SECUENCIA DIDACTICA “BICHO RARO”

AÑO 2024

PRACTICAS DEL LENGUAJE

CURSO: 3°AÑO

PROPOSITOS:

 Seguir la lectura por tiempos cada vez más prolongados.

 Opinar sobre la obra leída y escuchar las opiniones de los otros.
 Reconocer datos bibliográficos.
 Incentivar a los niños a que puedan reflexionar y reconocer características de este personaje.
 Favorecer el desarrollo de la capacidad creadora y la imaginación.

OBJETIVOS:

 Identificar las características del personaje del cuento.

 Participar en las actividades relacionadas con la lectura.
 Modificar las características del personaje y crear uno nuevo.
 Disfrutar la escucha.
 Dar opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.

CONTENIDOS:

 Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

 Comprensión y disfrute de textos descriptivos ( adjetivos y calificativos).
 Escribir textos en torno a lo literario.
 Leer, escuchar leer y comentar la obra literaria mientras se reflexiona sobre los géneros, autores y recursos
empelados para producir ciertos efectos.
 Revisar mientras se está escribiendo. Reescribir distintas versiones de lo que se está redactando.
 Decidir qué y para quién escribir.
 Anticipación del significativo global de un texto a partir de diversos indicios.
 Utilizar la información provista por otros textos para anticipar el contenido.

ACTIVIDADES:

 Listas de palabras relacionadas con el texto o imagen trabajada.

 Encerrar dónde dice. Leer palabras y oraciones, dibujar y pintar.
 Escribir palabras y/u oraciones por sí mismos.
 Registro de los mismos en la agenda de lecturas.
 Ordenar secuencias narrativas mediante imágenes.
 Escribir de manera autónoma un fragmento del cuento.

MODO DE TRABAJO:

 Se trabajara en pequeños grupos, en parejas y de manera individual.

EVALUACION:

 Serán criterios de evaluación la participación individual en las actividades propuestas y juegos, el dominio de
los contenidos y el entusiasmo por el trabajo colaborativo a lo lago de la secuencia.
 Observación directa, procesal constante, permanente, formativa, participación en clase, registro y corrección
de cuadernos.
Día 1

CUENTO “BICO RARO” De Graciela Montes

Se les cuenta a los estudiantes que comenzaremos a leer un cuento de la autora Graciela Montes, llamado “Bicho
raro”.

Se debate por qué creen que será raro el bicho: por algo que hace, por cómo es, por dondé vive, por lo que come.

Cada niño en su cuaderno escribirá la respuesta.

Día 2

Conociendo a bicho raro

Ahora te presento la primera parte de un cuento de Graciela Montes, que incluye la descripción de su protagonista,
el Bicho Raro.

BICHO RARO
EL BICHO RARO APARECIÓ COMO OTROS DIAS EN LA PLAZA DE LA VUELTA DE LA CIUDAD
IMPORTATE, JUSTO A LA HORA EN QUE ANASTACIO, COMO SIEMPRE, RASTRILLABA EL
ARENERO.
EL BICHORAROMIRABA CON SUS OJOS DESDE DEBAJO DE UNA HAMACA.
ERA VERDADERAMENTE RARO, RARO SIN CHISTE. TENÍA UNA GRAN CABEZOTA LLENA DE
RULOS Y BIGOTES MUY LACIOS. TENÍA UN CUERPO GORDO DE VACA Y CUATRO PIES
DIMINUTOS, CADA UNO CON SUS CINCO DEDOS. TENÍA OJOS ROSADOS. TENÍA OREJAS
IMPOSIBLES. TENÍA COLA RIDÍCULA, DIENTES, HOCICO INVEROSÍMIL.
EL BICHO RARO ERA DE ESOS QUE NO PUEDEN SER PERO QUE SON, NOMÁS, PORQUE ESTÁN
AHÍ PARADOS.

Luego de la lectura comentamos y registramos en el cuaderno:

1-¿Qué tenía de raro este bicho?

2-¿Dónde apareció un día Bicho Raro?

3-¿Cómo crees que habrá reaccionado Anastasio cuando lo vio?

Algunos chicos de otro grado dijeron que Anastasio también era raro. ¿Qué les parece a ustedes? ¿Creen que es más
parecido a Bicho Raro o a los otros habitantes de Ciudad Importante? ¿En qué lo notan? –miremos las ilustraciones
donde aparece Anastasio para llegar a una conclusión.

4-¡QUÉ BICHO TAN RARO ES BICHO RARO! COMPLETÁ CON LAS PARTES DESU CUERPO Y SUS CARACTERÍSTICAS.
5-Reelemos la parte final del fragmento anterior y conversamos:

¿Qué características de las descriptas no nos permiten dudar sobre el aspecto del Bicho Raro y cuáles nos llevan a
imaginarlo de distintas maneras.

6-prestando mucha atención a la descripción del Bicho Raro lo dibujamos/creamos al Bicho Raro en un afiche con
material reciclado.

7-¿Qué significa que su hocico era inverosímil? Buscamos en el diccionario.

Inverosímil: que parece mentira o es imposible o muy difícil de creer.

Día 3

AMPLIANDO VOCABULARIO

Todas las palabras que se usaron en el cuento para decir cómo es el Bicho Raro, se llaman adjetivos.

Estas palabras sirven para describir objetos, cosas, lugares, animales, personas… es decir, son palabras que sirven
para decir cómo es.

-DIBUJATE Y CONTAME COMO SOS: ACORDATE QUE PARA ELLO DEBES USAR ADJETIVOS.

Día 4

SEGUIMOS CON LA HISTORIA

Hacemos una lista de quiénes fueron llegando a la Ciudad Importante cuando se enteraron que en laplaza había un
bicho raro.

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¿Qué determinó el intendente de la ciudad?

Releemos y debatimos: (pag.12) Si la jaula era tan linda, ¿por qué les parece que el Bicho Raro no quería entrar?

¿Qué opinas sobre lo que hizo el intendente? ¿Era necesario? ¿Por qué?

Día 5

¿QUÉ PASO CON BICHO RARO?

Seguimos avanzando en la lectura.

Escribe cómo se habrá sentido Bicho Raro dentro de la jaula. Dibujalo.

El bicho dejo de ser raro una vez que todos los habitantes de la Ciudad Importante pudieron verlo enjaulado.
Volvamos a leer qué nos cuenta sobre ese momento: “En la Ciudad Importante es fácil acostumbrarse a todo, hasta
a un Bicho Raro. Por eso el Bicho Raro al rato ya no fue tan raro, fue nada más que un bicho, y después un bicho
molesto. A nadie se le ocurría ir a pasearlo por la ciudad para que todos lo vieran porque ya lo habían visto todos”.
¿Por qué dejó de ser raro? ¡Fue el bicho el que cambió o lo habitantes de la Ciudad Importante? ¿Por qué?
Día 6

Y ASI TERMINA EL CUENTO

Leemos el final. Conversamos.

¿Qué estaba haciendo Anastasio en la plaza?

Anastasio rastrilla la arena para sacar las cosas que han quedado tiradas (pág. 14) ¿Por qué lo hace? Vamos a escribir
el nombre de las cosas que rastrilla Anastasio y a pensar qué otras cosas pudo haber rastrillado.
Día 7

AHORA ES TIEMPO DE IMAGINAR

El Bicho Raro que aparece en el cuento, se encuentra con una compañera totalmente fuera de lo común y cosas
extraordinarias le ocurren al bicho.

¿CUÁLES PUEDEN SER?

1-Nombra 5caracteristicas que cambiaron al “Bicho Raro”.

Día 8

1-Ahora es el turno de imaginar la nueva compañera fuera delo común, que ingresará a la historia.

2-¿Puedes describir cómo será? ¡No olvides nombrar ningún detalle!

3-Inventa el nombre de la nueva compañera

4-Dibujala.

Día 9

CAMBIAR EL FINAL DEL CUENTO

Piensen en familia un final inesperado para este cuento, incorporando a la nueva compañera que han inventado.

¿RECUERDAS LASTAPAS DEL LIBRO?

EN FAMILIA DISEÑA UNAS TAPAS NUEVAS PARA PODERINCORPORAR AL NUEVO PERSONAJE Y LA NOVEDOSA
FINALIZACIÓN DE ESTE CUENTO. (Con el material que tengas en casa cartón, cartulina, hojas, colores, etc.)