UNIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 03

“EXPLICAMOS CÓMO LLEGAN LOS NUTRIENTES A LAS CÉLULAS”

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nivel y Ciclo : Secundario- VI Ciclo
2. Grado : Segundo
3. Área : Ciencia y Tecnología
4. Duración : Del 22 de Mayo al 23 Junio 2023
5. Directora : Hna. Iris Esther Rojas Alva
6. Coordinador : Jaime Willian Huamán Racchumí
7. Docente : Vanessa Lisset Díaz Rojas

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

BIENESTAR EMOCIONAL

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

VALORANDO LA IMPORTANCIA DE LA SALUD INTEGRAL

Los estudiantes del C.E.P “María Inmaculada” de la provincia de Ferreñafe, promueven y fortalecen el cuidado de la salud integral, el acceso y uso
de la tecnología, la práctica de virtudes y la promoción de la ciudadanía democrática entre los alumnos.
Frente a esta situación: ¿Por qué es importante la salud integral? ¿Qué consecuencias tienen el mal uso de la tecnología en tu vida? ¿Qué
virtudes prácticas?
Para conseguirlo, los estudiantes realizarán narraciones, videos, afiche, dípticos, etc.

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 PRODUCTO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADOS CONOCIMIENTOS
LA UNIDAD

-Conocemos los Describe a través

-Problematiza de un dibujo los
C procesos de la
situaciones. procesos de
I nutrición en los nutrición en las
-Diseña  Formula hipótesis considerando la relación plantas y
E seres vivos.
estrategias para animales.
entre las variables, que corresponden al -El sistema digestivo
N hacer indagación.
Indaga problema seleccionado. humano.
C Elaborar un
mediante -Genera y registra  Elabora un procedimiento que permita -La respiración en los
cuadro
I métodos datos e animales.
manipular variables y dar respuesta a su comparativo y
científicos para información. -Describimos la función
A pregunta. describe las fases
construir sus del sistema respiratorio
 de la nutrición
conocimientos -Analiza datos e Selecciona técnicas para recoger la información humano. en cada proceso
información. que se relacionen con las variables estudiadas -Los mecanismos del digestivo.
en la indagación. sistema circulatorio
-Evalúa y humano.
comunica el Elabora un
-Cómo se expulsan los cuadro
proceso y los
desechos del organismo comparativo
resultados de su
(La excreción). describiendo las
indagación
Explica el -Elaboramos un jabón diferencias entre
mundo físico para prevenir los tipos de
basándose en infecciones digestivas respiración en
conocimientos Describe los procesos implicados en la nutrición de los en la escuela. los animales .
sobre los seres Comprende y usa animales y las plantas.
Elaborar una
vivos; materia y sus conocimientos Explica cómo ocurre el proceso digestivo en algunos
maqueta donde
energía; sobre los seres invertebrados y vertebrados.
se expliquen los
biodiversidad, vivos, materia y Describe los procesos implicados en la nutrición de
movimientos
Tierra y energía, del ser humano.
respiratorios.
universo. biodiversidad, •Identifica los órganos que forman el sistema digestivo
humano. Elaboración de
Tierra y universo. un dibujo donde
Identifica los órganos que forman los sistemas de
Evalúa las expliquen el
respiración en los animales.
implicancias del • Describe los tipos de sistemas circulatorios de los mecanismo de
saber y del animales. funcionamiento
quehacer científico Identifica los órganos que forman el sistema del sistema
y tecnológico. respiratorio humano. circulatorio
• Describe la función de los órganos que forman el humano.
sistema respiratorio y los movimientos respiratorios. Elabora un
 •Reconoce las características de los vasos sanguíneos.
•Describe la estructura del corazón.
Identifica los órganos o estructuras excretoras del ser
humano.
•Opina sobre la importancia de realizar campañas
para aumentar las donaciones de órganos y la
necesidad de recurrir a especialistas médicos para
diagnosticar alguna enfermedad.
Describe el problema tecnológico y las causas que lo
generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la
base de conocimientos científicos o prácticas locales.
•Da a conocer los requerimientos que debe cumplir
esa alternativa de solución y los recursos disponibles
para construirla.
•Representa su alternativa de solución con dibujos dibujo donde
estructurados. explique El
Diseña y
•Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, proceso del
construye
Determina una sus características de forma y estructura, y su recorrido de la
soluciones
alternativa de función. orina en el
tecnológicas
solución •Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de cuerpo
para resolver
tecnológica solución manipulando materiales, herramientas e describiendo la
problemas de su
instrumentos, considerando normas de seguridad. función de cada
entorno
•Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la uno de los
solución tecnológica, detecta errores en los órganos.
procedimientos o en la selección de materiales, y Diseña y
realiza ajustes o cambios según los requerimientos construye una
establecidos. solución creativa
•Explica su construcción, y los cambios o ajustes un jabón para el
realizados sobre la base de conocimientos científicos o lavado de manos
en prácticas locales, y determina el impacto ambiental y combatir
durante su implementación y uso. problemas

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PRODUCTO DE LA

UNIDAD

CONTEMPLAR LA IDENTIFICA CARISMA DE LUZ Y VERDAD: Mes Mariano Mi Oración Personal y

DISEÑO L Y V María en el evangelio
 REALIDAD DESDE Observa María modelo de vida cristiana diaria en homenaje a María
Virtudes y gestos de María:
LA LUZ Y LA Compara y al Sagrado Corazón de
 Obediencia - Servicio
VERDAD Caracteriza  Piedad – Ternura Jesús
ORGANIZA  Fe - Fidelidad
Secuencia  Ternura - Misericordia El Ángelus
 Madre - Discípula
Selecciona
JESUCRISTO REVELA LA VERDAD DEL HOMBRE Mi consagración a María y a
Clasifica Características y Virtudes de Jesús
Jesús
INTERPRETA  Misericordioso – Corazón de Jesús
Relaciona  Compasivo - Contemplativo
 Maestro – Predicador Participo de mi Catequesis
Expresa
 Salvador - Redentor
Ejemplifica Mi proyección a la
Describe Comunidad
Comenta
 Mi participación en la
Eucaristía Dominical.

PROBLEMA ENFOQUES VIRTUD Y VIRTUD ACTITUD OBSERVABLE

TRANSVERSALES ESPECIFICA
Enfoque de derecho. FORTALEZA  Mantiene una motivación alta para finalizar la tarea, sabiendo
PERSEVERANCIA que es un bien que le perfecciona y lo prepara para el futuro.
INDIFERENCIA Enfoque Ambiental.  Mantiene una voluntad firme hacia el logro de sus capacidades
sin esperar recompensa.
ANTE EL Enfoque de Orientación al  Frente a las dificultades internas o externas, favorables o
CUIDADO DE bien común desfavorables, logra perfeccionarse en todas las dimensiones de
LA SALUD su persona.
 Toma decisiones acertadas.
INTEGRAL, AL
 Muestra constancia en resolver retos que lo perfeccionan. .
EXCESO DEL Interpreta las indicaciones dadas como un bien y las sigue
USO DE LA fielmente.
TECNOLOGIA LABORIOSIDAD  Se esfuerza por cumplir sus tareas
 Tiene cuidado en el orden y limpieza de sus trabajos realizados
Y PRACTICA
Realiza con esmero las asignaciones y tareas.
DE VIRTUDES

COMPETENCIAS TRANVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO

 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
 SE
DESENVUELVE EN ENTORNOS formatos
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
 GESTIONA
SU APRENDIZAJEDE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza aplicaciones y materiales digitales según
su utilidad y propósitos variados en un entorno
virtual determinado, como televisor, computadora
personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre
otros, para uso personal y necesidades educativas.
Contrasta información recopilada de diversas
fuentes y entornos que respondan a consignas y
necesidades de investigación o tareas escolares, y
resume la información en un documento con
pertinencia y considerando la autoría.
Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de
datos cuando representa gráficamente información
con criterios e indicaciones.
- Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones
personales y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en
función del tiempo y de los recursos de que
dispone, para lo cual establece un orden y una
prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
Revisa los avances de las acciones propuestas, la
elección de las estrategias y considera la opinión
de sus pares para llegar a los resultados
esperados.
II. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTOS DE
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
CAPCIDADES
- Problematiza situaciones.
-Diseña estrategias para hacer
indagación.
-Genera y registra datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y los
Observación
resultados de su indagación
Explica el mundo físico basándose
Diálogo
en conocimientos sobre los seres Prácticas Dirigidas
vivos, materia y energía, Trabajo Dirigido
biodiversidad, tierra y universo Fichas de Información
CAPACIDADES
-Comprende y usa sus conocimientos Asistencia a sus clases presencial Ficha de organizadores
CIENCIA Y TECNOLOGIA
sobre los seres vivos, materia y cognitivos
energía, biodiversidad. Tierra y
Registro de asistencia a clases. Lista de cotejo
universo
-Evalúa las implicancias del saber y Registro de sus participaciones en el
del quehacer científico y tecnológico desarrollo
de las clases
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
CAPACIDADES
-Determina una alternativa de
solución tecnológica

-Diseña la alternativa de solución

tecnológica.

III. SECUENCIA DE SESIONES

SESION 01: Conocemos los procesos de la nutrición en los
 seres vivos.
SESION 02: El sistema digestivo humano.
SESION 03: La respiración en los animales.
SESION 04: Describimos la función del sistema respiratorio humano.
SESION 05: Los mecanismos del sistema circulatorio humano.
SESION 06: Cómo se expulsan los desechos del organismo (La excreción).
SESION 07: Elaboramos un jabón para prevenir infecciones digestivas en la escuela.

IV. RECURSOS DIDACTICOS

Fichas de actividades
PPT
Tableta/Celular
Cuadernos o libros de consulta.
Papelotes, plumones
Hojas recicladas
Proyector/Laptop
Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación del trabajo colaborativo (Lista de cotejo/rubrica)
V. BIBLIOGRAFIA
 Docente
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de
Educación.
Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima-Perú: Santillana S.A..

 Estudiante

Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima-Perú: Santillana S.A.
Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Guía de actividades. Lima-Perú: Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de
Educación
Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 1: Calentamiento global y cambio climático. 2007.
San Borja. El Comercio S.A.
Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio
S.A
Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El
Comercio S.A
Kit de microscopía.
Kit del torso humano.
Kit de materiales tecnológicos de control de mecanismos.
 Ferreñafe, 22 de mayo del 2023

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Vanessa Lisset Díaz Rojas Jaime Willian Huamán Racchumí
DOCENTE COORDINADOR

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Hna. Iris Esther Rojas Alva
DIRECTORA