SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17

I. DATOS GENERALES:
TÍTULO: ESCRIBIMOS UNA HISTORIETA SOBRE ALIMENTACIÓN SALUDABLE
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy escribiremos una historieta sobre la alimentación saludable respetando sus elementos
TRIMESTRE: II PROYECTO 01: “PRACTICAMOS HÁBITOS SALUDABLES APROVECHANDO LAS RIQUEZAS NATURALES DE NUESTRO
PAÍS PARA CUIDAR NUESTRA SALUD EN FAMILIA”
ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 4° “B” FECHA: 06/10/2023
DOCENTES: DIANA GUISELA ZAVALETA PINEDO DURACIÓN :2 horas
II. PROPÓSITO APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Escribe textos de forma coherente y  Planifiqué la escritura Escribe Lista de Cotejo
EN SU LENGUA MATERNA. cohesionada. Ordena las ideas en torno de una historieta historietas
• Adecúa el texto a la situación a un tema y las desarrolla para ampliar teniendo en cuenta el cortas sobre
comunicativa. la información, sin contradicciones, propósito, destinatario.
• Organiza y desarrolla las ideas de reiteraciones innecesarias o la
 Organicé mis ideas alimentación
forma coherente y cohesionada. digresiones.
respondiendo
• Utiliza convenciones del lenguaje • Utiliza recursos gramaticales y saludable
preguntas.
escrito de forma pertinente. ortográficos (por ejemplo, el punto respetando
seguido y los signos de admiración e  Escribí mi primer
sus
interrogación) que contribuyen a dar borrador teniendo en
cuenta las indicaciones elementos.
sentido a su texto. Emplea algunas
figuras retóricas (por ejemplo, las para elaborar una
adjetivaciones) para caracterizar noticia.
personas, personajes y escenarios  Revisé mi primer
 Revisa su texto para asegurarse de que borrador con ayuda de
responda a la situación comunicativa y una tabla de revisión
que las ideas se desarrollen de manera  Escribí la versión final
coherente y cohesionada. de mi historieta.

ENFOQUE TRANVERSAL: VALOR: ACTITUDES:

• DE ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía, Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
COMÚN DE DERECHO solidaridad y los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
responsabilidad en situaciones que lo requieran

EJE TEMÁTICO REGIONAL TEMÁTICA: ACTITUDES:

 EDUCACIÓN, CIUDADANÍA, ÉTICA Actualidad local,  Participación en dinámicas grupales.
Y SEGURIDAD regional, nacional  Participación a las actividades cristianas.
y mundial.
Hechos
resaltantes que
generan impacto
III. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? ¿Cuánto tiempo se requerirá?

 Ficha “Una persona muy especial  Papel o cuaderno 3 horas aproximadamente

 Cuadernos u hojas de reúso.  Ficha “Una persona muy especial
 Lápiz o lapicero.  Lápiz o lapicero.

Estrategias de pausa activa o Ejercicios de calentamiento

o Empieza con la cabeza, pídeles que la muevan en círculos, durante 10 segundos cada lado.
Luego, con ayuda de las manos, diles que con suavidad lleven su cabeza al hombro izquierdo y
luego al lado derecho, ayudando a estirar el cuello, posteriormente se realizará un estiramiento
de brazos y manos, llevándolos arriba de la cabeza, para luego continuar flexionando los codos
detrás de la espalda por lado y lado. Luego, deben poner los brazos estirados y ayudarse de la
otra mano contraria para estirar las muñecas. Finalmente, intentando no flexionar las rodillas,
pídeles que intenten tocar la punta de los pies, ayudando a sus piernas y espalda.
Movimientos de relajación.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

INICIO  Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día y se
realizan las actividades permanentes de inicio.
  Recordamos las normas de convivencia del aula.
 Recordamos la lectura de la historieta leída la clase anterior
 ¿Cuál era el tema de la historieta?
 ¿Cuáles eran los elementos de historieta?
 Presento a los estudiantes una nueva una viñeta de historieta anterior y reconocemos sus elementos.

 El propósito del día de hoy es:

o Doy a conocer el propósito:
Hoy escribiremos una historieta sobre la alimentación saludable respetando sus elementos

 Informo los criterios de evaluación a los estudiantes:

 Planifica la escritura de una historieta teniendo en cuenta el propósito, destinatario.

 Ordena las ideas para elaborar su historieta respondiendo preguntas
 Escribe, su primer borrador teniendo en cuenta las indicaciones para elaborar una historieta.
 Revisa y corrige su primer borrador usando una tabla de revisión
 Escribe y publica la versión final de su historieta.

 Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

.
DESARROLLO PLANIFICACIÓN
 Formamos equipos, se elige un líder.
 Completan el cartel planificador.

Recordamos que la historieta es un texto narrativo y tiene una secuencia: inicio, nudo y desenlace. También tiene
elementos como: viñeta, cartela y globo.

Organiza tus ideas respondiendo las preguntas del esquema:

TEXTUALIZACIÓN
 Se les pide que escriban la primera versión de su historieta de
 acuerdo con la información que organizaste anteriormente y siguiendo las recomendaciones:
- El titulo debe tener relación con el tema
- Debe evidenciarse una secuencia narrativa: Inicio, nudo y desenlace.
- Debe tener mínimo 4 viñetas.
- Usar diferentes tipos de globos según su función.
- Usa adecuadamente los signos de puntuación.

REVISIÓN
 Se les pide que escriban la primera versión de su anécdota tomando en cuenta los criterios de revisión.

Criterios para revisar mi Historieta SI NO

El título tuene relación con el tema de la historieta
La historieta presenta inicio, nudo y desenlace
La historieta tiene mínimo 4 viñetas.

La historieta presenta diferentes tipos de globos.

En la historieta se usa adecuadamente los signos de puntuación.

CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo

Planifiqué la escritura de una historieta teniendo en cuenta el propósito,

destinatario.
Organicé mis ideas respondiendo preguntas.
Escribi mi primer borrador teniendo en cuenta las indicaciones para
elaborar una noticia.
Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión
Escribí la versión final de mi historieta.
 ¿Cómo se han sentido en la producción de sus historietas?, ¿Qué dificultades se les ha presentado?, ¿Se cumplió el
propósito de la sesión?, ¿Tuvieron alguna dificultad para elaborar sus historietas?, ¿Cómo las superaron?, ¿Para qué
servirá lo aprendido hoy?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

VI. BIBLIOGRAFÍA:
- Proyecto de aprendizaje Nº01

DIANA GUISELA ZAVALETA PINEDO

Profesora de aula 4° “B”

LISTA DE COTEJOS
ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” TRIMESTRE: III PROYECTO N° 01 FECHA: 06 /10/2023
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
DESEMPEÑO PRECISADOS
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información,
sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios
 Revisa su texto para asegurarse de que responda a la situación comunicativa y que las ideas se desarrollen de manera coherente y
cohesionada.

EVIDENCIA
Lee y resuelve fichas de comprensión OBSERVACIONES
Planifiqué la Organicé Escribí mi Revisé Escribí la

Nivel de logro
escritura de mis ideas primer mi versión
una historieta respondie borrador primer final de mi
teniendo en ndo teniendo en borrado historieta.
N° APELLIDOS Y NOMBRES cuenta el preguntas. cuenta las r con
propósito, indicaciones ayuda
destinatario. para elaborar de una
una noticia. tabla de
revisión
01 ABANTO BRISEÑO, JEANPAUL ALEXANDRO
02 AGUILAR QUICAÑA, CÉSAR JESÚS
03 CABOS LLATAS, YERICK NIJASH
04 CALDERON LOPEZ, JORGE MANUEL .
05 CARRERA REYES LUANA FERNANDA
06 CASTILLO PEREIRA, RENATA VICTORIA
07 CERNA FLORIAN, OLENKA LUANA
08 DIAZ CHAVEZ, THIAGO GERARDO
09 GARCIA PAREDES, SILVANA JANDI
10 GARCIA VARGAS, ANGEL MATHIAS
11 GUEVARA FABIAN, MARIAFE ALONDRA
12 JAVE ESPINOLA, DIEGO AARON
13 LLAURE CEDAMANOS, ADRIANA HARUMI NAIARA
14 LOPEZ VASQUEZ, MATHIAS SAÚL
15 MENDEZ MARIN, EDSON ALDAIR
16 MIRANDA GONZALEZ, JARUMMY YAMILETH
17 MOSQUEIRA SAAVEDRA, NAOMI DELICIA
18 NARRO VARGAS, ANGELO DAVID
19 PAREDES CARRERA, JOAQUÍN MIGUEL STEFAN
20 PELAES ATALAYA, MARÍA DE LOS ANGELES
21 QUIROZ SALAZAR, ANDEL ROBIN
22 QUISPE RODRIGUEZ, DAMARIS VALENTINA
23 RAFAEL LOYAGA, IKER DAVID
24 RAMIREZ CRUZADO, DIEGO YOHAO
25 RAMIREZ HONORIO, CARLO MARIO
26 REYES ARENAS, MILAGROS YAMILET
27 RODRIGUEZ CHICLOTE LIHA HARLEY DUANY
28 RODRIGUEZ MENDOZA SANTIAGO SAÚL
29 RONDO ESPARZA, NICOLAS LORENZO
30 SANCHEZ ALARCON, KAORI YAMILET ROSAURA
31 SICCHA CHAVEZ, JADE JAZMIN
32 SIFUENTES GALLARDO, MIA PAOLA
33 TORRES ALVA, ZAMIRA ANTHONELA
34 ULCO AVILA, MIGUEL ROBERTO
35 VARGAS SANDOVAL, LUZ ESTHER
36 VILLANUEVA CHUNGA, HARRY DANIELS PATRICK
37 ZAVALETA OBANDO, RODRIGO LEONEL
istorieta
1. Completamos nuestro cartel planificador

¿Para qué escribiré ¿Cuál será el tema? ¿Quiénes la leerán? ¿Dónde la publicaré?
una noticia?

2. Organiza tus ideas respondiendo las siguientes preguntas

ORGANIZO MIS IDEAS PARA LA HISTORIETA

¿De qué tratará la

historieta?

¿Qué título le pondré?

¿Qué personajes tendrá?

¿Dónde ocurrirán los

hechos?

¿Cuántas viñetas dibujare?

¿Qué tipo de globos usaré?

3. Escribe tu primer borrador
Secuencia narrativa:
¿Qué ocurrirá al inicio? ¿Qué ocurrirá en el nudo? ¿Qué ocurrirá al final?

4.- Revisa tu afiche usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi Historieta SI NO

El titulo tiene relación con el tema de la historieta.
La historieta presenta inicio, nudo y desenlace.
La historieta tiene mínimo 4 viñetas.

La historieta presenta diferentes tipos de globos.

En la historieta se usa adecuadamente los signos de puntuación.