Mi nombre,

los nombres

JUEGOS

2023
MATERIAL ELABORADO POR SILVINA JULIA RUIZ PARA @ENPRIMERCICLO
ESTE MATERIAL ESTÁ PROTEGIDO POR LA LEY 11723
QUEDANDO PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO
 @ENPRIMERCICLO
1 EL JUEGO DE
LAS PISTAS
Consiste en adivinar el nombre elegido a partir de
algunos datos.

La idea es que se den pistas vinculadas a los

segmentos orales que lo conforman, como por
ejemplo: la sílaba inicial y /o final.

Si no adivinan se agregan más pistas: “Empieza

con la de... y sigue con la de...”

Es conveniente que el/la maestro/a comience con

su propio nombre para que los/las niños/as
comprendan las características del juego y luego
invitarlos/as a que se animen a seguir jugando
ellos/as.

Si los/as niños/as dicen la palabra completa o dan

demasiadas pistas, se les advierte que si dan muchos
datos el juego no tiene gracia, que hay que intentar
hacerlo más difícil. El/la docente escribe lo que los/as
niños/as van diciendo y las respuestas que van
dando.
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2 ¿RIMA O
NO RIMA?
Se piensan rimas con los nombres de cada niño/a.

Comienza el/la maestro/a y continúan los/as

niños/as.

Por ejemplo: Mabel - papel; Juan – pan; Karina-

cocina

A continuación, pueden escribir en el pizarrón las

palabras rimadas para que observen que las partes
que se pronuncian igual se escribe igual e
identifiquen las diferencias: “¿Hasta dónde son
iguales?” “¿Dónde cambian estas dos palabras?”
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NOMBRES

3 DENTRO DE
NOMBRES
Buscar nombres de personas, de objetos u otras
palabras que esconden nombres, por ejemplo:
MARIANA (mar, María, Ana).

4 ME LLAMO,
ME DICEN...
El/la docente les facilita carteles con nombres y
sobrenombres para qué descubran cuál es cuál.

Por ejemplo: Federico - Fede; Manuel - Manu –

Manolo; José - Pepe.

Se invita a escribir otros nombres y sobrenombres, y

a analizar las diferencias.
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5 MÁS CHICO
MÁS GRANDE

En este juego se trata de encontrar los diminutivos,

como por ejemplo Pablo, Pablito.

El/la maestro/a los escribe en el pizarrón y les

propone analizar qué tienen de igual y qué de
diferente.

Otro día les trae pares de distintos carteles con el

nombre y su diminutivo (Carlos- Carlitos, Paula-
Paulita...) para que puedan leer dónde dice uno y
dónde el otro.
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6 LETRAS
MÓVILES
Para realizar esta situación de escritura se podrán
variar algunas condiciones:

• Cada niño/a recibe las letras de su nombre para

componerlo.

• Entre un universo de letras los/as niños/as eligen

las que se necesitan para escribir el propio nombre y
luego el de otros/as compañeros/as (el/la docente
varia el universo de letras dados).

• Con letras preseleccionadas para efectuar la

tarea (las adecuadas y que no sobre ninguna) para
reflexionar juntos sobre cuáles son las que se
comparten, con cuál empieza cada nombre (no
importa que no sepan denominarlas, basta que
empiecen a reconocer que “ésta” es la “mía”).
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7 MEMOTEST
DE NOMBRES
Se preparan pares de tarjetas con los nombres de
las chicas y chicos del grupo.

El dorso de la tarjetas debe ser igual para todas.

Se puede jugar en pequeños grupos y en el grupo

total, por turno, cada niño/a dará vuelta dos
tarjetas.

Opción 1: Gana quién logre encontrar primero los dos

carteles con su nombre.

Opción 2: Gana quien forme mas pares de nombres y

es capaz de reconocer a quien corresponde cada
uno.
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8 ¿QUIÉN
SOY?
Se preparan vinchas con los nombres de los/as
chicos/as, todas del mismo color y tamaño.

Un/a niño/a por vez se coloca una de las vinchas por

nombre y realiza preguntas que se respondan por sí
o no, para descubrir de quien se trata.

Los/as niños/as del grupo deberán leer el nombre

escrito en la vincha, sin decirlo en voz alta y
responder las preguntas de quien lleva la vincha.

Cuando el/la participante descubre el nombre que

lleva la vincha, otro/a niño/a pasa a ponerse una
vincha nueva.
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9 NOMBRE VA

Se preparan tarjetas iguales con los nombres de

los/as niños/as del grupo.

Se disponen todos/as en ronda y se les entrega una

tarjeta al azar. Si nadie recibió su propio nombre, al
ritmo de"nombre va"cada uno/a pasa la a tarjeta a
quién se encuentre a la derecha.

Así van girando los nombres hasta que alguien reciba

el propio, en ese caso el/la niño/a deberá apoyar su
mano en el medio y gritar su nombre.

El resto del grupo leerá el nombre de la tarjeta que

le quedó y se la entregará a quien lleve ese nombre.

Puede jugarse en pequeños grupos o con el grupo

total.
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LOTERÍA

10 DE
NOMBRES
Los/as chicos/as (solos/as o en grupos) cuentan con
un cartón en el que figuran los nombres
pertenecientes a al grupo.

El/la maestro/a (o un/a niño/a) toma un nombre de

una bolsa y lo lee. Si tienen ese nombre en su cartón,
lo marcan.

Gana el/la niño/a que completa primero su cartón.

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