INSTITUTO DE

ENSEÑANZA

“XXX”
DISTRITO …

DIPREGEP 0000

ACUERDO INSTITUCIONAL
DE CONVIVENCIA
 PRESENTACIÓN

A las Familias, Docentes y Alumnos del Instituto:

La redacción de este A.I.C. sostiene en primer lugar la finalidad educativa. Nuestra tarea
como educadores nos pone por delante el desafío de formar en nuestro Instituto a vuestros
hijos e hijas, labor que por otro lado compartimos con ustedes,

Es nuestro objetivo educar para el crecimiento personal y la participación responsable de los

alumnos, favoreciendo el ejercicio de la libertad, el compromiso, el diálogo y la valoración de
las diferencias.

La solidaridad, el bien común, el respeto por la ley, la participación y el ejercicio integral de

la ciudadanía, así como también el esfuerzo y el trabajo como expresión de la dignidad
humana, son los valores que intentamos transmitir y son la guía de nuestra práctica docente.

Este acuerdo sirve en tanto sea posibilitador de cambios y transformaciones. Se trata de

acciones que intentan acercarse a una mejor convivencia institucional.

Concebimos a la escuela como unidad que reflexiona sobre sus problemas y que tiene la
facultad de diseñar estrategias de resolución, mediante el trabajo en equipo. Esto posibilita
crear un clima de convivencia democrática entre todos los responsables de la elaboración de
este A.I.C ;cuerpo docente, alumnos, equipo directivo, padres y demás participantes de la
vida institucional.

El proceso de elaboración y puesta en marcha del A.I.C. requiere de una cultura de

colaboración entre quienes participan. En este sentido, el trabajo en equipo adquiere un valor
fundamental como herramienta de intercambio entre personas: adolescentes, jóvenes y
adultos que buscan arribar a acuerdos.

El presente Acuerdo Institucional de Convivencia es una invitación a la reflexión sobre

todas las relaciones que se dan dentro de la vida institucional. Es referente y guía de
regulación para la convivencia, a la que entendemos como una construcción diaria.

El EQUIPO DIRECTIVO
 FUNDAMENTACIÓN

En la práctica cotidiana observamos con preocupación los conflictos que se suscitan durante
la convivencia en el ámbito escolar, así como también la falta de adaptación y reticencia al
cumplimiento de las normas establecidas.

En el marco de una nueva Escuela Secundaria, pensada e impulsada por las actuales políticas
educativas, vemos la necesidad de adecuar nuestras propuestas de formación dando
cumplimiento a las normativas vigentes en esta materia.

Desde el presente Acuerdo, buscamos generar un clima institucional favorable y respetuoso,

protector de los derechos del adolescente, que garantice la escolarización y el sostenimiento
en el tiempo de las trayectorias escolares de los alumnos, a fin de lograr una formación
integral, las competencias necesarias para un correcto ejercicio de la ciudadanía, la
posibilidad de una futura inserción laboral y/o la continuidad de los estudios superiores.

Entendemos que el alcance del principio de respeto es hacia los otros, en su forma de
defensa de los derechos humanos y de rechazo a toda forma de discriminación; y hacia la
institución como bien público, que es de todos.

En este marco, la Escuela se constituye en un entorno protector de los derechos del

adolescente. Tomamos en cuenta particularmente dos artículos formulados en la Convención
Internacional de los “Derechos del Niño y del Adolescente”: que el adolescente tiene
derecho a ser escuchado cada vez que se toman decisiones que lo afectan directamente y
que tienen derecho a recibir una educación que desarrolle sus capacidades y que les enseñe
acerca de la paz, de la amistad, de la igualdad y del respeto por el ambiente natural.

Nuestro Acuerdo será el fruto de la participación de todos los miembros de la comunidad

educativa. Intentaremos dar una mirada más abarcativa, que analice las características de
la sociedad en que vivimos, el contexto grupal y el joven que emerge sin límites, utilizaremos
mecanismos entre todos que tenderán a revertir los problemas planteados propiciando una
convivencia democrática.
 MARCO TEÓRICO

Atendiendo a la etapa evolutiva por la que atraviesan nuestros alumnos, sabemos que el
adolescente impugna los conceptos tradicionales, las normas y los patrones preestablecidos,
ufanándose en la búsqueda de algo que sea realmente suyo, es que proponemos el siguiente
trabajo.

La adolescencia es una etapa de la vida que puede resultar bastante difícil, incluso en las
mejores circunstancias. Durante esta etapa los jóvenes se ven invadidos por una serie de
emociones y sentimientos nuevos. Afrontan presiones diarias de parte de maestros y
compañeros. Se ven expuestos a la gran influencia de la televisión, el cine, la música e
Internet. Es como una fase que se caracteriza por el estrés y la ansiedad. Es la etapa que
marca el proceso de transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene
características peculiares, es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad
psicológica, identidad sexual...) así como de la de autonomía individual.

En este contexto de profunda transformación sale a enfrentar la vida aventurándose en la

lucha por saber quién es. Llegar a esto significa poder cuestionar lo que no es. Se inicia así
un largo período de dudas, agresiones e interrogantes. Duda de todo lo que lo rodea, duda de
sí mismo, de lo que piensa y de lo que le dicen, de modo que podemos caracterizar a la
adolescencia siguiendo a varios autores, como un período de intensos cuestionamientos y
reformulaciones. Estos cuestionamientos pueden tener diferentes expresiones y formas,
resultado de las presiones e influencias que lo rodean.

Saber en qué consisten las características de los adolescentes nos ayuda a que el alumno no
enfrente sólo los procesos del que es objeto.

Atendiendo al momento de conflicto por el que atraviesa el adolescente, la escuela no debe

constituirse en un elemento más de control, ni de sanción, sino como un instrumento
insustituible de las prácticas pedagógicas, un espacio en el que cada adolescente sepa lo que
debe y lo que no debe hacer, fijándose los límites a través del autocontrol y autodisciplina,
propiciando de este modo una convivencia armónica. Un ámbito en donde se propicien las
actitudes que tengan coherencia con valores tales como: EQUIDAD – JUSTICIA –LIBERTAD
– RESPETO POR LO DIFERENTE- COOPERACIÓN – SOLIDARIDAD y la VERDAD.

Valores que trascienden el espacio de la escuela y que en la sociedad actual se ven

desdibujados y en crisis, hecho que inevitablemente le brindan inseguridad al joven.
Dada esta realidad, nos proponemos, a la luz del ideario institucional y de lo que somos como
comunidad educativa, reflexionar sobre lo que entendemos por convivencia y que queremos
lograr al hacer el presente ACUERDO, alcanzar modos de participación de alumnos, padres,
docentes y demás miembros de la comunidad educativa en la confección del mismo.

Nos planteamos además de qué manera se puede hacer el seguimiento de este ACUERDO,
teniendo presente que la norma, como todo aquello que regula las relaciones humanas, está en
permanente cambio y necesita ser actualizada.

El presente Acuerdo Institucional de Convivencia se ajusta en su conformación a la

normativa vigente; Resolución 1709/09.-
 ACUERDO DE CONVIVENCIA

SECCIÓN I: Normas, Consensos y Compromisos

 DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS DISTINTOS ACTORES
INSTITUCIONALES

Art. 1:Derechos de todos los integrantes:

A. A desarrollar sus actividades en un ambiente escolar propicio, en donde la organización del
espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las
interacciones que se permiten y se dan en él tengan como objetivo el desarrollo de sus
potencialidades, respalde el proceso de aprendizaje y permita interacciones constantes que
favorezcan el desarrollo de conocimientos, habilidades sociales, destrezas, etc.,
B. Ser respetados moral y físicamente
C. No ser discriminados por ningún motivo
D. A peticionar libremente ante las autoridades

Art. 2:Obligaciones de todos los integrantes:

A. Observar y hacer observar el cumplimiento del presente Acuerdo de
Convivencia y demás normativa de rango superior que emane de la Dirección de Cultura y
Educación de la Provincia de Buenos Aires

Art.3:Derechos de los alumnos:

A. A conocer los fines y objetivos generales y específicos de la enseñanza-
aprendizaje en todos los espacios curriculares que la componen
B. A expresarse libremente en un marco de respeto y buenas costumbres
C. A recibir la enseñanza programática y extraprogramática
correspondiente a cada año de acuerdo al proyecto educativo establecido
D. A ser notificados de los informes, notas, calificaciones, sanciones y
demás instancias de la que forme parte
E. A no ser obligados a responsabilizarse a sí mismos por los actos
cometidos dentro del establecimiento escolar
F. A gozar de un ambiente psico-físico adecuado y seguro para el desempeño
de sus actividades, que favorezca un clima propicio de aprendizaje y formación personal
G. El acceso a un asesoramiento administrativo y/o pedagógico cuando así lo
requiera
H. A recurrir a todas las instancias administrativo-pedagógicas
I. A conocer el contenido y alcance del presente reglamento
 J. A ser escuchados por las autoridades cada vez que lo soliciten
K. A participar y/o ser representante en las elecciones para conformar el
C.I.C (Consejo Institucional de Convivencia)

Art. 4:Obligaciones de los alumnos:

A. Referirse con absoluto respeto hacia todos los integrantes de la
comunidad educativa
B. Comportarse correctamente, observando el perfil del alumno que la
institución ha explicitado en su ideario institucional, durante el desarrollo de las actividades
escolares y extra-escolares en los distintos ámbitos del instituto
C. Respetar y hacer respetar los símbolos patrios
D. Asistir puntualmente a clases
E. Realizar todas aquellas tareas y/o trabajos correspondientes a cada
espacio curricular, así como también aportar el material solicitado y utilizando
adecuadamente, cuando así se lo requiera, el material de la escuela
F. Cumplir con la documentación escolar que se le requiera desde la
Administración – Secretaría y/o Dirección
G. Presentar diariamente y ante cualquier requerimiento el cuaderno de
comunicaciones
H. Concurrir a todo certamen, concurso, taller, exposición etc. de la que
pudiera participar por sus condiciones en nombre del establecimiento
I. Cuidar las instalaciones, el mobiliario y todo material de uso escolar
J. Concurrir al establecimiento cuidando una correcta presentación en
cuanto al aseo e higiene personal así como también en su vestimenta
K. Cumplir con el uniforme escolar, recordando que:
Las alumnas mujeres vestirán jumper gris – pantalón de gimnasia bordó y chomba del
instituto/no se permite el uso de pantalones de gimnasia ajustados ni el uso de calzas y/o
shorts, salvo que así lo demande la actividad a desarrollar y que lo autorice el docente a
cargo/no usar maquillaje facial en exceso ni tinturas para el cabello de colores distintos del
natural
Los alumnos varones vestirán pantalón gris y camisa blanca y/o chomba del instituto/
deberán concurrir al establecimiento afeitados y con el cabello corto
En ambos casos no se permitirá el uso de piercing en ninguna parte del cuerpo así como
también tatuajes en lugares de su cuerpo que sean visibles.
L. No ingresar al establecimiento con ningún objeto que ponga en peligro su
integridad psico-física y/o la de los demás integrantes de la institución
M. Reparar lo que intencionalmente dañasen
N. No utilizar objetos electrónicos alguno (celular. Mp3 etc.) durante las
clases, salvo que la utilización del mismo sea requerida por el docente y con un objetivo
pedagógico
 O. Asumir la responsabilidad que derive de sus actos

Art. 5:Derechos de los padres:

A. A ser considerados miembros de la comunidad educativa, informándolos
regularmente del desempeño escolar de sus hijos
B. A exigir el cumplimiento de las obligaciones del establecimiento que
surjan del contrato que rige las mismas
C. A tener acceso a todas las autoridades del establecimiento
D. A ser informados del contenido y alcance del Régimen Académico vigente
E. A participar de todas las actividades abiertas a la comunidad (muestras-
charlas-clases abiertas-eventos-torneos etc.) que sean promovidas y organizadas por el
cuerpo docente y equipo directivo del instituto
F. A ser informados del contenido y alcance del presente Acuerdo de
Convivencia

Art. 6:Obligaciones de los padres:

A. Notificarse puntualmente de las calificaciones, inasistencias, sanciones y
demás comunicación que se curse a través del cuaderno de comunicaciones
B. Registrar su firma debidamente
C. Asistir a toda citación que se le curse desde el establecimiento dejando
debida constancia en caso de su incomparecencia
D. Cumplir con todas las obligaciones que surjan del contrato celebrado con
el establecimiento
E. Verificar el normal cumplimiento de las obligaciones de sus hijos como
alumnos del establecimiento
F. Mantener estrecha comunicación con las autoridades del establecimiento
a fin de informar sobre cualquier inconveniente psico-físico de sus hijos que pudiere influir
en el desempeño escolar
G. Autorizar por escrito, y dentro de los plazos que se establezcan desde el
establecimiento, la concurrencia a salidas didácticas y/o lecciones paseo promovidas por el
instituto
H. Asistir al establecimiento toda vez que así se lo convoque y/o
voluntariamente observando el aseo personal y en su vestimenta
I. Colaborar con las estrategias que desde el establecimiento se pongan en
práctica tendientes a mejorar el rendimiento escolar de sus hijos
J. Comunicar ante las autoridades del establecimiento cualquier situación o
hecho que modificara o alterara el ejercicio de la patria potestad, tutoría y/o curatela
K. Asegurar la concurrencia del menor a clases, garantizando así su derecho
a finalizar sus estudios de nivel secundario y dar cumplimiento a la obligatoriedad emanada
de la normativa vigente
L. Se deja expresa constancia que los Derechos y Obligaciones
precedentemente expuestos se hacen extensibles a la figura de Tutores, Curadores y/o
Adultos responsables que se encuentren a cargo del alumno

Art. 7:Obligaciones del cuerpo docente:

Más allá de que los derechos y obligaciones del personal docente que en las diferentes
jerarquías están reguladas por la normativa que emana de la Dirección General de Cultura y
Educación de la Provincia de Buenos Aires y demás normas legales de orden municipal, provincial
y/o nacional y que el seguimiento en el cumplimiento de tal normativa corresponde al cuerpo
directivo y a la representación legal, se requerirá además la atención a las siguientes condiciones
en el ejercicio de la función:
A. Deber de respeto hacia todos los integrantes de la comunidad educativa
B. Colaborar activamente con las actividades que se desarrollen en el
establecimiento
C. Cuidar y verificar el uso del inmueble y del mobiliario escolar por parte de
los alumnos
D. Abstenerse de participar dentro y fuera de la institución de actos
contrarios a la moral y las buenas costumbres
E. Abstenerse dentro del edificio escolar y en las inmediaciones al mismo de
consumir tabaco ni bebidas alcohólicas
F. No utilizar objeto electrónico alguno (celular, mp3 etc.) durante la clase
salvo que dicho uso se realice como instrumento pedagógico.
G. Mantener la relación docente- alumno dentro del marco institucional, no excediendo
el mismo. Por tanto es obligación del docente no mantener contacto con los alumnos
a través de redes de uso social (Facebook, Twitter etc.) que pudieran afectar la
integridad psico-física del adolescente y comprometieran al docente en su relación
laboral. Salvo aquellas circunstancias en las que, por su utilidad, se determine
expresamente en la planificación docente como recurso pedagógico aplicable al
espacio curricular (Blogs, sitios etc.)
H. Observar para su desempeño las demás características del perfil docente
que la institución prevé en su Proyecto Institucional

Art. 8:Derechos y obligaciones de la Representación Legal:

Como los anteriores, el cargo de Representante Legal también tiene una normativa específica en
cuanto a derechos y obligaciones, sin embargo, y respecto de cada uno de los demás integrantes
de la comunidad educativa, es preciso señalar que le corresponde:

A. Garantizar el normal funcionamiento del servicio educativo

B. Designar y remover el personal que desempeña sus funciones dentro del
instituto
C. Participaren la búsqueda de soluciones frente a situaciones conflictivas,
lo que implica que puede convocar y/o asistir a reuniones del personal docente, de
padres que sean por cuestiones generales o por casos particulares

SECCIÓNII: Sanciones
 DEL SISTEMA DE FALTAS

Art. 9: Las faltas cometidas por los alumnos merecerán una valoración por la cual serán tenidas
como leves, graves y gravísimas, pudiendo a la fecha de elaboración del presente Acuerdo y
como resultado de los trabajos de campo realizados, calificar como:
A. Faltas gravísimas:
1. La tenencia y/o uso de armas de cualquier tipo, dentro del servicio
educativo, esto último teniendo en cuenta que de acuerdo al perfil del alumno que la
institución mantiene en su ideario donde se considera al alumno como integral y
único.
2. El ingreso, tenencia y/o uso de sustancias tóxicas dentro del
establecimiento escolar
3. El ingreso, la tenencia y/o ingesta de bebidas alcohólicasy/o
energizantesdentro del establecimiento escolar
4. Ingresar al establecimiento con elementos de pirotecnia y los utilizados
en la “defensa personal” (gas pimienta – picanas etc.) y que pusieran en riesgo no
solo la integridad del portador sino también la de cualquier otro miembro de la
comunidad educativa
5. Golpear, insultar y/o amenazar a cualquier miembro de la comunidad
educativa
6. Faltar el respeto a los símbolos patrios
7. Dañar las instalaciones del edificio escolar poniendo en peligro la
integridad física de sí mismo y/o de los demás integrantes de la comunidad escolar
8. Alterar, sustraer y/o destruir cualquier estado administrativo del
establecimiento
 9. Retirarse del establecimiento fuera de los horarios que corresponda no
habiendo mediado autorización de las autoridades (firma en cuaderno de retiros
anticipados de padre-tutor- curador y/o adulto responsable autorizados
debidamente)
10. Toda acción u omisión que ponga en peligro su integridad psico-física y/o
de los demás miembros de la comunidad educativa

B. Faltas graves:
1. Dañar mobiliario y demás elementos que se utilicen con fines pedagógicos
2. Sustraer objetos pertenecientes a sus compañeros
3. Cualquier acción que involucre una actitud de discriminación a cualquier
miembro de la comunidad educativa
4. Falsificar la firma de los padres en cualquier documentación que requiera
de dicha notificación
5. Adulterar cualquier documentación que haga a su situación personal y/o
dentro del establecimiento escolar (cédula escolar-DNI-partidas de nacimiento-
libreta de vacunación- analíticos parciales-constancias en general-boletines etc.)
6. Tomar imágenes, grabar y/o filmar durante la clase, salvo que medie
consentimiento del docente o sea parte de la actividad desarollada
7. Difundir imágenes – grabaciones y/o filmaciones de otros miembros de la
comunidad educativa sin su consentimiento y que tengan como fin ridiculizar y
difamar
8. Utilizar los espacios e instalaciones del edificio escolar para injuriar y/o
calumniar a cualquier miembro de la comunidad educativa

C. Faltas leves:
1. No observar las condiciones en cuanto a presentación personal haciéndolo
de manera inadecuada y falto de higiene
2. No respetar el uso del uniforme escolar ni demás estipulaciones que
hacen a la presentación personal (ver Art. 4 ap. J y K)
3. No presentar el cuaderno de comunicaciones ante cualquier requerimiento
4. Utilizar cualquier tipo de elementos electrónicos (ver Art. 4 ap.N)
5. Retirarse del aula antes o durante la clase, sin salir del edificio escolar
6. Ingresar al aula cuando ya ha comenzado la clase
7. Promover el desorden
8. No cuidar la limpieza del ámbito escolar
Se deja constancia que las faltas detalladas precedentemente son de carácter enunciativo y que
pudiendo presentarse una situación no tipificada, la gravedad de la misma se establecerá
teniendo en cuenta el ideario de la institución, la moral y las buenas costumbres.

Art. 10:Las faltas cometidas requerirán en cada caso una sanción. Serán pasibles de sanción
todas aquellas conductas que por acción u omisión signifiquen faltas o incumplimientos del
presente AIC (Acuerdo Institucional de Convivencia). Entendiéndose por sanción a la instancia
que permita una reflexión conjunta a partir de la toma de conciencia real de la falta cometida y
el compromiso profundo por parte del o los alumnos involucrados en la sanción. Las sanciones
disciplinarias que se impongan en la escuela, deben ser sanciones, en la medida de lo posible,
reparadoras. Reparadoras significa que intenten, cuando se pueda, reparar el daño o molestia
causada a los demás, y que no dañen al alumno que ha realizado la conducta o comportamiento
incorrecto, ni física ni psíquicamente.

Sí este principio de sanción reparadora es válido en un contexto social amplio, como es la

sociedad, es mucho más válido en un contexto social específico de esa sociedad: la Escuela, cuyo
objetivo prioritario es la socialización, no la exclusión, es la adaptación y formación ciudadana.

A. Ante una situación de sanción se procederá de la siguiente forma:

1. Tomar conocimiento de la situación y de los actores

intervinientes con el propósito de garantizar la objetividad ante el conflicto.
2. Analizar la situación conflictiva pensando en el contexto y
en las variables intervinientes.
3. Promover la reflexión del alumno o grupo, permitir un
espacio para que se explaye/en sobre lo sucedido, detallen la situación, poder
preguntar y escuchar
4. Discernir si corresponde o no una sanción, contextualizando
la falta en función de los agravantes y atenuantes, antecedentes del alumno/os y
responsabilidad ante el hecho
5. Explicar la decisión y fundamentarla reflexionando sobre el
límite que ella implica
B. Instancias a seguir ante la transgresión a las normas de
convivencia:

1. Observación y conversación sobre lo ocurrido.

Apercibimiento con notificación a la familia en el cuaderno de comunicaciones
2. Firma del acta de disciplina, con notificación a la familia. Si
correspondiera se sancionará con aplicación de medidas reparadoras con idénticas
características y objetivo de las ut supra detalladas (Art.10)

3. Suspensión, habiendo alcanzado las 3(tres) firmas en acta

disciplinaria. En esta instancia el alumno y sus padres asumirán la responsabilidad
de que al reincorporarse deberán ser entregados los trabajos que se den como
tarea de reflexión, así como también todas las actividades que se hayan realizado
en clase. La suspensión será tenida como un acto que permita la reflexión y no
entendida como un espacio para el esparcimiento. Dicha sanción, en ningún caso,
podrá exceder un plazo mayor a tres días

SECCIÓNIII: Consejo Institucional de Convivencia

 DEL ÓRGANO DE APLICACIÓN

Art. 11: A fin de aplicar el presente Acuerdo de Convivencia se crea el CONSEJO DE

CONVIVENCIA que se regirá de la siguiente manera:
A. Integrantes:
1. Director/a
2. Profesores 2 (dos) y Preceptores 1 (un), los cuales serán elegidos por el
Director el primer día hábil de Marzo de cada año durando en el cargo hasta
el último día hábil del mes de Diciembre del mismo año, no pudiendo ser
reelegido hasta pasados 3(tres) años de su última integración.
 3. Alumnos: 4(cuatro) del nivel superior y de ambos turnos. Su elección la
realizarán democráticamente los alumnos y la duración y condiciones para
participar del Consejo de Convivencia son las mismas que para los docentes
B. Cada uno de los miembros tendrá derecho a un (1) voto que será personal
y secreto para la toma de decisiones y la aplicación del presente Acuerdo de
Convivencia. En caso de existir empate, el Director es quien desempata.
C. Supletoriamente reemplazarán al Director en sus funciones la
Vicedirectora y/o la Secretaria del nivel, teniendo las mismas funciones y
atribuciones.
D. Se aclara que la participación en este Consejo de Convivencia es Ad
Honorem y no significa ningún tipo de relación laboral con el establecimiento
E. El Consejo de Convivencia se reunirá una (1) vez por trimestre y cuando
sea necesaria su intervención pudiendo ésta ser requerida por cualquiera de los
integrantes, quien deberá cursar fehacientemente citación al resto de los
miembros.-
F. Se labrará acta cada vez que el Consejo Institucional de Convivencia se
reúna dejando expresa constancia de todo lo actuado

SECCIÓN IV: REVISIÓN

Se planificarán cada año instancias de análisis y revisión del presente Acuerdo
Institucional de Convivencia para realizar los ajustes necesarios, a partir de las sugerencias y
aportes recabados de las reuniones de padres, docentes y de los delegados de cada curso de
la institución.

En todos los casos, para realizar las modificaciones, se informará previamente a la

superioridad para seguir sus indicaciones.

DE SU ELABORACIÓN

Atendiendo a la elaboración del presente AIC, es que se convocó a los distintos actores que
componen la comunidad educativa de esta institución con el objetivo de reflexionar acerca de
las características particulares de nuestra comunidad, sus problemáticas, las estrategias
aplicadas para su resolución, así como también pensar nuestras prácticas educativas, todo ello
tendiente a crear en la escuela un espacio de convivencia democrática que se regule a través de
reglas claras y consensuadas por todos sus participantes.
A tal fin se han desplegado diferentes formas de participación en su elaboración. Se convocó al
equipo docente a analizar el AIC anteriormente en vigencia, a fin de estudiar su contenido y
verter las críticas y opiniones desde sus diferentes perspectivas.

El mismo equipo docente fue el encargado de trabajar en las aulas su contenido con el
alumnado, creando así un espacio de participación en dónde los jóvenes han sido oídos pudiendo
aportar sus inquietudes e intereses. Desde el espacio de Construcción de la Ciudadanía se
trabajó en el nivel de la ESB, en tanto que el nivel superior se trató el tema desde los espacios
de Salud y Adolescencia (4to.Año), Derecho, Política y Ciudadanía (5to.Año) y Trabajo y
Ciudadanía (6to.Año). En todos los casos se tomó el aporte realizado por los distintos grupos
de alumnos que fue canalizado por el grupo de profesores.

Durante el mes Abril se consultó a las familias acerca de los aspectos a mejorar y a conservar
en nuestra institución. Se elaboró una encuesta que se envió a través del cuaderno de
comunicaciones, recibiéndose las respuestas e incorporando las sugerencias. Es necesario
aclarar que cada familia tiene conocimiento del AIC a través del mismo instrumento (cuaderno).
Dicho acuerdo figura al inicio dándose por notificadas así a las familias del alcance y contenido
del mismo.

Ha sido el equipo directivo el encargado de recepcionar los diferentes aportes todos los cuales
han contribuido a la elaboración del presente AIC. No ha sido una tarea fácil ya que
establecer acuerdos implica muchas veces ceder nuestros propios intereses, en favor de un
interés mayor. Sin embargo consideramos que fue un trabajo de enriquecimiento mutuo.

El presente AIC es producto de la labor en equipo y de la participación responsable de

todos los miembros de la comunidad del Instituto de Enseñanza XXX, quienes hemos
trabajado para que éste sea una herramienta, fruto del consenso, que nos permitirá
acercarnos a una mejor convivencia institucional, entendiendo que todos y cada uno de
nosotros hemos sido los responsables de su elaboración y seremos los garantes de su
cumplimiento.-