UNIDAD EDUCATIVA

“SEBASTIÁN PAGADOR – 2”
NIVEL SECUNDARIO
FUNDADO EL 17 DE AGOSTO DE 1969
ORURO – BOLIVIA

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
"POR UNA VIDA SANA, EN CONVIVENCIA ARMÓNICA Y PACÍFICA PARA
LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS"

1. INTRODUCCIÓN

El Ministerio de Educación, la Dirección Departamental de Educación y l

a Dirección Distrital de Educación con el objeto de optimizar la labor de ad

ministración de las Instituciones Educativas en beneficio de la comunidad e

ducativa, hace conocer las diferentes actividades a realizarse en la presente

gestión que parte de las necesidades, problemáticas y potencialidades de la

comunidad educativa para su respectivo control y seguimiento de las autori

dades educativas.

El trabajo tiene lineamientos basado en la planificación participativa co

n los miembros de la comunidad educativa, cuyos niveles de participación d

emuestren sobre todo el interés de mejorar la calidad educativa, desde toda

s las áreas de saberes y conocimientos en relación al Proyecto Socio produc

tivo que permita desarrollar procesos educativos.

Siendo el Proyecto socio productivo una estrategia metodológica que relaciona al
Colegio con la Comunidad será importante la articulación de los contenidos curriculares
con el PSP relacionado a la prevención del consumo de bebidas alcohólicas , para esto
se plantea un plan de acción a desarrollarse en cada trimestre con la participación activa
de toda la comunidad educativa.

2. DATOS REFERENCIALES

DEPARTAMENTO : ORURO
DISTRITO : ORURO
RED EDUCATIVA : 301
UNIDAD EDUCATIVA : “SEBASTIAN PAGADOR 2”
NIVEL : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
CODIGO SIE : 81230139
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“SEBASTIÁN PAGADOR – 2”
NIVEL SECUNDARIO
FUNDADO EL 17 DE AGOSTO DE 1969
ORURO – BOLIVIA

DIRECTORA : LIC. SILVIA MOREJÓN CHOQUE

GESTIÓN : 2024
3. DIAGNÓSTICO

El Sistema Educativo Plurinacional garantiza el respeto a los derechos plasmados en

la Constitución Política del Estado, que contempla una educación de calidad para vivir
bien en comunidad y sin asimetrías de poder. Por ello, es fundamental y prioritario que
en las unidades educativas se establezca una cultura de convivencia armónica y pacífica
que por sí misma sirva como medida preventiva ante situaciones de conflicto generadas
en la comunidad educativa.

El consumo de alcohol es un fenómeno social que constituye un grave problema

para la Salud, con consecuencias personales, familiares y sociales. La prevención debe
iniciarse en edades tempranas, con una educación basada en la moderación, reforzada
con el ejemplo en la familia en convivencia armónica y pacífica , así como acciones que
fomenten la autoestima y habilidades sociales, para que en el futuro elijan formas sanas
de diversión.

Los maestros/as y los demás actores de la comunidad educativa son agentes

preventivos primordiales debido a su cercanía con las y los estudiantes. A través de su
labor profesional, generaciones de maestras y maestros han aportado directa e
indirectamente, en la prevención, porque desde lo académico, y desde la relación
cotidiana, acompañan, asesoran y orientan a las niñas, niños y adolescentes. Con ello se
logra un impacto directo en la construcción de la identidad personal, en el acervo
cultural y en la manera en que se enfrentan las situaciones de riesgo que puedan
vulnerar su salud e integridad. Es así, que a través del uso de la matriz FODA, con la
que se identificaron fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, nos permitió
identificar problemas, necesidades y potencialidades en nuestra Unidad Educativa
“SEBASTIAN PAGADOR 2”, advirtiendo las siguientes problemáticas:

Expendio de bebidas alcohólicas a menores de edad.

Disfunción familiar
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Falta de seguimiento y control de Madres/Padres de Familia.

Baja autoestima

Bajo estatus socioeconómico

Presión de grupo

Problemas en las relaciones entre pares

Falta de comunicación con sus padres y el entorno familiar.

4. PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES

Ante esta realidad que se vive, es muy importante priorizar y desarrollar acciones
que permitan identificar los posibles factores de riesgo que pueden contribuir para el
consumo de bebidas alcohólicas y su influencia negativa en el desempeño escolar y
familiar, así también mejorar la formación integral de las y los estudiantes.
Estableciendo una cultura de convivencia armónica y pacífica que sirva como medida
preventiva ante situaciones de conflicto generadas en la comunidad educativa.

Es importante analizar desde una perspectiva evolutiva incluyendo la interacción

con el alumnado de la Unidad Educativa, en la familia, la calidad de la colaboración
entre ambos contextos, la influencia de los medios de comunicación la práctica de
valores para una sana convivencia pacífica y armónica con los miembros de la
Comunidad educativa.
5. JUSTIFICACIÓN

El consumo de bebidas alcohólicas está afectando no solo a gente mayor

responsable de sus actos, sino también a menores de edad que apenas empiezan a vivir.
Este problema social se puede dar debido a una serie de factores como: crisis de valores,
violencia intrafamiliar, conformación de grupos de pandillas, desintegración familiar,
además de una serie de cambios propios de las y los adolescentes como la crisis de
identidad, son los que conducen a los adolescentes a actuar inadecuadamente pensando
que el consumo de alcohol los llevará a encontrar la solución, por todo lo mencionado y
habiendo identificado dentro y fuera de la Unidad Educativa algunas situaciones en
gestiones anteriores, la comunidad educativa plantea el siguiente título:
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6.-TÍTULO DEL PROYECTO

NECESIDAD O PROBLEMA IDENTIFICA TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPROD

DO UCTIVO

Falta de convivencia armónica, com "POR UNA VIDA SANA, EN

unicación, práctica de valores y con CONVIVENCIA ARMÓNICA Y

PACÍFICA PARA LA PREVENCIÓN
trol sobre el consumo de bebidas al
DEL CONSUMO DE BEBIDAS
cohólicas en las y los estudiantes. ALCOHÓLICAS"

7.OBJETIVO DEL PROYECTO.

7.1.OBJETIVO GENERAL

Implementar estrategias educativas para prevenir el alcoholismo en los estudiantes y su

entorno familiar, que permitan preservar y fortalecer la salud corporal, mental y
emocional, para la construcción de una convivencia armónica y pacífica con la
comunidad educativa.

7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Educar a los estudiantes sobre los riesgos y consecuencias del consumo

de alcohol, destacando los efectos negativos en la salud física, mental y
social.

Establecer programas de apoyo y orientación para algunos estudiantes y

padres de familia que puedan estar experimentando problemas
relacionados con el alcohol.

Proporcionar herramientas y habilidades de comunicación asertiva para

resolver conflictos de manera pacífica y constructiva.
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Implementar programas de educación en valores que promuevan la

solidaridad, la colaboración, empatía y el compromiso para una vida libre
de violencia.

8.PLAN DE ACCIÓN

El listado de acciones debe contribuir a consolidar el objetivo del PSP como

factor de prevención y contagio para lo cual se han tomado acciones en la planificación.
Se considera que los esfuerzos de prevención deben involucrar al hogar, escuela, la
comunidad, buscando formas eficaces de concienciar a la comunidad educativa.
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RESPONSABLES
N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA COSTOS
Y PARTICIPANTES

Director/a
-Socializar y concientizar Maestros/as
a estudiantes y PP.FF. el Junta vecinal PRIMER Bs. 000
1°
PSP. Estudiantes. TRIMESTRE
Padres de familia.

Director/a
Maestros/as
-Talleres dinámico -
Estudiantes
participativo de
Padres de familia
prevención a cargo de Bs. 000
2 -Convenio con el SEGUNDO
invitados entendidos en
equipo TRIMESTRE
la temática, según
multidisciplinario
cronograma por Campos.
centro de salud Santa
Lucia para talleres.

-Producción de
materiales educativos
tangibles e intangibles
Director/a
articulados con el PSP.
Maestros /as
-Demostración y Bs. 000
3 Estudiantes. TERCER
exposición de trabajos
Padres de familia. TRIMESTRE
articulados con el PSP
Autoridades locales.
por las diferentes áreas
de saberes y
conocimientos.

9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

El proyecto socio productivo cuenta con un plan de seguimiento y evaluación, que

contiene un conjunto de técnicas e instrumentos para valorar el logro de objetivos, la
ejecución de las actividades del plan de acción en articulación con la planificación
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curricular, la participación de los diferentes actores sociales, los productos y resultados

alcanzados, así como el efecto y el impacto en la comunidad educativa.

Evaluar periódicamente el logro de los objetivos propuestos.

IMPACTO EN LA PARTICIPACIÓN DE
OBJETIVOS
COMUNIDAD LOS ACTORES DE LA
ALCANZADOS
EDUCATIVA COMUNIDAD

DIRECTORA EQUIPO DE GESTIÓN