Jardín de Niños “Profr. José Guadalupe Venegas Garza” T.M.

Zona: 20 Región: 06 C.C.T. 19EJN0150K CICLO ESCOLAR 2023-2024

PROGRAMA ANALÍTICO

SECRETARÍA DE EDUCACION DE NUEVO LEÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

PROGRAMA ANALÍTICO
CICLO ESCOLAR 2023-2024

Vo.Bo. Profra. Beatriz del Carmen Torres Martínez

Inspectora Zona 20

Pesquería N.L. a 29 de septiembre de 2023

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PROGRAMA ANALÍTICO

PROBLEMAS PROYECTO PROYECTO:

PLANTEL Y COMUNITARIO
DE LA LENGUAJES SABERES Y ÉTICA, DE LO PROYECTO
PROBLEMAS
PROBLEMAS
COMUNIDAD SABERES Y
PENSAMIENTO ÉTICA, Y HUMANO
NATURALEZA DE LOY LO
¿CÓMO SANA PREVENIR ALIMENTACIÓN
ACCIDENTES?
DE
DE
COMUNIDAD
LA
PARA
LA LENGUAJES
PENSAMIENTO
SABERES
CIENTÍFICO
Y
CIENTÍFICO
NATURALEZA
SOCIEDADES
ÉTICA,
SOCIEDADES
Y COMUNITARIO
HUMANO
DE LO Y LO
COMUNITARIO
NOS CUIDAMOS
COMUNIDA
ABORDAR LENGUAJES PENSAMIENT NATURALEZA
CONTENIDOS Y HUMANO Y LO ESTRATEGIAS SUGERENCIAS EJES TEMPORALIDAD
DPARA
LOS
PARA
PDA O CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARI DIDÁCTICAS DE ARTICULADORES
ESTRATEGIAS SUGERENCIAS EJES TEMPORALIDAD
ABORDAR O EVALUACIÓN
DIDÁCTICAS DE ARTICULADORES
SeLOS PDA
registran Comunicació
CONTENIDOS Los seres vivos: Transformación
CONTENIDOS CONTENIDOS Consumo CONTENIDOSde ESTRATEGIA
Aprendizaje SUGERENCIAS
Rúbricas EJESsaludableTEMPORALIDA
Vida Octubre
observaciones CONTENIDO
n oral de CONTENIDOS
elementos, CONTENIDOS
responsable CONTENIDOS
alimentos y S en
basado EVALUACIÓN
DE de ARTICULADORE
Listas Pensamiento D
acera
El 20.8%de los S
necesidades,
Expresión de procesos y
Saberes del entorno al
Interacción, bebidas que
Cuidado de la DIDÁCTICAS
problemas ABP
Aprendizaje EVALUACIÓN
cotejo
Rúbricas S
crítico.
Vida saludable Diciembre
Se han
alimentos
reporta que no emociones,
emociones y Saberes
fenómenos
familiares y El dominio
satisfacer del
cuidado, Medidas de
benefician la
salud personal Aprendizaje
basado en Rúbricas
Observaciones
Listas de Pensamiento Permanente
Interculturalida
registrado
nutritivos que gustos, ideas familiares
naturalesy que espacio y
necesidades prevención
salud de de basado en Listas de cotejo críticodPensamiento
crítica
los alumnos experiencias, comunitarios conservación y y colectiva, al problemas ABP
accidentes
consumen y saberes, a comunitarios
ofrecen reconocimiento
básicas de accidentes
acuerdo cony los indagación cotejoObservaciones Igualdad de
crítico
presentan en igualdad de que resuelven regeneración llevar a cabo
en la escuela
algunos través de los que resuelven dealimentación,
oportunidades formas en el situaciones
contextos de STEAM Observacione género
problemas
sobre
alumnos todo
en oportunidades
diversos situaciones
situaciones
para y y entorno
entender vestidodeyla
desde acciones
riesgo de de
socioculturales. s Vida saludable
de
en salud
la hora
su desayuno. , apoyándose necesidades
lenguajes ynecesidades
explicar endiversos
naturaleza,
viviendapuntosque acuerdo
higiene,con el
como
del recreo. de recursos
desde una el hogar
delhechos
hogar y lay la de observación
favorece la contexto,
limpiezapara
y
alergias, gráficos
perspectiva comunidad. y mediante
comunidad
cotidianos construcción de el actividad
cuidado de física
dificultades personales y desde distintas desplazamiento
comunitaria una conciencia la desde los
integridad
respiratorias, de los perspectivas s osocioambiental.
recorridos personal
saberesy
problemas al lenguajes colectiva
prácticos de la
hablar, artísticos. comunidad y la
problemas información
de conducta. científica.
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PROYECTO COMUNITARIO
PROBLEM ÉTICA,
AS DE LA SABERES Y NATURALE DE LO ¿CÓMO MANTENER LIMPIA
COMUNID LENGUAJES PENSAMIENT ZA Y HUMANO Y NUESTRA ESCUELA?
AD PARA O SOCIEDADE LO
ABORDAR CIENTÍFICO S COMUNITAR MEJORANDO MI ENTORNO,
LOS PDA IO
TRANSFORMANDO CONDUCTAS Y
HÁBITOS
ESTRATEGI SUGERENCIA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDO AS S DE CONTENIDOS CONTENID
S S DIDÁCTIC EVALUACIÓN OS
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PROGRAMA ANALÍTICO
AS
La basura Representación Los seres Interacción, Cuidado de la Aprendizaje Rúbricas Pensamiento
que se gráfica de ideas vivos, cuidado, salud basado en
ENER
Listas de crítico
acumula en y
las aceras
elementos,
descubrimientos, procesos y
conservación personal y
y colectiva, al
PROYECTO PLANTEL
problemas O
cotejo Interculturalidad
Observaciones. crítica
PROBLEMA
del
S DE LA jardín al explorar los fenómenos
SABERES Y regeneración
ÉTICA, llevar
DE LO a cabo Rúbrica de Vida saludable
debido al diversos textos
COMUNIDA LENGUAJES PENSAMIENT NATURALE naturales que de la acciones
HUMANO Y de participación
D mercado
PARA que hay en su ofrecen
O ZA naturaleza,
Y higiene,
LO TODOS PARTICIPAMOSen el trabajo en
que se
ABORDAR comunidad y CIENTÍFICO
oportunidades que favorece
SOCIEDAD limpieza y
COMUNITARI equipo.
LOSinstala
PDA dos otros lugares para entender ESla Oactividad Evaluación de
días de la y explicar construcción física desde ESTRATEGIA SUGERENCIlas actividades EJES TEMPORALID
semana e al CONTENIDOS CONTENIDO
hechos CONTENID
de una CONTENIDOS
los saberes S AS
de DE ARTICULADO AD
drenaje que S
cotidianos, OSconciencia prácticos deDIDÁCTICAS EVALUACIÓ
colaboración, RES
se acumula desde distintas socio la comunidad N
comunicación
En elen
plantel
la calle Comunicación Los saberes La cultura
perspectivas de Interacción
ambiental y lacon Aprendizaje Rúbricas Inclusión
y respeto hacia Enero
tenemos oral de numéricos la paz como personas de basado en Listas de Interculturalidad
de la información los
alumnos que necesidades, como una forma de diversos proyectos cotejo crítica
entrada emociones,
presentan herramienta relacionarse científica.
contextos, que comunitarios compañerosApropiación de
Observaciones
principal gustos ideas y
alguna para resolver con otras contribuyen al las culturas a
delpara
barrera plantel saberes a través situaciones del personas para establecimiento través de la
el aprendizaje de los diversos entorno en promover la de relaciones lectura y la
y la lenguajes desde diversos inclusión y el positivas y a escritura
participación una perspectiva contextos respeto a la una convivencia
y muestran comunitaria. socioculturales. diversidad. basada en la
área de aceptación de la
oportunidad Producciones diversidad.
para la gráficas
adquisición dirigidas a
significativa diversos
de sus destinatarios
aprendizajes para establecer
a través de la vínculos
interacción sociales y
con sus pares. acercarse a la
cultura escrita.
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PROYECTO:
PROYECTO:

PROBLEMAS ¡VAMOS
¿CÓMO
A CONVIVIR
ME SIENTO?
MEJOR!
DE LA SABERES
SABERESY Y ÉTICA,
ÉTICA, DE
DE LO
LO
COMUNIDAD LENGUAJES
LENGUAJES PENSAMIENTO
PENSAMIENTO NATURALEZA
NATURALEZAY HUMANO
HUMANO YY LO
LO
PARA CIENTÍFICO
CIENTÍFICO SOCIEDADES
Y COMUNITARIO
COMUNITARIO
ABORDAR SOCIEDADES ESTRATEGIAS SUGERENCIAS EJES TEMPORALIDAD
LOS PDA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS SUGERENCIAS
DE ARTICULADORES
EJES TEMPORALIDAD
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
DE ARTICULADORES
El 13.63% Comunicació Los derechos Interacción con Aprendizaje de EVALUACIÓN
Rúbricas Inclusión Octubre -
El 11.36 %
presenta nExpresión
oral de de deLaniñas
cultura
y niños
de Las
personas
emociones
de Aprendizaje
servicio Listas
Rúbricas
de Pensamiento
Inclusión Noviembre -
presenta
dificultad necesidades,
emociones y como
paz como
base para
una en
diversos
la basado en cotejo
Listas de crítico
Pensamiento Diciembre
dificultad
para respetar emociones,
experiencias el forma
bienestar
de interacción
contextos, que
con problemas ABP Observaciones
cotejo Interculturalida
crítico
para
las normas
el gustos,
en igualdad
ideasde integral
relacionarse
y el diversas
contribuyan al Observaciones d
Apropiación
crítica de
control de
de yoportunidades
saberes, a establecimiento
con otras personas
establecimiento
y Igualdad
las culturas
de a
sus
convivencia y través
, apoyándose
de los depersonas
acuerdos situaciones.
de relaciones género
través de la
emociones.
participación diversos
de recursos quepara
favorecen positivas y a lectura y la
lenguajes
gráficos la promover
convivenciala una convivencia escritura
desde
personales
una y pacífica
inclusión y el basada en la Vida saludable
perspectiva
de los respeto a la aceptación de
comunitaria
lenguajes diversidad la diversidad.
artísticos

PROBLEMAS DE LA LENGUAJES SABERES Y ÉTICA, DE LO PROYECTO PLANTEL

COMUNIDAD PARA PENSAMIENTO NATURALEZ HUMANO Y LO
ABORDAR LOS PDA CIENTÍFICO AY COMUNITARIO (PROYECTO GRUPAL)
SOCIEDADES
JUGUEMOS CON LAS LETRAS Y SUS SONIDOS
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PROGRAMA ANALÍTICO
ESTRATEGIAS SUGERENCIAS DE EJES TEMPORALIDA
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN ARTICULADORES D

Es necesario que Recursos y juegos Saberes familiares y La cultura de paz Construcción de la Aprendizaje RÚBRICAS Apropiación de Febrero
comunitarios que como una forma identidad personal a
los alumnos del lenguaje que resuelven de relacionarse partir de su origen basado en las culturas a
adquieran fortalecen la situaciones y con otras personas étnico, cultural y problemas LISTAS DE través de la
necesidades en el y promover la lingüístico, y la
confianza en la diversidad de hogar y la inclusión y el interacción con ABP COTEJO lectura y
expresión de formas de comunidad respeto a la personas cercanas. escritura
diversidad.
necesidades, expresión oral, y Características de Precisión y OBSERVACIO
emociones, ideas y que rescatan la o objetos y Interacción, coordinación en los NES Pensamiento
comportamiento de cuidado y movimientos al usar
saberes mediante las lenguas de la los materiales del conservación de la objetos y crítico
la comunicación comunidad y de entorno naturaleza, que materiales, de PRODUCCION
sociocultural. favorece la acuerdo con las
oral así mismo es otros lugares. construcción de condiciones, ES
necesario dar un Los saberes una conciencia capacidades y
numéricos como ambiental. características de
acercamiento Representación herramienta para niñas y niños
significativo a la gráfica de ideas y resolver situaciones Labores y
del entorno, en servicios que Interacción con
escritura mediante descubrimientos, diversos contextos contribuyen al personas de
oportunidades para al explorar los socioculturales. bien común de las diversos contextos,
distintas familias que contribuyan al
hablar, aprender, diversos textos Magnitudes de y comunidades. establecimiento de
construir ideas y que hay en su longitud, peso, relaciones positivas
capacidad y tiempo Construcción de la y a una convivencia
ampliar su comunidad y en situaciones identidad y basada en la
capacidad de otros lugares. cotidianas del hogar pertenencia a una aceptación de la
y del entorno comunidad y país diversidad.
escucha, nálisis y sociocultural. a partir del
reflexión. conocimiento de Los afectos en la
Desplazamientos y su historia, sus interacción con
recorridos en celebraciones, diversas personas y
diferentes lugares conmemoraciones situaciones.
de su comunidad, tradicionales y
que implican el obras del
reconocimiento de patrimonio
las formas y el artístico y cultural
dominio del
espacio, a partir de
distintos puntos de
observación.

PROYECTO COMUNITARIO
PROBLEMAS DE LENGUAJES SABERES ÉTICA, DE LO
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PROGRAMA ANALÍTICO
LA COMUNIDAD Y NATURALE HUMANO Y SEGURIDAD VIAL
PARA ABORDAR PENSAMIE ZA Y LO
LOS PDA NTO SOCIEDADE COMUNITAR
CIENTÍFIC S IO
O
ESTRATEGI SUGERENCI EJES TEMPOR
CONTENID CONTENID CONTENID CONTENIDO AS AS DE ARTICULA ALIDAD
OS OS OS S DIDÁCTI EVALUACIÓ DORES
CAS N
Debido a situaciones Representació El dominio El dominio El dominio del APRENDI Rúbricas Febrero
que prevalecen n gráfica de del espacio del espacio y espacio y ZAJE Listas de
actualmente en la ideas y y reconocimien reconocimiento BASADO cotejo,
comunidad que descubrimient reconocimie to de formas de formas en el EN Observaciones.
pueden afectar la os, al explorar nto de en el entorno entorno desde PROBLE Rúbrica de
Apropiación
integridad física de los diversos formas en el desde diversos puntos MAS participación
de las
nuestros alumnos, es textos que entorno diversos de observación COMUNI en el trabajo en
culturas a
relevante abordar y hay en su desde puntos de y mediante TARIOS equipo.
través de la
generar una comunidad y diversos observación y desplazamiento Evaluación de
lectura y la
profunda cultura de otros lugares puntos de mediante s o recorridos. las actividades
escritura.
prevención y observación desplazamien de
Pensamiento
sensibilización sobre y mediante tos o colaboración,
crítico. Vida
el respeto a las desplazamie recorridos. comunicación
saludable
normas de seguridad ntos o y respeto hacia
vial de manera que recorridos. los compañeros
se puedan prevenir
accidentes en la vía
pública.
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PROBLEMA LENGUAJES SABERES Y ÉTICA, DE LO PROYECTO COMUNITARIO

S DE LA PENSAMIENT NATURALE HUMANO Y
COMUNIDA
D PARA
O CIENTÍFICO ZA Y
SOCIEDADE
LO
COMUNITARI
Los seres vivos
ABORDAR S O
LOS PDA ESTRATEGIAS SUGERENCI EJES TEMPORALID
CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDO PDA DIDÁCTICAS AS DE ARTICULADO AD
S S EVALUACIÓ RES
N
Crear Producciones Exploración de Labores y Medidas de Aprendizaje Rúbricas Pensamiento
conciencia y gráficas la diversidad servicios que prevención de basado en Listas de crítico Marzo
sensibilizació dirigidas a natural que contribuyen accidentes y proyectos cotejo Interculturalidad
n en nuestra diversas existe en la al bien situaciones de comunitarios Observaciones crítica
comunidad Vida saludable
destinatarias comunidad y común de las riesgo de
escolar sobre
los diversos
y en otros distintas acuerdo con el
seres vivos, su destinatarios, lugares familias y contexto, para
cuidado para comunidades el cuidado de
correcto, establecer la integridad
alimentación vínculos personal y
y protección. sociales y colectiva
acercarse a la
cultura
escrita
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PROGRAMA ANALÍTICO

PROYECTO PLANTEL
PROBLEMAS
DE LA SABERES Y ÉTICA, DE LO JUGUEMOS CON LOS NÚMEROS
COMUNIDAD LENGUAJE PENSAMIENT NATURALE HUMANO Y
PARA S O CIENTÍFICO ZA Y LO
ABORDAR SOCIEDAD COMUNITAR
LOS PDA ES IO
ESTRATEGI SUGERENCIAS EJES TEMPORALID
CONTENID CONTENIDOS CONTENID CONTENIDO AS DE ARTICULADO AD
OS OS S DIDÁCTICA EVALUACIÓN RES
S
•Existe un Los saberes Rúbricas Pensamiento Permanente
porcentaje de numéricos como Listas de cotejo Crítico
alumnos aún herramienta para Observaciones MARZO
con dificultad resolver Evidencias
para alcanzar situaciones del fotográficas con
los saberes entorno, en retroalimentación
numéricos diversos
como contextos
herramienta socioculturales
para resolver
situaciones del Clasificación y
entorno en experimentació
diversos n con objetos y
contextos elementos del
socioculturales, entorno que
por lo que reflejan la
resulta diversidad
prioridad
natural, cultural
trabajar esa
y artística de la
área de
oportunidad. comunidad o
región.

PROBLEMAS LENGUAJES SABERES Y ÉTICA, DE LO PROYECTO COMUNITARIO

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PROGRAMA ANALÍTICO
DE LA PENSAMIENT NATURALEZA HUMANO Y
COMUNIDA O Y LO EL AGUA, UN RECURSO
D PARA CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARI
ABORDAR O PARA MI VIDA
PROYECTO PLANTEL
LOS PDA ESTRATEG SUGERENCI EJES TEMPORALID
PROBLEMAS CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDOS CONTENIDOS IAS AS DE ARTICULADO AD
DE LA SABERESS Y ÉTICA,
PRINCIPAL DE LO DIDÁCTIC EVALUACI RES
COMUNIDAD LENGUA
PARAtanto en Representación
Crear
PENSAMIEN NATURAL HUMANO Y
Los seres EZA Y
Interacción, LO
Consumo de
ARTE: CREANDO,
AS
Aprendizaje Rúbricas
ÓN
Pensamiento
ABORDAR JES TO ABRIL
nuestros
LOS PDA
alumnos y en
grafica de ideas
y
vivos:
CIENTÍFICO
elementos,
SOCIEDAD
cuidado,
ES
conservación
COMUNITA
alimentos y
y RIO
bebidas que
IMAGINANDO Y
basado en
proyectos
Fotografías crítico
Observacione Vida saludable
la comunidad
en general una
descubrimientos, procesos y regeneración benefician la EXPERIMENTANDO
comunitarios s
al explorar los fenómenos de la salud, de ESTRATEG SUGERENCI EJES TEMPORALI
cultura de
valoración del
diversos
CONTENIDOS textos naturales
CONTENIDOS que naturaleza,
CONTENID que acuerdo
CONTENIDOS con IAS AS DE ARTICULADO DAD
vital líquido, a que hay en su ofrecen favorece
OS la los contextos
DIDÁCTIC EVALUACI RES
partir de comunidad y oportunidades construcción de socioculturales AS ÓN
Enfrentar a otros lugares.
Producción de para entender una conciencia . Aprendizaje Rúbricas Artes y
compromisos
nuestros
de bajo expresiones y explicar socioambiental. basado en Listas de ABRIL
experiencias
alumnos a
impactolos creativas con hechos proyectos cotejo estéticas
diversos
ambiental y delos distintos cotidianos, comunitarios Observacione Pensamiento
lenguajes
sustentabilidadelementos de desde s crítico
artísticos
para para
garantizarlos lenguajes distintas
percibir,
el derecho a artísticos perspectivas.
representar y
todas las
recrear la
personas y Reconocimient
realidad
seresdevivos a o de ideas o
formasun distintas,
ambiente emociones en la
expresando
sano ensuel interacción con
mundo interno
presente y y manifestaciones
valorando
futuro. culturales y
nuestras artísticas y con
diferencias, la naturaleza, a
provocando que través de
éste diversos
acercamiento y lenguajes.
experimentació
n potencíe su
imaginación,
creatividad y
emociones.