NIVEL TÍTULO Nº SESIÓN

1° Medio “Trabajemos todos juntos” 1

TEMA
Respetar la participación individual de los demás compañeros, viéndolos como sujetos de
derecho, en la comunidad escolar.
CONTENIDO
 Contribuir en la resolución de problemas al interior de la comunidad escolar.
 Considerar la inclusión, diversidad y equidad de género en la participación democrática.
 Concepto de justicia y dignidad.

OBJETIVOS
 Que comprenda la importancia del apoyo colaborativo del curso.
 Que se integre e interiorice que forma parte de un todo y que este todo necesita de
todas sus partes.

AREAS DEL DESARROLLO A ENFATIZAR

 Integración
 Respeto

PLAN DE CLASES

I Conocer
Motivación
Pregunte a los alumnos cómo ha sido la experiencia de trabajar junto a sus compañeros, en las
distintas tareas que se han encomendado, ¿les ha costado organizarse?, ¿cómo han llegado a
acuerdo de quién es secretario o vocero del grupo?, preguntarles cuáles han sido las dificultades
que ellos se han dado cuenta y cómo creen que podrían solucionarlas.
Actividad (25 minutos)
Separar al curso en grupos, utilizando técnica de conteo (asignar números del 1 al 7, luego pedir
que se reúnan todos los unos en un grupo, todos los 2 etc.). Hacer entrega de un papelografo
pedir que en consenso realicen una definición del concepto trabajo colaborativo, utilizando los
conceptos de respeto, empatía, equidad y bienestar. Luego de realizado el trabajo, se solicita a
los grupos que expliquen el concepto trabajado.
Actividad (10 minutos)
Realizar exposición a los alumnos sobre el trabajo colaborativo según los siguientes conceptos:
El buen trato implica una serie de elementos que están relacionados con cómo nos
relacionamos con los demás.
Si bien está relacionado con la ausencia de acciones de maltrato (violencia), también se puede
analizar dese la mirada del reconocimientos de los derechos del otro compañero, dentro de las
relaciones que hacemos dentro de las relaciones con nuestros compañeros, donde procuramos
ejercer el respeto por el otro/a velando por el bienestar psicológico de los demás.
Especialmente en los integrantes de nuestro grupo curso. El buen trato lo
comprendemos sobre 4 elementos esenciales, respeto, comunicación, inclusión y empatía.

CONCEPTOS A ENFATIZAR
Respeto: entendido en este concepto como considerar que todos tienen características,
intereses, necesidades, sentimientos y formas de expresión tan importantes e igualmente
valiosas que las mias, estableciendo un punto de igualdad y reciprocidad en la relación.
Comunicación: es diálogo, está construido por mensajes que intercambiamos ocn el otro con
alguna finalidad. Sólo si se basa en los puntos de reconocimiento y empatía, es un verdadero
diálogo y para serlo precisa de dos capacidades fundamentales: saber expresarse con seguridad
y saber escuchar sin juzgar.
Empatía: entendida como darse cuenta y ponerse en el lugar del otro, entender y comprender
qué siente, cómo piensa y por qué actúa como lo hace el compañero. Sólo se desarrolla cuando
se ha “reconocido al otro”.
Inclusión: es aceptar la participación de todos, sin excepción, de todos los compañeros, sin
importar su etnia, orientación o creencias religiosas, desde el punto de vista constructivo todos
aportamos desde distintos puntos de vista y todos los aportes conformaran el todo.
Así comprendido, el respeto hacia una colaboración conjunta se entiende desde la relación con
los demás, como procuramos, reconocer la valía, los derechos y la dignidad de las demás
personas, al interior de la comunidad educativa, comprende como el reconocimiento y la
dignidad de las demás personas, al interior de los cursos y de la escuela como comunidad,
todos tienen las mismas obligaciones, los mismos derechos y es deber de todas y todos sus
miembros evitar cualquier tipo de perjuicio.
Cierre (5 minutos)
Se solicita a los y las alumnos completar sus definiciones y exponer los papelógrafors en al
paredes de la sala para que se vista por sus compañeros de curso.
 NIVEL TÍTULO Nº SESIÓN
1° Medio Manos a la obra 2

TEMA
Evaluar instancias de participación en mi escuela
CONTENIDO
 Irritarse por las reglas y los reglamentos
 Enfrentando la impaciencia y la frustración
 Adquirir la perspectiva necesaria
OBJETIVO
Comprender el concepto de participación colaborativa entre sus compañeros, en el
establecimiento.
Introducción (5 minutos)
Se realizará inducción con los alumnos y alumnas sobre los conceptos abordados la sesión
anterior, enfocado en lo aprendido sobre el manejo del trabajo inclusivo y respetado de todos
los miembros del curso.

Descripción de la Actividad
Actividad (15 min): “En tus zapatos”
Se pedirá a los alumnos y alumnas que se junten con el compañero o compañera que menos
conocen o con las que menos han interactuado con el curso (idealmente la elección puede ser
guiada por el docente). Luego de conformadas las parejas, se pedirá que se sienten frente y le
comenten al compañero/cómo creen ellos que su compañero se siente en las siguientes
situaciones.

“yo creo que cuando llegas al curse te sientes .. porque”

“Yo creo que en tu familia te sientes … porque…”
“Yo creo que con tus amigos te sientes .. porque ..”

Después de cada afirmación el compañero interpretado responde si es cierto o no y da una

explicación breve de su respuesta.

Luego se realiza al revés.

Actividad (10 minutos): Él o ella Es mi compañero/a

Se pedirá a cada pareja que presente al compañero/a.

Actividad (10 minutos): La empatía como base de buenas relaciones colaborativas.

Encuadre de la actividad planteando a los alumnos los siguientes conceptos:

 La empatía es uno de los pilares para lograr una buena relación entre compañeros y
entorno escolar.
 Ser empático significa entender, comprender y validar los sentimientos de los demás.
Entendiendo estos puntos, se concluye que el querer mantener un clima de buen trato en el
curso, más que querer hacer sentir bien a mis compañeros, fijarme en qué acciones provocan
acciones positivas en mi curso.

Actividad de cierre (5 minutos)

Se invita a los alumnos a hacer un listado de acciones que consideren promueven al buen trato
en tu curso y por ende mejoramiento en el trabajo conjunto.
 NIVEL TÍTULO Nº SESIÓN
1° Medio “Resolviendo y 3
enfrentando situaciones
problemáticas”

TEMA
Evaluar la situación problemática

OBJETIVOS
 Comprender todo el ámbito que involucra el proceso de evaluar una situación
“problemática”.
 Despejar variables, para acceder a una solución asertiva y eficaz.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
INTRODUCCION (5 Min.)
Se inducirá a los alumnos a recordar el aprendizaje de la semana pasada, respecto al concepto
de las variables que propician buenas relaciones entre los pares del grupo curso.

Actividad (25 min.)

Se solicitará a los alumnos que se dividan en cuatro grupos (procurar que sean grupos mixtos).
Luego se les solicita que desarrollen las siguientes actividades:

1. En un trabajo en grupo en el colegio, un compañero no está de acuerdo con una idea

que plantea un compañero, y le dice, de mala manera que lo que está diciendo no sirve
de nada, la mitad del grupo toma partido por uno y la otra mitad por lo del otro, por lo
que no se pueden poner de acuerdo.
2. Un día llega Juan a su casa evidentemente enojado, la madre le pregunta qué le pasa y
este responde de mala manera (nada) y se encierra en su pieza dando un portazo. La
madre va donde él y le lleva una vaso de jugo y le dice que entiende que este enojado y
por lo mismo quiere saber si lo puede ayudar. Luego el hijo de dice a su madre que
trabajo durante todo el día anterior y los compañeros del grupo no quisieron utilizar la
parte de él, más aún, ni siquiera lo escucharon.

Se da 5 minutos para que realicen las escenas. Luego se le pide a los alumnos y alumnas que
analicen cada escena, estableciendo que situaciones comunicacionales no consideraban los
sentimientos del otro.

Actividad (10 minutos) participación democrática

En el curso se establece que se realizará un decálogo, construido por todos los compañero y
profesor, de cuáles son las reglas que quieren que prevalezcan para cuidar el trato entre ellos y
mantener un mejor conducto respeto a situaciones tales como: aseo de la sala, formación de
grupos de trabajo, tiempos de revisión de pruebas, por nombrar algunos. Para
ello se realiza una votación en que cada uno debe manifestar por escrito lo que desea; frente a
esta situación no todos desean realizarlo, alguno prefieren seguir como ya están las cosas.
Dejar que los alumnos conversen el caso y luego en la pizarra escriba las ideas más relevantes, la
idea es que en ellos se genere movilización en cuanto a la organización y la forma en que
deberían tomar las decisiones a nivel de grupo curso.

CIERRE
Comentar las siguientes ideas fuerza
Equidad
Reconocimiento de sí mismos
Resolución de problemas.