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Planificación Microcurricular Primer Parcial Segundo Quimestre
Planificación Microcurricular Primer Parcial Segundo Quimestre
LENGUA Y LITERATURA
SÉPTIMO “A - B”
JORNADA VESPERTINA
2022 - 2023
Dirección: Bastión Popular - Bloq. 1-B, Mz. 574, Sl. 1 Email: eebfluischmanrique@gmail.com
ESCUELA DE EDUCACION BASICA FISCAL
“LUIS ALBERTO CHIRIBOGA MANRIQUE”
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder,participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer
necesidades de comunicación.
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos de
vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de
acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interacción y
colaboración con los demás.
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender, comunicarse y
desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.9. Utilizar los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y desarrollo del pensamiento.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos
escritos.
O.LL.3.11. Seleccionar y disfrutar textos literarios para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros lectores.
O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
Ejes transversales: La interculturalidad, Respeto a las variedades lingüísticas, La formación de una ciudadanía democrática, Respeto hacia las opiniones diversas.
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“LUIS ALBERTO CHIRIBOGA MANRIQUE”
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
SEMANA 1 I.LL.3.1.1. Reconoce la Tema 1: LA ESCRITURA EN EL Técnica:
26 al 30 de septiembre del funcionalidad de la lengua TIEMPO Observación
2022 escrita como manifestación Lluvia de ideas
cultural y de identidad en • Observar la escena y comentar
Trabajo en equipo
LL.3.1.1. Participar en diferentes contextos y con tus compañeros y
contextos y situaciones situaciones, atendiendo a la compañeras. Pág. 70 Subrayado
que evidencien la diversidad lingüística del • Hacer un esquema que Trabajo grupal
funcionalidad de la explique los diferentes Participación en clases
Ecuador. (I.3., S.2.).
lengua escrita como momentos de la historia de la
herramienta cultural. Actuaciones en pizarra
escritura. Utiliza un
organizador gráfico.
Instrumento:
• Hacer una lista de palabras
nuevas y buscar la definición
en el diccionario. Pág. 71 Lista de Cotejo
• Realizar las actividades de la Preguntas abiertas
pág. 72 Registro Cuestionario
• Descubrir los nombres
representados por jeroglíficos
distintos a los egipcios. Pág.
73
• Reflexiona sobre lo que
aprendiste en esta semana.
Responde las preguntas con
los siguientes criterios: Lo
hago muy bien, lo hago a
veces y puedo mejorar,
necesito ayuda para hacerlo.
Conversa con mi docente al
respecto. Pág.73
SEMANA 2 Escucha discursos orales
03 al 07 de octubre. (conversaciones, diálogos, Tema 2: ¡PARTICIPO EN UN Técnica:
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Técnica:
Observación
Tema 3: La carta Lluvia de Ideas
Trabajo en equipo
EMANA 3 • Observa los gráficos y Subrayado
10 al 14 de octubre Establece relaciones explícitas comentar con los compañeros Participación en clases
entre los contenidos de dos o y compañeras. pág. 78
LL.3.3.1. Establecer las más textos, • Responder las preguntas. pág. Lecciones orales
relaciones explícitas entre los compara y contrasta sus 78
los contenidos de dos o fuentes al monitorear y • Observar las cartas, leer su Instrumento:
más textos, comparar y autorregular su comprensión contenido y expresar qué Preguntas abiertas
contrastar fuentes. mediante el uso de propósito tiene cada una. En Registro
estrategias cognitivas. grupo, compara tus respuestas. Cuestionario
(Ref.I.LL.3.3.1.) pág. 79 Actuaciones orales
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LL.3.3.11. Aplicar los (léxicos, semánticos, sintácticos organizador gráfico de los tipos de Lluvia de Ideas
conocimientos lingüísticos y fonológicos) en la carta. Trabajo en equipo
(léxicos, semánticos, decodificación y comprensión de Leer la carta en equipo. Página 81 Subrayado
sintácticos y fonológicos) textos leyendo con fluidez y
Participación en clases
en la decodificación y entonación en diversos contextos
comprensión de textos. (familiares, escolares y sociales) Lecciones orales
y con diferentes propósitos
(exponer, informar, narrar, Instrumento:
compartir, etc.). Preguntas abiertas
Registro
Cuestionario
Actuaciones orales
Realiza inferencias
Semana 5
fundamentales y proyectivo-
24 al 28 de octubre Tema 5: EL PÁRRAFO
valorativas, valora los contenidos
y aspectos de forma a partir de
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar criterios preestablecidos al • En equipo responder las
el contenido esencial de un monitorear y autorregular su preguntas de la página 82 Técnica:
texto al diferenciar el tema comprensión mediante el uso de • Identificar las ideas principales Observación
de las ideas principales. estrategias cognitivas. (Ref. y secundarias. Pág. 82 y 83 Lluvia de Ideas
I.LL.3.3.2.) CC • Reflexionar lo aprendido en las Trabajo en equipo
dos páginas. Subrayado
Participación en clases
Lecciones orales
Instrumento:
Preguntas abiertas
Registro
Cuestionario
Actuaciones en clase
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SEMANA 10 Reinventa textos literarios, Tema 10: Función poética del Técnica:
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APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: UN CARTEL
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CARTEL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria, en interacción y
colaboración con los demás.
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
M.3.3.2. Analizar e I.M.3.10.1. Construye, con o sin el
interpretar el significado de uso de programas Ubica el ejercicio con su
calcular informáticos, desarrollo en el cartel de “Una
medidas de tendencia tablas de
frecuencias dieta balanceada” La presentación de la parte 1 de Matemática tiene
central
(media, mediana y El docente emplea estrategias de un valor de 10,00 pts.
moda) y diagramas estadísticos, para resolución de problemas
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de un con- entorno.
Desarrollo del
ejercicio
junto de datos estadísticos estadística para aplicarlos en una
Present ación del
discretos tomados del buena práctica de nutrición. producto final
entorno y de medios de
comunicación a) Elaborar una tabla de
proporcionalidad
relacionando las magnitudes
cantidad de alimento y
precio a pagar
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
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Ch. F P.Q.L.A
LL.2.2.1. Compartir de
manera espontánea sus Lee, observa y analiza cada taller y
ideas, experiencias y actividades a realizar, analiza y trabaja Técnica:
necesidades en situaciones en clases.
Observación
informales de la vida
Lluvia de Ideas
cotidiana. CC LL.2.2.2.
Dialogar con capacidad Trabajo en equipo
para escuchar, mantener Muestra capacidad de Subrayado
tener el tema e escucha al Trabajo grupal
intercambiar ideas en mantener el tema Participación en clases
situaciones informales de conversaciones Actuaciones en pizarra
de la vida cotidiana. intercambiar ideas. (Ref. Lecciones orales
I.LL.2.3.1.) CC
Participación en clases
Interviene espontáneamente
LL.2.2.4. Reflexionar en situaciones informales de
sobre la expresión oral con comunicación oral, expresa Instrumento:
ideas, experiencias y Lista de Cotejo
uso de la conciencia
necesidades. (Ref. Preguntas abiertas
lingüística (léxica,
Registro
semántica y sintáctica) en I.LL.2.3.2.)
Cuestionario
contextos cotidianos.
Actuaciones orales
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS
LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
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“LUIS ALBERTO CHIRIBOGA MANRIQUE”
Fecha: 26 de septiembre del 2022 Fecha: 27 de septiembre de 2022 Fecha: 28 de septiembre de 2022
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MATEMÁTICA
SÉPTIMO “A-B”
JORNADA VESPERTINA
2022 - 2023
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DATOS INFORMATIVOS
Grandes ideas:
Razones y Cadena Números de semanas:
Unidad didáctica: Una dieta 10 Semanas
proporciones Alimenticia
balanceada
Del 26 de septiembre al 2 de diciembre
Grado/Curso: 7mo Vespertina Paralelos: A-B Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números
naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares, la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes
y masas de objetos, la conversión de unidades y el uso de la tecnología para comprender el espacio en el cual se desenvuelve.
Ejes transversales: Educación para la construcción de una cultura de paz (prevención de violencia en todas sus manifestaciones).
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ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
SEMANA 1 I.M.3.6.1. Explica Tema 1 Técnica:
26 al 30 de septiembre del situaciones cotidianas Observación
2022 significativas Razones y Proporciones (pag.44.) Análisis
relacionadas con la Razón Aritmética (pag.44.) Trabajo en equipo
M.3.1.44. Reconocer las localización de lugares y Reflexiona sobre la razón aritmética. Descripción
magnitudes directa o inversa- magnitudes directa o
mente proporcionales en inversamente Instrumento:
situaciones cotidianas. proporcionales,
Preguntas abiertas
empleando como
estrategia la Cuestionario de 5 preguntas.
representación en gráficas Lluvias de ideas
cartesianas con números Organizadores gráfico
naturales, decimales o
fraccionarios.
SEMANA 2 I.M.3.6.1. Explica Técnica:
03 al 07 de octubre. situaciones cotidianas Tema 2: • Observación
significativas • Descripción
M.3.1.44. Reconocer las relacionadas con la Proporción (pág. 45)
magnitudes directa o inversa- localización de lugares y Observa los gráficos de la pág. 45,
Instrumento:
mente proporcionales en magnitudes directa o analiza si existe una proporción
situaciones cotidianas; elaborar inversamente entre la cantidad de harina y de Preguntas abiertas
tablas y plantear proporciones. proporcionales, azúcar. • Trabajo individual
empleando como • Trabajo en equipo
estrategia la • Organizador grafico
representación en gráficas Lluvias de ideas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios.
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Técnica:
Semana 4 I.M.3.6.1. Explica Observación
17 al 21 de octubre situaciones cotidianas Análisis
significativas Trabajo en equipo
M.3.1.44. Reconocer las Relacionadas con la Descripción
magnitudes directa o inversa- localización de lugares y
mente proporcionales en magnitudes directa o Tema 4 Instrumento:
situaciones cotidianas; elaborar inversamente Proporcionalidad inversa (Pág. 48)
Preguntas abiertas
tablas y plantear proporcionales, Magnitudes inversamente
proporciones. empleando como proporcionales. Cuestionario de 5 preguntas.
estrategia la Lee y Resuelve los problemas de la Lluvias de ideas
representación en gráficas pág. 48. Organizadores gráfico
cartesianas con números Observa los gráficos de la pág. 49
naturales, decimales o analiza y resuelve los problemas.
fraccionarios.
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M.3.2.8. Clasificar polígonos regulares e irregulares, sus lados. Pag. 50 Trabajo en equipo
regulares e irregulares según los relaciona con objetos Clasificación de polígonos. Descripción
sus lados y ángulos. del entorno circundante; y Elementos del polígono
aplica estos Instrumento:
conocimientos en la Preguntas abiertas
resolución de situaciones
Cuestionario de 5 preguntas.
problema.
Lluvias de ideas
Organizadores gráfico
Técnica:
SEMANA 6 I.M.3.7.2. Reconoce Observación
31 de octubre al 04 de características y Análisis
noviembre elementos de polígonos Trabajo en equipo
regulares e irregulares, Descripción
M.3.2.9. Calcular, en la los relaciona con objetos
Tema 6
resolución de problemas, el del entorno circundante; y Instrumento:
perímetro y área de polígonos aplica estos
Perímetros del polígono regulares e Preguntas abiertas
regulares, aplicando la fórmula conocimientos en la
irregulares Cuestionario de 5 preguntas.
correspondiente. resolución de situaciones
Ver ejemplos de la Pag. 51 analizar y Lluvias de ideas
problema.
resolver problemas.
Organizadores gráfico
SEMANA 7 Técnica:
07 al 11 de noviembre 10 de I.M.3.9.1 Utiliza unidades Tema 7 Observación
noviembre de longitud, superficie, Análisis
volumen, Medidas de volumen Trabajo en equipo
M.3.2.17. Reconocer el metro masa, angulares y los Unidad de medida Descripción
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I.M.3.9.2 Resuelve
situaciones problemáticas
variadas empleando
relaciones y conversiones
entre unidades, múltiplos
y submúltiplos, en
medidas angulares, de
longitud, superficie,
volumen y masa; justifica
los procesos utilizados
y comunica información.
SEMANA 8 Técnica:
14 al 18 de noviembre del I.M.3.10.1. Construye, Observación
2022 con o sin el uso de Tema 8 Análisis
programas informáticos, Medidas de tendencia central para Trabajo en equipo
M.3.3.2. Analizar e interpretar tablas de frecuencias y datos no agrupados. Descripción
el significado de calcular diagramas estadísticos, Medidas de Aritmética y promedios
medidas de tendencia central para representar y Instrumento:
(media, mediana y moda) y analizar datos discretos
Preguntas abiertas
medidas de dispersión (el del entorno.
rango), de un conjunto de datos Lluvias de ideas
estadísticos discretos tomados Organizadores gráfico
del entorno y de medios de
comunicación
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APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: UN CARTEL
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
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O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de datos
publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vinculación con la realidad ecuatoriana.
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.3.3.2. Analizar e interpretar el La presentación de la parte 1 de Matemática tiene un valor de
significado de calcular I.M.3.10.1. Construye, con Matemática 10,00 pts.
medidas de tendencia o sin el uso de programas Ubica el ejercicio con su
central informáticos,
(media, mediana y tablas de
desarrollo en el cartel de “Una DAR AAR PAR NAR
Rúbrica
moda) frecuencias dieta balanceada” 10-sep 8,99-7 6,994,01 <=4
y medidas de dispersión (el El docente emplea estrategias de Desarrollo del
rango), y diagramas estadísticos,
de un con- resolución de problemas ejercicio
para representar y
junto de datos estadísticos utilizando los conocimientos
analizar datos discretos del Present ación del
discretos tomados del entorno y entorno. matemáticos, de medida y producto final
de medios de comunicación estadística para aplicarlos en una
buena práctica de nutrición.
Autoevaluación
b) Elaborar una tabla de
proporcionalidad
relacionando las
magnitudes cantidad de
alimento y precio a pagar
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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
F. CH.
<).
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS METODOLÓGICAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ACTIVAS PARA EL
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO REFUERZO Y
DE LOS APRENDIZAJES FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES
• Tutorías para los estudiantes Técnica:
• Tutorías individuales a
• Talleres de elaboración de proyectos Lluvias de ideas
estudiantes con falencias
interdisciplinarios Descripción, organizadores gráficos.
en procesos matemáticos.
Instrumento:
• Manejo de calculadora
científica Preguntas de completación
• Videos de refuerzo para el Cuestionario de 4 a 5 preguntas.
estudiante. Preguntas abiertas.
Sugerencia:
Un día antes de la evaluación realice una actividad de
retroalimentación, planteando ejercicios y problemas con los
temas tratados en la unidad.
Trabajo individual
Trabajo en par
Trabajo en trio
Trabajo en equipo
Organizadores gráfico
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Fecha: 26 de septiembre del 2022 Fecha: 27 de septiembre del 2022 Fecha: 28 de septiembre del 2022
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CIENCIAS NATURALES
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2022 - 2023
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DATOS INFORMATIVOS
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el
planeta.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y
comprender que Ecuador es un país megadiverso.
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones de calentamiento de la
superficie terrestre y el clima.
Ejes transversales: Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
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ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
SEMANA 1 Explica con lenguaje Tema 1: Reino de las plantas Técnica:
26 al 30 de septiembre del claro y apropiado la Observación
2022 importancia de los Leer el tema de la fotosíntesis págs. Análisis
procesos de fotosíntesis, 56 y 57 Trabajo en equipo
CN.3.1.3. Experimentar sobre nutrición, respiración e Descripción
la fotosíntesis, la nutrición importancia para el Contestar las preguntas relacionadas
y la respiración en las plantas, mantenimiento de la vida. al tema. Pág. 56 y 57
Instrumento:
explicarlas y deducir su (J.3., I.3.)
importancia para el (Ref. I.CN.3.2.1.) Investigar y leer de forma interactiva Preguntas abiertas
mantenimiento de la vida. el proceso de la fotosíntesis en los Cuestionario de 5 preguntas.
siguientes links. Lluvias de ideas
Organizadores gráfico
http://goo.gl/M444R
http://goo.gl/vwGnau
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ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.3.3.2. Analizar e interpretar el I.M.3.10.1. Construye, con La presentación de Ciencias Naturales tiene un valor de 10,00
significado de calcular o sin el uso de programas
pts.
medidas de tendencia informáticos,
central tablas de Matemática
(media, mediana y frecuencias Rúbrica
DAR AAR PAR NAR
moda) Ubica el ejercicio con su 10-sep 8,99-7 6,994,01 <=4
y medidas de dispersión (el y diagramas estadísticos, desarrollo en el cartel de “Una
Desarrollo del
rango), para representar y dieta balanceada”
de un con- ejercicio
analizar datos discretos del
junto de datos estadísticos entorno.
El docente emplea estrategias de
Present ación del
discretos tomados del entorno y resolución de problemas
producto final
de medios de comunicación utilizando los conocimientos
matemáticos, de medida y
estadística para aplicarlos en una Autoevaluación
buena práctica de nutrición.
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ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS METODOLÓGICAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ACTIVAS PARA EL
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO REFUERZO Y
DE LOS APRENDIZAJES FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES
• Tutorías para los estudiantes • Tutorías individuales a Técnica:
• Talleres de elaboración de proyectos estudiantes con falencias Lluvias de ideas
interdisciplinarios en procesos matemáticos. Descripción, organizadores gráficos.
• Manejo de calculadora
Instrumento:
científica Preguntas de completación
• Videos de refuerzo para el Cuestionario de 4 a 5 preguntas.
estudiante. Preguntas abiertas.
Sugerencia:
Un día antes de la evaluación realice una actividad de
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“LUIS ALBERTO CHIRIBOGA MANRIQUE”
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ESCUELA DE EDUCACION BASICA FISCAL
“LUIS ALBERTO CHIRIBOGA MANRIQUE”
ESTUDIOS SOCIALES
SÉPTIMO “A-B”
JORNADA VESPERTINA
2022 - 2023
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APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.CS.3.4. Analizar la estructura político-administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la población, los procesos migratorios y la atención y acceso a
los servicios públicos.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de una
organización social justa y equitativa.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
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SEMANA 3 I.CS.3.6.1. Reconoce las Tema 3: LA POLÍTICA ECUATORIANA ENTRE 1925 Y Técnica:
10 al 14 de octubre. condiciones de vida de los 1938
sectores populares durante el Observación
CS.3.1.48. Analizar el predominio plutocrático, la crisis • En equipo, elaborar una gran línea del tiempo en Lluvia de Ideas
política, los cambios en la vida
proceso histórico entre
cotidiana en la primera mitad del
la que combinen los eventos internacionales y Trabajo en equipo
1925 a 1938, sus reformas nacionales que se dieron entre 1925 y 1947, Subrayado
estatales, la inestabilidad siglo XX y los procesos
históricos entre 1925 a 1938. pág.57 Participación en clases
política y el surgimiento del
velasquismo. (J.1., J.3., I.2.) • Elaborar un cuadro con los presidentes del Actuaciones en pizarra
período de inestabilidad política. Pág.57 Lecciones orales
• Mencionar a dos actores históricos individuales y
a un actor histórico colectivo identificado en el Instrumento:
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Técnica:
Semana 4 I.CS.3.6.1. Reconoce las Observación
17 al 21 de octubre condiciones de vida de los Lluvia de Ideas
Tema 4: EL SURGIMIENTO DE NUEVOS ACTORES
sectores populares durante el
Trabajo en equipo
CS.3.1.46. Examinar los predominio plutocrático, la crisis SOCIALES: EL PARTIDO SOCIALISTA Y EL
impactos de la crisis en la política, los cambios en la vida MOVIMIENTO OBRERO Subrayado
vida política y el desarrollo cotidiana en la primera mitad del Participación en clases
de manifestaciones siglo XX y los procesos • Buscar en documentales sobre el origen del Lecciones orales
artísticas comprometidas históricos entre 1925 a 1938. movimiento obrero. ¿Qué relación tiene este
con el cambio social. (J.1., J.3., I.2.) movimiento con el socialismo? Puedes usar este Instrumento:
enlace: https://goo.gl/JcwcvZ. Pág. 60 y 61 Lista de Cotejo
• Completar la frase sobre el Partido Socialista Preguntas abiertas
Ecuatoriano de la pag. 26 del cuaderno de Registro
trabajo. Pág. 62 y 63 Cuestionario
Actuaciones orales
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Técnica:
I.CS.3.6.1. Reconoce las Tema 7: COSTUMBRES Y VIDA COTIDIANA ENTRE Observación
condiciones de vida de los 1925 Y 1947 Lluvia de Ideas
sectores populares durante el
SEMANA 7 Trabajo en equipo
predominio plutocrático, la crisis Analizar y resuelve: ¿Qué eventos mundiales
07 al 11 de noviembre política, los cambios en la vida Subrayado
posibilitaron la modernización de las ciudades Participación en clases
cotidiana en la primera mitad del
CS.3.1.47. Identificar los siglo XX y los procesos latinoamericanas? Pág. 71 Lecciones orales
principales rasgos de la históricos entre 1925 a 1938. Observar y compara fotos del malecón de
vida cotidiana, vestidos, (J.1., J.3., I.2.) Guayaquil y describe en tu cuaderno cómo crees
Instrumento:
costumbres y diversiones que era la vida de las personas en 1800, cuando Lista de Cotejo
en la primera mitad del fue tomada la foto en blanco y negro, y cómo es Preguntas abiertas
siglo XX. ahora. ¿Cuál es tu opinión? Pág. 72 Registro
Cuestionario
Actuaciones orales
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Técnica:
SEMANA 9 I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra Tema 9: EL AUGE BANANERO, LA ESTABILIDAD Observación
21 al 2 de noviembre con el Perú, el “auge bananero” y POLÍTICA Y EL AVANCE EN LOS DERECHOS Lluvia de Ideas
las condiciones de vida de los
CS.3.1.50. Analizar el sectores populares con el POLÍTICOS Y SOCIALES Trabajo en equipo
Auge Bananero, marcado predominio de la oligarquía. Subrayado
por el ascenso de los (I.2.) Elaborar un organizador gráfico con las razones Participación en clases
sectores medios y la por las que se dio el auge bananero en Ecuador. Lecciones orales
organización estatal. Pág. 76
Señalar los hechos que hicieron que la sociedad Instrumento:
ecuatoriana alcanzara mayores derechos y una Lista de Cotejo
ampliación de la democracia. Pág.77 Preguntas abiertas
Anotar en tu cuaderno los efectos del auge Registro
bananero. Pág. 78 y 79 Cuestionario
Actuaciones orales
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Técnica:
SEMANA 10 I.CS.3.6.1. Reconoce las Tema 10: IGUALDAD Y DIVERSIDAD Observación
27 de noviembre al 02 de condiciones de vida de los Lluvia de Ideas
diciembre sectores populares durante el Investigar cuáles han sido los logros que se han Trabajo en equipo
predominio plutocrático, la crisis alcanzado en materia de derechos humanos e
CS.3.3.12. Analizar la política, los cambios en la vida Subrayado
igualdad y diversidad entre hombres y mujeres.
participación de mujeres y cotidiana en la primera mitad del Expón en clase. Respeta el criterio de tus Participación en clases
hombres en el marco de la siglo XX y los procesos compañeros. Pág. 80 Lecciones orales
diversidad, la equidad de históricos entre 1925 a 1938. Contestar la pregunta: ¿Crees que es importante
género y el rechazo a toda (J.1., J.3., I.2.) que los hombres y las mujeres participen en la Instrumento:
forma de discriminación. vida social del país por igual? Pág. 80 Lista de Cotejo
Enlistar actividades que realizan mujeres que Preguntas abiertas
solo estaban destinadas para hombres. Pág. 81 Registro
Cuestionario
Actuaciones orales
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: UN CARTEL
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CARTEL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de una
organización social justa y equitativa.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
M.3.3.2. Analizar e I.M.3.10.1. Construye, con o sin el
interpretar el significado de uso de programas Ubica el ejercicio con su desarrollo en el cartel de
calcular informáticos,
medidas de tendencia tablas de
“Una dieta balanceada” La presentación de la parte 1
central frecuencias El docente emplea estrategias de resolución de de Matemática tiene un valor
(media, mediana y problemas utilizando los conocimientos matemáticos, de 10,00 pts.
moda) y diagramas estadísticos, para de medida y estadística para aplicarlos en una buena
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de un con- entorno.
Desarrollo del
ejercicio
junto de datos estadísticos d) Elaborar una tabla de proporcionalidad
Present ación del
discretos tomados del relacionando las magnitudes cantidad de producto final
entorno y de medios de
alimento y precio a pagar
comunicación
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Fecha: 26 de septiembre del 2022 Fecha: 27 de septiembre del 2022 Fecha: 28 de septiembre del 2022
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