Foro Clase 4: ‘’Políticas De Cuidado Y Ética Del Cuidado’’

Con esta clase número 4 completo mi narración anterior-en el foro3- me parece dos
cuestiones interesantes: la ética del cuidado hacia y entre estudiantes y hacia o entre
docentes.
Retomo la narración ‘’un estudiante, que no escribía en los grupos de WhatsApp decía
que no era bueno para eso, tampoco enviaba audios- sus compañeros casi no lo
conocían- recién llegado a la institución en medio de esta situación inédita. 
Comenzamos a dialogar y me decía que si podía llamarlo por teléfono, para no
consumir los datos de internet, así por varios minutos en el teléfono mediados por
largos silencios en sus respuesta íbamos construyendo  las actividades.’’
Además, rindió una asignatura que le quedaba de nivel medio, intercambiamos
algunos resúmenes que él tenia y que pude gestionar al hablar con una profesora de
lengua. ’’No quería volver a su provincia-Salta- para rendir la materia’’, había
conseguido trabajo aquí en Córdoba, estaba con otra parte de su familia y por los
comentarios que hacía el joven su vida en Salta fue marcada por la violencia y
condiciones sociales de mucha vulnerabilidad.
Así continuamos hasta finalizar el año, no había podido entregar ningún trabajo
en los espacios curriculares restantes.
Le comento a mis colegas profesores también de este alumno pero las respuestas
eran variadas no contesta nunca, no hace nada, lo llamo y no contesta, es adulto ya.
El estudiante de primer año de nivel superior abandonó llegando al final de la cursada,
pero al escribir nuevamente me dijo ‘’gracias profe, usted es una gran profe me pude
recibir del secundario’’, nunca sabré si solo ese era su objetivo, si además era vivir en
otra provincia, conseguir trabajo o si alguna vez retomara la carrera.
Más allá del agradecimiento y del sinsabor que me dejo su abandono, lo que
rescató es que hubo una constitución de un vínculo que tal vez no impidió el abandono
pero si posibilitó tender lazos para que pudiera terminar su nivel medio, para qué
rearmara algo de su vida aquí en este lugar a distancia de su lugar de origen.
Me interesaría resaltar el concepto de cuidar ‘’(…) aunque pueda resultar obvio,
considerar que cuidar alude a una acción, y una acción implica movimientos. Para
cuidarse o para cuidar a otro, algo hay que hacer, algo tiene que moverse’’ (Clase 4,
INFD). Creo que este movimiento es el que debe primar antes de las conjeturas u
comentarios y prejuicios que tengamos que decir de cada estudiante a veces con la
palabra no alcanza, a veces hubo que llevar materiales para que siguieran estudiando,
a veces hubo que tomar la iniciativa y llamar por teléfono, preguntar cómo estaban,
cómo estaban sus familiares, escuchar relatos tristes. No alcanza con esperar que el
otro me conteste me atienda hay que ir en busca de…aunque esto no tenga el objetivo
último del sostenimiento de la cursada, a veces en el armado de vínculos uno no sabe
que puede despertar, posibilitar y obturar en el otro, como tampoco sabe cómo lo
modificará o que despertara en uno.
Y resaltar el concepto de ética en el sentido que ‘’(…)La posición ética no se
emparenta con hacer aquello que está bien, sino con preguntarse acerca del alcance
de las decisiones que tomamos y la responsabilidad implicada en cada acto, aunque
en ocasiones esto requiere cierto movimiento a contrapelo de las normativas.(Clase 4,
INFD).
 Sin duda varia veces me pregunte si servía de algo, insistir tantas veces en
llamar a los estudiantes. También por lo colegas que me interrogaban en ese sentido.
A lo que pienso que eso es a lo que llamo constituir vínculos con los estudiantes, eso
posibilitó, no tengo dudas, muchos de los aprendizajes que los mismos estudiantes
verbalizaron haber construido con la virtualidad, no se llegó a todos eso duele, pero
también con ellos hubo una ética del cuidado al escucharlos y hablar sobre las
prioridades en su vida trabajo, familia, dificultades económicas, etc.
Por último, considero que la ética del cuidado también debiera pensarse y
trabajarse más profundamente entre docentes, personalmente no me sentí cuidada
mucha incertidumbre, directivos que no tenían respuestas y tampoco la querían dar,
colegas que se encontraban muy desanimados. Ayudo el cuidado proporcionado por
los estudiantes cuando también de alguna manera nos animaban a los profesores con
palabras muy sentidas y los grupos de WhatsApp entre profesores donde
intercambiamos materiales, elegíamos y decidíamos contenidos prioritarios, formas de
abordar las clases virtuales. Habrá que comenzar a construir políticas del cuidado
desde ahí.