Geometría 1

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó

la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1.- Artículo 21.-

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
Artículo 2.- 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta funciones públicas de su país.
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta
política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de
nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto
fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
cuya jurisdicción dependa una persona (...). Artículo 22.-
Artículo 3.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los
persona.
derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al
Artículo 4.-
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de libre desarrollo de su personalidad.
esclavos están prohibidas en todas sus formas. Artículo 23.-
Artículo 5.- 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
degradantes. desempleo.
Artículo 6.- 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su trabajo igual.
personalidad jurídica. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
Artículo 7.- satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación cualesquiera otros medios de protección social.
que infrinja esta Declaración (...). 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
Artículo 8.- de sus intereses.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales Artículo 24.-
nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
fundamentales (...). limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas
Artículo 9.- pagadas.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 25.-
Artículo 10.- 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios;
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad,
acusación contra ella en materia penal.
invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
Artículo 11.-
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
mientras no se pruebe su culpabilidad (...). 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho
cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. a igual protección social.
Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de Artículo 26.-
la comisión del delito. 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita,
Artículo 12.- al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual
persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 13.- 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
en el territorio de un Estado. fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
a regresar a su país. desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
Artículo 14.- de la paz.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que
disfrutar de él, en cualquier país. habrá de darse a sus hijos.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente Artículo 27.-
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de
principios de las Naciones Unidas. la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
Artículo 15.- en los beneficios que de él resulten.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a
cambiar de nacionalidad. materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas,
Artículo 16.- literarias o artísticas de que sea autora.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin Artículo 28.-
restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
fundar una familia (...). en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá plenamente efectivos.
contraerse el matrimonio. Artículo 29.-
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
a la protección de la sociedad y del Estado. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
Artículo 17.- estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden
Artículo 18.- público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
religión (...). oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 19.- Artículo 30.-
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...). Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere
Artículo 20.- derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. desarrollar actividades (...) tendientes a la supresión de cualquiera de los
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Matemática
1
secundaria
Geometría
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® Matemática delta 1, secundaria

Geometría
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PUBLICADA EL 20 DE JULIO DE 2004
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N.o 2019-10444
Impreso en el PerÚ / Printed in Peru
La Editorial se hace responsable por el rigor

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los principios de la Ley General de Educación.
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Apertura
En esta sección
encontrarás
temas
novedosos que
propiciarán
sostener
una relación
cercana con la
Matemática.
Marco
teórico Tema 5
Circunferencia
Para una mejor
Se aborda el ¿Sa bía s qu e...?
El término organización, los temas
desarrollo del Título del tema están numerados.
circunferencia
proviene del latín
circunferentia a
partir de «circum»:
alrededor. «ferens»:
tema, donde
conducir o llevar.
Una de las figuras geométricas más bellas y armónicas es la circunferencia. Basta con Circunferencia
observar las ondas formadas en aguas tranquilas cuando un objeto ingresa en ellas. Se
encontrarás las
forman circunferencias concéntricas.
Geométricamente, una circunferencia es un conjunto de puntos, todos ellos equidistantes
de un punto fijo al que se le llama centro. A la distancia entre el centro y los otros puntos
se le denomina radio.
definiciones
La manera más simple de trazar una circunferencia es usando un compás.
Círculo
organizadas Comentarios
y/o lecturas
siguiendo una que
secuencia A partir de ello podemos mencionar otros elementos asociados, como son:
refuerzan el
didáctica. desarrollo
del tema
Centro: O Q
P
cuerda C
Radio: OA o
A rad etr
Diámetro: BC io m
diá
arco centro
Arco: AB O Observa ción
Cuerda: PQ
te
nte
an
p: Número irracional
ge
B
c
Recta tangente: l1
se
tan
con valor aproximado

Recta secante: l2 de 3,1415...
l2 l1
Recta pasante o exterior: l3
l3
Geometría 1 - Secundaria 79
Ejercicios
resueltos Ejercicios resueltos
1 En la figura, calcula el valor de x.
P
x2 u
A B
S
Se muestran
36 u
Nombre de la Resolución:
Q
Observa
sección
ejercicios que
Se nota en la figura que AB es el diámetro de la circunferencia, y que PQ es una 2a°
cuerda perpendicular al diámetro, por lo tanto se cumple que PS = SQ.
a°
Entonces: x2 = 36 u2
x=6u
están resueltos
Rpta. 6 u
2 ¿Cuál es el valor de x, en la figura? (O es el centro de la circunferencia y T es punto

de tangencia)
Ángulo inscrito
Algoritmo de
resolución
didácticamente,
T a
117°
O
b del problema
los mismos que
x
planteado.
S
Resolución:
aa == bb
Como O es el centro de la circunferencia, entonces OT es radio; como recordaremos
servirán para
es perpendicular (forma 90º) con la tangente en el punto de tangencia T. Por lo tanto,
OTS es un triángulo rectángulo.
T
117°
el análisis del O
x
S
estudiante. Preguntas y/o

Y por el teorema del ángulo exterior:
x + 90° = 117°
x = 27°
Rpta. 27°
situaciones 3 Encuentra el valor de x en la siguiente figura, si T y M son puntos de tangencia.
problemáticas
T
x–2
reales o simuladas, 11
planteadas de Resolución:
Por teorema se sabe que las tangentes a una misma circunferencia son congruentes,
por lo tanto miden igual. Entonces:
acuerdo al tema. x – 2 = 11
x = 13 u
Rpta. 13 u
Matemática Delta 1 - Geometría 3

1
Síntesis
Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante

Organizador Síntesis
b
a
c
d
Teoremas
a° a°
a
visual
Nombre de la
x
b
x b°
e h y
sección Contenido del tema,

f g c
b° c° z
• Ángulos correspondientes: x = a° + b° a° + b° + c° = 360° x+y+z=a+b+c
que incluye teoremas,

(miden igual)
(a, e); (b, f); (d, h); (c, g)
Observación: Propiedad de «la envolvente»
• Ángulos alternos:
postulados, fórmulas,
(miden igual)
Internos : (b, h); (c, e) x c°
Externos: (a, g); (d; f)
b°
• Conjugados
propiedades, leyes, etc.,

(son suplementarios) a°
Internos : (b, e); (c, h)
Externos: (a, f ); (d, g) x = a° + b° + c°
resumido en organizadores
Modela y resuelve
gráficos para tener un
panorama general del
1 En el rectángulo ABCD, señala verdadero (V) o 2 En la siguiente figura, señala verdadero (V) o falso
falso (F) lo que a continuación se menciona. (F) lo que a continuación se menciona.
Nombre de la
L1 L2
contenido.
B C
L3
sección Enunciado del

A D L4
BC es paralelo a AD. ( ) L3 es paralela a L4. ( )

problema o de la
AB es paralela a CD. ( ) L2 es paralela a L1. ( ) situación planteada.
AB es secante con BC. ( ) L2 es perpendicular a L3. ( )
CD es paralela a BC. ( )
L1 es perpendicular a L4. ( )
Espacio para resolver

Modela y resuelve
50
el problema.
Los problemas con

Practica y demuestra
numeración impar serán
resueltos por el docente,
Nivel I 4 Se tienen los puntos consecutivos R, S, T y
U. Encuentra RU, si RT = 32 m, SU = 46 m y
¿Cuál es la distancia de los edificios al colegio, si
Alternativas
1 ST = 12 m.
AB = 2BC y del árbol al colegio hay 600 m?
Nombre de la sección COLEGIO

mientras que los pares serán
A B C resueltos por el estudiante
A 36 m
D 63 m
B 64 m
E 86 m
C 66 m siguiendo la secuencia
A 1 km
D 3 km
B 2 km
E 2,5 km
C 1,8 km
5 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C
y D. Halla AD, si AC = 29 m, BD = 45 m y
realizada por el educador.
BC = 10 m.
2 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. Si
AB = 6 m, BC = 8 m, CD = 10 m, M es punto
medio de AB y N es punto medio de CD,
calcula MN.
Preguntas
planteadas, A 63 m B 54 m C 65 m Practica y
estas Espacio
D 60 m E 64 m
A 10 m B 12 m C 16 m
demuestra
D 18 m E 20 m
pueden ser para realizar

6 P, Q, R y S son puntos consecutivos de una
recta, tal que PR = 16 m, QS = 18 m y PS = 25 m.
3 Se tienen los puntos consecutivos colineales A, B,
Calcula QR.
situaciones
C y D, tal que AC = 45 m y BD = 52 m. Determina
BC, si AD = 60 m.
anotaciones de
reales o resolución. En esta sección se
simuladas.
plantean preguntas que
han sido organizadas por
A 37 m B 40 m C 35 m A 9m B 8m C 7m
D 36 m E 39 m D 10 m E 11,5 m
niveles de complejidad
y de elección múltiple
Número de test en la que el estudiante
demostrará lo aprendido
Test n.° 2
Nombre: n.° de orden: Sección:
durante la sesión.
Marca con una X la alternativa que corresponde a la respuesta.
1 Si L1 // L2 y L3 // L2, calcula el valor de a. 4 Encuentra el valor de 4φ – a, L1 // L2.
120° 140°
L1
8φ
L2
30°
50° 2a 40°
Test
L3 4a
a + 20°
A 20° B 60° A 0° B 5°
C 80° D 100° C 25° D 100°
2 Determina el valor de b – 18°, si se sabe que L2 5 Si L1 // L2, indica el valor de la sexta parte de x.
y L3 son paralelas.
Esta evaluación incluye

5x
L2
preguntas del contenido de

107° b + 15°
L1 x
L1
L3
Preguntas y/o A 20°

C 58°
L2
B
D
40°
74°
A 72°
C 10°
B
D
60°
6°
los temas desarrollados en
situaciones 3 Halla el valor de b – a, si L1 // L2. 6 Descubre el complemento de x, si L1 // L2. la unidad y son de elección
problemáticas reales o
múltiple.
L1
4a 20°
L1
simuladas, planteadas de
140°
2b
Alternativas
acuerdo a la unidad. L2
120°
80°
L2
x
A 10° B 20° A 20° B 40°

C 30° D 70° C 70° D 110°
4
Índice
Competencia y
Unidad Contenidos pedagógicos Páginas
capacidades
Segmentos 8
Espacio, punto, recta, plano
Modela objetos Línea recta
con formas Segmento
1 geométricas y sus
transformaciones. Ángulos 24
Definición
Bisectriz
Clasificación de ángulos
Ángulos formados por dos rectas paralelas

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
y una secante 43
Rectas paralelas y rectas secantes
Comunica su Relaciones angulares
comprensión Construcción de rectas paralelas
sobre las formas
2 y relaciones Triángulos 60
geométricas. Definición
Elementos
Clasificación de triángulos
Construcción de triángulos
Teoremas
Circunferencia 79
Usa estrategias Definición y elementos asociados
y procedimientos Construcción de polígonos regulares
3 para orientarse Teoremas básicos de circunferencia
en el espacio. Teoremas referidos a arcos
Teorema de Poncelet y teorema de Pitot
Polígonos 103
Argumenta Definición
afirmaciones Elementos de un polígono
4 sobre relaciones Elementos asociados
geométricas. Clasificación de polígonos
Postulado y teoremas

Thales
y la pirámide
de Keops
La historia cuenta que un sacerdote egipcio le
pregunta sonriendo a Tales, cuál puede ser la altura
de la pirámide del rey Khufu (la pirámide de Keops).
Este reflexiona y a continuación le contesta que no se
conforma con calcularla a ojo, sino que la mediría sin
ayuda de instrumentos. Se echa sobre la arena y
determina la longitud de su propio cuerpo.
Los sacerdotes le preguntan qué es lo que está

pensando, y Tales les explica: «Me pondré simplemente
en un extremo de esta línea, que mide la longitud de mi
cuerpo, y esperaré hasta que mi sombra sea igual de larga. En
ese instante, la sombra de la pirámide de vuestro Khufu también ha de
medir tantos pasos como la altura de la pirámide».
El sacerdote, desorientado por la extrema sencillez de la solución, se pregunta si acaso no

hay algún error, algún sofisma, y Tales añade: «Pero si queréis que os mida esa altura, a cualquier
hora, clavaré en la arena mi bastón».
El método que utilizó Tales de Mileto para calcular la altura

de la pirámide de Keops es lo que conocemos como
Teorema de Tales (parece obvio por qué se llama así).
El siguiente esquema nos permite ver el problema

en cuestión y cómo calculó Tales la altura
de la pirámide clavando su bastón en la
arena.
6
La sombra es la región donde no dan los rayos del sol. Se supone que los rayos que inciden en la
pirámide y en el bastón son paralelos (consecuencia de la gran distancia que separa al Sol de
la Tierra), y el bastón está clavado perpendicularmente al suelo.
De esta forma, los ángulos de los

dos triángulos que observamos
en la figura son iguales entre sí y,
por tanto, dichos triángulos son
semejantes.
Sombra de la pirámide Sombra del bastón
En dos triángulos semejantes, se cumple que sus lados homólogos son proporcionales.
En nuestro caso, se cumple que: Sombra de la pirámide Altura de la pirámide
=
Sombra del bastón Altura del bastón
Supongamos ahora, que a una hora determinada del día, la sombra de la pirámide medía
280 m, la sombra del bastón medía 2,87 m y dicho bastón era de 1,5 m. Según lo que hemos
visto antes, tendríamos que:
280 m Altura de la pirámide
=
2,87 m 1,5 m
De donde obtenemos:
280 m · 1,5 m
Altura de la pirámide = = 146,34 m
2,87 m
Que es el valor aproximado que tenía la pirámide de Keops en la antigüedad (actualmente
tiene 136,86 m).
El método que utilizó Tales de Mileto, el Teorema de Tales, tiene una enorme utilidad puesto que,
entre otras muchas cosas, lo podemos emplear para averiguar la altura de cualquier objeto que
sea grande sin necesidad de medirlo directamente.
Fuente:
matematicascercanas.com
Desempeños
• Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios y
las asocia y representa con formas bidimensionales compuestas. Establece relaciones de semejanza
entre figuras planas y las propiedades de área y perímetro.
• Expresa con dibujos, construcciones con regla y compás y con lenguaje geométrico, su comprensión
sobre las propiedades de las rectas paralelas, perpendiculares y secantes, y de los cuadriláteros,
triángulos y círculos.
• Lee textos o gráficos que describen características, elementos o propiedades de las formas geométricas
bidimensionales, así como sus transformaciones, para extraer información.
• Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimientos para determinar la longitud, el
perímetro, el área de figuras planas empleando unidades convencionales.
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre en las formas geométricas,
las justifica con ejemplos y sus conocimientos geométricos. Reconoce errores en la justificación y las
corrige.

Tema 1
Segmentos
I mport a nte
Las calles y
avenidas nos dan la
noción de rectas y
segmentos de recta.
Puedes asociar la
idea de:
Punto: Un lugar en
particular.
Recta: Las calles.
Curvas: El cauce de
un río.
Hay conceptos geométricos que no pueden definirse. Son ideas formadas en nuestra
mente a través de la observación del entorno, y solo podemos hacer representaciones
concretas de ellas.
Estos términos primitivos o conceptos primarios son: espacio, punto, recta y plano.
Espacio
Es el conjunto universo de la Geometría. En él se encuentran todos los demás elementos.
Dentro de él determinamos todas las formas que te puedes imaginar como los puntos, las
rectas; sólidos como los conos, los cilindros, etc.
Punto
El punto tiene posición en el espacio. Su representación más cercana es el orificio que
deja un alfiler en una hoja de papel o un granito de arena, pero debe tener en cuenta que
no tiene grosor.
En el espacio hay infinitos puntos. Los identificaremos con una letra mayúscula para
reconocerlos.
punto A
A
Si unimos diferentes puntos, obtendremos líneas que pueden ser curvas, rectas, mixtas
o poligonales. Son curvas si, al unirse los puntos, siguen distintas direcciones; rectas, si
llevan la misma dirección; mixtas, si mezclan ambas; y poligonales, si están formadas
solamente por trozos de rectas.
Q
E F G
Recta P Curva
R
R N P
T
S M O
Poligonal Mixta
8
Recta
La representación más cercana de la recta es un hilo tenso o la marca que deja un lápiz
en un papel. Es infinita, porque sus extremos son ilimitados y en ella hay infinitos puntos.
La identificaremos con el dibujo:
Las rectas se nombran con dos letras mayúsculas y sobre ellas se anota su símbolo.
sr
Por ejemplo: AB, se lee: recta AB. I mport a nte
Una superficie plana
Plano nos da la idea o
noción de un plano.
Lo más parecido a este elemento del espacio es una hoja de papel, pero con la diferencia
que es ilimitado y no tiene grosor.
El plano es una superficie infinita, formada por infinitos puntos que siguen una misma
dirección, es decir, hay rectas que quedan totalmente incluidas en ella.
Las paredes de nuestra casa, el pavimento de las calles, la superficie de una laguna
tranquila, son representaciones de planos.
Es importante saber que en un plano podemos encontrar puntos y rectas, y obtener

figuras geométricas.
Línea recta
Para unir dos puntos, podemos utilizar I mport a nte
diferentes tipos de líneas. De todas ellas, A B
la más corta será la línea recta. Una recta
está formada por infinitos puntos y no P Q
tiene principio ni fin y todos ellos tienen la
misma dirección. Notación
Semirrecta PQ
¿A qué denominamos rayo y semirrecta?
Cuando en una recta tomas un punto cualquiera, la recta queda dividida en tres
subconjuntos: dos porciones independientes hacia ambos lados de dicho punto, y el
punto mismo. Se define como rayo a cualquiera de esas partes, además del punto
mencionado.
Veámoslo gráficamente:
P P
A B
P
A
B
ur ur
Tanto PA como PB son rayos.
La idea de la semirrecta es simple: en un rayo no consideres al primer punto.
P A

Segmento
Es la porción de línea recta comprendida entre dos puntos de dicha recta.

Se lee: segmento AB
I mport a nte
A B
AB y CD a pesar
de tener la misma
forma y medida no ¿Cuándo decimos que dos segmentos son congruentes?
son iguales, ya que
están formados Cuando están formados por distintos conjuntos de puntos y tienen la misma medida. Se
por diferentes escribe AB CD, donde « » es el símbolo de congruencia.
conjuntos de
puntos. Por ello, se
dice «congruentes», 3 cm
y es incorrecto decir A B
que «son iguales».
3 cm
C D
AM = 2 cm
Se lee: la medida de
Punto medio de un segmento
AM (segmento AM)
es 2 cm.
«M» es punto medio de AB, M divide en dos segmentos congruentes, es decir, AM ≅ MB.
2 cm 2 cm
A M B
Con las medidas de los segmentos se pueden hacer operaciones aritméticas como la
adición o sustracción.
Adición
m n
A B C
Si te das cuenta la longitud de AB es m y la longitud de BC es n.

Por lo tanto, podríamos decir: AB + BC = AC, o lo que es lo mismo: m + n = AC
Sustracción
m
n
A B C
En este caso podríamos decir que AB = AC – BC, o lo que es lo mismo: m – n = AB
10
Ejercicios resueltos
1 En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D de manera que

AC = 12 u, BD = 15 u y AD = 19 u. Calcula el valor de BC.
I mport a nte
Resolución:
Primero, grafiquemos la situación siguiendo el orden de los puntos dados: A B C
15
Si m AB = m BC
A B C D
12 Entonces:
19 B: punto medio
Ahora, viendo el gráfico se nota lo siguiente: CD = AD – AC

En otras palabras CD = 19 – 12 ⇒ CD = 7 u
Además: BC = BD – CD BC = 15 – 7
BC = 8 u
Rpta. 8 u
2 Se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D de tal manera que B es punto medio de

AD, AB = 3(CD) y AD = 24 cm. Determina la medida de CD.
Resolución:
Debemos empezar graficando adecuadamente: I mport a nte
3x x
Si AB = 3CD
A B C D
Se interpreta que la
Sea CD = x ; entonces AB = 3x longitud de AB es el
triple que la de CD.
Como B es punto medio, entonces BC = 2x
Finalmente: AB + BC + CD = 24 ⇒ 3x + 2x + x = 24 ∴ CD = x = 4 cm
Rpta. 4 cm
3 Se tiene los puntos colineales y consecutivos A, B, C, D y E tal que D es punto medio

de CE y AC + AE = 50 u. Halla la medida de AD.
Resolución:
Grafiquemos: a a
A B C D E
Además: AE = AC + CE ⇒ AE = AC + 2a
Dato: AC + AE = 50
AC + AC + 2a = 50 ⇒ AC + a = 25
Piden: AD = AC + CD ⇒ AD = AC + a
AD = 25 u R e cu e rda
Rpta. 25 u
Los puntos
4 Se tienen tres segmentos y sus respectivas medidas. colineales
MN = 8 m, RS = 9 m y TU = 13 m. pertenecen a una
misma recta.
2MN + 4RS
Calcula:
2TU
Resolución:
2(8 m) + 4(9 m) 16 m + 36 m 52 m
Reemplazamos: = = =2
2(13 m) 26 m 26 m
Rpta. 2

5 En una recta se ubican los puntos consecutivos P, M, Q, R, N y S, donde M y N son
puntos medios de PQ y RS, respectivamente. Si se sabe que QR = 7 m y MN = 15 m,
calcula el valor de PM + NS.
Resolución:
Graficamos la recta y colocamos los datos indicados según su orden de aparición:
a a 7m b b
P M Q R N S
15 m
Además: MN = MQ + QR + RN
15 m = a + 7 m + b
15 m – 7 m = a + b
8 m = a + b
Piden: PM + NS = a + b
PM + NS = 8 m
Rpta. 8 m
6 En una recta se tienen los puntos consecutivos M, N, O, P y Q.

Si 4MQ = 9NP y MO + NP + OQ = 65 m, descubre el valor de MQ – NP.
Resolución:
Dibujamos una recta y ubicamos los puntos y datos en ella.
4k
a b c d
M N O P Q
9k
Se sabe que: 4MQ = 9NP

MQ 9
=
NP 4
MQ = a + b + c + d = 9k ; NP = b + c = 4k
Además: MO + NP + OQ = 65 m
(a + b) + (b + c) + (c + d) = 65 m
(a + b + c + d) + (b + c) = 65 m
9k + 4k = 65 m
13k = 65 m
k = 5 m
Piden: MQ – NP = 9k – 4k
MQ – NP = 5k
MQ – NP = 5(5 m)
MQ – NP = 25 m
Rpta. 25 m
12
7 En una recta se tienen los puntos consecutivos T, O, U, R y S. Determina TO, si se
sabe que TU + OR + US = 36 m, TS = 24 m y RS = 2TO.
Resolución:
Graficamos la recta e indicamos los datos en el problema.
x a b 2x
T O U R S
24 m
Se sabe que: TO = x
TS = 24 m
x + a + b + 2x = 24 m
3x + a + b = 24 m
Además: TU + OR + US = 36 m
(x + a) + (a + b) + (b + 2x) = 36 m
(3x + a + b) + a + b = 36 m
a + b = 12 m
Piden: TO = x
TS = 24 m
3x + (a + b) = 24 m
3x + 12 m = 24 m
3x = 12 m
x = 4 m
Rpta. 4 m
8 Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos E, A, S e Y. Determina el valor de

ES AY
EA sabiendo que A es punto medio de ES, EY = 70 m y = .
4 3
Resolución:
Escribimos en una recta los valores indicados en el ejercicio.
70 m
E A S Y
8k
6k
4k 4k 2k
Se sabe que:
• EY = 70 m
• EA = AS
ES AY ES 4×2
• = ⇒ = ⇒ ES = 8k ; AY = 6k
4 3 AY 3×2
Si: EA + AS + SY = EY
4k + 4k + 2k = 70 m
10k = 70 m
k = 7 m
Piden: EA = 4k
EA = 4 × 7 m
EA = 28 m
Rpta. 28 m

1
Síntesis
Segmentos
Definición Recta Notación
A M B Recta L
L (Correcto)
Porciones
Si AM = MB notables de recta
⇒ «M» es punto medio de AB Recta AB
Rayo
A B (Correcto)
Semirrecta Recta a
(Incorrecto)
a Se usan letras
Segmento
mayúsculas
Modela y resuelve
1 De acuerdo a la figura, completa la tabla: PR QR PQ
6u 3u
14 u 8u
12 u 5u
16 u 11 u
P Q R 14 u 2,5 u
13,5 u 6,5 u
2a 3a
5x 7x
16b 5b
2 Del gráfico, calcula AB – CD. 3 Del gráfico, calcula el valor de AC – CD.
A B C D A B 2u C D
Resolución: Resolución:
Rpta. Rpta.
14
4 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, 5 Se tienen los puntos A, B, C y D en una recta tal
B, C y D. Si AC = 80 m, BD = 60 m y AD = 100 m. que AB = 7 m, CD = 9 m y AD = 21 m. Halla BC.
Halla CD + AB.
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
6 Se han tomado los siguientes puntos consecutivos: 7 Se tienen los puntos consecutivos y colineales P,
A, B, C. Determina la medida de AB, si AC = 20 m Q, R y S. Si R es punto medio de QS; PR = 10 m
y BC = 18 m. y QR = 3 m, determina PS.
Rpta. Rpta.
8 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos 9 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
A, B, C y D, tales que AC = 14 m, BD = 18 m y A, B, C y D. Encuentra AB sabiendo que AC = 16 m,
CD = 3AB. Encuentra la longitud de AB. BD = 24 m y CD = 2AB.
Rpta. Rpta.

10 Se tiene los segmentos consecutivos y colineales 11 Se tiene los puntos colineales y consecutivos J, K,
A, B, C y D. Calcula AB2 – BD, si AD = 8 m, L y M. Si JK = 16 m, JL = 20 m, LM = 7 m, calcula
CD = 3 m, BC = 2 m. (Solo el valor numérico) JM + (KL)2 – 2km. (Solo el valor numérico)
Rpta. Rpta.
12 Se tiene los puntos colineales y consecutivos A, B, 13 Se tiene los puntos colineales y consecutivos P,
C y D. Si AC = 18 m, BD = 12 m y AD = 20 m, halla Q, R y S. Si PS = 12 cm, PQ = 4 cm, RS = 5 cm,
la distancia entre los puntos medios de AC y BD. halla 4PR + 2PQ – QS.
Rpta. Rpta.
14 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos y 15 En una recta se toman los puntos consecutivos
colineales A, M, B, C, N y D, de modo que los puntos A, B, C, D y E tal que F es punto medio de AB y
medios de AB y CD son M y N, respectivamente. G es punto medio de DE. Si AB = BC, CD = DE y
Determina MN, si AC = 24 cm y BD = 32 cm. AB + DE = 12 cm, determina la medida de FG.
Rpta. Rpta.
16
16 Si AB = 72 cm; C es punto medio de AB y D es 17 Si AB = 8 cm, BC = 16 cm, M es punto medio de
punto medio de BC, encuentra AD. AC y N es punto medio de AB, encuentra MN.
A C D B
A N B M C
Rpta. Rpta.
18 Si AC = 18 cm, M es punto medio de AB y N es 19 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A,

punto medio de BC, calcula MN. B, C y D, tal que BC = 6 cm y AD = 18 cm. M es
punto medio de AB y N es punto medio de CD.
A M B N C Calcula MN.
Rpta. Rpta.
20 Se tienen los puntos colineales y consecutivos 21 Se tienen los puntos colineales y consecutivos
A, B, C y D, tal que AB = 3BC = 4CD = 24 cm, P AB BC CD
A, B, C y D, tal que = = .
es punto medio de AB y Q es punto medio de CD. 2 3 4
MC
Halla PQ. Si M es punto medio de AD, halla .
MD
Rpta. Rpta.

22 Determina el valor de OM, si se sabe que MA = 18 cm, 23 Determina el valor de AT, sabiendo que T es punto
O es punto medio de TA y TM = 46 cm. medio de PO, PA = 34 m y AO = 42 m.
T O M A P A T O
Rpta. Rpta.
24 Se ubican en una recta los puntos consecutivos A, B, 25 Se ubican en una recta los puntos consecutivos P,
C y D. Encuentra el valor de BC, si BD = AC = 12 cm Q, R y S. Encuentra el valor de PS, si se sabe que
y AD = 20 cm. PR = QS = 30 m y QR = 12 m.
Rpta. Rpta.
26 Calcula el valor de EF, si en una recta se ubican 27 Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos
los puntos consecutivos colineales K, L, M y N, A, B, C y D, y los puntos M y N son puntos medios
teniendo a los puntos E y F como puntos medios de AB y CD, respectivamente. También se sabe
de KL y MN, respectivamente. Además, KM = 27 m que AC = 44 m y BD = 66 m. Calcula el valor
y LN = 35 m. de MN.
Rpta. Rpta.
18
Nivel I 4 Se tienen los puntos consecutivos R, S, T y

U. Encuentra RU, si RT = 32 m, SU = 46 m y
1 ¿Cuál es la distancia de los edificios al colegio, si ST = 12 m.
AB = 2BC y del árbol al colegio hay 600 m?
colegio
A B C
A 36 m B 64 m C 66 m
D 63 m E 86 m
A 1 km B 2 km C 1,8 km
D 3 km E 2,5 km 5 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C
y D. Halla AD, si AC = 29 m, BD = 45 m y
BC = 10 m.
2 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. Si
AB = 6 m, BC = 8 m, CD = 10 m, M es punto
medio de AB y N es punto medio de CD,
calcula MN.
A 63 m B 54 m C 65 m
D 60 m E 64 m
A 10 m B 12 m C 16 m

D 18 m E 20 m
6 P, Q, R y S son puntos consecutivos de una
recta, tal que PR = 16 m, QS = 18 m y PS = 25 m.
3 Se tienen los puntos consecutivos colineales A, B,
Calcula QR.
C y D, tal que AC = 45 m y BD = 52 m. Determina
BC, si AD = 60 m.
A 37 m B 40 m C 35 m A 9 m B 8 m C 7 m
D 36 m E 39 m D 10 m E 11,5 m

7 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, 10 Se tienen los puntos consecutivos A, M, B y C.
B y C, donde M es punto medio de BC y AM = 9 m, M es punto medio de AC. Calcula MC si
MC = 2 m. Determina AB. AB + BC = 32 u.
A 6 m B 7 m C 8 m A 8 u B 32 u C 18 u
D 9 m E 10 m D 16 u E 2 u
8 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D de 11 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A,

tal manera que B es punto medio de AD, AB = 3CD B, C y D. Si AC = 80 m, BD = 60 m, AD = 100 m.
y AD = 24 cm. Encuentra la medida de CD. Determina CD + AB.
A 2 cm B 3 cm C 1 cm A 30 m B 50 m C 20 m
D 4 cm E 5 cm D 60 m E 40 m
9 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, 12 Se tienen los puntos consecutivos y colineales P,
B, C, D y E tal que D es punto medio de CE y Q, R y S. R es punto medio de QS. Si PR = 10 m
AC + AE = 50 u. Halla AD. y QR = 3 m. Encuentra PS.
A 25 u B 50 u C 30 u A 12 m B 13 m C 15 m
D 12,5 u E 20 u D 11 m E 14 m
20
13 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos Nivel II
A, B, C y D. Si AC = 2, C es punto medio de AD y
BD = 3, halla CD – AB. 16 Se tienen los puntos A, B, C y D sobre una recta.
Tal que AC = 18 u; BD = 20 u; AD = 30 u. Encuentra
la longitud de BC.
A 0,5 B 1 C 2 A 10 u B 12 u C 8 u
D 1,5 E 3 D 11 u E 13 u
14 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, 17 Se tienen los puntos colineales A, B, C, D; además,
B y C, donde M es punto medio de BC y AM = 9 m, AB + AD = 16. Halla AC, si se sabe que C es punto
MC = 2 m. Calcula (AB)2. medio de BD.
A 25 m2 B 16 m2 C 49 m2 A 8 B 9 C 10
D 64 m2 E 121 m2 D 7 E 6
15 Sean M, A, O y B puntos colineales y consecutivos 18 Sobre una recta se ubican los puntos A, B, C;
sobre una recta, siendo O el punto medio de además, AB – BC = 8 cm. Calcula MB, si M es
AB; MA = 2 u y AB = 6 u. Determina (MO)2. punto medio de AC.
A 25 u2 B 16 u2 C 9 u2 A 3 cm B 4 cm C 5 cm
D 36 u2 E 4 u2 D 6 cm E 2 cm

19 Sean A, B, C y D puntos consecutivos de una 22 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
recta. Si AC + BD = 16 m y BC = 4 m. El valor de A, B, C y D. Halla BC sabiendo que AD = 18 cm y
AD es: MN = 13 cm, siendo M y N puntos medios de AB y
CD, respectivamente.
A 8 m B 9 m C 10 m A 4 cm B 8 cm C 5 cm
D 11 m E 12 m D 6 cm E 10,5 cm
20 Sean A, B, C y D los puntos de una recta. AD = 30 u; 23 Sean los puntos A, B, C, D colineales y

BC = 10 u. Determina MN; además, M y N son consecutivos, tal que C es punto medio de AD;
puntos medios de AB y CD, respectivamente. BD – AB = 12 u. Calcula BC.
A 17 u B 18 u C 19 u A 6 u B 7 u C 8 u
D 20 u E 21 u D 9 u E 5 u
21 Se tienen los puntos colineales A, B, C y D, 24 Se tienen los puntos colineales A, N, I, S.

siendo M punto medio de AB y N punto medio de Determina NI, si AN = 4 cm, NS = 10 cm. Además,
CD; AC = 10 u y MN = 12 u. Encuentra BD. I es punto medio de AS.
A 14 u B 13 u C 12 u A 1 cm B 2 cm C 3 cm
D 15 u E 16 u D 4 cm E 5 cm
22
25 Sobre una recta se toman los puntos consecutivos y 28 Sobre una recta se toma los puntos consecutivos
colineales A, M, B, C, N, D; de modo que los puntos A, B y C de tal forma que BC – AB = 16 cm.
medios de AB y CD son M y N, respectivamente. Determina la distancia de B al punto medio de AC.
Encuentra MN, si AC = 24 m y BD = 32 m.
A 4 cm B 8 cm C 12 cm
A 26 m B 16 m C 28 m
D 16 cm E Imposible

D 20 m E 24 m
29 Sobre una recta se ubican los puntos A, B, C y D.

Nivel III Si E y F son puntos medios de AB y CD, encuentra
la medida de EF.
26 En una recta se ubican los puntos consecutivos
A, B, C y D. Halla AC, si AB = BC = CD y
2 3 5
AD = 40 u.
AC + BD AC ‒ BD
A B C AC + BD
3 3

AC + BD AC ‒ BD
D E
2 2

A 10 u B 15 u C 20 u
D 25 u E 30 u 30 En una línea recta se ubican los puntos A, B, C y D,
no necesariamente en ese orden. Cumpliéndose
lo siguiente:
27 Sobre una recta se toma los puntos O, A, C AB AC AD
y B, consecutivamente; si OA = 6 u, OB = 15 u y = =
3 2 4
2AC = CB, calcula OC.
Luego, se puede afirmar que:
I. B es punto medio de AC.

II. C es punto medio de BD.
III. C es punto medio de AD.
A Solo I
B Solo II
C Solo III
A 6 u B 9 u C 10 u D I y II
D 8 u E 12 u E Solo I y II

Tema 2
Ángulos
20°
240 kg
I mport a nte Definición

Figura formada por dos rayos que parten del mismo punto inicial. A los dos rayos se les
denomina lados del ángulo y al punto inicial se le llama vértice del ángulo. El símbolo del
ángulo es .
a°
a°: medida del ángulo
Equivalencias
medida del
1° <> 60ʹ ángulo
vértice
1ʹ <> 60ʹʹ
1° <> 3600ʹʹ
Normalmente usamos el sistema sexagesimal para expresar la medida del ángulo;

sin embargo, en Trigonometría, aprenderás que existen otros sistemas de medidas
angulares.
Para medir un ángulo se usa un instrumento de medición que ya conoces y es el
transportador.
¿Cómo se utiliza el transportador?

El uso del transportador es sumamente
α = 40°
sencillo, y lo que debes hacer es ubicar en
la marca central que tiene tu transportador 70
80 90
90
100
110
B
100 80
un punto el cual será el vértice del ángulo; 60
12
0
110 70 12
60
0
13
50 0 50 0
en la figura es el punto A. El lado inicial 13
14 0
14 0
4
0
0
debe empezar en el rayo que apunta

4
15
30
0
30
0
15
al 0°, en nuestra figura es el punto C. Y

160
20
160
20
finalmente, un punto en el lado final, que

170
170
10
C
10
en nuestro gráfico apunta a 40° y al que le A α

180
180
0
0
pusimos el punto B.
24
De acuerdo a sus medidas, podemos decir que los ángulos pueden ser:
 Agudos: Si sus medidas son mayores a 0° pero menores a 90°.

 Rectos: Si su medida es 90°.
 Obtusos: Si sus medidas son mayores a 90° pero menores a 180°.
Vamos a aprender a reconocer las medidas angulares en algunas situaciones cotidianas. R e cu e rda
Para ello, podemos utilizar otro instrumento de medición como es el juego de escuadras
Si:
en el que suelen venir tres reglas: una escuadra propiamente dicha, un cartabón y una
• α < 90°
regla milimetrada. Para que entiendas cuál es la diferencia de la escuadra y el cartabón ⇒ el ángulo es agudo
mira esta imagen:
• α = 90°
⇒ el ángulo es recto
• α > 90°
Escuadra Cartabón ⇒ el ángulo es obtuso
45°
30°
90°
45°
90° 60°
Si ponemos la escuadra o el cartabón en el vértice de manera que los lados que forman
el ángulo de la escuadra coincidan exactamente con los lados de la figura. I mport a nte
La medida de los
Observa los siguientes ángulos, ambos son mayores a un ángulo recto: ángulos es siempre
expresada por un
número real positivo.
El siguiente es un ángulo igual a un ángulo recto:
Y estos últimos son ángulos menores a un ángulo recto:

Bisectriz de un ángulo
Una bisectriz es un rayo que al ser trazado en la región interior de un ángulo, determina
dos ángulos que son congruentes. Veámoslo gráficamente.
I mport a nte D
La congruencia
a
implica entre otras
cosas medidas B a C
iguales.
Para el ángulo ABC, BD es su bisectriz.
Clasificación de ángulos
ángulos complementarios
Son aquel par de ángulos, cuya suma de sus medidas es 90°.
¿Sa bía s qu e...?

Si
C: complemento 2
⇒ Ca = 90° – a 2 1
1
No existe el 1 + 2 = 90°
complemento de un
ángulo cuya medida
sea mayor a 90°.
Ángulos suplementarios
Son aquel par de ángulos, cuya suma de sus medidas es 180°.
Si
S: suplemento
⇒ Sb = 180° – β
No existe el
suplemento del 3
ángulo cuya medida 4 4
sea mayor a 180°.
3
4 + 3 = 180°
¿Se pueden hacer operaciones con las medidas de los ángulos?
Claro que sí. Al igual que hicimos con los segmentos podemos hacer operaciones
aritméticas con las medidas angulares. Veamos cómo en los ejercicios resueltos.
26
I mport a nte
A
B Si:
α + β + θ = 90°
¿Se puede decir
x C que ellos son
40°
complementarios?
x
O Respuesta: No. Por
D definición, solo son
2 ángulos.
Resolución:
Como nos damos cuenta la medida del ángulo AÔD es 90°. Eso lo sabemos por el
pequeño cuadrado que se puede observar en el vértice.
También vemos que los rayos OB y OC están determinando la aparición de tres
ángulos.
Por lo tanto, plantearemos el problema así:
R e cu e rda
m AOD = m AOB + m BOC + m COD
90° = x + 40° + x La bisectriz
determina dos
50° = 2x ángulos cuyas
medidas son iguales.
25° = x
Rpta. 25°
2 Si se sabe que OM es la bisectriz del ángulo BOC, halla m AOM.
O
35
°
28
A C
B M
Resolución:
Por definición de bisectriz, los ángulos BOM y MOC son congruentes y sus medidas
son iguales.
Por lo tanto, m BOM = m MOC = 35°
Están pidiendo la medida del ángulo AOM = m AOB + m BOM

m AOM = 28° + 35°
m AOM = 63°
Rpta. 63°

3 La suma del complemento de un ángulo x con el suplemento de su ángulo doble es
igual a 3/2 del complemento de un ángulo y. Si x – y = 24°, determina el valor de x.
Resolución:
Por partes planteamos apropiadamente las ecuaciones correspondientes:
R e cu e rda
«... el complemento de un ángulo x». Se representa como Cx = 90° – x
Complemento de α
«... el suplemento de su ángulo doble». Se representa como S2x = 180° – 2x
C(α) = 90° – α
3 3 3
«... del complemento de un ángulo y». Se representa como Cy = (90° – y)
2 2 2
Suplemento de β
S(β) = 180° – β Ahora, planteamos toda la ecuación:
3
(90° – x) + (180° – 2x) = (90° – y)
2
Operando llegamos a la siguiente expresión: 90° = 2x – y ........ (I)

A
B
Pero tenemos un dato más: 24° = x – y ........ (II)
Resolviendo las ecuaciones tenemos que: x = 66°
C
Rpta. 66°
O D
4 Se tiene los ángulos consecutivos AOB y BOC donde m AOC = 102°. Se

Los ángulos AOB,
traza la bisectriz OM del ángulo AOB. Encuentra la medida del ángulo BOC, si
BOC y COD son
consecutivos. m BOC – m MOB = 36°.
Resolución:
Empecemos por graficar apropiadamente.
M
102°
α
B
O
α
Se observa: 2α + β = 102° ............................ (I)

Dato: β – α = 36° .............................. (II)
La ecuación (II) se multiplica × 2 y luego se suma a (I)
2β – 2α = 72° +
2α + β = 102°
3β = 174° ⇒ β = 58°
∴ m BOC = 58°
Rpta. 58°
28
5 Calcula el complemento de y.
3y y + 72°
Resolución:
• Al observar el gráfico, notaremos que los ángulos que presentan datos están
opuestos por el vértice, lo que significa que ambos ángulos tienen medidas
iguales.
3y = y + 72°
3y – y = 72°
2y = 72°
y = 36°
• Ahora, determinamos el complemento del ángulo y restándole a 90° el valor del

ángulo ya conocido.
90° – 36° = 54°
Rpta. 54°
6 El doble de la medida de un ángulo, es igual al triple de la medida de su complemento.

Halla la medida de dicho ángulo.
Resolución:
• Escribimos las ecuaciones en partes para no equivocarnos en el planteamiento de
la ecuación final.
El doble de la medida de un ángulo → 2α
El complemento del ángulo → Cα = 90° – α
El triple de la medida del complemento de un ángulo → 3 × (90° – α)
• Ahora, planteamos la ecuación completa de acuerdo al enunciado.
2α = 3 × (90° – α)
2α = 270° – 3α
5α = 270°
α = 54°
• Como el ángulo solicitado es α, podemos dar la respuesta.
Rpta. 54°

7 El complemento de b más el suplemento de b es igual a 170°. Determina el valor del
triple de b aumentado en 10°.
Resolución:
• Planteamos las ecuaciones de manera independiente para no equivocarnos.
El complemento de b → Cb = 90° – b
El suplemento de b → Sb = 180° – b
El complemento de b más el suplemento de b → Cb + Sb = 90° – b + 180° – b
• Escribimos la ecuación final y hallamos el valor de b.
90° – 2b + 180° = 170°

270° – 170° = 2b
100° = 2b
50° = b
• Nos piden hallar el triple de b aumentado en 10°.
3b + 10° = 3(50°) + 10° = 150° + 10° = 160°

Rpta. 160°
8 Encuentra el suplemento del complemento de la mitad del ángulo x sumado con el

complemento del suplemento del triple de dicho ángulo.
x + 10° 2x + 40°
Resolución:
• Lo primero que podemos observar en el gráfico, es que los datos que se encuentran
en él están opuestos por el vértice. Por lo tanto, tienen medidas iguales.
x + 10° = 2x – 40°
50° = x
• Nos piden hallar: suplemento del complemento de la mitad de x, aumentado en el

complemento del suplemento del triple del mismo ángulo.
x
180° – (90° – ) + 90° – (180° – 3x)
2
180° – (90° – 25°) + 90° – (180° – 150°)
115° + 60°
175°
Rpta. 175°
30
Síntesis
A A
Se llama:
ángulo AOB a T OT: bisectriz del
Ángulos Notación O a O a
a: medida del ángulo AOB
B ángulo AOB B
Clasificación
(a) Por su medida:

- Ángulo agudo : La medida es menor a 90°.
- Ángulo recto : Mide 90°.
- Ángulo obtuso : Mide más de 90°.
(b) Por su posición:

Adyacentes Consecutivos Opuestos
β β a β
a a
θ
(c) Por su suma:

Si a° + b° = 90° ⇒ a° y b° son complementarios.
Si θ° + ω° = 180° ⇒ θ° y ω° son suplementarios.
Modela y resuelve
1 Indica qué parejas de ángulos son complementarios y suplementarios entre sí.
60° 53°
45° 121° 81°
59° 30°
99° 37°
45° 12° 78°
Los ángulos complementarios son: Los ángulos suplementarios son:

2 Completa el cuadro que se muestra a continuación. 3 Completa el cuadro que se muestra a continuación.
Medida del Complemento Medida del Suplemento

ángulo del ángulo ángulo del ángulo
17° 15°
40° 82°
47° 123°
16° 15ʹ 160° 25ʹ
25° 30ʹ 140° 50ʹ
55° 18ʹ 125° 26ʹ
66° 50ʹ 45ʹʹ 116° 40ʹ 41ʹʹ
88° 13ʹ 42ʹʹ 52° 43ʹ 38ʹʹ
4 En la figura, calcula el valor de b. 5 ¿Cuál es el valor de x?
5b
5x
x
4b
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
32
6 En la figura, encuentra el valor de x. 7 ¿Cuál es el valor de x?
B C B C
x 2x
x–y x + y 3x x
A O D A O D
Rpta. Rpta.
8 Halla el valor de x. 9 Halla el valor de x.
B 7x C B 7x C
8x 60° 8x
A O D A O D
Rpta. Rpta.
10 Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC 11 Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y
y COD; si m AOD = 164°, m AOC = 80° y COD; siendo m AOC = 47°, m BOD = 51° y
m BOD = 100°, determina la medida del BOC. m AOD = 80°, determina la medida del ángulo
BOC.
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.

12 Calcula el valor de x, si m AOC = 110° y 13 Si m AOC = 130°; m BOD = 100° y
m BOD = 130°. m BOC = 70°, calcula la m AOD.
A O D
B
x
A
C
B O
C D
Rpta. Rpta.
14 Si al suplemento del complemento de un ángulo 15 Si a la medida de uno de dos ángulos suplementarios

se le agrega el complemento del suplemento del se le disminuye 30°, para agregarle al otro, la
mismo ángulo, resulta 90° más que el suplemento medida de este último resulta ser 7/2 de lo que
de dicho ángulo. Encuentra la medida de tal ángulo. queda del primer ángulo. Encuentra la diferencia
de las medidas de los dos ángulos.
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
16 En la figura, m AOD = 100º. Halla el valor de x. 17 El suplemento de la medida de un ángulo es 5x

y el complemento del mismo ángulo es x. ¿Cuánto
mide dicho ángulo?
A
º Resolución:
0 B
+2
2x
40º ‒ 3x C
O 2x + 30
º
D
Resolución:
Rpta. Rpta.
34
18 Si m POR = 86°; m QOR = 34° y ON es bisectriz 19 Si m AOB = 78°; m BOC = 38° y OM es
del POQ, determina la m NOR. bisectriz del AOC, determina la m MOB.
P A
N O
O Q M
B C
R
Rpta. Rpta.
20 En la figura mostrada: 21 En la figura, m AOD = 90º. Calcula el valor de x.

OX es bisectriz del ángulo AOB.
OY es bisectriz del ángulo BOC. B
A
m AOC = 72º. Calcula la m XOY.
C
C
5º
Y º
15
x+
B x+
x + 10º D
O
X
O
A Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.

Nivel I 4 Mide los siguientes ángulos (usa transportador).
1 Escribe verdadero o falso según corresponda.

q°
I. El ángulo tiene dos lados. ( )
II. El ángulo tiene dos bisectrices. ( )
III. El ángulo está formado por dos semirrectas. ( ) q° =
IV. Todos los ángulos siempre estarán medidos

en grados sexagesimales. ( )
V. El ángulo agudo es mayor que 90°. ( )
a°
A VFFVV B FFVVV C VFFVF
D VFFFF E FFFVV a° =
2
Indica verdadero o falso según corresponda.
5 En tu cuaderno, desde un punto O se trazan los
I. Un grado sexagesimal (1°) representa la rayos OA, OB, OC, OD, OE.
360ava parte de una vuelta. ( ) Si: m AOB = 30°
II. El minuto sexagesimal tiene 100ʹʹ. ( ) m BOC = 70°
III. Las medidas angulares no pueden ser m COD = 15°
números decimales. ( ) m DOE = 30°
IV. Un grado (1°) equivale a 60 minutos
Calcula los siguientes valores angulares:
sexagesimales (60ʹ). ( )
(a) m AOC
V. Un minuto (1ʹ) equivale a 60 segundos
(b) m BOD
sexagesimales (60ʹʹ). ( )
(c) m AOD
A VFFVV B FVFVF C VVFFV (d) m AOB + m BOD
D FVFVF E FVFFV (e) m AOD – m BOC
(f) 3 m AOC – 2 m BOC
3 Escribe verdadero o falso según corresponda. (g) 5 m BOC + m AOB – 2 m COD

(h) 3 m COE + 2 m AOE
I. El ángulo agudo es menor que 90°; pero
(i) 7 m BOC – m AOE
mayor que 0°. ( )
(j) 2 m AOE – 3 m DOE
II. El ángulo obtuso es mayor que 90°; pero
menor que 180°. ( )
6 ¿Cuánto es el complemento de la mitad del
III. El ángulo recto mide 180°. ( ) suplemento de 20°?
IV. 30°, 40° y 20° son ángulos complementarios
entre sí. ( )
V. Cualquier medida angular tiene
complemento. ( )
A VFVFV B VFFVV C VVFFF A 20° B 10° C 45°

D FVFVV E VVFVV D 80° E 15°
36
7 Las medidas de dos ángulos suman 110°. ¿Cuánto 10 El doble del complemento de un ángulo equivale
suman sus complementos? al complemento de la mitad del ángulo. Determina
dicho ángulo.
A 110° B 60° C 70° A 60° B 30° C 40°

D 50° E 80° D 80° E 70°
8 ¿Cuánto mide el suplemento del complemento 11 Se tienen dos ángulos complementarios, si a

de 32°? la medida de uno de ellos se le quita 30° para
agregarlos al otro, resultan medidas iguales.
Encuentra la medida del menor.
A 132° B 102° C 112° A 30° B 15° C 75°

D 122° E 142° D 60° E 45°
9 La mitad del complemento de un ángulo es igual 12 Calcula el suplemento de 30°60ʹ.

al doble de dicho ángulo. Halla la medida del
ángulo.
A 20° B 12° C 30° A 129° B 139° C 149°

D 18° E 9° D 148° E 168°

13 Halla el valor de a. Nivel II
16 En la figura, calcula m POQ.

Q
B
120° P
3a
P O R
Q
b a
b a
A 20° B 21° C 25° A O C
D 30° E 40°
A 60° B 70° C 80°

14 Si OC es bisectriz del BOD; m AOB = 20°; D 90° E Faltan datos
m AOD = 80°; determina m AOC.
17 Halla el valor de Sq (S representa al suplemento

A
de un ángulo).
B
B
20°
80°
C
O C
3q
4q 2
q
D A O D
A 30° B 45° C 50° A 20° B 40° C 100°

D 60° E 65° D 160° E 170°
15 En la figura, se muestra a la recta AC. Encuentra 18 En la figura, se sabe que m AOC + m BOD = 140°.
m BOC, si m AOD = 160°, m BOD = 170°. Determina el valor de x.
A
B C B
O
C
A D
x
D
O
A 140° B 150° C 100° A 40° B 65° C 45°

D 130° E 145° D 50° E 60°
38
19 Si sabemos que OM es bisectriz del ángulo AOC. 22
El suplemento del complemento de un ángulo es
Encuentra m BOM. igual al quíntuplo del complemento del mismo
ángulo. Determina el suplemento del ángulo que
B tiene por medida a la mitad de la medida del
primer ángulo.
A M
20°
100°
O C
A 20° B 30° C 40° A 100° B 120° C 150°

D 50° E 60° D 160° E 172°
20 En la figura, calcula el suplemento del complemento 23 Las medidas de dos ángulos suplementarios son
de φ (ON es bisectriz del ángulo AOB). proporcionales a 1 y 5. Encuentra el suplemento
del complemento del complemento del menor de
C los ángulos mencionados.
N φ
2φ O
A 18° B 72° C 48° A 30° B 50° C 110°

D 162° E 108° D 140° E 150°
21 La suma del complemento y suplemento de un 24 Si al suplemento de un ángulo se le aumenta el

ángulo es igual al triple de la medida de dicho complemento del complemento del ángulo, resulta
ángulo. Halla el suplemento del ángulo cuya el cuádruple del complemento del mismo. Calcula
medida es el doble de la medida del primer ángulo. la medida del ángulo.
A 18° B 36° C 54° A 10° B 30° C 60°

D 72° E 144° D 70° E 45°

25 Si al suplemento de un ángulo se le disminuye 28 Sean los ángulos AOB, BOC, COD y DOE. Si OB
el séxtuplo de su complemento, resulta la mitad biseca el ángulo AOC; OC biseca el ángulo AOD
del valor del ángulo. Halla el suplemento del y OD biseca el ángulo AOE.
complemento del ángulo. Si 2(m AOB) + 3(m BOC) + 4(m COD) +
m AOE = 210°, calcula m AOB.
A 100° B 170° C 110°

A 10° B 20° C 30°

D 140° E N.A.

D 5° E 15°

Nivel III 29 Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC

y COD, siendo: 2(m AOB) = 3(m COD) y
26 En la figura, determina el valor de x.
m AOC = 92° y m BOD = 76°.
Halla m BOC.
60°
A 16° B 32° C 44°

D 42° E 52°
A 150° B 120° C 130°

D 140° E 100°
30 Sean:
Sb → Suplemento de b
27 Encuentra el valor de x. SSb → Suplemento del suplemento de b
SSSb → Suplemento del suplemento del
suplemento de b
Determina el valor de b sabiendo que:
Sb + SSb + SSSb + ... = 19 b
15 sumandos
x°
46°
A 46° B 44° C 54° A 18° B 30° C 60°

D 64° E 36° D 72° E 42°
40
Test n.° 1
Marca con una X la alternativa que corresponda a la respuesta.
1 De acuerdo al siguiente gráfico, calcula el valor 4 Encuentra el valor de AB si se sabe que KM = 40 m

de BD, si se sabe que AD = 48 cm. y LN = 50 m; además, A y B son puntos medios
de KL y MN, respectivamente.
2x + 12 cm 3x + 5 cm 4x + 4 cm
A B C D
K A L M B N
A 3 cm B 21 cm A 45 m B 50 m
C 27 cm D 30 cm C 75 m D 90 m
2 Determina el valor de QR sabiendo que PR = 20 m, 5 Del gráfico, calcula el valor de la mitad de PQ, si
QS = 24 m y PS = 30 m. PQ 4
se sabe que PR = 110 mm y = .
QR 7
P Q R
A 10 m B 14 m A 40 cm B 4m
C 18 m D 26 m C 70 m D 40 mm
3 En una recta se ubican los puntos sucesivos 6 Se tiene 3 puntos A, B y C consecutivos sobre
A, B, C y D; tal que B es punto medio de AC y BC 1
una recta. Si se sabe que = , AC = 36 m,
5AB = 4CD. Halla el valor de CD, si AD = 65 cm. AB 2
y M y N son puntos medios de AB y BC,
MN
respectivamente; descubre .
2
A 15 cm B 20 cm A 6m B 9m
C 25 cm D 45 cm C 18 m D 24 m

7 Las medidas de AOC y BOC suman 115°. Si el 10 Halla el complemento de a.
rayo OM es bisectriz de AOB y m AOM = 30º,
¿cuánto mide BOC? C
D
B
3a 4a
a 2a
A E
O
A 15° B 45° A 18° B 24°

C 55° D 85° C 68° D 72°
8 Determina el complemento de POM, si m QOR = 40° 11 Encuentra el complemento del complemento del
y M es bisectriz de POQ. suplemento del suplemento de 35°.
P R
O
A 60° B 40° A 145° B 65°

C 30° D 20° C 55° D 35°
9 La suma del complemento de un ángulo con el 12 Del gráfico, calcula el valor del suplemento de la
suplemento del doble del mismo ángulo, es igual medida de AOD.
a 20° aumentado con el complemento del mismo
ángulo. Indica el valor del ángulo. A B
C
70° 20°
60°
O D
A 40° B 60° A 20° B 50°

C 80° D 100° C 70° D 110°
42
Tema 3
Ángulos formados por dos rectas

paralelas y una secante
Antes estudiamos el concepto de recta. Las rectas entre sí también pueden relacionarse
mutuamente. En la imagen de arriba se muestra un ejemplo de dos rectas (rieles) que R e cu e rda
van sin acercarse o alejarse mutuamente (¿Te imaginarías qué pasaría con el tren si sus
rieles se aproximaran entre sí abruptamente?... ¡Desastre!). Las rectas paralelas
Entonces, ¿qué tipo de relaciones encontramos entre las rectas? son equidistantes, es
decir su separación
no varía.
Rectas paralelas
Decimos que dos rectas son paralelas si están ubicadas en un mismo plano y no tienen h h h
ningún punto en común.
Rectas secantes
Dos rectas son secantes si tienen un único punto en común.
n Tanto las rectas
P paralelas como las
m ∩ n = {P} secantes pertenecen
al mismo plano.
Ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una secante
Cuando tomas un par de rectas paralelas y las cortas con otra recta (secante), la figura
que tendrás será la siguiente:

Si: L1 // L2
a° b°
Obse rva L1
d° c°
α° β° e° f°
L2
h° g°
αα°° == β°
β°
Son ángulos Por un concepto que ya vimos antes sabemos, por ejemplo, que:
opuestos por el
vértice. a° = c°
b° = d° ángulos opuestos
e° = g° por el vértice
h° = f °
Ahora, vamos a encontrar nuevas relaciones angulares:
Ángulos correspondientes
Pertenecen a diferente paralela, pero se encuentran en la misma posición. Su principal
I mport a nte característica es que son congruentes y sus medidas son iguales.
Postulado: Es Siendo las rectas L1 // L2, se definen gráficamente a los ángulos correspondientes como:
una proposición
que no requiere
demostración ya
que es obvia o no L1
requiere mucho a°
análisis. Postulado: a° =a q°
POSTULADO: =q
Teorema: Es
una proposición L2
que requiere
q°
demostración.
Ángulos alternos
Existen dos tipos: los alternos internos y los alternos externos. Su principal característica
es que son congruentes, y en consecuencia sus medidas son iguales.
Siendo las rectas L1 // L2, se definen gráficamente a los ángulos alternos como:
Alternos internos Alternos externos
R e cu e rda θ°
L1 L1
Ángulos a°
suplementarios:
Son dos ángulos
cuya suma de q°
medidas es 180°. L2 L2
β°
Teorema:
TEOREMA: a° a= =q°q Teorema:
TEOREMA: b° b= =q°q
44
Ángulos conjugados
Hay dos tipos: los conjugados internos y los conjugados externos. Su principal
característica es que son suplementarios.
Siendo las rectas L1 // L2 , se definen gráficamente a los ángulos conjugados como:

¡No olvides qu e...!
Conjugados internos Conjugados externos
Si:
β°
L1 L1 L2 son rectas
a° L1
paralelas, entonces
no se cortan.
q°
L2 L2
q°
Teorema: a° + q°a==180°
TEOREMA: q Teorema: β° + q°a==180°
TEOREMA: q
R e cu e rda
En resumen: Ángulos
suplementarios:
Si: L1 // L2 son dos ángulos
cuya suma de
a° b° medidas es 180°.
L1
d° c°
e° f°
L2
h° g°
Obse rva
// Significa: rectas
a. Ángulos correspondientes: Miden igual. paralelas.
(a°; e°) ; (b°; f°) ; (d°; h°) ; (c°; g°) Significa: rectas
perpendiculares, es
b. Ángulos alternos: Miden igual. decir, que al cortarse
forman ángulos de
(d°; f°) ; (c°; e°) ; (a°; g°) ; (b°; h°) 90°.
internos externos
c. Ángulos conjugados: Son suplementarios.

(d°; e°) ; (c°; f°) ; (a°; h°) ; (b°; g°)
internos externos
Observación:
Si dos rectas ubicadas en un mismo plano tienen la misma inclinación con respecto a
otra, entonces afirmaremos que dichas rectas son paralelas.
L1 L2
a° b°
L3
Teorema: Si: a° = b° ⇒ L1 // L2

Construcción de rectas paralelas
Como hemos visto antes, «Dos rectas son paralelas cuando equidistan en toda su
longitud».
Obse rva ¿Cómo trazar varias rectas paralelas?
Paso 1: Ubica tu cartabón en tu cuaderno. Este no se deberá mover en ningún momento
45° del ejercicio, y sobre él a tu escuadra (figura 1.)
Paso 2: Como se indica en la figura 2, realiza un trazo. Estarás dibujando un segmento

45° que representará a una de las paralelas que vas a construir.
Escuadra Paso 3: Desliza hacia abajo o hacia arriba tu escuadra (figura 3). No te olvides que el
cartabón no se debe mover, fíjalo bien. Y realiza en cada posición diferentes trazos. Cada
uno de ellos es paralelo al segmento inicial que trazaste (figura 4).
60°
Figura 1 Figura 2
30°
Cartabón
Figura 3 Figura 4
son
segmentos
R e cu e rda paralelos
Las rectas paralelas

no se cortan entre sí.
Teoremas relacionados: Sean L1 // L2
L1 L1
a° b°
x x
γ°
q° L2
L2
Teorema: x = α° + θ° Teorema:
TEOREMA: b° b+ +x x+ +γ°γ==360°
360°
L1
x°
a°
O también
y°
«Propiedad del
b° serrucho»
z°
q° L2
Teorema: x° + y°b++z°x =+ α°
TEOREMA: γ =+ 360°
β° + θ°
46
1 En la figura mostrada, calcula el valor de x si L1 // L2.
x
L1
Obse rva
90°
L2
50°
Resolución: // Significa: rectas

paralelas.
Por ángulos opuestos por el vértice tenemos:
a°
x x
L1
x
Por teorema aprendido: b°
x + 50° = 90°
x = 40°
50° L2 x x==a°a ++ b°
b
50°
Rpta. 40°
2 En la figura mostrada, halla el valor de x si L1 // L2.
L1
x
R e cu e rda
110°
L2 Ángulos conjugados
Resolución: a°
Por definición vista en la parte de teoría, los ángulos mostrados se definen como
ángulos conjugados internos, por lo tanto, ellos son suplementarios.
b°
x + 110° = 180°
x = 70°
Rpta. 70° a°a ++ b°
b == 180°
180°
3 Si las rectas mostradas son paralelas, indica el valor de x.

Alternos internos
L1
4x + 10°
a°
50°
L2
b°
Resolución:
a°a == b°
b
Los ángulos mostrados se definen como ángulos alternos internos, por lo tanto,
ellos son congruentes.
4x + 10° = 50°
x = 10°
Rpta. 10°

4 Dadas las rectas L1 // L2 , determina el valor de x.
6x + 10°
L1
Obse rva
Ángulos
correspondientes 4x + 100°
L2
a°
L1 Resolución:
Los ángulos en la figura se definen como ángulos correspondientes, por lo tanto,
ellos son congruentes.
b° 6x + 10° = 4x + 100°
L2 x = 45°
Rpta. 45°
a°a == b°
b
5 En la figura, encuentra el valor de x si L1 // L2.
L1 L1
c° 40°
x° 60°
b° x
y° 80°
a° L2 50° L2
a°a+ +b°b++c°c == x°
x+ + y°
y Resolución:
Este ejercicio cumple con las características del «serrucho», donde la suma de las
medidas de los ángulos hacia la derecha, es igual a la suma de las medidas de los
ángulos a la izquierda. Así:
40° + x + 50° = 80° + 60°
x = 50°
Rpta. 50°
6 En la figura, calcula el valor de x si L1 // L2.

L1
a°
a°
x
R e cu e rda P
q° L2
O q°
a°
a°
Resolución:
A
Notamos que aparecen ángulos conjugados internos:
Por lo tanto: a°
2a + 2q = 180° a°
OA : Bisectriz x
a + q = 90°
a°+ q° P
Y en el punto P se cumple que: q°
x + a + q = 180° q°
x = 90°
Rpta. 90°
48
7 Si L1 // L2 // L3 , halla el valor de x.
A
L1
70°
C D
L2
R e cu e rda
10° x Alternos
L3
B E a°
Resolución:
Analicemos en partes:
b°
L1
70°
10° L2 L2 a°a == b°
b
x
60° 60°
L3 L3
Ángulos alternos internos Ángulos conjugados internos Conjugados
∴ x = 120°
Rpta. 120° a°
8 Si L1 // L2 , determina el valor de a.
b°
L1
b 2b
52°
a°a ++ b°
b == 180°
180°
100° a
L2
Resolución:
Analicemos en partes:
L1 L1
b = 48° 2b = 2(48°)
52°
a + 96° = 180°
a = 84°
100° a
L2 L2
Rpta. 84° No olvide s
9 Encuentra el valor de x, si L1 // L2. a°

L3 x
32° L1
q b°
L4
x q
x x==a°a ++ b°
b
50° L2
Resolución:
α°
Analicemos en partes: También: L1
L3 Se nota que L3 // L4:
L1 α°
32° L2
q L4 Observa la L1 // L2
82° 82° correspondencia de θ.
x q
Por ángulos conjugados
50°
L2 x + 82° = 180° ⇒ x = 98°
Rpta. 98°

1
Síntesis
Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante
Teoremas
a d
b c a° a
a° x
b
x b°
e h y
f g c
b° c° z
• Ángulos correspondientes: x = a° + b° a° + b° + c° = 360° x+y+z=a+b+c

(miden igual)
(a, e); (b, f); (d, h); (c, g)
Observación: Propiedad de «la envolvente»
• Ángulos alternos:
(miden igual)
Internos : (b, h); (c, e) x c°
Externos: (a, g); (d; f)
b°
• Conjugados
(son suplementarios) a°
Internos : (b, e); (c, h)
Externos: (a, f ); (d, g) x = a° + b° + c°
Modela y resuelve
1 En el rectángulo ABCD, señala verdadero (V) o 2 En la siguiente figura, señala verdadero (V) o falso
falso (F) lo que a continuación se menciona. (F) lo que a continuación se menciona.
L1 L2
B C
L3
A D L4
BC es paralelo a AD. ( ) L3 es paralela a L4. ( )
AB es paralela a CD. ( ) L2 es paralela a L1. ( )

AB es secante con BC. ( ) L2 es perpendicular a L3. ( )
CD es paralela a BC. ( )
L1 es perpendicular a L4. ( )
50
3 En la figura L1 // L2, determina el valor de todas 4 Sean las paralelas L1 // L2, determina el valor de
las variables. todas las variables mostradas.
b a
∈ L1
q f
θ ω
ω γ
β 100°
α
40°
L2
x
a= b= q= a= b= q=
∈= ω= x= φ= γ= ω=
5 En la figura M // N, calcula el valor de x. 6 Si A // B , calcula el valor de x.
M N
4x
A x + 60°
B
50° – x 4x
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
7 Se tiene que L1 // L2, halla el valor de x. 8 Halla el valor de x, si L1 // L2.
L1 L1
a a
a a
x
q x
q b
L2 b
L2
Rpta. Rpta.

9 Si se tiene que L1 // L2, encuentra el valor de x. 10 Encuentra el valor de x, si L1 // L2.
L1 20° L1
3x
10
x °
10
x
°
5x 50°
L2 L2
Rpta. Rpta.
11 Si se tiene que L1 // L2, determina el valor de x. 12 Sean las rectas L1 // L2, determina el valor de x.
L1 L2 330°
L2
x + 18°
3x
x
L1
Rpta. Rpta.
13 (3a – 12°) y (2a + 32°) son las medidas de dos 14 Dos rectas paralelas, al ser cortadas por una
ángulos conjugados internos entre rectas paralelas secante, forman dos ángulos conjugados externos
y una secante a ellas. Calcula el complemento del cuyas medidas son: k + 30° y 4k – 90°. Calcula el
menor de ellos. menor de dichos ángulos.
Rpta. Rpta.
52
15 En la figura, ABCD es un cuadrado y además 16 En la figura, L1 // L2 y ABCD es un rectángulo.
L1 // L2 // L3. Halla el valor de x. Halla el valor de x.
A
B
L1 30°
L1
x
L2 B
A
L2
x
C D
20° L3
D
C
Rpta. Rpta.
17 Sean las rectas L1 // L2, encuentra el valor de x. 18 Se tiene que L1 // L2, encuentra el valor de x/y.
L1 L1
36° (x2 + y2)°
[(x + 1)2]° (180 – 2xy)°

L2 L2
Rpta. Rpta.

19 Sea L1 // L2, calcula el valor de x si BR = RC. 20 Si L1 // L2, calcula el valor de x si OM es bisectriz
de AOB.
A
M 10º x
L1
B
R C
L1
110º
L2
A O
x
L2
B
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
21 Sean las rectas L1 // L2, halla el valor de x. 22 Halla el valor de a, si L1 // L2.
L1
L1
x a
y + 1 a
a
a
L2
xy
L2
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
54
Nivel I 4 De acuerdo a la figura, relaciona correctamente

las informaciones de ambas columnas.
1 En la figura, ¿cuántos pares de rectas paralelas
y cuántos pares de rectas secantes hay, B M C
respectivamente?
A D
a a a
I. AB y CD ( ) Rectas secantes
II. BC y CD ( ) Rectas paralelas

A 2 y 1 B 1 y 2 C 2 y 2

D 3 y 3 E 2 y 3
III. AB ∩ CD ( )M

2 Indica la relación correcta. IV. BC ∩ AM (

)∅
L1 L2
5 Representa con símbolos lo que se menciona a
continuación.
(a) Recta L1 perpendicular a la recta L2

a° b° L3
(b) Recta L3 es paralela a la recta L4

A Si a° = b° ⇒ L1 L2
B Si a° ≠ b° ⇒ L1 // L2
C Si L1 // L2 ⇒ a° ≠ b°
(c) Punto B es la intersección de las rectas L5 y L6.
D Si a° = b° ⇒ L1 // L2
E L1, L2 y L3 son paralelas.
3 Las huellas dejadas por las llantas de un 6 Escribe el significado de las siguientes notaciones.
automóvil que va por una autopista recta, nos
dan idea de:
(a) L3 L4 : _______________________________________
A Rectas oblicuas
B Rectas perpendiculares
(b) L1 ∩ L2 = ∅ : ___________________________________

C Rectas paralelas
D Rectas cruzadas
(c) L2 // L3 : _________________________________________
E Rectas secantes

7 Halla el valor de x, si L1 // L2 . 10 Encuentra el valor de x, si L1 // L2 .
100°
L1 x
L2
L2 100°
x L1
A 120° B 80° C 140° A 57° B 45° C 55°

D 100° E 40° D 80° E 60°
8 Calcula el valor de x, si L1 // L2 . 11 Si las rectas mostradas son paralelas, halla el

valor de x.
315° L2
L1
2a
x°
L2
3a
x L3
L1
A 45° B 75° C 30° A 108° B 72° C 36°

D 65° E 90° D 54° E 144°
9 Determina el valor de x, si L1 // L2 . 12 Según el gráfico, descubre el valor de x,

si L1 // L2 .
L2
L1
40°
x 40°
45°
L1 b
x b
L2
A 115° B 90° C 120° A 10° B 20° C 25°

D 135° E 125° D 30° E 35°
56
13 Según el gráfico, calcula el valor de x si
Nivel II
L1 // L2 .
16 Halla el valor de x, si L1 // L2 .
L1
80°
60°
(x + 4a)a
L1
2x
L2 (4° + 2a)2a
L2
A 10° B 20° C 25°

D 30° E 65°
A 4° B 8° C 6°

D 10° E 2°
14 Según el gráfico, halla el valor de x, si L1 // L2 .
L1 17 Calcula el valor de x, si L1 // L2 .
40°
L1
x2 + 4x
x
L2
2x + 8
L2
A 110° B 120° C 130° A 1 B 2 C 3

D 140° E 150° D 4 E 5
15
Encuentra el valor de x, si L1 // L2 . 18 Determina el valor del ángulo x, si L1 // L2 .
L1
10x x
L1
6k + 15°
14x
12x 2k + 5°
L2 L2
A 8° B 10° C 15° A 60° B 53° C 45°

D 9° E 12° D 37° E 30°

19 Encuentra el valor de x, si a – q = 20°. 22 Determina el valor de x, si L1 // L2 .
x
L1
a x
2x
q
120°
L2
A 15° B 20° C 25° A 20° B 30° C 40°

D 30° E 35° D 60° E 50°
20 En la figura L1 // L2 , halla el valor de x. 23 Encuentra el valor de x, si L1 // L2 .
L1
L1 5x
40°
q
q x
x
30°
L2
L2
A 34° B 48° C 98° A 36° B 30° C 40°

D 110° E 125° D 32° E 35°

21 Calcula el valor de x, si L1 // L2 . 24 Halla el valor de x, si a + b = 235° y L1 // L2 .
L1
20° 3x
L1
300°
a
x
b
310°
L2
2x
20°
L2
A 80° B 100° C 120° A 11° B 15° C 22°

D 70° E 150° D 30° E 33°
58
25 Calcula el valor de x, si L1 // L2 y a + b = 42°. 28 Halla el valor de x, si L1 // L2 .
a x
4a L1
L1
L2 x
b
134°
2a L2
A 96° B 240° C 132°
D 128° E 111°
A 98° B 104° C 110°
D 115° E 116°
Nivel III
26 En el gráfico, las líneas punteadas son bisectrices, 29 Según la figura, calcula el valor de x.
L1 y L2 son paralelas. Determina el valor de x.
a – 70°
x a
L1 100° x
2x
40° 50°
100°
L2
240°
A 18° B 26° C 30° A 40° B 50° C 60°

D 60° E 50° D 70° E 80°
27 Encuentra el valor de q, si L1 // L2 . 30 En la figura, determina el valor de x, si L1 // L2 .
70°+ x a L1
L1 b
3x
x
a
L2 b
q 50°+ x
L2
A 40° B 50° C 70° A 36° B 40° C 50°

D 90° E 110° D 20° E 72°

Tema 4
Triángulos
I mporta nte
Triángulo, del latín
triangulus:
- «tri» = tres
- «angulus» = ángulo,
esquina
Definición
El polígono más simple de construir es el triángulo. Es el mejor estudiado y de quien se
¿Sa bía s qu e...? han obtenido un sinnúmero de teoremas y propiedades. En base a lo que se conoce de él,
se estructuran una serie de observaciones utilizadas en otras figuras más complejas. Por
En otros idiomas se eso es muy importante el aprendizaje sobre esta fenomenal figura. Primero pregúntate.
traduce triángulo ¿Cómo aparece un triángulo?
como:
Alemán: Dreieck
C
Búlgaro: Tриъгълник
Inglés: Triangle A
B
Italiano: Triangolo
Francés: Triangle
En la figura se muestra un plano cualquiera de los infinitos que hay. En dicho plano
Latín: Triangulum tomamos tres rectas con la condición de que no sean paralelas. Como observarás, estas
se han intersecado en los puntos A, B y C. Es el nacimiento de un triángulo rectilíneo.
Portugués: Triângulo
Observemos el triángulo en detalle para estudiar sus elementos.
Rumano: Triunghi
Sueco: Triangle B E
Ruso: Tреугольник
c a
D A C F
b
Elementos
Recu erda Vértices: A, B y C
Perímetro = 2p Lados: AB , BC y AC
Si los lados miden a unidades, b unidades y c unidades, se afirma que el perímetro
será:
2p = (a + b + c) u (u: unidades)
60
Elementos asociados
Ángulos interiores: ABC, BCA y CAB Nota

Ángulos exteriores: BAD, CBE y BCF Alfabeto griego:
Alfa = α
Observación: ¿En el gráfico anterior, qué son , y ? ¡Simple! Son las medidas de
Beta = β
dichos ángulos. Se utilizan letras del alfabeto griego para indicar las medidas de los
ángulos. Gamma = γ
Delta = δ
Epsilon = ε
Clasificación de los triángulos
Zeta = ζ
Para clasificar a un triángulo se recurre a dos criterios: Analizando la longitud de sus lados
Eta = η
y según la medida de sus ángulos interiores.
Teta = θ
Iota = ι
Según la medida de sus lados
Kappa = κ
a) Equilátero: Sus tres lados miden igual. Lamda = λ
Mu = μ
b) Isósceles: Solamente dos lados miden igual. Al lado desigual se le llama base.
Nu = ν

c) Escaleno: Sus tres lados tienen distintas medidas. Xi = ξ

Omicron = ο
Pi = π
Ro = ρ
Sigma = σ
Según sus lados Tau = τ
Ypsilon = υ
Fi = φ
Ji = χ
Equilátero Isósceles Escaleno Psi = ψ
Omega = ω
/ /
//
/
3 lados 2 lados de igual 3 lados con

de igual medida medida y 1 desigual medidas desiguales
Según la medida de sus ángulos interiores
a) Rectángulo: Si un ángulo interior mide exactamente 90º.
b) Oblicuángulo: Si ninguno de sus ángulos interiores mide 90º.

Los oblicuángulos se subclasifican en acutángulos y obtusángulos:
Observa 1) Acutángulos: Si las medidas de todos sus ángulos interiores es menor a 90°, es
decir, son ángulos agudos.
2) Obtusángulos: Si la medida de algún ángulo interior es mayor que 90º, es decir,

L L
dicho ángulo es obtuso.
L
Equilátero
Según sus ángulos
Triángulo Triángulo
oblicuángulo rectángulo
L L
Acutángulo Obtusángulo Rectángulo
a
Isósceles
a b
c
Escaleno 3 ángulos 1 ángulo 1 ángulo
agudos obtuso recto
Construcción de triángulos
Necesita s
Construcción de un triángulo equilátero
Se necesita papel, un compás, una regla y un lápiz. Para empezar, en una

hoja de papel traza un segmento de medida cualquiera (esta longitud será la
longitud de cada lado de tu triángulo equilátero al final). En este segmento
nombra por extremos A y B. Coloca la punta de tu compás en B y con el lápiz
haz un arco que pase por A (fig. 1). Repite esta operación, esta vez haciendo
centro en A (fig. 2). A la intersección de arcos nómbralo como un punto C (fig. 3).
Finalmente, el triángulo de vértices A, B y C será un triangulo equilátero. ¡Usa tu regla
y mide los lados para comprobar!
C C
A B A B A B
fig. 1 fig. 2 fig. 3
62
Construcción de un triángulo isósceles
Se necesita papel, un compás, una regla y un lápiz. Primero se hace centro en un punto Observa
cualquiera, al cual llamaremos A, y haremos un arco de circunferencia de cualquier
amplitud. Luego, ubica en dicho arco dos puntos cualquiera, al cual llamaremos B y C, de Un caso especial de
tal manera que AB ≠ BC (tienen que ser desiguales, porque si no lo fueran, el resultado isósceles es:
final sería un triángulo equilátero). Finalmente, el triángulo ABC formado será un triángulo
isósceles donde AB AC.
45°
C k
45°
b a k
c=b
A c B
Construcción de un triángulo escaleno
Una manera simple de construir un triángulo escaleno es dibujarlo con una regla, sin que
I mporta nte
ningún lado mida igual.
Pero si se tiene valores de medidas de lados asignados, entonces se necesita b a
usar una regla y un compás. Bien, si se tiene tres segmentos AB, BC y AC
de medidas a, b y c. Se toma al segmento de mayor medida, en este caso a
BC. Haciendo centro en C se construye un arco donde el radio mida igual a b. x
Se hace lo mismo desde B, solo que ahora el radio debe medir c. El punto de intersección
de los arcos será el punto A. En todo triángulo se
debe cumplir:
a
b aa‒- bb << xx << aa ++ bb
c
A
b c
C a B
Observación: Hay ocasiones cuando es imposible construir triángulos rectilíneos con

valores dados. Por ejemplo, trata de construir un triángulo cuyos lados midan 5 cm, 4 cm
y 9 cm. Se va a llegar a la siguiente situación:
5 cm 4 cm
5 cm C 4 cm
A B
9 cm

Esto se debe a que en todo triángulo la medida de un lado siempre debe ser menor que
la suma de las medidas de los otros dos pero al mismo tiempo mayor que la diferencia. A
este teorema se le llama teorema de la existencia del triángulo. Con mayor amplitud lo
estudiaremos el próximo año.
Teoremas que se cumplen en los triángulos

1) La suma de las medidas de los 3 ángulos interiores es 180º.
Observa
°
Tipos de triángulos ° +m °++n =° =180°
180°
Triángulo rectilíneo
° °
b°
2) Si de cada vértice consideramos un ángulo exterior, entonces se cumple que la suma

a° c° de las medidas de los 3 ángulos exteriores de un triángulo siempre será 360º.
a° +mb°+
+ nc°
= =180°
180°
°
Triángulo curvilíneo ° +m °++n =° 180°

= 360°
°
b°
°
a° c°
3) La suma de las medidas de dos ángulos interiores es igual a la medida del ángulo
exterior no adyacente a dichos ángulos interiores.
b°
a° c° °
m°++nβ°= =180°
x
a° +mb°
+ +nc°
=≠ 180°
180° ° x
El último caso se ve
en puntos sobre la Corolarios. Podemos decir que a partir de los anteriores teoremas citamos algunos
superficie del planeta otros que son muy útiles en la resolución de problemas. Entre estos podemos
ya que la Tierra no mencionar los siguientes:
es plana.
«Propiedad de la «Propiedad del «Propiedad del
mariposa o la corbata» boomerang» pescadito»
° °
°
°
°
x
°
°
° ° ° °
° +mβ°
+ n= = 180°
° + θ° °m+ +β°n += θ° =x
180° °+ + n== 180°
mβ° ° + θ°
64
1 Calcula el valor de x, en la figura.
B
Recu erda
Teorema del
x ángulo exterior
E
x
a°
150°
x
A C D m° b°
Resolución:
Primero, calculamos la medida del ángulo BCA, el cual mide 2x, porque estamos m° = a° + b°
aplicando el teorema del ángulo exterior.
B
Triángulo
x isósceles
E
x
150° 2x
x a a
A C D
Ahora, en el triángulo ABC se cumple que: b

150° = x + 2x Teorema del ángulo exterior
50° = x Rpta. 50°
β°
2 En la figura se muestra un triángulo isósceles, donde AC es la base. Determina el
valor de x. B
α° α°
x + 30° 2x – 10°
A C
Resolución:
Descu bre
Si AC es la base, entonces AB BC y las medidas de los ángulos A y C son iguales.
Por lo tanto: Si:
x + 30° = 2x – 10° AB m
=
30° + 10° = 2x – x BC n
40° = x
Rpta. 40°
⇒ Decimos que AB y
BC son proporcionales
3 En un triángulo ABC las medidas de sus ángulos interiores son proporcionales a 1; 2 a «m» y «n».
y 6. Halla la medida del menor ángulo.
Resolución: También:
Como los ángulos son proporcionales a 1; 2 y 6, entonces las medidas son x, 2x y 6x. m A m B m C
Veamos: = =
B 1 2 6
6x ⇒ m A = x
m B = 2x
2x x m C = 6x
A C
Por teorema: x + 2x + 6x = 180° ⇒ 9x = 180° ⇒ x = 20°

Rpta. 20°

4 En la figura, encuentra el valor de x.
β+ x
I mporta nte 80° D
A
M
° A B
°
O B
Resolución:
OM : Bisectriz Para el triángulo ABD, se nota que 80º es la medida de su ángulo externo. Por lo tanto:
+ β = 80° ...(I)
En el triángulo ACD se tiene que:

b°
+ β + x + 80º = 180º
a° c°
Reemplazamos en (I):
a°+
a + b°+
b + c°=
c = 180°
180° 80° + x + 80° = 180º
x = 20º
Rpta. 20°
5 Del gráfico, calcula el valor de .

°
°
80° 70°
° °
40°
° ++β° == ° ++θ°
Resolución:
B
Por propiedad dada se sabe que:
80° 70°
A O C
AOB ˄ BOC
Forman un par lineal 40°
θ
∴ P
m AOB + m BOC = 180°

40° + 80° = 70° + θ
50° = θ
Pero también se nota que en P: θ y β forman un par lineal. Por lo tanto:

θ + β = 180° ⇒ 50° + β = 180°
β = 130°
Rpta. 130°
66
6 En la figura, determina el valor de .
Recu erda
b°
a° c°
x
Resolución:
a°a++b°
b++ c°
c ==xx
Por la propiedad del cuadrilátero cóncavo («boomerang») se nota que β = 3 .
T
En general:
Q R
θ
β
P ω
φ
α
S U
Finalmente, en el triángulo PQR, el ángulo QPR = 3 (opuesto por el vértice). Y por

teorema de la suma de los ángulos interiores: α+β + θ+ ω + φ = 180°
3 + + = 180º
= 36º
Rpta. 36°
7 En el gráfico, halla el valor de x, si AB = BD = DC. Además, m ABD = 40º.

B
Recu erda
En la figura:
40°
A
x
A C B
D
Resolución:
C
Como BD = DC, entonces la medida del ángulo ADB = 2x
Notación: ABC
B La letra del vértice
siempre se escribe
x Por ser el triángulo
40° entre las otras dos
ABD isósceles, también
m BAD = 2x letras.
2x 2x x
A C
D
En el triángulo ABD se tiene:

2x + 2x + 40º = 180º ⇒ 4x = 140°
x = 35º
Rpta. 35°

Síntesis
Triángulos
Clasificación
Equilátero Isósceles Escaleno
Por la medida
3 lados miden igual. 2 lados miden igual 3 lados miden
de sus lados
y uno desigual. diferente.
Oblicuángulo Rectángulo
Acutángulo Obtusángulo Si un ángulo interno
Por la medida mide 90°.
de sus ángulos Si todos sus Si uno de sus
interiores ángulos internos ángulos internos
miden menos de 90°. mide más de 90°.
Teoremas
b°
a° a° x
b° θ° b° x a° a°
θ° b°
α° + β° + θ° = 180° x = α° + β° α° + β° + θ° = 360° α° + β° = x + 180°
Corolarios
x
b° x b°
y a° b°
a°
a° c°
x
y
α° + β° = x + y x = a° + b° + c° x + y = a° + b°
Modela y resuelve
Dibuja el triángulo con las medidas señaladas y completa la información.
1 ΔABC : 2 ΔABC :
mAB = 3 cm AB = 6 u
mBC = 4 cm BC = 8 u
mAC = 5 cm AC = 10 u
De acuerdo a la medida de sus lados es ………… De acuerdo a la medida de sus lados es…………
…………………………........................................... …………………………...........................................
De acuerdo a la medida de sus ángulos interiores De acuerdo a la medida de sus ángulos interiores
es ………………………………............................... es ………………………………...............................
68
3 Construye un triángulo con estos valores. Luego 4 Construye un triángulo con estos valores. Luego
responde: ¿Qué valores enteros puede tomar el responde: ¿Qué valores enteros puede tomar el
tercer lado? tercer lado?
ΔABC: AB = 4 u ΔABC: BC = 8 u
BC = 9 u AC = 10 u
Rpta. Rpta.
5 Calcula el valor de . 6 Calcula el valor de x.
8 3x
3 4 2x x
Rpta. Rpta.
7 Determina el valor de x. 8 Determina el valor de x.
5x
20°
2x
70° x
Rpta. Rpta.
9 En un triángulo isósceles, el ángulo opuesto a 10 En un triángulo isósceles, el ángulo opuesto a la

la base mide 36°. Encuentra las medidas de los base mide 118°. Encuentra las medidas de los
otros dos ángulos. otros dos ángulos.
Rpta. Rpta.

11 En un triángulo, dos ángulos internos miden 27° y 12 En un triángulo, dos ángulos internos miden 74° y
53°. Halla la medida del tercer ángulo interno. 46°. Halla la medida del tercer ángulo interno.
Rpta. Rpta.
13 En la figura, calcula x, si el triángulo ABC es 14 En la figura, calcula x, si AB = BC.

equilátero.
B B
D
x 80°
40°
40° x
A C A C
Rpta. Rpta.
15 Determina el valor de θ en la figura. 16 Determina el valor de x + θ.
30°
2θ
120° 30° 120°
θ 60°
Rpta. Rpta.
70
17 En la figura, encuentra el valor de x. 18 Encuentra el valor de .
70°
x
30° 40°
30°
Rpta. Rpta.
19 Halla el valor de x + y + z. 20 Halla el valor de x + y + z.
30°
30° 30°
x
x y
y
20° 20°
20° z z
Rpta. Rpta.
21 Calcula el valor de x. 22 Calcula el valor de x.

B
x
φ
N
x 20º
40º φ A C
M
Rpta. Rpta.

(d) Grafica el triángulo PQR tal que:
Nivel I
m R = 20°; m Q = 140° y PQ= 11 cm.
1 Construye los triángulos siguiendo las instrucciones.

Recuerda utilizar tus elementos de medición. (e) Construye un triángulo isósceles tal que los lados
midan 5 cm y 13 cm. ¿Se podrá? ¿De cuántas
(a) Construye un triángulo ABC tal que: maneras? Justifica tu respuesta.
m A = 60°; m C = 70° y mAC = 8 cm.
(b) Construye un triángulo cuyos dos lados midan

5 cm y 8 cm, y forman un ángulo de 40°.
(f) Construye un triángulo cuyos lados midan 5 cm,
(c) Grafica el triángulo MNL tal que: m M = 90°; 10 cm y 15 cm. ¿Se podrá? Justifica tu respuesta.
MN = 4 cm y ML = 3 cm. Además, indica la
medida de LN.
2 Dados los triángulos, completa el cuadro que se da a continuación con un check ( ), según corresponda.
(a) (b) (c) (d)
10 13 5
8 8
4 45°
13 3 8
(e) (f) (g) (h)
6 6
n a
3 a
n
TRIÁNGULO a b c d e f g h
Equilátero
Isósceles
Escaleno
Rectángulo
Acutángulo
Obtusángulo
72
3 Calcula el valor de θ. 7 Encuentra el valor de a.
5q – 70°
3q
80°
A 10°
B 30° C 20°
D 40° E 5°
A 20°
B 50°
C 60°
D 70° E 80°
4 Halla el valor de x.
8 Determina el valor de b.
40°
130°
x 10°
°
30
10° b
A 70° B 80° C 90°

A 40° B 50° C 60°

D 60° E 100°

D 70° E 80°

5 Determina el valor de a.
9 En la figura, el triángulo ABC es equilátero. Halla
el valor de x.
60°
B
x P
70°
a°
A 20°
C
A 40° B 50° C 60°
A 30° B 50° C 60°

D 70° E 80°

D 40° E 90°

6 Encuentra el valor de x.
10 Calcula el valor de θ.
x q°
50° 25° 45°
A 25°
B 50°
C 65° A 120°
B 150°
C 160°
D 75° E 80° D 170° E 110°

11 En un triángulo isósceles uno de los ángulos 15 En la figura, calcula el valor de a.
iguales mide 65°. Halla el tercer ángulo interno.
4a
A 40° B 50°
C 60°
D 70° E 80° A 15°
B 12°
C 11°
D 10° E 14°
12 En un triángulo dos ángulos internos miden 74° y

46°. Determina la medida del tercer ángulo interno. Nivel II
16 Determina el valor de x en la figura.
50° 30°
A 40°
B 50° C 60°
D 70° E 80° x
13 En un triángulo dos ángulos internos miden 27° y A 10°

B 20°
C 30°
53°. Encuentra la medida del tercer ángulo interno. D 40° E 50°
17 En la figura, encuentra el valor de x.
30°
x
A 140°
B 130° C 100° 70°
D 120° E 90° x
20°

14 Calcula el valor de x en la figura.

A 30°
B 40°
C 45°
D 50° E 60°
80°

18 En la figura, calcula el valor de b.

x 30° x
270°
120°
60°
A 40°
B 50°
C 60° A 30°
B 35°
C 48°
D 70° E 80° D 56° E 60°
74
19 Halla el valor de x en la figura. 22 Determina el valor de x en la figura.
B E
x x
x
x x
A D C F
A 30°
B 20°
C 20,5° A 25°
B 40°
C 45°
D 22,5° E 45° D 55° E 60°
20 En la figura, el triángulo ABC es equilátero. 23 Halla la medida del ángulo ADB.

Calcula el valor de x.
B
B
a
E
a
70°
x
q q
A C A D C
A 30° B 40°
C 45° A 40°
B 55°
C 78°
D 50° E 60° D 86° E 90°
21 En la figura, indica el valor de a + q, si b = 30º. 24 En la figura, calcula el complemento de x.
B 120°
b
x
a b
100°
A 20°
q 60° C 60°
A 70°
B 80°
C 100° A 30°
B 40° C 80°
D 140° E 160° D 56° E 10°

25 Encuentra el valor de x. 28 En la figura, calcula el valor de x + y.
100°
x
50°
63°
20° x 30°
y
57°
A 30° B 40° C 60°

A 125° B 130° C 150°

D 45° E 50°

D 155° E 160°

Nivel III 29 Encuentra la medida del mayor ángulo de un

triángulo si se sabe que su medida es el doble del
26 Determina el valor de x.
menor ángulo y el tercer ángulo excede en 16° a
la medida del menor.
x
93°
q a
3q 3a
A 75°
B 80° C 82°
A 33°
B 23° C 64° D 76° E 81°
D 32° E 60°
30 Determina el valor de x, si AB = EC y BE = AE.

27 En la figura, halla el valor de x + y.
B
69° x 5x
E
x
2x x
A C
b
a y b
a
a b
A 225°
B 240° C 249° A 15°
B 10°
C 12°
D 255° E 260° D 16° E 18°
76
Test n.° 2
1 Si L1 // L2 y L3 // L2, calcula el valor de a. 4 Encuentra el valor de 4φ – α, L1 // L2.

L1 L2
120°
L1 140°
8f
L2
30°
L3 50° 2a 40°
a + 20° 4a
A 20° B 60° A 0° B 5°
C 80° D 100° C 25° D 100°
2 Determina el valor de b – 18°, si se sabe que L2 5 Si L1 // L2, indica el valor de la sexta parte de x.
y L3 son paralelas.
5x
L2
107° b + 15°
L1 x
L1
L3
L2
A 20° B 40° A 72° B 60°
C 58° D 74° C 10° D 6°
3 Halla el valor de b – a, si L1 // L2. 6 Descubre el complemento de x, si L1 // L2.
L1
4a 20°
L1
140°
2b
120°
L2 x
80°
L2
A 10° B 20° A 20° B 40°

C 30° D 70° C 70° D 110°

7 Si el triángulo ABC es isósceles, halla el valor 10 Determina el valor de b – 20°, si AD y BD son
de x. bisectrices de A y B, respectivamente.
B
A B
110°
5b
D
5x
A C
b
A 7° B 10° A 90° B 20°

C 35° D 70° C 10° D 0°
8 Encuentra el complemento de a, si se sabe que 11 Descubre cuánto es el valor del suplemento del
PQ = QS = ST = TR. complemento de a.
3a 50
°–
3x
a 70° + 3x 4a
P R
S
A 20° B 70° A 30° B 60°

C 110° D 160° C 90° D 120°
9 Calcula el máximo valor entero que debe tomar 12 Según la figura, indica el valor del complemento
NL para el triángulo MNL exista. del complemento del suplemento del suplemento
de 2a.
N
2a + 5°
6a + 20°
7
M
9
L
A 9 B 15 A 15° B 30°
C 16 D 17 C 75° D 165°
78
Tema 5
Circunferencia

El término
circunferencia
proviene del latín
circunferentia a
partir de circum:
«alrededor». ferens:
«conducir» o
«llevar».
Una de las figuras geométricas más bellas y armónicas es la circunferencia. Basta con
observar las ondas formadas en aguas tranquilas cuando un objeto ingresa en ellas. Se Circunferencia
forman circunferencias concéntricas.
Geométricamente, una circunferencia es un conjunto de puntos, todos ellos equidistantes
de un punto fijo al que se le llama centro. A la distancia entre el centro y los otros puntos
se le denomina radio.
La manera más simple de trazar una circunferencia es usando un compás.
Círculo
A partir de ello, podemos mencionar otros elementos asociados, como son:
Centro: O Q
P
cuerda C
Radio: OA ro
A rad et
io m
Diámetro: BC diá
arco centro
Arco: AB O Observa ción
Cuerda: PQ
e
nte
nt
p: Número irracional
ca
ge
Recta tangente: l1 B
se
tan
con valor aproximado

Recta secante: l2 de 3,1415...
l2 l1
Recta pasante o exterior: l3
l3

La longitud de una circunferencia es calculable de acuerdo a la siguiente expresión:
Observa l = 2pr
Donde:
Polígono regular
: Longitud de la circunferencia
r: Radio de la circunferencia
: Constante numérica de valor aproximado 3,141592…..
L α L
Normalmente se suele utilizar las dos primeras cifras decimales.
α α
L L Construcción de polígonos regulares

α α
L ¿Qué es un polígono regular? Un polígono regular es aquel polígono cuyas medidas
angulares son iguales (las interiores entre sí, al igual que las exteriores entre sí) y las
longitudes de los lados son también las mismas.
Cuadrado o
cuadrilátero regular Con el uso apropiado de la circunferencia podemos construir otros polígonos especiales
como los polígonos regulares.
L
Construcción de un cuadrado
L L Un cuadrado es un cuadrilátero regular. Para construirlo, primero se debe trazar una
circunferencia, y en esta un par de diámetros perpendiculares entre sí. Los extremos de
dichos diámetros serán los vértices del cuadrado, los cuales se debe unir.
L Comprueba utilizando tu regla y transportador que sus lados midan igual y todos sus
ángulos interiores midan 90º.
Cuadrado inscrito en una circunferencia
1.er paso 2.° y 3.er paso 3 4.° paso 3
¿Sa bía s qu e...? 1 2 1 2 1 2
5 lados : pentágono
6 lados : hexágono 4
4
7 lados : heptágono
8 lados : octógono Construcción de un octógono regular
9 lados : nonágono Se sigue los mismos pasos que en el caso del cuadrado, solo que a ese par de diámetros
10 lados : decágono perpendiculares que se traza al cuadrado, con el uso del transportador se le trazará sus
bisectrices tal como se muestra en la figura, de manera que estas bisectrices sean también
diámetros. Al unir todos esos extremos de diámetros se forma un octógono regular. Una
vez más comprueba sus medidas utilizando transportador y regla.
8 6
45°
45° 0
1 5
2 4
80
Construcción de un hexágono regular
Tomamos el segmento EB, y a partir de su punto medio A como centro, construyamos
una circunferencia (la de color negro). Ahora hagamos lo mismo desde E y desde B pero
teniendo el mismo radio, o sea debes pasar el arco justo por A (circunferencias verde y
azul). Esas tres circunferencias son congruentes. Si unes los puntos de intersección de
las circunferencias (G, C, H y D) y los extremos del diámetro (E y B) habrás construido un ¿Sa bía s qu e...?
hexágono regular. Veamos la figura:
Hexágonos en la
naturaleza.
G C
I E A B F
H D
Las abejas utilizan los
hexágonos regulares
Teoremas porque optimizan el
espacio y minimizan
Teoremas básicos de circunferencias el mal uso de sus
materiales.
I) Todo radio siempre es perpendicular a la recta tangente en su punto de tangencia.
L1
O T
II) Sean dos rectas secantes paralelas (ojo que también pueden ser cuerdas paralelas),
estas determinan arcos congruentes.
A B
L1
Recu erda
Sea AB // CD
m AC significa
⇒ medida del arco AC.
mAC = mBD
L2 punto de
C D
tangencia
III) En una misma circunferencia, a cuerdas de igual longitud le corresponden arcos de

igual medida y viceversa.
A C
Si AB = CD
⇒ mAB = mCD
B D

IV) Las cuerdas que equidistan del centro de una circunferencia, siempre son de igual
medida.
A C
O Si a = b
a b
⇒ AB = CD
Observa
B D
B
A V) Sea un diámetro perpendicular a una cuerda, este biseca tanto a la cuerda como al
arco subtendido por la misma. HN es la llamada flecha o sagita.
A
Si MN ⊥ AB
AB : cuerda
M N ⇒ AH = HB
O H
Además mAN = mNB

B
A O B VI) Los segmentos de rectas tangentes a una misma circunferencia desde un punto
exterior a ella siempre serán de la misma medida.
AB : diámetro o A
cuerda máxima
P PA = PB
L
VII) El segmento que une el origen de las tangentes a una circunferencia con el centro de
esta, siempre es una bisectriz.
L: recta tangente B
a°
a°
A
A Sea O: centro
O
B C
Además de estas propiedades podemos mencionar otras relacionadas directamente con

AB : arco la medida de los arcos en la circunferencia.
Definición: En toda circunferencia, la suma de las medidas angulares de sus arcos
siempre es 360º.
b°
Se cumple:
a°
q° a° + b° + q° + w° = 360°
w°
82
Teoremas referidos a arcos
Ángulo central: La medida del ángulo formado por dos radios es igual a la medida del Observa
arco subtendido por dicho ángulo.
A
B
R a°
O x q° x = q°
R B
A
El arco AB está
subtendido por el
Ángulo inscrito: Dos cuerdas concurrentes en un punto de la circunferencia determinan ángulo a.
un ángulo que mide la mitad del arco subtendido por dicho ángulo.
x
q°
x=
C 2
A q° Recu erda
Ángulo interior: La medida del ángulo determinado por el cruce de dos cuerdas en Sean a y b dos
un punto interior de una circunferencia, es la semisuma de los arcos comprendidos por cantidades.
dichas cuerdas y se encuentran subtendidos por él. Se cumple:
Semisuma: a + b
a° C 2
B Semidiferencia: a – b
a° + q° 2
F x=
2
x
D
A q°
Ángulo exterior: Es aquel ángulo cuyo vértice está en el exterior de la circunferencia,

y los lados pueden ser rectas tangentes, rectas secantes o una recta tangente y una
secante. Su medida es la semidiferencia de los arcos que abarcan sus lados del ángulo
sobre la circunferencia. Veamos los tres casos:
x° B
a° q°
B C
F a° – q°
q° x° x=
a° 2
D
A
B
x°
q°
a°
C

Observación: Si un ángulo exterior formado por dos rectas tangentes subtiende a cierto
arco, se cumple que las medidas del ángulo y el arco subtendido son suplementarios.
Recu erda Gráficamente:
A
B x y x + y = 180°
r
C
r : inradio
Teorema de Poncelet
En un triángulo rectángulo, la longitud del radio de la circunferencia inscrita guarda una
relación con las longitudes de los lados del triángulo. Veamos cómo:
R
a b
a + b = c + 2r
R : circunradio r
c
Donde a, b y c representan a las longitudes de los lados del triángulo, y r al inradio.
Teorema de Pitot
En todo cuadrilátero circunscrito a una circunferencia, las longitudes de los lados guardan
la siguiente relación:
Polígono inscrito B
C
AB + CD = BC + AD
D
Polígono circunscrito A
Nota
Arquímedes
El genio matemático Arquímedes, murió en el año 212 a. C. cuando las tropas
romanas del general Marco Claudio Marcelo conquistaron Siracusa. Dos años
s
«No toque estuvo sitiada la ciudad, durante la Segunda Guerra Púnica. Arquímedes
los ».
mis círcu había contribuido a la defensa de la ciudad gracias a sus inventos e ideas.
Según parece, y aquí comienza la historia embadurnada de leyenda, se
había ordenado respetar la vida del matemático, a pesar de todo. Hay varias
versiones de la muerte de Arquímedes. Una dice que estaba estudiando un
problema matemático cuando un soldado le ordenó ir a ver al general romano.
El sabio hizo caso omiso al soldado y le dijo que primero debía resolver
el problema que tenía ante él. El soldado, iracundo, asesinó, allí mismo, a
Arquímedes con su espada. Existen otras versiones de esta muerte, aunque
no muy diferentes.
El general Marcelo se enfureció al saber que había acabado con la vida de
Arquímedes ya que era consciente de que con él se iba un brillante sabio y
científico.
Al hilo de esta explicación, se dice que las últimas palabras de Arquímedes
fueron «No toques mis círculos», en referencia al problema matemático que
tenía ante sí y que el soldado debió toquetear. Dicho en latín, «Noli turbare
círculos meos».
84
P
x2 u
A B
S
36 u
Observa
Q
Resolución:
Se nota en la figura que AB es el diámetro de la circunferencia, y que PQ es una 2a°
cuerda perpendicular al diámetro, por lo tanto se cumple que PS = SQ.
a°
Entonces: x2 = 36 u2
x=6u
Rpta. 6 u
Ángulo inscrito
2 ¿Cuál es el valor de x, en la figura? (O es el centro de la circunferencia y T es punto
de tangencia)
T a
117°
O
x b
S
Resolución:
aa == bb
Como O es el centro de la circunferencia, entonces OT es radio; como recordaremos
es perpendicular (forma 90º) con la tangente en el punto de tangencia T. Por lo tanto,
OTS es un triángulo rectángulo.
T
117°
O
x
S
Y por el teorema del ángulo exterior:
x + 90° = 117°
x = 27°
Rpta. 27°
3 Encuentra el valor de x en la siguiente figura, si T y M son puntos de tangencia.
T
x–2
11
M
Resolución:
Por teorema se sabe que las tangentes a una misma circunferencia son congruentes,
por lo tanto miden igual. Entonces:
x – 2 = 11
x = 13 u
Rpta. 13 u

4 En la figura, determina el valor de x, si las rectas son tangentes.
Observa x
56°
α°
Resolución:
β°
Por teorema de ángulo inscrito, se sabe que la medida del arco AB es el doble de la
medida del ángulo Q, por lo tanto mide 112º.
α ++β°
α° β== 180°
180° A
P
x
112°
Teorema de
Pitágoras 56°
Q
B
c
a
Y como ya se explicó en una observación, la medida del ángulo APB y la medida del
arco AB son suplementarios, por lo tanto:
b x + 112° = 180°
x = 68º
aa22 ++ bb22 == cc22 Rpta. 68°
5 En la figura, se muestra un triángulo rectángulo donde sus catetos miden AB = 5 u y

BC = 12 u. ¿Cuánto mide el radio de la circunferencia inscrita?
T
L
B
O r
A
OT : radio
C
OT L Resolución:
T: punto de tangencia Lo primero que debemos tratar de hacer es saber cuánto mide la hipotenusa del
triángulo, y para ello utilizaremos el teorema de Pitágoras.
52 + 122 = (AC)2 ⇒ 13 = AC
L1
Luego de esto todo está más sencillo, porque recordarás que esa situación
α° β° problemática se resuelve utilizando el teorema de Poncelet.
L2 B
Si L1 // L2 5u
r
12 u
α°α == β° A
β
13 u
C
Se cumple:
5 + 12 = 13 + 2r ⇒ 17 – 13 = 2r
2u=r
Rpta. 2 u
86
6 Dada la siguiente circunferencia, se sabe que EF // PQ, halla el valor de x.
Recu erda
E
76°
P α°
F
β°
x
x 72°
Q
α° –- β°
Resolución: xx== α β
22
Como EF // PQ, entonces mPE = mFQ = 72°.
Entonces por definición en la circunferencia:
x + 72° + 76° + 72° = 360°
x = 140°
Rpta. 140º
α°
α°
7 En la figura, se sabe que m AB = 100°, m AC = 40°. Calcula el valor de x,

x 2α°
P α°
A
Resolución:
m AB – m AC
Sabemos que esta situación encaja x=

2
para aplicar directamente el teorema 100° – 40°
x=
del ángulo exterior, donde: 2
x = 30°
Rpta. 30° α°
α°
8 En la figura, encuentra el valor de x (O es el centro).
C x O 80°
B
Resolución:
Como O es el centro, se sabe por el teorema del ángulo central, que la medida del
arco AB también es 80º. Así:

80°
80°
C x O
B
También sabemos que x es el llamado «ángulo inscrito», y por lo tanto mide la mitad
del arco subtendido a él. Entonces:
x = 80° ⇒ x = 40°
2
Rpta. 40°

9 En la figura, se sabe que O es el centro de la circunferencia, A y T son puntos de
tangencia. Determina el valor de x.
43°
O P
x
Resolución:
Por teorema sabemos que el segmento que une el origen de las rectas tangentes
con el centro de una circunferencia, siempre es bisectriz del ángulo formado por
dichas tangentes. Entonces tenemos:
43°
O x P
43°
En la figura, el triángulo OTP es rectángulo. Por lo tanto:

x + 43° = 90°
x = 47°
Observa ción Rpta. 47°
a
b 10 En la siguiente figura, se tiene que P, Q y T son puntos de tangencia. Halla el valor
de AB.
B
4u
L1
x Q T
L2
Si L1 y L2 son
A C
tangentes 8 u
P
aa == bb
Resolución:
Como puedes notar por teorema de tangentes:
BT = BQ = 4 u
También observamos:
AP = AQ = 8 u
Pero: x = AQ + BQ
x=8u+4u
x = 12 u
Rpta. 12 u
88
Lectura crítica
La siguiente lectura es tomada de la web. Lee y escribe en tu cuaderno las respuestas.
Durante siglos, pi (p) ha sido un número muy importante para las Matemáticas y la Física.
Hemos aprendido su valor aproximado de 3,1416 en la educación primaria, y con ella las
fórmulas del perímetro y área de un círculo. Pero más allá de su importancia, parece que pi
tiene los días contados, y tau ( o 2p) podría ser su sucesor.
Tau: el doble de pi
Pi es un número tan antiguo que parece difícil que podamos desprendernos de él. Este
número, que nace de la relación entre el perímetro de un círculo y su diámetro, podría
aproximarse al fin de su existencia.
Un grupo de científicos conformado por físicos, matemáticos e investigadores de otras
áreas del conocimiento, proponen que dejemos de utilizar el número pi y comencemos a
utilizar el número tau, que es una constante que equivale exactamente al doble de pi. Es
decir que tau vale aproximadamente 6,28318...
El principal argumento de los científicos para abandonar el uso de pi es meramente
práctico: tau es más «natural» y ayuda a simplificar algunas complicadas fórmulas
matemáticas en las que aparece el número pi multiplicado por dos.
=a =2p
b
¿Por qué es más natural el valor de tau que el de pi? Bueno, recordemos que el valor de pi
es la relación del perímetro de un círculo con su diámetro. Sin embargo, matemáticamente
un círculo se puede definir como la sucesión de puntos que están a la misma distancia de
un solo punto, esta distancia es el radio, es decir, la mitad del diámetro.
Si consideramos eso, entonces la relación entre el perímetro y el radio sería exactamente el
doble, esto es 6,28. Además de esto, en muchas fórmulas matemáticas puedes encontrar el
valor de pi multiplicado por dos, el cual se puede sustituir fácilmente por tau.
El físico Michael Hartl es uno de los entusiastas de tau, tanto así que ha escrito El Manifiesto
tau, sobre por qué es mejor tau que pi, no solo para la matemática y las ciencias exactas,
sino para la vida en general.
Y como no podía ser de otra forma, tau tiene su propio día de celebración, al igual que pi.
El día mundial de pi es el 14 de marzo, y el día mundial de tau es el 28 de junio. ¿Puedes
notar la relación matemática entre estas fechas? ¿Cuál es?
Fuente: http://bit.ly/2U6GzWd
Preguntas:
1. Según el texto leído, ¿qué representa (tau)?

2. Según algunos científicos, ¿por qué es mucho más cómodo trabajar con tau que con pi?
3. ¿Cuál sería el valor aproximado de tau?
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no concuerda con el texto leído?
a) El número pi es obsoleto y por eso debe ser desechado.
b) Se ha descubierto que el número pi es exacto y tiene mitad.
c) Tanto pi como tau tienen una fecha especial en el calendario de los matemáticos,
y se celebran juntos.
d) Existe tanta fascinación por el número tau, que hasta se han escrito obras en su
honor como El Manifiesto tau, escrito por el físico Stephen Hawking.
e) Ninguna concuerda con lo leído en el texto.
5. Explica. ¿A qué crees que se debe que el día mundial de Pi sea el 14 de marzo y el
de Tau el 28 de junio?

Síntesis
Circunferencia
L
L1
a
r L1 // L2
r L a° b°
b ⇒ a° = b°
L2
a=b
a° 2a° b° x a° a° b° x
a° + b° a° – b°
x= x=
2 2
Modela y resuelve
1 Construye en el cuaderno una circunferencia con 2 Construye una semicircunferencia de 7 cm de
radio 3 cm. diámetro.
3 A una circunferencia de radio 2 cm, trázale dos 4 Traza una semicircunferencia con radio 3,5 cm y
tangentes que midan 3 cm. una tangente de 4 cm.
90
5 Traza un cuadrado inscrito en una circunferencia 6 Traza un octógono regular, en una circunferencia
de radio 3 cm. de diámetro 6 cm.
7 Construye un arco que mida 80° utilizando tu 8 Construye un arco de 120°. Indica el centro O.
transportador (no olvides indicar dónde está el
centro del arco). Resolución:
Resolución:
9 Si una circunferencia tiene radio 8 cm, ¿cuál es su 10 Si el diámetro de una circunferencia es 20 cm,
longitud? ¿cuál es su longitud?
Rpta. Rpta.

11 Calcula el valor de x en la figura. 12 En la figura, se sabe que m AB = 50°, m CD = 90°.

Calcula el valor de x.
B C
D
A
100° x 70° x°
B D
C
A
Rpta. Rpta.
13 En la figura, halla la medida del arco AB. 14 En la figura, se sabe que m PQ = 108°. Halla el

valor de x.
A C
P C
100°
x
B
Q
Rpta. Rpta.
15 En la figura, determina el valor de x. 16 Determina el valor de x.

2x
3a
B
B C
x + 30° 3x + 20° A x 2a
A D
C
a
130°
Rpta. Rpta.
92
17 En la figura, m A + m C = 110°. Encuentra el 18 Encuentra el valor de x.
valor de x.
B B
x 20° C
x
A
A C
Rpta. Rpta.
19 Calcula el perímetro de un triángulo rectángulo 20 Calcula la longitud del radio de la circunferencia

cuya hipotenusa mide 10 m y el inradio mide 2 m. inscrita en un triángulo rectángulo cuyos catetos
miden 15 m y 20 m.
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.

21 De acuerdo a la siguiente figura, halla el valor del 22 Indica cuánto vale mPQR, si se sabe que
arco MP, sabiendo que mABC = 135°. mAC = 60°.
B
M
A
Q
P R
N B
C
P A C
Rpta. Rpta.
23 Determina el valor de PQ, si: 24 Determina el valor de AD.

Q
C
2x
+1
2k – 2
2x + 1 R 3k
B
x+1 k
P S A D
3k – 3
2x – 3
Rpta. Rpta.
94
25 En la figura mostrada mAC = 80° y mBC = 60°. 26 Encuentra el valor de AB. Si se sabe que
Encuentra el valor de (x ‒ y). O es el centro. EB = 3 m y BF = 1 m.
B B F
E
A C R
O
x
y
D P A
Rpta. Rpta.
27 Calcula el perímetro del triángulo sombreado, si 28 Calcula la longitud del segmento LM, si se sabe
PA = 8 m. que la medida del segmento NB = 4 m.
B
A
N
P O1 M
O2
L
B
A
Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.

Nivel I 5 En la siguiente figura indica a , si O es el centro

b
de la circunferencia.
1 Indica si es verdadera (V) o falsa (F) ante cada
proposición. B
( ) La longitud del radio es la mitad de la longitud b°

a°
del diámetro.
( ) Si el radio mide 5 cm, entonces la longitud de A
la circunferencia mide 10 cm. C
( )
La longitud de las secantes a una
circunferencia siempre son iguales. O
( ) Una circunferencia tiene infinitos radios. D
( )
Una recta tangente y el radio son
perpendiculares en el punto de tangencia.
A FFFVV B FVFVV C VVVFF 1 1

A 2 B C
2 3

D VFFVV E FFVFV
D 1 E Faltan datos

2 En la figura mostrada, ¿cuál de las relaciones se

cumple? 6 Sabiendo que la recta L es tangente a la
B circunferencia de radio R, halla el valor de x.
O x
R A
O
R
A C
A AB + AC = BC + 2R L
B AC + BC = AB + 2R
C AB + BC = AC + 2R A 90° B 60° C 45°
D AB + AC = BC – 2R D 180° E Faltan datos
E AB + BC = AC – 2R
7 Calcula el valor de x.
3 Si la longitud de una circunferencia es 24p cm, A
entonces la longitud de su radio mide:
A 6 cm B 8 cm C 12 cm B x 100°
D 24 cm E 14 cm
C
4 Angularmente, una circunferencia mide:
A 180° B 90° C 100° A 60° B 50° C 100°

D 360° E 720° D 200° E 150°
96
8 Si se sabe que las rectas mostradas son tangentes, 11 En la figura, se tiene que AB es diámetro. Halla el
¿qué afirmación se cumple a partir del siguiente valor de a.
gráfico? P
A a
x y A B
B
A x=y B x = 2y
C 2x = y D x + y = 180° A 180° B 150° C 100°
E x + y = 360° D 90° E Faltan datos
9 Determina el valor de x, si O es el centro de la 12 Calcula m AOB, si B es punto de tangencia y O

circunferencia. es el centro de la circunferencia.
B
A
30°
6x
60°
O O
A 60° B 30° C 90° A 90° B 60° C 45°

D 20° E 10° D 30° E 150°
10 A partir del gráfico, encuentra el valor de x, si se 13 Si m PQS = 270°, determina el valor de x.

sabe que AD // BC.

P
B C
Q x
x
40°
A D
S
A 80° B 40° C 50° A 135° B 65° C 270°

D 100° E 45° D 45° E 90°

14 Sabiendo que m C = 36°, mAB = 5x y 17 En la figura, halla el valor de x.
mBD = 3x, ¿cuál es el valor de x?
A C
A B
x
a°
a°
O
m
18 c
D
B D
C
A 18° B 36° C 72°


D 9° E 12°

D 18 cm E 22 cm

15 Si T, A y B son puntos de tangencia, indica el valor

numérico de x + y. 18 En la figura, calcula el valor de x, si las rectas
mostradas son tangentes a la circunferencia.
T y P
A
x°
6
8
O
B 18
A 90 B 60 C 74
D 96 E 103
Nivel II D 12 cm E 14 cm
16 En la figura, las dos circunferencias son

concéntricas (tienen el mismo centro); además, 19 Determina el valor de x, en la figura.
sus longitudes son 31,40 cm y 18,84 cm,
asumiendo que p = 3,14. Encuentra el valor 2x
de AB.
B
8x
A 1 cm B 2 cm C 3 cm A 36° B 18° C 23°

D 4 cm E 5 cm D 45° E 64°
98
20 Encuentra el valor de x, en la figura. 23 Se circunscribe el cuadrilátero ABCD a una
circunferencia, de modo que BC = 6 cm,
B CD = 9 cm y AD = 12 cm. Calcula el valor de AB.
x 100°
A 100° B 80° C 50° A 8 cm B 9 cm C 10 cm

D 130° E 65° D 18 cm E 22 cm
21 Si AB = 2 cm y CD = 8 cm, halla el valor de BC. 24 En la figura, se sabe que m AB = 120°. Determina

el valor de x, si O es el centro de la circunferencia.

C
75°
B A
A D
O B
A 10 cm B 6 cm C 8 cm A 45° B 50° C 60°

D 12 cm E 15 cm D 75° E 90°
22 El perímetro de un triángulo rectángulo es 56 m y 25 Del gráfico, encuentra el valor de x.

el radio del círculo inscrito es 3 m. ¿Cuánto mide
B
la hipotenusa?
A C
2x
A 28 m B 12 m C 32 m A 90° B 60° C 120°

D 34 m E 25 m D 30° E Faltan datos

Nivel III 29 En la figura, encuentra m AD , si m BC = 20°.

26 Del gráfico, halla el valor de x.

18º
3x – D A
B
a
A
C
a
D C B
2x +
82 60°
º
P
A 120° B 100° C 90°
D 75° E Faltan datos
27 Sabiendo que AB es diámetro, calcula el valor

de x.
A 140° B 150° C 160°

x 30° D 175° E 180°
A B
30 En la figura mostrada, P, Q y R son puntos de
tangencia. Halla el valor de x.
A 30° B 60° C 45°

36°
D 90° E 80°
28 En la figura, determina el valor de x, si AC es

diámetro y O es el centro de la circunferencia.
Q
B P
x a x
12 a
D A A C
R
O 40
A 1 cm B 2 cm C 3 cm A 36° B 18° C 23°

D 4 cm E 5 cm D 45° E 64°
100
Test n.° 3
1 Halla el valor de la medida del ángulo OPA, 4 Descubre el valor de x ÷ 10. Si se sabe que
sabiendo que P es punto de tangencia. mAB = 8x + 20º y mAC = 40°
B
P B
A
A
O
3x C
A 40° B 50° A 0° B 1°
C 70° D 90° C 20° D 30°
2 Determina el valor de la medida del ABD si se 5 Encuentra el valor de a + b, si L1 y L2 son

sabe que m ACD = 45°. paralelas.
C L1
B
a
b
28°
D
A L2
A 22,5° B 45° A 28° B 56°

C 90° D 110° C 84° D 112°
3 Calcula el valor de m QSR, según la siguiente 6 Indica el valor de x + y, si m AED = 80°.

figura (L1 y L2 son tangentes).
1
A D
L1
Q
x E
y
2
P 60° S
O B
C
R 2 1
L2
A 60° B 80° A 120° B 160°

C 90° D 120° C 200° D 240°

7 Halla el complemento de b en la siguiente figura, 10 De acuerdo a la figura, ¿cuánto es el valor de q?
si m P = 30°.
45°
40° b
P
40°
q+
A 30° B 40° A 5° B 40°

C 50° D 130° C 50° D 95°
8 Determina el valor de r2 – 3. 11 Encuentra el valor de x – 3.
12
6 8
5x – 1 3x – 1
r
10
10
A 0 B 1 A 0 B 1
C 2 D 4 C 3 D 6
9 Calcula el valor de a + 10°. 12 Indica el perímetro del cuadrilátero ABCD,

sabiendo que m A = 90°, BD = 20 y R = 4.
Además AB = CD.
B
3a – 20° 2
C
a
A D
A 20° B 40° A 35 B 40
C 50° D 100° C 48 D 64
102
Tema 6
Polígonos

Etimológicamente:
Polígono proviene
de polis: «muchos» y
gonos: «ángulos».
Constelación de Orión
Cuando aperturamos el tema 1 vimos que con un conjunto de puntos podíamos construir
distintos tipos de líneas, tales como:
R
Recu erda
B C D N
O S T Un polígono existe si
V todos y cada uno de
U sus lados pertenecen
Recta Curva Poligonal Mixta al mismo plano.
Esta vez vamos a centrarnos en aprender las características que tienen las líneas
poligonales y los polígonos en general. Pero primero es necesario hacer una discriminación
oportuna: ¿Cuándo hablamos de una línea poligonal abierta y cuándo es cerrada?
B I
A C H J
D
F G
E K
Línea poligonal abierta Línea poligonal cerrada
Es decir, en una línea poligonal abierta, el punto que dio inicio al primer segmento es
distinto al punto final del último segmento. Obviamente que en la poligonal cerrada el
punto de inicio del primer segmento es, al mismo tiempo, el punto final del último.

Otra característica que tienen las líneas poligonales es que algunas son convexas y
otras no convexas (en alguna literatura se utiliza la expresión cóncavas, pero dicha
denominación no es del todo apropiada ya que está más asociada a las líneas o superficies
¿Sa bía s qu e...? curvas).
¿Cómo identificamos si una línea poligonal es convexa o no convexa? Partiendo de
Otra manera de
un plano, se traza una recta sobre dicho plano y este queda dividido en dos semiplanos.
saber si una figura
es convexa, sería Tal como se muestra en el gráfico:
verla por el máximo
número de cortes de Semiplano 1
una secante.
Polígono convexo
Semiplano 2
Solo dos puntos de
corte.
A partir de ello podemos definir:
Polígono no convexo • Línea poligonal convexa: Cuando todos los segmentos que la conforman pertenecen
a un mismo semiplano.
• Línea poligonal no convexa: Cuando algún o algunos segmentos de una línea
poligonal no pertenecen al mismo semiplano.
Semiplano A
Semiplano B
Más de dos puntos Semiplano A Semiplano B

de corte.
Línea poligonal convexa Línea poligonal no convexa
A partir de las líneas poligonales cerradas podemos construir polígonos, tanto convexos
como no convexos.
Primero, determinamos la nomenclatura de las poligonales cerradas:
Número de lados Nombre

3 triángulo
4 cuadrilátero
5 pentágono
6 hexágono
7 heptágono
8 octógono
9 nonágono (eneágono)
10 decágono
11 undecágono (endecágono)
12 dodecágono
15 pentadecágono
20 icoságono
104
Nota: Para un polígono cuyo número de lados no aparece en la lista, simplemente se le
nombra en función a su número de lados: Por ejemplo podemos hablar del Polígono de
30 lados (sería un error hablar de TRIDECÁGONO).
Ya que hemos notado cómo se conforma un polígono, los elementos de un polígono solo Recu erda
son dos: vértices y lados.
B
En la figura:
α°
• Vértices: A, B, C, D y E C
• Lados: AB, BC, CD, DE y EA A
Se llama ángulo
A B
AB C.
α°: medida del

ángulo ABC.
E C
C
B
D
D
Los ángulos y las diagonales son llamados elementos asociados. E

A
Veamos algunos elementos asociados en la figura.
BD: diagonal interior
ABC: ángulo interior de medida θ°
CE: diagonal exterior
DEP: ángulo exterior de medida α°
FC : diagonal
B
D
θ°
C
A G a°
P
E
Clasificación de polígonos
Polígono convexo: Formado por una poligonal cerrada convexa.

Polígono no convexo: Formado por una poligonal cerrada no convexa.
I mporta nte
Polígono
equilátero: Sus
Polígono equilátero: Polígono donde las longitudes de sus lados son iguales. Puede ser
lados miden igual.
convexo o no convexo.
Polígono
equiángulo: Sus
ángulos miden igual.
Polígono regular:
Tanto sus lados
como ángulos miden
igual.
Polígono equilátero convexo Polígono equilátero no convexo
Polígono equiángulo: Polígono donde las medidas de sus ángulos son iguales.
Necesariamente debe ser un polígono convexo.
θ° θ°
θ° θ°
Polígono regular: Es equiángulo y equilátero al mismo tiempo.
θ°
a
a° a° θ°
a a
θ°
a° Centro
O a°
θ°
θ°
a a
θ° a° a°
a
θ°
106
Observación: Un polígono regular tiene la propiedad de estar inscrito y circunscrito al
mismo tiempo.
C D
R e cu e rda
Postulado: Es
una proposición
B E que no requiere
demostración ya que
es obvia.
Teorema: Es
una proposición
que requiere
demostración.
A F
Más adelante estudiaremos al detalle estos polígonos, por ahora, nos concentraremos en
algunos teoremas a partir de su configuración.
Postulado: En todo polígono el número de vértices es igual al número de lados e igual al

número de ángulos internos.
Teorema: En todo polígono el número de diagonales es igual al semiproducto del número

de lados con el número de lados disminuido en tres.
n(n – 3)
ND = a = b n: número de lados
2
Teorema: En todo polígono convexo, la suma de las medidas de sus ángulos interiores
es igual al producto de 180º con el número de lados disminuido en 2.
S i = 180°(n
a = b – 2)
Teorema: En todo polígono convexo, la suma de las medidas de los ángulos exteriores
(considerando uno en cada vértice) es 360º.
S e =a 360°
=b

Teorema: En todo polígono equiángulo y regular, la medida de cada ángulo interior es
igual al producto de 180º con el número de lados disminuido en dos, y dividido por el
número de lados.
180°(n – 2)
m i = a=b
n
Teorema: En todo polígono equiángulo y regular, la medida de cada ángulo exterior es

igual a 360º dividido por el número de lados.
360°
m ea== bn
Teorema: En todo polígono regular, la medida de su ángulo central es equivalente con la

de su ángulo externo.
360°
m ==
ca bn
Observación: Si el pentágono mostrado es regular, se tiene que:
ángulo exterior
ángulo central
Sea O: centro del
ángulo interior pentágono
R e cu e rda O
A Teorema: Desde cada vértice en un polígono se pueden trazar «n – 3» diagonales.
AD: diagonal
Observación: Para un polígono de n lados se tiene:
Cantidad de vértices Número de diagonales

consecutivos trazables
1 n–3
2 n–3
3 n–4
4 n–5
5 n–6
108
1 ¿Cuánto suman las medidas de los ángulos interiores de un pentadecágono convexo?
Resolución: R e cu e rda
Un pentadecágono es un polígono de 15 lados. Por teorema sabemos: Suma de medidas de
ángulos interiores:
S i = 180°(n – 2)
S i = 180°(n
a=b – 2)
Entonces:
S i = 180°(15 – 2)
S i = 2340° Número máximo de
Rpta. 2340° diagonales:
ND = n(n – 3)
2 ¿Cuántas diagonales más tiene un icoságono que un dodecágono? a = 2b
Resolución:
Un icoságono es un polígono que tiene 20 lados, mientras que un dodecágono tiene

12. Por teorema sabemos:
n(n – 3)
ND =
2
Entonces:
20(20 – 3) 12(12 – 3)
ND20 = = 170 ND12 = = 54
2 2
R e cu e rda
Por lo tanto, el icoságono tiene 116 diagonales más.
Rpta. 116
3 En un polígono convexo de 146 lados, ¿cuánto es la suma de las medidas de sus

ángulos exteriores? (Considere un solo ángulo exterior por vértice)
Solo dos puntos de
Resolución: corte:
Polígono convexo
Por definición teórica, se sabe que la suma de las medidas de los ángulos exteriores
de un polígono convexo siempre es constante y es igual a 360º. Por lo tanto, sin
importar el número de lados, la respuesta siempre será 360º.
Rpta. 360°
4 ¿Cuánto mide el ángulo central de un polígono de 20 lados?
Resolución:
Más de dos puntos
Para que un polígono tenga ángulo central, es necesario que el polígono sea regular. de corte: Polígono
Según teorema. no convexo o
cóncavo.
360°
m c =
n
360°
m c = = 18°
20
Rpta. 18°

5 Se tiene un polígono de 18 lados, ¿cuántas diagonales se pueden trazar desde
5 vértices consecutivos?
R e cu e rda
Resolución:
Ángulo central de un
polígono regular Hay que tener cuidado con esta pregunta, ya que no están pidiendo el número total
de diagonales, en cambio se pide que analices para solo 5 vértices consecutivos.
Entonces, hay que recordar una observación:
Cantidad de vértices Número de diagonales

O
consecutivos trazables
α°
1 n–3
A B 2 n–3
3 n–4
O: Centro
4 n–5
AOB: ángulo central
5 n–6
de medida α.
Por lo tanto:
1.er vértice: 18 – 3 = 15
2.o vértice: 18 – 3 = 15
3.er vértice: 18 – 4 = 14
4.o vértice: 18 – 5 = 13
5.o vértice: 18 – 6 = 12
Entonces, el número de diagonales trazables desde 5 vértices consecutivos será 69.
Rpta. 69
6 ¿Cuántos lados tiene el polígono convexo cuya suma de los ángulos interiores es
R e cu e rda 3060º?
Polígono regular: Resolución:

• Lados miden igual. 3060° = 180°(n – 2)
• Ángulos miden 17 = n – 2
igual. 19 = n
Rpta. 19
7 ¿Cuántas diagonales tiene el polígono regular en el cual el ángulo externo es la mitad

del interno?
Resolución:
Nos piden el número de diagonales, pero primero debemos calcular el número de
R e cu e rda lados a partir de la otra ecuación.
• Número de 360° 1 180°(n – 2) ⇒ 720° = 180°n – 360°

diagonales: =
n 2 n 1 080° = 180° n
6° = n
n(n ‒ 3)
ND =a = b
2 Ahora, calcula el número de diagonales:
6(6 – 3)
ND6 = = 9
2
Rpta. 9
110
8 En la figura, se muestran dos polígonos regulares. Indica el valor de x.
Resolución:
Al ser ambos polígonos regulares, es fácil calcular los valores que tienen β y ω.
x x
θ
w
b R e cu e rda
Medida de un ángulo
interno:
180° (n ‒ 2)
m i= a = bn
Veamos:
Para β:
180°(6 – 2)
b= = 120°
6 Medida de un ángulo
externo:
Para w:
180°(5 – 2)
w= = 108° 360°
5 m ea == b
n
Por lo tanto:
w + b + θ = 360º
θ = 132º
Finalmente, como puedes ver en el gráfico, exteriormente se está formando un

triángulo isósceles, esto debido a que los lados de los polígonos regulares miden
igual. Por eso se tiene en el triángulo:
2x + 132° = 180°
2x = 48°
x = 24°
Rpta. 24°
9 ¿Cuántos lados tiene el polígono cuyo número de diagonales excede en 133 al

número de lados?
Resolución:
Planteamos la ecuación:
ND = n + 133
n(n – 3)
= n + 133
2
n2 – 3n = 2n + 266
n2 – 5n = 266
n(n – 5) = 266
Esta igualdad se cumple para:

n = 19
Rpta. 19

10 En un polígono equilátero cuyo lado mide 4 cm, su número de diagonales es
numéricamente igual al cuádruplo del número que expresa el perímetro de la región
R e cu e rda que limita dicho polígono. Calcula el número de lados del polígono.
Perímetro:
Resolución:
Suma de las
longitudes de los Sea el polígono de n lados, como cada lado mide 4 cm, por lo tanto, su perímetro
lados de un polígono será 4n.
cualquiera.
Planteamos la ecuación: ND
n(n – 3) n(n – 3)
ND = 4(2p) = 4(4n) ⇒ = 16n
2 2
ND
n(n – 3) = 32n
n = 35
Rpta. 35
11 Halla el número de lados de un polígono en el cual la diferencia de su número de

diagonales y el número de ángulos rectos a que equivale la suma de sus ángulos
interiores es 19.
Resolución:
Se sabe que: S i = 180°(n – 2)
El número de ángulos rectos será: Nr = S i

90°
Por dato del problema:
Nd – Nr = 19
n(n – 3)
– 2(n – 2) = 19 ⇒ n2 – 3n – 4n + 8 = 38
2
n2 – 7n = 30
n(n – 7) = 10 × 3
∴ n = 10
El polígono tiene 10 lados: decágono. Rpta. 10
12 En la figura ABCDEF y APQF, son polígonos regulares, determina el valor de x.
C D
P Q
B E
x
A F
Resolución:
En el cuadrado APQF, AP = AF y m PAF = 90°
En el hexágono regular ABCDEF, AB = AF y m BAF = 120°
ABP (isósceles) ya que AB = AP = AF
Luego:
m B=m P=x
ABP: isósceles
x + x + (120° – 90°) = 180°
2x = 150°
∴ x = 75°
Rpta. 75°
112
Anexo
En Matemática, las afirmaciones (proposiciones) tienen diferentes categorías. Tenemos:
Axiomas o postulados
Son proposiciones de obvia explicación o de análisis simple. Aquí algunos ejemplos:
La distancia mínima entre dos puntos es un segmento recto
Sea:
A B
Es obvio que para unir A y B se requiere solo un segmento recto.
A B
Todos los ángulos rectos miden igual

Esto es evidente porque todos los ángulos rectos miden 90°.
Algunos postulados geométricos requieren un poco más de reflexión:

Así por ejemplo:
Postulado de ángulos correspondientes

R e cu e rda
≅ se lee:
Sea L1 // L2 ⇒ α°a == β°
b es congruente a
α°
L1
β°
L2
Postulado de triángulos congruentes
Si AB = MN y BC = NK; además, m ABC = m MNK.
B M
K
θ°
α β
α
β
θ°
C
A N
Entonces se afirma que:
ABCa≅= bMNK

También como siguiente tipo de proposiciones tenemos los teoremas.
Teorema
Es una proposición matemática que tiene una demostración.
Veamos:
Teorema 1
Los ángulos alternos internos entre paralelas son congruentes.
Si L1 // L2 ⇒ θ°a ==ω°
b
L1
θ°
ω°
L2
Demostración:
A
B θ°
L1
F θ° C

D ω°
LQQD: quiere decir, L2
E
«lo que se quería
demostrar». 1. m ABC = m FBD (ángulos opuestos por el vértice).
2. Por el postulado de los ángulos correspondientes, ω = θ → LQQD
Teorema 2
Los ángulos conjugados entre paralelas son suplementarios.
Sea L1 // L2 ⇒ α° + a
β°==b180°
L1
α°
β°
L2
Demostración:
A
B β°
L1
C
α°
D b°
L2
E
1. Por el postulado de ángulos correspondientes: m ABC = m ADE

2. Se nota que en «B» se tiene un par lineal.
α° + β°
a ==b180° → LQQD
114
Recuerda: Par lineal son ángulos adyacentes y suplementarios.
Par lineal
α° α° + a
θ°==b180°
θ°
Teorema 3
La suma de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo es 180°.
B
α° + β°a+ =θ°=
b 180°
β°
α° θ°
A C
Demostración
E B D L
α° θ°
β°
α° θ°
A C
1. Se traza una recta L paralela a AC.

2. m BAC = m EBA = α°
m BCA = m CBD = θ°
Apoyándonos en el teorema de los ángulos alternos.
3. Como puedes observar en «B» se cumple: α° + β° a+ =θ°b= 180° → LQQD
Teorema 4
Si L1 // L2 ⇒ x + y = a° + b°
L1
a°
x
b°
y
L2
Demostración:
L1
a 1. Por ángulos alternos internos m PTQ = y
x R ⇒ m RTQ = b – y
T b‒y Q
b 2. Por el teorema anterior se tiene que x = a + (b – y)
y
y Al desarrollar x + y a= =a°b + b° → LQQD
L2
P

Teorema 5
Si L1 // L2 ⇒ x = aα°= +bβ°
L1
α°
β°
L2
Demostración:
A
L1
α°
B α° D
x
β°
β°
L2 C
1. Por «B» se traza una paralela a L1 y L2.
2. Por ángulos alternos internos: m ABD = α°

m CBD = β°
3. En «B» se nota x = aα°= +b β° → LQQD
Teorema 6
Se cumple que: x + y = a + b
a
x y
Demostración:
V
T
x
Q a
x y R
P
S b
1. Se traza VT // PS.
2. Por ángulos alternos internos m VTQ = x.
3. Por «el serrucho» x + ya == ab + b → LQQD
116
Síntesis
Polígonos
e
Todo polígono
e e
Hexágono
S i = 180°(n – 2) n(n – 3) equilátero
; ND = e
e
S e = 360° 2
e
En todo polígono equiángulo o regular a a

Hexágono
a
180°(n – 2) 360° equiángulo
a
m i= n ; m e= n a a
donde m : medida del ángulo

e
e a a e
Hexágono a a
En todo polígono regular
regular
e a a e
360°
m c= n e
Modela y resuelve
Encuentra en este pupiletras los nombres de los polígonos.
• Endecágono
C R D M G N H V P N S R O P K I T
• Dodecágono H U U O R A L X E O K E O E I Y F
• Octógono O E A N D Y Q E L N V P A N O X B
Y A P D D E I Y G A G U K T T F P
• Hexágono
W O X T R E C E O G P U E A W J Y
• Nonágono
O P V D A I C A U O F V E D A Q V
• Undecágono E X U E P G L A G N O Q N E I Y W
• Heptágono Y N A C I E O A G O S C E C U U X
B Q E I O N N N T O N W A A A S O
• Cuadrilátero
A Y K G S W T T O E N O G G A O U
• Pentadecágono
Y I F O O E B E A T R O O O U K O
• Eneágono C P A N E N U E G G Y O N N V E U
• Pentágono B X I O F O O O V O O O O O A I O
E N D E C A G O N O N N T U F A S
• Icoságono
T R E I N T A G O N O O O X R L E
H E X A G O N O N O C T O G O N O
I C O S A G O N O A W P E P P U W

Resuelve las situaciones que se plantean con la ayuda de tu profesor.
1 Calcula la suma de las medidas de los ángulos 2 Calcula la suma de las medidas de los ángulos
internos de un pentágono convexo. internos de un octágono convexo.
Rpta. Rpta.
3 Determina el número total de diagonales de un 4 ¿En qué polígono regular se cumple que el número
decágono regular. de lados es la mitad del número de diagonales?
Rpta. Rpta.
5 Encuentra el número de lados de un polígono 6 ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un hexágono
regular en el cual su número total de diagonales regular?
es igual a 7 veces su número de lados. Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
7 ¿En qué polígono regular se cumple que su ángulo 8 ¿Cuál es el polígono regular cuyo ángulo interior
exterior mide 24°? mide 150°?
Rpta. Rpta.
118
9 ¿Cuántos lados tiene aquel polígono donde se 10 En un pentágono convexo tres de sus ángulos
pueden trazar 20 diagonales? miden 120º cada uno y los otros dos son
Resolución: congruentes. Calcula uno de ellos.
Resolución:
Rpta. Rpta.
11 Efectúa la suma de las medidas de los ángulos 12 ¿Qué polígono tiene tantas diagonales como
internos de un polígono convexo de 18 lados. lados?
Rpta. Rpta.
13 En un polígono regular, el doble del número de 14 ¿Cuánto mide el ángulo interior de un polígono
diagonales es igual al quíntuplo del número de regular de 18 lados?.
lados. Halla la medida de un ángulo interior. Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
15
¿Cuál es el polígono convexo que tiene 16 Determina el número de lados de un polígono
119 diagonales? Da como respuesta el número de regular convexo, cuyo número total de diagonales
lados. es 54.
Rpta. Rpta.

17 Encuentra la medida de un ángulo exterior de un 18 Encuentra el perímetro de un polígono regular
polígono regular de 24 lados. cuyo lado mide 7 cm, si la medida de su ángulo
Resolución: interior es el triple de la medida de su ángulo
exterior.
Resolución:
Rpta. Rpta.
19 Halla el número de diagonales de un polígono 20 En la figura, ABCDE y EFCMN son pentágonos

regular, sabiendo que 36 veces la medida de su regulares. Halla m FED.
ángulo exterior equivale a 9 veces la medida de su
C
ángulo interior.
Resolución:
B M
F D
A N
E
Resolución:
Rpta. Rpta.
21 En un polígono regular ABCDE, la m ACE = 144°. 22 En un cuadrado ABCD, se construye interiormente

¿Cuánto mide su ángulo interior? el triángulo equilátero AED. Calcula m AEB.
Rpta. Rpta.
120
23 En un polígono equilátero se sabe que desde 24 ¿A cuántos ángulos rectos equivale la suma de
5 vértices consecutivos se pueden trazar los ángulos interiores de cualquier polígono?
29 diagonales. Determina el perímetro si uno de Resolución:
sus lados mide 3 cm.
Resolución:
Rpta. Rpta.
25 La diferencia entre el número de diagonales de 26 Encuentra el número de lados del polígono cuyo
cierto polígono regular y el número de ángulos rectos máximo número de diagonales es el doble de la
equivalentes a la suma de los ángulos internos es 8. suma del número de lados más dos.
Encuentra la medida del ángulo central. Resolución:
Resolución:
Rpta. Rpta.
27 Efectúa la suma de las medidas de los ángulos 28 La diferencia entre el número de diagonales y el
internos de un polígono regular si el número de número de ángulos llanos equivalentes a la suma
diagonales es 90. de las medidas de los ángulos interiores de un
Resolución: polígono es 119. Halla la suma de las medidas de
los ángulos internos de dicho polígono.
Resolución:
Rpta. Rpta.

Nivel I 4 ¿Cuál es el polígono cuyo número de diagonales

es igual al doble del número de lados?
1 ¿En qué polígono convexo la suma de ángulos
internos es 1260º?
A decágono B octógono A pentágono B hexágono

C hexágono D pentágono C heptágono D nonágono
E nonágono E octógono
2 Halla el número de diagonales de un icoságono. 5 Determina el número de diagonales del polígono

convexo que tiene 10 ángulos internos.
A 160 B 200 C 180 A 40 B 35 C 20

D 170 E 150 D 30 E 27
3 Calcula el ángulo interno de un dodecágono 6 Encuentra el número de vértices del polígono

equiángulo. convexo cuya suma de ángulos internos más la
suma de ángulos externos es 1980º.
A 130° B 120° C 160° A 12 B 13 C 10

D 150° E 110° D 9 E 11
122
7 Halla el número de diagonales del polígono 10 Encuentra la suma de ángulos internos del
regular cuyo ángulo interno mide 135º. polígono no convexo mostrado.
A 20 B 16 C 9 A 1080° B 900° C 1260°

D 35 E 27 D 720° E 1340°
8 Calcula la medida del ángulo central del polígono 11 En un polígono convexo la suma de los ángulos
regular cuyo número de vértices es igual al número internos excede en 720º a la suma de los ángulos
de diagonales. exteriores. Halla su número de diagonales.
A 60° B 90° C 120° A 27 B 35 C 44

D 45° E 72° D 14 E 20
9 La suma de los ángulos interiores de un polígono 12 Calcula el número de vértices del polígono cuyo
regular es equivalente a 56 ángulos rectos. número de diagonales más el número de lados
Determina la medida del ángulo central de dicho es 105.
polígono.
A 30° B 12° C 132° A 12 B 13 C 15

D 32° E 15° D 16 E 14

13 Si la relación del ángulo interior y exterior de un Nivel II
polígono regular es de 7 a 2. Determina el número
total de sus diagonales. 16 ¿Cuántos lados tiene un polígono cuyo número
de diagonales excede en ocho al número de
diagonales de otro polígono que tiene un lado
menos?
A 27 B 20 C 35
D 44 E 56 A 9 B 10 C 11
D 12 E 8
14 En el gráfico, encuentra el valor de θ, si ABCDE es

un pentágono regular y CDPQ es un cuadrado. 17 Calcula la suma de las medidas de los ángulos
internos de un polígono convexo de 25 lados.
B
θ
A
C
Q
E
D
P
A 4140° B 3960°
A 12° B 10° C 9°
C 3780° D 3600°

D 8° E 15°

E 4320°

15 Halla el perímetro de un hexágono equiángulo

18 Determina el número total de diagonales de un
ABCDEF. Siendo DE = 1 u; BC = 2 u; AF = 3 u y
endecágono regular.
CD = 4 u.
A 14 u B 15 u C 16 u A 40 B 44 C 50
D 18 u E 20 u D 30 E 45
124
19 Encuentra la medida de un ángulo exterior de un 22 Si al número de lados de un polígono se le agrega
pentadecágono regular. su número de vértices se obtiene 20. Calcula su
número de lados.
A 30° B 24° C 36° A 10 B 15 C 20

D 45° E 48° D 25 E 30
20 Halla el número de diagonales de un polígono 23 De todos los polígonos regulares, ¿cuál es el que
convexo, si la suma de sus ángulos interiores posee mayor ángulo central?
es igual a 4,5 veces la suma de sus ángulos
exteriores.
A triángulo B cuadrado
A 30 B 35 C 44 C pentágono D hexágono
D 20 E 56 E dodecágono
21 ¿Cuántos lados tiene el polígono donde se 24 ¿En qué polígono se cumple que el número de sus
cumple que el número de sus diagonales excede diagonales excede al número de sus vértices en
al número de sus vértices en 7? 18? (Da como respuesta el número de lados).
A 7 B 8 C 9 A 7 B 8 C 9
D 11 E 13 D 11 E 13

25 El número de ángulos rectos equivalentes a la 28 ¿En qué polígono se cumple que el número de
suma de los ángulos interiores de un polígono lados es igual al número de diagonales?
convexo es 20. Determina el número de sus lados.
A 10 B 11 C 12 A pentágono B hexágono
D 13 E 14 C heptágono D octógono
E eneágono
Nivel III
29 ¿En qué polígono regular se cumple que la medida
26 Se sabe que en un polígono convexo la suma de del ángulo exterior es el doble de la medida del
sus ángulos interiores es 540°. Con este dato, ángulo interior?
averigua el número total de sus diagonales.
A triángulo B cuadrilátero
A 8 B 7 C 6 C pentágono D hexágono
D 5 E 4 E heptágono
27 Encuentra el número de diagonales de un polígono 30 ¿En qué polígono se cumple que el número de
cuyos ángulos interiores suman 900°. lados más la mitad del número de vértices es igual
al número de diagonales?
A pentágono B hexágono
A 5 B 9 C 14 C heptágono D octógono
D 20 E 7 E dodecágono
126
Test n.° 4
1 ¿Cuánto mide el ángulo central de un 4 Determina el número de diagonales de un

hexágono? polígono cuya suma de sus ángulos internos es
1440°.
A 6° B 30° A 8 B 10
C 60° D 120° C 20 D 35
2 Calcula la medida de un ángulo interior de un 5 Encuentra el número de vértices de un polígono

dodecágono. en el que se pueden trazar 54 diagonales en
total.
A 15° B 120° A 12 B 10
C 140° D 150° C 9 D 8
3 Halla la suma de las medidas de los ángulos 6 En cierto polígono, la suma de sus ángulos
internos de un octógono. internos es 2340°; ¿cuánto mide un ángulo
central si se sabe que dicho polígono es regular?
A 1440° B 1080° A 13° B 15°

C 900° D 720° C 18° D 24°

7 El número de diagonales de un polígono convexo 10 Halla cuánto mide un ángulo externo de un
excede al número de ángulos internos en 12. Da polígono regular cuya suma de ángulos internos
como respuesta el nombre del polígono. es 3240°.
A octógono B decágono A 15° B 16°

C endecágono D icoságono C 17° D 18°
8 Calcula el número de lados de un polígono 11 La relación de un ángulo interno con un externo

convexo, si su número de diagonales equivale a de un polígono regular es de 3 a 2. Determina
10 veces el número de vértices. el total de diagonales que se pueden trazar en
dicho polígono.
A 17 B 20 A 5 B 8
C 23 D 26 C 12 D 16
9 Indica la suma de ángulos externos de un 12 Descubre cuántas diagonales se pueden trazar

polígono que tiene 42 lados y es irregular. en total en un polígono convexo en el que la suma
de sus ángulos internos y externos es 2340°.
A 58° B 119° A 44 B 54
C 200° D 360° C 65 D 77
128
LOS SÍMBOLOS DE LA PATRIA
BANDERA NACIONAL ESCUDO NACIONAL
LEY DEL 25-02-1825 LEY DEL 25-02-1825
EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el
organizaciones políticas, religiosas, del Gobierno y de la Acuerdo promoverá el acceso a las oportunidades
sociedad civil, firmaron el compromiso de trabajar, todos, económicas, sociales, culturales y políticas. Todos los
para conseguir el bienestar y desarrollo del país. Este peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una
compromiso es el Acuerdo Nacional.
educación de calidad, a una salud integral, a un lugar
para vivir. Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.
El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales.
Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad
3. Competitividad del país
tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que
desempeñemos, el deber y la responsabilidad de decidir, Para afianzar la economía, el Acuerdo se compromete
ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos. a fomentar el espíritu de competitividad en las
Estos son tan importantes que serán respetados como empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos
políticas permanentes para el futuro. y servicios, asegurar el acceso a la formalización de las
pequeñas empresas y sumar esfuerzos para fomentar
Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o la colocación de nuestros productos en los mercados
adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores,
internacionales.
debemos promover y fortalecer acciones que garanticen
el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los
4. Estado eficiente, transparente y descentralizado
siguientes:
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus
1. Democracia y Estado de Derecho obligaciones de manera eficiente y transparente para
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo
peruanos solo se pueden dar si conseguimos una se compromete a modernizar la administración pública,
verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo desarrollar instrumentos que eliminen la corrupción o
Nacional es garantizar una sociedad en la que los el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar
derechos son respetados y los ciudadanos vivan el poder y la economía para asegurar que el Estado
seguros y expresen con libertad sus opiniones a partir
sirva a todos los peruanos sin excepción.
del diálogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el país.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a
2. Equidad y justicia social desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de
Para poder construir nuestra democracia, es necesario estas políticas de Estado, a brindar apoyo y difundir
que cada una de las personas que conformamos esta constantemente sus acciones a la sociedad en general.
Matemática
Delta
1
Secundaria
GEOMETRÍA
La serie Matemática responde a los estándares educativos nacionales
e internacionales. Cumple con los indicadores pedagógicos actuales
establecidos por el Ministerio de Educación.
La estructura de sus contenidos posibilita el desarrollo del pensamiento

abstracto en los estudiantes del nivel secundario.
El texto responde al enfoque centrado en la Resolución de problemas,

el cual promueve y facilita que los estudiantes logren las siguientes
competencias:
Resuelve problemas de movimiento, forma y localización
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de cantidad

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DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó

Artículo 1.- Artículo 21.-

Institución educativa: _________________________________________

Correo electrónico: __________________________________________

® Matemática delta 1, secundaria

Coordinador de área: Reproducción, difusión, distribución y circulación de la obra sin la

a. La modifique total o parcialmente.

ISBN N.o 978-612-4354-30-4

Impreso en el PerÚ / Printed in Peru

La Editorial se hace responsable por el rigor

con valor aproximado

2 ¿Cuál es el valor de x, en la figura? (O es el centro de la circunferencia y T es punto

estudiante. Preguntas y/o

situaciones 3 Encuentra el valor de x en la siguiente figura, si T y M son puntos de tangencia.

Matemática Delta 1 - Geometría 3

Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante

sección Contenido del tema,

• Ángulos correspondientes: x = a° + b° a° + b° + c° = 360° x+y+z=a+b+c

que incluye teoremas,

propiedades, leyes, etc.,

sección Enunciado del

BC es paralelo a AD. ( ) L3 es paralela a L4. ( )

Espacio para resolver

Los problemas con

Nombre de la sección COLEGIO

pueden ser para realizar

1 Si L1 // L2 y L3 // L2, calcula el valor de a. 4 Encuentra el valor de 4φ – a, L1 // L2.

Esta evaluación incluye

preguntas del contenido de

Preguntas y/o A 20°

A 10° B 20° A 20° B 40°

Ángulos formados por dos rectas paralelas

Matemática Delta 1 - Geometría 5

Los sacerdotes le preguntan qué es lo que está

El sacerdote, desorientado por la extrema sencillez de la solución, se pregunta si acaso no

El método que utilizó Tales de Mileto para calcular la altura

El siguiente esquema nos permite ver el problema

De esta forma, los ángulos de los

Sombra de la pirámide Sombra del bastón

Matemática Delta 1 - Geometría 7

La identificaremos con el dibujo:

Es importante saber que en un plano podemos encontrar puntos y rectas, y obtener

Matemática Delta 1 - Geometría 9

Es la porción de línea recta comprendida entre dos puntos de dicha recta.

Si te das cuenta la longitud de AB es m y la longitud de BC es n.

En este caso podríamos decir que AB = AC – BC, o lo que es lo mismo: m – n = AB

1 En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D de manera que

Ahora, viendo el gráfico se nota lo siguiente: CD = AD – AC

2 Se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D de tal manera que B es punto medio de

3 Se tiene los puntos colineales y consecutivos A, B, C, D y E tal que D es punto medio

Matemática Delta 1 - Geometría 11

6 En una recta se tienen los puntos consecutivos M, N, O, P y Q.

Se sabe que: 4MQ = 9NP

8 Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos E, A, S e Y. Determina el valor de

Matemática Delta 1 - Geometría 13

Definición Recta Notación

2 Del gráfico, calcula AB – CD. 3 Del gráfico, calcula el valor de AC – CD.

Matemática Delta 1 - Geometría 15

18 Si AC = 18 cm, M es punto medio de AB y N es 19 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A,

Matemática Delta 1 - Geometría 17

Nivel I 4 Se tienen los puntos consecutivos R, S, T y

Matemática Delta 1 - Geometría 19

8 Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D de 11 Se tienen los puntos colineales y consecutivos A,