Preguntas Generales
preguntas empleando citas de las
¿Cuáles son los autores más
representativos de la perspectiva
cognitiva?
¿Cómo se entiende el aprendizaje
en las teorías cognitivistas?
Instrucción: Responda a estas
lecturas e incorporando sus
propias interpretaciones y
reflexiones.
Jerome Bruner: Afirma que el
aprendizaje genera
inductivamente, es decir, pasando
de conceptos específicos a
conceptos más generales.
David Ausubel: Expone que el
aprendizaje debe ser significativo,
por recepción, por
descubrimiento, memorizado o
por repetición.
Jean Piaget: Según Piaget, los
niños construyen su conocimiento
a través de la interacción con su
entorno y la manipulación activa
de objetos.
Lev Vygotsky: Según Vygotsky,
el aprendizaje y el desarrollo
cognitivo ocurren a través de la
interacción social y cultural.
Robert Gagné: Propone la idea
de que el aprendizaje es un
proceso activo en el que los
estudiantes construyen su propio
conocimiento a través de la
adquisición de información y la
aplicación de estrategias
cognitivas.
El aprendizaje se produce cuando
el estudiante comprende las
reglas que subyacen a todo
conocimiento y es capaz de
aplicar estrategias que permitan
establecer relaciones lógicas entre
contenidos y que permitan la

¿Cuál es el rol del Docente en la
concepción del aprendizaje
cognitivista?
¿Cuál es el rol del Estudiante en la
concepción del aprendizaje
cognitivista?
¿Cuáles son las estrategias
didácticas/pedagógicas que se
usan en el cognitivismo?
solución de problemas específicos.
El conocimiento se concibe como
una construcción personal,
derivada del funcionamiento
cognitivo, las habilidades para
organizar y procesar información
y del historial de aprendizajes e
interacciones del individuo con
ambientes particulares.
El rol del docente es ser el
facilitador y guía del estudiante en
todo su proceso de aprendizaje. El
docente tiene la responsabilidad
de organizar y desarrollar
experiencias didácticas que
favorezcan el aprendizaje
significativo del alumno. Su
función principal es promover
estrategias cognitivas y
motivadoras a través de la
experimentación, lo que permitirá
que los estudiantes construyan su
propio conocimiento.
Debe tener un rol activo, ya que
es fundamental para el proceso de
aprendizaje. El estudiante deja de
ser un receptor pasivo de
información y se convierte en un
protagonista activo en su propio
aprendizaje. A través de la
interacción con el entorno y la
construcción de su conocimiento,
el estudiante adquiere nuevos
conocimientos, habilidades y
comprensión.
Estrategias de repetición:
Usadas para tareas donde la
información necesita ser retenida
y memorizada.
Estrategias de elaboración:
Usadas para tareas donde se
busque ligara nueva información a
conocimiento previo.
Estrategias de organización:

¿Cómo se evalúan los
aprendizajes en las teorías
cognitivistas?
Utilizadas para crear relaciones
lógicas entre la información.
Estrategias de comprensión y
monitoreo: También llamadas
estrategias metacognitivas;
permiten conocer y controlar los
propios procesos cognitivos, en
función del aprendizaje.
Estrategias afectivas: Son
estrategias que se utilizan para
trabajar sobre la motivación,
enfocar la atención, mantener la
concentración, manejar la
ansiedad y el tiempo de forma
afectiva.
La evaluación se centra en los
procesos de aprendizajes del
estudiante, es decir su
funcionamiento mental ante la
tarea a realizar. Se evalúan
mediante cuestionarios, la
observación del trabajo dentro del
aula, pautas establecidas o
producción escrita. Analizando de
manera cualitativa el aprendizaje
del estudiante.