejarán de escribir.
üü Por último, se deben sumar los puntajes; cada casillero
acertado vale dos puntos. El participante que acumule
más puntos gana.
Fruta o
Letra Nombre Animal Objeto Puntos
verdura
D/d
P/p
R/r
T/ t
Total : 20 puntos
100 cien
Una travesía de palabras
• Escribe el nombre de cada imagen y también su consonante
inicial. Luego, encuentra las palabras en la sopa de letras.
tortuga
P R I M A N A R A
I E S T U D I T N
N S L A D I E A A
T P A Í A V U Z P
A P L L C R C A A
D A D O Z A A M P
I S I N A D N I A
C E N E N I L O T
E M O S A O R A E
T O R T U G A M A
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento uno 101

Evaluación
3
1. Lee el siguiente trabalenguas, luego responde las preguntas.
La blanca hada baldeaba

la barca varada.
¡Qué mala barca!
Cuando la blanca hada la
baldeaba andaba varada.
A. ¿A qué ser o personaje se hace referencia en gran parte del

texto? Colorea.
barca hada niños
a b c
B. ¿Qué acción realizaba el hada? Marca.
Cantaba en Baldeaba Jugaba en

la barca. la barca. el campo.
a b c
C. ¿Cuál es la finalidad de leer dicho trabalenguas? Subraya.
informar entretener comparar

a b c
2. Ordena las letras y forma palabras. Para ello, considera las

imágenes.
amiRor lopeta terate
102 ciento dos

3. Lee el siguiente párrafo y encierra los adjetivos calificativos.
Daniel es un joven pastor de ovejas. Vive en la bella región

de Ayacucho. Todos los días recorre un largo camino para
llevar a sus ovejas a unos verdes campos.
4. Completa las siguientes oraciones, para ello guíate de los

recuadros propuestos.
carro rojo
PRECIO
S/3500
ropero caro
a Mi papá tiene un .
b Ayer compré un muy .
Revisa tus logros

Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento tres 103

Aprestamiento
4
id ad
Líneas y recortables
XX Repasa las líneas punteadas con tu dedo índice y luego con
Un
tus colores preferidos.
104 ciento cuatro

XX Delinea, con tu dedo índice, el camino del auto y luego repasa
sobre las líneas punteadas con diferentes colores.
XX Recorta el camino por el centro, sin topar las líneas punteadas.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cinco 105

106 ciento seis
XX Repasa las líneas punteadas con tu dedo índice y luego con tu
lápiz. Colorea.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento siete 107

XX Repasa las líneas punteadas con tu dedo índice. Luego con tu
color azul sigue la dirección que indica cada flecha.
XX Rellena el caracol con plastilina de diferentes colores.
108 ciento ocho

XX Ayuda al payaso a llegar al circo, traza el camino más corto que
debe seguir.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento nueve 109

Lectoescritura
Las consonantes f, c, q, b
1. Lee, delinea las sílabas y luego transcríbelas.
Felipe
2. Lee y transcribe las sílabas.
110 ciento diez

a. b.
4. Lee y encierra el nombre correcto de cada imagen.
a.
b.
5. Ordena las sílabas formando una palabra; luego escríbela.
a.
b.
c.
6. Con las palabras del mismo color, forma una oración y escríbela.
a.
b.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento once 111

7. Relaciona cada imagen con la sílaba inicial de su nombre.
8. Lee y ordena las palabras para formar una oración. Escríbela en el

renglón.
112 ciento doce

9. Completa las siguientes palabras con las sílabas ca, co o cu.
10. Reconoce el nombre de cada imagen y completa con sec, doc,

yec.
11. Lee y completa cada oración con el nombre de la imagen.
a.
b.
c.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento trece 113

12. Escucha el aviso, lee las sílabas destacadas y responde las
preguntas.
Vendo carrito de madera

Es grande, celeste, casi nuevo
y se encuentra en buenas
condiciones.
Si le interesa, llame al teléfono
383 3218 y pregunte por Ciro.
a. ¿Qué está a la venta en el texto? Colorea la alternativa correcta.
Un carrito Una cuna Un camión
b. ¿Cuál es el propósito del texto? Coloca un .
Entretener con una historia Vender un objeto
Queca
114 ciento catorce

14. Ordena las palabras del mismo color, forma dos oraciones y
escríbelas.
a.
b.
15. Completa los nombres de las imágenes con las sílabas que o qui.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento quince 115

16. Lee y delinea las sílabas, luego transcríbelas.
17. Colorea con azul los recuadros de las sílabas que empiezan con
b y con rojo los que empiezan con vocal.
116 ciento dieciséis

18. Ordena las sílabas y escribe la palabra descubierta.
a. b. c.
19. Completa cada nombre con la sílaba bot, ab u ob.
a. b. c.
20. Completa cada oración con una de las palabras propuestas.
a.
b.
c.
d.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento diecisiete 117

a
e

1. Lee y colorea la palabra que corresponde a cada imagen.
foca faro
foco foro
flora bebé
flor bebe
2. Completa cada palabra con las sílabas del recuadro.
– – – –
118 ciento dieciocho

3. Ordena las letras y escribe la palabra que se forma.
c a
b r o
e l t
a l b o
b b r
a e o
4. Colorea la letra inicial del nombre de cada imagen.
d q p r d l b m d
k c t f d l g r rr
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento diecinueve 119

El cuadro de doble entrada

Nos permite... Se organiza de...
observar, de forma rápida, la

forma vertical y horizontal.
información dentro de recuadros.
1. Marca en el recuadro el lugar donde se guarda cada objeto.
Depósitos
Objetos
120 ciento veinte

2. Dibuja la cantidad de frutas propuestas en cada casillero.
Cantidad
Frutas
5 4 3 2 1
manzana
naranja
pera
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento veintiuno 121

El correo electrónico
o n qué
¿ C s
l i d a d usa
fina orreo
el c
c t r ó nico?
ele
De: Gertrudis Pérez gertrudis@elmail.com

Para: Camila Castro camcastro@gmail.com
Enviado: 24 de junio de 2019 16:45
Hola, hijita:
Me encuentro delicada de salud, pero en cuanto me
reponga iré a verte para engreírte. 1
Como me dijo tu papi que aún no tienes correo, envié este
mensaje al correo de tu papá para que lo puedas leer en su
tablet. 2
Te prometo que la próxima semana iré a verte, Camila. No
olvides escribirme; me cuentas qué libro quieres que te lleve.
Espero tu respuesta, hijita.
Tu abuelita que te adora, Gertrudis.
Durante la lectura
1 ¿Cómo se encuentra de salud la abuelita
Gertrudis?
2 ¿A quién envió la abuelita el mensaje?
122 ciento veintidós

ss Localiza información
1. Según el texto, responde las preguntas y marca con un aspa (X) la
alternativa correcta.
A. ¿Qué le prometió la abuelita a Camila?
Llevar algo interesante Visitar a Camila la
para leer próxima semana
a b
B. ¿Qué medio tecnológico le sirvió a Camila para leer el mensaje

que le había escrito su abuelita?
a b c
ss Interpreta el texto
2. Marca el significado de la palabra destacada en la siguiente
expresión: «Yo me encuentro un poco delicada de salud».
débil mal peor
a b c
3. Explica con tus propias palabras el significado de la expresión: «Así

estaremos en constante comunicación». Comenta.
ss Reflexiona y valora
4. ¿Crees que un niño de tu edad debe tener correo electrónico?
¿Por qué?
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento veintitrés 123

Gramática
Uso de la preposición de
1. Escribe la preposición de en los renglones del cartel.
Jugo pera S/ 3,00
Jugo piña S/ 5,00
Jugo fresa S/ 4,00
Jugo naranja S/ 2,00
2. Lee los siguientes enunciados, luego identifica y relaciona el

significado de la preposición destacada.
materia pertenencia
a b
124 ciento veinticuatro

3. Encierra la preposición de en el siguiente texto.
Te regalo la muñeca de loza y el oso

de peluche. Cuídalos mucho porque
estos fueron de mi hermana menor.
• Dibuja los enunciados destacados en el texto.
muñeca de loza oso de peluche
4. Delinea los siguientes enunciados, luego menciona el significado

de la preposición de en cada caso.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento veinticinco 125

BC
A
Ortografía
La coma enumerativa
1. Lee el siguiente diálogo, luego encierra la coma.
pantalones, camisas,
Hoy, ¿qué polos y gorros.
compraremos?
2. Escribe en las siguientes listas los elementos propuestos y sepáralos

con comas. Guíate de las imágenes.
I.E.P. Corazón de María

Lista de útiles escolares
Lista de verduras
126 ciento veintiséis

3. Responde las preguntas y nombra al menos tres elementos.
a. ¿Qué frutas observas?
La coma se
utiliza para
separar
elementos
de una
enumeración.
b. ¿Qué joyas observas?
4. Lee las oraciones y coloca la coma (,) donde corresponda.
Katy es gentil solidaria Hoy traje cereales

y alegre. frutas y refresco.
a b
Me gusta el vóley el Ayer compré un polo

básquet y la natación. una blusa y un pantalón.
c d
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento veintisiete 127
Juegos
Aprendo jugando
Juego con las letras

• Ordena las letras de cada ficha, forma palabras y escríbelas. El
jugador que forme mayor cantidad de palabras gana.
f l r c a m
o n b i s o
a l o n p a
q e p p l a
u s n t m e
a t o a n a
128 ciento veintiocho

Imito los sonidos
Indicaciones
33 Observa e identifica las imágenes.
33 Imita el sonido que representa cada animal y
escríbelo.
33 Gana quien imite la mayor cantidad de sonidos
en el menor tiempo posible.
1 2 3
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento veintinueve 129

Evaluación
4
1. Lee la siguiente nota, luego responde las preguntas.
Mamita:
No olvides comprar mi buzo del

colegio, ya que mañana tengo el
curso de educación física.
Un fuerte abrazo.
Camilita.
A. ¿Qué necesita Camilita para su curso de educación física?

Marca.
toalla buzo lonchera

a b c
B. ¿A quién está dirigida dicha nota? Colorea.

Mamá de Tía de
Camilita
Camilita Camilita
a b c
2. Completa las palabras con las sílabas que faltan.
bero mión so
130 ciento treinta

3. Lee y dibuja los enunciados propuestos.
Silla de plástico Muñeco de trapo
4. Coloca las comas enumerativas donde correspondan.

Me llamo Jorge y tengo cinco buenos amigos:
Juan Piero Carlos Raúl y Saúl.
5. Marca en el recuadro los postres favoritos de tus familiares.

Postres
Familiares
Mamá
Papá
Hermano(a)
Revisa tus logros

Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento treinta y uno 131

Aprestamiento
5
id ad
Líneas y puntos
Un
XX Repasa las líneas con tu dedo índice y luego traza con tus
colores preferidos.
132 ciento treinta y dos

XX Repasa las líneas y completa los grafismos uniendo los puntos con
tu lápiz.
XX Decora la chalina con los grafismos de la página anterior y
coloréala.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento treinta y tres 133

XX Descubre las figuras uniendo los puntos con líneas rectas. Usa tu
lápiz.
134 ciento treinta y cuatro

XX Une los puntos siguiendo el ejemplo.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento treinta y cinco 135

Lectoescritura
Las consonantes ñ, v, h y las sílabas

ga, go, gu, gue, gui
2. Lee los carteles y colorea el nombre de cada imagen.
136 ciento treinta y seis

3. Observa y escribe los nombres de las imágenes.
4. Ordena las sílabas en cada caso, tacha la sobrante y escribe el

nombre que corresponde a la imagen.
ba ta ñe ra ña ca me ba
5. Lee y separa las palabras. Luego, escribe la oración.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento treinta y siete 137

Vicente
7. Identifica el nombre de cada imagen y colorea las sílabas que la

conforman.
138 ciento treinta y ocho

8. Identifica el nombre de cada imagen y escríbelo.
9. Lee y relaciona cada imagen con su nombre.
10. Enumera las letras de manera que formen una palabra en cada
caso. Luego escríbela.
a. b.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento treinta y nueve 139

Gabi
12. Escribe los nombres que representan las imágenes.
140 ciento cuarenta

Guillermo
14. Lee y relaciona cada imagen con su nombre en diminutivo.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cuarenta y uno 141

Hugo
16. Colorea los dibujos y luego escribe sus nombres.
142 ciento cuarenta y dos

18. Observa las imágenes y luego escribe sus nombres.
19. Lee, separa las palabras y escribe las oraciones formadas.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cuarenta y tres 143

a
e

1. Pronuncia las palabras del recuadro y ubícalas en el esquema
que le corresponde.
vaso – bote – burro – boca – vaca – vela – bufanda – vagón
b v
üü üü
üü üü
üü üü
üü üü
2. Ordena las sílabas y escribe la palabra que se forma.
ña ca lo hi
pio co lum ra mo ñe
144 ciento cuarenta y cuatro

a
3. Elige la sílaba correcta para formar una palabra completa,

coloréala y escríbela.
gue gue
latinas man ra
ge ge
gui gui
tarra rasol
gi gi
4. Lee y escribe la oración separando las palabras.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cuarenta y cinco 145

La receta de cocina
• Lee el siguiente texto instructivo.
éa
p r e nder na rica
A u .
e p arar e frutas
t u c omida p r
lad a d
e s ensa
¿Cuál favorito
?
o s t r e
op
a d e f r u tas
E nsalad rsonas) 1
(Para 3
pe
nzana
Ingredie
ntes • 1 ma
vas
p lá t a n o • 18 u
• 1 ras trozos
ranjas • 2 pe andía en
• 2 na a ja d e s
piña peq
ueña • 1 rod
• 1 / 2
i en
i y el kiw
• 1 kiw , las p e r a s
a c ió n t a n o , la sandía
Prep a r el p lá tres. 2
la m a nzana, g a jo e n dos o
1. Cor ta equeños. a cada
p L u e go, cor t las.
tro z o s
n ja s e n ga jo s .
s e m il la s, retíra
las nara itad. Si
tienen
2. Cor ta m . ara
r t a la s uvas a la
n u n r e cipiente y a lg a r robina p
3. Co rutas e miel
lo c a t o das las f a r u n poco de
4. Co s agreg
q u ie r e s, puede .
5. Si ñar la fr
uta
acompa
Durante la lectura
1 ¿Para cuántas personas es
esta receta?
2 ¿Qué entiendes por «cortar
en gajos»?
146 ciento cuarenta y seis

Localiza información
1. ¿Qué ingredientes se mencionan en el texto leído? Marca.
leche condensada peras kiwi

a b c
2. Completa la siguiente oración, teniendo en cuenta el texto. Guíate

de las imágenes.
Interpreta el texto
3. ¿Cuál es el propósito del texto leído? Colorea.
Mencionar que la Aprender a preparar

ensalada es saludable. una ensalada de frutas.
a b
4. ¿Con qué finalidad se agregará la miel y la algarrobina en dicha

ensalada? Explica.
s Reflexiona y valora
5. ¿Por qué será importante comer una ensalada de frutas? Escribe.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cuarenta y siete 147

Gramática
La concordancia entre el sustantivo y el adjetivo

1. Relaciona cada sustantivo con el género y número que
corresponda.
Los sustantivos
femenino tienen género
(masculino o
Género
femenino) y
número (plural o
masculino singular).
plural Número
singular
2. Escribe un adjetivo o característica que concuerde en género y

número con los siguientes sustantivos.
El adjetivo
debe
concordar
en género
y número
con el
sustantivo.
148 ciento cuarenta y ocho

3. Lee las oraciones y subraya aquellas que son correctas.
Hoy compré una muñeca nueva.

a
Hoy compramos una muñecas nueva.

b
Mamá, ¿compro leche frescas?

c
Mamá, ¿compro leche fresca?

d
4. Completa cada oración con el adjetivo adecuado.
La señora limpia su cocina.
sonriente / juguetón
Compraremos una torta .
delicioso / deliciosa
Traje unas granolas .
nutritivas / nutritivo
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cuarenta y nueve 149

BC
A
Ortografía
El punto
1. Delinea las siguientes oraciones y coloca el punto al final.
2. Relaciona las siguientes cartillas para formar oraciones y coloca el

punto donde corresponda.
La niña tocan la guitarra
Los niños expone en clase
nos enseña a sumar

Fido y yo
La profesora corremos en la mañana
150 ciento cincuenta

3. Separa las siguientes palabras, luego escribe la oración y escribe
el punto al final.
4. Coloca los puntos donde correspondan.

Después de un
punto la palabra
que continúa se El lobo y la cabra
escribe con inicial
mayúscula. Un lobo encontró a una cabra en la orilla de un
precipicio Como no podía llegar a donde ella
estaba, le dijo:
— Oye, amiga, mejor baja, porque te puedes caer
Además, mira este prado donde estoy, está bien
verde y crecido
Pero la cabra le dijo:
—Bien sé que si bajo yo seré tu comida
Moraleja: Que los malvados no te atrapen con sus engaños.
Esopo (fragmento adaptado)
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cincuenta y uno 151

Describe un objeto
Propósito: Hacer descripciones de objetos para conocer sus
características y su utilidad.
1. Lee junto con tu profesor(a) el siguiente texto descriptivo. Luego,

responde las preguntas.
título La pelota de playa

Juguete de forma circular,
características
su tamaño es grande y está
elaborada de plástico.
• forma y tamaño Tiene tres colores: rojo, azul y
• material amarillo; también, tiene dos
• colores círculos pequeños de color
• dibujo
azul.
Sirve para poder jugar, en la arena o en el mar,
utilidad
cuando vamos a la playa.
a. ¿Qué elementos presenta este texto?
b. ¿Para qué se describió este objeto? Marca.

Darnos información Dibujar una pelota
c. ¿Cuáles son las características de la pelota? Escríbelas.
152 ciento cincuenta y dos

La descripción de objetos es mencionar acerca de las características
y la utilidad que deben presentar estos.
Características externas
Forma: alargado, ovalado, circular, etc.
Tamaño: grande, mediano, pequeño, etc.
Partes y detalles: círculos pequeños, estrellas, etc.
Material: plástico, madera, papel, vidrio, etc.
Color(es): verde, rojo, azul, amarillo, etc.
Utilidad: Jugar en la playa, jugar en la casa, etc.
2. Escribe un texto descriptivo teniendo en cuenta los siguientes

pasos:
Planifica
a. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué objeto describirás? ¿Qué características tiene?
b. Coméntale a tu compañero sobre el objeto que vas a describir.
Redacta
Antes de escribir tu descripción es necesario utilizar el recurso
gramatical.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cincuenta y tres 153
concordancia entre el nombre y el
Recurso gramatical: adjetivo
Hay concordancia entre palabras del mismo género (masculino,

femenino) y número (singular, plural).
En los siguientes ejemplos, ¿cuál de las oraciones es correcta?
Marca.
a La pelota rojo pertenece a mi abuelo.
b La pelota roja pertenece a mi abuelo.
XX Lee y colorea la oración correcta.
a. El carro rojo está nuevo.
b. El carro roja está nuevo.
XX Completa la oración con el adjetivo adecuado.
pequeño – pequeña
a. La niña juega
con su muñeca.
juguetonas – juguetones
b. Los niños se
divierten mucho.
154 ciento cincuenta y cuatro

Primer borrador
¿La descripción tiene título?

¿Menciona las características externas del
objeto?
¿Presenta la utilidad del objeto?
Segundo borrador
Después de pasar a limpio las correcciones, revisa el recurso
ortográfico para darle fluidez al texto.
Recurso ortográfico: el punto
Es un signo de puntuación que se coloca al final de la oración.
A. Delinea las siguientes oraciones, luego encierra el punto en cada

caso.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cincuenta y cinco 155

B. Coloca el punto en las siguientes oraciones.
a.
b.
c.
d.
Finalmente, obtendrás tu nuevo borrador que presentarás a

tu profesor(a) antes de ser publicado, quien lo corregirá con la
siguiente tabla.
¿Usó adecuadamente los nombres y los

adjetivos?
¿Utilizó el punto adecuadamente?
¿Es claro de entender el texto?
Si tu texto presenta incorrecciones, lo corregirás con ayuda de tu

profesor(a).
156 ciento cincuenta y seis

Edita y publica
Escribe la última versión de tu descripción de un objeto en esta

hoja. Luego, publícalo en el periódico mural.
foto
título
características
utilidad
LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
¿Qué aprendí en esta unidad?
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cincuenta y siete 157

Juegos
Aprendo jugando
Ordeno las sílabas

• Ordena las sílabas, forma la palabra y escríbela en el casillero.
Para ello, guíate de las imágenes y observa el ejemplo.
Imagen Sílaba Palabra
ta ña mon montaña
la do he
vio ta ga
ña ca ba
158 ciento cincuenta y ocho

Imagen Sílaba Palabra
ñe mu ca
lle ga tas
ta na ven
tas hu mi
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento cincuenta y nueve 159

Evaluación
5
1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Palomita de maíz
Ingredientes
ü 60 gramos de canchita pop corn
ü 3 cucharadas de aceite
ü Sal al gusto
Preparación:
1. Echar los granos de maíz cuando el aceite esté caliente.
2. Agitar la sartén para distribuir uniformemente el aceite.
3. Retirar la sartén cuando el estallido de los granos de maíz
haya disminuido.
4. Agregar sal al gusto.
A. ¿Qué ingredientes se necesitan para preparar palomitas de

maíz? Marca.
canchita
mantequilla aceite
pop corn
a b c
B. ¿Con qué finalidad se ha escrito esta receta? Colorea.

Preparar
Ordenar los Relatar
palomitas
ingredientes anécdotas
de maíz
a b c
2. Elige la sílaba correcta para formar una palabra. Escribe.

ga hi
ranio gos
ge he
160 ciento sesenta

3. ¿Cuál es el adjetivo adecuado para acompañar a cada
nombre común? Colorea.
Un lápiz... Unas mochilas...
nuevo coloridos
a a
nuevos coloridas
b b
nueva colorida
c c
4. Coloca los puntos donde correspondan.
Wendy tiene un lorito,

cuyo nombre es Lolo
Ellos viven en Loreto y
les gusta cantar juntos
Ambos disfrutan de
diversas aventuras
Revisa tus logros

Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento sesenta y uno 161

Aprestamiento
6
id ad
Figuras y círculos
XX XX Reproduce la imagen en la cuadrícula.
Un
162 ciento sesenta y dos

XX Observa con atención y colorea las caritas que son iguales al
modelo.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento sesenta y tres 163

XX Observa el modelo y completa las caritas de cada fila.
164 ciento sesenta y cuatro

XX Observa el modelo, completa el cuerpo de la niña y colorea.
XX Observa el modelo, completa el cuerpo del niño y colorea.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento sesenta y cinco 165

Lectoescritura
Las consonantes j, z, y;
la combinación ch y las sílabas ce, ci
2. Lee e identifica el cartel que contiene el nombre correcto de cada

imagen. Luego, coloréalos.
166 ciento sesenta y seis

3. Encuentra las palabras escondidas en la sopa de letras y
enciérralas. Luego, transcríbelas.
J A R R A J A
P U E R T O H
A S Ñ Q B N O
J I R A F A J
P K J C T B A
4. Ordena las sílabas, forma palabras y escríbelas.
5. Lee, separa las palabras y luego escribe la oración formada.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento sesenta y siete 167

7. Lee las oraciones y colorea el recuadro que corresponde a la

imagen.
a.
b.
168 ciento sesenta y ocho

9. Escribe el plural de cada palabra.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento sesenta y nueve 169

10. Lee las sílabas siguiendo la dirección de las flechas. Luego,
escríbelas.
a.
b.
c.
11. Lee y completa cada oración con una de las palabras propuestas.
a. El prepara riquísimos almuerzos.
b. Carlita pela para la ensalada de frutas.
c. Diez es igual a una .
d. Catorce menos dos es igual a .
12. Elige dos palabras de los carteles del ejercicio 11 y escribe una
oración con cada una.
a.
b.
170 ciento setenta

14. Observa la imagen, lee y colorea la oración correspondiente.
15. Lee, ordena las sílabas, forma una palabra y escríbela.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento setenta y uno 171

El oso Yogui
17. Completa la sílaba que corresponda, según las imágenes

propuestas.
172 ciento setenta y dos

18. Lee y encierra en la sopa de letras las palabras del cartel. Luego,
transcríbelas.
R A R G Z
ayer A Y U N O
ayuno Y E E F H
O R M S O
rayo
L G A S O
19. Lee y relaciona con una línea cada palabra con su imagen.
a. b.
20. Lee, separa las palabras y escribe la oración en cada caso.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento setenta y tres 173

a
e

1. Marca con un aspa (X) las imágenes que no tienen el mismo
sonido inicial que la imagen de la izquierda.
174 ciento setenta y cuatro

a
2. Completa las palabras con la letra correcta.
g j ch ñ
c z y ll
3. Descubre las palabras que puedes formar con las letras del recuadro.
Luego, escríbelas.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento setenta y cinco 175

El cuadro comparativo
Es un organizador de información, que permite identificar las
semejanzas y diferencias de dos o más elementos.
1. Lee la información del cuadro y compara las preferencias de los

personajes.
Deportes Comidas
vóley cebiche
Alicia
básquet lomo saltado
Pablo
2. Escribe Sí o No según lo observado en el cuadro comparativo.
a. Alicia y Pablo tienen la misma comida favorita.
b. Alicia juega vóley.
c. Pablo practica básquet.
176 ciento setenta y seis

3. Completa el cuadro comparativo con los gustos o preferencias de
tres compañeros de clase.
Compañero 1 Compañero 2 Compañero 3
PELÍCULAS
JUEGOS
POSTRES
a. ¿Cuál es la película favorita de tu compañero 1?
b. ¿Cuál es el juego preferido de tu compañero 2?
c. ¿Cuál es el postre favorito de tu compañero 3?
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento setenta y siete 177

La entrevista
• Lee el siguiente texto informativo (entrevista).
LA VOZ Lunes, 2 de octubre de 2018
Futbolista peruano jugará en

t umbra
s el extranjero
¿ A c o s
r p r o g ramas
ve El club de Holanda hizo oficial la contratación
ivos?
deport del futbolista peruano, Da Silva, procedente del
Sporting Cristal. 1
Fernando Dávila, periodista
¿Cómo te sientes por estar en un club

extranjero?
Muy feliz por el fichaje; es una gran
oportunidad a mis 19 años. El club
holandés es un gran equipo de fútbol.
¿En qué posición jugarás?

Jugaré como delantero por los costados,
para aprovechar mi habilidad.
¿Sabes cómo es el fútbol en Holanda?

Es muy rápido; es diferente al fútbol
peruano. Además, los jugadores son
bastante fuertes. 2
¿Dominas el idioma holandés?

Todavía no, pero mientras trataré de
expresarme en inglés; ya me van a poner
profesor para aprender holandés.
Durante la lectura
1 ¿Quién es Beto Da Silva?
2 ¿Cómo es el fútbol en
Holanda?
178 ciento setenta y ocho

1. Según el texto, responde las preguntas y marca con un aspa (X) la
alternativa correcta.
A. ¿Qué deporte juega Beto?
a b c
B. ¿Cómo es el fútbol en Holanda?

extraño fuerte rápido
a b c
2. Subraya la alternativa correcta, ¿por qué Beto jugará como
delantero?
Porque Beto es Porque Beto es Porque Beto es
joven. habilidoso. goleador.
a b c
3. ¿Qué sucedería si Beto no supiera hablar inglés? Subraya la

respuesta.
a. No lo hubiera contratado el equipo de Holanda.
b. No podría comunicarse con sus compañeros.
c. No podría jugar en dicho equipo.
ss Reflexiona y valora
4. ¿Te parece bien que Beto haya dejado a su familia para ir a jugar
fútbol a otro país? Justifica tu respuesta.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento setenta y nueve 179

Gramática
Uso de qué?, quién?, dónde?

1. Relaciona las palabras qué, quién, dónde con las siguientes
expresiones. Traza una línea.
está ubicada
¿ ... tu casa?
A
a
ganó el
¿ ... concurso?
B
b
canción te
¿ ... gusta?
C
c
vendrá a
¿ ...
D visitarnos?
d
2. Completa los siguientes diálogos con las palabras qué y dónde.
Mamá,
queda Cómo realizo
este lugar? este ejercicio?
En
Cusco. Antes dime,
repasaste
hoy?
180 ciento ochenta

3. Delinea las siguientes oraciones y encierra las palabras qué, quién
y dónde.
a ¿ ?
b ¿ ?
c ¿ ?
d ¿ ?
4. Escribe las palabras qué, quién y dónde en los enunciados que

correspondan.
Mery. ¿ realizaremos para el cumpleaños de Pilar?
Piero. Una fiestita.
Mery. ¿ lo realizaríamos?
Piero. En mi casa.
Mery. Bien, amiguito.
Piero. ¿A invitaremos?
Mery. A todos nuestros compañeros de clase.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento ochenta y uno 181

BC
A
Ortografía
Los signos de interrogación

Recuerda...
Inicio la
pregunta. Termino la
pregunta.
1. Relaciona las siguientes cartillas para formar preguntas. Luego,

coloca los signos de interrogación donde correspondan.
Cuándo te sientes
Cómo iremos de paseo
Dónde es tu nombre
Cuál naciste
2. Escribe los signos de interrogación donde correspondan.
Mari. Hola, amiguita, cómo estás
Rosita. Muy bien, tú, qué tal
Mari. Muy contenta, porque voy a

celebrar mi cumpleaños.
Rosita. Cuándo lo vas a celebrar
Mari. Este sábado. Tú estás invitada.
182 ciento ochenta y dos

3. Marca los enunciados que presenten signos de interrogación.
Mamá, ¿por
¿Cómo resuelvo ¡Qué lindo
qué tengo que
esta pregunta? paisaje!
comer todo?
a b c
4. Coloca los signos de interrogación en las siguientes adivinanzas.

Luego, menciona tu respuesta.
Cuanto más te Quién hace

seca, más se su casa en las
moja. ramas y allí a
Qué es sus hijos llama
Salgo de
noche y brillo No tomo té,
en el cielo, ni café; pero
soy blanca y estoy colorado.
redonda como Qué verdura
el caramelo. seré
Quién soy
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento ochenta y tres 183

Elabora una entrevista
Propósito: Escribir una entrevista acerca de un profesor o familiar.
1. Lee junto con tu profesor(a) y luego responde las preguntas.
fecha
nombre del
diario
La República 22 de julio de 2019
título
«La marinera es mucho más que
(Puede concursos»
ser una
respuesta) Entrevista a Alfredo Di Natale (Campeón de marinera)
¿Siempre te gustó bailar marinera?

Sí, a toda mi familia le gusta, pero mi
madre fue quien me introdujo en este
baile.
cuestionario ¿Es cierto que has ganado todos los

(Preguntas del premios del concurso de Trujillo?
entrevistado)
Todos. Gané la categoría infantil,
juvenil y adultos. Fui tres veces el
campeón de campeones.
¿Es muy difícil bailar marinera?
Para nada. Pero conozco muchas personas que, pese a
las ganas, no se atreven.
a. ¿Qué elementos tiene este texto?
b. ¿Cuál será la finalidad de esta entrevista? Comenta.

184 ciento ochenta y cuatro
La entrevista es un texto informativo y conversacional. Está formado
por preguntas del entrevistador y las respuestas del entrevistado.
2. Escribe una entrevista a tu profesor teniendo en cuenta los siguientes

pasos:
Planifica
a. Responde las preguntas.
¿A quién vas a ¿Quiénes lo van ¿Para qué lo vas

entrevistar? a leer? a entrevistar?
b. Elabora tu cuestionario. Guíate de los ejemplos.
Desde cuándo Cuándo se

trabaja en la fundó? Qué hecho
institución? recuerda?
Qué piensa de
los estudiantes?
c. Anota en una libreta las respuestas.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento ochenta y cinco 185

Antes de iniciar tu primer borrador, ten en cuenta la estructura de
una entrevista.
fecha título entrada cuestionario
Redacta
También es necesario conocer el uso de algunos recursos

gramaticales. En este caso, el uso de las siguientes preguntas:
¿Qué...? ¿Quién...? ¿Dónde...?
Recurso gramatical: uso de ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?
Las palabras qué, quién, dónde se utilizan en preguntas

directas. Por ejemplo:
¿Qué pasó ayer?
¿Qué...? ¿Qué fruta te gusta?
¿Qué edad tienes?
¿Quién practica natación?
¿Quién...? ¿Quién saldrá de paseo?
¿Quién actuará mañana?
¿Dónde estudias?
¿Dónde...? ¿Dónde estuviste ayer?
¿Dónde se perdió tu perro?
186 ciento ochenta y seis

Estas palabras las puedes usar para preguntar a tu entrevistado
(director o profesor). Por ejemplo:
a. ¿Qué opina de nuestro colegio?

b. ¿Qué piensa de sus alumnos?
c. ¿Cómo se animó a ser profesor?
d. ¿Cómo es la vida de un docente?
e. ¿Dónde estudió la primaria?
f. ¿Dónde pasó su infancia?
Primer borrador
Luego, pasa a limpio tus correcciones. Puedes incluir una foto del
personaje que estás entrevistando. Tu texto podría tener una de las
siguientes siluetas:
títulos
fotos
texto
silueta 1 silueta 2
Después, intercambia con un compañero del salón la entrevista

escrita. Él realizará la coevaluación con la siguiente tabla.
¿Elaboraste las preguntas de tu cuestionario?

¿Utilizaste las palabras qué, quién, dónde
para tus preguntas?
Con estas observaciones, tendrás tu primer borrador.

Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento ochenta y siete 187
Segundo borrador
Antes de que continúes, es necesario utilizar algunos recursos
ortográficos que te ayuden a corregir tu texto.
Recurso ortográfico: los signos de interrogación
¿?
Los signos de interrogación (¿?) son
signos dobles. Se colocan al principio
(signo abierto) y al final (signo cerrado) de
las oraciones interrogativas. Ejemplos:
üü Qué edad tienes
abierto cerrado
üü Te gusta el helado
Completa con los signos adecuados los siguientes enunciados.
a. Hace calor
b. Vendrás
c. Qué postre te gusta más
d. Qué deporte practicas
Finalmente, tendrás un nuevo texto. Antes de publicarlo, el profesor

lo corregirá de acuerdo con la siguiente tabla:
¿Realizó los borradores antes de su

redacción final?
¿Utilizó los recursos gramaticales y
ortográficos adecuadamente?
188 ciento ochenta y ocho

Edita y publica
Escribe la última versión de tu texto en esta hoja.
LA VOZ
fecha
título
Entrevista a
cuestionario
Recuerda que tu texto será publicado en el periódico mural.

LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN NO
ER
CUAD
¿Entendí los pasos para escribir una entrevista?
¿Reconocí la estructura de mi entrevista?
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento ochenta y nueve 189

Juegos
Aprendo jugando
Adivina, adivinador
Indicaciones
üü Lee las adivinanzas, relaciónalas con las
imágenes y escribe tu respuesta.
üü Luego, encierra las consonantes j, p, y, z.
Con su largo cuello pasea

muy alegre; solo si fueras
mosquito le verías la nariz.
Respuesta:
Voy contigo siempre, me

cepillas si me mancho y con
mi hermanito gemelo bajo tu
cama descanso.
Respuesta:
Yo bajo, yo subo,
yo a veces patino,
yo vuelvo a subir
y bajo con tino.
Respuesta:
Yo vivo en el mar, cruzo veloz

como el rayo; pero a veces
me pescan en el río.
Respuesta:
190 ciento noventa

Cuento las consonantes
Indicaciones
üü Observa los pósteres e identifica la consonante c.
üü Después, cuenta las consonantes c que hay en cada póster.
üü Por último, colorea el póster que más consonantes c presente.
üü Gana quien lo realice en el menor tiempo posible.
Compañeros
carismáticos
y traviesos...
Los pequeños
encantadores
y curiosos
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento noventa y uno 191

Evaluación
6
Ángela Leyva: la más popular voleibolista del mundo

Actualmente con 19 años, la voleibolista peruana fue elegida
en el 2014 como la mejor y la más popular en una encuesta
realizada por Internet.
¿Qué te parece haber sido elegida la mejor y la más
popular?
Esta votación la tomo con mucha
humildad y con ganas de seguir
esforzándome.
¿Quién te impulsó a jugar vóley?
Fue mi madre. Ella me llevaba a los
entrenamientos caminando, porque
no había dinero.
A. ¿Qué reconocimiento recibió Ángela en el 2014? Marca.

a. Fue elegida la mejor y la más popular voleibolista del
Perú.
b. Fue elegida la mejor y la más popular voleibolista del
mundo.
c. Se le entregó un premio a nivel nacional.
B. ¿De qué trata el texto leído? Subraya.
a. De una joven que nos comenta de su vida personal.
b. De una voleibolista que no puede chatear ni bailar.
c. De una joven que participó en concursos de danza.
C. Según el texto, ¿qué significa «la más popular»? Marca.
a. La más destacada en el vóley.
b. La más conocida por el público.
c. La más adinerada.
192 ciento noventa y dos

2. Completa las preguntas con qué, quién o dónde según
corresponda.
a. ¿ es tu mejor amigo?
b. ¿ dibujo animado te gusta más?
c. ¿ queda tu colegio?
d. ¿ deporte practicas más?
e. ¿ iremos a comer?
3. Coloca los signos de interrogación donde corresponda.
— Te gusta trabajar en el circo

— Sí, el circo es muy divertido.
— A qué edad empezaste a trabajar
— Tenía veinte años cuando inicié en el circo.
4. Lee el siguiente párrafo y completa el cuadro comparativo.

Omar vive en Los Olivos y va al colegio en microbús; en cambio,
Carlos vive en Comas y va al colegio en bicicleta.
Distrito Transporte
Omar
Carlos
Revisa tus logros

Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento noventa y tres 193

Aprestamiento
7
id ad
Dibujos y siluetas
XX Reproduce la imagen en la cuadrícula.
Un
XX Observa el dibujo y cópialo en la cuadrícula.
194 ciento noventa y cuatro

XX Observa el modelo de cada fila y encierra su sombra.
XX Recorta las piezas y arma el rompecabezas en una cartulina.

XX Colorea la imagen y decórala con grafismos.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento noventa y cinco 195

196 ciento noventa y seis
XX Observa y encierra las siluetas parecidas al modelo.
XX Observa y encierra las parejas de siluetas parecidas.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento noventa y siete 197

Lectoescritura
La consonante k y las combinaciones pl, bl, fl

198 ciento noventa y ocho

3. Lee y encierra en la sopa de letras cada palabra del cartel.
kimono bikini
kerosene koala
B F K I M O N O
I Ñ W I N C H A
K E R O S E N E
I T H T Y U I E
N Y K O A L A R
I W E R T Y U I
4. Relaciona cada imagen con la oración correspondiente.
a. Juan practica karate.
b. Pamela usa un lindo kimono.
c. Mamá hizo jugo de kiwi.
Comunicación 1 - Libro de Actividades ciento noventa y nueve 199

5. Ordena las palabras, forma una oración y escríbela.
6. Lee y completa el nombre de cada imagen con una sílaba de los

recuadros.
200 doscientos
Plinio
8. Observa y escribe el nombre de cada imagen.
9. Lee e identifica los carteles con los nombres correctos de las

imágenes. Luego, coloréalos.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos uno 201

Blas
202 doscientos dos

11. Identifica los carteles con los nombres correctos de las imágenes.
Luego, coloréalos.
12. Identifica las palabras que presentan relación con blanco y

colorea aquella que no se relaciona.
blanquito blanqueado
blanco
blanquecino barquillo
Hoy iré a la biblioteca.
Compraré un bloqueador.
Paty vive en el pueblo.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos tres 203

Flavia
204 doscientos cuatro

a.
b.
c.
16. Lee y completa cada oración con el nombre de la imagen

indicada.
a. Fidel toca la dulce.
b. Preparé un rico en casa.
c. Tengo que seguir las .
d. José usa de tela.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cinco 205

a
e
Demuestra tu habilidad
1. Nombra cada imagen y encierra las que tengan sonido inicial k.
Luego, escribe los nombres seleccionados.
caracol kimono sombrero
koala kiwi flan
Palabras con sonido inicial k

1. 2. 3.
2. Nombra cada imagen y marca con un aspa (X) las que tengan sonido
inicial w. Luego, escribe el nombre de las imágenes marcadas.
Palabras con sonido inicial w

1. 2.
206 doscientos seis

a
3. Completa las palabras con la sílaba correcta.
4. Nombra cada imagen y encierra, en cada fila, las que tengan la

letra inicial igual al nombre del modelo.
Imágenes modelo
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos siete 207

La nota enciclopédica
¿Para qué crees

e
que sirve leer est
tipo de texto?
El gallito de las rocas: ave nacional del Perú

Nombre Rupícola peruviana, que
científico quiere decir «Ave de las
rocas peruanas»; también
es llamado «tunqui». 1
Hábitat Bosques de la selva del
Perú y de Bolivia; construye
su nido en grietas, ubicada
en las rocas. 2
Descripción • Mide aproximadamente
30 cm.
• Alas y cola negras.
• Pico y patas
Durante la lectura anaranjados.
1 ¿Cuál es • Cresta en forma de
el nombre disco desplegado.
científico del • Cuerpo de los
gallito de las machos: anaranjado.
rocas? • Cuerpo de las
2
¿Dónde vive hembras: marrón.
el gallito de Alimentación Variados frutos e insectos.
las rocas?
208 doscientos ocho

1. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta.
A. Según el texto, ¿dónde construye su nido el gallito de las rocas?
ramas suelo grietas

a b c
B. ¿De qué se alimenta el gallito de las rocas?
plantas frutas peces

a b c
s Interpreta el texto
2. ¿Por qué se le denomina «gallito» a esta ave? Observa su foto y explica.
3. ¿Crees importante que las aves vivan libres? Sustenta tu respuesta.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos nueve 209

Gramática
Las conjunciones y, e, ni
1. Delinea las siguientes oraciones, luego encierra las conjunciones
y, e, ni.
2. Colorea los enunciados que presentan uso adecuado de las letras

y, e, ni.
María e Óscar salieron. Miriam y Juan trajeron frutas.

a b
Pepe ni canta ni baila. Rita e Juan son amigos.

c d
210 doscientos diez
3. Completa las siguientes oraciones con las letras y, e, ni; según
corresponda en cada caso.
Carlitos Gina José estudia

juegan en el parque. trabaja.
a b
Martha Isabel son Mi tío yo fuimos a

hermanas. pescar.
c d
Juan María Rocío Isabel

se saludan. bailan.
e f
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos once 211

BC
A
Ortografía
Uso de la c y z
1. Nombra las siguientes imágenes, luego completa con c o z según
Recuerda
corresponda.
erdo irco apato
apallo arro anahoria
2. Completa con la terminación -azo o -aza en cada caso. Guíate

del ejemplo.
carro carrazo
Esta máquina
tiene la función libr
de agrandar los
objetos.
plat
malet
pelot
212 doscientos doce

3. Lee el siguiente texto, identifica y escribe las palabras en las que
se han empleado la c y z.
A cierta distancia del zoológico vi

una ambulancia, esta avanzaba
a toda velocidad. Cerca del lugar
hubo un accidente de tránsito.
Palabras con c:
Palabras con z:
4. Escribe el plural de las siguientes palabras. Guíate del ejemplo.
Se usa la c para
formar el plural
de las palabras
que terminan
en z. pez peces
codorniz
luz
cruz
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos trece 213

Juegos
Aprendo jugando
La granja
PARTIDA
Animal en peligro de extinción

que empieza con la letra o…
Avanza una casilla.

Indicaciones
ü Consigue un dado y dos
fichas.
ü Por turnos tira el dado y ¿Qué consonante le falta
avanza el número de a la siguiente palabra?
casillas que indica. arate
ü Si caes en una casilla y
no respondes la pregunta
o actividad, pierdes un
turno.
Menciona dos palabras
ü Gana el jugador que
con la consonante bl.
llegue primero a la meta.
214 doscientos catorce

de Lalito
Ave cuyo plumaje es blanco

con tinte rosado…
Forma una palabra

con la sílaba plu.
Cede tu turno a tu
compañero.
LLEGADA
Ordena las sílabas para
formar una palabra
ló – fo – xi – no.
Retrocede a la
primera casilla.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos quince 215

Evaluación
7
El pelícano peruano
Mido 152 cm. Mi plumaje es blanquecino
en la cabeza, en el cuello y en las alas.
El resto de mi cuerpo tiene plumas de
color marrón grisáceo. Mi pico es largo;
tiene la base de color amarillento y al
final se vuelve anaranjado rojizo. Mis
patas son cortas y de color gris.
A. ¿De qué color son las siguientes partes del cuerpo del
pelícano? Completa el cuadro.
Partes del cuerpo
Color
del pelícano
cabeza, cuello y alas
pico
patas
B. ¿De qué color es el pecho del pelícano? Marca la respuesta.

marrón
gris blanco
grisáceo
a b c
C. ¿Qué partes del cuerpo del pelícano tienen tamaños

opuestos? Subraya.
La cola y las El pico y las La cabeza y
patas patas las alas
a b c
216 doscientos dieciséis

2. Lee el nombre de cada imagen y subraya, en cada fila, el que
tenga el mismo sonido inicial de la primera.
florero plato florista
bloqueador bloque palta
3. Completa las oraciones con las letras y, e, ni; según corresponda

en cada caso.
Recuerda que
a. Mi tía mi primo cocinan. la conjución ni
une términos
b. Patricia canta ni baila.
negativos.
c. Mariana Iván pasean.
d. Compré galletas chocolates.
e. Renato Carmen corren.
Revisa tus logros

Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos diecisiete 217

Aprestamiento
8
id ad
Dibujos, mandala y laberinto

XX Observa y completa el dibujo contando las cuadrículas.
Un
218 doscientos dieciocho

XX Colorea creativamente la imagen del mandala.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos diecinueve 219

XX Observa las imágenes y une con una flecha las cabezas de los
animales con sus cuerpos correspondientes.
1 2 3
4 5 6
220 doscientos veinte

XX Ayuda al conejo a llegar a su alimento. Para ello, indícale el camino
más cercano.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos veintiuno 221

Lectoescritura
Las combinaciones gl, tl, pr, br
Gloria
222 doscientos veintidós

2. Escribe el nombre de los seres u objetos que representan las
imágenes.
3. Lee y relaciona cada nombre con la imagen correspondiente.
4. Lee y relaciona cada oración con una imagen y escribe en el

círculo la letra correspondiente del mismo color del texto.
A)
B)
C)
orange
red
blue
green
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos veintitrés 223

224 doscientos veinticuatro

7. Lee el aviso y subraya las palabras con la combinación tle.
¡Insc
ESCUELA DE ATLETISMO ríbe
te!
Edad: niños de 7 a 14 años
Inscripciones: Estadio Atlético
Teléfonos: 345 6712 / 876 4532
Atención: Srta. Atlanta
a. ¿Qué deporte se nombra en el texto? Subraya la respuesta.
fútbol atletismo
b. ¿Dónde se deben inscribir los niños? Colorea la respuesta.
Estadio Nacional Estadio Atlético
Un joven y atlético marinero

navega por las aguas del
océano Atlántico. Él lleva su
atlas en todos sus viajes.
a. ¿Cuántas combinaciones tl encontramos en el texto? Marca.
2 3 4
a b c
b. ¿Qué objeto usa el marinero en sus viajes? Menciona.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos veinticinco 225

Prudencio
226 doscientos veintiséis

10. Colorea el cartel que corresponde a la imagen.
a. .
b. .
11. Lee, encuentra las palabras en la sopa de letras y enciérralas.

Luego, transcríbelas.
P R U E B A O
compro L P V C L P K
prado A R L O U R O
N E L M U A P
precio
C C L P M D A
primero H I T R T O L
prueba A O G O J V T
P R I M E R O
12. Lee el siguiente texto, luego encierra las sílabas pre, pro y pru. Por
último, responde las preguntas.
Prudencio fue premiado por elaborar

un proyecto que ayudará a proteger
el medio ambiente.
a. ¿De quién se habla en el texto? Subraya la respuesta.

Pudencio Prudencio
b. ¿Por qué es importante dicho proyecto? Explica.

Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos veintisiete 227
Brasil
228 doscientos veintiocho

14. Lee la nota y subraya las palabras con la combinación br.
Brenda:
No olvides llamar a la librería y pedir el libro de Ciencia
que te falta. El teléfono está anotado en la libreta blanca.
Tu mamá
a. ¿A quién se dirige el texto? Subraya la respuesta.
Braulio Brenda
b. Lee y colorea los carteles que contienen la combinación br.
15. Lee el siguiente texto y subraya las palabras con la combinación br.
La cebra
Es un animal que vive en África. Se le conoce
por su pelaje blanco con rayas negras. Es
más pequeño que el caballo y más grande
que una cabra.
Sus depredadores principales son los leones y los cazadores.
a. ¿A qué animal se refiere el texto? Marca la respuesta.
A la cebra Al caballo
b. ¿Cuál es el propósito del texto? Colorea.
instruir informar
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos veintinueve 229

a
e

1. Lee y marca con un la palabra escrita correctamente.
jungra acleta
jungla atleta
Aclántico globos
Atlántico grobos
2. Ordena las sílabas y forma palabras, luego escríbelas.
cla an ci re clar
ci clo tri cla te do
230 doscientos treinta

a
3. Nombra cada imagen y encierra con azul las que inicien con pr y
con verde las que empiezan con br.
4. Elimina la sílaba final y escribe la nueva palabra.
brillante manopla
pelota piedra
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos treinta y uno 231

El esquema combinatorio
Es un organizador que se emplea para determinar todas

las posibles combinaciones entre distintos elementos.
1. Identifica las combinaciones entre las corbatas y las camisas.

Luego, colorea las resultantes.
a.
b.
232 doscientos treinta y dos

2. ¡Prepara tu propio sándwich! Escribe el nombre del relleno y el
acompañante en los casilleros del esquema combinatorio.
Rellenos Acompañantes
Acompañante:
Relleno:
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos treinta y tres 233

Las adivinanzas
• Lee las siguientes adivinanzas.
¡Adivina, adivinador, las partes
de la cara!
e d iv ertido
re c
¿Te pa ivinanzas?
leer ad ué? Dos niños gemelitos;
¿Por q
Texto A lo ven y lo cuentan todo;
aunque estén calladitos.
Unas señoras
muy bien arregladas,
Texto B
que lo escuchan todo
y no entienden nada.
Una casita
con dos ventanitas;
Texto C
si mirarla intentas,
bizco te pondrás. 1
Dos hermanos son rosados

juntos en silencio están;
Texto D
Durante la lectura pero siempre necesitan
separarse para hablar.
1 ¿Qué sucederá
si intentas
mirar las dos
ventanitas? Una alfombrita colorada 2
2 ¿De qué color entre dos paredes blancas;
Texto E
es la alfombrita? con lluvia o con buen tiempo,
siempre está mojada.
234 doscientos treinta y cuatro

1. Según los textos leídos, relaciona los personajes con sus acciones.
a. Dos niños gemelitos… (( ) lo escuchan todo.
b. Unas señoras arregladas… (( ) lo ven y lo cuentan todo.
c. Dos hermanos son rosados… (( ) están juntos en silencio.
2. Relaciona las letras de las adivinanzas (A, B, C, D, E) con sus
respectivas respuestas. Escribe en los círculos.
labios oreja lengua ojos nariz
3. ¿Cuáles son las partes de la cara que se comparan con algunos

objetos? Dibújalas.
Reflexiona y valora
4. ¿Crees que es importante los órganos de los sentidos? Justifica tu
respuesta.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos treinta y cinco 235

Gramática
El verbo
1. Lee las siguientes oraciones, luego encierra las palabras que
Recuerda
indican acción. Por último, dibuja cada enunciado.
Carmen baña al perro. Pame come una ensalada.

a b
Juan lava la ropa. Los niños pintan un cuadro.

c d
2. Observa la imagen y escribe la acción que realiza cada niño.
Juan Manuel
236 doscientos treinta y seis

3. Lee el siguiente diálogo y subraya las palabras que indican
acciones.
Mari. Carla ven a mi casa y estudia

conmigo.
Carla. Iré a partir de las 3:00 p. m. Llevaré
mis cuadernos y libros.
Mari. Yo te prestaré mis útiles escolares.
Carla. Luego, ¿podemos realizar un
compartir?
Mari. Sí, cuando terminemos de estudiar.
4. Completa las oraciones con los verbos que correspondan.
cocina – juega – corren – abraza
Ellos en el parque.
Paula temprano.
Anita en la playa.
Miriam a su gato.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos treinta y siete 237

BC
A
Ortografía
Los signos de exclamación
Recuerda
Inicio la Termino la
expresión. expresión.
1. Relaciona con una línea las siguientes imágenes, según las

expresiones que correspondan.
¡Goool!
¡Qué linda historia!
¡Qué gusto verte!
2. Escribe las siguientes expresiones donde correspondan.
¡Qué rico! ¡Auxilio! ¡Ay!
a. Hay un incendio y estás muy cerca

del lugar.
b. Tu mamá te prepara tu comida

favorita.
c. Te caíste manejando bicicleta.
238 doscientos treinta y ocho

3. Ordena las siguientes palabras, forma oraciones y encierra los
signos de interrogación.
campeonato! el ¡Gané
¡vacaciones vamos de ¡Nos
vayas! te ¡No
4. Observa la siguiente imagen y crea un diálogo breve entre la

mamá y su hija.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos treinta y nueve 239

Escribe una receta
Propósito: Escribir una receta para prepararla en la feria gastronómica.
1. Lee junto con tu profesor(a); y luego responde.
título Papa a la huancaína

cantidad (Para 4 personas)
Ingredientes
üü 4 papas y 2 huevos sancochados y pelados.
üü Un pedazo de queso.
üü 1/2 paquete de galleta.
ingredientes üü 1/2 jarra de leche.
üü 2 cucharaditas de ají amarillo.
üü 3 cucharas de aceite.
üü 2 gotas de limón.
üü 4 hojas de lechuga y 4 aceitunas.
Preparación
1. Coloca el queso, la leche, las galletas,
el ají, el aceite y el limón en la licuadora.
Licúa hasta que esté cremosa.
2. Pon las hojas de lechuga lavadas en los

platos.
preparación
3. Corta las papas por la mitad y ponlas sobre
la lechuga.
4. Cubre todo con la crema.
5. Decora con la mitad del huevo duro y las

aceitunas.
240 doscientos cuarenta

a. ¿Qué tipo de texto has leído? Marca.
instructivo poético narrativo
b. ¿Qué indican las palabras resaltadas en el texto?
c. ¿Para qué se escribió la receta? Marca.

Contarnos Preparar una Dibujar una
algo comida comida
La receta es un texto instructivo que nos enseña a preparar una

comida.
2. Escribe una receta teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Planifica
a. Responde las siguientes preguntas del recuadro.
¿Cuál es el nombre ¿Qué ingredientes ¿Cuáles son las

de tu receta? necesitas? instrucciones?
b. Comenta con tu compañero sobre la receta que vas a escribir.

c. Recuerda usar el verbo y los paréntesis al redactar.
Redacta
Antes de redactar tu texto, aprenderás acerca del verbo. Este lo

emplearás para escribir la preparación de tu receta.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y uno 241

Recurso gramatical: el verbo
Se utiliza para señalar acciones. En los siguientes enunciados,

encierra los verbos.
Manolo corta la papa. Susana rompe el huevo.
Tania mezcla los ingredientes. Luis decora el plato.
A. Identifica, en el siguiente texto, los verbos que indican acciones

y subráyalos.
a. Pon en un tazón la clara y la yema de los huevos.

b. Añade la harina y sigue batiendo.
c. Agrega el aceite y el polvo de hornear.
d. Mezcla bien los ingredientes.
242 doscientos cuarenta y dos

B. Escribe cuatro instrucciones para realizar tu receta.
a.
b.
c.
d.
Primer borrador
Intercambia con tu compañero el texto elaborado, teniendo en
cuenta la tabla de coevaluación.
¿La receta tiene nombre?

¿Menciona los ingredientes en forma
ordenada?
¿Emplea el verbo adecuadamente?
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y tres 243

Escribe tu receta de cocina en esta página. Ten cuenta las
correcciones realizadas en la tabla de coevaluación.
Título
( )
Ingredientes
• •
• •
• •
Preparación
Segundo borrador
Es necesario utilizar el recurso ortográfico para darle fluidez al texto.
244 doscientos cuarenta y cuatro

Recurso ortográfico: los paréntesis
Se utilizan para realizar una aclaración.
abierto cerrado
En las recetas, usamos los paréntesis cuando indicamos la

cantidad de raciones que se prepararán.
Finalmente, obtendrás tu nuevo borrador que presentarás al

profesor antes de ser publicado. Él lo corregirá según la siguiente
tabla.
¿Utilizó los verbos en la receta?

¿Empleó los paréntesis correctamente?
Si hubiera una respuesta negativa, el escritor de la receta la

corregirá en su cuaderno con ayuda del profesor(a).
Edita y publica
En un papelógrafo, pasa a limpio las correcciones de tu receta.

Incluye un dibujo o una foto del plato que vas a preparar.
Preséntalo al profesor y luego publícalo.
LO
HAZ TU
Me autoevalúo EN O
ERN
CUAD
¿Qué aprendí en esta unidad?
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y cinco 245

Juegos
Aprendo jugando
Armo el rompecabezas
Indicaciones
üü Ordena las piezas del rompecabezas para formar palabras.
üü Luego, escribe la palabra y encierra las consonantes br, cl, pr, tl.
a ti ci ta
co tlé cle bi
Rpta.: Rpta.:
ma ra si ño
ve pri bra le
Rpta.: Rpta.:
246 doscientos cuarenta y seis

Divertigrama
Indicaciones
üü Lee los siguientes enunciados.
üü Escribe la respuesta de dichos enunciados en el casillero que le
corresponda; para ello, considera la ubicación (horizontal-vertical) y
la numeración.
üü Guíate de las imágenes y del ejemplo.
Horizontal
1. La mazorca del maíz es conocida como…
2. Ordenando las sílabas cio-pre se forma la palabra…
Vertical
3. Este valor se caracteriza en dar a cada persona lo que le corresponde.
4. Es uno de los útiles escolares que lo usas para borrar.
5. Objeto que te ayuda a protegerte del sol y a cubrirte de la lluvia.
5
4
3
S/ 30,00
1 C H O C L O
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y siete 247

Evaluación
8
1. Lee las siguientes adivinanzas, luego responde las preguntas.
Texto 1
Redondo como la luna y blanco
como la cal. Me hacen de leche…
¡Y ya no te digo más!
Texto 2
Tengo capa sobre capa; si me las quieren

quitar nadie se escapa de llorar.
A. En la primera adivinanza, ¿qué comparaciones se realizan?

Completa.
como
como
B. Cuáles son las respuestas de las adivinanzas 1 y 2. Escribe.
2. Completa cada oración con el verbo adecuado.
a. Hoy por el aniversario del colegio. üü prepara

üü compra
b. Mi tía un delicioso queque.
üü canté
c. Eduardo en el mercado.
248 doscientos cuarenta y ocho

3. Coloca los signos de exclamación en los siguientes diálogos.
Buen trabajo,
niñas Gracias por
su ayuda
Quedará bien
adornado nuestro
Uf , hay mucho
barrio
por decorar.
4. Completa el siguiente esquema combinatorio sobre los colores.

anaranjado morado verde
azul
rojo
amarillo
Revisa tus logros

Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cuarenta y nueve 249

Aprestamiento
9
id ad
Círculo, mandala y laberinto

Un
XX Sigue, con tu dedo índice, las líneas punteadas como indican

las flechas; y luego traza el recorrido con tus colores preferidos.
250 doscientos cincuenta

XX Colorea creativamente la imagen del mandala.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cincuenta y uno 251

XX Colorea el dibujo de la derecha, según el modelo.
252 doscientos cincuenta y dos

XX Ayuda al osito a llegar a su miel, indícale el camino correcto con
tu color preferido.
MIEL
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cincuenta y tres 253

Lectoescritura
Las combinaciones fr, gr, tr, cr, dr

Francisco
254 doscientos cincuenta y cuatro

3. Lee, ordena las palabras, forma una oración y escríbela.
4. Ordena las letras, forma palabras y escríbelas.
a. b.
5. Lee y completa cada oración con la palabra adecuada.
frutero frutería frutas
a. Fresia vende en una .
b. Francisco, el , prepara deliciosos jugos.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cincuenta y cinco 255

256 doscientos cincuenta y seis

a. b.
8. Lee, encuentra las palabras en la sopa de letras y enciérralas.

Luego, transcríbelas.
gracias G P L G R A D A G
R L G V N L P K R
grada
I A R L A U S O U
griego E N Ú L Y U I O E
G C A Y U I O P S
grúa
O H A T J M K Ñ O
grueso P G R A C I A S P
a. b. c.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cincuenta y siete 257

Tarzán
258 doscientos cincuenta y ocho

a. b. c.
12. Lee, separa las palabras y escribe las oraciones formadas.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos cincuenta y nueve 259

Crisóstomo
260 doscientos sesenta

Draguito
16. Lee las oraciones y colorea el recuadro que guarda relación con
la imagen propuesta.
a. La golondrina vuela sobre las personas.
b. La golondrina vuela sobre las piedras.
c. La golondrina vuela sobre el mar.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos sesenta y uno 261

a
e

1. Lee con atención y ubica cada palabra del recuadro, según su
sonido inicial.
fresa – grillo – grumo – fruta – frazada –

grosor – frito – grifo – granadilla – frotar
üü üü
üü üü
üü üü
üü üü .........
üü üü
2. Elige dos palabras con fr y dos con gr para crear oraciones, luego
léelas en voz alta.
262 doscientos sesenta y dos

a
3. Observa las imágenes y encierra la palabra que corresponda.
sol sal flan flor
silla botón toco taza
tren tractor cilindro cubo
4. Separa las palabras y forma una oración en cada caso. Escribe.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos sesenta y tres 263

El cuento
• Lee el siguiente texto narrativo.
¡Chist!
Aquel era un barrio como todos, porque tenía su plaza, su mercado y
varias casas. Pero también tenía mucho ruido.
Una mañana de verano, los vecinos vieron llegar a una familia que 1
venía del campo. En dicha familia había tres niños, ellos de
inmediato quisieron conocer el barrio y buscar nuevos amigos,
así que salieron a pasear. Pero lo que encontraron fue ruido.
Desde un balcón alguien llamaba a gritos a su perro,

mientras este ladraba a un camionero. Dicho hombre
hacía sonar el claxon para avisar al vendedor de
periódicos, quien gritaba las noticias del día.
Durante la lectura s t u c iudad

e
¿Cómo Comenta.
?
o barrio
1 ¿Quiénes llegaron al barrio?
2 ¿Qué mencionaba el cartel?
cuch abla ja para que otros no se enteren.

i chear: H r en voz ba
264 doscientos sesenta y cuatro

¡Uf! ¡Cuánto ruido! Los niños después de cuchichear un buen rato, escribieron
varios carteles como el siguiente:
A TODOS LOS VECINOS
La nueva familia de la casa rosada ha perdido un pajarito. Es muy pequeño y su
2
canto es tan suave que apenas puede oírse. Quien lo encuentre recibirá una gran
recompensa.
Dicho pajarito no existía, pero eso en el barrio nadie lo sabía; así

que todo el mundo se puso a buscarlo. Los vecinos miraban e
intentaban hacer poco ruido para oír al ave.
Así fue pasando el tiempo, buscando sin gritos ni escándalos.
El pajarito no apareció, pero para entonces todos se habían
acostumbrado al silencio.
Gracias a estos tres niños se pudo vivir
sin ruidos en el barrio.
Sandra Filippi, Un cuento y dos más
(adaptación)
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos sesenta y cinco 265

s Localiza información
1. ¿De dónde provenía la nueva familia que se mudaba? Encierra.
Del campo De la ciudad

a b
2. Completa la siguiente oración, para ello ten en cuenta el texto leído.
a b c
3. Según el cartel leído, ¿qué había perdido la familia de la casa

rosada? Colorea.
s Interpreta el texto
4. ¿Por qué los niños escribieron carteles? Subraya.
Para continuar con el Para erradicar el ruido

ruido de su barrio. de su barrio.
a b
266 doscientos sesenta y seis

5. ¿Qué es lo que más les molestaba a los niños en su barrio? Marca.
los vecinos el ruido

a b
6. Qué significará «¡chist!», según el texto leído. Encierra la respuesta.
7. ¿Qué imagen se relaciona con el cuento leído? Marca.
a b c
8. ¿Qué harías tú si hubiera mucho ruido en tu barrio? Escribe.
9. ¿Cómo te sientes en los lugares ruidosos? ¿Por qué?
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos sesenta y siete 267

Gramática
La oración
1. Relaciona los enunciados con una línea según corresponda.
El canario juega con su muñeca.

a
A
La niña estudia para el examen.

b
B
El joven salió de su jaula.

c
C
2. Ordena las palabras y forma oraciones. Luego, escríbelas.
a de fue compras. Carla
b juega Rosa el en parque.
c iremos cine. Hoy al
d visitamos Nosotros tíos. a mis
268 doscientos sesenta y ocho

3. Separa las palabras y escribe la oración en cada caso.
SofiyJuanbailanmarinera.
Carlamanejabicicletaenlastardes.
Hoylimpiarémicasa.
4. Completa las oraciones con las palabras adecuadas.
trompeta – trompo – triciclo

Emplea las
palabras del
a. Francisco compró un . recuadro.
b. Patricia toca la .
c. Tomás tiene un colorido.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos sesenta y nueve 269

BC
A
Ortografía
La raya
1. Lee el siguiente texto y encierra las rayas.
Renato fue a visitar a su mejor

amiga, ellos conversaron lo
siguiente:
— Amiga, vine a saludarte por
tu cumpleaños. Espero que la
pases muy bien.
— Gracias, Renato, por tus buenos
deseos. Me alegra verte y recibir
tus saludos.
— Te traje un pequeño presente,
espero te guste.
2. Escribe la raya de manera adecuada en los siguientes diálogos.
Hijo, iré a recogerte un poco

más tarde al colegio.
¿Por qué?
Porque saldré más tarde de mi
centro laboral.
Juan, vamos al cine en la tarde.

Hoy tengo que acompañar a mi
papá a comprar algunos de mis
útiles escolares.
Entonces otro día me
acompañas.
270 doscientos setenta

3. Reescribe el siguiente diálogo, para ello emplea las rayas.
Yo preparé la
ensalada y las cremas.
Un delicioso
arroz con pollo.
Mamita, ¿qué
cocinaste?
4. Escribe un breve diálogo cotidiano que tengas con un(a) amigo(a).
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos setenta y uno 271

Escribe un cuento
Propósito: Escribir cuentos para compartirlos en el colegio.
1. Lee junto con tu profesor(a) y luego responde.
título El cachorro perdido

Había una vez, un cachorro llamado Manchas
que jugaba muy contento en la sala; aunque
su dueña le había dicho que eso no se hacía.
inicio Manchas siguió desobedeciendo y continuó
jugando hasta que rompió el jarrón favorito
de su dueña; por ello, decidió escaparse de
la casa.
Cuando llegó la noche, notó que estaba
perdido y dijo:
—¿Cómo puedo volver a mi hogar?
nudo De pronto, un pajarillo lo escuchó y le
respondió:
—Amiguito, conozco tu casa; sígueme
todo el camino.
Así el cachorro feliz pudo volver a su hogar,
desenlace pidió perdón a su dueña y prometió
obedecerla.
a. ¿Qué tipo de texto has leído? Menciona.

b. ¿Para qué se escribió este tipo de texto? Marca.
Darnos instrucciones Entretenernos

a b
272 doscientos setenta y dos
El cuento es un texto narrativo breve, donde los personajes
están en un lugar y en un tiempo determinado.
2. Escribe un cuento teniendo en cuenta los siguientes pasos:
Planifica
A. Completa la siguiente tabla:
¿Quiénes lo van a ¿De qué tratará tu

¿Qué vas a escribir?
leer? cuento?
B. ¿Cuál de estos personajes elegirías para tu cuento? Marca con

un aspa (X).
a b c
C. ¿Cuál de estos lugares utilizarías para tu historia? Marca con un

aspa (X).
a b c
D. Comenta con tu compañero(a) sobre el cuento que vas a escribir.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos setenta y tres 273

Antes de continuar con el primer borrador, es necesario que
conozcas las partes de un cuento.
Inicio Nudo Desenlace
Presenta los Contiene el Narra la parte final o la
personajes, el lugar problema que se solución al problema de
y el tiempo de la debe resolver. la historia.
historia.
Escribe una expresión que pueda emplerase en el inicio, nudo y

desenlace respectivamente. Guíate del ejemplo:
Inicio Nudo Desenlace
Se puede utilizar Se puede utilizar Se puede utilizar
Había una vez… Luego… Después… Finalmente…
Hace mucho Entonces… De Al final…
tiempo… repente…
Redacta
Ahora recordarás acerca de la oración. La emplearás en la
redacción de tu cuento.
Recurso gramatical: la oración
Es un conjunto de palabras que expresan una idea con sentido

completo. Ejemplos:
a El jarrón azul fue vendido.
b La niña practica deportes.
c Nosotros participaremos en un taller de lectura.
274 doscientos setenta y cuatro

Lee y subraya la oración correcta.
Los oso marrones es muy bonito.

a
El oso marrón es muy bonito.

b
Las mariposas coloridas vuelan

en el parque.
a
Las mariposas colorida vuelan

en el parque.
b
Primer borrador
Intercambia con tu compañero el texto elaborado, teniendo en
cuenta la tabla de coevaluación.
¿Presenta el cuento todas sus partes?

¿Desarrolla el nudo o conflicto?
¿Hay un desenlace en el cuento?
¿Emplea adecuadamente las oraciones?
Con estas observaciones, habrás culminado tu primer borrador.

Segundo borrador
Luego de pasar a limpio las correcciones anteriores, es necesario
utilizar este nuevo recurso ortográfico.
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos setenta y cinco 275
Recurso ortográfico: la raya (—)
Se usa la raya para indicar los diálogos de los personajes. Ejemplos:

Cuando Pepo y Pipo se encontraron en el recreo, se abrazaron
muy fuerte.
—¡Oh, amigo! —exclamó Pepo.
—¡Hace tiempo que no nos vemos! —exclamó Pipo.
• Identifica el uso de la raya en el siguiente diálogo y enciérrala.
—Hay un ladrón de basura en el barrio

—dijo Oliverio—. Alguien tumba el cubo de
la basura todas las noches. Necesito ayuda.
Oliverio sabe que soy detective. Sabe que
soy un buen detective.
—Te ayudaré—le dije—. Yo, el Gran
Fercho, te ayudaré a recoger la basura.
Marjorie Weinman Sharmat
(fragmento)
Finalmente, obtendrás tu nuevo borrador que presentarás a tu

profesor(a), antes de ser publicado, quien lo corregirá según la
siguiente tabla.
¿Entendió la historia contada?

¿Usó correctamente las oraciones?
¿Empleó la raya para indicar el diálogo entre
personajes?
276 doscientos setenta y seis

Edita y publica
Escribe la última versión de tu cuento en esta hoja.
título
inicio
nudo
desenlace
Finalmente, presentarás a tu profesor el cuento que has elaborado;

luego será publicado en el periódico mural.
LO
HAZ TU
Me autoevalúo N
E NO
ER
CUAD
3 ¿Qué aprendí en esta unidad?
3 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
3 ¿Qué dificultades he tenido?
Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos setenta y siete 277

Evaluación
9
INVITACIÓN
Estimados padres de familia:
Se les invita a presenciar la participación de su
hijo(a) en la actuación por Fiestas Patrias.
Fecha: Viernes 22 de julio a las 9:00 a. m.
Lugar: Patio central del colegio
A. ¿A quiénes se está invitando a la actuación? Marca.
estudiantes padres profesores

a b c
B. Según el contexto, ¿qué significa la palabra «presenciar»? Marca.
actuar observar asistir

a b c
2. Nombra cada imagen y encierra, en cada fila, las que tengan el
sonido inicial fr o gr respectivamente.
278 doscientos setenta y ocho

3. Relaciona los enunciados según corresponda.
Los relojes estudiamos en la tarde.

A a
Carlitos son antiguos.

B b
Nosotros juegan con la lana.

C c
Mis gatitos es muy travieso.

D d
4. Lee el siguiente diálogo, luego coloca la raya donde corresponda.
Yo me encargaré de aspirar la alfombra

—dijo el papá.
Yo me ocuparé de doblar la ropa que
falta guardar —respondió la mamá.
A mí déjenme limpiar los muebles de
la sala —agregó la hija.
5. Escribe un diálogo cotidiano breve.
Revisa tus logros

Comunicación 1 - Libro de Actividades doscientos setenta y nueve 279

Jr. Pomabamba 325, Breña
Tels. 332 6314 – 332 6667
www.eactiva.pe
LOS SÍMBOLOS DE LA PATRIA
BANDERA NACIONAL ESCUDO NACIONAL
LEY DEL 25-02-1825 LEY DEL 25-02-1825
EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el
organizaciones políticas, religiosas, del Gobierno y de la Acuerdo promoverá el acceso a las oportunidades
sociedad civil, firmaron el compromiso de trabajar, todos, económicas, sociales, culturales y políticas. Todos los
para conseguir el bienestar y desarrollo del país. Este peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una
compromiso es el Acuerdo Nacional.
educación de calidad, a una salud integral, a un lugar
para vivir. Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.
El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales.
Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad
3. Competitividad del país
tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que
desempeñemos, el deber y la responsabilidad de decidir, Para afianzar la economía, el Acuerdo se compromete
ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos. a fomentar el espíritu de competitividad en las
Estos son tan importantes que serán respetados como empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos
políticas permanentes para el futuro. y servicios, asegurar el acceso a la formalización de las
pequeñas empresas y sumar esfuerzos para fomentar
Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o la colocación de nuestros productos en los mercados
adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores,
internacionales.
debemos promover y fortalecer acciones que garanticen
el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los
4. Estado eficiente, transparente y descentralizado
siguientes:
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus
1. Democracia y Estado de Derecho obligaciones de manera eficiente y transparente para
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo
peruanos solo se pueden dar si conseguimos una se compromete a modernizar la administración pública,
verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo desarrollar instrumentos que eliminen la corrupción o
Nacional es garantizar una sociedad en la que los el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar
derechos son respetados y los ciudadanos vivan el poder y la economía para asegurar que el Estado
seguros y expresen con libertad sus opiniones a partir
sirva a todos los peruanos sin excepción.
del diálogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el país.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a
2. Equidad y justicia social desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de
Para poder construir nuestra democracia, es necesario estas políticas de Estado, a brindar apoyo y difundir
que cada una de las personas que conformamos esta constantemente sus acciones a la sociedad en general.
Comunicación
1
La serie de libros de Comunicación cumple con los criterios pedagógicos e
indicadores de calidad aprobados por el Ministerio de Educación. Asimismo,
se orienta por los enfoques actuales relacionados con las competencias
del estudiante y la enseñanza del lenguaje en el nivel primario.
Posee una estructura de conocimientos que posibilita el aprendizaje de los
estudiantes, de acuerdo con su edad cronológica y psicológica. A su vez,
este aprendizaje está integrado a los enfoques transversales del último
Programa Curricular de Educación Primaria y en función de las siguientes
Primaria
competencias:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Comunicación Libro Actividades 1 - Estudiante

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Comunicación 1

Virginia Monge Camino

Artículo 1.- Artículo 21.-

Virginia Monge Camino

© Derechos de edición, arte gráfico y diagramación CAPÍTULO I

Reproducción, difusión, distribución y circulación de la obra

Ilustración: a. La modifique total o parcialmente.

ISBN N.o 978-612-4348-55-6

IMPRESO EN EL PERÚ / PRINTED IN PERU

La Editorial se hace responsable por el rigor

SECCIONES DEL LIBRO

formas, grafías y otras actividades

se busca afianzar las habilidades

grafomotoras y de producción textual.

Comunicación 1 - Libro de Actividades tres 3

Las cons s ce, ci

El silabeo y la segmentación silábica, así

como diversos ejercicios de rimas y de 50 cincuen

juegos fonéticos se presentan a través de

Presenta textos auténticos con ejes

temáticos relacionados con los enfoques

Tiene los siguientes elementos:

• Preguntas de antes, durante y

• Imágenes pertinentes a los textos

la prep osic 1. Lee

Prácticas relacionadas al uso de los recursos

Se reorganiza la información y se utiliza en

una nueva situación.

Presenta los siguientes elementos:

• Pasos de la técnica de comprensión

Comunicación 1 - Libro de Actividades cinco 5

Líneas, formas y Las consonantes Refuerza tus habilidades

104 - 109 110 - 117 118 - 119 120 - 121

132 - 135 136 - 143 144 - 145

Figuras y círculos Las consonantes j, z, y; Refuerza tus habilidades El cuadro comparativo

162 - 165 166 - 173 174 - 175 176 - 177

Dibujos, mandala y Las combinaciones Refuerza tus habilidades El esquema combinatorio

218 - 221 222 - 229 230 - 231 232 - 233

250 - 253 254 - 261 262 - 263

La infografía El adjetivo calificativo Uso de la r y rr Describe un animal • Tuti fruti de letras

88 - 89 90 - 91 92 - 93 94 - 99 100 - 101 102 - 103

La entrevista Uso de ¿qué?, Los signos de Elabora una • Adivina,

Las adivinanzas El verbo Los signos de Escribe una receta • Armo el

Comunicación 1 - Libro de Actividades siete 7

Aprendo nuevos trazos

Realiza un dibujo en el que estés junto a tu familia.

Comunicación 1 - Libro de Actividades nueve 9

Comunicación 1 - Libro de Actividades once 11

Comunicación 1 - Libro de Actividades trece 13

Comunicación 1 - Libro de Actividades quince 15

2. Lee el aviso, identifica y encierra la vocal u en cada palabra.

5. Lee el siguiente texto, luego encierra la vocal i en cada palabra.

Llámanos al 983 345 654.

6. Responde las siguientes preguntas del texto leído.

B. El texto leído es un(a) ______________________. Colorea.

Comunicación 1 - Libro de Actividades diecisiete 17

8. Escucha la lectura de tu profesor, luego encierra la vocal e en las

Esteban es un joven príncipe muy alegre,

9. Responde las preguntas del texto leído.

B. ¿Qué característica presenta el príncipe? Subraya.

11. Escucha el texto leído por tu profesor, luego subraya la vocal a en

12. Responde las siguientes preguntas, a partir del texto leído.

instruir a entretener b informar c

Comunicación 1 - Libro de Actividades diecinueve 19