El enfoque multidisciplinar de las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes.

El objeto de estudio de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial, es el ambiente.

La autora trabajada la semana pasada en clase, nos enseña a poder leer e
interpretar los signos del ambiente; para ello, se necesita una mirada compleja propone
como enfoque abordarlo desde diferentes dimensiones. Primeros observándolas y luego
interrogándolas con el fin de obtener un conocimiento más significativo.

Las dimensiones de análisis:

 Dimensión social.
 Dimensión espacial.
 Dimensión temporal.
 Dimensión tecnológica.
 Dimensión económica.
 Dimensión política.
 Dimensión cultural.

En la clase del día realizarán una actividad en grupo donde van a elegir un
ambiente. Mencionarlo y a continuación elegir tres dimensiones y realizarle dos
preguntas de cómo indagar el ambiente.
¿Cómo la utilizarían para indagar el ambiente? ¿Qué se observaría del ambiente
según esa dimensión? ¿Qué les preguntarían a los chicos sobre esa dimensión
para que amplíen sus conocimientos y comprendan la utilidad de lo que
observan?

 Por cada dimensión por lo menos dos preguntas

 En la parte de material tienen la bibliografía.
 Tienen hasta el viernes 19-4. Se entrega por classroom. Fuera de la fecha no se acepta
la actividad.
 No más de dos personas por grupo (entrega una con el apellido de ambas).

Bibliografía:
GORIS, Beatriz. Las ciencias sociales en el jardín de infantes. Capítulo
2. Editorial Homosapiens. Buenos Aires; 2013.
 Ambiente: “El cine”

Nos parece necesario transformar el ambiente que los niños y niñas en ocasiones
suelen concurrir, algunos en mayor o en menor medida pero cognoscible para todos,
en objeto de indagación con el desafío de ver lo cotidiano con los ojos de la curiosidad
y la pregunta para ampliarlo y enriquecerlo. Para ello tomaremos tres dimensiones que
nos propone la autora Beatriz Goris para poder leer e interpretar los signos del
ambiente.

 Dimensión relativa a la función social: Que función cumple en la sociedad.

Preguntas a los niños: ¿Para qué se va al cine? ¿Todos pueden entrar al cine
(adultos, niños, mascotas)?

 Dimensión social: Los roles de las personas dentro de ese ambiente. Existe una
relación entre el espacio y el uso que le dan las personas. Se puede investigar e
indagar a las personas que allí se encuentran.

Preguntas a los niños: ¿Qué tipos de trabajos realizan las personas dentro del cine?
¿Porque las personas van a este cine?

 Dimensión tecnológica: Los objetos y sus usos.

Preguntas a los niños: ¿Qué objetos vemos dentro del cine? ¿Para qué sirven las
entradas?

 Dimensión espacial: Maneras de organizar el espacio. Observar el espacio es

analizar los criterios que se tuvieron en cuenta para la organización.

Preguntas a los niños: ¿Qué espacios encontramos dentro del cine? ¿De qué manera
está organizada el área de venta de comidas?