PLANEACIÓN DIDÁCTICA

INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Políticas y proyectos ASIGNATURA: Fundamentos de investigación
Sociales
SEMESTRE: 1 CICLO ESCOLAR: B1-2021
NOMBRE DEL DOCENTE: Aldo Fabián Hernández Solís UN GRUPO: PPS-PFIN-2102-B1-001

UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Ubicar a la investigación como una parte Analizar los paradigmas de investigación y los
centrar de la búsqueda del desarrollo social. estudios que se derivan de ellos, a través de la
I
revisión de los fundamentos metodológicos para
distinguir las fases que integran el proceso de
investigación.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS: Identificar la interrelación que existe entre la investigación y la sociedad del conocimiento para
reconocer su importancia como un motor de progreso en la actualidad. • Distinguir las posturas
epistemológicas que fundamentan la construcción del conocimiento científico. • Identificar las
fases de la metodología de investigación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Actividad 1. Investigación y sociedad PROPÓSITO: Comprender la relevancia de la investigación y el desarrollo social, en
del conocimiento el contexto de la sociedad del conocimiento.

Foro y lecturas.
HERRAMIENTA:

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INTRODUCCIÓN La investigación científica ha acompañado el desarrollo de la sociedad humana, la investigación se inscribe en procesos sociales
A LA y una sociedad en constante transformación. Relacionar la investigación <
ACTIVIDAD:
ESTRATEGIA DE Síntesis informativa y generación de preguntas claves. ESTRATEGIA DE Argumentación de las ideas y debate.
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
1. Revisa en el contenido de la unidad 1 el tema 1. La investigación y la sociedad del conocimiento científico, y el artículo
que se indica:
Díaz Escoto, A. (2011). Información y Sociedad del Conocimiento en América Latina. En: Biblioteca Universitaria, 14(1),
18-25. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/285/28521141003.pdf
INSTRUCCIONES:
2. Ingresa a este foro y comparte tu respuesta en relación con las siguientes preguntas eje:
o ¿Cuál es la interrelación entre la Investigación y la Sociedad del conocimiento?
o ¿Qué impacto tiene la investigación en el desarrollo de los países?
3. Una vez que compartas tus aportaciones, revisa y comenta las aportaciones de, al menos dos, de tus compañeros(as).

Articulo 16-VII-
académico, 2021
Se evaluara que se comenten las participación y la argumentación de foro y
sus participación, que tienen que estar basadas en la bibliografía material
RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN: sugerida. MATERIALES:
curso. ENTREGA:

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UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Ubicar a la investigación como una parte Analizar los paradigmas de investigación y los
centrar de la búsqueda del desarrollo social.
estudios que se derivan de ellos, a través de la
I
revisión de los fundamentos metodológicos para
distinguir las fases que integran el proceso de
investigación.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS: Identificar la interrelación que existe entre la investigación y la sociedad del conocimiento para
reconocer su importancia como un motor de progreso en la actualidad. • Distinguir las posturas
epistemológicas que fundamentan la construcción del conocimiento científico. • Identificar las
fases de la metodología de investigación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Actividad 2.- Paradigmas de la PROPÓSITO:  Distinguir las posturas epistemológicas que fundamentan la
investigación. construcción del conocimiento científico.

HERRAMIENTA: Lectura.
INTRODUCCIÓN La investigación son procesos complejos y diversos, conocer las opciones de investigación es importante para comprender los
A LA fundamentos de la investigación, sus posibilidades y alcances.
ACTIVIDAD:
ESTRATEGIA DE Síntesis y análisis de la información. ESTRATEGIA DE Elaboración de cuadro comparativo.
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
1.- Revisa en el contenido de la unidad el tema 1.2. La construcción del conocimiento científico y lee los recursos de apoyo
propuestos.
INSTRUCCIONES: 2.- Identifica los tres paradigmas sobre la construcción del conocimiento que se describen.
3.- Investiga en fuentes confiables las características y principales exponentes de estos paradigmas y, en un documento de
texto, elabora un cuadro comparativo.

[Fecha] 3
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4.- Construye una reflexión sobre si las tres visiones son excluyentes o por el contrario son complementarias para la
construcción del conocimiento.
5.- Hacer archivo PDF y mandar a la plataforma.

Información 21-VII-
curso, artículos 2021
Se evaluara que el cuadro explique las características principales complementarios.
de los tres paradigmas y que se logre comparar cada una de
RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN: ellas. MATERIALES: ENTREGA:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Evidencia de aprendizaje. Líneas PROPÓSITO:  Ubicarnos en el estado del arte de las principales temáticas de la
de investigación en la actualidad carrera.

HERRAMIENTA: Investigación en línea.

INTRODUCCIÓN Introducirnos al campo de estudio de nuestra carrera es visualizar las problemáticas que analiza de la realidad social, así como
A LA las miradas que dominan el debate.
ACTIVIDAD:

[Fecha] 4
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ESTRATEGIA DE Síntesis y análisis de la información. ESTRATEGIA DE Investigación y sintetizar las problemáticas más
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE: importantes.

1.- Investiga y selecciona tres temas o problemáticas específicas y actuales en el campo de tu profesión. Utiliza fuentes de
información confiables y de primera mano.

2.- En un documento de texto, describe en qué consiste cada tema o problemática. Y menciona cuál es la que más te llama la
INSTRUCCIONES: atención y por qué.

3.- Indica con qué tipo de investigación: cualitativa, cuantitativa o mixta, podría abordarse cada tema al convertirse en un
proyecto de investigación.

4.- Haz un documento en PDF y súbelo a la plataforma.

Información 26-VII-
curso, artículos 2021
complementarios.
Que contenga lo solicitado, que logre identificar problemáticas y RECURSOS FECHA DE
EVALUACIÓN:
temas y que se adentre de manera general en los debates que MATERIALES: ENTREGA:
contienen.

[Fecha] 5
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 Borda, M. (2013) El proceso de investigación. Visión general de su desarrollo. Barranquilla. Universidad

de Norte.

 Bunge, M. (s/f). La ciencia. Su método y su filosofía. En línea: Recopilación por la Universidad de

Chile. Disponible en: https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf

 Cheesman de Rueda, S. (s.f.). Conceptos básicos en investigación. Recuperado de:

https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/conceptos.pdf

 Christensen, L. & Johnson, B. (2007). Research Methods, Design, and Analysis. University of South
REFERENCIAS DE CONSULTA:
Alabama.

 Díaz Escoto, A. (2011). Información y Sociedad del Conocimiento en América Latina. En: Biblioteca
Universitaria, 14(1), 18-25: http://revistas.unam.mx/index.php/rbu/article/view/27162/25266

 Gómez-Peresmitré, G. y Reidl, L. (s/f). Ciencia, Método y Teoría. En: Metodología de la investigación en

Ciencias Sociales. En línea: RUA - UNAM. Disponible en:
http://www.psicol.unam.mx/Investigacion2/pdf/METO1F.pdf

 González y Medina (2013), Metodología de la investigación y proyectos. Ed. Santillana.

[Fecha] 6
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 PLANEACIÓN DIDÁCTICA

 Flores Dávila, J. (s/d). El Método científico y sus pasos. En línea. RUA - UNAM. Disponible
en: https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/4/1932/6.pdf

 Mata R. M. E. (2013). El Método Científico y las Ciencias Sociales. Vídeo. Disponible

en: https://youtu.be/Xq332TSDOoQ

 Maya, E. (2014) Métodos y técnicas de investigación. México. UNAM.

 Ortiz, U. F. (2004). Diccionario de metodología de la investigación científica. México: Limusa.

 Tamayo Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. (4ª ed.). México:

Limusa/Noriega. Recuperado de: http://evirtual.uaslp.mx/ENF/220/Biblioteca/Tamayo%20Tamayo-
El%20proceso%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica2002.pdf
Muy bien, ahora realiza las Actividades de aprendizaje que se encuentran en la parte inferior.

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