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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 36 OCTUBRE

Los textos dramticos






PLANIFICA TU PROPIO CUENTO

El objetivo de esta clase consiste en que, mediante el uso de tus conocimientos, de tu
imaginacin y de tus experiencias de vida, seas capaz de planificar tu propio cuento. Para
ello, te invitamos, en primer lugar, a leer dosrelatos breves. En segundo lugar, te
presentamosla estructura basedel texto narrativo(planteamiento, nudoy desenlace).
Finalmente, esperamos que planifiques un relato que provenga de tu propia creatividad.

Lee el siguiente texto.

La Grulla Agradecida
(Cuento popular japons)

rase una vez un joven que viva solo en una casita al lado del bosque. De regreso a
casa durante un da de invierno bastante nevoso, oy un ruido extrao. Se puso a
caminar hacia un campo lejano de donde vena el sonido, y all descubri una grulla
tumbada sobre la nieve llorando de dolor. Una flecha clavada en el ala tena, pero el
joven, muy carioso, se la quit con mucho cuidado. El pjaro, ya libre, vol hacia el cielo
y desapareci.

El hombre volvi a casa. Su vida era muy pobre. Nadie le visitaba, pero esa noche a la
puerta son un frap-frap-frap. "Quin ser, a esta hora y en tanta nieve?" pens l. Qu
sorpresa al abrir la puerta y ver a una mujer joven y bonita! Ella le dijo que no poda
encontrar su camino por la nieve, y le pidi dejarla descansar en su casa, para lo cual l
fue muy dispuesto. Se qued hasta el amanecer, y tambin el da siguiente.

Tan dulce y humilde era la mujer que el joven se enamor y le pidi ser su esposa. Se
casaron, y a pesar de su pobreza, se sentan alegres. Hasta los vecinos se alegraban de
verlos tan contentos. Pero el tiempo vuela y prontolleg otro invierno. Se quedaron sin
dinero ni comida, tan pobres como siempre.

Un da, para poder ayudar un poco, la mujer joven decidi hacer un tejido y su marido le
construy un telar detrs de la casa. Antes de empezar su trabajo, ella pidi a su marido
prometerle nunca entrar al cuarto. l lo prometi. Tres das y tres noches trabaj ella sin
parar y sin salir del cuarto. Casi muerta pareca cuando la mujer joven por fin sali, pero a
sumarido le present un tejido hermoso. l lo vendi y consigui un buenprecio.

Objetivos de la Clase:
Interpretar cuentos a partir de la estructura base de la
narracin.
Planificar un texto narrativo (cuento breve), considerando la
estructura base de la narracin.
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El dinero les dur bastante tiempo pero cuando se acab todava segua el invierno. As
que otra vez se puso a tejer la mujer joven, y otra vez su marido le prometi no entrar al
cuarto. Fueron no tres, sino cuatro das cuando ella, vindose peor que la vez anterior,
sali del cuarto y le dio a su marido un tejido de tan gran maravilla que, al venderlo en el
pueblo, consiguieron dinero suficiente para dos inviernos duros.

Ms seguros para el futuro que nunca, desafortunadamente el hombre se hizo avaro.
Tormentoso, tanto por el deseo de ser rico como por los vecinos siempre preguntndole
que cmo se poda tejer sin comprar hilo, el joven le pidi a su seora hacer otro tejido.
Ella pensaba que tenan bastante dinero y que no haba necesidad, pero el avaricioso no
dejaba de insistir. Por lo tanto, despus de recordarle a su marido la promesa, la mujer se
meti en el cuarto a trabajar.

Esta vez la curiosidad no le dejaba al hombre en paz. Ignorando su promesa, fue al cuarto
donde su seora trabajaba y abri un poquito la puerta. La sorpresa de lo que vio le hizo
escapar un grito. Manejando el telar estaba no su seora, sino un pjaro hermoso que de
las plumas que se iba arrancando de su propio cuerpo hacia un tejido igualmente
hermoso. Cuando el pjaro, al orle gritar, se dio cuenta de que alguien lomiraba dej de
trabajar y de repente su forma se convirti en la de la mujer joven.

Entonces, ella le explic su historia, que ella era esa grulla a la que l ayud, y que,
agradecida, se convirti en mujer y empez a tejer para ayudarle a no ser pobre; esto a
pesar del sacrificio que le costaba tejer con las plumas de su propio cuerpo. Pero, ahora
que l saba su secreto, tendran que dejar de estar juntos. Al or esto, el prometi que la
quera ms que todo el dinero del mundo, pero ya no haba remedio. Cuando acab su
historia, ella se convirti en grulla y vol hacia el cielo.

FIN

Ahora observa con mucha atencin la estructura base del texto narrativo.

Estructura base del texto narrativo

Toda narracin se organiza en torno a tres ncleos:

1. Planteamiento: Es la situacin inicial o estado de equilibrio con el que comienza
cualquier relato. En esta seccin, el narrador se limita a presentar a los
personajes.
2. Nudo o conflicto: Es la situacin que genera el desarrollo de la historia. Cada
conflicto debe ser solucionado para dar pie a un nuevo conflicto y al ltimo
(clmax).
3. Desenlace: Una vez que se resuelve el ltimo conflicto (el ms intenso), surge el
desenlace de la historia, con un nuevo estado de equilibrio.

Cmo se representa el planteamiento en el cuento La Grulla Agradecida?

El planteamiento se representa de la siguiente manera: rase una vez un joven que viva
solo en una casita al lado del bosque. (Ntese que hasta el momento el narrador slo se
limita a presentar al personaje sin caracterizarlo).


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Cundo surge el conflicto en La Grulla Agradecida?

El conflicto surge cuando el joven encuentra y socorre al ave herida: De regreso a casa
durante un da de invierno bastante nevoso, oy un ruido extrao. Se puso a caminar
hacia un campo lejano de donde vena el sonido, y all descubri una grulla tumbada
sobre la nieve llorando de dolor. Una flecha clavada en el ala tena, pero el joven, muy
carioso, se la quit con mucho cuidado. El pjaro, ya libre, vol hacia el cielo y
desapareci.

El conflicto

Toda obra narrativa se caracteriza por desarrollar uno o varios conflictos. La RAE define
el trmino conflicto como un problema o situacin desgraciada y de difcil salida. Estos
problemas o conflictos son los que hacen que un relato (cuento, novela, fbula, etc.)
avance desde el nudo hasta el desenlace.

Cmo se relaciona el conflicto con los personajes?

Al igual que los seres humanos, los personajes tienden a resolver los conflictos que se les
van presentando.En los relatos extensos, cada vez que un personaje soluciona un
conflicto, aparece otro que, al igual que el primero, tambin debe solucionarse; esta
cadena de conflictos permite que la historia avance hasta que se resuelve el conflicto de
mayor intensidad (clmax) que da fin a la historia. En los relatos breves, como las fbulas,
la historia se desarrolla a partir de la presentacin de un solo conflicto y su respectiva
resolucin.

En el cuento La Grulla Agradecida, el conflicto surge cuando el protagonista
encuentra a la grulla herida, puesto que antes de esa situacin todo estaba en completo
equilibrio y armona. Ahora bien, cuando el joven ayuda al ave, el conflicto se resuelve y la
historia contina su curso. No obstante, cabe preguntarse: Qu habra pasado si el
protagonista no hubiese ayudado a la grulla? Lo ms probable es que sta hubiese
muerto junto con el cuento; pero como no sucedi as, el relato sigui avanzando.

Luego, aparece un nuevo conflicto: La pobreza en invierno. Cmo se soluciona
este conflicto? Con la ayuda de la esposa del protagonista, quien fabricalos tejidos que su
marido vende.

Despus, surge otro conflicto: El protagonista se hace avaro. Y nuevamente es la
esposa quien contribuye con la resolucin del conflicto.Entonces, para generar ms
riqueza y satisfacer los deseos de su marido, la mujer comienza sus labores como lo
haba hecho siempre; sin embargo, en esta ocasin,aparece un nuevo conflicto (el
ltimo) que nace en el joven: Averiguar cmo trabaja su mujer. Este conflicto lo
resuelve el propio joven quien descubre la verdad sobre su esposa.

Cmo se representa el desenlace en el cuento La Grulla Agradecida?

El desenlace se representa de la siguiente manera: Entonces, ella le explic su historia,
que ella era esa grulla a la que l ayud, y que, agradecida, se convirti en mujer y
empez a tejer para ayudarle a no ser pobre; esto a pesar del sacrificio que le costaba
tejer con las plumas de su propio cuerpo. Pero, ahora que l saba su secreto, tendran
que dejar de estar juntos. Al or esto, el prometi que la quera ms que todo el dinero del
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mundo, pero ya no haba remedio. Cuando acab su historia, ella se convirti en grulla y
vol hacia el cielo.

Cmo es el nuevo estado de equilibrio en el cuento?

El joven termina viviendosolo al lado del bosque.



Ejercicio 1: Lee el siguiente cuento.


Cuento de horror
(Marco Denevi)

La seora Smithson, de Londres (estas historias siempre ocurren entre ingleses) resolvi
matar a su marido, no por nada sino porque estaba harta de l despus de cincuenta
aos de matrimonio. Se lo dijo:

-Thaddeus, voy a matarte.

-Bromeas, Euphemia -se ri el infeliz.

-Cundo he bromeado yo?

-Nunca, es verdad.

-Por qu habra de bromear ahora y justamente en un asunto tan serio?

-Y cmo me matars? -sigui riendo ThaddeusSmithson.

-Todava no lo s. Quiz ponindote todos los das una pequea dosis de arsnico en la
comida. Quizs aflojando una pieza en el motor del automvil. O te har rodar por la
escalera, aprovechar cuando ests dormido para aplastarte el crneo con un candelabro
de plata, conectar a la baera un cable de electricidad. Ya veremos.

El seor Smithson comprendi que su mujer no bromeaba. Perdi el sueo y el apetito.
Enferm del corazn, del sisema nervioso y de la cabeza. Seis meses despus falleci.
EuphemiaSmithson, que era una mujer piadosa, le agradeci a Dios haberla librado de
ser una asesina.
FIN




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Ejercicio 2: Responde las siguientes preguntas.
1. Cul es el planteamiento del cuento?
_______________________________________________________________________
2. Cundo surge el conflicto y cmo se resuelve?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Cul es el desenlace de la historia?
_______________________________________________________________________


Ahora, planifica tu propio cuento.

Etapa: antes de escribir.

Actividad:Planifica, en tu cuaderno, la estructura base del cuento que escribirs la
prxima clase. Para ello, guate por los siguientes pasos:

1. Piensa en alguna experiencia ridcula o extraa que hayas vivido y organzala, lo
ms brevemente posible, de acuerdo a un planteamiento;dos o ms conflictos con
sus respectivas resoluciones; un desenlace, y un nuevo estado de equilibrio.

2. Organiza el paso anterior en un listado numerado de ideas.

3. Revisa tu planificacin y corrige los errores que presente.

4. Comparte la planificacin que elaboraste con tus compaeros y profesor.

















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GUIA APRENDIZAJE CLASE N2 SEMANA 36 OCTUBRE

Los textos dramticos







ESCRIBE TU PROPIO CUENTO

En la clase anterior, aprendiste sobre la estructura interna del discurso narrativo y
planificaste la estructura del cuento que comenzars a escribir el da de hoy.

Ahora, comienza a escribir tu cuento.

Etapa: durante la escritura.

Actividad: Escribe tu cuento basndote en la planificacin que elaboraste. Para ello
considera las indicaciones de la presente gua.

1. Planteamiento: Sita tu relato en un tiempo y lugar determinados. Presenta a los
personajes (dos como mnimo) y caracterzalos mediante el uso de adjetivos
calificativos (alegre, holgazn, astuto, bella, etc.).

2. Nudo o conflicto: Tu escrito debe presentar dos conflictos como mnimo, los que
debern ser resueltos por los personajes. No olvides que los personajes, adems
de ser descritos, deben dialogar entre ellos.

Cmo dialogan los personajes?

Para que los personajes interacten, en un cuento o novela, se debe hacer uso del signo
de puntuacin: Raya (). Observa los siguientes ejemplos:

Vete.
No quiero.
Vete, te digo.
No quiero, te respondo.

Para ti le dijo el marido a su mujer te he trado un regalo muy extrao que s que te va
a sorprender. Mralo y dime qu ves dentro.

Objetivo de la Clase:
Escribir un texto narrativo (cuento breve), desarrollando un
conflicto coherente.
COLEGIO PARQUE CENTRAL
HUALPN
EDUCANDO PARA EL FUTURO
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3. Desenlace: Recuerda que el desenlace surge a partir de la resolucin del ltimo
conflicto, el ms intenso (clmax). Aade al desenlace un nuevo estado de
equilibrio, en lo posible, distinto del estado de inicio o planteamiento.

4. Desarrolla tu historia, en cuatro prrafos como mnimo, aportando todos los
detalles que estimes necesarios.

5. Ponle un ttulo atractivo a tu cuento.

Borrador
Ttulo del cuento: _________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Sugerencias:
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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N3 SEMANA 36 OCTUBRE

Los textos dramticos






REVISA Y REESCRIBE TU CUENTO

La escritura es un ejercicio que requiere dedicacin, puesto que el producto final, o sea, el
texto que leer la audiencia, debe ser claro y comprensible. Ten en cuenta que no es
conveniente para el escritor publicar un texto sin antes revisarlo.

Es por ello que el objetivo de esta clase consiste en que leas el borrador que escribiste la
clase pasada, identificando los errores de coherencia y ortografa, para reescribirlo y
mejorarlo. Esto facilitar el trabajo de los lectores una vez que publiques tu cuento.

Ahora, comienza a revisar y a reescribir tu cuento.

Etapa: durante y despus de la escritura.

Actividad: Lee el borrador que escribiste la clase pasada, revisando, en primer lugar, la
coherencia de las ideas y, en segundo lugar, la ortografa. Para ello, guate por los pasos
siguientes:

1. Localiza en tu escrito las palabras que se repiten dos o ms veces y sustityelas
con sinnimos o pronombres. Utiliza un diccionario o consulta a tu profesor.

Ejemplo:

Incorreccin: Muchosadolescentessealan que sufren por culpa de los adultos. Los
adolescentes piensan que los adultos no los toleran.

Correccin:Muchos adolescentes sealan que sufren por culpa de los adultos. Ellos
piensan que los mayores no los toleran.

2. Utiliza conectores de secuencialidad para hacer que tu historia avance. Todo
relato o narracin representa una secuencia de acciones. Esta secuencia puede
organizarse a travs de la estructura base del texto narrativo (planteamiento, nudo,
desenlace) y tambin a travs del uso de conectores secuenciales (primero,
antes, mientras, luego, despus, a continuacin, ms adelante, etc.).

3. Incorpora conectores de causalidad y temporalidad para marcar la relacin
entre las ideas.

Objetivos de la Clase:
Revisar y reescribir los textos, considerando al destinatario,
desarrollando la coherencia de las ideas, mejorando la
redaccin y corrigiendo la ortografa.
COLEGIO PARQUE CENTRAL
HUALPN
EDUCANDO PARA EL FUTURO
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- Conectores de causalidad: Se utilizan para marcar la relacin causa-efecto.
Funcionan como conectores causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a
que, por, a causa de, etc.

Ejemplos:

(Juan cuida mucho a sus hijos), porque(los quiere demasiado).
efecto causa
(No consigui medalla olmpica), puesto que(no entren lo suficiente).
efecto causa
(Reprob matemtica)por(falta de estudio).
efecto causa

- Conectores de temporalidad:Se utilizan para marcar una circunstancia de
tiempo. Funcionan como conectores temporales: en tanto que, antes que, antes de
que, despus de que, luego de que, en cuanto, mientras tanto, a medida de que,
hasta que, tan pronto como, etc.

Ejemplos:

Se retir antes de que terminara la clase.
Nos iremos de vacaciones despus de ao nuevo.
Te llamar en cuanto llegue a casa.
Las personas maduran a medida que pasa el tiempo.

4. Respeta las convenciones ortogrficas, referentes al uso de los signos de
puntuacin.

Signos de puntuacin relacionados con los sonidos
Diresis ()

Se usa diresis en las combinaciones ge, gi: antigedad, pingino.
Signos de puntuacin relacionados con la entonacin
Interrogacin (?)

Se emplean al principio y al final de la oracin interrogativa:

Qu has averiguado de lo que te pregunt sobre la poetisa cubana Gertrudis Gmez
de Avellaneda?
Piensas seguir as?

Exclamacin (!)

Se emplea este signo al principio y al final de las oraciones exclamativas:

Cunto dolor hay extendido por la faz de la tierra!
nimo, muchachos!



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Signos de puntuacin relacionados con el ritmo
Coma (,)

Marca una pausa breve que separa eminentemente palabras, frases o proposiciones
ordinadas:

Como, duermo, vivo.

Separa tambin los vocativos (sustantivo o pronombre que empleamos para requerir
la atencin de nuestro interlocutor):

Pasen, seores, a la sala contigua.

Separa los incisos, o sea, inclusiones que interrumpen la lnea maestra de la oracin:

Aquella construccin, que era de siglos pasados, amenazaba ruina.

Punto (.)

Es el smbolo de la pausa esencial que se hace al final de una oracin y que por ello
mismo es la ms larga de todas.
Detrs de l y con mayscula empieza una nueva oracin. Si esto sucede
seguidamente lo llamamos punto y seguido. Si se pasa a otro prrafo lo llamamos
punto y aparte y si acaba el texto, punto final.

5. Una vez que hayas revisado y corregido tu borrador, lelo una vez mscomo si se
tratara de un cuento escrito por otra persona.Si encuentras que es coherente y
comprensible, pdele a tu compaero de puesto que lo lea para que l o ella te d
su opinin. Si an hay detalles que enmendar, corrgelos antes de editar tu cuento.

6. Edita tu cuento, escribindolo en la pgina siguiente. Redctalo con letra clara y
legible. Deja un rengln de espacio para comenzar un nuevo prrafo y para
introducir el dilogo de los personajes. Por ltimo, respeta las lneas de espacio
sin salirte hacia abajo ni hacia los lados.
















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Texto Final
Ttulo del cuento: _________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________
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