4 grado de

secundaria

Evaluación
diagnóstica de
Ciencia y
Tecnología
Conozcamos nuestros aprendizajes

Nombres y apellidos:

Grado Sección
Evaluación diagnóstica de Ciencia y Tecnología 4. ° grado de secundaria

COMPETENCIA 01:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CAPACIDAD:
Problematiza situaciones para hacer indagación.
DESEMPEÑO:
• Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho.
• Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
• Reconoce las variables que influyen en un hecho.
PROPÓSITO:
Comprobamos científicamente como la presencia de electrolitos en una sustancia determina su
conductividad eléctrica en un circuito a través de la indagación.

¿Cómo la unión de los átomos y las moléculas influyen en procesos

biológicos y químicos?

Mariana sale a correr todas las mañanas. Se está preparando para

participar en una maratón de 40 km. Durante su entrenamiento, toma agua
para hidratarse, pues suda mucho. Al regresar a casa, se prepara un jugo
de naranja porque su nutricionista le ha comentado que el ácido cítrico es
un electrolito que ayuda a evitar la deshidratación. Ella se pregunta qué es
un electrolito y en qué otras bebidas o alimentos se encuentran.

1. De la situación dada, ¿Qué son los iones?

a) Son átomos o moléculas que poseen carga eléctrica definida.

b) Son átomos o moléculas con carga eléctrica positiva (catión).
c) Son átomos o moléculas con carga eléctrica negativa (anión)

2. ¿Los iones y los electrolitos tendrán alguna relación? ¿Por qué?

No. Porque los iones se forman cuando las moléculas de algunas sustancias se juntan con iones
a)
positivos o negativos al ser disueltas en agua.
Si. Porque los iones se forman cuando las moléculas de algunas sustancias no se separan en
b)
cationes y aniones.
Si. Porque los iones se forman cuando las moléculas de algunas sustancias se separan en iones
c)
positivos o negativos al ser disueltos en agua.

3. ¿Por qué el jugo de naranja contendrá electrolitos?

Porque las moléculas de los ácidos están unidas por enlaces covalentes apolares que al
a)
mezclarse con agua se disocian en iones.
Porque las moléculas de los ácidos están unidas por enlaces iónicos que al mezclarse con el
b)
agua se disocian en iones.
Porque las moléculas de los ácidos están unidas por enlaces covalente polares que al mezclarse
c)
con agua se disocian en iones.
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4. ¿De qué manera pueden conocer qué sustancias contienen electrolitos?

a) Realizando pruebas para identificar si presentan las propiedades de los electrolitos.

b) Realizando pruebas para identificar si presentan las propiedades de los metales.
c) Realizando pruebas para identificar si presentan las propiedades de los no metales.

5. ¿Qué propiedades presentan las sustancias que contienen iones o electrolitos?

a) Alta conductividad eléctrica y solubilidad en agua.

b) Baja conductividad eléctrica y solubilidad en agua.
c) Alta conductividad eléctrica y poca solubilidad en agua.

6. Mariana desea identificar qué sustancias forman electrolitos. Para ello, realiza una prueba de
conductividad con algunas que tiene en casa. ¿Qué pregunta orientará su indagación?

¿Cómo la presencia de electrolitos en una sustancia determina el punto de fusión de una

a)
sustancia?
¿Cómo la presencia de electrolitos en una sustancia determina su conductividad térmica de un
b)
sistema?
¿Cómo la presencia de electrolitos en una sustancia determina su conductividad eléctrica en un
c)
circuito?

7. ¿Qué hipótesis consideras responde a la pregunta de indagación?

a) Si una sustancia contiene electrolitos, entonces no conducirá corriente eléctrica en un circuito.

b) Si una sustancia contiene electrolitos, entonces conducirá corriente eléctrica en un circuito.
c) Si una sustancia contiene electrolitos, entonces conducirá poca corriente eléctrica en un circuito.

COMPETENCIA 02:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DESEMPEÑO:
• Explica, la relación entre las propiedades periódicas de los elementos con el campo eléctrico al
interior del átomo y, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
• Presenta argumentos para defender su posición respecto a hechos paradigmáticos.
PROPÓSITO:
• Sustentamos que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de la
configuración electrónica.
• Brindamos una opinión a favor o en contra de la actividad metalúrgica sin gestión ambiental.
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Elementos útiles y de cuidado.

El cinc (Zn), el cadmio (Cd), y el mercurio (Hg) pertenecen al

grupo 12 de la tabla periódica. Se encuentran en la naturaleza
y tienen diversas aplicaciones en los campos de la electricidad
y la electrónica. El cinc y el cadmio son metales sólidos en
condiciones normales; en cambio, el mercurio, es el único metal
líquido a temperatura ambiente. Asimismo, el cinc desempeña
una importante función en los seres vivos, pero el cadmio y el
mercurio son altamente tóxicos.

8. De la situación dada, ¿A qué orbitales incluye la configuración electrónica de estos elementos?

a) s y p.
b) s, p y f.
c) s, p, d y f

9. ¿Cuál es la configuración electrónica del cinc (Zn)?

a) Zn: 1s22s23s23p64s23d10
b) Zn: 1s22s23s23p64s23d104p6
c) Zn: 1s22s23s23p64s23d104p65s2

10. ¿Cuántos electrones de valencia presenta el elemento cinc (Zn)?

a) 2 e-
b) 4e
c) 6e

11. ¿En que nivel y grupo de se encuentra ubicado el elemento cinc (Zn) en la tabla periódica?

a) Nivel 3 y grupo 12 de la tabla periódica.

b) Nivel 4 y grupo 12 de la tabla periódica.
c) Nivel 5 y grupo 12 de la tabla periódica.

Plomo que afecta la salud

El plomo es un metal pesado que difícilmente se encuentra en

su estado natural. Generalmente, se combina con el azufre
formando sulfuro de plomo (galena). También se forma como
producto de la desintegración radiactiva. El plomo es un residuo
de la minería de oro en nuestro país.

Este metal puede causar anemia, daño cerebral e, incluso, la

muerte, como revelan las investigaciones.
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Un estudio realizado recientemente por la Universidad de Saint Louis Missouri (EE.UU.) y el

Ministerio de Salud del Perú demostró que el 99% de los niños menores de 5 años en la Oroya
tiene altos niveles de plomo en la sangre.

El 82% de 788 niños examinados tiene entre 20 y 44,9 microgramos de plomo por decilitro de
sangre, cuando el límite permitido por la Organización Mundial de la Salud es de 10 microgramos.

12. De la situación dada, ¿Crees que el problema de la Oroya es local o nacional? ¿Por qué?
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13. ¿Cómo afecta el plomo en la salud de los niños de la Oroya?

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14. Elabora un argumento para defender una posición a favor o en contra de la actividad metalúrgica
sin gestión ambiental.
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COMPETENCIA 03:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
CAPACIDADES:
• Determina una alternativa de solución tecnológica.
• Diseña la alternativa de solución tecnológica.
DESEMPEÑO:
• Analiza información para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el problema.
• Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad.
PROPÓSITO:
Proponemos y diseñamos una alternativa de solución tecnológica que permita atender la escasez de
agua.
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Agua de neblina

A 105 km de Lima, se ubican las lomas de Lachay, las cuales

presentan un microclima muy especial, originado por la niebla
arrastrada por los vientos alisios que chocan contra ellas.
Durante el invierno, esta zona se caracteriza por tener un alto
nivel de humedad relativa, una temperatura promedio de 15
°C y frecuentes lloviznas. Esta humedad es la que mantiene
la vegetación de las lomas, así como grandes cantidades de
musgo encima de las rocas y troncos de los árboles.

Pablo y su familia viven en un asentamiento humano ubicado en la zona alta de Ancón, camino
a las lomas, donde el agua es escaza. Después de visitar las lomas, observó que había unas
mallas colgadas en los postes. Luego, escuchó a un guardaparque decir que el agua atrapada
en ella se juntaba en un contenedor ubicado en el suelo para suministrar de agua los servicios
higiénicos utilizados por los visitantes, sobre todo, durante los meses de invierno. Entonces
pensó que podría fabricar su propio atrapaniebla para tener agua para su familia y vecinos.

15. De la situación dada, ¿Qué problema planea resolver Pablo?

a) La falta de agua en lugares donde hay mucha neblina en cierta época del año.
b) La falta de agua en lugares donde hay mucho frio en cierta época del año.
c) La falta de agua en lugares donde hay mucho aire en cierta época del año.

16. ¿Cuáles son las causas del problema?

a) Falta de agua en la zona y servicios higiénicos.

b) Falta de agua en la zona e inadecuado acceso de agua para algunas actividades.
c) Falta de agua en la zona y poca vegetación en las lomas.

17. ¿Qué alternativa de solución tecnológica consideras debería proponer Pablo?

a) Construir un sistema para atrapar agua procedente de la neblina.

b) Construir un sistema para atrapar agua procedente del aire.
c) Construir un sistema para atrapar agua procedente del frio.

18. ¿Qué es un atrapaniebla?

Es un sistema construido con materiales que permiten captar el aire con ayuda del viento y la
a) humedad. Esta se condensa obteniendo gotas de agua que pueden ser depositadas y
almacenadas en un recipiente o tanque.
Es un sistema construido con materiales que permiten captar el frio con ayuda del viento y la
b) humedad. Esta se condensa obteniendo gotas de agua que pueden ser depositadas y
almacenadas en un recipiente o tanque.
Es un sistema construido con materiales que permiten captar la neblina con ayuda del viento y
c) la humedad. Esta se condensa obteniendo gotas de agua que pueden ser depositadas y
almacenadas en un recipiente o tanque.
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19. ¿Cuál es el principal beneficio de construir un atrapaniebla?

a) Permite obtener agua durante ciertas épocas del año en cantidades apreciables.
b) Permite obtener agua durante todo el año en cantidades apreciables.
c) Permite obtener agua durante el verano en cantidades apreciables.

20. ¿Qué características deberían tener los materiales que van a utilizar para llevar a cabo el proyecto?

Que permita la evaporación del agua, que no sean contaminantes, de fácil obtención y de bajo
a)
costo.
Que permita la solidificación del agua, que no sean contaminantes, de fácil obtención y de bajo
b)
costo.
Que permita la condensación del agua, que no sean contaminantes, de fácil obtención y de bajo
c)
costo.

21. ¿Qué aspectos consideras se deberían tomar en cuenta para el diseño de su alternativa de solución
tecnológica?

a) Pasos para la elaboración, medidas de seguridad, cronograma de actividades y presupuesto.

b) Pasos para la elaboración, cronograma de actividades y presupuesto.
c) Pasos para la elaboración y cronograma de actividades.

"El conocimiento es el tesoro más grande que existe, y el

crecimiento intelectual es el mayor regalo que podemos
dar a nosotros mismos."
Carl Sagan