ACTTIVIDAD PARA EL GRUPO 2

Comprendemos lo que leemos.

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa :N° 00884
 Directora : Hernán Carranza Mejía
 Nombre de la Docente :María Aurora Cadena Aguinaga
 Grado : Tercero “A”
 Fecha : 27-03-22

Evidencias de Criterios Instru

A Competencia y Desempeños aprendizaje de mento
capacidades evaluació s de
n evalua
ción

C. Leen diversos
tipos de
-Obtiene información
del texto que lee.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-reflexiona y evalúa el
contenido y contexto
del texto.
- Lee diversos tipos de textos Lee palabras y • Lee Lista
de estructura simple en los que textos cortos palabras y de
predomina palabras conocidas con sílabas oraciones cotejo.
e ilustraciones.
trabadas. con sílabas
- Identifica información
explícita q u e e s
trabadas.
claramente distinguible
de otra.
-Predice de que trata
el texto y cuál es su
propósito comunicativo
a partir de algunos
indicios como título,
ilustraciones.

Enfoques transversales de los aprendizajes

Enfoque inclusivo o atención a la
diversidad
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto
y realidad.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
 Prepara para esta sesión una
lista de cotejos con los
nombres de los estudiantes.
 Preparar las fichas de trabajo
con las sílabas rabadas.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Fichas impresas.
 Papel bon.
 Cuaderno
 Tijera y goma.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

inicio Tiempo aproximado: 10 min

- Entonamos la canción: de las sílabas trabadas.

- Ordenamos a los estudiantes conservando su distancia y usen adecuadamente la mascarilla.
- Preséntales el propósito de la actividad: Hoy leemos palabras y oraciones con las silabas trabadas.
- Pedimos que propongan dos normas para el desarrollo de la clase. Lo escribimos en la pizarra.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Antes de la lectura.

- Pegamos en la pizarra un papelote con las sílabas trabadas.

- Repartimos las fichas de lectura de oraciones cortas, formadas con palabras que contengan las sílabas
trabadas con las letras:
Interrogamos: ¿Cuál es el título de la lectura?
- ¿Qué observan?
- ¿De qué creen que trata?
- ¿Cómo lo saben? ¿Cómo se forman?,
- ¿leen las ficha conteniendo palabras con las sílabas trabadas?
-
Durante la lectura.
 El docente lee para los estudiantes las palabras en voz alta, con buena pronunciación y
claridad.
 Los niños y las niñas repiten en forma coral la lectura de las sílabas.
 Len el papelote uno por uno, con un puntero.
Recuerda
 Expresarse con oraciones con sentido completo
 Hablar con tono de voz fuerte para que todos puedan escuchar.
 Apoyarnos con movimientos de nuestras manos, cuerpo o expresiones de la cara.
 El maestro(a) lee el texto para sus estudiantes o pide que lean el texto por sí mismos.
 Identifican información distinguiendo lo importante en el texto que leen.
Después de la lectura
 Forman palabras utilizando las sílabas trabadas.
 Encierran la sílaba trabada con un círculo.
 Separan en sílabas cada palabra.
 Comentan libremente sobre el trabajo realizado.
 Se pregunta a los estudiantes: ¿Por qué son sílabas trabadas?
 Formamos oraciones con cada palabra escrita.
 Practican caligrafía.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Responden a las preguntas de metacognición
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo hicimos?
- ¿para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Sílabas trabadas.
tra – tre – tri – tro - tru
pra – pre – pri – pro - pru
bra – bre – bri – bro –
bru
fra – fre – fri – fro – fru
gra - gre – gri - gro -
Sílabas trabadas.
tran - tren - trin - tron - trun
pran – pren – prin – pron -
prun
bran – bren – brin – bron-
brun
fran – fren - frin – fron -