Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Organismos Transgénicos
Código: 203022

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1 Taller

de reconocimiento

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
8 de febrero de 2024 21 de febrero de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar y comprender adecuadamente los fundamentos relacionados

con la ingeniería genética a partir de conceptos teóricos, el estudio de
investigaciones de impacto y el análisis de artículos científicos.
La actividad consiste en:

Realizar un cuestionario de reconocimiento del curso.

Cada estudiante debe reconocer su grupo de trabajo y el número de

miembros que lo componen. Paso seguido, es necesario que definan en
grupo, quién asumirá cada rol y responsabilidad (ver “Roles y
responsabilidades para la producción de entregables por los
estudiantes”). Quien asuma el rol de alertas es responsable, además, de
distribuir las preguntas del cuestionario de forma equitativa entre cada
miembro del equipo, incluido él mismo.
Las preguntas asignadas deberán ser respondidas por los estudiantes.
Cada respuesta deberá están sustentada por tres referencias
bibliográficas como mínimo, para garantizar la validez de la respuesta.

Es mandatorio participar en el foro colaborativo con el aporte a la

solución de las preguntas, participar en la discusión para consolidar el
producto grupal final.

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Requisito

Cada estudiante deberá estudiar conscientemente el

documento consolidado para poder transitar la totalidad
del curso, con un equipo de trabajo en el que todos sus
miembros comparten el mismo conocimiento.

A continuación, el cuestionario de reconocimiento:

¿Qué es la ingeniería genética? Mencione al menos cuatro aplicaciones

que tenga la ingeniería genética.
1. Explique con sus palabras, tan detalladamente como le sea posible,
en qué consiste la técnica de Recombinación del ADN y para qué sirve
2. ¿Cuáles son los pasos experimentales que se llevan a cabo en la
tecnología de ADN recombinante?
3. ¿Qué son las enzimas, cuál es su mecanismo de funcionamiento, cuál
es su estructura molecular y cómo se clasifican de acuerdo a la Unión
Internacional de Bioquímica y Biología Molecular?
4. ¿Qué son las enzimas de restricción, cuál es el origen evolutivo de las
enzimas de restricción y cómo se define su nomenclatura?
5. ¿Qué organismos producen enzimas de restricción de forma natural?
y, ¿Tienen estos organismos alguna relación desde el punto de vista
filogenético?
6. Las enzimas de restricción se han clasificado en función de su
composición y los requisitos del cofactor enzimático, la naturaleza de
su secuencia diana y la posición de su sitio de escisión del ADN en
relación con la secuencia diana. Con base en lo anterior, ¿cuántos
tipos de enzimas de restricción se reconocen actualmente? Describa
las características comunes de cada tipo.
7. Explique con sus palabras, tan detalladamente como le sea posible,
en qué consiste la técnica de Clonación molecular y para qué sirve
8. ¿En qué consiste el sistema de modificación-restricción de las células
procariotas, cuántos tipos de sistemas (RM, por sus siglas en inglés)
existen y, cuál es su aplicación en procesos de clonación molecular?
9. Explique con sus palabras, tan detalladamente como le sea posible,
en qué consiste la técnica de Reacción en Cadena de la Polimerasa
(PCR) y para qué sirve

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10. Realice un mapa mental en el que explique al menos tres tipos de
PCR
11. Explique con sus palabras, tan detalladamente como le sea posible,
en qué consiste la técnica de Transgénesis mediada por vectores y
para qué sirve
12. Explique con sus palabras, tan detalladamente como le sea posible,
en qué consiste la técnica de silenciamiento genético y para qué sirve
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

No requiere ninguna acción.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Seguir los lineamientos descritos en la guía de actividades y rúbrica de

evaluación de la Etapa en curso.

En el entorno de Evaluación debe:

Entrega de un archivo en .pdf que contenga los siguientes ítems:

• Nombre y apellidos de los participantes con el rol elegido y
ejecutado.
• Enlace URL del documento compartido que consolida todos los
aportes individuales.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Con excepción a la ejecución del rol en el equipo y a la adherencia a los

lineamientos de la guía de actividades y rúbrica de evaluación de la Etapa
en curso.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Revisar las actividades individuales de los compañeros del grupo

colaborativo, realizar la retroalimentación respectiva y participar en la
discusión para consolidar el producto grupal final: Nombre y apellidos de
los participantes con el rol elegido y ejecutado además de la
consolidación del cuestionario y bibliografía consultada que esté
debidamente citada en el texto (Normatividad APA).

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1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

Cada estudiante debe reconocer su grupo de trabajo y el número de

miembros que lo componen. Paso seguido, es necesario que definan en
equipo quién ejecutará cada rol y las responsabilidades inherentes al
mismo. Los roles a desarrollar se listan a continuación:

Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas

Las responsabilidades de cada rol se definen a continuación:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, análisis y retroalimentación grupal.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica. Promover el reto con respeto en el equipo para
movilizar la entrega de aportes individuales de máxima calidad.

Entregas: Garantizar cumplimiento de los tiempos de entrega de los

productos y ejecutar la entrega de productos colaborativos.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo cualquier

novedad relacionada con el trabajo. El rol de alertas deberá levantar un
cronograma de estricto cumplimiento por parte de todos los miembros
de equipo, que incluya los tiempos para el desarrollo de cada una de las
siguientes actividades:

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 1. Reconocimiento 3. Resolución
2. Elección de
de los miembros individual de
roles
de equipo cuestionario

4. Socialización de 5. Consolidación
6. Edición y ajuste
aporte individual de aportes
de consolidado
en el foro individuales

7. Verificación de
citas y referencias
8. Entrega
conforme a las
normas APA

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

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En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Participa activamente en el foro de discusión, cumple
las responsabilidades de su rol y los lineamientos de la guía
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 5 puntos y 6 puntos

Participación en el Nivel Medio: Participa activamente en el foro de discusión,

foro de discusión pero no cumple las responsabilidades de su rol y/o los
lineamientos de la guía
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 6 entre 2 puntos y 4 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: No participa activamente en el foro de discusión y
actividad. cumple moderadamente las responsabilidades de su rol y/o los
lineamientos de la guía
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Todas o la mayoría de las respuestas son correctas y
de evaluación: se encuentran bien sustentadas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Desarrollo de entre 12 puntos y 15 puntos
cuestionario de
reconocimiento Nivel Medio: La mayoría de las respuestas son correctas. Sin
inicial embargo, no suficientemente sustentadas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 7 puntos y 11 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: La mayoría de las respuestas son incorrectas y/o
de 25 puntos de la no suficientemente sustentadas
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 6 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El documento escrito es ordenado, con gramática y
evaluación: semántica correcta, la ortografía es igualmente correcta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 4 puntos

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Calidad del
entregable Nivel Medio: El documento escrito es ordenado, con gramática
y semántica correcta, pero presenta errores ortográficos.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 4 entre 1 puntos y 2 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El documento escrito no goza de orden y/o se
actividad identifican errores gramaticales y semánticos y/o presenta
errores ortográficos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos