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Plan de Clase.

Nombre del Jardn: Francisco I. Madero


Clave: 04DJNO153G
Grado: 1
Grupo: nico
Fecha de aplicacin: 30 de Mayo de 2012.
Nombre de la Actividad: De grande ser
Campo Formativo: Exploracin y Conocimiento del Mundo.
Aspecto: Cultura y Vida Social.
Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de
su familia y comunidad a travs de objetos, situaciones cotidianas y
prcticas culturales.
Manifestacin: Expresa sus ideas sobre lo que le gustara ser y
hacer como miembro de la sociedad.
Propsito: Que el nio exprese sus ideas sobre que le gustara ser de
grande mediante el relato de un cuento para que sienta que su
eleccin ser importante dentro de la sociedad.
Estrategia: Ejercicio de la expresin oral.
Materiales: Hojas blancas, fotografas, pegamento, papel bond,
crayolas y cuento.
Lugar: Saln.
Tiempo: 30 minutos aproximadamente.
Organizacin: Individual.
Secuencia Didctica.

Contarles un cuento acerca de la importancia de las profesiones


El vendedor de palabras.
Preguntarles a los nios sobre lo que hacen sus padres ahora que
son grandes. Escuchar los comentarios.
Mostrarles fotografas de lo que he realizado durante mi vida e ir
contndoles acerca de las aspiraciones que tena de pequea.

Pedirles que mencionen lo que les gustara ser de grandes y por


qu.
Escuchar sus comentarios y apuntarlo en una lmina.
Indicarles que realicen el dibujo referente a lo que quieren ser
cuando sean grandes.
Al trmino de la realizacin de los dibujos pegarlos en un papel
bond.
Exponer los trabajos fuera de aula para ser observados por los
padres de familia y alumnos de la institucin.

Evaluacin:
Cuando el nio mencione lo que le gustara ser de grande y el motivo
de esa eleccin.

Observaciones:
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Firma de la Maestra.

Firma de la Alumna.

Leidy Aracely Uc Cahuich.

Silvia Fernandez Uc.

Plan de Clase.
Nombre del Jardn: Francisco I. Madero
Clave: 04DJNO153G
Grado: 1
Grupo: nico
Fecha de aplicacin: 1 de junio de 2012
Nombre de la actividad: Vamos a darle una buena solucin!
Campo formativo: Desarrollo Personal y Social.
Aspecto: Relaciones Interpersonales.
Competencia: Interioriza gradualmente las normas de relacin y
comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Manifestacin: Explica que le parece justo o injusto y por qu.
Propsito: Que el nio explique que le parece justo o injusto mediante
la presentacin de varias situaciones conflictivas con la finalidad de que
comprendan que existen normas de respeto.
Organizacin: Grupal.
Tiempo: 20 minutos aproximadamente.
Espacio: Saln de clases.
Materiales: Imgenes y plumn.
Secuencia didctica.

Presentarles verbalmente y mediante imgenes tres situaciones


conflictivas.
Primera: durante el recreo, un nio quera jugar con la pelota pero
otro compaero no lo dejo y lo empez a golpear Qu opinan de
lo que hizo el nio?
Segunda: en el saln de clases, un nio quera un juguete que
haba llevado su compaera, va y lo toma sin permiso del bulto de
la nia Les parece justo o injusto?
Como ultima situacin; una nia lleva cargando una caja pesada
de libros, la maestra le pide a un nio que ayude a su compaera
pero ste se niega. Qu opinan de la respuesta del nio?
Despus de decir cada situacin, escuchar los comentarios de los
nios y llegar a un acuerdo sobre la solucin que le daran.
Por ultimo, escribirla debajo de cada imagen y pegarlas en el
saln.

Evaluacin:
Cuando el nio exprese la razn de lo que le parece justo o injusto de
las diferentes situaciones presentadas.

Observaciones:
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Firma de la Maestra.

Firma de la Alumna.

Leidy Aracely Uc Cahuich.

Silvia Fernandez Uc.