“No pongamos límites a buscar soluciones”

Soy Rosario del Pilar Huamán Tirado, docente de la IE 00614, del distrito de Nueva
Cajamarca, Región de San Martín, estoy a cargo del 4to grado de educación primaria y
tengo a mi cargo 28 estudiantes.
En las primeras semanas de clase pude observar comportamientos de aislamientos,
situaciones de frustración evidenciado en gestos de su rostro de mi estudiante llamada Registra su
“Vania”, me llamó la atención, aunque soy sincera en un inicio no me preocupo mucho, experiencia.
me decidí a seguir observando su actuar y desenvolvimiento, mientras, a la par iba Conexión de
hechos
registrando todo lo que me parecía importante, pude notar que sus compañeros y
compañeras no jugaban con ella durante el recreo, pero ella tampoco tenía disposición
ni interés, no quería hacer trabajos en grupo, siempre con su pedidos y comentarios
daba a entender que prefería trabajar sola. En una oportunidad se acercó a mí llorando,
me dijo con la mirada frustrada, !me sigue molestando¡ atiné a pedirle que se calme y
me explicará lo que había ocurrido, entonces me dijo que debajo de su carpeta había
encontrado una hoja con un escrito que decía “Vania mejor estuvieras muerta”, la Creencias
verdad me mostré incrédula, porque yo pensaba que Vania estaba exagerando, que era
un antipática que solo buscaba mi atención, me controle un poco, seguido, le pedí me
mostrará el papel, para mi sorpresa era cierto, el papel escrito con aquella palabra tan
hiriente existía, entonces me pregunté ¿Por qué hicieron eso? ¿Quién pudo hacerlo? los Análisis y
miraba, y realmente no atinaba a decir él pudo o ella pudo ser, ante tales hechos reflexión
realmente no sabía cómo actuar, me di cuenta que las normas consensuadas al inicio
de año no estaban siendo funcionales y que habían falta de empatía y respeto, sumado
a un clima nada propicio para lograr aprendizajes.

A lo suscitado hasta ese momento recibí la llamada de la madre de Vania, quien me

hacía saber su preocupación por su niña, ante el hecho ocurrido, me comprometo a
abordarlo desde el aula, opte por tocar temas en sesiones de Personal Social y en tutoría
sobre la empatía, empecé a trabajar con dinámicas de socialización en dos
oportunidades juego de roles, reflexionando puedo decir que hay logros como que ya no
le han insultado o dicho una palabra hiriente a Vania, pero aun me preocupa el hecho de Creencias
que no se deja integrar, a que me refiero que ella se aísla de los demás, últimamente he
llegado a pensar que es un problema mucho mayor, incluso que están involucrados sus
padres, porque tengo entendido que su madre trabaja todo el día y la deja dormida y al
regresar la encuentra acostada nuevamente, he considerado prestarle más atención,
que me sienta más cerca, y así quizá, ella pueda tener la confianza de decirme que le
sucede en realidad.

Yo como maestra por vocación quiero que mis niños sientan que el espacio que
comparten sea seguro donde puedan interactuar y convivir sintiéndose iguales, amados
e importantes, en un espacio de confianza para equivocarse y tener la oportunidad de Plantea
seguir aprendiendo, he recurrido al fascículo del primer curso denominado “Convivencia acciones
Democrática e intercultural en el aula y la escuela, encontre sustento teórico que me de mejora
ayudaría a replantear mi práctica y atender las situaciones descritas, con estrategias
propuestas, acudí a (Mc Vittie 2018) que nos dice “El establecimiento de normas de
convivencia contribuye a crear un ambiente seguro en el aula… construyendo una visión
compartida con las y los estudiantes acerca de cómo quieren convivir, basándose en el
respeto entre todas y todos. Decidí aplicar la estrategia “Disciplina desde un enfoque
de derechos” para el desarrollo socioafectivo donde las y los estudiantes puedan Aplicación
revisar su comportamiento y descubrir cómo este afecta a sus compañeros y de una
compañeras y por ende al clima del aula, que puedan contribuir en la búsqueda de
estrategia
soluciones respetuosas.. Incluí la estrategia en sesiones de aprendizaje de diferentes
áreas como Personal Social y comunicación, donde realicé preguntas reflexivas como
¿Qué me gusta de mis demás compañeros? ¿Qué no me gusta de ellos? ¿Qué valor
es importante para sobrellevar nuestras diferencias? Luego realizamos juegos de roles
con situaciones que los lleven a asumir papeles donde les hacen bulling, etc. fomentar
el diálogo reflexivo y culminar asumiendo compromisos.

Aún no he culminado pero he podido ver que a partir de la aplicación de esta estrategia,
han modulado su accionar y son más empáticos entre ellos, ahora a Vania la veo más
cómoda en aula y sus compañeras le invitan a salir al recreo juntas, pero también en las
sesiones estamos evaluando las normas y hemos enfatizado en una “Soy respetuoso Plantea
de nuestras diferencias como compañeros (as) aunque no comparta sus ideas, acciones
creencias, etc.”. Realmente tengo un aula muy diversa y siento que a pesar de estar de mejora
trabajando en mejorar la convivencia democrática también podría aplicar algunas de
las otras siete estrategias para lograr una convivencia democrática e intercultural en mi
aula.