INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIANO DE JESÚS EUSSE ANGOSTURA

NIT: 811018924-1 DANE: 105038000019 – TELÉFONO: 8645057 / 37

Carrera: 9 # 8-84 EMAIL: secretariamdje@gmail.com

CÓD: GA-MC-SC MALLA CURRICULAR CATEDRA DE LA PAZ VERSIÓN 01

MESAS DE ÁREA INSTITUCIONALES

MESA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTES
INTEGRANTE
S
6°
ÁREA Catedra de la Paz INTENSIDAD 1 hora GRADO
(Sexto)
PERIOD NOMBRE DE LA Los derechos y deberes forman
1 (Uno) UNIDAD 1 (Uno)
O UNIDAD ciudadanos para la paz.
AÑO 2019 DURABILIDAD Primer periodo MUNICIPIO Angostura
- Contribuye, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad
ESTÁNDAR
(barrio o vereda)
Pregunta ¿Por qué los derechos y los deberes humanos los forman como ciudadanos de paz?
Problematizadora
DBA  Aplica a la vida cotidiana conceptos básicos de la paz y la convivencia.
Derechos Básicos  Reconoce los derechos y deberes como instrumentos que contribuyen a vivir en paz.
de Aprendizaje
 Contribuye con la sana convivencia en su entorno
 Promueve los derechos y los deberes fomentando el diálogo para superar las injusticias.
COMPETENCIAS
(Cognitiva,
DESEMPEÑO INDICADORES DE procedimental, PLAN LECTOR
CONTENIDOS/ CRITERIOS DE
/ DESEMPEÑO/ DE LIBROS SUGERIDOS RECURSOS
TEMAS
LOGRO LOGRO
valorativa, PARA EL PERIODO
EVALUACIÓN
socializadora,
ciudadana)
Los derechos y Reconocer K06101 INTERPRETATIV - Apropiación del FÍSICOS: aula
deberes forman
los FORTALEZA A contenido. de clase,
ciudadanos para la
conceptos Reconoce los Reconoce el biblioteca,
paz. básicos conceptos básicos papel que juegan -Asimilación y relación patio.
sobre la paz sobre la paz y la los derechos, de los contenidos con TECNOLÓGI
 Conceptos y la democracia, así deberes y la situaciones de la vida COS: video
básicos sobre democracia, como la relación democracia, en cotidiana beam,
la paz y así como la directa entre deber una sociedad computador,

1
“Formamos seres humanos íntegros y competentes; que vinculan su proyecto de vida al progreso social, económico científico y cultural de la
comunidad Angostureña”
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democracia. relación y derecho. justa, para -Atención y Tablet, cabina

 Tengo directa entre promover la sana participación en clase. de sonido.
derechos, pero deber y K06102 convivencia y
también derecho. DIFICULTAD fomentar la paz. -Interés y curiosidad HUMANOS:
deberes. Se le dificulta por los temas Estudiantes y
 Derechos reconocer los abordados docente.
fundamentales. conceptos básicos PROPOSITIVA
 El derecho sobre la paz y la Plantea - forma de expresarse BIBLIOGRÁFI
individual: uso democracia, así estrategias, a la acerca de los temas COS: textos
correcto de la como la relación luz de los abordados. de apoyo,
libertad. directa entre deber derechos, material del
 Conceptos y derecho. deberes y la - pruebas escritas, plan lector.
iniciales sobre democracia, que cuaderno del
Derecho K06103 contribuyan a estudiante, trabajo en DIDÁCTICOS:
Internacional RECOMENDACIÓ mejorar la sana el aula, trabajos maquetas
humanitario N convivencia en su escritos. tablero,
(DIH). Se le recomienda entorno. marcadores,
 Justicia Social. reforzar en casa y colores, tijeras,
otras fuentes, los ACTITUDINAL lápiz,
conceptos básicos Promueve la cuaderno,
sobre la paz y la sana convivencia sopas de
democracia, así en su entorno, letras,
como la relación tomando crucigramas.
directa entre deber acciones
y derecho. personales que
contribuyan a
esto.

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“Formamos seres humanos íntegros y competentes; que vinculan su proyecto de vida al progreso social, económico científico y cultural de la
comunidad Angostureña”
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Carrera: 9 # 8-84 EMAIL: secretariamdje@gmail.com

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MESAS DE ÁREA INSTITUCIONALES

MESA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTES
INTEGRANTE
S
6°
ÁREA Catedra de la Paz INTENSIDAD 1 hora GRADO
(Sexto)
PERIOD NOMBRE DE LA
O
2 (dos) UNIDAD 2 (dos)
UNIDAD
Contribuyo con la Paz en mi institución
AÑO 2019 DURABILIDAD Segundo periodo MUNICIPIO Angostura
- Contribuye, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad
ESTÁNDAR
(barrio o vereda)
Pregunta - ¿ Cómo aportar a la construcción de la paz en mi institución?
Problematizadora
DBA  Se apropia del diálogo para la solución de los conflictos cotidianos.
Derechos Básicos  Usa de conceptos y herramientas en la superación de las situaciones conflictivas en la vida común.
de Aprendizaje
 Acepta la tolerancia y solidaridad, como herramienta para la solución de conflictos.
 Demuestra respeto a las creencias y diferencias de las personas.
 Valora el encuentro con los demás donde haya paz, diálogo y amor.
COMPETENCIAS
(Cognitiva,
DESEMPEÑO INDICADORES DE procedimental, PLAN LECTOR
CONTENIDOS/ CRITERIOS DE
/ DESEMPEÑO/ DE LIBROS SUGERIDOS RECURSOS
TEMAS
LOGRO LOGRO
valorativa, PARA EL PERIODO
EVALUACIÓN
socializadora,
ciudadana)
Contribuyo con la Reconocer el K06201 INTERPRETATIV - Apropiación del FÍSICOS: aula
Paz en mi dialogo, la FORTALEZA A contenido. de clase,
institución responsabilid Reconoce el Reconoce que en biblioteca,
ad, la dialogo, la la convivencia es -Asimilación y relación patio.
 La persona tolerancia y responsabilidad, la fundamental la de los contenidos con TECNOLÓGI

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“Formamos seres humanos íntegros y competentes; que vinculan su proyecto de vida al progreso social, económico científico y cultural de la
comunidad Angostureña”
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tolerante. comprensión tolerancia y tolerancia y la situaciones de la vida COS: video

 Como se como valores comprensión como comprensión cotidiana beam,
forman las fundamental valores hacia las computador,
actitudes y las es para fundamentales diferencias de los -Atención y Tablet, cabina
aptitudes mantener la para mantener la demás.sana participación en clase. de sonido.
 Contribución de paz en el paz en el entorno. convivencia y
las actitudes y entorno. K06202 fomentar la paz. -Interés y curiosidad HUMANOS:
aptitudes a la DIFICULTAD por los temas Estudiantes y
construcción de Se le dificulta abordados docente.
paz. reconocer el PROPOSITIVA
 La convivencia: dialogo, la Ejecuta acciones - forma de expresarse BIBLIOGRÁFI
vivir juntos en la responsabilidad, la y estrategias para acerca de los temas COS: textos
IE. tolerancia y que la abordados. de apoyo,
 Elementos para comprensión como convivencia se material del
un sana valores fortalezca a - pruebas escritas, plan lector.
Convivencia fundamentales través de cuaderno del
escolar. para mantener la tolerancia y la estudiante, trabajo en DIDÁCTICOS:
 Diálogo y paz en el entorno. comprensión el aula, trabajos maquetas
responsabilidad hacia las escritos. tablero,
. K06203 diferencias de los marcadores,
 La comprensión RECOMENDACIÓ demás. colores, tijeras,
 La inclusión. N lápiz,
 Los modales Se le recomienda ACTITUDINAL cuaderno,
son importantes reforzar en casa y Promueve la sopas de
(por favor, otras fuentes, los sana convivencia letras,
permiso) conceptos básicos en su entorno, crucigramas.
sobre el dialogo, la tomando
responsabilidad, la acciones
tolerancia y personales que
comprensión como contribuyan a
valores esto.
fundamentales.

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“Formamos seres humanos íntegros y competentes; que vinculan su proyecto de vida al progreso social, económico científico y cultural de la
comunidad Angostureña”
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MESAS DE ÁREA INSTITUCIONALES

MESA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTES
INTEGRANTE
S
6°
ÁREA Catedra de la Paz INTENSIDAD 1 hora GRADO
(Sexto)
PERIOD NOMBRE DE LA
O
3 (Tres) UNIDAD 3 (Tres)
UNIDAD
El conflicto se puede Evitar
AÑO 2019 DURABILIDAD Tercer periodo MUNICIPIO Angostura
- Contribuye, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad
ESTÁNDAR
(barrio o vereda)
Pregunta - ¿Cómo puedo evitar el conflicto?
Problematizadora
DBA  Acepta las individualidades como parte de la mediación y paz.
Derechos Básicos  Soluciona de conflictos mediante el dialogo eficaz y conciliatorio en el ambiente escolar. Comprensión
de Aprendizaje
de la importancia de ser agente constructor de paz.
 Comprende que el conflicto hace parte de la vida humana y que se debe trabajar por soluciones
pacíficas.
 Reconoce diferentes herramientas para la solución de conflictos en el ambiente escolar y en la
comunidad.
COMPETENCIAS
(Cognitiva,
DESEMPEÑO INDICADORES DE procedimental, PLAN LECTOR
CONTENIDOS/ CRITERIOS DE
/ DESEMPEÑO/ DE LIBROS SUGERIDOS RECURSOS
TEMAS
LOGRO LOGRO
valorativa, PARA EL PERIODO
EVALUACIÓN
socializadora,
ciudadana)
¿Cómo se puede Promover K06301 INTERPRETATIV - Apropiación del FÍSICOS: aula
evitar el conflicto? acciones que FORTALEZA A contenido. de clase,
 El conflicto eviten el Promover acciones Reconoce biblioteca,

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“Formamos seres humanos íntegros y competentes; que vinculan su proyecto de vida al progreso social, económico científico y cultural de la
comunidad Angostureña”
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como parte de desarrollo de que eviten el diferentes -Asimilación y relación patio.

la vida humana. los conflictos. desarrollo de los herramientas que de los contenidos con TECNOLÓGI
 Conflicto y conflictos. se usan en la situaciones de la vida COS: video
diálogo en las solución de cotidiana beam,
relaciones K06302 conflictos. computador,
humanas. DIFICULTAD -Atención y Tablet, cabina
 Negociación y Se le dificulta PROPOSITIVA participación en clase. de sonido.
solución de promover acciones Ejecuta acciones
conflictos. que eviten el y estrategias que -Interés y curiosidad HUMANOS:
 Establecer desarrollo de los se usan en la por los temas Estudiantes y
acuerdos. conflictos solución de abordados docente.
 Responsabilida conflictos.
d social. K06303 - forma de expresarse BIBLIOGRÁFI
(Personal y RECOMENDACIÓ ACTITUDINAL acerca de los temas COS: textos
empresarial). N Promueve la abordados. de apoyo,
 Mediación y Se le recomienda sana convivencia material del
Conciliación buscar estrategias mediante - pruebas escritas, plan lector.
que permitan diferentes cuaderno del
desarrollar herramientas que estudiante, trabajo en DIDÁCTICOS:
acciones que se usan en la el aula, trabajos maquetas table
prevengan el solución de escritos. ro,
conflicto conflictos. marcadores,
colores, tijeras,
lápiz,
cuaderno,
sopas de
letras,
crucigramas.

6
“Formamos seres humanos íntegros y competentes; que vinculan su proyecto de vida al progreso social, económico científico y cultural de la
comunidad Angostureña”