PROYECTO SOCIO EDUCATIVO BAJO EL ENFOQUE DEL

MARCO LÓGICO

PRESENTACION DEL PROYECTO

PROYECTO SOCIO EDUCATIVO

2021

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

Datos de referencia
Nombre de la Unidad de
LUCHADORES DE LA VIDA
Atención

Dirección SHUSHUFINDI – MISS ECUADOR

Teléfono 0988258118

Correo electrónico diana.preciado@cz.inclusion.gob.ec

Persona responsable del

PRECIADO CUSME DIANA PRISCILA
proyecto

Cargo TUTOR DOMICILIAR MMA

Previsión de proyecto a presentar

Proyecto 1

Nombre del proyecto y Sector de actuación y Monto

descripción detallada Duración de la acción aproximadamente
PROYECTO SOCIO
EDUCATIVO MIS MEJORES
AÑOS DE LA UNIDAD DE En el cantón Shushufindi en 180.00
ATENCION “LUCHADORES el Recinto Mis Ecuador, la
Unidad de Atención USD
DE LA VIDA”
Luchadores de la Vida
Hace énfasis en promover un cuenta con 40 Adultos
envejecimiento activo y saludable, Mayores (AM), en condición
buscando mejorar la calidad de vida de vulnerabilidad.
de los AM, aquellos que se
encuentran en mayores condiciones
de vulnerabilidad.

1.-ANTECEDENTES

“Existen diversos paradigmas para comprender la vejez y el envejecimiento, ya que

ambos procesos aluden a una realidad multifacética atravesada no solo por el paso del
calendario, sino también por aspectos fisiológicos, sociales y culturales.
El Ministerio de Inclusión Económica y Social fundamenta la política pública para la
población adulta mayor, en un enfoque de derechos que considera al envejecimiento,
como una opción de ciudadanía activa y envejecimiento positivo, para una vida digna y
saludable; define tres ejes de política pública:

 Inclusión y participación social, considerando a los adultos mayores como

actores del cambio social.

 Protección social, que asegura una protección destinada a prevenir o reducir la

pobreza, vulnerabilidad y la exclusión social.

 Atención y cuidado, a través de la operación de servicios de administración

directa en atención Domiciliaria.

“Según la Norma Técnica el proceso socio-educativo, es la capacitación dirigida a

personas adultas mayores, se programa desde su dimensión humana y considera el
fomento de habilidades que necesitan para desarrollar su vida cotidiana. Las personas
adultas mayores al apropiarse de los contenidos fomentan el desarrollo efectivo de sus
actividades básicas e instrumentales en su vida diaria. La pedagogía utilizada en estos
momentos provoca más el interés en el grupo de edad. Promoviendo las buenas
relaciones consigo mismo, interpersonales, su entorno familiar inmediato y ampliado
desarrollando habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores.”

Por tal motivo es indispensable fomentar y contribuir para el cumplimiento de los

derechos de las personas adultas mayores.

DESCRIPCION DEL PROYECTO

Introducción

Este proyecto orientado al buen vivir de la Población Adulta Mayor (PAM) el cual se
realiza en la provincia de Sucumbíos del cantón Shushufindi en la Unidad de atención
“Luchadores de la Vida” con 40 usuarios de 65 años en adelante, de esta manera se
benefician las personas adultas del Proyecto emblemático “Mis Mejores Años”.

Con estos antecedentes de desarrolla el proyecto socioeducativo tomando en cuenta las

cuatro esferas y las habilidades y destrezas de cada uno de los AM mediante visitas
domiciliarias que se realizan quincenalmente para verificar las vivencias de cada
usuario. Proyección enfocada en mejorar la calidad de vida, y el bienestar familiar a
favor de los A.M con pobreza y extrema pobreza, así como también para sensibilizar a
la familia de la corresponsabilidad, y sobre los derechos de la PAM indicando así que
la familia es el eje fundamental en el bienestar y cuidado de los adultos mayores.

Ubicación de Unidad de Atención:

2.- OBJETIVO GENERAL

 Ejecutar procesos alternativos de interacción y convivencia en la población

Adulta Mayor, como un proceso pleno que avala sus derechos, garantizar la
calidad de vida en las personas adultas mayores a través de la participación
activa y la promoción de sus derechos mediante articulaciones del estado con la
comunidad, favoreciendo su inserción como ciudadanos y el buen goce de la
salud, además respetando su cultura y su tradición.

2.1.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Brindar las visitas en domicilio a los Adultos y Adultas Mayores.

2. Garantizar la calidad del trabajo individualizado.
3. Reforzar los conocimientos y habilidades de la población adulta mayor.
4. Establecer un proceso de socialización masiva de los derechos de la Población
Adulta Mayor con la familia, comunidad y actores sociales.
5. Realizar actividades funcionales, cognitiva, afectiva, social y física, con la
población adulta mayor
6. Generar espacios de participación, recreación y relación del adulto mayor con su
entorno e inclusión en el espacio familiar, social y comunitario.
7. Sensibilizar a la familia y adulto mayor sobre los derechos del AM.
3.- MARCO CONCEPTUAL:

Se realiza una propuesta de intervención socioeducativa para mejorar la calidad de vida

de los adultos mayores; mediante la educación continua a través de actividades teóricas
como charlas educativas y practicas a través de ejercicios con enfoque lúdico que
busque mejorar las condiciones de vida de los adultos mayores y sus familias.

La propuesta conceptual se orienta a ampliar los conocimientos, capacidades y destrezas

de los cuidadores y operadores sociales que trabajan con los Adultos Mayores
cambiando las creencias y mitos del envejecimiento.

 La vejez es sinónimo de deterioro progresivo decadencia y enfermedad: Este

modelo induce a pensar el transcurso de la vida, como comienzo, plenitud y
decadencia.
 Las personas son incapaces y dependientes: se enfoca el envejecimiento
exclusivamente físico y medica sin considerar otros aspectos (autonomía o
funcionalidad).
 Las personas mayores no tienen nada que aportar a la sociedad: se cree que los
AM ya hicieron su aporte y que son una carga social.
 Las personas mayores son como niños: se asocia la debilidad física del AM con
la del niño, olvidando o dejando de lado todas las diferencias, por otras se
atribuyen ciertas conductas como exclusivas de los niños.
 Las personas mayores no pueden aprender nuevos conocimientos o nuevas
destrezas ni necesitan educación: cualquier esfuerzo que se haga para que un
adulto mayor aprenda nuevas cosas es una pérdida de tiempo.

Aquí es importante que las personas que trabajen con el adulto mayor revisen su propia
percepción acerca del envejecimiento y la vejez de manera que los propios mitos y
prejuicios no distorsionen las actitudes, criterios y decisiones en la relación con los
mayores.

Se trata de que los facilitadores desarrollen la capacidad de ser agentes activos en la

valoración y trato de los AM como personas adultas.

Por lo tanto, hay que entender por proceso socio educativo como el conjunto de hechos,
interacciones e intercambios que se producen el proceso enseñanza aprendizaje, en la
vida cotidiana y/ o espacios concebidos para ello.

El aprendizaje está orientado a:

 Aprender a aprender; desarrollando habilidades, destrezas, hábitos, actitudes

valores que les ayuden a mantener independencia y autonomía
  Aprender a hacer; para desarrollar sus capacidades de innovar y crear
estrategias prácticas en el relacionamiento familiar, social y cultural.
 Aprender a ser; se refiere a habilidades para el cuidado de su integridad física,
intelectual, efectiva y social”. Norma Técnica pág.17

4.- METODOLOGÍA

La principal metodología que se va a utilizar en este proyecto es la de observación

directa del adulto mayor, además se basara en estrategias fundamentales como:

Integradora: al concebir la actividad físico-recreativa en el adulto mayor como un

núcleo que integra a la participación directa en las actividades con la familia

Contextuada: Dirigir las actividades físico-culturales y cognitivas, enriquecido en el

propio contexto práctico, ajustándose a las condiciones existentes y necesidades
concretas del Adulto Mayor.

Flexible: La posibilidad que las actividades sean adaptadas de acuerdo a la

funcionalidad del Adulto Mayor.

Adaptada permanente a los cambios y necesidades individuales y sociales destacándose

entre ellas por su importancia el estado de salud del adulto mayor, las condiciones para
el desarrollo de las actividades, motivaciones vinculadas a las preferencias recreativas
de los adultos mayores, por lo que tiende a prevenir posibles efectos negativos.

Transformadora: Favorecer la participación del adulto mayor en las actividades físico-

recreativas planificadas en motivar a trasformar los niveles de salud, mental y física del
adulto mayor.

En sí, la metodología de actividades físicas educativas para se basan en estrategias para

disminuir hábitos sedentarios en adultos mayores.
 METODOLOGIA QUE SE VA A UTILIZAR

GRUPO
ADULTO MÉTODO
MAYOR
Mando directo: Interacción Tutor-Adulto Mayor

EDAD DE: 65 a
75 años de edad Asignación de tareas: Continuas ocasiones

Enseñanza basada en las tareas: Tutor-Usuario-familia

Resolución de problemas: Cuando lo requiera

Libre exploración: Frecuentemente

Desarrollo motriz: De acuerdo a la condición de cada usuario

Mando directo: Dialogo tutor- A.M- familia

75 años en
adelante
Asignación de tareas: Frecuentemente

Enseñanza basada en las tareas: Corresponsabilidad familiar,

cuidador.

Resolución de problemas: Cuando lo requiera

Libre exploración: espontáneamente

Desarrollo motriz: De acuerdo a la capacidad de cada usuario

5. Variables Metodológicas:
 Es importante resaltar que este proyecto será aplicable cuando:

Están delimitados adecuadamente sus objetivos: Qué se quiere hacer, por qué se quiere
hacer

 Localización física: dónde se quiere hacer

 Metodología: cómo se quiere hacer
 Recursos humanos y materiales: Contar con los necesarios para su desarrollo
 Tiempo y periodicidad definidos: Si se ha llevado a cabo un lapso adecuada para
el desarrollo de distintas actividades
 Destinatarios: Si están delimitados los destinatarios de la acción
 Metas: Si existe relación entre los criterios establecidos con los logros obtenidos
 Evaluación: cuáles van a ser los criterios de evaluación.

5.-DIMENSIONES Y TEMATICAS DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO

Es necesario que en un proyecto socioeducativo se tomen en cuenta las dimensiones

siguientes:

ESQUEMATIZACIÒN DE LAS DIMENSIONES DE INTERVENCIÒN

EN LA PROPUESTA SOCIOEDUCATIVA

DIMENSION DESCRIPCIÒN AREAS

PSICOLÒGICA Pensar, sentir, actuar Cognitiva
Control de Enfermedades Salud y
BIOLÒGICA Hábitos alimenticios Nutrición
Ejercicios físicos
FUNCIONAL Actividades básicas de vida diaria Funcional
Relación con la familia y la
SOCIAL Redes Sociales
comunidad

CUADRO DE ACTIVIDADES QUE SE TRABAJA CON LOS ADULTOS

MAYORES DE ACUERDO A LAS DIMENSIONES Y SUS NECESIDADES

DIMENSION TIPO DE OBJETIVO EJEMPLOS

ACTIVIDAD
 Ejercicios de equilibrio y
coordinación
BIOLOGICA, Lograr el
fortalecimiento y Ejercicios de equilibrio
Área De Salud y Físicas
resistencia muscular, dinámico
Nutrición
para evitar las caídas en
Ejercicios aeróbicos
las personas A.M

Ejercicios de fuerza

Ejercicios de flexibilidad
Impulsar la Recordar y preparar recetas
alimentación que realizaban sus antepasados
Nutrición y salud
equilibrada y poder conservar las
aprovechando de los costumbres con sus hijos y
diversos alimentos de la nietos. Revisión médica
zona trimestral.

Funcional Desarrollar destrezas Realizar diferentes trazos como

motoras finas es línea recta, curva, ondulada,
Área Funcional
zigzag, diagonal. Trabajar en
habilidades motrices como uso
de plastilina, esponjas, pintar.
Estimular el Actividades estado de Ejercicios de desarrollo mental.
salud mental
desarrollo de la Lectura y escritura.
PSICOLOGICA Actividades de higiene
salud mental. Recordar fechas
, Área Cognitiva mental
conmemorativas de nuestro
Actividades de refuerzo país. Repetir
del conocimiento
retahílas
SOCIAL Reuniones Formar comités de Actividades grupales de interés
mensuales, usuarios, unir a las comunitario y familiar
quincenales familias, comprometer
a la comunidad.

Recreación Recordar música de sus El AM debe cantar una música

artística tiempos que sea de su agrado
Recreación Recordar cuales son las Mencionar fechas
cultural fechas conmemorativas conmemorativas de nuestro
SOCIAL
país.
Área de redes Manualidades Realizar patrones con Elaborar diferentes imágenes
Sociales arcilla con arcilla de acuerdo a su
creatividad

Elaborado por Revisado por:

Psi. Diana Preciado Lcda. Isabel Avalos

TUTOR DOMICILIAR ANALISTA DEL PROYECTO

MMA