DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1.-
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...)
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2.-
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión
política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna
fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de
cuya jurisdicción dependa una persona (...).
Artículo 3.-
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su
persona.
Artículo 4.-
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de
esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5.-
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
Artículo 6.-
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su
personalidad jurídica.
Artículo 7.-
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación
que infrinja esta Declaración (...).
Artículo 8.-
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales
nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos
fundamentales (...).
Artículo 9.-
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10.-
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier
acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11.-
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia
mientras no se pruebe su culpabilidad (...).
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de
cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional.
Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de
la comisión del delito.
Artículo 12.-
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda
persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 13.-
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia
en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y
a regresar a su país.
Artículo 14.-
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a
disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y
principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15.-
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a
cambiar de nacionalidad.
Artículo 16.-
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin
restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y
fundar una familia (...).
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá
contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho
a la protección de la sociedad y del Estado.
Artículo 17.-
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18.-
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de
religión (...).
Artículo 19.-
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...).
Artículo 20.-
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Artículo 21.-
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país,
directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta
voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de
celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto
u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
Artículo 22.-
Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los
derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al
libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 23.-
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme
a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
de sus intereses.
Artículo 24.-
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas
pagadas.
Artículo 25.-
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así
como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios;
tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad,
invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho
a igual protección social.
Artículo 26.-
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita,
al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual
para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que
habrá de darse a sus hijos.
Artículo 27.-
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de
la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y
materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas,
literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28.-
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan
plenamente efectivos.
Artículo 29.-
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único
fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades
de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden
público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30.-
Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere
derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
desarrollar actividades (...) tendientes a la supresión de cualquiera de los
derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
 Matemática 3
Primaria

Álgebra y Estadística

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Enrique Matto Muzante

 Título de la obra

® MATEMÁTICA SIGMA 3, primaria

Álgebra y Estadística
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EDICIÓN, 2020 CAPÍTULO I

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académico del contenido del texto de acuerdo con
los principios de la Ley General de Educación.
 Índice

Unidad Competencia y capacidades Contenidos pedagógicos

• Apertura 4

• Cuento: No eran tan fácil como pensaba 5

• Proposiciones lógicas 6

Traduce datos y condiciones • Igualdad entre dos expresiones aditivas hasta 999 8
1 a expresiones algebraicas
• Agregar una misma cantidad a ambos lados de una
igualdad hasta 999 10

• ¡Autoevalúate! 13
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

• Aumentar lo mismo a ambos lados de una igualdad

hasta 9999 15

• Restar lo mismo a ambos lados de una igualdad 17

2 Comunica su comprensión
sobre los números enteros • Quitar una misma cantidad a ambos lados de
una igualdad 19

• Lenguaje literal y lenguaje algebraico 21

• ¡Autoevalúate! 24

• Multiplicar o dividir lo mismo a ambos lados de

una igualdad 26

Usa estrategias y • Ecuaciones 28

3
procedimientos para
• Inecuaciones 32
encontrar reglas
• Noción de números enteros 35

• Valor absoluto de un número entero 39

• ¡Autoevalúate! 41

• Comparación de números enteros 43

• Operaciones aditivas con números enteros 45

Argumenta afirmaciones

4 sobre relaciones de cambio y

equivalencia
• Expresiones algebraicas 49

• Término algebraico 51

• Valor numérico de una expresión algebraica 55

• ¡Autoevalúate! 57

Matemática SIGMA 3 - Álgebra

Exportamos
productos
semejantes
Perú, país de exportadores
El Perú ha incrementado sus exportaciones en
estos últimos años. Productos como el cacao,
el algodón, el maíz y la papa son parte de los
productos estrella.
Dos socios atienden un pedido para el mercado
europeo; para ello han colocado maíz, cacao y
papas en contenedores distintos.
Se sabe que Miguel ha exportado
2 contenedores de maíz, 3 de papa y 4 de
cacao; Raúl, en cambio, 3 de maíz, uno de
papa y 2 de cacao.
Graficamos cómo exportaron cada uno; luego,
haremos una suma de los que son semejantes.

Ahora, hallaremos el total de contenedores

2 cont. de 3 cont. de 4 cont. por producto; para poder hacerlo, sumaremos
Miguel maíz papa de cacao aquellos que son del mismo tipo de producto:

Raúl 3 cont. de 1 cont. de 2 cont. de 5 cont. de 4 cont. de 6 cont. de

maíz papa cacao maíz papa cacao

Responde.
1. ¿Cuántos contenedores exportaron, Miguel y Raúl, cada uno?
2. ¿Conoces qué otros productos exporta el Perú?

Desempeños

1. Establece relaciones de equivalencias entre dos 3. Emplea estrategias de cálculo, para encontrar
grupos de hasta veinte objetos y las transforma equivalencias, mantener la igualdad, encontrar
en igualdades que contienen adiciones, relaciones de cambio entre dos magnitudes o
sustracciones o multiplicaciones. continuar, completar y crear patrones.

2. Describe, con algunas expresiones del lenguaje
algebraico y representaciones, su comprensión
de la igualdad como equivalencia entre dos
colecciones o cantidades, así como que un patrón
puede representarse de diferentes formas.
4. Hace afirmaciones y explica lo que sucede al
modificar las cantidades que intervienen en
una relación de igualdad y cómo equiparar dos
cantidades. Así también, explica su proceso de
resolución.

4 cuatro
 Valo
res
Igualdad y dignidad Enfoque de igualdad de género

f á c i l c o mo pensaba
a t a n
e r
No
Un campesino y su mujer solían discutir frecuentemente. Según él
decía, las tareas del hogar eran pocas y fáciles de hacer y, en cambio,
el trabajo del campo era muy duro.
Un día decidieron cambiar sus ocupaciones: la mujer se fue al campo
y el marido se quedó en la casa.
Saca a pasear a las ovejas, da de comer a los pollos, prepara la
comida y desgrana el maíz le dijo la mujer al campesino antes de
irse al campo.
El campesino se puso a trabajar. Primero, sacó el ganado a pastar,
pero se le escaparon algunas ovejas y le costó trabajo reunirlas de
nuevo.
Después, fue al patio y amarró a los pollos a la pata de una gallina
para que no se le escaparan. Entonces empezó a preparar la comida.
El campesino recordó que su mujer siempre preparaba la comida
mientras desgranaba el maíz y quiso hacer lo mismo que ella.
«Cuando el maíz esté desgranado, la comida estará lista», pensó el
campesino.
Apenas había comenzado la tarea, cuando oyó el asustado cacareo
de la gallina y el agudo pío, pío de los pollitos. Entonces salió corriendo
para ver qué ocurría en el patio y vio a un enorme gavilán que se
llevaba volando a la gallina con sus pollitos atados.
Y mientras tanto, los chanchos entraron en la casa, botaron la olla al
piso y se comieron el maíz.
Viendo tantas desgracias juntas, el hombre no sabía
qué hacer.
Al cabo de un rato, la mujer regresó del campo y
preguntó:
¿Dónde están los pollos y la gallina?
Los amarré para que no se perdieran,
pero vino el gavilán y se las llevó.
¿Y qué hace toda esa comida por el piso?
Mientras yo estaba desesperado en el patio, los chanchos entraron
en la casa, botaron la olla al piso y se comieron el maíz.
¡Perfecto! dijo la mujer. Yo, en cambio, he hecho lo que tú haces en
cualquier día.
Y, además, llego temprano a casa.
Es que en el campo se hace una sola cosa, mientras que aquí hay que
hacer todo a la vez: prepara esto, piensa en aquello, cuida lo otro.
¡No se puede hacer tantas cosas al mismo tiempo!
Yo las hago todos los días y las hago bien, así que no discutamos más.
Y no vuelvas a decir que las tareas del hogar son pocas y fáciles de
hacer afirmó la mujer.
León Tolstoi
Actividad.
1. ¿Por qué discutían el campesino y su mujer?
2. ¿Qué le pasó al campesino al dedicarse a las labores domésticas?
3. ¿Merecen los varones y las mujeres el mismo respeto?
4. ¿De qué manera demuestras el respeto a tus compañeros(as)?
Matemática SIGMA 3 - Álgebra cinco 5
 Proposiciones lógicas
Relaciona
lo que sabes

Miguel, al oír las expresiones de sus amigos identificó en una de ellas una
proposición lógica.
Sandra dice
El Perú limita
¿A qué hora una proposición
por el norte
llegas? lógica porque
con Ecuador
esta puede ser
y Colombia.
verdadera o falsa,
mientras que en
la expresión de
Joe no se puede
determinar el valor
de verdad.

Descubre
y construye

es
un enunciado que puede ser verdadero o falso.
Proposición
lógica Se escribe: v(p)
se
con una letra minúscula: p, q, r, etc. Se lee:
simboliza
Valor de verdad de p

1 Keyla escribió algunas proposiciones, le asignó una letra a cada una y escribió
V si es verdadera o F si es falsa.

v(p) = V, porque Perú limita por el norte con Ecuador y Colombia.

p: El Perú limita por el norte con Ecuador y Colombia. V

q: 15 divide exactamente a 120. V

s : El cóndor es un ave de corral. F

2 Joe escribió algunas proposiciones, le asignó una letra a cada una y escribió
V si es verdadera o F si es falsa.

p: El puma es un felino doméstico. F

q: «Ecuación» es una palabra que tiene las cinco vocales. V

r : 327 es un número par. F

6 seis
 Practica Nivel
lo aprendido
3 Escribe el valor de verdad de
Nivel
cada proposición.
1 Marca con un los enunciados
que son proposiciones. a) q: 530 es un número
v(q) = F
impar.
a) Caracas es la capital de
Venezuela. ( ) b) r: 15 multiplicado
por 25 es igual a v(r) = V
b) ¿A qué hora llegaste? ( ) 375.
c) 9 × 8 = 72 ( )
c) t: 25 + 3 × 9 – 18 = 32 v(t) = F
d) Daniel es ingeniero civil. ( )
d) u: 472 es un número
e) ¡Auxilio! ( ) v(u) = V
par.
f) El gato es un reptil. ( )
e) v: El pato es un
v(v) = F
anfibio.
2 Escribe la negación de cada
f) x: Norte es un día
proposición. Observa el ejemplo. v(x) = F
de la semana.

p: Carlos es psicólogo
∼p: Carlos no es psicólogo
La negación de una proposición
se simboliza por ∼p.
Nivel
Pinta el círculo de la alternativa que
corresponde a la respuesta.

4 ¿Cuáles no son proposiciones?

a) q: El doble de 36 es 72. I. Deseo viajar a Iquitos. No
∼q: El doble de 36 no es 72.
II. El murciélago es un mamífero. Sí

b) r: La vicuña es un mamífero III. ¿Que día fue ayer? No

herbívoro. I y II
A B I y III
∼r: La vicuña no es un mamífero C II y III D I, II y III
herbívoro.
5 Determina el valor de verdad de
c) s: 358 es un número par. cada proposición
∼s: 358 no es un número par.
• La ballena es un mamífero. V

d) t: Perú no limita por el sur con • 33 es un número par. F

Chile. VV
A B FF
∼t: Perú limita por el sur con Chile. C VF D FV
Matemática SIGMA 3 - Álgebra siete 7
 Igualdad entre dos expresiones aditivas
hasta 999
Relaciona
lo que sabes

Yo tengo dos billetes

de S/ 200 y tres Y yo tengo tres billetes
billetes de S/ 50. de S/ 100 y cinco
billetes de S/ 50.

400 + 150 = 550 300 + 250 = 550

– 100 + 100

Descubre
y construye

La suma de dos es igual a la suma de si lo que se quita a uno de los

sumandos otros dos sumandos sumandos se le aumenta al otro.

Keyla escribió y graficó la igualdad de dos expresiones aditivas y explica lo que

hizo.
Si los 200 que le quito
600 + 300 = 400 + 500 a 600 se los doy a 300,
la suma es la misma.
– 200 + 200

900 = 900
8 ocho
 Practica
lo aprendido
Nivel
1 Observa los gráficos y completa la igualdad entre dos adiciones.

a) b)

–105 –205

510 + 350 = 405 + 455 607 + 175 = 402 + 380

+105 +205

860 = 860 782 = 782

Nivel

2 Escribe los sumandos que corresponden a los gráficos y que tienen igual
suma.
300 + 400 = 200 + 500

0 100 200 300 400 500 600 700 0 100 200 300 400 500 600 700

3 Escribe los sumandos que completan la igualdad.

a) 350 + 250 = 450 + 150 c) 464 + 396 = 663 + 197

b) 440 + 330 = 400 + 370 d) 376 + 398 = 575 + 199

Nivel
Pinta el círculo de la alternativa que corresponde a la respuesta.
4 Se tiene los sumandos 530 + 240. 5 Al quitarle 350 al primer sumando
¿Qué sumando debe tener de 560 + 360 y dárselo al segundo,
480 para que el resultado de la los nuevos sumandos son:
adición anterior no se altere?
560 – 350 = 210
530 + 240 = 770 360 + 350 = 710
480 + x = 770 ⇒ x = 290

A 270 B 290 A 210 + 700 B 810 + 110

C 300 D 390 C 200 + 710 D 210 + 710
Matemática SIGMA 3 - Álgebra nueve 9
 Agregar una misma cantidad a ambos lados de una
igualdad hasta 999
Relaciona
lo que sabes

tenía gasté tengo Tenía algunos soles.

x – 350 = 475 Gasté S/ 350. Ahora
Planteo una
tengo S/ 475. ¿Cuánto
ecuación y
dinero tenía?
Agrego 350 a ambos lados y efectúo. resuelvo.
x – 350 + 350 = 475 + 350
x = 825

Descubre
y construye

Si a ambos lados de se le agrega una la igualdad

una igualdad misma cantidad, se mantiene.

1 Miguel planteó una igualdad. Agregó a ambos lados una misma cantidad y
explica cómo halla el valor de x.
tenía gastó tiene
La igualdad se
x – 420 = 500
mantiene.

Agrego 420 a ambos lados y efectúo.

x – 420 + 420 = 500 + 420
x = 920

2 Sandra planteó y resolvió una situación problemática.

1.° Escribo y represento el problema.

tenía gastó tiene
Pepe tenía algunos x – 500 = 499
soles. Gastó 500. Ahora
tiene S/ 499. ¿Cuánto tenía = x
tenía Pepe?
tiene ahora = 499 gastó = 500

0 200 400 600 800 1000

2.° Aumento 500 a cada lado y efectúo.

x – 500 + 500 = 499 + 500
x = 999
3.° Compruebo reemplazando el valor de x en la ecuación.
999 – 500 = 499 ¡Sí se cumple!
4.° Escribo la respuesta: Pepe tenía 999 soles.
10 diez
 Practica b) 825 – 99 = 726
lo aprendido

Nivel Agrega 74 a cada lado.

1 Aumenta lo indicado, completa 825 – 99 + 74 = 726 + 74
las cantidades representadas y
escribe lo que pasa. 800 = 800

a) 400 + 300 = 700

c) 85 + 299 = 384

Agrega 98 a cada lado.

Aumenta 20 a cada lado. 85 + 299 + 98 = 384 + 98

400 + 300 + 20 = 700 + 20 482 = 482

d) 942 – 398 = 544

720 = 720 Agrega 56 a cada lado.

La igualdad se mantiene. 942 – 398 + 56 = 544 + 56

600 = 600
b) 300 – 200 = 100

Nivel

3 Aumenta el sustraendo a cada

Aumenta 200 a cada lado. lado, completa y escribe lo que
300 – 200 + 200 = 100 + 200 sucede.

= 100 + a) 874 – 499 = 375

874 – 499 + 499 = 375 + 499

300 = 300
874 = 874
La igualdad se mantiene.
La igualdad se mantiene.
2 Escribe los términos que faltan y
comprueba la igualdad.
b) 923 – 598 = 325
a) 199 + 45 = 244
923 – 598 + 598 = 325 + 598
Agrega 99 a cada lado.
199 + 45 + 99 = 244 + 99 923 = 923

343 = 343 La igualdad se mantiene.

Matemática SIGMA 3 - Álgebra once 11
4 Halla el valor de x, aumentando Nivel
lo mismo a cada lado.
Resuelve cada situación y pinta
a) x – 199 = 315 el círculo de la alternativa que
corresponde a la respuesta.
x – 199 + 199 = 315 + 199
6 Karina tenía algunos soles. Gastó
x = 514 S/ 399. Ahora tiene S/ 425.
¿Cuántos soles tenía Karina?
b) x – 297 = 450 x – 399 = 425
x – 399 + 399 = 425 + 399
x – 297 + 297 = 450 + 297
x = 824
x = 747 A S/ 842 B S/ 824
C S/ 642 D S/ 424
5 Agrega lo indicado a cada lado,
efectúa y halla el valor de x.
7 María tenía algunos soles. Gastó
S/ 499. Ahora tiene S/ 387. ¿Cuánto
a) x – 99 = 274
tenía María?

Agrega 99 a cada lado. x – 499 = 387
x – 499 + 499 = 387 + 499

x – 99 + 99 = 274 + 99
x = 886
x = 373 A S/ 348 B S/ 668
C S/ 886 D S/ 896
b) x – 475 = 425

Agrega 475 a cada lado. 8 Ángela tenía algunos soles.
Regaló S/ 299 y le queda S/ 201.

x – 475 + 475 = 425 + 475 ¿Cuántos soles tenía Ángela?
x = 900 x – 299 = 201
x – 299 + 299 = 201 + 299
x = 500
c) x – 198 = 525
A S/ 500 B S/ 499

Agrega 198 a cada lado.
C S/ 489 D S/ 400

x – 198 + 198 = 525 + 198

x = 723 9 Ricardo tenía algunos soles.

Regaló S/ 598. Ahora tiene S/ 302.
¿Cuánto tenía Ricardo?
d) x – 297 = 436 x – 598 = 302

Agrega 297 a cada lado. x – 598 + 598 = 302 + 598
x = 900

x – 297 + 297 = 436 + 297
A S/ 296 B S/ 799
x = 733 C S/ 899 D S/ 900
12 doce
 ¡Autoevalúate!

Pinta el círculo de la alternativa que corresponde a la respuesta.

1 De los siguientes enunciados: 4 Halla qué sumandos no están

relacionados con sus equivalentes.
Sí I. Norte y Sur son puntos
cardinales.
No II. ¿Qué hay en el Norte? A 600 + 300• •270 + 500

No III. ¡Vamos al Sur! B 530 + 240• •342 + 499

Sí IV. La Antártida no está en el Sur. C 243 + 597• •350 + 350

Indica cuáles son proposiciones. D 100 + 600• •450 + 450

A II y III B I, II y III
C I y IV D II, III y IV 5 Se tiene los sumandos:

2 Descubre el valor de verdad de 258 + 497

las proposiciones.

• Cristóbal Colón descubrió Determina qué sumandos dan el

Machu Picchu. F mismo resultado.
• Machu Picchu se encuentra en
Cusco. A 399 + 456
V
• En Machu Picchu está el B 254 + 501
Intihuatana. V C 499 + 356
A FVF B FVV D 256 + 399
C FFV D VVV

6 Escribe C si la equivalencia es
3 Señala el valor de verdad de las
correcta o I si es incorrecta.
siguientes proposiciones.

• La capital de Lima es Perú. F • 320 + 160 = 300 + 180 (C)

• Caracas es la capital de
V • 529 + 185 = 600 + 114 (C)
Venezuela.
• Quito es la capital de Colombia. • 355 + 479 = 453 + 382 ( I )
F
• Bolivia tiene por capital a La • 689 + 287 = 778 + 199 ( I )
Paz. V

A FVFV B VFVF A CICI B ICIC

C VFFV D FVFF C CCII D IICC

Matemática SIGMA 3 - Álgebra trece 13

 ¡Autoevalúate!

7 Un agricultor tenía algunos soles. 9 Evelyn tenía cierta cantidad de

Al comprar semillas gastó S/ 608; dinero. Gastó S/ 387 al comprar los
ahora le queda S/ 297. Calcula útiles escolares de su hijo. Ahora
cuánto dinero tenía el agricultor. tiene S/ 466. Descubre cuánto
dinero tenía inicialmente, Evelyn.

x – 387 + 387 = 466 + 387 x = 853

x – 608 + 608 = 297 + 608
x = 905

A S/ 853 B S/ 854
A S/ 915 B S/ 905 C S/ 863 D S/ 864
C S/ 903 D S/ 893

10 En un camión habían muchos

8 En un pozo habían muchos peces. caramelos. Luego, el repartidor
Un acuicultor retiró 345 peces del quitó 549 caramelos quedando
pozo en otro lugar, quedando así en el camión solamente 355.
588. Determina cuántos peces ¿Cuántos caramelos habían en el
había en el pozo, inicialmente. camión?

x – 549 + 549 = 355 + 549 x = 904

A 901 caramelos
x – 345 + 345 = 588 + 345 B 902 caramelos
x = 933
A 833 peces B 843 peces
C 903 caramelos
C 923 peces D 933 peces D 904 caramelos

10. D 9. A 8. D 7. B 6. C 5. B 4. C 3. A 2. B 1. C Claves:

Coevaluación
¿Qué opina mi compañero?
Intercambia la sección ¡Autoevalúate! con un compañero. Dialoga y compara con él las respuestas.

Metacognición
¿Qué y cómo aprendí?
1. ¿Cómo aprendí a reconocer una proposición lógica?
2. ¿Cómo aprendí a hallar expresiones aditivas equivalentes?

14 catorce
 Aumentar lo mismo a ambos lados de una igualdad
hasta 9999
Relaciona
lo que sabes

Sandra expresó un aumento a cada lado de una igualdad y explica lo que ocurre.

2500 + 998 = 3498 2500 + 998 + 200 = 3498 + 200

Aumento 200 a cada lado y 3698 = 3698

la igualdad se mantiene.

Descubre
y construye

Si a ambos lados de
se aumenta una misma cantidad, la igualdad se mantiene.
una igualdad

1 Joe planteó un problema de igualación y explica cómo lo resuelve.

1.° Grafico la situación.

Nicole = 1500 Gasta = 450

Nicole tiene S/ 1500. Beatriz = x
Si Beatriz gasta S/ 450,
0 1500 x
tendrá tanto dinero
como Nicole. ¿Cuántos
2.° Escribo una igualdad y la resuelvo.
soles tiene Beatriz?
Beatriz
Nicole
tiene tiene gasta
1500 = x – 450
Agrego 450 a cada lado y resuelvo:
1500 + 450 = x – 450 + 450
1950 = x

3.° Compruebo: Reemplazo x en la igualdad.

1500 = 1950 – 450 ¡Sí es correcto!

4.° Escribo la respuesta: Beatriz tiene 1950 soles.

2 Keyla planteó una ecuación con valor desconocido y explica la solución.
4500 = x – 2500 Agrego 2500 a cada
4500 + 2500 = x – 2500 + 2500 lado y efectúo las
operaciones.
7000 = x

Matemática SIGMA 3 - Álgebra quince 15

 Practica
lo aprendido b) z – 3985 = 5250

Nivel z – 3985 + 3985 = 5250 + 3985

1 Aumenta lo indicado y comprueba z = 9235

que la igualdad se mantiene.

a) Aumenta 1995 a cada lado. c) y – 2997 = 5453

3500 + 560 = 4060 y – 2997 + 2997 = 5453 + 2997

3500 + 560 + 1995 = 4060 + 1995 y = 8450

6055 = 6055
d) m – 3996 = 6343
b) Aumenta 2997 a cada lado.
m – 3996 + 3996 = 6343 + 3996
3365 + 3635 = 7000
m = 10 339
3365 + 3635 + 2997 = 7000 + 2997

9997 = 9997 Nivel

Reduce cada situación y pinta el círculo

c) Aumenta 2985 a cada lado. de la alternativa que corresponde a la
respuesta.
2564 + 3998 = 6562
2564 + 3998 + 2985 = 6562 + 2985 3 Nadia tenía algunos soles y gastó
S/ 2987. Ahora tiene S/ 4325.
9547 = 9547 ¿Cuánto tenía inicialmente?
x – 2987 = 4325
d) Aumenta 2984 a cada lado. x = 4325 + 2987
x = 7312
3473 + 2999 = 6472
3473 + 2999 + 2984 = 6472 + 2984
A S/ 7312 B S/ 6312
C S/ 6204 D S/ 6212
9456 = 9456

4 Alejandro tenía algunos soles y

Nivel gastó S/ 3875. Ahora tiene S/ 5450.
¿Cuánto dinero tenía?
2 Halla el valor de la incógnita
sumando lo mismo a cada lado. x – 3875 = 5450
x = 5450 + 3875
a) x – 1999 = 6355 x = 9325

x – 1999 + 1999 = 6355 + 1999

A S/ 1575 B S/ 8225
x = 8354 C S/ 8325 D S/ 9325
16 dieciséis
 Restar lo mismo a ambos lados de una igualdad
Relaciona
lo que sabes

607 + 250 = 857 607 + 250 – 50 = 857 – 50

807 = 807
Descubre
y construye

Si a ambos lados de
se quita una misma cantidad, la igualdad se mantiene.
una igualdad

1 Miguel planteó y resolvió una situación aditiva y explica.

Karina tenía algunos 1.° Represento la situación.

soles. Luego cobró tenía cobró tiene ahora
S/ 250. Ahora tiene x + =
S/ 955. ¿Cuántos
soles tenía Karina?
2.° Escribo una igualdad y resuelvo.
x + 250 = 955
x + 250 – 250 = 955 – 250 (Resto 250 a cada lado)
x = 705
3.° Compruebo reemplazando el valor de x en la ecuación.
705 + 250 = 955 ¡Sí se cumple!
4.° Escribo la respuesta: Karina tenía 705 soles.
2 Pablo planteó y resolvió una situación aditiva y explica.
Elmer tenía ahorrado 1.° Represento la situación.
cierta cantidad de tenía cobró tiene ahora
dinero. Luego cobró
S/ 240. Ahora tiene x + =
S/ 870. ¿Cuántos
soles tenía Elmer? 2.° Escribo una igualdad y resuelvo.
x + 240 = 870
x + 240 – 240 = 870 – 240 (Resto 240 a cada lado)
x = 630
3.° Compruebo reemplazando el valor de x en la ecuación.
630 + 240 = 870 ¡Sí se cumple!
4.° Escribo la respuesta: Elmer tenía 630 soles.
Matemática SIGMA 3 - Álgebra diecisiete 17
 Practica
lo aprendido b) x + 298 = 915

Nivel Resta 298 a cada lado.

x + 298 – 298 = 915 – 298
1 Escribe los términos que faltan y
comprueba la igualdad. x = 617

a) 605 + 99 = 704
c) x + 198 = 970
Resta 99 a cada lado.
Resta 198 a cada lado.
605 + 99 – 99 = 704 – 99
x + 198 – 198 = 970 – 198
605 = 605
x = 772

b) 570 + 420 = 990

Resta 420 a cada lado.
570 + 420 – 420 = 990 – 420
570 = 570
Nivel
Resuelve cada situación y pinta
el círculo de la alternativa que
corresponde a la respuesta.

3 Fabio tenía algunos soles. Recibió

c) 714 + 199 = 913 S/ 299. Ahora tiene S/ 950. ¿Cuánto
Resta 199 a cada lado. tenía Fabio?

714 + 199 – 199 = 913 – 199 x + 299 = 950

714 = 714 x + 299 – 299 = 950 – 299

x = 651

d) 342 + 298 = 640

Resta 298 a cada lado. A S/ 751 B S/ 701

342 + 298 – 298 = 640 – 298 C S/ 651 D S/ 650

342 = 342
4 Enzo tenía S/ 460. Recibió algunos
soles y ahora tiene S/ 961. ¿Cuánto
Nivel recibió Enzo?
2 Resta lo indicado, efectúa y halla 460 + x = 961
el valor de x.
x + 460 – 460 = 961 – 460
a) x + 199 = 724 x = 501

Resta 199 a cada lado.

x + 199 – 199 = 724 – 199 A S/ 603 B S/ 501
x = 525 C S/ 302 D S/ 100
18 dieciocho
Quitar una misma cantidad a ambos lados de una igualdad
Relaciona
lo que sabes

Tenía 450 panes para vender. Recibí otros panes y

ahora tengo 980 panes. ¿Cuántos panes recibí?
Planteo
tenía recibí tengo una
ecuación
450 + x = 980 y resuelvo.
Resto 450 a ambos lados y efectúo.
450 – 450 + x = 980 – 450
x = 530

Descubre
y construye

Si a ambos lados
se resta una misma cantidad, la igualdad se mantiene.
de una igualdad

1 Keyla planteó una igualdad. Restó a ambos lados una misma cantidad y
explica cómo halla el valor de x.
tenía recibió tiene
La igualdad
397 + x = 995 se mantiene.

Resto 397 a ambos lados y efectúo.

397 – 397 + x = 995 – 397
x = 598

2 Joe planteó una situación aditiva y explica cómo la resuelve.

1.° Escribo y represento la situación.
Un agricultor cosechó
en un día 560 paltas Día 1 Día 2 tiene
para vender. Al otro 560 + x = 975
día cosechó otras
paltas. Ahora tiene tiene ahora = 975
975 paltas. ¿Cuántas
Día 1 = 560 Día 2 = x
paltas cosechó
el agricultor el 0 560 975
segundo día?
2.° Resto 560 a cada lado y efectúo.
560 – 560 + x = 975 – 560
x = 415
3.° Compruebo reemplazando el valor de x en la igualdad.
560 + 415 = 975 ¡Sí se cumple!
4.° Escribo la respuesta:
El agricultor cosechó 415 paltas el 2.° día.
Matemática SIGMA 3 - Álgebra diecinueve 19
 Practica
lo aprendido b) z + 489 = 930

Nivel z + 489 – 489 = 930 – 489

1 Resta lo indicado a ambos lados, z = 441

completa y escribe lo que ocurre.
a) 345 + 399 = 744
c) y + 475 = 920
Resta 399
y + 475 – 475 = 920 – 475
345 + 399 – 399 = 744 – 399
y = 445
345 = 345
La igualdad se mantiene.
d) a + 479 = 950
b) 234 + 498 = 732 a + 479 – 479 = 950 – 479
Resta 498
a = 471
234 + 498 – 498 = 732 – 498

234 = 234
La igualdad se mantiene.
c) 678 + 297 = 975
Nivel
Pinta el círculo de la alternativa que
corresponde a la respuesta.

Resta 297 3 Virginia tenía algunos soles y

678 + 297 – 297 = 975 – 297 recibió S/ 499. Ahora tiene S/ 940.
¿Cuánto tenía Virginia?
678 = 678
x + 499 = 940
La igualdad se mantiene. x = 940 – 499
x = 441
d) 546 + 398 = 944
Resta 398 A S/ 441 B S/ 451
546 + 398 – 398 = 944 – 398 C S/ 459 D S/ 499
546 = 546
La igualdad se mantiene. 4 Erick tenía algunos patos. Compró
289 patos. Ahora tiene 955 patos.
Nivel ¿Cuántos patos tenía Erick?

2 Halla el valor de la incógnita, x + 289 = 955

restando lo mismo a cada lado. x = 955 – 289
x = 666
a) x + 388 = 815
x + 388 – 388 = 815 – 388
A 289 B 566
x = 427 C 666 D 955
20 veinte
 Lenguaje literal y lenguaje algebraico
Relaciona
lo que sabes

Si a mi edad
le aumento 5
El doble de mi
es igual a 37.
edad es 16.

En las tres
expresiones
la edad es
Gerardo desconocida.
Se representa
con x .
Ana Juana
Mi edad disminuida
en 4 es igual a 6.

Descubre
y construye

puede convertirse en una que es una expresión

Una situación
expresión matemática alfanumérica porque
escrita literalmente
o algebraica, tiene números y letras.

Las letras generalmente son las incógnitas.

1 Miguel une con una línea una expresión literal con su expresión algebraica.

La mitad de un número, disminuido en 5 x +x+1+x+2

x
El cuádruple de una cantidad desconocida – 5
2

Una cantidad desconocida 4x

La suma de tres números sucesivos 3x + 4

El triple de una cantidad, aumentada en 4 x

Matemática SIGMA 3 - Álgebra veintiuno 21

2 Pablo transformó y resolvió una expresión literal de la imagen de la página
anterior, en una expresión algebraica.
Gerardo dice: El doble de mi edad es 16, ¿qué edad tiene Gerardo?

1.° Transformo la expresión literal en expresión algebraica.

Edad de Gerardo : x
El doble de la edad de Gerardo : 2x
El doble de la edad de Gerardo es igual a dieciséis: 2x = 16

2.° Resuelvo la ecuación.

2x = 16 2x = 16 (Divido entre 2 a cada lado)

2 2
x=8

3.° Compruebo reemplazando el valor de x en la ecuación.

2x = 16 2(8) = 16 ¡Sí se cumple!

4.° Escribo la respuesta: Gerardo tiene 8 años.

3 Sandra planteó y resolvió una situación problemática convirtiendo una

expresión literal a una algebraica.

1.° Convierto la expresión literal en algebraica.

La suma de dos Un número = x
números sucesivos El sucesivo es = x + 1
es 143, ¿qué
números son? La suma de dos números sucesivos es 143.
x + x + 1 = 143

2.° Resuelvo la ecuación.

x + x + 1 = 143
x + x + 1 – 1 = 143 – 1 (Resto 1 a cada lado)
2x = 142
2x = 142 (Divido entre 2 a cada lado)
2 2
x = 71
x + 1 = 72

3.° Compruebo reemplazando el valor de x en la ecuación.

x + x + 1 = 143 → 71 + 71 + 1 = 143 ¡Sí se cumple!

4.° Escribo la respuesta: Los números son 71 y 72.

22 veintidós
 Practica Nivel
lo aprendido
Resuelve las siguientes situaciones y
Nivel escribe la respuesta.
1 Une con una línea la expresión 3 Rocío tiene figuritas. Si se sabe
literal con la algebraica. que el número de figuritas es igual
al doble de 15, aumentada en 19.
Una cantidad desconocida x –5 ¿Cuántas figuritas tiene Rocío?

Una cantidad desconocida

figuritas de Rocío = x
x
disminuida en 5 x = 2(15) + 19
x = 30 + 19
El doble de una cantidad x = 49
2x – 7
desconocida

El doble de una cantidad

x +x+1
Rpta. Rocío tiene 49 figuras.
desconocida, disminuida en 7

4 Cecilia tiene 36 frutas entre

La suma de dos números
sucesivos
2x mandarinas y naranjas. Si se sabe
que el número de mandarinas es
Una cantidad desconocida
el triple del número de naranjas,
2x + 5 ¿cuántas naranjas tiene Cecilia?
aumentada en 9

La mitad de una
mandarinas = 3x 3x + x = 36
x +9 naranjas = x 4x = 36
cantidad desconocida
total = 36 36
x=
El doble de una cantidad x 4
desconocida, aumentada en 5 2
x= 9

Rpta. Cecilia tiene 9 naranjas.

Nivel

2 Escribe el lenguaje algebraico 5 Miguel tiene 24 pelotas entre rojas

que corresponde. y azules. Si se sabe que el número
de pelotas rojas es el doble
Lenguaje
Lenguaje literal
algebraico del número de pelotas azules,
¿cuántas pelotas rojas tiene
Un número desconocido –3
disminuido en 3
x Miguel?
Un número desconocido
pelotas azules =x
x +6 pelotas rojas =2x
aumentado en 6
x + 2x = 24
Dos veces un número 2x
3x = 24
El doble de un número,
disminuido en 4
2x – 4 24 (÷ 3 a cada lado)
x =
3
El triple de un número,
aumentado en 2
3x + 2 x=8 (pelotas azules)
pelotas rojas = 2x 2(8) = 16
La mitad de un número x
– 7
desconocido, disminuido en 7 2
Rpta. Miguel tiene 16 pelotas rojas.
Matemática SIGMA 3 - Álgebra veintitrés 23
 ¡Autoevalúate!

Pinta el círculo de la alternativa que corresponde a la respuesta.

1 Alex tiene 2402 pollos. Si Jazmín 4 Marina cosechó muchos kilogramos
vende 1997, tendrá tantos pollos de papa, de los cuales vendió
como Alex. ¿Cuántos pollos tiene 7579. Si aún le queda por vender
Jazmín? 1988 kg, calcula cuántos
kilogramos de papa cosechó
Alex = 2402 vende = 1997 Marina.
Jazmín = x cosechó vendió queda
x – 7579 = 1988
x – 1997 = 2402
x = 2402 + 1997      x – 7579 + 7579 = 1988 + 7579
x = 4399 x = 9567

A 5405 B 4405 A 5591 B 9591

C 4399 D 4397 C 9567 D 9691

2 Patricia y Aldo tienen S/ 7829 5 Alberto tenía muchos pescados.

juntos. Si Aldo aportó S/ 4988, halla
Se sabe que vendió 2560 y aún le
cuánto dinero aportó Patricia.
quedan 5698. ¿Cuántos pescados
tenía Alberto?
Tienen juntos = 7829
Aldo = 4988 Patricia = x tenía vendió falta vender
4988 7829 x – 2560 = 5698
7829 = 4988 + x      x – 2560 + 2560 = 5698 + 2560
7829 – 4988 = x x = 8258
2841 = x
A S/ 2841 B S/ 2929 A 8558 B 8258
C S/ 2941 D S/ 3929 C 3558 D 3138

3 6 Tomasa tenía en su alcancía un

Fernando lee un libro que tiene
389 páginas. Si hasta el día de hoy poco de dinero. Su mamá le dio
ha leído 288, ¿cuántas páginas le de propina S/ 288. Ahora tiene
quedan por leer? S/ 615. ¿Cuánto tenía Tomasa en
su alcancía?
total de páginas leído falta leer tenía recibió tiene ahora
389 = 288 + x x + 288 = 615
389 – 288 = x   x + 288 – 288 = 615 – 288
                 101 = x                  x = 327

A 100 B 101 A S/ 327 B S/ 317

C 199 D 201 C S/ 315 D S/ 427

24 veinticuatro
 ¡Autoevalúate!

7 ¿Qué expresiones algebraicas 9 José compró frutas en el mercado

corresponden a las expresiones entre naranjas, mandarinas y
literales? fresas. Se sabe que el número de
mandarinas es el doble que el
• El triple de un número número de naranjas y el número
desconocido disminuido en 6. de fresas es el triple que el de
3x – 6
• La cuarta parte de un número naranjas. Si el total de frutas fue
aumentado en 6. x + 6 48, encuentra cuántas naranjas
4 compró José.
número de naranjas =x
x x
A 3x + 6; +6 B 3x – 6; +6 número de mandarinas = 2x
4 4 número de fresas = 3x
x + 2x + 3x = 48
x
C 3x – 6; 4x + 6 D 3x + 6; –6      6x = 48
4 A 6 6x = 48 B 7
6 6
C 8   x = 8 D 9
8 La suma de las edades de Carlos y
Víctor es de 36 años. Se sabe que
10 Alicia y Ricardo juntaron su dinero
la edad de Carlos es el quíntuple
de la edad de Víctor. Determina para comprar una refrigeradora.
la edad de Víctor. Se sabe que Alicia aportó el triple
de S/ 200 aumentado en S/ 30 y
edad de Víctor = x
edad de Carlos = 5x Ricardo el cuádruple de S/ 150
disminuido en S/ 20. ¿Cuánto
x + 5x = 36 costó la refrigeradora?
6x = 36 Alicia = 3 × 200 + 30 = 630
6x 36 Ricardo = 4 × 150 – 20 = 580
=
6 6 costo de refrigeradora = x
x=6                       630 + 580 = x
   1210 = x
A 5 años B 6 años A S/ 1210 B S/ 1110
C 12 años D 30 años C S/ 1030 D S/ 1010

10. A 9. C 8. B 7. B 6. A 5. B 4. C 3. B 2. A 1. C Claves:

Coevaluación
¿Qué opina mi compañero?
Intercambia la sección ¡Autoevalúate! con un compañero. Dialoga y compara con él las respuestas.

Metacognición
¿Qué y cómo aprendí?
1. ¿Cómo aprendí a resolver situaciones problemáticas aumentando o disminuyendo
una misma cantidad a ambos lados de la igualdad?
2. ¿Cómo aprendí a traducir una expresión literal a algebraica?

Matemática SIGMA 3 - Álgebra veinticinco 25

Multiplicar o dividir lo mismo a ambos lados de una igualdad
Relaciona
lo que sabes

La mitad de lo que
tengo, aumentada
en 3 es igual a 40.
El triple de lo que
José
tengo, disminuido
en 5 es igual a 25.
Ana

Descubre
y construye

se multiplica a ambos lados por un mismo número

Si se tiene una y la igualdad
igualdad se mantiene.
se divide a ambos lados entre un mismo número

1 Sandra transformó lo que dice 2 Keyla transformó lo que dice Ana,

José, en la imagen de arriba, en en la imagen de arriba, en una
una expresión algebraica. expresión algebraica.
Luego explica y halla el valor Luego, explica y descubre el valor
desconocido. desconocido.
Tengo  y Tengo  z
y
Mitad de lo que tengo  y ÷ 2 o El triple de lo que tengo  3z
2
Mitad de lo que tengo, y El triple de lo que
 +3  3z – 5
aumentada en 3 tengo, disminuido en 5
2
Mitad de lo que tengo,  y El triple de lo que
+ 3 = 40 tengo, disminuido en 5  3z – 5 = 25
aumentada en 3 es 2
igual a 40 es igual a 25

Resuelvo la ecuación: Resuelvo la ecuación:

y (Resto 3 a 3z – 5 + 5 = 25 + 5 (Agrego 5 a
+ 3 – 3 = 40 – 3 cada lado) cada lado)
2
y 3z = 30
= 37
2 (Divido entre
(Multiplico 3z 30
y por 2 a = 3 a ambos
× 2 = 37 × 2 3 3
2 cada lado) lados)

y = 74 z = 10

Rpta. José tiene S/ 74. Rpta. Ana tiene S/ 10.

26 veintiséis
 Practica
lo aprendido b) x = 20
5
Nivel
Multiplica por 5 a cada lado.
1 Escribe el resultado, haz lo
x
indicado y comprueba que la × 5 = 20 × 5
5
igualdad se mantiene.
x = 100
a) 80 = 20
4
c) x × 4 = 240
Multiplica por 4 a cada lado.
Divide entre 4 a cada lado.
80 × 4 = 20 × 4
4 x × 4 240
=
80 = 80 4 4

x = 60
b) 10 × 5 = 50
Divide entre 5 a cada lado. Nivel
10 × 5 50
= Pinta el círculo de la alternativa que
5 5 corresponde a la respuesta.
10 = 10 3 Si al doble de lo que tiene Raúl se
le agrega S/ 50, la suma es S/ 250.
¿Cuánto tiene Raúl?
60
c) = 20 2x + 50 = 250
3
2x + 50 – 50 = 250 – 50

Multiplica por 3 a cada lado. 2x 200

=  x = 100
2 2
60
× 3 = 20 × 3
3 A S/ 50 B S/ 100
60 = 60 C S/ 200 D S/ 250

Nivel
4 Si a un tercio de lo que tiene
2 Haz lo indicado, efectúa las Carlos se le disminuye S/ 100, la
operaciones y halla el valor de x. diferencia es 200. ¿Cuánto tiene
Carlos?
a) x = 40
2 x
– 100 = 200
x
× 3 = 300 × 3
3 3
x x = 900
Multiplica por 2 a cada lado. 3
– 100 + 100 = 200 + 100

x
× 2 = 40 × 2
2 A S/ 300 B S/ 600
x = 80 C S/ 750 D S/ 900
Matemática SIGMA 3 - Álgebra veintisiete 27
 Ecuaciones
Relaciona
lo que sabes

x
Ambos lados
x 50 g 250 g 50 g ¿Cuánto pesa
pesan lo mismo.
cada caja?

Observa el procedimiento seguido por Iván y Eli para hallar el peso de cada caja.
Primer miembro Segundo miembro

2x + 50 = 300
x + x + 50 = 250 + 50 2x + 50 – 50 = 300 – 50
2x = 250
x + x = 250 x = 250 ÷ 2
x = 125
Incógnita x = 125
Rpta. Cada caja pesa 125 gramos.
Descubre
y construye
la se verifica para un solo
Ecuación es una igualdad de dos expresiones matemáticas
cual valor de la incógnita.

1 Miguel planteó una situación y explica cómo la resuelve.

Si al doble de fresas que tiene Lia le aumento 12 es 68 fresas en total. ¿Cuántas fresas tiene Lia?

1.° Transformo el lenguaje literal en lenguaje matemático.

Las fresas que tiene Lia x
El doble de fresas que tiene Lia 2x
Al doble de fresas que tiene Lia le aumento 12 2x + 12
Al doble de fresas que tiene Lia le aumento 12 es igual a 68 2x + 12 = 68

2.° Resuelvo la ecuación y hallo el valor de x.

2x + 12 = 68 La igualdad se mantiene si se
2x + 12 – 12 = 68 – 12 (Resto 12 a cada lado) suma, se resta, se multiplica o
2x 56 (Divido ÷ 2 a cada lado)
se divide a los dos miembros
=
2 2 una misma cantidad.
x = 28

3.° Escribo la respuesta: Lia tiene 28 fresas.

28 veintiocho
 2 Joe planteó cuatro situaciones y en cada caso explica cómo la resuelve.

a) La edad de Julia aumentada en 9 años es 21 años. ¿Cuántos años tiene Julia?

1.° Planteo una ecuación y la resuelvo.

+ 9 = 21
x
x + 9 – 9 = 21 – 9 (Resto 9 a cada lado)
x = 12
2.° Escribo la respuesta: Julia tiene 12 años.
b) El doble de la edad de Miguel disminuida en 5 es igual a 19. ¿Cuántos años
tendrá Miguel dentro de 3 años?

1.° Planteo una ecuación y la resuelvo.

2x – 5 = 19
2x – 5 + 5 = 19 + 5 (Agrego 5 a cada lado)
2x = 24
2x 24
= (Divido ÷ 2 a cada lado)
2 2
x = 12 (Es la edad actual)

2.° Hallo la edad dentro de 3 años: 12 + 3 = 15

3.° Escribo la respuesta: Dentro de 3 años Miguel tendrá 15 años.
c) El quíntuple de caramelos que tiene María, aumentado en 13 es igual a 48.
¿Cuántos caramelos tiene María?

1.° Planteo una ecuación y la resuelvo.

5x + 13 = 48
5x + 13 – 13 = 48 – 13 (Resto 13 a cada lado)
5x = 35
5x 35 (Divido ÷ 5 a cada lado)
5 = 5
x = 7

2.° Escribo la respuesta: María tiene 7 caramelos.

d) El triple de discos que tiene Luis, disminuido en 9 es igual a 15. ¿Cuántos
discos tiene Luis?

1.° Planteo una ecuación y la resuelvo.

3x – 9 = 15
3x – 9 + 9 = 15 + 9 (Sumo 9 a cada lado)
3x = 24
3x 24 (Divido ÷ 3 a cada lado)
=
3 3
x = 8

2.° Escribo la respuesta: Luis tiene 8 discos.

Matemática SIGMA 3 - Álgebra veintinueve 29
 Practica
lo aprendido
Nivel
1 Escribe en lenguaje algebraico.

Lenguaje literal Lenguaje algebraico

Un número aumentado en 5 es igual a 8 x +5=8

El doble de mi edad, aumentada en 4 es 24 2x + 4 = 24
Un número disminuido en 10 es 5 x – 10 = 5
El cuádruple del dinero que tengo, disminuido en 30 es 70 4x – 30 = 70
Si al triple de un número le disminuyo 4 obtengo 17 3x – 4 = 17
Mi edad dentro de 7 años será 23 x + 7 = 23
x
La tercera parte de un número es igual a 9 =9
3
Mi edad hace 8 años fue 42 x – 8 = 42
x
La mitad de un número es igual a 13 = 13
2

2 Relaciona cada expresión literal con el lenguaje algebraico correspondiente.

a) La diferencia de dos números es 1 x – 20 = 7

b) x
El cubo de un número es 8 y = 15

c) El producto de dos números es 16 x . y = 16

d) El cociente de dos números es 15 x2 = 25

e) Un número disminuido en 20 es 7 x–y=1

f) El cuadrado de un número es 25 x3 = 8

3 Escribe como ecuación las siguientes expresiones.

a) El triple de lo que tengo es 51. 3x = 51

b) El quíntuple del dinero de Alicia, disminuido en S/ 15 es S/ 45. 5x – 15 = 45

c) El doble de lo que tengo, aumentado en 11 es igual a 37. 2x + 11 = 37

A la cantidad que no conocemos la llamamos incógnita. Esta se representa con

cualquier letra en minúscula, por ejemplo: a, b, c,..., x, y, z.

30 treinta
 Nivel Nivel
4 Resuelve las siguientes ecuaciones. Pinta el círculo de la alternativa que
corresponde a la respuesta.
a) 2x + 1 = 35
2x + 1 – 1 = 35 – 1 (–1 a cada lado) 5 Un número aumentado en 13 es
2x = 34 igual a 38. ¿Qué número es?
2x 34 (÷2 a cada lado) x + 13 = 38
=
2 2 x = 38 – 13 (–13 a c/lado)
x = 17 x = 25
A 23 B 25
b) 3x – 2 = 19 C 27 D 29
3x – 2 + 2 = 19 + 2 (+2 a cada lado)
3x = 21 6 Mi dinero disminuido en S/ 27 es
3x 21 (÷3 a cada lado) igual a S/ 80. ¿Cuánto dinero
= tengo?
3 3
x =7 x – 27 = 80
x = 80 + 27 (+27 a c/lado)
c) 5x + 1 = 31 x = 107
5x + 1 – 1= 31 – 1 (–1 a cada lado) A S/ 10 B S/ 105
5x = 30 C S/ 107 D S/ 109
5x 30 (÷5 a cada lado)
=
5 5 7 Mi edad dentro de 7 años será 22
x =6 años. ¿Qué edad tengo?
x + 7 = 22
d) 4x – 3 = 45 x = 22 – 7 (–7 a c/lado)
4x – 3 + 3 = 45 + 3 (+3 a cada lado) x = 15
4x = 48 A 15 B 17
4x 48 (÷4 a cada lado) C 19 D 12
=
4 4
x = 12 8 Si el triple del dinero que tienes es
S/ 45, ¿cuánto dinero tienes?
e) 7x – 9 = 19 3x = 45
7x – 9 + 9 = 19 + 9 (+9 a cada lado) 45 (÷3 a c/lado)
x=
7x = 28 3

7x 28 (÷7 a cada lado)

A S/ 25 x = 15 B S/ 30
=
7 7 C S/ 20 D S/ 15
x =4
9 Mi edad hace 9 años fue 27 años.
f) 6x + 8 = 62
¿Qué edad tengo?
6x + 8 – 8 = 62 – 8 (–8 a cada lado) x – 9 = 27
6x = 54 x = 27 + 9 (+9 a c/lado)
6x 54 (÷6 a cada lado) x = 36
= A 45 años B 36 años
6 6
x =9 C 32 años D 38 años
Matemática SIGMA 3 - Álgebra treinta y uno 31
 Inecuaciones
Relaciona
lo que sabes

En forma simbólica:
El doble del
número de figuras El doble del número de figuritas 2x
que tengo,
El doble del número de figuritas,
aumentado en 16 2x + 16
es mayor que 52. aumentado en 16
¿Cuántas
figuritas Si tengo menos El doble del número de figuritas,
tienes? de 20, ¿cuántas aumentado en 16 es mayor 2x + 16 > 52
figuras tengo? que 52

Descubre
y construye

que tiene
Inecuación es una desigualdad por lo menos un término desconocido.

La solución es un conjunto de números.

1 Sandra resolvió la inecuación de la situación planteada arriba.

1.° Planteo una inecuación y la resuelvo.

2x + 16 > 52
2x + 16 – 16 > 52 – 16 (Resto 16 a cada lado)
2x 36 (Divido ÷ 2 a cada lado)
>
2 2
La solución es similar a x > 18 C.S. = { 19 ; 20 ; 21 ; … }
la de una ecuación. La
solución es mayor o menor
2.° Analizo la situación planteada.
que un número hallado.
Como Rodrigo dice que tiene menos de 20 figuras,
entonces tiene 19 figuras.

2 Resuelve las inecuaciones y halla el conjunto solución (C.S.) de cada una.

a) x + 15 < 33 c) – 8 < 14
y e) z– 19 > 14
x + 15 – 15 < 33 – 15 y – 8 + 8 < 14 + 8 z – 19 + 19 > 14 + 19
x < 18 y < 22 z > 33

C.S. = { 0; 1; 2; ...; 17 } C.S. = { 0; 1; 2; ...; 21 } C.S. = { 34; 35; ... }

b) x + 27 < 42 d) m– 9 < 17 f) p+ 36 > 45

x + 27 – 27 < 42 – 27 m – 9 + 9 < 17 + 9 p + 36 – 36 > 45 – 36
x < 15 m < 26 p>9

C.S. = { 0; 1; 2; ...; 14 } C.S. = { 0; 1; 2; ...; 25 } C.S. = { 10; 11; 12; ... }

32 treinta y dos
 Practica
lo aprendido
Nivel
1 Escribe en lenguaje algebraico.

Lenguaje literal Lenguaje algebraico

Un número aumentado en 7 es menor que 15 x + 7 < 15

Un número disminuido en 18 es mayor que 5 x – 18 > 5
La edad de Sofía aumentada en 4 es mayor que 8 x +4>8
Un número disminuido en 4 es menor que 3 x –4<3

El doble de x es menor que 8 2x < 8

El triple de x es menor que 11 3x < 11

2 Escribe el conjunto solución.

a) x > 3 C.S.(x) = { 4; 5; 6; 7; ... } c) x < 7 C.S.(x) = { 6; 5; 4; 3; 2; 1; 0 }

b) x < 5 C.S.(x) = { 4; 3; 2; 1; 0 } d) x > 20 C.S.(x) = { 21; 22; 23; ... }

3 Encuentra el conjunto solución para cada inecuación.

a) x + 5 > 20 d) y – 7 > 15 g) m + 13 < 25

x > 20 – 5 y > 15 + 7 m < 25 – 13

x > 15 y > 22 m < 12

C.S.(x) = { 16; 17; 18; ... } C.S.(y) = { 23; 24; 25; ... } C.S.(m) = { 0; 1; 2; ...; 11 }

b) m – 8 > 24 e) z + 13 < 28 h) x + 7 > 43

m > 24 + 8 z < 28 – 13 x > 43 – 7

m > 32 z < 15 x > 36

C.S.(m) = { 33; 34; ... } C.S.(z) = { 0; 1; 2; ...; 14 } C.S.(x) = { 37; 38; 39; ... }

c) x + 12 > 19 f) y – 6 > 14 i) z + 8 > 25

x > 19 – 12 y > 14 + 6 z > 25 – 8

x > 7 y > 20 z > 17

C.S.(x) = { 8; 9; ... } C.S.(y) = { 21; 22; ... } C.S.(z) = { 18; 19; 20; ... }
Matemática SIGMA 3 - Álgebra treinta y tres 33
 Nivel b) x – 5 < 1
4 Halla el conjunto solución. x<6

a) 4x – 5 > 15
C.S. = { 0; 1; 2; 3; 4; 5 }
4x > 15 + 5 (+5 a cada lado)
4x > 20 El mayor valor de x es:
20
x> (÷4 a cada lado) A 0 B 4
4
x>5 C 5 D 6
C.S. = { 6; 7; 8; ... }
c) 3x – 4 > 26
b) 2x + 8 < 14
2x < 14 – 8 (–8 a cada lado)
3x > 30
2x < 6 x > 10
6 C.S. = { 11; 12; 13; ... }
x < (÷2 a cada lado)
2
x <3 El doble del menor valor de x es:
C.S. = { 0; 1; 2 } A 20 B 22
C 24 D 26
c) 10x – 5 > 15
10x > 15 + 5 (+5 a cada lado)
10x > 20 6 Resuelve cada situación y elige la
20 alternativa correcta.
x > (÷10 a cada lado)
10
a) ¿Cuánto es la menor cantidad
x >2
de dinero que podría tener, si
C.S. = { 3; 4; 5; ... } lo que tengo disminuido en 7
es mayor que 5?
Nivel x – 7 > 5 → x > 12
C.S. = {13; 14; ...}
Pinta el círculo de la alternativa que
corresponda a la respuesta. A S/ 11 B S/ 12
5 Resuelve, completa y elige la C S/ 13 D S/ 14
alternativa correcta.

a) x + 3 > 10 b) ¿Cuánto es la mayor cantidad

x>7
de dinero que podría tener, si el
triple de mi dinero aumentado
en 15 es menor que 45?
C.S. = { 8; 9;10; 11; ... } 3x + 15 < 45 → x < 10
C.S. = {0; 1; ....; 9}
El menor valor de x es:
A 7 B 8 A S/ 15 B S/ 13
C 9 D 10 C S/ 11 D S/ 9
34 treinta y cuatro
 Noción de números enteros
Relaciona
lo que sabes

Yo Yo perdí
gané 3 mis 3
manzanas. manzanas.

¿Cómo se representarían las cantidades mencionadas en el diálogo?

Diana ganó 3 manzanas, estas representan a una cantidad positiva y la escribiremos
+3.
Miguel perdió 3 manzanas, las mismas que representan una cantidad negativa, por lo
tanto, la escribiremos –3.
Los números +3 y –3 serán llamados números enteros.

Descubre
y construye Enteros negativos ( –)
...; –4; –3; –2; –1

están formados por Cero

Números enteros
0
su representación en
la recta numérica Enteros positivos ( +)
+1; +2; +3; +4; ...
... –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 ...

Números enteros Números enteros : Conjunto de los

negativos positivos números enteros.

1 Sandra menciona situaciones que dan idea de números enteros y escribe la

expresión numérica.

a) Usain Bolt ganó tres medallas de oro. +3

b) Andrés perdió 8 naranjas. –8

c) Pedro recibió S/ 120. +120

d) Gabriela gastó S/ 80. –80

e) Rebeca compró 45 discos de música. +45

Matemática SIGMA 3 - Álgebra treinta y cinco 35
2 Joe observa cómo un termómetro muestra diferentes medidas en cada
situación y las anota.
a) En un refrigerador. b) En una taza con café recién
preparado.
–3 ºC
+41 ºC

–3 +41

c) En el horno de una pollería. d) En la congeladora de una carnicería.

–4 ºC
+62 ºC

+62 –4

3 Diana observa imágenes de paisajes en los que se anotan sus medidas en

altura o profundidad (en metros). Pega los sticker de la página de adhesivos.

a) La altura de una casa. b) La profundidad del mar.

6
0
5
–5
4
–10
3
–15
2
–20
1
–25
0 +6 –30 –30

c) La profundidad de un pozo de d) La altura de un edificio.

agua. +27

0 +24
+21
–2
+18
–4
+15
–6
+12
–8
+9
–10
+6
–12
–12 +3 +27
0

36 treinta y seis
 Practica 3 Escribe una expresión que
lo aprendido
representa al número entero.
Nivel (Respuesta libre)
1 Escribe el número entero que a) +12:
representa cada situación.

a) Miguel recibe S/ 64. +64

b) –8:
b) Ana pierde 8 naranjas. –8
c) Rita gana S/ 28 diarios. +28
c) +7:
d) Antonio gasta S/ 124. –124

2 Observa cada figura y anota el d) –25:

número entero que corresponde
a la medida mostrada. Usa los
adhesivos de la página final de tu
libro. 4 Lee con cuidado cada situación
y escribe la respuesta.
a) Una torre de alta tensión.
+24
a) En el mar de Grau se encuentran
sumergidos 2 submarinos;
+20
el «Abtao» a 140 m y el
+16
«Amazonas» a 190 m. ¿Cuál
+12 de ellos está más cerca de la
+8 superficie?
+4
Rpta. El Abtao
0 +24

b) Una piscina. b) En un edificio, Fabiola está en el

sexto piso y su hermana Tatiana
se encuentra en el octavo piso.
0
¿Quién de las dos está más
–1 cerca al primer piso?
–2

–3
Rpta. Fabiola
–4
–4
c) En el lago Titicaca se encuentran
c) Un poste publicitario. buceando dos amigos. Walter
+18
está a 23 m por debajo del nivel
+15
del lago y Rafael está a 28 m
por debajo del nivel del lago.
+12
¿Quién de los dos tiene que
+9
subir más metros para llegar a
+6
la superficie?
+3

0 +18 Rpta. Rafael

Matemática SIGMA 3 - Álgebra treinta y siete 37
 Nivel Nivel

5 Observa el termómetro dibujado 6 Lee cada situación, resuelve

y con su ayuda resuelve cada empleando una recta numérica
situación. y escribe la respuesta.

a) Un termómetro Ejemplo:
marcaba +25 °C, En la ciudad de Huancayo, un
luego la temperatura termómetro marcaba al mediodía
bajó 15° C. ¿Qué +15 °C y a la medianoche registraba
temperatura marca + 5 °C. ¿Cuántos grados bajó la
ahora? temperatura?
–10
+10 °C
... –15 –10 –5 0 +5 +10 +15 +20 ...

b) Estábamos a +20 °C, Rpta. Bajó 10 °C

luego la temperatura
bajó 5 °C. ¿Qué a) En la ciudad de Sullana, un
temperatura marca termómetro marcaba en la
ahora? mañana +20 °C y en la tarde
+39 °C. ¿Cuántos grados
+15 °C aumentó la temperatura?
+19

c) Un termómetro ... –1 0 ... +20 +25 +30 +35 +39 ...

marcaba –5 °C,
luego la temperatura Rpta. Aumentó 19 °C
subió 15 °C. ¿Qué
temperatura marca b) En la ciudad de Iquitos, un
ahora? termómetro marcaba al mediodía
+10 °C +35 °C y a la medianoche +30 °C.
¿Cuántos grados disminuyó la
temperatura?
d) Estábamos a –10 °C, –5
luego la temperatura
subió 20 °C. ¿Qué ... –1 0 ... +25 +30 +35 +40 +50 +60 ...
temperatura marca
ahora? Rpta. Disminuyó 5 °C

+10 °C
c) En la ciudad de Cerro de Pasco,
un termómetro marcaba en la
e) Un termómetro tarde +10 °C y en la madrugada
marcaba –5 °C, –5 °C. ¿Cuántos grados bajó la
luego la temperatura temperatura?
bajó 10 °C. ¿Qué –15
temperatura marca
ahora? –5 0 +5 +10 ...

–15 °C Rpta. Bajó 15 °C

38 treinta y ocho
 Valor absoluto de un número entero
Relaciona
lo que sabes

Lee, observa la recta numérica y responde.

Hace mucho frío, estamos a

una temperatura de –5 °C. Es lindo un amanecer,
aunque la temperatura
sea de +5 °C.

–5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5

a) ¿Qué distancia en unidades hay del cero al –5? Rpta. 5 unidades

b) ¿Qué distancia en unidades hay del cero al +5? Rpta. 5 unidades

Descubre
y construye

Es la distancia que separa Además, se emplean un par de barras para

Valor
a un número del cero indicar que se desea encontrar
absoluto
en la recta numérica. el valor absoluto. |a| = a

Nota: A los números enteros que tienen el mismo valor absoluto, pero son de
diferente signo, se les llama números opuestos.

1 Calcula el valor absoluto de cada 3 Determina el valor absoluto de cada

número. número y resuelve la operación
indicada.
a) |–8| = 8
b) |+16| = 16 a) |–5| + |+8| + |–3|

c) |–11| = 11 5 + 8 + 3 = 16
d) |+24| = 24
e) |–3| = 3 b) |+6| – |+2| + |–5| – |+1|

2 Halla el número opuesto de: 6 – 2 + 5 – 1

a) –8 = +8 d) –7 = +7
4 + 5 – 1
b) +6 = –6 e) +2 = –2
c) –9 = +9 f) –4 = +4 9 – 1=8
Matemática SIGMA 3 - Álgebra treinta y nueve 39
 Practica 4 Calcula el valor absoluto de cada
lo aprendido
número y resuelve la operación
Nivel indicada.
1 Halla el valor absoluto de: a) |–8| + |–13| – |+5|
a) |–35| = 35 8 + 13 – 5

b) |+1| = 1
21 – 5 = 16
c) |–49| = 49

d) |+83| = 83 b) |+25| – |–19| + |–7|

e) |–57| = 57 25 – 19 + 7

2
6 + 7 = 13
Escribe el opuesto de cada
número.

a) –64 = +64
c) |–12| – |+5| + |–19| – |+8|
b) +18 = –18 12 – 5 + 19 – 8

c) –37 = +37
7 + 19 – 8
d) –42 = +42
26 – 8 = 18
e) +74 = –74

Nivel
Nivel
5 Resuelve la adición y mediante
3 En cada recta numérica, ubica y
escribe el número opuesto. una línea relaciona este resultado
con su número opuesto.
a) –6
a) 39 + 45 = +84 –155

–6 0 +6
b) 63 + 28 = +91 –124
b) +3
c) 99 + 56 = +155 –84
–3 0 +3

d) 72 + 99 = +171 –91
c) –25

–25 0 +25 e) 28 + 96 = +124 –171

40 cuarenta
 ¡Autoevalúate!

Pinta el círculo de la alternativa que corresponde a la respuesta.

1 Si al cuádruple de lo que tiene 4 Si al triple de lo que tiene Karina

Elmer se le agrega S/ 89, la suma le aumentamos el doble de
sería S/ 1681. ¿Cuánto tiene Elmer? S/ 109, tendría la misma cantidad
que tiene Claudia. Sabiendo que
4x + 89 = 1681 Claudia tiene S/ 701, determina
4x = 1681 – 89 cuánto dinero tiene Karina.
4x = 1592 3x + 2(109) = 701
1592 3x + 218 = 701
x=
4 3x = 701 – 218
x = 398 3x = 483
x = 483 ÷ 3
A S/ 400 B S/ 399 x = 161
C S/ 398 D S/ 397 A S/ 919 B S/ 483
C S/ 194 D S/ 161
2 Si al doble de lo que tiene Estefany
se le disminuye la mitad de S/ 48, 5 Resuelve la siguiente inecuación:
resulta S/ 84. Calcula la mitad de 2x + 3 < 21
lo que tiene Estefany. Luego, halla el triple del mayor
2x + 48 = 84 La mitad de valor de  x. 2x + 3 < 21
2 lo que tiene
  2x + 24 = 84 2x < 21 – 3
Estefany
2x < 18
x
   2x = 84 – 24 = 30 x < 18 ÷ 2
2x = 60 2 2
x<9
x
x=
60 = 15 C.S. = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
2 2
3x = 3(8) = 24
x = 30 A 21 B 24
A S/ 15 B S/ 30 C 27 D 33
C S/ 60 D S/ 120
6 Descubre el conjunto solución de
3 Dentro de 20 años mi edad será la siguiente inecuación:
igual al doble de la que tengo 140 – 2y > 20
ahora. Averigua cuántos años
Luego, encuentra la suma de los
tengo.
dos mayores valores de y.
x + 20 = 2x 140 – 2y > 20
20 = 2x – x 140 – 20 > 2y
120 > 2y
20 = x
60 > y
C.S. = {0; 1; 2; ...; 58; 59}
58 + 59 = 117
A 10 B 20 A 117 B 118
C 30 D 40 C 119 D 120

Matemática SIGMA 3 - Álgebra cuarenta y uno 41

 ¡Autoevalúate!

7 Durante la mañana, en la ciudad 9 Calcula el valor absoluto de cada

de Huaraz, la temperatura fue de número y resuelve la operación
18 °C. Si se sabe que en la noche indicada. Luego, da como
llegó a –2 °C, ¿cuántos grados respuesta su opuesto.
bajó o subió la temperatura? |–15| + |–22| – |+14| + |–40|
bajó 20 °C
15 + 22 – 14 + 40
2 18 77 – 14
–2 0 +18 63
El opuesto de 63 es –63
A bajó 16 °C B subió 20 °C
C bajó 20 °C D subió 18 °C
A 74 B 63
8 Un trampolín, al borde de una C –63 D –74
piscina, se encuentra a 5 m
de altura y la profundidad de 10 Determina el valor de A × B,
la piscina es de 5 m. ¿Cuánta
sabiendo que:
distancia hay desde el trampolín
hasta el fondo de la piscina? A = |–70| + |–16| – |+81|
trampolín 70 + 16 – 81 = 5
B = |–45| + 18 – |–13|
45 + 18 – 13 = 50
5m

A × B = 5 × 50
d = 5 m + 5m A × B = 250
5m d = 10 m
piscina

A 0m B 5m A 100 B 150
C 10 m D 15 m C 200 D 250
10. D 9. C 8. C 7. C 6. A 5. B 4. D 3. B 2. A 1. C Claves:

Coevaluación
¿Qué opina mi compañero?
Intercambia la sección ¡Autoevalúate! con un compañero. Dialoga y compara con él las respuestas.

Metacognición
¿Qué y cómo aprendí?
1. ¿Qué me fue más fácil plantear?
a) Ecuación b) Inecuación
2. ¿Cómo aprendí a hallar el valor absoluto y el opuesto de un número entero?

42 cuarenta y dos
 Comparación de números enteros
Relaciona
lo que sabes

Lee, observa la recta numérica y responde.

CIUDADES

co
Pas

ho

uco
de

cuc
ro

n
o

Aya

Huá
Pun
Cer

–18 –15 –12 –9 –6 –3 0 +3 +6 +9 +12 +15 +18

TEMPERATURAS

a) Entre Ayacucho y Huánuco, ¿dónde hay menor temperatura?

Rpta. En Ayacucho con +9 °C.
b) Entre Cerro de Pasco y Puno, ¿dónde hay menor temperatura?
Rpta. En Cerro de Pasco con –9 °C, pues hace más frío.
c) Entre Puno y Ayacucho, ¿dónde hay mayor temperatura?
Rpta. En Ayacucho con +9 °C, pues hace más calor.

Descubre
y construye

Comparación de El mayor de dos números enteros es el que se encuentra

números enteros situado más a la derecha en la recta numérica.

1 Encierra en un el número 2 Escribe el signo >, < o =, según

mayor, en cada recta numérica. corresponde.

a) –5 < +5 d) +8 < +10

a)
–4 0 +4
b) –8 < –2 e) +3 = +3
b) c) 0 > –3 f) –21 < +12
–7 –2

c) 3 Escribe V si la expresión es
–3 0 verdadera o F si es falsa.

d) a) |–8| = –8 F
0 +2 +7
b) 0 > +5 F
e)
–5 0 +3 c) –9 < –2 V
Matemática SIGMA 3 - Álgebra cuarenta y tres 43
 Practica 5 Escribe V si es verdadera o F si es
lo aprendido
falsa, cada expresión.
Nivel
1
a) –8 > –2 F
Escribe el signo >, < o =, según
corresponde.
b) –8 < 0 V
a) –3 < +3 d) +10 = +10
c) –4 = –4 V
b) 0 < +5 e) +8 > –13
d) –7 = +7 F
c) –7 < 0 f) –11 = –11
6 Ordena en forma decreciente
cada grupo de números enteros.
2 Encierra con un el número
menor, en cada caso. a) –4; 0; –6; +1 +1; 0; –4; –6
a)
–7 –3 b) +2; 0; +8; –1 +8; +2; 0; –1

b) c) –5; +2; –2; +5 +5; +2; –2; –5

–4 +2
d) –1; +3; –3; +1 +3; +1; –1; –3
c)
–7 +7
Nivel
3 Encierra con un el número 7 Pinta el círculo en la expresión
mayor. correcta.

a) A –5 > 0 B +2 < 0
–5 +5
C –8 < –2 D –3 = +3
b)
–6 –2
8 Pinta el círculo en la expresión
c) incorrecta.
–3 0
A –9 < –7 B 0 > –4
Nivel C +2 > –2 D –5 > +5
4 Ordena en forma creciente cada
grupo de números enteros. 9 Completa la comparación
indicada, con un número entero,
a) +3; –3; 0 –3; 0; +3 para que esta sea correcta. (Libre)

b) +2; –1; –4 –4; –1; +2 a) –5 < –4 c) 0 > –1

c) –2; +4; –5; 0 –5; –2; 0; +4 b) +2 > +1 d) +3 > +2

44 cuarenta y cuatro