M4.

702
Bases normativas,
organizativas y curriculares
de atención a la diversidad

Estrategias metodológicas y organizativas de trabajo en el aula

Rúbrica de autoevaluación y evaluación PEC 3

Profesor/a responsable de la asignatura: Laura Ferinu Sanz

Profesorado colaborador: Maica Cima Pellicer, Yael Gundín Manjarín, Cristina

Pellisé Pascual, M.Roser Torrescasana Quintana
Bases normativas, organizativas y curriculares de atención a la diversidad Rúbrica PEC 3
marzo 2020

Rúbrica de autoevaluación y evaluación

Mediante esta rúbrica de evaluación podrás autoevaluar tu desempeño en la actividad.

Además de autoevaluarte al finalizar, te servirá para orientar el proceso desde el inicio si
la consultáis y tenéis en cuenta los indicadores para cada criterio.
Esta rúbrica consta de tres partes:

1. Aspectos formales
2. Contenidos
3. Trabajo en equipo

ASPECTOS FORMALES REFERENTES A LA PRESENTACIÓN DE ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Categoría excelente bueno correcto mejorable
A B C D
1. Estructura El documento se Falta algún apartado Faltan diversos apartados. No se estructura el
del estructura en los del documento. documento.
documento apartados exigidos.
Respeto a la La extensión o algún Falla la extensión y más Se observa que no se
2. Extensión, extensión pedida, la elemento formal no se de un elemento formal de ha seguido ni el
otros tipografía, código de adecuan al enunciado los que se piden o se enunciado, ni la guía
aspectos colores y fecha de de la PEC. observa un ligero retraso de módulos ni las
formales y entrega. justificado en la fecha. orientaciones en
fecha de tablón del profesor o
entrega bien se entrega fuera
de fecha.
Redacción Redacción buena, Redacción correcta, Redacción
excelente, vocabulario apropiado vocabulario pobre o con descuidada, estilo
3. Redacción y vocabulario técnico y y con correcta algunos errores de edición informal o con faltas
ortografía apropiado y con por no realizar la revisión
ortografía. graves de ortografía y
correcta ortografía. ortográfica. expresión.
Se usa una plantilla Se usa una plantilla Se usan efectos, Se usa una plantilla
sencilla sin con una animación animaciones y las de color con muchas
animación. apropiada. aportaciones no aportan animaciones que
Se utiliza imágenes, Se utilizan imágenes, nada a la comprensión de distrae o impiden
gráficos y/o vídeos, gráficos y/o vídeos, de la propuesta. comprender la
de autoría propia o autoría ajena citando Se utilizan imágenes, presentación. La
bien citados, acordes fuentes, aunque no gráficos y/o vídeos, de tipografía y los
con la exposición según APA que autoría ajena sin citar colores elegidos no
que ayudan a ayudan a entender la fuente o con cita permiten entender la
entender o ampliar la propuesta de acción y incorrecta, acordes con la información. Se
4. Diseño de la propuesta de acción su contexto y exposición y que presentan excesiva
presentación y su contexto y fundamentación. sintetizan la información cantidad de texto. No
fundamentación. Se Se usan colores con casi siempre. se incluyen imágenes
usan colores con contraste y tipos- Se usan colores con ni gráficos, ni videos o
contraste y tipos de tamaños de letra sans poco contraste y tipos- son copiados sin
letra sans serif serif que posibilitan la tamaños de letra sans referenciar, o no
que posibilitan la lectura a todo tipo de serif que no siempre están relacionados
lectura a todo tipo de público. Cantidad de posibilitan la lectura a todo con el objetivo de la
público. Cantidad de texto y tamaño son tipo de público. Cantidad presentación.
texto y tamaño son adecuados. de texto, a veces excesiva
totalmente y tamaño pequeño.
adecuados.
Se incluye Se incluye bibliografía Se incluye bibliografía, No se incluye o se
bibliografía relacionada con el pero no correctamente incluye bibliografía,
relacionada con la tema y referenciada referenciada, poco pero no
5. Bibliografía y normativa y según APA, pero no relacionada con el correctamente
webliografía necesidades se cita en la supuesto y estrategias, ni referenciada ni
especiales presentación o se incorporada en la
relacionada con el
referenciada según realiza de forma redacción.
APA e incorporada parcial o inadecuada.
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de forma adecuada a tema, ni incorporada

la redacción. en la redacción.

ASPECTOS DE CONTENIDO REFERENTES A LA REPRESENTACIÓN DE ESTRATÉGIAS

METODOLÓGICAS

Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño

Categoría excelente bueno correcto mejorable
A B C D
El supuesto se ha La presentación es un La descripción apenas No ofrece suficiente
desarrollado y descrito apartado, algo extenso o ayuda a entender la luz para entender el
en un apartado claro demasiado simple que propuesta de acción y tipo de centro, edad y
1. Descripción que sintetiza los dificulta entender quien sus receptores sea características básicas
del centro, aspectos clave del recibe la propuesta de por su extensión o por del alumnado o no se
alumnos, centro, los alumnos, estrategias y bajo que que falten aspectos. adecua al supuesto
organización y aspectos contexto. práctico.
contextos organizativos,
socioculturales,
normativos y
culturales.
Las diez propuestas Las estrategias se Las estrategias se No son estrategias
de acción son adecuan al supuesto, adecuan al supuesto, suficientemente
coherentes entre ellas. están bien estructuradas, pero faltan fuentes o adecuadas al
2. Propuestas de Si se basan en sus fuentes bien citadas y estructuración. supuesto, objetivo o
acción corrientes descritas, pero podrían Podrían ser más necesidad. Falta
psicopedagógicas claridad en la
(estrategias muy diferentes se
estar más orientada al claras en su aplicación
descripción.
metodológicas, explicita y se justifica objetivo y necesidades de y sus elementos más
medidas la elección. centro y alumnos. coherentes.
organizativas…) Se describe bien su
base, proceso y se
aportan enlaces de
ampliación.
La propuesta de Las estrategias se Las estrategias No son estrategias
acción se adecua al adecuan en parte al podrían adecuarse suficientemente
supuesto, original y a supuesto y al contexto más a lo que necesita adecuadas al
su desarrollo en el donde se debe aplicar, el claustro y a las supuesto, objetivo o
3. Adecuación al primer apartado. pero podrían estar más necesidades del necesidad. Falta
supuesto, centro, Especialmente es
orientadas al objetivo y
centro según su
claridad en la
organización, coherente con los
necesidades de centro y
organización, normas
descripción.
necesidades. aspectos
alumnos. Faltan
y objetivos.
organizativos y
legislativos y las elementos de
necesidades del organización o normativa
centro. que afecta al centro.
Se observa alta La impresión es de Entre la exposición No se observa
coherencia entre la coherencia entre la normativa, la base suficiente coherencia
mención a la mención a la normativa, la teórico-práctica y el entre la normativa, la
normativa, la base contexto puede haber
4. Coherencia psicopedagógica de
base teórico-práctica y el
alguna incoherencia.
base teórico-práctica y
contexto. el contexto.
las propuestas y el
contexto donde se
aplicará.
Se ha hecho una Se ha hecho una buena Se ha hecho una Se ha hecho una
síntesis cuidada de las síntesis de la normativa, correcta aplicación, incorrecta selección y
posibilidades que necesidades y recursos aunque incompleta de aplicación de la
ofrece la normativa, que refleja un buen la normativa y normativa y los
las diferentes estudio de los materiales y recursos organizativos recursos que ofrece,
necesidades de los una buena dedicación en y materiales que así como de
5. Investigación, alumnos, posibilidades la búsqueda y selección refleja el estudio de conocimiento
de organización, de información. los materiales, aunque psicopedagógico
síntesis, estudio y recursos y factores de a veces superficial y teórico y práctico para
selección de éxito que refleja el con búsqueda y las necesidades que
información estudio en selección de tenemos que atender
profundidad de los información poca en el centro.
materiales y una cuidadosa. Puede que se plagien
cuidada y profunda ideas y propuestas sin
dedicación en la citarlas.
búsqueda y selección
de información.
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Observaciones y valoraciones cualitativas referente al contenido:

Para el trabajo en equipo

Al haber trabajado en equipo de tres personas evaluaréis el trabajo en equipo y el desempeño de los
compañeros

TRABAJO EN EQUIPO

Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño

Categoría excelente bueno correcto mejorable
A B C D
Se comunica al Se comunica al Se comunica al No se comunica
consultor al principio consultor al principio consultor los quienes son los
de la PEC los de la PEC los miembros del grupo miembros del
miembros del grupo miembros del grupo en el espacio grupo en los
1. Comunicación de en el espacio en el espacio habilitado para ello. canales
los miembros del habilitado para ello. habilitado para ello. Se describen sólo establecidos, solo
equipo, organización Se describe con Se describe con algunos aspectos de en la PEC.
y definición de claridad cómo se brevedad cómo se organización. No se describe la
responsabilidades organizará el equipo, organizará el equipo, forma de
que tiempos, que tiempos, organización y las
espacios. canales y espacios. canales y responsabilidades
responsabilidades responsabilidades de cada uno.
tendrá cada miembro. tendrá cada miembro.
Se ha conseguido Se ha conseguido Se ha conseguido No se determinan
crear una relación de crear una relación de crear una relación de tareas, ni roles
interdependencia interdependencia interdependencia individuales, ni
positiva y positiva y positiva y formas de
corresponsabilidad corresponsabilidad corresponsabilidad comunicación
2. Interdependencia equilibrada e
equilibrada e equilibrada e
eficaz. O alguno
y corresponsabilidad igualitaria
igualitaria casi igualitaria a veces
de los miembros
consiguiendo el no realiza su
objetivo compartido de siempre consiguiendo consiguiendo el contribución y no
forma excelente. el objetivo compartido objetivo compartido de se consigue el
Se ha generado de forma buena. forma correcta. objetivo
identidad de grupo. compartido.
Se ha creado una Se ha creado una Se ha creado una No se ha creado
relación muy relación buena de relación correcta de una relación
satisfactoria de trabajo trabajo colaborativo trabajo cooperativo y satisfactoria de
colaborativo basado basado en la se ha conseguido el trabajo
en la confianza mutua, confianza mutua, el objetivo común. Las colaborativo. No
el respeto al otro, el comunicaciones han
respeto al otro, para ha habido
3. Habilidades de uso de ánimos,
lograr el objetivo
sido breves y casi
comunicación, ni
grupo y relación motivación y ayuda siempre se ha
constantes para lograr común. respetado el trabajo confianza. Alguno
creada
el objetivo común. del otro. de los miembros
no ha participado
de la
responsabilidad
compartida y se
ha roto el equipo.
Observaciones y valoraciones cualitativas:

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AUTOEVALUACIÓN
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Categoría excelente bueno correcto mejorable
A B C D
He realizado He realizado buenas He realizado Ha realizado
aportaciones aportaciones al diseño aportaciones correctas aportaciones
excelentes de gran común, ha asumido su al diseño común y, he incorrectas y no
valor para el grupo y responsabilidad y he asumido la he asumido su
1. Contribución y he asumido ayudado a los responsabilidad casi responsabilidad
responsabilidad totalmente su
compañeros en siempre. en el diseño.
responsabilidad
ayudando al ocasiones.
compañero en su
tarea.
He mostrado gran He mostrado buen interés He mostrado casi He mostrado poco
interés y motivación y motivación en la siempre interés y o nulo interés en
en la elaboración de elaboración de un buen motivación en la la realización del
2. Motivación, un excelente diseño,
relación e diseño, animando a los elaboración de un diseño.
animando a los compañeros casi siempre. diseño correcto.
interés compañeros en todo
momento.

EVALUACIÓN DEL COMPAÑERO (1)

Ha realizado Ha realizado buenas Ha realizado correctas Ha realizado
aportaciones aportaciones al diseño aportaciones al diseño aportaciones
excelentes de gran común, ha asumido su común y, ha asumido incorrectas y no
valor para el grupo y responsabilidad y ha su responsabilidad ha asumido su
ha asumido
1. Contribución y totalmente su
ayudado al compañero en casi siempre. responsabilidad
responsabilidad responsabilidad
ocasiones. en el diseño.
ayudando al
compañero en su
tarea.

Presenta gran Presenta buen interés y Presenta casi siempre Ha presentado

interés y motivación motivación en la interés y motivación poco o nulo
en la elaboración de elaboración de un buen en la elaboración de interés en la
2. Motivación, un excelente diseño,
relación e diseño, animando al un diseño correcto. realización del
animando al compañero casi siempre. diseño.
interés compañero en todo
momento.

EVALUACIÓN DEL COMPAÑERO (2)

Ha realizado Ha realizado buenas Ha realizado correctas Ha realizado
aportaciones aportaciones al diseño aportaciones al diseño aportaciones
excelentes de gran común, ha asumido su común y, ha asumido incorrectas y no
valor para el grupo y responsabilidad y ha su responsabilidad ha asumido su
ha asumido
3. Contribución y totalmente su
ayudado al compañero en casi siempre. responsabilidad
responsabilidad responsabilidad
ocasiones. en el diseño.
ayudando al
compañero en su
tarea.

Presenta gran Presenta buen interés y Presenta casi siempre Ha presentado

interés y motivación motivación en la interés y motivación poco o nulo
4. Motivación, en la elaboración de elaboración de un buen en la elaboración de interés en la
relación e un excelente diseño, diseño, animando al un diseño correcto. realización del
interés animando al compañero casi siempre. diseño.
compañero en todo
momento.

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EVALUACIÓN GLOBAL PEC 3

Observaciones y valoraciones cualitativas

AUTOEVALUACIÓN
CUANTITATIVA A B C+/C- D
GLOBAL DE LA PEC 3

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