GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CANCHIS

I.E. “INMACULADA CONCEPCIÓN” - SICUANI

I. DATOS INFORMATIVOS
QUECHUA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DOCENTE N°01 ACTIVIDAD N°: 01
ESTUDIANTE
GRADO 2° grado de secundaria
FECHA

II. TÍTULO
Leemos una canción en nuestra lengua originaria
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
III.1. PROPÓSITO: estimado estudiante en esta actividad N° 01 tienen como propósito de leer y analizar una canción de José
María ¡Tú puedes!
III.2. COMPETENC III.3. CAPACIDADES III.4. DESEMPEÑO
IA
Lee diversos tipos de textos en lengua  Obtiene información del texto escrito. Obtiene información explicita e importante
materna  Infiere e interpreta información del
de los textos. Además, seleccioné datos
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el específicos y detalles en los textos que leí.
contenido y contexto del texto. Realiza inferencias e interpretaciones de la
información del texto deduciendo relaciones
entre las estrofas.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto.
III.5. MI RETO III.6. ACTIVIDADES III.7. PRODUCTO COMO
EVIDENCIA
¿Cómo podemos generar la valoración En esta primera actividad, practicaremos el Como evidencia el estudiante deberá responder todas
y reflexión de nuestra tradición de saludo y luego leeremos una canción de José preguntas y relacionado a la canción de José María
costumbres para construir una igualdad María Arguedas. Arguedas.
de oportunidades para nuestra
comunidad?
Fuente: adaptado por Prof. Franklin Castillo Vílchez

IV. PRESENTACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA

Un grupo de estudiantes de la Institución Educativa “……………………….”, conversaban

sobre las costumbres de su comunidad, ante la proximidad del inicio del año escolar es
necesario pensar en nuestra diversidad cultural, ya sea como la fiesta de carnavales en
mes de febrero; asimismo, no debemos olvidar que este año académico debemos
consolidar nuestro calendario institucional, y así, prepararnos para diversas actividades
que se realizará en nuestra comunidad educativa. Esto nos permitirá reflexionar y
valorar nuestro pasado, además de los avances y logros obtenidos a partir de nuestra
tradiciones y costumbres socioculturales para valorar la diversidad cultural y lingüística
de nuestros pueblos originarios. Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y
preguntémonos: ¿Cómo podemos generar la valoración y reflexión de nuestra
tradición de costumbres para construir una igualdad de oportunidades para nuestra
comunidad ante los desafíos de la interculturalidad?

LENGUA ORIGINARIA/CICLO VI 1
 V. PUNTO DE PARTIDA (saberes previos)

Estimado estudiante una vez más, bienvenido a esta primera actividad,

a partir de la situación significativa reflexionamos sobre nuestro reto al
final de la experiencia.

Reflexiona:
¿Cómo podemos generar la valoración y reflexión de nuestra tradición de costumbres para construir una
igualdad de oportunidades para nuestra comunidad?
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VI. ANTES DE LEER
VI.1. PRACTICAMOS

Tomemos en cuenta que …

Antes de iniciar con la lectura en nuestra lengua originaria, practiquemos los

saludos en quechua. ¡Vamos tú puedes!

SALUDOS

LENGUA ORIGINARIA/CICLO VI 2
 VI.2. INFIERE E INTERPRETA LA CANCIÓN, RESPONDIENDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
 ¿Imamantam kay takiy?
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 ¿Imakunatataq rikunki?
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 ¿Llaqtaykipi apakunchu kayna takikuna? Riksichikamuy
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VII. DURANTE LA LECTURA

VII.1. LEEMOS Y ANALIZAMOS UNA CANCIÓN EN NUESTRA LENGUA ORIGINARIA

CARNAVAL DE TAMBOBAMBA (Tambobambino)

Tambubambinu maqtatas Al muchacho Tambobambino

LENGUA ORIGINARIA/CICLO VI 3
 Yawar mayu apamun La muchacha que quería
Un río de sangre lo trae Waqayllañas waqaschllan
Tambubambinu maqtatas Sólo llora y llora
Al muchacho Tambobambino Wayllukusqan pasñari
Yawar unu apamun La muchacha que amaba
lo trae el agua sangrienta. Llakillañas llakischllan
Sólo sufre y sufre
Tinyachallanñas tuytuchkan
Su pequeña Tinya se remoja Punchitullanta qhawaspa
Qinachallanñas tuytuchkan Mirando su ponchito
Su quenita se remoja Charankullanta qhawaspa
Charankullanñas tuytuchkan Contemplando su charanguito
Su charanguito se remoja Biritillanta rikuspa
Biritillanñas tuytuchkan Mirando su birretito
Su birretito se remoja. Qinachallanta rikuspa
Contemplando su quenita
Wiphalitay wiphala
Wiphala wiphala wiphala Wiphalitay wiphala
Wiphalalalay wiphala Wiphala wiphala wiphala
Wiphalitay wiphala Wiphalalalay wiphala
Wiphalitay wiphala
Khuyakusqan pasñari

Fuente: https://youtu.be/9MwmMIurp58?t=10

VIII. DESPUÉS DE LEER

VIII.1. IDENTIFICAMOS EL TEMA DE LA CANCIÓN

LENGUA ORIGINARIA/CICLO VI 4
 ¿Imamantatataq kay taki willakamun?
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VIII.2. COMENTARIO
Comenta de manera breve sobre la festividad de carnavales de tu comunidad, responder en lengua originaria
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VIII.3. COMENTARIO DE LA CANCIÓN
¿Imapaqtaq kay takita ñuqanchi ñawincharanchi?
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IX. REFLEXIONAMOS Y OPINAMOS

RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
 ¿Allinchu yachananchi kay llaptanchipa takiyninkunata?
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 ¿Llaqtaykipi apakunchu kay pukllay nisqan?, willakamuy runa simipi, inaynatataq apakun
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X. AUTOEVALUACIÓN
X.1. Rúbrica para evaluar nuestros avances

Competencia: lee diversos tipos de textos en lengua materna.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Obtuve información explicita e importante
de los textos. Además, seleccioné datos
específicos y detalles en los textos que leí.
Realicé inferencias e interpretaciones de la
información del texto deduciendo
relaciones entre las estrofas.
Reflexioné y evalué la forma, el contenido
y el contexto del texto.

Vamos a la siguiente actividad

¡Bien, hemos culminado! En esta actividad, reflexionamos y valoramos
las costumbres de nuestros pueblos originarios. En la siguiente
actividad, escribiremos una narración sobre nuestra una festividad de
nuestra comunidad para presentar en el bicentenario.

LENGUA ORIGINARIA/CICLO VI 5