Factores a nivel estudiantil y escolar asociados con la salud mental

y el bienestar en la adolescencia temprana de la institución

educativa Marcial Acharán y Smith

Autores:
Acuña Cirilo, Angela Maria (0000-0002-8538-962X) aacunaci15@ucvvirual.edu.pe
,Psicologia , 4.
Fernandez Barrueto, Dayla Tereza (orcid.org/0000-0002-1480-5358)
dfernandezba29@ucvvirtual.edu.pe, Psicologia , 4.
Flores Aguirre, Janeth Heraldy (orcid.org/0000-0003-3760-8311)
jafloresagh@ucvvirtual.edu.pe , Psicología, 4.
Murrugarra Chavez, Isis Penélope (0000-0001-6957-0042)
imurrugarrach@ucvvirtual.3eu. pe ,Psicología, 4
Myara Hart, Gabriela (orcid.org/0000-0001-6884-4320)gmyarah@ucvvirtual.edu.pe,
Psicologíal, 4.
Reyes Avalos, Flor de Maria (0000-0003-3638-4221) freyesav@ucvvirtual.edu.pe,
Psicología, 4.

Asesora:
Mgtr. JHOSELINE STAYCE GUILLEN SANCHEZ (orcid.org/. 0000-0002-0899-6725)

Trujillo - Perú
2024
Generalidades:

● Nivel:

● Objetivo de Desarrollo Sostenible y Salud y bienestar

Meta:

● Línea de Investigación: Salud Integral Humana

● Línea de Responsabilidad Social Promoción de la salud, nutrición y salud

Universitaria: alimentaria.

Factores a nivel estudiantil y escolar asociados con la salud mental

y el bienestar en la adolescencia temprana de la institución
educativa Marcial Acharán y Smith

Nombres y apellidos1; Dayla Tereza Fernandez Barrueto2; Janeth Heraldy, Flores

Aguirre3; Murrugarra Chavez, Isis4; Gabriela Myara Hart5; Nombres y apellidos6;
Nombres y apellidos del asesor7;
(En mayúsculas y minúsculas, fuente Arial en tamaño 12 puntos)
1
Universidad César Vallejo, Campus, Carrera, Ciclo, Orcid, correo@ucvvirtual.edu.pe
2
Universidad César Vallejo, Campus, Carrera, Ciclo, Orcid, correo@ucvvirtual.edu.pe
3
Universidad César Vallejo, Campus, Carrera, Ciclo,Orcid, correo@ucvvirtual.edu.pe
4
Universidad César Vallejo, Campus, Carrera, Ciclo, Orcid, correo@ucvvirtual.edu.pe
5
Universidad César Vallejo, Trujillo, Psicología, 4, 0000-0001-6884-4320, gmyarah@ucvvirtual.edu.pe
6
Universidad César Vallejo, Campus, Carrera, Ciclo, Orcid, correo@ucvvirtual.edu.pe
7
Universidad César Vallejo, Orcid, correo@ucvvirtual.edu.pe

(En mayúsculas y minúsculas, fuente Arial en tamaño 10 puntos)

2
 Resumen
Se precisa el Objetivo de desarrollo sostenible (ODS) a la cual la investigación
aporta, el objetivo del estudio, el tipo, enfoque y diseño de investigación, la muestra
abordada, los instrumentos utilizados, los principales resultados y las conclusiones.
La extensión del resumen debe ser hasta 200 palabras. Debajo del resumen se
incluyen de tres a cinco palabras clave separadas por comas, estas deben extraerse
del tesauro de la UNESCO

Abstract
Es la traducción del resumen y de las palabras claves al inglés. El resumen y el
abstract deben abarcar una (1) página.

3
 I. INTRODUCCIÓN

El bienestar emocional durante la adolescencia temprana es crucial para el

desarrollo personal y académico de los jóvenes. En este informe, exploraremos
cómo los factores a nivel estudiantil y escolar están estrechamente vinculados con la
salud mental de los adolescentes. En particular, nos centraremos en el impacto del
apoyo social en el entorno escolar en la salud mental y el bienestar de los
adolescentes. Investigaciones recientes sugieren que un ambiente escolar que
fomente relaciones positivas entre estudiantes y con el personal docente puede
tener efectos significativos en la salud mental de los adolescentes.

Mencionando a las investigaciones según Leiva et al. (2021) nos dice que en
la adolescencia temprana, la salud mental y el bienestar de los estudiantes están
intrínsecamente vinculados a su integración en el entorno escolar, donde el capital
social, que abarca las relaciones interpersonales y el apoyo percibido, desempeña
un papel fundamental. Esto indica que un ambiente escolar caracterizado por
relaciones afectivas y apoyo entre profesores y compañeros se traduce en un
sentido de pertenencia más fuerte y una menor incidencia de síntomas depresivos y
conductas violentas, destacando la importancia de promover entornos educativos
que fomenten la conexión y el respaldo entre sus miembros.
La Organización Mundial de la Salud define la salud como "un estado de completo
bienestar físico, mental y social y no simplemente la ausencia de dolencias o
enfermedades". Según esta definición, la salud mental es un componente esencial
de la salud. Una buena salud mental permite a las personas hacer frente al estrés
normal de la vida, trabajar eficazmente y desarrollar su potencial contribuyendo a su
comunidad. Revista Panamericana de Salud Pública (2018)
Asimismo, el bienestar psicológico es especialmente importante durante la
adolescencia, ya que es un período en el que se producen importantes
transformaciones en la personalidad, al mismo tiempo que se define la identidad
personal (y social) y se comienza a imaginar el propio proyecto de vida. Figueroa et.
al; 2005 (Citado por Uribe et. al; 2018), en sus investigaciones sobre estrategias de
afrontamiento y bienestar psicológico, sugieren que el bienestar es visto como una
evaluación cognitiva, como la evaluación de la congruencia entre las metas
deseadas y las logrado en la vida.

1
 Por consiguiente, la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2021) nos informa
que la salud mental es extremadamente importante en la actualidad para los seres
humanos, a pesar de que la sociedad misma la subvalora. La OMS reafirma que
durante su desarrollo académico y escolar, los adolescentes comienzan a
experimentar factores dentro de la escuela que pueden desencadenar circunstancias
que los hagan sentir mentalmente agotados, irritados, infelices e incluso ansiosos.
Para que los adolescentes tengan una mente sana, es fundamental que desde
temprana edad tengan una infancia feliz, en la cual se sientan acompañados y
escuchados. Además, es importante que cuenten con una buena salud física y que
sus necesidades básicas y emocionales estén cubiertas, lo que les permitirá
establecer relaciones positivas con los demás. Según Loret (2019), el término
"bullying" nos evoca automáticamente violencia. Desafortunadamente, esta palabra
está tomando más relevancia debido a los innumerables casos de acoso y
agresiones que se detectan en las instituciones, lo que lleva a muchos
adolescentes a vivir situaciones devastadoras.

Además, se informó a través de datos relevantes que los lugares donde suelen
ocurrir las intimidaciones son los siguientes: el 22.1% ocurre en el aula cuando el
docente no está presente, el 6.5% ocurre incluso en presencia del maestro, el 5.2%
en la entrada principal de la puerta de la institución educativa, el 2.7% en la vía
pública, el 1.9% en pasillos del colegio, el 1.3% en los baños sanitarios y el 0.6%
en el patio de la institución Educativa durante el tiempo de descanso. Refiere que
los factores asociados al riesgo de ser víctima, se han documentado en diversas
formas. Por ende se destaca la falta de atención de padres hacia hijos ya que no
favorece en nada al adolescente y eso lo puede afectar negativamente en su
autoestima y la adaptación interpersonal del adolescente.
Por otro lado, la reacción indiferente o el hecho de ignorar el problema por parte de
los padres y maestros, de acuerdo con la percepción de las víctimas, es otro
elemento que influye en la persistencia de este rol que es la presencia de algún
defecto físico. Algunos especialistas opinan que este factor, al igual que la raza, el
color de piel o las creencias religiosas, representa un riesgo significativo.No
obstante, también se han señalado otros factores vinculados al contexto social en el
que se desenvuelve el menor, como la presencia de amigos o conocidos en
pandillas o grupos delictivos, e incluso, en situaciones extremas, llegar a formar

2
parte de alguno de ellos. Además, mostrar mayor afinidad por programas de
televisión y videojuegos violentos también implica riesgos. Al igual que en las
víctimas, vivir con un solo progenitor que no establece disciplina, normas y valores
también se destaca como un riesgo, aunque con efectos emocionales, afectivos y
conductuales diferentes.

Sin embargo, se han señalado otros elementos que están estrechamente

vinculados al contexto social en que los niños pueden estar inmersos, ya sea por las
circunstancias familiares o económicas. Un ejemplo de ello sería la presencia de
amistades o conocidos que formen parte de bandas o grupos delictivos, e incluso en
el peor de los casos, el propio menor sea miembro de alguno de ellos. Además, se
ha observado que tener una preferencia marcada por programas de televisión y
videojuegos violentos también conlleva riesgos. Así como ocurre con las personas
afectadas, aunque con consecuencias emocionales, afectivas y conductuales
diferentes, vivir con solo uno de los padres que no logre establecer disciplina, reglas
y principios, también se destaca como un riesgo significativo. El (INEI) ha dado a
conocer los resultados de la Encuesta Nacional sobre Relaciones Sociales 2019,
revelando que durante los últimos 12 meses, un preocupante 44,7% de la población
de 12 a 17 años ha sido víctima de violencia física y psicológica en el ámbito escolar.
Ante esta alarmante realidad, resulta fundamental y de vital importancia que los
padres estén más vigilantes y comprometidos con sus hijos durante la etapa de la
adolescencia temprana, brindándoles el apoyo y la atención necesaria en su proceso
de crecimiento.

Efectivamente, por otro lado es un hecho que el rendimiento escolar en la

adolescencia temprana que abarca de los 10 a 13 años de edad es algo crucial en
la vida del adolescente debido que pasa por diferentes etapas e influyen muchos
factores de forma significativa en el rendimiento académico son la inteligencia, las
aptitudes, el autoconcepto, la motivación, el rendimiento anterior, el clima escolar y
el estrés académico.La calidad del ambiente escolar, incluyendo factores como,
cambios físicos, comportamientos diferentes la calidad de la enseñanza, la
infraestructura y los recursos de la escuela. El tiempo de estudio también se ha
relacionado con el rendimiento académico, ya que los estudiantes que dedican más

3
horas tienden a obtener en su rendimiento escolar un nivel más alto. Otros factores
que inciden en el rendimiento académico son, la dificultad propia de algunas
asignaturas, hasta exámenes que pueden incidir en sí. Asimismo es primordial que
los padres estén atentos a estos cambios ya que en la etapa escolar del adolescente
va adquiriendo nuevas habilidades. Otras cuestiones están directamente
relacionadas al factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o las
distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los conocimientos
impartidos por el docente y termina afectando al rendimiento del adolecente en sus
evaluaciones. (Rodriguez, 2019). Tomando en cuenta lo anteriormente presentado,
la pregunta de investigación es la siguiente. ¿Cuáles son los factores estudiantiles y
escolares asociados con la salud mental y el bienestar en adolescentes de la
institución educativa Marcial Acharán y Smith?

El estudio realizado por Dirmaier et al. en 2021 en Alemania tuvo como objetivo
investigar el cambio de conocimiento y la aceptación de un portal web sobre
depresión en jóvenes en padres de adolescentes con historial de depresión
La muestra de estudio estuvo compuesta por 33 padres de adolescentes con
historial de depresión, a quienes se les aplicaron instrumentos como cuestionarios
de conocimiento, evaluación, VisAWI-S, SDS-17 y un cuestionario sociodemográfico.
Los resultados principales mostraron un aumento del conocimiento y un cambio
estable en el mismo después de recibir el contenido del portal web, así como una
alta aceptación y evaluación positiva del diseño del portal.
Las conclusiones vinculadas al objetivo del estudio respaldan la relevancia de los
servicios de salud electrónica en la educación sobre salud mental y sugieren que
este enfoque participativo podría influir en el diseño de otros portales web sobre
temas de salud mental.

El estudio realizado en Chile en el año 2020 por investigadores especializados en el

análisis de la utilización de servicios de salud mental en el ambiente escolar, tuvo
como objetivo examinar la relación entre los trastornos mentales y subumbrales en
la población infanto-juvenil. La población de estudio estuvo conformada por niños y
adolescentes en el ambiente escolar de Chile que presentaban trastornos mentales
y subumbrales. Para llevar a cabo la investigación, se utilizaron instrumentos de
evaluación que permitieron determinar la utilización de servicios de salud mental en

4
las escuelas, así como la efectividad de las intervenciones realizadas, como la
orientación y terapia en el entorno escolar.
Los resultados obtenidos revelaron que la orientación y terapia en la escuela eran
las intervenciones más comunes, especialmente entre los estudiantes masculinos, y
que los trastornos disruptivos aumentaban la probabilidad de recibir atención en la
escuela. En este sentido, las conclusiones del estudio resaltan la importancia de
fortalecer los sistemas que promueven la asociación entre recursos comunitarios y
escuelas para brindar una atención oportuna a los estudiantes con trastornos
mentales. Se subrayó la necesidad de una mayor integración entre los servicios de
salud mental y las instituciones educativas para mejorar la atención de la salud
mental de los niños y adolescentes en Chile.

En un estudio realizado en España se encontró a Ayllón (2024) quien en su

investigación desarrollada en España, buscó evaluar la competencias
socioemocionales de estudiantes y explorar su conexión con la satisfacción con la
vida y el rendimiento académico. Para ello se realizó la escala de aprendizaje social
y emocional y un cuestionario ad-hoc que recoge los diferentes datos relevantes. En
esta evaluación se hallaron importantes factores que afectan el bienestar de los
adolescentes. Por lo cual se concluye que existe una mayor urgencia para diseñar e
implementar intervenciones de alta calidad centradas en el aprendizaje social y
emocional en la educación.

En un estudio realizado en Beijing se encontró a Li, Y (2023) quien en su

investigación desarrollada en Beijing, busca el adaptar un método de control y una
encuesta que busca estudiar el efecto de la educación en salud mental para mejorar
la adaptabilidad social del adolescente. Por lo cual se realizó un estudio con un total
de 712 adolescentes de dos escuelas además de tomar variables independientes.
Por lo cual se encontraron una adaptabilidad social en los adolescentes y
subdimensiones con respecto a sus diferentes características . Por lo cual se
concluye que la adaptabilidad social de los adolescentes se ve afectada.

Finalmente, el objetivo general del presente estudio es conocer y evaluar el rol que
cumple la educación en la salud mental de los adolescentes. Los objetos específicos
de este estudio fueron: (a) Relacionar la salud mental y educación; (b) reconocer el

5
clima escolar y su influencia en la salud mental y (c) identificar como el sistema
educativo se conecta con la salud mental y cumple un papel relevante en la
promoción y prevención en salud mental en adolescentes.

6
 REFERENCIAS

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00041
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7
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ooIU-EEHqW3kpTedrG7Vir316V3RoCHysQAvD_BwE

8
 ANEXOS

Tabla de operacionalización de variables

Variables Definición Definición Escala de

Dimensiones Indicadores
de estudio conceptual operacional medición

Tabla de categorización

Categoría de Definición
Subcategorías Indicadores
estudio conceptual