MODULO DE APRENDIZAJE DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

TÍTULO: EVALUO Y REFLEXIONO SOBRE MIS LOGROS EN EL 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
- ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA -GRADO Y SECCIÓN: 4°. A, B, C -TIEMPO: 60 min
- DOCENTE: ROXANA ESPINOZA DIAZ - FECHA: 22/03/2021
-BIMESTRE: I

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
COMPETENCIA/CAPACIDADES
Los estudiantes de 2do de secundaria del Fe y Alegría 11 presentaron dificultades con las clases virtuales en el año 2020
por lo que se hace necesario conocer los logros alcanzados en las diferentes competencias y capacidades del área de
matemática, para lo cual estamos proponiendo un módulo de aprendizaje que nos servirá para evaluar dichos
desempeños. Los estudiantes reconocen y reflexionan sobre sus logros alcanzados a través de las actividades que los
docentes les proponen en el formulario drive que luego van a compartir en clase
ESTÁNDAR O DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD: ● Resuelve problemas referidos a las relaciones entre ● Resuelve Responde las Prueba
• Traduce cantidades a expresiones cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones situaciones que preguntas de diagnóstica
numéricas. numéricas y operativas con números naturales, enteros y involucran la prueba del
• Comunica su comprensión sobre los racionales, verificando si estas expresiones cumplen con las operaciones con formulario
números y las operaciones. condiciones iniciales del problema. fracciones. Google
• Usa estrategias y procedimientos de ● Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, ● Resuelve
estimación y cálculo. sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante situaciones que
• Argumenta afirmaciones sobre las ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica involucran números
relaciones numéricas y las errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y naturales y enteros.
operaciones. las corrige

RESUELVE PROBLEMAS DE ● Resuelve problemas referidos a interpretar cambios ● Deduce el valor de Responde las Prueba
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre una variable a partir preguntas de diagnostica
CAMBIO: expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y de la gráfica de una las prueba del
● Traduce datos y condiciones a gráficos42, progresiones aritméticas, ecuaciones e proporción directa. formulario
expresiones algebraicas: inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, y ● Selecciona, emplea y google
● Comunica su comprensión sobre las relaciones de proporcionalidad directa e inversa. combina recursos y
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 relaciones algebraicas
● Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales:
● Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia:
● Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos estrategias para dar
gráficos y procedimientos matemáticos para determinar el solución a
valor de términos desconocidos en una progresión aritmética, ecuaciones de
simplificar expresiones algebraicas y dar solución a primer grado.
ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones
lineales.

• RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, ● Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos ● Selecciona y emplea Responde las Prueba
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN: para determinar la longitud, área o volumen de formas estrategias, preguntas de diagnostica
• Modela objetos con formas geométricas en unidades convencionales y para construir procedimientos y las prueba del
geométricas y sus transformaciones. formas geométricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la recursos para formulario
• Comunica su comprensión sobre las semejanza y congruencia de formas, relaciones entre áreas de determinar la google
formas y relaciones geométricas. formas geométricas; las justifica mediante ejemplos y longitud, área de
• Usa estrategias y procedimientos para propiedades geométricas. formas geométricas
medir y orientarse en el espacio. en unidades
• Argumenta afirmaciones sobre convencionales.
relaciones geométricas.
● RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN Representa las características de una población en estudio ● Recolecta datos Responde las Prueba
DE DATOS E INCERTIDUMBRE: asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales, o mediante encuestas preguntas de diagnostica
● Representa datos con gráficos y cuantitativas discretas y continuas. Expresa el comportamiento y los registra en las prueba del
medidas estadísticas o probabilísticas. de los datos de la población a través de histogramas, polígonos tablas de frecuencia, formulario
• Comunica su comprensión de los de frecuencia y medidas de tendencia central. las interpreta y google
conceptos estadísticos y emite conclusiones.
probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA ● Navega en diversos entornos virtuales recomendados ● Navega en diversos Utiliza los Prueba
AUTÓNOMA adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus entornos virtuales. formularios diagnostica

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 ● Define metas de aprendizaje. necesidades de manera pertinente y responsable ● Adapta Google para
● Organiza acciones estratégicas ● Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando funcionalidades responder y
para alcanzar sus metas de desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del básicas de los enviar
aprendizaje. conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con entornos virtuales información
un software interactivo mediante videos, audios y evaluación. de acuerdo a sus
necesidades.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS ● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus ● Determina metas Prueba
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes de aprendizaje diagnostica
● Se desenvuelve en los entornos para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera viables asociadas a
virtuales generados por las TIC. reflexiva sus conocimientos.
● Personaliza entornos virtuales. ● Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y ● Revisa la
aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus aplicación de
● Gestiona información del entorno acciones que permitan llegar a los resultados esperados estrategias para el
virtual. logro de sus
● Interactúa en entornos virtuales. aprendizajes.
● Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Conciencia de derechos disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos de individualidades y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.

De búsqueda de la excelencia Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD Fichas de trabajo
WhatsApp
Internet
Hojas en blanco
Lápiz o lapiceros
Pc o laptop
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

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 MOTIVACIÓN O CONFLICTO COGNITIVO
¿En qué competencias del área de Matemática tuviste mayores dificultades para desarrollar las actividades? ¿Cómo lo superaste? Resuelve la siguiente situación
problemática:
RECOJO DE SABERES PREVIOS

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5
 COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA, LA META
Recoger información relevante sobre el logro de los aprendizajes de los estudiantes del 3er año de secundaria en las diferentes competencias del área de
Matemática durante el año lectivo 2020, teniendo en cuenta que tuvieron que desarrollar sus actividades de manera remota y con muchas dificultades.
COMUNICA LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Resuelve situaciones que involucran operaciones con fracciones.
• Resuelve situaciones que involucran números naturales y enteros.
• Deduce el valor de una variable a partir de la gráfica de una proporción directa.
• Selecciona, emplea y combina recursos y estrategias para dar solución a ecuaciones de primer grado, sistema de ecuaciones.
● Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área de formas geométricas en unidades convencionales.
• Determina los tipos de variables en la elaboración de las encuestas ,Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de frecuencia, las interpreta y
emite conclusiones.
• Navega en diversos entornos virtuales.
• Adapta funcionalidades básicas de los entornos virtuales de acuerdo a sus necesidades.
• Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos.
• Revisa la aplicación de estrategias para el logro de sus aprendizajes.
METACOGNICIÓN
¿En qué situación tuviste mayores dificultades para resolverla?
¿Cómo lo superaste?
¿Qué debes hacer cuando no entiendes?
¿En qué situaciones me podrá ser útil lo que he aprendido?

EVIDENCIAS A PRESENTAR Imágenes del proceso de resolución de las situaciones presentadas en la ficha de trabajo

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Estudiantes que no participaron en la evaluación diagnóstica de matemática del 4°A
Son los siguientes:
1. Alarcón
2. Figueroa
3. Gómez
4. Leiva
5. Villegas