SESION DE APRENDIZAJE 01/06/2023.

TAKATA DAAJI: Quien nos dio la semilla de sachapapa.

l. (APRENDIZAJE ESPERADO)

Área Competencia capacidad Desempeño Evidencia

Comunicación
Lee diversos •Infiere e Dice de que tratara como continuara o Los niños y niñas
tipos de texto interpreta como continuara el texto a partir de conocen y aprenden
. información
en su lengua algunos indicios como el titulo o la historia de
materna. del texto ilustraciones o palabras. sachapapa.
oral

ll. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS PROCESOS
ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO MATERIAL
PEDAGÓGICOS PEDAGÓGICOS

(MOTIVACIÓN) La docente presenta una Imagen de kegke. imagen

- Los niños y niñas contestan las interrogantes preguntas

formuladas de la docente:
(SABERES PREVIOS) ¿Qué observan en la imagen?
¿Qué color tiene?
¿Alguna vez han visto?
INICIO

- Los niños y niñas dan sus respuestas.

¿Si no hubiera existido la semilla de sachapapa que
(PROBLEMATIZACIÓN)
hubiera sido en la actualidad?

La docente comunica a los niños y niñas que hoy día.

PROPÓSITO Y
vamos a aprender y conocer quien nos dio la semilla de
ORGANIZACIÓN
sachapapa.

ANTES DE LA LECTURA Imagen

-Los niños y niñas con la guía de la docente se
elaboran los acuerdos de convivencia. Para empezar la
Papelote
actividad. preguntas
-La docente en un papelote muestra una imagen y junto
con los niños promueven el dialogo.
DESARROLLO

DURANTE LA LECTURA
GESTIÓN Y -Los niños y niñas observan y escuchan lo que la
ACOMPAÑAMIENTO docente le la historia de la semilla de sachapapa.
-Luego la docente pregunta a los niños y niñas:
-¿En la historia que dice sobre la sachapapa?,
¿Después de soñar que había hecho la señora?,¿Qué
personaje se le presento en su sueño?.
DESPUES DE LA LECTURA.
-La docente reparte la ficha para que los niños y niñas
coloren la imagen de sachapapa
-luego cada uno exponen sus trabajos
 - La docente mediante preguntas reflexiona con los
niños y niñas.
- ¿Qué hemos aprendido?
CIERE

EVALUACIÓN - ¿les gusto lo que emos escuchado la historia de

sachapapa?
- ¿Cómo hemos aprendido?

TALLER DE GRAFICO PLASTICO: “Modelando el barco de Miguel

Grau”

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 239 “Vista Hermosa”

1.2 LUGAR : Bagua

1.3 AULA : Estrellitas de Jesús
1.4 EDAD : 4 años
1.5 DURACIÓN : 45 minutos.
1.6. FECHA : 04 de octubre del 2017

II. OBJETIVOS:
 Desarrollar su coordinación motora fina.
 Demuestra autonomía y confianza en sí mismo.
III. PROPÓSITO:
La presente actividad permitirá que los niños y niñas desarrollen su coordinación motora
fina, afianzando su autonomía y seguridad en sí mismo; así como también respetando las
normas de convivencia del aula.

IV. DIMENSIÓN PRIORIZADA: Motriz, afectiva y cognitiva.

V. SELECCIÒN DE:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES

Personal Copiar del proyecto Copiar del Modela y describe el

Social proyecto barco de Miguel Grau

VI. PARTICIPANTES: Todos los niños y niñas.

VII. MATERIALES: Imágenes, plastilina, etc
VIII. DESARROLLO:

MOMENTOS ACTIVIDADES DURACIÓN

Visitan los sectores

Asamblea de inicio Dialogan sobre la actividad realizada en el taller anterior.

05´
Con la ayuda de la profesora recuerdan y comentan sobre el Combate de
Angamos
Exploración del material Observan y exploran la plastilina

Modelan las figuras que desean 10´

Observan y describen la representación del barco de Miguel Grau

Desarrollo de la actividad Escuchan las indicaciones para modelar el barco de Miguel Grau

Preparan las porciones de plastilina para realizar el modelado

Inician y modelado del barco de Miguel Grau de acuerdo a la imagen

25`
presentada por la docente.

Dan el acabado final a su trabajo

Socializan sus trabajos presentando a sus compañeros

Verbalización Explican los pasos que han seguido para modelar el barco de Miguel Grau
Producen textos orales alusivos a Miguel Grau, la docente los escribe en
5´
franjas considerando el nombre del niño que lo produjo y luego leen las
franjas en grupo grande, pequeño e individualmente.