Cuestionario 1

1. Analice de manera concisa cómo las funciones que le son asignadas al Estado (fiscal, reguladora,
redistributiva, estabilizadora y proveedora de bienes y servicios) contribuyen a alcanzar el
objetivo central de mejorar la calidad de vida de la población.
R.- En primer lugar, ejerce su función fiscal al recaudar impuestos para financiar
servicios públicos vitales como educación y salud, asegurando que todos tengan acceso
a estos recursos fundamentales. Además, a través de su función reguladora, el Estado
establece normativas para garantizar la seguridad, calidad y equidad en la prestación de
bienes y servicios, lo que protege a los ciudadanos y promueve un entorno favorable
para el desarrollo económico y social. Asimismo, la función redistributiva del Estado
busca reducir las diferencias económicas y sociales mediante políticas de asistencia
social y redistribución de la riqueza, fomentando la inclusión y mejorando la calidad de
vida de los grupos más vulnerables. Por otro lado, la función estabilizadora del Estado
implica intervenir en la economía para mitigar las fluctuaciones y crisis, asegurando así
un entorno económico estable que propicie el crecimiento sostenible y el bienestar
general. Finalmente, el Estado también cumple con su función de proveedor de bienes y
servicios, ofreciendo directamente servicios esenciales como infraestructura, transporte,
seguridad y justicia, garantizando que todos los ciudadanos tengan acceso a condiciones
básicas que mejoren su calidad de vida.
2. Reflexiona acerca de esta afirmación: al Estado, dentro de la función proveedora de bienes y
servicios, se le asigna la responsabilidad de administrar eficientemente su sistema educativo
proporcionando una educación de calidad, esto porque la formación del capital humano mejora
tanto la calidad de vida a nivel individual como a nivel social.
R.- Es esencial que el Estado administre eficientemente su sistema educativo para
garantizar una educación de calidad. Esto es fundamental porque la educación de
calidad no solo beneficia a los individuos al brindarles mejores oportunidades de
empleo y desarrollo personal, sino que también fortalece la economía y la cohesión
social. Una fuerza laboral bien educada y capacitada impulsa la productividad y la
innovación, lo que a su vez contribuye al crecimiento económico y al bienestar social en
general.
3. Imagina una organización educativa dividida en tres departamentos:
a) infraestructura y tecnología; Se encarga de mantener y mejorar las instalaciones físicas, los
equipos y la tecnología de la institución.
b) académico y psicopedagógico; Diseña y desarrolla el currículo, imparte las clases, evalúa el
aprendizaje y brinda apoyo psicopedagógico a los estudiantes.
c) administrativo y financiero. Gestiona los recursos humanos, financieros y materiales de la
institución.
Realiza una simulación para identificar cuándo la organización opera como un sistema y cuándo
no. Además, reflexiona sobre cómo cada uno de estos subsistemas influye en el funcionamiento
global de la institución educativa en cada escenario.
R.- Si una unidad educativa no cuenta con una infraestructura buena , puede llegar a
generar dificultades , al rendimiento académico por parte los estudiantes , profesores y
trabajadores de dicha unidad educativa.
En caso que la educativa no cuente con una buena tecnología o con personas no
capacitar como para realizar mantenimiento semestralmente , está tecnología puede a
llegar a ser una mala inversión , ah pero si está tecnología llega a desarrollarse de una
muy buena manera , puede traer muy buenos beneficios ya sea a los estudiantes a si
como para los profesores y trabajadores de dicha unidad educativa
Uno de los rasgos más importantes que debemos tomar en cuenta cuando comparamos
una unidad educativa es , cuando analizamos el nivel académico que tiene los
estudiantes y si ellos se sienten conformes con toda la educación que están recibiendo ,
esto también va de la mano con el nivel psicopedagógico que están recibiendo los
estudiantes y como están respondiendo los estudiantes a el nivel psicológico , todo esto
se puede identificar cuando se lleva un buen nivel de administrativo y financiero .
4. Supongamos que, luego de un diagnóstico en la organización educativa mencionada
anteriormente, se ha comprobado que la formación que reciben los estudiantes es insuficiente y
no cumple con las exigencias del mercado laboral. Por lo tanto, es imprescindible realizar un
ajuste en esta organización educativa. Con base en la Teoría General de Sistemas, explique qué
medidas se podrían tomar para retroalimentar el sistema.
R.-una de las medidas que se debe tomar es de ver en qué estado se encuentra las
infraestructuras , con las que cuentan las unidades educativas y ver las maneras en como
mejorar , luego ver cómo se encuentra el nivel de educación respecto al manejo de las
tecnologías y ver las maneras en como ayudar y mejorar la educación de los estudiantes
ya que la mayoría de los países que tienen un buen desarrollo económico, político y
social , son aquellos países que invierten un buen capital económico, a la educación
pública y privada.
Podemos tomar como un gran ejemplo a esos países como china y Japón , ya que son
unos de los países con el mejor educación y el mejor rendimiento académico .
5. Con base en los componentes de un sistema (estructura interna, subsistemas, entradas o
insumos, productos, retroalimentación y regulación, frontera y el ambiente o estructura externa)
consultando la Ley Avelino Siñani, elabore y explique un esquema que represente el
funcionamiento del actual Sistema Educativo Boliviano.
R.- El Sistema Educativo Plurinacional Boliviano (SEP):

El sistema educativo busca responder a las necesidades y realidades de la diversa

población boliviana , incorporando elementos de las culturas originales y promoviendo
una educación integral que desarrolle las capacidades cognitivas , socioeconómico y
productiva de los estudiantes.

Educación en Familia Comunitaria Intercultural (EFCCI): Dirigida a niños y

niñas menores de 5 años, se desarrolla en el entorno familiar y comunitario,
fomentando el desarrollo integral de la primera infancia.
Educación Primaria Comunitaria Vocacional (EPCV): Nivel obligatorio y
gratuito que abarca seis años de escolaridad, con un currículo que integra
conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos con saberes ancestrales
y valores propios de las culturas bolivianas.
Educación Secundaria Comunitaria Productiva (ESCP): Nivel obligatorio y
gratuito que abarca seis años de escolaridad, dividido en dos ciclos: ciclo
intermedio (3 años) y ciclo superior (3 años). La ESCP ofrece diversas
modalidades de formación, incluyendo técnica, humanística y agropecuaria,
con énfasis en la formación para el trabajo y la producción.
Educación Superior de Formación Profesional: Nivel no obligatorio que
ofrece formación técnica y tecnológica en diversas áreas, con el objetivo de
preparar a los estudiantes para el mercado laboral.
Educación Superior Universitaria: Nivel no obligatorio que ofrece formación
académica y científica en diversas áreas del conocimiento, con el objetivo de
formar profesionales altamente calificados para la investigación, la docencia y
la contribución al desarrollo del país.
Educación de Adultos y Jóvenes: Nivel no obligatorio que ofrece
oportunidades educativas a personas adultas y jóvenes que no han completado
su escolaridad o desean adquirir nuevas habilidades y conocimientos.
el Sistema Educativo Plurinacional Boliviano ha logrado avances
importantes en términos de acceso, gratuidad e interculturalidad. Sin
embargo, aún enfrenta desafíos en su implementación, como la falta de
infraestructura, la escasez de docentes capacitados y la desigualdad en la
calidad de la educación.
Es importante mencionar que el SEP se encuentra en un proceso de
constante evaluación y reforma, con el objetivo de mejorar su calidad y
responder a las necesidades cambiantes de la sociedad boliviana.
6. El objeto de estudio de la educación comparada son los sistemas educativos. En este
marco, explique por qué se debe considerar a estos estudios más allá del sistema
escolar, que está relacionado con los sistemas sociales y que su mayor importancia
es abordarlos desde una perspectiva mundial.
R.-Una de las grandes razones por las cual es , importante comparar la educación de
nuestro país con las de los otros países , es por qué nos ayuda a ver cuales son las
cosas que podemos cambiar , mejorar , actualizar y modernizar , no solo la
educación sino también , nuestras costumbres , avitos de estudio y nuestra política ,
ya que todo los países super desarrollados , tienden a cambiar y mejorar ya sea su
forma de educar y sus costumbres .
Si nuestro país llega a cambiar todas las cosas que cambiaron aquellos países super
desarrollados , bolivia llegaría producir profecionales más capases más productivos
y nos personas que solo piensan en su beneficio propio .

7. Las investigaciones o estudios de Educación Comparada que se realizan en los

sistemas educativos pueden tener los siguientes alcances:
regionales/intranacionales, internacionales y supranacionales. Utilizando ejemplos,
explique el alcance de cada uno de ellos.
R.-Regionales/intraracionales
 Comparación de las políticas educativas sobre la inclusión de estudiantes con
necesidades especiales en diferentes estados de México.
Análisis de las prácticas docentes en escuelas rurales y urbanas de un mismo país.
Intermacionales
Comparación de los currículos de matemáticas en escuelas de países desarrollados y
en vías de desarrollo
Análisis del impacto de la privatización de la educación en el rendimiento
académico de los estudiantes en diferentes países.
Supranacionales
Análisis del impacto de la globalización en la educación en diferentes países del
mundo .

8. De acuerdo a diferentes autores, entre los objetivos de carácter práctico que

persigue la Educación Comparada se pueden resumir en tres aspectos. A través de
ejemplos, explique cada uno de ellos:
a. Mostrar alternativas al propio sistema educativo
b. Ofrecer patrones para valorar el cambio educativo
c. Describir consecuencias de cambios en el propio sistema educativo a partir de
las experiencias de otros países
R.- En una escuela secundaria los estudiantes trabajan en equipos para
desarrollar proyectos relacionados con problemas ambientales locales ,
investigando ,diseñando soluciones y presentando sus resultados a la
comunidad , los estudiantes desarrollaron habilidades de investigación, trabajo
en equipo , comunicación y pensamiento crítico.
Uno de los cambios más significativos implementados en Finlandia ha sido la
reducción de la jornada escolar. Los estudiantes finlandeses tienen un promedio
de 6 horas de clase por día, mientras que en otros países como Estados Unidos o
España la jornada escolar puede llegar a ser de 7 u 8 horas. Este cambio ha sido
controversial, pero se ha demostrado que tiene un impacto positivo en el
bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes.
Impacto en otros países:
El éxito del sistema educativo finlandés ha inspirado a otros países a considerar
cambios similares en sus propios sistemas educativos. Algunos países, como
Estonia y Singapur, han implementado jornadas escolares más cortas con
resultados positivos. Sin embargo, es importante destacar que la reducción de la
jornada escolar no es una solución mágica y debe ir acompañada de otras
medidas para asegurar la calidad de la educación.
9. En América Latina, Chile y Uruguay son dos de los países que de mejor manera
encaran los problemas de la educación de jóvenes y adultos (educación alternativa).
Supongamos que se va a realizar una investigación comparativa del Subsistema de
Educación Alternativa de Bolivia con estos dos países. Analice de qué manera los
resultados de este estudio podrían contribuir a mejorar nuestro sistema educativo.
R.-Al comparar cómo funcionan los programas de educación alternativa en Bolivia
con los de Chile y Uruguay, se pueden encontrar ideas buenas que han funcionado
bien en esos países y que podrían adaptarse en Bolivia. Al estudiar los resultados
educativos de los tres países en esta área, se pueden ver qué cosas están
funcionando bien y cuáles necesitan mejorar en Bolivia. Esto ayudaría a
intercambiar ideas entre los países y aprender de las experiencias de cada uno. Con
 esa información, Bolivia podría mejorar su propio programa de educación
alternativa, buscando elevar la calidad de la educación para los jóvenes y adultos.
En resumen, comparar estos sistemas educativos puede ayudar a fortalecer y
mejorar la educación en Bolivia, buscando más equidad y mejor calidad educativa
para todos.

10. Explique a qué se refiere Ken Robinson cuando considera que los sistemas
educativos son desfasados y anacrónicos y que no responden a las exigencias del
mundo actual. ¿En qué se basa Ken Robinsson para sostener que la escuela está
eliminando la creatividad?
R.- Ken Robinson dice que las escuelas están siguiendo un modelo viejo que no se
adapta bien a la forma en que el mundo funciona hoy en día. Esto significa que
están enfocadas en cosas como memorizar datos en lugar de enseñar habilidades
importantes como ser creativo o resolver problemas. Además, Robinson piensa que
la escuela no deja suficiente espacio para que los niños sean creativos y originales.
Esto se debe a que están demasiado preocupadas por cumplir con ciertos estándares
en lugar de permitir que los estudiantes desarrollen sus propias ideas y talentos. Se
basa en la observación de que, a medida que los niños avanzan en el sistema
educativo, pierden progresivamente su capacidad de pensar de manera original y
creativa. Esto se debe, en parte, a la estandarización del currículo y a la presión por
cumplir con estándares de evaluación que no valoran adecuadamente la creatividad
y la diversidad de habilidades de los estudiantes.

11. Explique las diferencias que presentan las fuentes de información documentales
primarias y secundarias que se utilizan en la investigación comparada y qué
requisito deben cumplir estas fuentes para la realización de trabajos de
investigación.
R.- Fuentes Primarias: Son aquellas que proporcionan información original y directa
sobre el tema de estudio. Esto incluye documentos, testimonios, datos estadísticos,
grabaciones, entre otros, que no han sido interpretados o analizados previamente.
Las fuentes primarias suelen ser la base para la investigación comparada, ya que
ofrecen datos originales y no filtrados.
Fuentes Secundarias: Son aquellas que ofrecen interpretaciones, análisis o
resúmenes de información obtenida de fuentes primarias u otras fuentes secundarias.
Esto incluye libros, artículos de revistas, informes de investigación, entre otros, que
se basan en la información ya existente.
Los requisitos que deben cumplir estas fuentes para la realización de trabajos de
investigación son:
Fiabilidad: Las fuentes deben provenir de fuentes confiables y verificables. Esto
significa que la información proporcionada debe ser precisa y respaldada por
evidencia sólida.
Relevancia: Las fuentes deben estar directamente relacionadas con el tema de
investigación. Deben proporcionar información pertinente y útil para responder a las
preguntas de investigación planteadas.
Actualidad: Las fuentes deben ser lo más actualizadas posible, especialmente en
áreas donde la información cambia rápidamente. Esto garantiza que la investigación
esté basada en datos y conocimientos recientes.
 Objetividad: Las fuentes deben ser imparciales y no estar sesgadas hacia ninguna
perspectiva particular. Esto asegura que la investigación sea justa y equilibrada en su
enfoque.
12. Luego de revisar los diferentes vídeos, explique las características generales de las
Pruebas PISA (qué significa la sigla, quién organiza la prueba, qué se evalúa, cómo
se evalúa, a qué grupo de estudiantes está dirigido, qué países participan, con qué
periodicidad se realiza la prueba, etc.).
R.-Significado de la sigla:
PISA significa Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes.
Organización de la prueba:
La prueba es organizada por la OECD (Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos).
*Qué se evalúa:*
Las Pruebas PISA evalúan el rendimiento de los estudiantes en áreas clave como
lectura, matemáticas y ciencias. Además, se enfocan en la capacidad de los
estudiantes para aplicar sus conocimientos en situaciones de la vida real.
*Cómo se evalúa:*
La evaluación se realiza a través de pruebas estandarizadas que miden las
habilidades de los estudiantes en las áreas mencionadas. Se utilizan diferentes tipos
de preguntas para evaluar la comprensión, el razonamiento y la resolución de
problemas.
*Grupo de estudiantes dirigido:*
Las pruebas están dirigidas a estudiantes de 15 años, ya que se considera que están
próximos a completar su escolaridad obligatoria y están en una etapa crucial de su
desarrollo educativo.
*Países participantes:*
Numerosos países de todo el mundo participan en las Pruebas PISA. Actualmente,
más de 80 países y economías participan en esta evaluación.
*Periodicidad de la prueba:*
La prueba se realiza cada tres años, y se rota el enfoque principal entre las áreas de
lectura, matemáticas y ciencias en cada ciclo de evaluación.
13. Con base en los vídeos de Argentina, Chile, México, Perú y Uruguay, respecto a su
participación en la Prueba PISA 2022, realice un análisis general de lo que sucede
con sus sistemas educativos; adicionalmente, reflexione acerca de qué manera
pueden contribuir los resultados de esta prueba a sus sistemas educativos.
R.-Los resultados de pruebas internacionales como PISA pueden ser una
herramienta valiosa para los sistemas educativos de América Latina, Identificación
de Debilidades: Los resultados de PISA pueden ayudar a identificar áreas
específicas en las que los sistemas educativos están rezagados en comparación con
estándares internacionales, permitiendo a los países enfocar sus esfuerzos en
mejorar esas áreas críticas.
Comparación Internacional: Al comparar los resultados con otros países, se pueden
identificar buenas prácticas y estrategias exitosas que han sido implementadas en
sistemas educativos más avanzados, lo que puede servir de inspiración para
implementar cambios positivos.
 Establecimiento de Metas: Los resultados de PISA pueden servir como referencia
para establecer metas educativas a largo plazo y monitorear el progreso en el
tiempo, lo que ayuda a impulsar la mejora continua en los sistemas educativos.
Información para Políticas Educativas: Los datos de PISA proporcionan información
objetiva y comparativa que puede ser utilizada para diseñar políticas educativas
basadas en evidencia, orientadas a abordar las deficiencias identificadas y promover
la equidad y la calidad educativa.

14. Luego de revisados los documentales acerca de la educación en China, Corea,

Finlandia, Japón y Singapur, establezca, de manera general, los siguientes aspectos:
a. Analice qué características tiene la profesión docente en estos sistemas educativos
b. Reflexione acerca del papel que juega el Estado en la educación en estos países
c. Reflexione acerca de los niveles de exigencia que existen en estos sistemas educativos.
d. Explique cuál es la cultura ciudadana que existe en estos sistemas educativos.
R.- a. Características de la profesión docente:
En estos países, la profesión docente tiende a ser altamente valorada y respetada.
Los maestros suelen ser altamente capacitados y están bien remunerados en
comparación con otros países.
Se espera que los maestros mantengan altos estándares de excelencia y dedicación en su
trabajo.
b. Papel del Estado en la educación:
El Estado desempeña un papel central en la provisión y regulación de la educación en
estos países.
Existe un fuerte énfasis en la igualdad de oportunidades educativas y en garantizar que
todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad.
El Estado establece estándares y currículos educativos, así como políticas para mejorar
la calidad y equidad educativa.
c. Niveles de exigencia:
Los sistemas educativos de estos países suelen ser altamente exigentes en términos de
rendimiento académico y resultados.
Se espera que los estudiantes se esfuercen y se dediquen intensamente a sus estudios
desde una edad temprana.
La competencia académica es alta y se promueve la excelencia a través de sistemas de
evaluación rigurosos.
d. Cultura ciudadana:
En general, estos sistemas educativos promueven valores como el respeto, la disciplina,
la responsabilidad y la cooperación entre los estudiantes.
Se valora el trabajo en equipo y la colaboración, así como el respeto por la autoridad y
las normas establecidas.
15. Establezca algunos patrones se pueden apreciar en estos sistemas educativos
R.- Algunos patrones que se pueden apreciar en estos sistemas educativos incluyen:
La inversión significativa en recursos educativos, infraestructura y desarrollo
profesional docente.
Una cultura de alto rendimiento y competencia académica.
La priorización de habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico
y la creatividad, además de las habilidades académicas tradicionales.
16. Explique cómo la experiencia de estos países puede ser considerada en nuestros propios sistemas
educativos.
R.- La experiencia de estos países nos muestra que es importante valorar y
apoyar a los maestros, ya que son fundamentales en la educación. También
nos enseña que es esencial invertir en recursos educativos y en políticas que
garanticen que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de
calidad. Además, podemos aprender de ellos adoptando nuevas formas de
enseñar y aprender que promuevan habilidades como la creatividad y el
pensamiento crítico. Por último, podemos mejorar nuestras prácticas de
evaluación haciéndolas rigurosas pero justas, evitando que generen demasiada
presión en los estudiantes.