PROYECTO “HACIENDO CIENCIA EN TIEMPOS DE COVID-19, 2020”

QUÍMICA- "CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA DE SOLUCIONES"

INTEGRANTES:

 Florencia Alem
 Isabella Becerra
 Ángel Bernardo
 Nicolás Castro
 Julio César
 Víctor Cruz
 Isabel Navarro
 Leonardo Oyakawa
 María Victoria Salame
 Carlos Andrés Suarez

A. DATOS GENERALES:
1. Título de la feria: “Haciendo Ciencias en tiempos de Covid-19”.
2. Campo: Vida, Tierra y Territorio.
3. Áreas: Química, Física, Biología, Ciencias Naturales y Tecnología
 4. Fecha de realización:
 17 de noviembre: 1ero – 6tos de Secundaria
5. Responsables:
 Irma Rodríguez Olmos
 Braulia Isabel García Palma
 Aimet Rodríguez Olmos
 Willy Baldiviezo López
 Ariel Méndez Illanes
 Cristina Condarco Delgadillo

B. INTRODUCCIÓN:
Desde antigüedad, los fenómenos eléctricos han maravillado, sorprendido y
preocupado a toda la humanidad. Muchas veces, los fenómenos eléctricos se
atribuían a la ira de algunos dioses, como por ejemplo, en la antigua Grecia se
creía que los rayos eran manifestaciones del grandioso Zeus. Con el avance
de los tiempos y los progresos tecnológicos, se hizo fundamental el estudio
y control de la electricidad. Con eso se consiguió crear artefactos que nos
facilitan la vida.
Este informe se llevara a cabo del tema "Conductividad Eléctrica", se
observará como con materiales tan fáciles, tienen la capacidad de ser
conductores eléctricos, debido a que están compuestos por iones (partículas
cargadas totalmente con electricidad), cuyas cargas pueden ser negativas o
positivas, un ejemplo son los metales, sales disueltas en agua, entre otros
más. Así mismo existen materiales que no tienen esta capacidad, ya que
tienen carga neutra o no tienen ningún tipo de carga.

Lo que queremos lograr a través de este informe es que la gente sepa de cómo
hacer su propia energía eléctrica, y tratamos de informar a las personas de que
es la conductividad eléctrica.

C. OBJETIVOS:
 OBJETIVOS GENERALES:
 El experimento de ‘Conductividad eléctrica de soluciones’ llevado a cabo por
los alumnos encargados de la materia de química, tiene como objetivos
principales;
 Reforzar la teoría de la conductividad eléctrica de soluciones por medio
de este experimento.
 Comprobar cuáles de las soluciones usadas en esta prueba son buenos
conductores/o no de electricidad.
 Determinar la razón/razones por la cual los materiales elegidos son o no
buenos conductores la corriente eléctrica.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Construir un circuito con los materiales necesarios, así verificar que los
focos se enciendan.
 Especificar los tipos de soluciones en particular que conducen/o no
electricidad.
 Observar los compuestos químicos de las soluciones utilizadas en el
experimento.
 Antes de llevar a la práctica, investigar si es que las soluciones deberían
ser conductores/o no de la corriente eléctrica, para así comprobarlo
durante el experimento.

D. MATERIALES Y METODOLOGÍA:
 2 clavos.
 1 batería de 9v.
 1 conector de batería.
 2 luces Leds.
 2 cables de cobre.
 7 cucharas.
 7 vasos de vidrio.
 6 reactivos.
 15 gr de Sal.
 15 gr de azúcar.
 50 cc de aceite.

En todo este proyecto, se realizó una investigación científica, hubo

experimentación y exposición participativa de forma virtual.

E. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
MARCO TEÓRICO
  ¿Qué es y porqué se mide la conductividad?
La conductividad es la capacidad de una disolución de conducir la corriente
eléctrica. La conductividad es una medida de la concentración iónica total
que tiene una disolución.
Se aplica en una gran variedad de industrias. En algunos casos, se conoce
la naturaleza de los iones y se utiliza para determinar la concentración de
estos.
Por ejemplo, en la industria alimentaria se utiliza un conductímetro para
medir la “salinidad” de las muestras y se aplica control de calidad.
Por contraste, la medida de conductividad en aguas residuales, efluentes
industriales etc. sirve para proporcionar lecturas de fuerza iónica total. En
general, la medida de conductividad es una forma rápida y sencilla de
determinar la fuerza iónica de una disolución. Su principal inconveniente es
que es una técnica no específica.
 ¿Cómo se mide la conductividad?
Un sistema completo para la medida de conductividad está formado por los
siguientes elementos básicos:
- Célula de conductividad.
- Sonda de temperatura.
- Instrumento de medida.
El conductímetro mide la conductividad eléctrica de los iones en una
disolución. Para ello aplica un campo eléctrico entre dos electrodos y mide
la resistencia eléctrica de la disolución. Para evitar cambios en las
sustancias, efectos de capa sobre los electrodos, etc. se aplica una
corriente alterna. Las unidades de medida habituales son los S/cm. Otras
formas alternativas de expresar la conductividad de una disolución son la
Salinidad y los Sólidos Totales Disueltos (STD).
SOLUCIONES ELECTROLÍTICAS O NO ELECTROLÍTICAS:
Las soluciones electrolíticas son aquellas soluciones que tienen la
capacidad de permitir la circulación de la corriente eléctrica a través de
ellas, son muy utilizadas para construir baterías.
Se llaman soluciones electrolíticas a todas aquellas en las que el soluto se
encuentra disuelto en el solvente formando iones.
Los iones, que están ya preformados en la sal, aun en su forma cristalina,
se disocian al entrar en solución siempre y cuando haya alguna fuerza que
pueda romper sus enlaces.
 Electrolíticas (conducen la energía eléctrica, forman iones)  
 agua con sal
 Ácido sulfúrico con agua
 Ácido clorhídrico con agua
 Agua con miel
 Agua de cal (solución de hidróxido de calcio)
 Todos los ácidos, las bases y sales.

Los electrolitos son sustancias que producen una solución conductora de

electricidad al ser disueltas en un solvente polar, como:
 El agua
 El sodio
 El potasio
 Cloruro
 Calcio
 Magnesio
 Fosfato

La diferencia entre las soluciones electrolíticas y no electrolíticas es: que las

electrolíticas pueden conducir la electricidad y las no electrolíticas no lo
pueden conducir.
Las soluciones no electrolíticas como su nombre lo indica son lo contrario
de las anteriores no contienen compuestos disociados y por lo tanto son el
tipo de soluciones que no conducen electricidad.
En cambio, las soluciones no electrolíticas no son capaces de conducir
energía eléctrica (no conducen la energía eléctrica, no forman iones). Ej.:
No electrolíticas
 agua pura
 solución de agua con azúcar 
 solución de agua con glicerina. 
 benceno en agua
 tetracloruro de carbono en agua
 fructosa en agua
 cloroformo en agua.

PROCEDIMIENTO DEL PROYECTO:

1) Algunos de los alumnos del grupo compraron todos los materiales

necesarios para realizar el proyecto, estos materiales son los siguientes: la
 batería de 9v, el conector de batería, 2 focos leds, 2 cables de cobre y 2
tornillos. 

2) Luego se fue armando el circuito, empezando a conectar el conector de la

batería en la batería, luego soldando los extremos del colector con los focos
leds, después la patita negativa del mismo con el cable negativo del
conector, y la parte positiva con lo positivo del conector, por último, se soldó
los cables de cobre y se unió con los tornillos.

3) Posteriormente se realizó la prueba del proyecto, utilizando las soluciones

que hicimos con los compuestos que nos proporcionó la profe.

4) Por último, se pudo apreciar y aprender por qué algunas soluciones son
electrolíticas o no electrolíticas, debido a los iones que posee cada
solución. Las soluciones mezcladas con el agua destilada y los reactivos
que son sales, formaron soluciones electrolíticas debido a que estos
poseen iones positivos y negativos, y gracias a eso se comprobó que el
circuito queda cerrado y por lo tanto los focos leds prendieron.

F. RESULTADOS:
En el proyecto pudimos ver que todas las soluciones con las que trabajamos
son electrolíticas, estas se encuentran disueltas en el solvente formando
IONES, es decir se disocian, y por esta disociación tienen la capacidad de
conducir electricidad.

Estas se dividen en dos grupos:

 Compuestos orgánicos:
 Sacarosa: Con la solución química-orgánica de la sacarosa diluida en
agua destilada se comprueba de que es una solución no electrolítica,
esto quiere decir, que no es buen conductor de electricidad. Porque no
hay formación de iones y por lo tanto no se cierra el circuito.

 Aceite: la solución es, no electrolítica.

 Compuestos inorgánicos:
 Cloruro de sodio: con esta sal diluida en agua destilada, se comprueba
que es una solución electrolítica, es decir, que es esta solución es buen
conductor de electricidad. Porque la solución tiene iones positivos y
negativos y gracias a esto el circuito queda cerrado.

 Clorato de potasio: al disolverse con el agua destilada se comprueba

que es una solución electrolítica, es decir, que es esta solución es buen
conductor de electricidad.
 Nitrato de sodio: al disolverse con el agua destilada se comprueba que
es una solución electrolítica, es decir, que es esta solución es buen
conductor de electricidad.
  Clorato de sodio: al disolverse con el agua destilada se comprueba que
es una solución electrolítica, es decir, que es esta solución es buen
conductor de electricidad.

 Sulfato ferroso: Es un reactivo que al disolverse en agua destilada se

puede apreciar, cómo esta solución es un buen conductor debido a los
iones positivos y negativos que posee.

 Dicromato de potasio: es una sustancia electrolítica ya que igual que el

resto tiene la capacidad de conducir electricidad.

G. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIÓN:

A través de este proyecto aprendimos qué es la conductividad eléctrica, qué

reactivos o compuestos son electrolíticos o no electrolíticos, la facilidad que
tenemos para producir energía. Estudiamos que, cuanto mayor es la
concentración salina de una solución, mejor conduce la electricidad y mayor es
su conductividad eléctrica.

En este proyecto nos hemos dado cuenta de que algunos compuestos

químicos en forma de soluciones permiten pasar la corriente eléctrica.

Algunas sustancias que podemos darle como ejemplo pueden ser las sales, los
ácidos y las bases, también algunos óxidos ya que al disolverse en agua
forman bases o ácidos y debido a eso pueden conducir la corriente eléctrica.

Unos puntos importantes que podemos recomendarles para que lo tomen en

cuenta pueden ser estos:

-Verificar que los cables del conector de la batería de 9 voltios estén bien
conectados, los positivos con los positivos y los negativos con los negativos
con las luces LED.

-Tener en cuenta de que los cables no choquen cuando se sumerja en la

solución establecida debido a que eso impide que los materiales no
reaccionen.

-Comprobar que la batería de 9 voltios funcione.

-Ante cualquier duda, comprobar en fuentes de internet que contengan

información del por qué reaccionaban el circuito con algunos reactivos y con
otros productos no.

-Al final, comprendimos que no es fácil hacer este tipo de trabajo, porque se
necesita su debido tiempo y orden, pero es efectivo que aprendimos acerca
de los iones, protones y la conductividad eléctrica.
H. BIBLIOGRAFÍA:
 https://www.monografias.com/trabajos91/informe-cientifico-
conductividad-electrica/informe-cientifico-conductividad-electrica.shtml
 http://www.slideshare.net/renatolachira/conductividad-electrica
 http://www.unquimico.com/2012/01/diluido-en-agua-cual-es-un-buen-
conductor-de-la-electricidad/

I. ANEXOS (VIDEO PRESENTACIÓN): 2

Clorato de Potasio Sulfato cúprico Dicromato de

potasio